北师大版数学二年级下册-《买电器》备课教案
《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学
《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。
难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。
2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。
3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。
4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。
5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。
六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。
七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
6500元电视2000元=4500元。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。
对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。
重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
二年级下册数学教案-《买电器》北师大版
二年级下册数学教案 -《买电器》北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用人民币进行购物计算，理解元与角之间的换算关系，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力，提升解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对于数学学习的兴趣，激发学生对于生活中数学问题的探索欲望。
教学内容1. 人民币的认识：让学生能够辨识各种面额的人民币，理解元与角之间的关系。
2. 购物计算：使学生能够运用人民币进行简单的购物计算，解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够辨识各种面额的人民币，理解元与角之间的关系，并能正确进行计算。
2. 教学难点：购物计算中的找零问题，以及元与角之间的换算问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，人民币道具，购物场景图。
2. 学具：练习本，铅笔，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示购物的场景，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课导入：介绍人民币的各种面额，让学生能够辨识各种人民币。
3. 案例分析：通过PPT展示购物计算的场景，引导学生进行计算，并讲解元与角之间的换算关系。
4. 动手操作：让学生分组进行购物计算的实际操作，加深理解。
5. 总结讲解：对学生的操作进行总结，讲解购物计算中的找零问题，以及元与角之间的换算问题。
6. 巩固练习：通过PPT展示练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
板书设计1. 主题：《买电器》2. 内容：人民币的认识，购物计算，元与角的换算关系。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的购物计算题目。
2. 实践作业：让学生回家后，与家长一起去购物，实际运用所学知识进行购物计算。
课后反思通过本节课的学习，学生对于人民币的认识有了进一步的提升，能够正确进行购物计算，解决实际问题。
但在教学过程中，也发现一些学生在元与角之间的换算关系上还存在一定的困难，需要在后续的教学中进行进一步的巩固和提升。
《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学
买电器教学目标1.能够辨认并理解买电器时使用的重要术语和单位；2.能够用钱的基本知识和数学算法计算电器的价格，计算总价和找零；3.能够根据预算计划进行决策，选购适合自己的电器；4.发展学生的基本运算能力和决策能力。
教学内容知识点1.电器商店（重要术语：品牌、型号、规格、保修期、产地等）2.货币单位（人民币元、角、分）3.计算电器价格及总价（含简单的加减法）4.英语单词和数字的认识（品牌、价格、重量等）教学步骤第一步：引入教师可通过幻灯片或实物等多种形式引领学生进入“买电器”的主题，让学生能大概了解课程主题及学习目标。
第二步：展示、剖析商家广告通过广告展示，让学生充分感受到商家的营销手段，比较价格等多个方面，探究如何判断广告中的信息是否真实可靠。
第三步：了解电器商店常见术语教师可通过示范或幻灯片等形式，向学生展示常见的电器术语：品牌、型号、规格、保修期、产地等，让学生了解这些术语在购买电器时的重要性。
第四步：让学生模拟购买电器学生分组进行模拟购买电器的活动，根据教师提供的题目，计算出所买电器的总价及所需找零。
第五步：理解和掌握货币单位在活动中，老师可以配合学生练习宝贵的金融知识，例如元、角、分的概念，让学生通过练习，掌握钱的基本概念和计算方法。
第六步：通过英语单词和数字开展交流在本课程中，英语单词和数字为“买电器”的重要内容之一。
老师可以通过游戏等形式，让学生掌握一些常用的英语单词和数字，提高学生的英语口语能力。
第七步：引导学生消费预算策划教师在课堂上为学生讲解消费预算策划的重要性，并通过活动引导学生将此概念应用到实际购物中去。
教学反思在本节课设计中，学生除掌握了购物中的基本知识外，还通过模拟购物的活动，提高了他们应用数学知识的能力，将所学知识与实际应用相结合。
此外，本节课还提高了学生的英语口语能力和预算决策能力。
但是，为了更好地教授本节课程，教师需要花费更多的时间和精力来熟悉不同品牌、型号和规格。
(北师大版)二年级数学下册教案买电器1
（北师大版）二年级数学下册教案买电器1教学目标：1.了解日常生活中的电器。
2.理解及运用购物消费的基本技能。
3.通过实际操作，加深对计价器的认识。
教学重点:1.认识日常生活中的各种电器。
2.理解购物消费的基本技能。
3.掌握计价器的使用方法。
教学难点:1.综合运用购物消费的基本技能。
2.计算加减法时，掌握进位、借位的方法，并且尽量减少计算错误。
教材准备：1.教师讲义、教材《数学（二年级下册）》P70—P71。
2.黑板、彩色粉笔。
3.计价器、图片卡片。
教学过程：一、导入新学内容1.本堂课我们要学习的是关于购物的内容。
2.在日常生活中，我们经常用到电器。
那你们知道哪些电器呢？（可以放映图片进行预习）3.从课本P70-71，口头复习捆书打包、粘贴纸张等购物消费的内容。
二、核心教学环节1.买电器2.【落笔点拓展】（1）比比看，大家都知道计价器，那你们知道如何使用它吗？（2）当我们买电器时，商家往往会给我们提供一张清单，里面会标明各种电器的售价，我们需要用计价器或者手算的方式计算出总价钱，你们会用计价器吗？3.教师讲解如何使用计价器，引导学生理解计价器标示和读数。
4.设计游戏环节，让学生进行实践操作，体验使用计价器的过程。
三、板书与总结教师把重点词汇、公式、思路板书出来。
1.购物消费的基本技能：捆书打包、粘贴纸张。
2.使用计价器：读取标示和读数。
3.计算：加减法。
4.学生重新梳理本节课所学内容并进行总结。
四、作业布置1.完成本节课习题，巩固所学的知识。
2.为周末购物做好准备，在家用计价器帮助家长算账。
五、教学反思通过本节课的学习，学生们基本理解了购物消费的基本技能、如何使用计价器以及计算加减法时的方法，教师在引导学生进行实践操作的游戏环节中明显感受到学生们的兴趣和参与度提高，通过实践操作，学生们将理论知识应用到实践中，不仅提高了课堂效果，还促进了学生的实际动手能力，收到了不错的效果。
北师大版二年级数学下册教案《买电器》
准备
多媒体课件，网络资源。
落 实 目 标
信息技术应用
自主
调整
【温故知新】
1.口算。
50+80= 20+80= 70+40= 50+80=
2.填空。
80里面有（ ）个十，140里面有（ ）个十，5个百是（ ）。
3.作业点评。
【导学释疑】
问题一：
1.师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？1.现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？
6.比较哪种方法好？你能用他们的方法试一试吗？
问题二：1台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？
独立完成，集体交流。
问题三：请你再提出一个数学问题吧，并尝试解答。
【巩固练习】
课件演示相关情景——电冰箱和风扇，提出：淘气和爸爸究竟卖的什么电器？
【拓展延伸】
1台电冰箱售价1200元，它比1台电视机便宜900元，这两件物品一共需要多少元？
【课堂总结】
同学们这节课你学会了什么？
课件出示口算与填空题。
课件显示四幅电器图。
课件出示问题。
板
书
设
计
《买电器》
1.买1台洗衣机和1台电视机一共花多少钱？
方法一：500+800=1300（元）
方法二：5+8=13, 所以500+800=1300(元)
2.1台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？
100、100数，每步减掉一百，700，600,500直至300元。
2.你们能提出哪些数学问题呢？
3.看来小朋友们提的问题可真不少，老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。
4.教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）
二年级下册数学教案-5.1买电器-北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器-北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够进行简单的货币计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的生活技能。
3. 培养学生良好的购物习惯和理财意识。
二、教学内容1. 认识货币单位：元、角、分。
2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。
3. 购买电器的计算方法。
4. 优惠券的使用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的换算和购买电器的计算方法。
2. 教学难点：优惠券的使用和找零问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电器图片、货币模型、计算器、优惠券。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：展示电器图片，引导学生关注电器价格。
2. 新课导入：讲解货币单位，让学生认识元、角、分。
3. 案例分析：讲解购买电器的计算方法，引导学生运用数学知识解决问题。
4. 活动设计：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生实际操作。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-5.1买电器2. 板书内容：- 货币单位：元、角、分- 货币换算：1元=10角，1角=10分- 购买电器计算方法- 优惠券的使用七、作业设计1. 填空题：让学生填写适当的货币单位。
2. 计算题：让学生计算购买电器的总价和找零。
3. 应用题：让学生解决实际问题，如购物时如何使用优惠券。
八、课后反思1. 教师应关注学生对货币单位及换算的掌握程度，及时纠正错误。
2. 通过角色扮演活动，观察学生在实际操作中是否能够灵活运用所学知识。
3. 针对学生在课堂上的表现，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
4. 注重培养学生的生活技能和理财意识，让学生在日常生活中能够学以致用。
总结：本节课通过讲解货币单位、换算和购买电器的计算方法，让学生掌握基本的数学知识，并能够在实际生活中运用。
通过模拟购物场景，培养学生的生活技能和理财意识。
北师大版小学数学二下买电器示范教学方案
买电器教学目标：1.探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。
2.结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握整十数、整百数加减法的口算方法，并能正确口算。
教学难点：理解相同数位上的数相加减的算理。
教学过程：一、情境导入师：下面是商场中各电器的价格，从图片中你获得了哪些数学信息？生1：洗衣机的价格是500元。
生2：冰箱的价格是960元。
生3：电视机的价钱是800元。
生4：电扇的价钱是200元。
设计意图：本环节从学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习兴趣，渗透数学与生活的联系。
二、探究新知1. 买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？师：买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？你能列出算式吗？生：500＋800＝师：想一想，可以怎样计算出结果呢？自己试一试吧。
学生独立操作，全班交流。
师：谁来说一说你是怎么做的？生1：我是利用数线图，一百一百地数的，600、700……生2：我是拨计数器得出的结果，在百位上拨5个珠子表示500，加800就是在百位上再拨8个珠子，这时百位一共13个珠子，百位满十向千位进1，所以是1300。
生3：5＋8＝13，500＋800＝1300。
师：你们的方法都是正确的。
设计意图：本环节利用数线图、借助直观模型等方法探索整百数加整百数的口算方法，帮助学生体会算法的多样性，积累计算经验。
2. 买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？师：买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？你能列出算式吗？生：800－500＝师：想一想，可以怎样计算出结果呢？自己试一试吧。
学生独立操作，全班交流。
师：谁来说一说你是怎么做的？生1：我是利用数线图，800、700、600……生2：我是拨计数器得出的结果，在百位上拨8个珠子表示800，减500就是在百位上拨走5个珠子，剩3个珠子，就是300。
生3：8－5＝3，800－500＝300。
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1.知识目标1.能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.能力目标1.培养学生的基本数学运算能力和问题解决能力。
2.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
3.情感目标1.培养学生良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.学生能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算。
2.学生能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.教学难点1.学生能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.学生能够培养良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
三、教学内容和教学方法1.教学内容1.家用电器的种类、功能及价格。
2.针对电器商店中的常见促销策略，如打折、买一送一等，进行实际比较。
2.教学方法1.以实物为例，让学生感知家用电器的种类和功能，引导学生了解不同家用电器的作用和特点。
2.以小组为单位，进行购买家用电器的计算和比较练习，让学生感受到合作与分享的乐趣。
四、教学过程设计1.导入环节（10分钟）通过展示不同的家用电器，询问学生对家用电器的认识，引导学生了解家用电器的基本种类和功能。
2.讲授环节（30分钟）1.介绍家用电器的种类、功能及价格，让学生熟悉家用电器的发展历程和应用情况。
2.通过实例让学生学会购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.练习环节（35分钟）1.将学生分为小组，让每个小组购买一个家用电器，要求计算价格、比较价格、选出最优惠的电器等。
2.每个小组根据选出的电器，描述电器的功能和使用情况，并根据自己的实际需求对电器进行改造或创新。
4.归纳总结环节（15分钟）1.教师和学生共同总结学习的内容，回顾课堂所学知识。
二年级下册数学教案-买电器3北师大版
二年级下册数学教案买电器3 北师大版教案名称：北师大版二年级下册数学教案——买电器（第3课时）一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版二年级下册数学教材第五单元《买电器》的第三课时。
本节课主要学习用“四舍五入”法求近似数。
通过本节课的学习，使学生能够理解“四舍五入”法的含义，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解“四舍五入”法的含义，并能够运用“四舍五入”法求近似数。
2. 过程与方法目标：通过实际购买电器的活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的运用。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解“四舍五入”法的含义，并能够运用“四舍五入”法求近似数。
难点：如何让学生理解并运用“四舍五入”法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：教学课件、实物电器、计算器学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入（1）教师出示一些实物电器，如电视、冰箱、洗衣机等，引导学生观察这些电器。
（2）教师提出问题：“如果我们想要购买这些电器，我们需要知道哪些信息？”2. 自主探究（1）教师引导学生观察教材中的例题，让学生尝试自己解决问题。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
3. 合作交流（1）教师组织学生进行小组讨论，分享各自解决问题的方法。
（2）教师选取一些学生的方法进行讲解，引导学生理解“四舍五入”法的含义。
4. 练习巩固（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
（2）教师选取一些学生的答案进行讲解，巩固学生对“四舍五入”法的掌握。
5. 应用拓展（1）教师出示一些实际购买电器的情境，让学生运用“四舍五入”法解决问题。
六、板书设计板书设计如下：买电器四舍五入法七、作业设计1. 题目：妈妈带了300元去超市购买物品，超市的电视机标价为299.9元，妈妈购买了一个电视机会剩下多少元？答案：妈妈购买了一个电视机会剩下0.1元。
二年级下数学教案-买电器-北师大版
二年级下数学教案-买电器-北师大版一、教学目标1.知道电器在生活中的作用，了解电器的种类和购买方式。
2.能够通过数轴上的数字来比较价格大小，理解价格的概念。
3.学会通过计算物品的价格和预算金额来计算剩余的钱数。
4.了解身边的事物可能会因为价格的变化而引起不同的选择。
二、教学内容1.电器的种类及其作用2.电器的购买方式3.数轴的应用4.计算价格和预算金额5.选择的变化三、教学重难点1.电器购买方式的理解和应用2.数轴的应用3.计算价格和预算金额四、教学流程1. 导入新课教师通过呈现电视、电冰箱等电器的图片，让学生描述这些电器的作用并让学生感受电器在生活中的作用。
2. 探究电器的种类及其购买方式通过深入探讨电器的种类及其作用，导出了电器的常见购买方式。
让学生分组探讨各种电器的购买方式，然后让不同的小组向全班汇报他们的研究成果。
3. 学习数轴应用通过数轴和一些物品的价格，让学生了解数轴的应用方法，并通过计算物品的价格和预算来计算剩余的钱数，创设实际情境，让学生在实践中理解价格的概念和数轴的应用。
4. 讨论选择的变化通过讨论价格的变化和一些身边的事例，让学生了解在不同的条件下，我们所做的选择会不同。
教师举例说，买东西时价格很重要，但是如果一件很便宜的东西很不耐用，那我们买来也没有什么用，所以在做购买决策时，要考虑很多因素。
5. 课后复习和巩固教师布置课后习题，要求学生用所学的知识来完成习题，加深对内容的理解和记忆。
五、教学评价使用小组探究和讨论的方式来辅助教学，让学生在合作中共同探究、交流，不仅让学生获得数学知识，同时促进了学生的语言和思维能力的发展。
同时，巩固知识点的复习加深了学生对数学知识的记忆和理解。
六、教学反思本节课授课过程中利用了小组探究和讨论的方式，这种方式可以调动学生积极性，增加学生的学习兴趣，并相对平衡学生之间的表现差异。
但是需要教师重点关注学生的表现，及时调整教学步骤，确保所有学生都能跟上教学进度。
新北师大版小学二年级数学下加与减《买电器》教学设计教案优秀教案
新北师大版小学二年级数学下加与减《买电器》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过实际情景，理解加减法的实际意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
2.培养学生的观察、分析、推理能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点重点：理解加减法的实际意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
难点：如何引导学生通过观察、分析，发现问题的解决方法。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们家里有没有电器呢？谁知道电器是什么？生：电器就是家里用的电视、冰箱、空调等。
师：对了，我们今天就来学习一下关于买电器的问题。
2.情景引入师：小明的妈妈要买一台电视和一台冰箱，电视的价格是2000元，冰箱的价格是1500元，请问小明的妈妈一共要花多少钱？生：2000元加上1500元等于3500元。
师：对了，这就是我们今天要学习的加法。
3.探究新知（1）3+2=（2）52=（3）8+4=（4）103=师：同学们，你们能计算出这些算式的答案吗？生：（计算并回答）师：很好，那我们来分析一下这些算式的特点。
它们都是关于加法和减法的，加法就是将两个数合并起来，减法就是从一个数中减去另一个数。
4.实践应用师：现在，我们来解决一个实际问题。
假设小明的妈妈要买一台电视、一台冰箱和一台洗衣机，电视的价格是2000元，冰箱的价格是1500元，洗衣机是1000元，请问小明的妈妈一共要花多少钱？生：2000元加上1500元再加上1000元等于4500元。
师：很好，这就是我们今天学习的加法在实际生活中的应用。
5.小组讨论师：我们来讨论一下，如果在购物时，我们如何运用加减法来计算总价。
生：（小组讨论，分享自己的看法）师：通过今天的学习，我们知道了加减法在实际生活中的应用。
请大家回顾一下，我们今天学习了什么内容？生：我们学习了加法和减法，以及它们在实际生活中的应用。
师：很好，希望大家在日常生活中，能够灵活运用加减法，解决实际问题。
北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计
实践活动
鼓励学生在家中进行购物 实践，例如跟随家长去超 市或商店，自己计算购物 花费。
预习任务
布置下一节课的预习任务， 让学生提前了解即将学习 的内容。
家长辅导方法指导
1 2
给予孩子足够的思考时间 在辅导孩子完成家庭作业时，家长应给予孩子足 够的思考时间，不要急于给出答案。
鼓励孩子自己解决问题 当孩子遇到问题时，家长应鼓励孩子自己思考解 决问题的方法，而不是直接告诉孩子答案。
教学目标是让学生能够熟练掌握人民 币的认识和使用，能够进行简单的加 减法运算，并能够在购物情境中运用 数学知识解决实际问题。
章节内容包括认识人民币、简单的加 减法运算、购物中的计算等。
教学方法与手段
教学方法
采用情境教学法、小组合作探究法、实践操作法等，让学生在生动有趣的情境 中学习和掌握数学知识。
鼓励孩子发现生活中的数 学现象，例如建筑物的形 状、物品的排列等，让孩 子感受到数学的趣味性。
06
总结回顾与展望未来
总结本次课程重点内容
掌握了如何计算电器的价格，包括单价和数量的概念以及它们之间的关 系。
学习了使用人民币进行购物的基本技能，如找零和简单的加减法运算。
通过实践活动，增强了解决实际问题的能力，如根据预算选择合适的电 器产品。
3
注重过程而非结果
在辅导孩子完成家庭作业时，家长应注重孩子解 题的过程而非结果，关注孩子的思路和方法是否 正确。
鼓励孩子在生活中应用所学知识
购物计算
鼓励孩子在购物时运用所 学的加减法知识，自己计 算购物花费和找零。
时间管理
引导孩子运用所学的数学 知识制定时间表或计划表， 合理安排自己的时间。
生活中的数学
和解决问题的能力。同时，这种寓教于乐的教学方式也有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
北师大版二年级数学下册《买电器》教案
-重点三：解决购物中的实际问题。学生需学会运用元、角、分知识解决购物中的加减问题。
-举例：给出不同的购物情境，让学生列式计算，如买两个3元的物品，计算总共需要支付多少钱。
2.教学难点
-难点一：理解货币单位之间的进率。学生对元、角、分之间的进率关系理解不够深入，容易混淆。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买电器》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去买过东西，比如玩具、文具或者是电器？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索货币的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟购物操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元、角、分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在购物时遇到过哪些计算上的困难？”
北师大版二年级数学下册《买电器》教案
一、教学内容
北师大版二年级数学下册《买电器》教案，本节课我们将围绕第五章第一节《元、角、分的认识》展开。教学内容包括：
1.熟悉人民币的元、角、分单位，并进行简单换算。
- 1元=10角，1角=10分
2.学习使用元、角、分进行购物计算。
3.通过生活情境，理解电器价格，进行模拟购物。
北师大版二年级数学下册--《买电器》教学设计及课后反思
《买电器》教学设计教学内容:北师大版二年级下册第五单元加与减，第一课时。
学情分析：这节课主要学习整百、整十数的口算方法。
学生在一年级学习了100以内的加减法的基础上进行学习的，基本掌握了方法，现在进行有效的学法渗透和迁移。
因此在本单元的教学中，教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以了。
教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一个要学习的新内容。
一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系情感与态度：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重点、难点：1. 掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2. 对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。
教具：课件、计数器教学过程：一、口算我能行。
90-70= 60+30= 57-30= 34+20= 20+7= 28-20=2.你会填吗？60里面有（）个十 100里面有（）个十150里面有（）个十 700里面有（）个百1000里面有（）个百 1200里面有( )个百二、创设情境，导入新课淘气家最近买了新房,想要去买一些电器,大家愿意做小参谋吗?那好,我们就到家电商场看看吧。
（板书课题：买电器）三、自主探究、合作交流出示课件《买电器》主题图,学生认真观察。
“这里的电器可真不少呢, 每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！1.猜价钱（指名猜一猜）（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版教学目标1.掌握购买电器时的基本计算方法。
2.学习在超市中购买电器的过程。
3.提高学生的口算能力和计算应用能力。
教学内容1.认识不同的电器及其功能。
2.了解购买电器时需要注意的事项。
3.学习超市购买电器的过程。
4.购买电器时的计算方法。
教学重难点1.掌握购买电器时的计算方法。
2.在超市中购买电器时了解购买流程，注意开支控制。
3.培养学生的计算应用能力。
教学步骤第一步：引入1.讲解本课的主题，买电器，并询问学生有没有去过超市。
2.显示图片展示学生家中的电器设备，让学生尝试猜测某些设备是什么。
第二步：学习1.引导学生认识不同的电器及其功能。
–显示电视、洗衣机、空调等设备的图片，并让学生依次说出设备名称。
–询问学生设备的用途，让学生口头描述设备的功能。
2.讲解购买电器时需要注意的事项。
–引导学生讨论购买电器时需要考虑的因素，例如品牌、价格、质量、功率等。
–引导学生了解电器标识，例如电器额定功率、能效标识等。
3.学习超市购买电器的过程。
–通过展示超市的图片，介绍超市购买电器的流程和注意事项。
–分角色负责介绍电器的价格、品牌和质量，让学生理解购买电器的不同因素。
–引导学生试着在超市中购买电器，并用简易的数学计算方法计算购买价格。
第三步：练习1.练习口算。
–给学生数学口算练习题，例如算术题或加减乘除的练习。
–引导学生通过简单算式计算来应用购买电器时的计算方法。
2.课后练习。
–布置课后习题，巩固本节课的知识点。
教学评价本节课通过引导学生认识不同的电器及其功能，了解购买电器时需注意的事项和购买过程，让学生能够熟练运用数学计算方法，在购买电器时能够控制开支，提高了学生的口算能力和计算应用能力。
同时，通过对学生完成的习题进行评估，帮助他们对此次学习做出深入的理解，提高了教学效果。
二年级下册数学教案 - 《买电器》 北师大版
二年级下册数学教案 - 《买电器》北师大版教学目标1. 让学生理解元、角、分的货币单位，能够正确进行货币计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生的经济意识，使其明白货币的价值和用途。
教学内容1. 货币单位：元、角、分2. 货币计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分之间的换算和计算。
3. 购买电器的实际情境，让学生运用货币计算知识解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算和计算，购买电器的实际情境运用。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算，解决购买电器中的实际问题。
教具与学具准备1. 教具：电器图片、货币模型、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：利用电器图片，引导学生进入购买电器的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍元、角、分的货币单位，讲解元、角、分之间的换算关系。
3. 案例分析：通过购买电器的实际情境，让学生了解货币计算的运用。
4. 实践操作：让学生分组进行购买电器的实践活动，运用所学的货币计算知识。
5. 总结讲解：对学生的实践活动进行总结，讲解元、角、分换算和计算的注意事项。
6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 货币单位：元、角、分2. 换算关系：1元=10角，1角=10分3. 购买电器：运用元、角、分进行计算作业设计1. 填空题：元、角、分之间的换算2. 计算题：购买电器的货币计算3. 应用题：解决购买电器中的实际问题课后反思通过本节课的教学，学生能够理解元、角、分的货币单位，掌握元、角、分之间的换算关系，并能运用所学知识解决购买电器的实际问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对元、角、分之间的换算关系掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，通过购买电器的实际情境，学生的经济意识得到了培养，明白了货币的价值和用途。
在今后的教学中，将继续结合实际情境，让学生在实际操作中掌握货币计算知识，提高数学思维。
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解货币的单位和换算，掌握加减法在购物中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的消费观念，提高生活自理能力。
二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分。
2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。
3. 加减法在购物中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识、换算及应用。
2. 教学难点：加减法在购物中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、购物场景图、电器价格标签。
2. 学具：计算器、人民币纸币及硬币。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图，引导学生关注货币在生活中的应用。
2. 新课导入：讲解货币的认识、换算及应用。
3. 案例分析：分析购物场景中的实际问题，引导学生运用加减法解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际操作中加深对货币的认识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 货币的认识：元、角、分。
2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。
3. 加减法在购物中的应用。
七、作业设计1. 填空题：补充完整货币单位及换算。
2. 判断题：判断购物场景中的加减法是否正确。
3. 应用题：根据实际购物场景，运用加减法解决问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对货币的认识及换算的掌握程度，及时进行针对性辅导。
2. 通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3. 课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 课后作业布置要具有针对性，帮助学生巩固所学知识。
5. 教师要关注学生的课后反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
6. 加强与家长的沟通，共同培养学生的良好消费观念。
总之，本节课的教学设计旨在培养学生对货币的认识、换算及应用能力，提高解决实际问题的能力，树立正确的消费观念。
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版
二年级下数学教学设计买电器北师大版一、教学内容我选择的是北师大版的二年级下数学教材，其中第五单元《买电器》是我本次教学的内容。
这一章节主要围绕用电器、计算费用和找零等实际问题，让学生通过实践活动，掌握100以内的加减法运算。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习本节课的内容，能够独立完成100以内的加减法运算，并能够将所学知识应用到实际生活中，解决买电器等类似问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够正确进行加减法运算，特别是对于借位和进位的处理。
教学重点则是让学生理解加减法的实际应用，能够将所学知识运用到生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，用于展示例题和练习题。
同时，我还准备了计算器和货币模型等学具，让学生在实践活动中有更直观的感受。
五、教学过程我会以一个实践情景引入，比如模拟一个电器店，让学生扮演顾客和店员，进行买电器的实践活动。
在这个过程中，我会引导学生使用100以内的加减法来计算费用和找零。
随后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成。
在学生完成练习题的过程中，我会进行巡视指导，及时解答学生的问题，并提供帮助。
六、板书设计板书设计主要包括课题《买电器》和相关的加减法运算规则。
我会用简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆所学知识。
七、作业设计作业设计主要包括一些实际生活中的计算问题，如“妈妈给了你100元，你买了一支铅笔花了5元，还剩多少钱？”等等。
我会让学生尝试解答这些问题，并写下解答过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了所学知识。
同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的实际问题，让学生真正将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们分别是：实践情景引入的设计、例题的选取与讲解、随堂练习的安排、板书设计的简洁性、作业设计的实用性以及课后反思和拓展延伸的深度。
二年级下册数学教案-买电器2北师大版
二年级下册数学教案买电器2 北师大版教案：买电器一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第五章《购物与计数》中的“买电器”一节。
内容包括：1. 学习用人民币进行购物；2. 认识并掌握人民币的单位及换算；3. 能够正确计算购物时的总价；4. 培养学生的实际应用能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，能够进行简单的换算。
2. 培养学生独立解决问题的能力，提高他们的数学应用水平。
3. 培养学生的团队合作意识，提高他们的交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币的换算，购物时总价的精确计算。
2. 教学重点：让学生在实际购物过程中，运用数学知识解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币模型、计算器、购物清单。
2. 学具：学生每人一份人民币模型、计算器、购物清单。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示一份购物清单，让学生观察并思考如何使用人民币购买这些商品。
2. 讲解人民币知识：教师讲解人民币的单位及换算，如：1元=10角，1角=10分。
3. 示范购物过程：教师用人民币模型和计算器演示购物过程，让学生理解购物的步骤和总价计算方法。
4. 小组合作：学生分组进行购物实践活动，每组选定一份购物清单，分工合作完成购物的全过程。
5. 成果展示：各小组展示购物成果，分享购物过程中的心得体会。
六、板书设计1. 人民币单位及换算：1元=10角，1角=10分。
2. 购物步骤：观察清单 > 理解价格 > 选择商品 > 计算总价 >完成支付。
七、作业设计1. 作业题目：小明要买一本故事书和一支铅笔，故事书3元，铅笔2角，请问小明需要支付多少钱？答案：小明需要支付3元2角。
2. 作业题目：小红要买一辆玩具车和一包糖果，玩具车5元，糖果1元5角，请问小红需要支付多少钱？答案：小红需要支付6元5角。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了人民币的基本知识，能够在实际购物过程中运用数学知识解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
买电器
教学目的：
1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3.让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：
正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点：
整百、整十数的加减的计算方法。
教学准备：
课件、练习卡、计数器、人民币学具等。
教学过程：
活动一：买家电
1.师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？
2.师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？
（课件显示：四幅电器图）
3.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？
4.师：你们能提出哪些数学问题呢？
5.看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）
你们是怎样算出1300元的？
老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？
6.师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？
课件演示两种算法的计算过程。
7.师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
8.师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？
在练习本上算一算，你需要花多少钱？
根据学生回答在黑板上板书算式。
很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？
9.师小结。
活动二：练一练
1.师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？
（1）做练习卡上的第一题“我会做”。
（2）做练习卡上的第二题“我能行”。
（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。
活动三：说一说
师：你今天有什么收获吗？。