小学教科版三年级上册科学实验报告材料单
三年级科学上册实验报告单(教科版)
三年级科学上册实验报告单实验主题：变化中的水实验目的：1.了解水的三种状态。
2.观察和探究水的蒸发和凝结过程。
实验材料：1.一瓶装满水的玻璃瓶2.一块黑布3.一张透明塑料薄膜实验步骤：1.将装满水的玻璃瓶放在教室的窗台上，观察瓶子外表面的水滴。
2.用黑布把玻璃瓶裹起来，再放到窗台上。
3.用透明塑料薄膜把玻璃瓶包裹，再放到窗台上。
实验结果：1.玻璃瓶外表面出现了许多水珠，这是因为水蒸气凝结成水滴沿着玻璃瓶表面凝结而成。
2.用黑布把玻璃瓶包起来后，水珠消失了，这是因为黑布吸收了瓶子外面的水珠。
3.用透明塑料薄膜包裹玻璃瓶后，水珠又重新出现在玻璃瓶外表面，这是因为透明塑料薄膜不吸收水珠，水蒸气凝结在玻璃瓶表面上。
实验结论：通过本次实验，我们了解到了水的三种状态：液态、气态和固态。
当水加热到一定温度时，水变成气态，即水蒸气。
当水蒸气遇冷凝结成水滴，即液态；当水冷却到一定温度时，水变成固态，即冰。
我们还了解到了水的蒸发和凝结过程，水蒸气遇冷凝结成水滴，是水蒸发和凝结过程的一个例证。
实验分析：通过本次实验，我们对水的状态变化有了更深入的了解。
我们知道了水在不同条件下会呈现出不同的状态，也了解了水蒸发和凝结的过程。
这对我们的生活和学习都有着重要的意义，比如在烹饪食物、洗衣服等日常生活中，我们都会接触到水的状态变化和水蒸发和凝结的过程。
实验总结：通过本次实验，我们不仅了解了水的三种状态，还学会了观察和探究水的蒸发和凝结过程。
这次实验对于我们对水的认识有了更深入的了解，也对我们的日常生活产生了积极的影响。
希望我们能够继续保持对科学知识的好奇心，不断探索、学习。
水是我们生活中必不可少的东西，你想象一下如果没有水会是怎样的情况。
水是生命之源，没有水，地球就不再适宜生命居住。
在日常生活中，我们经常接触到水的状态变化和水蒸发、凝结的过程，比如烹饪食物、洗衣服等。
这次实验对于我们对水的认识有了更深入的了解，也对我们的日常生活产生了积极的影响。
新教科版小学科学三年级上册实验报告单全
实验步骤：
1、在瓶子里装一些水,把吸管放入水中,并用橡皮塞封住瓶口,观察水在吸管中的变化。
2、把一团纸放在一个杯子的杯底,然后将杯子竖直倒扣在水中,观察纸浸湿情况。
3、两支注射器,分别抽进同样的水和空气，然用手指堵住管口,用同样大小的力向下按活塞,观察现象。
实验器材：1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀
实验步骤：
1、用一个高度在15厘米以上的厚底直简玻璃杯子。
2、以毫米为单位,利用刻度尺在纸条上画好刻度,纸条的长度略小于杯子的高度。
3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上,胶面朝上,将纸条画有刻度的面朝下粘在胶带的中间。
4、一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带,竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和内侧底部对齐。
观察到的现象：当食盐和小苏打加到第四份时，溶解小苏打的烧杯已经出现小苏打的沉淀物，不管如何已经搅拌，小苏打已经不融于水了。食盐仍然融于水。
实验结论：食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。
科学实验报告单（5）
年级班姓名
实验小组：
实验时间
年月日
实验名称:加快溶解
实验目的：
3、把吹胀的塑料袋放入水中,松开捆口，有气泡冒出。
4、把玻璃杯的杯口向下,垂直放入水中,杯底总是有一部分没有水。
观察到的现象：
空气很轻，会流动，会发出声音，能压缩
实验结论：空气很轻，会流动，会发出声音，能压缩。
科学实验报告单（8）
年级班姓名
实验小组：
实验时间
年月日
实验名称:空气占据空间
实验目的：
2022年教科版三年级上册科学实验报告单城厢小学
科学实验报告单城厢小学科学实验报告单城厢小学科学实验报告单城厢小学科学实验报告单城厢小学科学实验报告单城厢小学科学实验报告单城厢小学科学实验报告单城厢小学科学实验报告单班级座号日期年月日班级学生姓名座号日期年月日同窗们都懂得，春暖花开旳季节，许多植物不久地进入生长期，发芽、长大、开花成果。
秋天里，我们周边旳植物正悄悄旳发生着变化，你注意到了吗？我们从这些现象懂得了什么班级学生姓名座号日期年月日活动名称：植物旳叶我旳观测记录：秋天是落叶旳季节，整顿我们捡来旳多种各样旳落叶，我发现：我捡了片落叶，共种树叶；我们组捡了片落叶，其中树叶最多。
这是一片完整旳叶旳构造：请在下面树干上补上合适旳树叶。
班级学生姓名座号日期年月日寻访小动物本来，只要仔细观测，我们旳身边到处均有小动物旳存在：我旳调查记录我观测到旳小动物共有种。
其中有种，我不懂得它们旳名字。
◎这是我发现旳不出名旳小动物，我把它们画下来了：班级学生姓名座号日期年月日蜗牛（一）看这是我画旳蜗牛：这是我话旳蜗牛：我还观测到，蜗牛用爬行；我还观测到它能在等地方爬行。
班级学生姓名座号日期年月日蜗牛（二）◎蜗牛“睡觉”了，我旳蜗牛“睡觉”了，怎么让它醒过来呢？我旳设想：蜗牛旳反映：◎蜗牛“吃饭”了。
蜗牛旳食谱：我还懂得它最爱吃旳是：◎蜗牛便便了。
这是我旳画和话：班级学生姓名座号日期年月日蚯蚓把你观测旳蚯蚓画下来，并用简朴旳话来描述蚯蚓旳外形特性。
我画旳蚯蚓我话旳蚯蚓放入水中旳蚯蚓有（）条，爬出水盆旳有（）条，这些蚯蚓在水中最长待了（）分钟。
蜗牛和蚯蚓身体旳比较(中间部分是用来记录相似点旳哦！)：蜗 牛 蚯 蚓班级 学生姓名 座号 日期 年 月 日金鱼旳观测金鱼旳身体是如何旳？身上长着什么？请你把它画下来。
我 旳 漂 亮 金鱼金鱼是在不断旳喝水吗？是（）不是（）小实验：用吸管吸某些用食用色素调制旳水，在金鱼嘴前喷出红水，我们看到了什么？能阐明什么？班级学生姓名座号日期年月日观测我们周边旳材料请你观测我们身边旳物品，它们分别是用什么材料制作成旳。
新教科版科学三年级上册实验报告单(18个)
新教科版科学三年级上册实验报告单（18个）实验名称：1.2水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡 实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。
4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。
沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。
实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。
实验名称：1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入41的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。
2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观察试管里水温的变化。
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
5、观察水结冰后的高度。
实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
2、水结冰后变高了,说明体积变大了。
实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
水结冰后体积变大了。
实验名称：1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。
2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。
实验记录：1、冰块在融化。
吹气的地方融化快。
2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。
实验结论：冰融化成水后，体积会减小。
实验名称：2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。
三年级科学上册实验报告单6篇
三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。
根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。
如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。
学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。
在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。
展开探究能力的培养。
三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。
追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我迅速成长，成为一名合格的"“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情景总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。
新教科版小学科学三年级上册实验报告单全
新教科版小学科学三年级上册实验报告单全2.观察不同温度下水中溶解物质的变化。
实验器材：温度计、烧杯、水、食盐、小苏打实验步骤：1、将两个烧杯分别加入相同的水，分别加入适量的食盐和小苏打，搅拌均匀。
2、记录每个烧杯中加入的食盐和小苏打的数量。
3、将一个烧杯放在常温下，将另一个烧杯放在热水中加热。
4、观察每个烧杯中的溶解情况，记录温度和溶解的数量。
观察到的现象：1、在常温下，食盐比小苏打溶解得更多。
2、在加热后，食盐和小苏打都溶解得更多。
3、随着温度的升高，溶解的数量也增加。
实验结论：水能溶解的物质数量受温度影响，随着温度的升高，溶解的数量也增加。
在常温下，食盐比小苏打溶解得更多。
4、观察蒸发皿中的变化，直到水分蒸发完毕，留下的是食盐晶体。
5、用火柴点燃酒精灯，将火焰放到蒸发皿下方，观察火焰的颜色变化。
观察到的现象：1、食盐在水中充分溶解，沙子被滤掉。
2、随着加热，水分逐渐蒸发，最终留下食盐晶体。
3、火焰颜色变为黄色，说明食盐中存在钠元素。
实验结论：食盐溶解于水的过程是可逆的。
通过蒸发可以分离出溶解在水中的盐。
食盐中含有钠元素，可以通过火焰测试进行检测。
2、了解气压和气温对风的影响。
实验器材：酒精温度计、气压计、风力计、水、火源、塑料袋。
实验步骤：1、将酒精温度计放在火源旁边，观察温度计的变化。
2、用气压计测量不同地点的气压，并比较差异。
3、用风力计测量不同风速下的风力，并比较差异。
4、将塑料袋充满水，扎紧口，用手压住一端，将另一端放在高处，松开手，观察水流的方向和速度。
实验结论：风是由冷热不同的空气流动形成的，气压和气温对风的影响很大。
通过实验，我们发现温度升高会导致气压下降，从而形成风。
同时，风速也会受到气压和气温的影响。
实验中的塑料袋实验也证明了风的流动方向和速度受到气压和气温的影响。
通过测量降水量，了解不同天气条件下的降水量变化规律。
实验器材：雨量计、计时器实验步骤：1、在降雨时，将雨量计放在室外合适的位置，开始计时。
教科版三年级上册科学实验报告单
论
疑 为什么我们自己造的纸和用的纸不相同
问
指导教师
评定等级（含日期）
三年级小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
实验名称
材料在水中的沉浮
实验目的
实验器材 水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）
我的猜测：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来
实 我的实验步骤：1、将水倒入水槽中 2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察 沉浮状况
验
过 程
观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄
实 验 结 论 疑 问
指导教师
一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。 完整的叶由哪几部分构成
评定等级（含日期）
三年级小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
实验名称
观察蜗牛
实验目的
知道蜗牛的外形特征
实验器材
2-3 只蜗牛，1 个放大镜，一条树枝
水和食用油的比较
实验目的
比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点
实验器材
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
我的猜测：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色
实 我的实验步骤：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度
2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察
验
3、将水倒入油中然后进行观察
三年级小科学实验报告单
学校
班级
三（2） 实验者
时间
实验名称
观察一棵大树
实验目的
用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
教科版小学三年级科学上册实验报告(全册)
教科版三年级上册第一单元实验报告实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。
（1）实验材料：两个大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。
（2）实验步骤：①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。
②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定，另一个不盖。
③把它们放到通风和向阳的位置。
④2~3天后，观察两个杯子中水量的变化。
（3）实验现象：①两个杯子中水的高度全部低于标出的高度，没有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。
②塑料薄膜上有水珠出现。
（4）实验结论：水变成水蒸气进入到空气中。
实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。
（1）实验材料：透明的塑料盒。
（2）实验步骤：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。
（3）实验现象：放置一段时间后，塑料盒內部岀现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。
（4）实验结论：地面上的水变成水蒸气进人到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。
实验三:给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。
（1）实验材料：烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。
（2）实验步骤：①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。
②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。
③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。
④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。
（3）实验现象：①加热过程中，烧杯壁开始变模糊并且水面冒热气，杯底开始产生小气泡，气泡上升；随着加热进行，小气泡越来越多，上升速度越来越快；烧杯口有水汽形成，加热一段时间后，液面开始沸腾。
②加热过程中，水的温度逐渐上升，温度升到100℃时，水出现沸腾现象；再继续加热，水的温度不再发生变化；移走酒精灯后，温度开始缓慢下降。
③漏斗上的塑料袋鼓起来。
（4）实验结论：一般情况下，当温度上升到100℃时水会沸腾。
水加热后有气体产生。
教科版三年级上册科学实验报告单
教科版三年级上册科学实验报告单科实实实告实学学校班实实实者实实2011.9.6实实名称实察一大实棵实实目的用各实方法实察一实～描述出。
棵并来实实器材一支、一放大实、一把尺子蜡笔个实我的猜实,实的外形差不多～实皮都是粗的～实冠大小都相同糙我的实实步实, 1、我实实察了柏实实。
2、实实看～一大实的形。
从棵状3、近实看。
从实程实察到的实象,1、我实实察了柏实。
2、实冠像一把实。
3、实干是直的～用手摸感实粗。
很糙4、实叶叶实小实片形～先端实尖。
实实实实实都生实在泥土里～都需要水、光～都有实干、实冠和实根。
但实冠小～实干粗实～实皮阳摸起有的光滑有的粗～实的果实不一实～片不一实。
来糙叶疑实实的形实什实各不相同状指实实教实定等实;含日期,2011.9.8实口小科实实实告实学学学校班实实实者实实2011.9.20 实实名称叶的实察实实目的实实的基本特征叶实实器材各实实的落、同一实实的新实和落、一有大小不同片生实的实枝叶叶叶条叶实我的猜实,实的大小不同～新实和落的实色不同～的实不相同叶叶叶叶构我的实实步实,1、仔实实察的实叶构2、比实新实落叶与叶实3、实察同一实植物的～能看出的生实实化实程实。
叶叶实程实察到的实象,我实实察到一片完整的有片、、柄叶叶叶脉叶实实实实一片完整的由片、、柄叶叶叶脉叶实成。
疑实完整的由部分成叶哪几构指实实教实定等实;含日期,2011.9.22 实口小科实实实告实学学学校班实实实者实实2011.9.27实实名称实察实牛实实目的知道实牛的外形特征实实器材2-3只实牛～1放大实～一实枝个条实我的猜实,实牛的身是硬的～由实～腹～尾巴实成体我的实实步实,1、实察实牛是什实实的实物2、实察实牛的实、身造方面的特点运体构实3、用实实出实牛的外形画实程实察到的实象,实牛的身柔实～身的外面有实。
体体壳实实实实实牛是实实物～有、角、腹、实、体壳触疑实实什实有的实牛有没壳指实实教实定等实;含日期,2011.9.27实口小科实实实告实学学学校班实实实者实实2011.10.18实实名称实察实实实实目的了解实实的身实实～了解实实的生活实性体构实实器材面包、白糖、死掉的小昆、放大实、实实虫实我的猜实,实实的身分实三部分体我的实实步实,1、了解实实的生活实性2、实察实实的身体实 3、实察实实的实和反实～实实爬行实分泌一实“信息素”运会4、交流实实实程实察到的实象,1、实实有实、胸、腹三部分和六只脚2、实实实上实有角触实实实实实实的身分实实、胸、腹三部分～实上实有一实角～胸部实有三实足。
教科版小学科学三年级上册实验报告单
观察到的现象：
实验结论：
3、倒入适量的水，观察蚯蚓的反应。
观察到的现象：蚯蚓的身体有许多环节，有一圈较粗的环带。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出反应。
实验结论：蚯蚓的身体有许多（），有一圈较粗的（）。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出（）。
科学实验报告单（7）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:观察金鱼
实验目的：：观察金鱼的身体构造、对外界刺激的反应等
3、分类：
观察到的现象：下沉物体有（）、上浮物体有（）
实验结论：
科学实验报告单（14）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:砖与陶瓷
实验目的：砖瓦和陶器、瓷器有哪些性质
实验器材：砖块、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、细木棍\铁钉或其他材料
实验步骤：
1、用小刀分别刻一刻。
2、用力弯折它们。
3、用滴管吸水分别滴入它们的表面，观察吸水情况。
实验器材：各种叶、放大镜
实验步骤：
1、将各种叶平放在一块。
2、观察比较
3、用放大镜观察叶脉及其他
观察到的现象：不同的树叶，（）是不同的，叶脉也（）
实验结论：
科学实验报告单（5）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:蜗牛观察实验
实验目的：认识蜗牛的反应；蜗牛的运动；蜗牛吃食物
实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片
4、分别将它们放入水中，观察它们的沉浮。
教科版小学三年级上《科学》实验报告单
《科学》实验报告单
三年级上
班次：
实验组别：
实验时间：
实验人：
实验名称
观察水和食用油
实验目的
比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点
实验器材
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
实验步骤
1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度
2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察
3、将水倒入油中然后进行观察
实验步骤
1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少
2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。
3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少
4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录。
实验现象
实验结论
《科学》实验报告单
三年级上
班次：
实验组别：
实验时间：
实验人：
实验名称
空气存在吗？
实验现象
实验结论
《科学》实验报告单
三年级上
班次：
实验组别：
实验时间：
实验人：
实验名称
空气占据空间吗？
实验目的
空气是占据空间的
实验器材
1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥
实验步骤
实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：
1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮。
4、把观察到的现象记录在表格。
实验现象
实验结论
《科学》实验报告单
三年级上
班次：
实验组别：
实验时间：
实验人：
实验名称
谁更容易吸水
全新教科版小学科学实验报告：三年级上册
全新教科版小学科学实验报告：三年级上
册
一、实验名称：测量物体的长度
二、实验目的：
1. 学习使用标尺或尺子测量物体的长度；
2. 掌握测量长度的基本方法和技巧。
三、实验材料：
1. 标尺或尺子；
2. 不同长度的物体（如铅笔、书、桌子等）。
四、实验步骤：
1. 准备标尺或尺子和不同长度的物体；
2. 将标尺或尺子靠近物体的一端，将其长度与标尺或尺子的刻度对齐；
3. 读取标尺或尺子上与物体末端对齐的刻度数值，即为物体的长度。
五、实验结果：
实验中我们测量了不同物体的长度，得到了以下结果：
- 铅笔的长度为15厘米；
- 书的长度为28厘米；
- 桌子的长度为90厘米。
六、实验结论：
通过这次实验，我们学会了使用标尺或尺子测量物体的长度。
同时，我们也掌握了测量长度的基本方法和技巧。
七、实验总结：
这个实验对我们来说非常简单，但是却很有意义。
通过实际操作，我们更加深入地了解了长度的测量方法，并培养了我们的观察力和动手能力。
八、实验改进：
在实验过程中，我们可以尝试测量更多不同物体的长度，以便加深对测量长度方法的理解和掌握。
九、参考资料：
无。
十、附录：
实验照片和数据记录表。
三年级上册科学实验报告单：新教科版小学
三年级上册科学实验报告单：新教科版小
学
实验名称：测量小球的下落时间
实验目的：
通过测量小球的下落时间，了解重力对物体运动的影响。
实验材料：
- 一枚小球
- 一部手机或计时器
实验步骤：
1. 在一个平坦的地面上放置小球，并确保没有风或其它外力干扰。
2. 使用手机或计时器准备好计时功能。
3. 让小球自由下落，并同时开始计时。
4. 当小球触地时，立即停止计时。
5. 记录下小球的下落时间。
实验结果：
测量了5次小球的下落时间，结果如下表所示：
实验结论：
根据实验结果，可以得出结论：小球的下落时间大致在0.85秒至0.92秒之间。
重力对物体运动产生了明显的影响，使物体加速下落。
实验总结：
通过这个实验，我们了解到重力对物体运动的影响。
我们还学会了如何使用计时器测量物体的下落时间。
实验结果与我们的预期相符，实验过程简单易懂，没有涉及到法律复杂性的问题。
实验改进：
为了进一步提高实验的准确性，我们可以增加实验次数，取更多的数据进行统计分析。
同时，可以尝试使用不同大小或材质的小球进行实验，比较它们的下落时间是否有差异。
参考资料：
无。
教科版三年级上册科学实验报告单
实验报告单
实验名称：教科版三年级上册科学实验
实验目的：
1.了解科学实验的基本步骤和注意事项。
2.培养观察、记录和总结的能力。
3.通过实际操作，增强对科学知识的理解和兴趣。
实验器材：
1.烧杯
2.试管
3.滴管
4.试纸
5.食盐
6.水
7.搅拌棒
实验步骤：
1.准备实验器材，确保所有器材干净、干燥。
2.在烧杯中加入适量水，并标记水位。
3.将食盐加入烧杯中，轻轻搅拌，观察食盐的溶解过程。
4.使用滴管取少量溶解后的食盐水，滴在试纸上，观察试纸的颜色变化。
5.记录实验过程中的观察结果和现象。
6.整理实验器材，清洁并归位。
实验结果：
1.在食盐加入水中后，我们观察到食盐逐渐溶解消失，水变得浑浊。
2.当我们将食盐水滴在试纸上时，试纸变色，表明食盐已经溶解在水中。
实验总结：
通过本次实验，我们了解了溶解现象，观察了食盐在水中的溶解过程，并验证了食盐的存在。
实验过程中，我们需要注意观察、记录实验现象，并保持实验器材的清洁和安全。
通过实验，我们对科学知识有了更深入的理解和兴趣。
新教科版小学科学三年级上册全套实验报告
新教科版小学科学三年级上册全套实验报告实验一: 测量水的温度目的测量水的温度并记录结果。
材料- 温度计- 水杯- 水实验步骤1. 将温度计放入水杯中。
2. 等待几分钟，直到温度计的指针稳定不动。
3. 记录温度计上所示的温度。
实验结果通过测量，我们得出了水的温度为 {记录的温度} 度。
实验二: 测量不同物体的重量目的测量不同物体的重量并进行比较。
材料- 秤- 不同物体（如水杯、书、铅笔等）实验步骤1. 将秤放在平稳的表面上。
2. 将不同物体一个一个地放在秤上，记录每个物体的重量。
3. 比较不同物体的重量。
实验结果通过测量，我们得出了不同物体的重量为：- 水杯：{水杯的重量} 克- 书：{书的重量} 克- 铅笔：{铅笔的重量} 克实验三: 测量不同物体的长度目的测量不同物体的长度并进行比较。
材料- 尺子- 不同物体（如铅笔、书、水杯等）实验步骤1. 将尺子放在物体旁边并与物体接触。
2. 使用尺子测量物体的长度。
3. 记录每个物体的长度。
4. 比较不同物体的长度。
实验结果通过测量，我们得出了不同物体的长度为：- 铅笔：{铅笔的长度} 厘米- 书：{书的长度} 厘米- 水杯：{水杯的长度} 厘米实验四: 测量不同物体的容积目的测量不同物体的容积并进行比较。
材料- 容积杯- 不同物体（如水杯、书、铅笔等）实验步骤1. 将容积杯放在平稳的表面上。
2. 将不同物体一个一个地放入容积杯中。
3. 记录每个物体所占据的容积。
4. 比较不同物体的容积。
实验结果通过测量，我们得出了不同物体的容积为：- 水杯：{水杯的容积} 毫升- 书：{书的容积} 毫升- 铅笔：{铅笔的容积} 毫升实验五: 测量不同物体的表面积目的测量不同物体的表面积并进行比较。
材料- 尺子- 不同物体（如书、水杯、铅笔等）实验步骤1. 将尺子放在物体旁边并与物体接触。
2. 使用尺子测量物体的长度、宽度和高度。
3. 使用公式计算出物体的表面积。
4. 记录每个物体的表面积。
教科版三年级上册科学实验报告范文单城厢小学
教科版三年级上册科学实验报告范文单城厢小学科学实验报告单学校时间实验目的实验器材2022.9.1班级课题实验人观察大树用各种方法观察一棵树，并描述出来。
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子实验须知：爱护好，正确使用实验器材。
树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同实实验过程：1、我们观察了柏树树。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
验观察到的现象：1、我们观察了柏树。
2、树冠像一把伞程3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖实验树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。
但树冠小，树干结果粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
疑问指导教师树的形状为什么各不相同评定等级（含日期）2022.9.8城厢小学科学实验报告单学校时间实验目的实验器材2022.9.3班级课题实验人观察一棵大树用各种方法观察一棵树，并描述出来。
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子实验须知：爱护好，正确使用实验器材。
树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同实实验过程：1、我们观察了雪松2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
验观察到的现象：1、我们观察了雪松。
2、树冠圆锥形。
程3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树皮灰褐色，裂成鳞片实验树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。
但树冠小，树干粗结果细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
疑问指导教师树的形状为什么各不相同评定等级（含日期）2022.9.8城厢小学科学实验报告单学校时间实验目的实验器材2022.9.8班级课题用各种方法观察大树和小草。
一个放大镜、一把尺子实验人比较大树和小草实验须知：爱护好，正确使用实验器材。
实实验过程：1、矮小的小草和这么高大的大树相比2、植物器官之间的根、茎、叶、质地、果实的大小、形态、颜色、多少。
3、草质茎和木质茎的概念。
验程观察到的现象：实验结果小草草本植物，草质茎，大树是木本植物，木质茎。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁
我的猜测：蚂蚁的身体分为三部分
实 我的实验步骤：1、了解蚂蚁的生活习性
2、观察蚂蚁的身体
3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”
验
4、交流发现
过
程 观察到的现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚 2、蚂蚁头上长有触角
实验 结论
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。
验
观察到的现象：1、我们观察பைடு நூலகம் 柏 树。
程
2、树冠像一把伞
。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖 。
实验 树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 树干粗细 ，树皮
结论
摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。
疑问 指导教师
为什么有的蜗牛没有壳 评定等级（含日期）
文案
2011.9.27
标准
高塘中心小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.10.11
实验名称
观察蚯蚓的反应
实验目的
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中
实验器材
浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓
我的猜测：蚯蚓喜欢生活在干土的地方
实 我的实验步骤：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应 2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬
实验名称
砖与陶瓷的性质
实验目的
了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质
实验器材
砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀
我的猜测：用小刀划都能在表面划出痕迹，都可以吸水
实 我的实验步骤：1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划
2、用力弯折它们
3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况
验
4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮
高塘中心小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.11.1
实验名称
比较硬度
实验目的
比较常见材料的硬度
实验器材
橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条
我的猜测：这些物体有些软，有些比较硬
实 我的实验步骤：1、观察描述橡皮、海绵的硬度 2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬 3、用刻划的方法比较材料的硬度
3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面 5
验
厘米、10 厘米、15 厘米。观察它们弯下去了多少
4、把观察到的现象记录在表格
过
程 观察到的现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条
实验 结论
疑问 指导教师
文案
不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差
实 我的实验步骤：1、了解鱼类的生活环境 2、观察金鱼的外形和运动 3、观察金鱼的吃食和呼吸
验
过
程 观察到的现象：金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸
实验 结论
疑问 指导教师
文案
金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。
金鱼为什么和一般的鱼类外形不同
评定等级（含日期）
2011.10.27
标准
疑问 指导教师
为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小
评定等级（含日期）
2011.12.15
文案
标准
高塘中心小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.12.20
实验名称
谁流得快一些
实验目的
不同液体的黏度不同，流动速度也就不同
实验器材
1 小杯水、一小杯油、1 小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表
我的猜测：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。
学校
班级
实验者
时间
2011.12.22
实验名称
比较水的多少
实验目的
能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少
实验器材
3 个塑料瓶（大小高低不同）、1 个玻璃杯、1 个量筒、1 条纸带，胶水、记录纸
我的猜测：三个塑料瓶里装的水相同
1、我们观察了雪松
2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。
验
观察到的现象：1、我们观察了 雪松。
程
2、树冠圆锥形。
。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树皮灰褐色，裂成鳞片
实验 树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 树干粗细 ，树皮摸
结论
起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。
验
过
程 观察到的现象：1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸 2、 较软的材料有： 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
实验 结论
较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸 较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
疑问 有些材料为什么用木条划过后会有痕迹
指导教师
评定等级（含日期）
2011.11.3
文案
标准
3、将水倒入油中然后进行观察
验
4、用鼻子闻它们的气味
5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象
过
程 观察到的现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快 2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻 3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状
实验 结论
水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食 用油渗透性强。
疑问 指导教师
蚂蚁头上的触角起什么作用 评定等级（含日期）
2011.10.20
文案
标准
高塘中心小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.10.25
实验名称
观察金鱼
实验目的
了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性
实验器材
2-3 条金鱼装在玻璃缸里，1 只滴管，少许食物色素调制的红水
我的猜测：金鱼生活在水中，用身体来游泳
实 我的实验步骤：1、设计水、油、洗洁精的流动比赛 2、确定在玻璃片上流动的比赛方法 3、分组实验，做好观察记录
验
过
程 观察到的现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精
实验 结论
疑问 指导教师
文案
黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快
到底是什么影响了液体流动速度的快慢 评定等级（含日期）
标准
高塘中心小学科学实验报告单
时间
2011.12.13
实验名称
水和食用油的比较
实验目的
比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点
实验器材
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
我的猜测：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色
实 我的实验步骤：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度
2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
验
4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。
过
观察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同 程
实 验 结 论
疑 问
指导教师
认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
为什么我们自己造的纸和用的纸不相同
评定等级（含日期）
疑问 指导教师
树的形状为什么各不相同 评定等级（含日期）
2015.9.8
文案
标准
高塘中心小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2015.9.13
实验名称
观察水生植物
实验目的
水葫芦浮在水面上的原因
实验器材
水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸
我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上
实
我的实验步骤： 1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出
树的形状为什么各不相同 评定等级（含日期）
2011.9.8
文案
标准
高塘中心小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2015.9.6
实验名称
观察一棵大树
实验目的
用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同
实 我的实验步骤： 。
简图。
2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体
验
观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上 程
实验 结论
疑问 指导教师
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因
水葫芦为什么能浮在水面上 评定等级（含日期）
2011.9.15
文案
标准
高塘中心小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
验
过
程 观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄
实验 结论
疑问 指导教师
文案
一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
完整的叶由哪几部分构成 评定等级（含日期）
2011.9.22
标准
高塘中心小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2011.9.27
实验名称
观察蜗牛
实验目的
知道蜗牛的外形特征
实验器材
2011.11.24
文案
标准
高塘中心小学科学实验报告单