15课教案
第15课《金色的鱼钩》优质课件优质教案
第15课《金色的鱼钩》优质课件优质教案一、教学内容本节课我们将学习《金色的鱼钩》这一篇文章，选自教材第五章《人与自然》的第三节。
文章详细描绘了小男孩在湖边钓鱼的情景，通过细致的观察和耐心的等待，最终收获了一条金色鱼钩的故事。
内容涉及自然景观的描绘、人物情感刻画以及生活哲理的传递。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握文章内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生观察生活、体验情感、品味语言的能力。
3. 引导学生从故事中领悟到耐心、细心、坚持等品质的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：文章中细腻的情感描绘和深刻的哲理传递。
教学重点：对文章内容的理解、分析和感悟。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、挂图、金色鱼钩道具。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅湖边钓鱼的图片，引导学生观察并描述图片中的情景，引出本节课的主题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知文章内容。
3. 内容分析：详细讲解文章的情节、人物、环境等，分析文章的表达手法和情感描绘。
4. 例题讲解：针对文章的重点、难点，选取典型题目进行讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行阅读分析和情感体验的练习。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的哲理，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 《金色的鱼钩》2. 主要内容：情节、人物、环境、哲理3. 重点、难点：情感描绘、哲理传递七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，写一篇关于“耐心、细心、坚持”的感悟。
2. 答案要求：内容充实，表达清晰，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、体验，从平凡的事物中领悟生活哲理。
组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的美好，培养他们的耐心、细心和坚持。
重点和难点解析：1. 教学过程中的内容分析。
2. 例题讲解的选取与深度。
3. 小组讨论的主题和引导。
2023最新-小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案(优秀6篇)
小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案（优秀6篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是辛苦为朋友们带来的6篇《小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《女娲补天》教案篇一教学目标1、认识17个生字，学写10个生字。
2、有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。
3、使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。
教学建议这是一个神话故事。
女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。
经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。
教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。
这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。
分段学习生字。
学生之间互相查读书和识字的情况。
对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要……”后一问对照第三、四段读书。
女娲是怎么做的“，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。
同时复习这两段的字词。
拓展练习一、把词语补充完整，读一读。
喷（）而出日月（）辰腰酸背（）自告奋（）环（）四周若有（）思昼夜燃（）筋疲力（）二、根据课文内容排列句子，把序号填在前面的（）里。
（）女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。
（）她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。
（）遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。
（）女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。
精品教案《女娲补天》教学设计（一）教学过程一、激趣导入，引入情景1、同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故事（板书：女娲补天）生齐读课题。
部编版小学六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课文原文及教案
【导语】《夏天⾥的成长》⼀⽂⽤浅显易懂的语⾔向我们介绍了熟悉的事物在夏天⾥是如何⽣长的，从⽽让我们感悟到青少年时期的重要性，启迪我们要珍惜美好时光，健康地、有⼒量地成长。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第15课《夏天⾥的成长》课⽂原⽂ 夏天是万物迅速⽣长的季节。
⽣物从⼩到⼤，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活⽣⽣的看得见的长。
你在⾖棚⽠架上看绿蔓，⼀天可以长出⼏⼨；你到⽵⼦林、⾼粱地⾥听声⾳，在叭叭的声响⾥，⼀夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了⼩果实。
⼀块⽩⽯头，⼏天不见，就长满了苔藓；⼀⽚黄泥⼟，⼏天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的⼩猫⼩狗⼩鸡⼩鸭，个把⽉不过来，再见⾯，它已经有了妈妈的⼀半⼤。
草长，树⽊长，⼭是⼀天⼀天地变丰满。
稻秧长，⽢蔗长，地是⼀天⼀天地⾼起来。
⽔长，瀑布长，河也是⼀天⼀天地变宽变深。
俗话说：“不热不长，不热不⼤。
”随着太阳威⼒的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地⽅的缝⼉⼏乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是⾼起来。
⼀过夏天，⼩学⽣有的成了中学⽣，中学⽣有的成了⼤学⽣。
升级、跳班，快点⼉，慢点⼉，总是要长。
北⽅农家的谚语说：“六⽉六，看⾕秀。
”⼜说：“处暑不出头，割⾕喂⽼⽜。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
⼈也是⼀样，要赶时候，赶热天，尽量地⽤⼒地长。
_____________ 本⽂作者梁容若，选作课⽂时有改动【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第15课《夏天⾥的成长》教案 教学⽬标： 1.会写11个⽣字，重点理解“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。
2.有感情地朗读课⽂，明确⽂章的中⼼意思，体会⽂章围绕中⼼意思来写的好处。
3.体会本⽂的表达特点，明⽩⽂章最后⼀句话的意思，懂得⼈⼀定要珍惜时间，也要⽤⼒成长的道理。
教学重点： 围绕中⼼句，从动植物、⾮⽣物和⼈的成长三⽅⾯来感受中⼼意思。
第15课《明朝的对外关系》教案
第15课《明朝的对外关系》教案教学目标】1.知识与技能①了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。
培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
②了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。
引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
2.过程与方法①分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。
②收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息,学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。
3.情感态度和价值观①郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举,他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
【教学重点】郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹【教学难点】郑和能成功地实现远航西洋的条件【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组讨论法、自主探究法等。
【课前准备】学生搜集明朝的对外关系的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【教学过程】1、导入新课：师：教师出四张中国人民邮票，这些邮票（1985年）分别反映了什么历史史实？生：郑和下西洋。
见第2张PPT。
过渡：那么郑和下西洋到底是怎样的？今天就让我们解开这个神秘的面纱一起走进这段历史。
2、讲授新课：本课共学习个板块：郑和下西洋戚继光抗倭第一篇章：郑和下西洋师：介绍郑和(1371—1435)明代杰出的航海家。
——郑和，本姓马，小名三保，云南人，回族。
他家世代信奉伊斯兰教，祖父和父亲都曾朝拜过伊斯兰教圣地麦加，这使郑和从小就知道一些外洋的情况。
五年级国学第15课《养生》教案
第15课：养生（第一课时）一、教材内容:《养生》课文二、教学目标:1．能够正确，流利，有感情地朗读古文。
2．通过阅读古文，借助译文，了解古文内容。
三、教学重、难点:教学重点:能够正确，流利，有感情地朗读古文。
教学难点:通过阅读课文，借助译文，了解古文内容。
四、教学过程:（一）激趣导入1.师：同学们，你们知道如何养生吗？指名答。
2. 板书：养生齐读课题。
（二）初读感悟1. 指名读题，询问题意。
引导解题：养生，就是保养身体，用正确健康的生活方式使自己活得更长久。
2. 师范读全文《养生》。
生初读全文，注意读准字音，读通句子。
3.指名读文，师相机指正。
4.师针对学生的阅读情况，将断句、不通顺的句子带领学生多读。
并且使用“/”划分节奏。
师再次范读，生自由读。
5.生尝试齐读，男女生读等多种形式的朗读。
（三）精讲细品1.师简要介绍古文的大意。
生注视古文内容，师逐句对照解释古文含义。
引导学生初步理解古文，古今对译。
2.重点指导：（1）难读字词：虿(chài) 虺(huǐ)螫(shì) 嗄(shà)（2）螫(shì)：叮咬刺伤。
嗄(shà)：嗓音嘶哑；物壮则老：事物达到极盛就会走向衰老。
做人要有深厚的德行，心态要平和。
如果你过分的要求生活享受，就会遭殃。
不要用欲望来支配你的生活，要平和静气，顺势而为。
指名谈想法。
3.再次齐读全文，自由背诵。
4.全班赛背，齐背。
第15课：养生（第二课时）一、教材内容:汉字家族，日积月累二、教学目标:1．能够了解汉字“牛”的字形演变，以及“牛”结构字的应用。
2．重点学习汉字“牛”，并举出结构有“牛”的汉字，能说出其含义。
3.了解《葛洪炼丹》的中关于“长生”的故事。
三、教学重、难点:教学重点: 能够了解汉字“牛”的字形演变。
教学难点: 思考“人是否能够长生不老”。
四、教学过程:（一）复习导入1.生齐读古文《养生》。
2.生尝试齐背古文。
（二）学习“汉字家族”1.师板书“牛”，生齐读。
《第15课 两汉的科技和文化》教案(附学案)
第15课两汉的科技和文化【学习目标】1．通过阅读课文，了解西汉时期的科学技术医学成就和文化成就，包括造纸术的发明和改进，张仲景和华佗，司马迁和《史记》，佛教和道教。
2．通过引导学会阅读历史校本教材、观察汉代造纸示意图，了解造纸的工序。
培养学生的观察和想象能力。
3．通过学习西汉时期的科技文化，对学生进行初步的科技教育，使学生认识到当时我们科技文化在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。
【学习重点】造纸术的发明和改进。
【学习难点】历史巨著《史记》的地位及影响。
【教学过程】情景导入生成问题今天，我们所学的课本、所用的练习本、阅读的各种报刊、杂志等都离不开“纸”。
“纸”广泛应用于我们的生活，那么大家知道纸是怎样发明的吗？自学互研生成新知知识模块一造纸术的发明自主阅读课本P67～68内容，完成第1～2题。
1．世界上已知最早的纸是什么时期的什么纸？谁在什么时候改进了造纸术？这种纸有什么特点？造纸术改进的意义是什么？西汉早期的麻纸。
东汉，蔡伦，特点：原料容易找到，又很便宜，质量也提高了。
意义：是我国人民对世界文化的巨大贡献。
2．纸发明之前，中国人写字曾经用过哪些书写材料？和纸相比这些书写材料有哪些不足之处？书写材料：龟甲或兽骨、青铜器、竹木简、帛等。
成本高、贵重不方便携带、不易推广等缺点；纸不仅携带方便，而且造价低廉，纸的出现大大便利了人们的书写，有利于人类文化的传播。
知识模块二张仲景与华佗自主阅读课本P69内容，完成第3题。
3．华佗和张仲景有哪些主要的医学成就？华佗：擅长外科手术，制成全身麻醉药剂“麻沸散”，编创“五禽戏”。
张仲景：《伤寒杂病论》，书中全面阐述了中医的理论和治病原则，后世尊称他为“医圣”。
知识模块三历史巨著《史记》自主阅读课本P70内容，完成第4～5题。
4．简述《史记》的作者、内容、地位。
作者：司马迁。
内容：记述了从黄帝到汉武帝时期的史事。
地位：我国第一部纪传体通史，是一部不朽的文学和史学著作。
《第15课我和马儿在一起》教案
3.调整讨论主题和形式，使之更贴近学生的兴趣和实际需求。
学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并注意引导他们发现问题、解决问题。从成果分享来看，学生们对“如何表达人与动物之间的情感”这一主题有了更深入的思考。但我也发现，部分学生在讨论中较为被动，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者对讨论的形式不太适应。未来，我需要针对这些情况进行调整。
1.关注不同学生的需求，鼓励他们大胆表达，提高课堂参与度。
-在词汇运用方面，教师可以设计一些填空或造句的练习，让学生在实践中掌握“驰骋”等词的用法。
-对于写作构思的难点，教师可以提供一些写作框架或思维导图，帮助学生组织思路，如“我的动物朋友——外貌特征——我们之间的趣事——我的感受”。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我和马儿在一起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有和动物亲密接触的经历？”比如和宠物狗一起玩耍，或者和小猫一起晒太阳。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人与动物之间的美好情感。
-词汇运用：学生可能在理解了生词的含义后，仍难以在实际语境中正确运用，如“驰骋”一词在句子中的应用。
-写作构思：学生可能不知道如何构思一篇以第一人称写作的故事，难点在于如何引导他们从生活中寻找素材，进行创造性的写作。
举例：
-在突破情感理解的难点时，教师可以通过提问方式引导学生思考，如“作者为什么喜欢和马儿在一起？”、“你能感受到作者的快乐吗？”。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的情感表达和生词运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解，比如通过分析“膘肥体壮”和“驰骋”在句子中的应用。
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。
没法子，谁叫这儿离赤道近呢。
小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。
掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
将军不由得一愣。
他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。
因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。
菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
“都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？”“是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。
您看，不少北方的菜在这里都活了。
”将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。
”队长自豪而又神秘地一笑。
将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。
”同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？”将军当然不会忘。
还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。
但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。
我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
”大家都很吃惊。
秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？”将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。
”他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……”将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？”“欢迎！”将军点点头。
他要住下来，可不是因为队长那一笑。
部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文、知识点及教案
【导语】《我⼀⽣中的重要抉择》是⼈民教育出版社初中语⽂⼋年级下册（统编）的第15课，这篇课⽂是王选1998年10⽉在北京⼤学发表的⼀篇演讲稿。
课⽂节选的主要是第六个抉择的部分。
“我”表明⽂章运⽤第⼀⼈称的写法，写的是关于⾃⼰的事情。
“⼀⽣中的重要抉择”表明了这些抉择对作者⼀⽣的重要影响。
标题点明了⽂章的主要内容。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版⼋年级下册语⽂第15课《我⼀⽣中的重要抉择》课⽂原⽂部编版⼋年级下册语⽂第15课《我⼀⽣中的重要抉择》知识点 ⼀、作者简介 王选(1937—2006)，江苏⽆锡⼈。
2002年获国家科学技术奖，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之⽗”“中国现代汉字印刷⾰命的奠基⼈”。
⼆、理解词义 1.脱离：离开(某种环境或情况)；断绝(某种联系)。
2.逸事：世⼈不⼤知道的关于某⼈的事迹(多指不见于正式记载的)。
3.抉择：挑选；选择。
4.多多益善：越多越好。
5.阳奉阴违：表⾯上遵从，暗地⾥违抗。
6.风⼝浪尖：⽐喻社会⽃争极为激烈、尖锐的地⽅。
7.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
8.平易近⼈：态度谦逊和蔼，使⼈容易接近。
也指(⽂字)浅显，容易了解。
9.不修边幅：不注意⾐着、容貌的整洁。
三、课⽂分段 第⼀部分(①)：交代⾃⼰当前的⼈⽣、思想状态，并引出演讲内容。
第⼆部分(②—⑦)：讲述⾃⼰第六次的重要抉择，列举实例，使⼈警醒。
第三部分(⑧)：表达出了⾃⼰的期待和美好的期许。
四、问题归纳 1.开头⽤⽐尔•盖茨的事例有何作⽤？ 列举⽐尔•盖茨的事例，运⽤类⽐⼿法，说明让年事已⾼的⾃⼰来领导⽅正是⼀件不可设想的事情，表现了作者的⾼度的责任感。
2.王选把⼈⽣的不同阶段⽐作不同的太阳，有什么好处？ 运⽤了⽐喻的修辞⼿法。
把⼈⽣的不同阶段⽐作不同时间段的太阳，语⾔⽣动、幽默，形象地说明⾃⼰年事已⾼，只能跟⼤家讲⼀下奋⽃过来的体会。
同时引出下⽂所要讲述的内容。
第15课 分享真快乐 第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
部编版道德与法治一年级下册第15课分享真快乐（教案）核心素养目标1．政治认同：在快乐的分享中，增进与同伴的友情，知道换位思考，学会包容、理解，养成乐于分享的好习惯。
2．道德修养：掌握快乐分享的方法与技巧，增强分享的实践能力，感受与同伴在分享中共同成长的快乐。
3．责任意识：在体验分享中能获得他人的积极认同并实现自我价值，知道分享的意义，懂得珍惜、感恩他人的分享。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．通过一起读、一起演等活动分享阅读，明晰分享的概念，体验积极愉悦的情绪。
（重点）2．通过儿歌的学习，打破“物质分享”的局限，知道分享的内容很多，从不同角度体会分享行为的意义和价值。
（难点）课前准备教师准备板贴故事、视频。
学生准备自己想与同学分享的物品、歌曲或故事等。
教学过程一、分享真快乐1．猜谜有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。
（打一物）请猜猜它是什么？（谜底：书）2．出示老师也带来一本故事书《小蚂蚁》，一起来听听这个有趣的故事吧！故事内容：一天，一只小蚂蚁在森林里散步，忽然发现了一块巧克力。
他掰了一点儿尝了尝，味道特别棒！就在小蚂蚁准备吃完巧克力时，他忽然想到了蚂蚁队长说的话：“我们是一个团队，有食物时要大家一起分享，这样大家才都快乐！”于是，他赶紧跑回蚁穴，把这个好消息告诉给了其他小蚂蚁。
小蚂蚁们闻声赶来，他们动作熟练地搬回了巧克力。
每个小蚂蚁都分到了一小块巧克力，吃得特别香甜。
3．过渡小蚂蚁把自己的物品与他人一起享用，这就叫分享。
下面，也请你们将自己带来的物品与同学们一起分享吧！4．提问从刚才的分享中你有什么收获？预设1：能将自己喜欢的东西分享给同学，看到同学也喜欢，我很开心！预设2：通过刚才的分享，我看到了很多新奇的东西，听到了很多有趣的故事，真高兴！（板书：15 分享真快乐）二、分享更有趣1．好书乐分享（1）引入：在学校，大家一起学习、互相分享，真开心！有时候，有的同学也会给我来信，分享自己的快乐和烦恼。
第15课明至清中叶的经济与文化教案
第15课明至清中叶的经济与文化教案
一、教学目标
1. 了解明至清中叶的经济与文化发展概况。
2. 掌握明至清中叶的经济政策及其影响。
3. 理解文化在经济发展中的重要性。
二、教学内容
1. 明至清中叶的经济政策及其影响。
2. 明至清中叶的文化发展及其与经济的互动。
三、教学步骤
1. 导入新课：通过展示一些明至清中叶的经济与文化方面的图片或文物，引导学生进入本课的主题。
2. 学习新课：首先介绍明至清中叶的经济政策，包括农业政策、商业政策等，然后分析这些政策对当时社会经济的影响。
接着介绍明至清中叶的文化发展，包括文学、艺术、教育等方面，然后分析文化发展与经济的互动关系。
3. 课堂互动：邀请学生就本课主题进行讨论，分享自己的看法和感受。
4. 课堂小结：总结本课的主要内容，回顾明至清中叶的经济与文化发展概况，加深学生对这一时期历史的理解。
5. 布置作业：要求学生根据本课所学内容，写一篇关于明至清中叶经济与文化发展的短文。
四、教学评价
1. 评价方式：采用平时作业、课堂表现、期末考试等多种方式进行评价。
2. 评价内容：评价学生对明至清中叶的经济与文化发展概况的掌握程度，以及对经济与文化相互关系的理解程度。
3. 评价标准：答案要符合史实，观点要客观公正，论述要清晰明了。
小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案【优秀8篇】
小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第15课汉通西域和丝绸之路教案
第15课汉通西域和丝绸之路教学设计一、教学目标：1、知识目标：通过本课的学习，使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超经营西域等基本史实，为学生进一步学习和掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程奠定基础。
2、能力目标：通过学习丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位，培养学生全面认识和思考问题的能力。
3、情感目标：通过本节课的学习，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义。
通过张骞、班超这两个历史人物的学习，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。
二、重点和难点：1、重点：张骞通西域，丝绸之路。
2、难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
三、教学辅助：多媒体四、板书设计：西域的范围：两汉时期，把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。
①公元前138年，第一次出使西域。
1、汉通西域和丝绸之路②公元前119年，第二次出使西域。
张骞出使西域①促进了汉朝与西域的经济文化交流。
②公元前60年，西汉政府设立西域都护。
③开辟了丝绸之路。
2西亚欧洲五、教学过程：教师导入：师：同学们，老师这儿有两个问题，请看大屏幕！第一个问题是今天的新疆是什么时间成为我国领土中不可分割的一部分的？第二个问题是丝绸之路是什么时间形成的？它的路线又是怎样的呢？你们知道吗？学生齐声回答：不知道！师：大家想知道吗？生：想！师：现在咱们就来学习第15课――汉通西域和丝绸之路，学完这节课后，你就知道以上两个问题的答案了！教师指导学生看导学案，先让一名普通话好的学生阅读本节课的学习目标。
并提醒学生注意本节课的学习内容。
师生一起看本节课的学习重点和难点，由老师来读，并读到重点内容的时候做强调。
教师指导学生按照导学案自学第一部分――张骞通西域。
三分钟后，以小组为单位交流自己的学习成果，教师提示学生不明白的问题在小组内消化掉。
第15课《诫子书》教案
15.诫子书诸葛亮——2022-2023部编版语文七年级上册教案教学目标1.进一步熟悉文言文,了解文言文的特点,积累重点词语和文言知识。
2.理解文意。
结合作者(诸葛亮)生平,体会文章主旨,思考其现实意义。
3.感受传统文化,接受古典作品熏陶。
教学重难点1．疏通文意，掌握常见的文言实词、虚词。
2．理解文中深刻的人生理念和父亲对儿子的殷殷期望。
课时安排2课时教学过程第1课时一、新课导入出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！一陆游三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
一杜甫汉贼明大义，赤心贯苍穹。
﹣文天祥这几句诗都提到同一个人，你知道他是谁吗？(明确：诸葛亮)二、自主学习1、走进作者诸葛亮(181-234) ,字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。
三国时蜀汉政治家、军事家。
曾隐居隆中,后来任蜀国丞相。
过世后,溢忠武侯。
代表作有《出师表》《诫子书》等。
2、背景透视《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书,目的在于告诫儿子要生活节俭,注重修身养性,以此来培养自己的品德,表达了他对后代志存高远的厚望。
3、字音字形夫君子之行(fú) 淫慢(yín)险躁(zào) 枯落(kū)3．基础积累(1)古今异义险躁则不能治性(古义：轻薄；今义：地势险恶、复杂，不易通过)淫慢则不能励精(古义：懈息；今义：速度低，走路、做事等费的时间长)(2)一词多义静以修身(连词，表示后者是前者的目的)非宁静无以致远(介词，用来)非淡泊无以明志(名词，志向)非志无以成学(动词，立志)夫学须静也(动词，学习)非志无以成学(名词，学业)三人行(动词，行)夫君子之行(名词，品行，操守)(3)词类活用静以修身(形容词用作动词，屏除杂念和干扰，宁静专)非志无以成学(名词用作动词，立志)非学无以广才(形容词用作动词，增长)非宁静无以致远(形容词用作名词，远大目标)(4)重点实词与虚词夫君子之行(助词，用于句首，表示发端)非淡泊无以明志(内心恬淡，不慕名利)非宁静无以致远(集中精神、不分散精力)险躁则不能治性(修养)淫慢则不能励精(淫，放纵；励，振奋)年与时驰(疾行，指迅速逝去)悲守穷庐(穷困潦倒之人住的陋室)将复何及(又)三、文本探究（一）整体感知1．朗读课文。
第15课建设美丽中国教案
第15课建设美丽中国教案
一、教学目标
知识目标：了解我国当前面临的环境问题，理解生态文明建设的必要性和意义。
能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够在实际生活中践行绿色发展理念。
情感态度价值观目标：增强学生的环保意识，树立可持续发展观念，为建设美丽中国贡献力量。
二、教学内容
我国环境问题的现状与成因。
生态文明建设的重要性与意义。
建设美丽中国的路径与措施。
三、教学难点与重点
难点：如何让学生深刻理解生态文明建设的必要性和紧迫性。
重点：建设美丽中国的具体措施和路径。
四、教具和多媒体资源
投影仪：展示相关图片和视频资料。
黑板：列举重点内容。
教学软件：PPT演示文稿。
五、教学方法
激活学生的前知：通过提问方式了解学生对环境问题的认识情况。
教学策略：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
学生活动：组织学生开展环保主题的实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
六、教学过程
导入：通过展示一组有关环境问题的图片或视频，引导学生关注我国当前面临的环境问题。
讲授新课：讲解生态文明建设的重要性、必要性和意义，以及建设美丽中国的路径与措施。
巩固练习：布置相关习题，检验学生对课堂内容的掌握情况。
归纳小结：总结本节课的重点内容，强调生态文明建设对建设美丽中国的重要性。
七、评价与反馈
设计评价策略：通过课堂测试、小组报告等方式评价学生的学习效果。
第15课《金色的鱼钩》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《金色的鱼钩》中所体现的无私奉献精神的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.培养学生的自主学习能力，激发学生在课堂内外主动探索、合作交流的兴趣，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《金色的鱼钩》的故事情节，把握主要人物形象及其特点，特别是老班长忠诚、无私的精神品质。
-掌握课文中的生字词，如“瘦削、鱼饵、破晓、吝啬”等，并学会正确运用。
-识别并理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人，并能分析其在文中的作用。
5.体会课文中所表达的同龄人之间纯真的友谊和互相帮助的情感。
6.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
本节课通过学习《金色的鱼钩》，让学生深入了解课文内容，感受故事中的人物形象，培养他们的语文素养和情感价值观。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养他们对文本的深入理解和感受能力，通过分析《金色的鱼钩》中的人物形象和故事情节，提高学生的审美鉴赏力。
2.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，促进学生运用准确、生动的语言表达自己的思想和感受。
3.强化学生的文化认同和价值观教育，引导学生从故事中体会集体主义精神，尊重和传承优秀的传统文化。
4.增强学生的思辨能力，通过对比、分析、综合等思维方法，对课文内容进行深入探讨，形成自己的观点和见解。
-通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入体验课文中的情感，加强对友谊和集体主义精神的理解。
八年级语文教案：第十五课
八年级语文教案：第十五课第十五课教学内容：《送杜少府之任蜀州》一、教学目标：1.了解唐代杜牧的生平和创作背景。
2.品味杜牧经典的诗歌作品。
3.理解诗歌表达的唯美主义思想。
4.培养学生独立思考和品尝文学美的能力。
二、教学重点：1.学习诗歌鉴赏方法。
2.理解唐诗的艺术价值。
三、教学难点：1.掌握诗歌表达的多重意义。
2.理解唐诗的名家意义和文化内涵。
四、教学方法：1.课件辅助、齐诵诗歌。
2.简洁易懂的讲解。
3.案例分析、讨论。
五、教学流程：1.导入环节：用诗歌《赋得古原草送别》进行个别齐诵，为学生展示唐代诗歌的美感，预热课堂气氛。
2.阅读诗歌：教师讲解作品《送杜少府之任蜀州》的创作背景与意义，结合课件进行学习、欣赏。
3.情感交流：借助诗歌展开个人感悟和情感表达。
4.学习方法：通过分析诗歌的字音、寓意和文化背景，学习鉴赏诗歌的方法。
5.解读诗歌：从情感、语言、文化、艺术等方面进行诗歌解读。
6.加深领悟：通过学习唐代史料了解文化氛围，深化对唐代文学的了解和领悟，同时多读名家诗歌，提高文学素养。
7.独立思考：通过分析文本，将学生引导到独立思考和品尝文学美的环节。
8.应用拓展：通过课堂讨论与男女生，拓展诗歌的观点和内涵，引导学生从不同的角度进行理解。
9.结课：总结整理所学内容，点评学生发言，对课堂和作业进行概括，烘托整个课堂气氛，进一步提高学生爱文学、会鉴赏、懂欣赏的能力。
六、教学效果：1.学生能够了解唐代杜牧生平和创作背景。
2.学生能够理解唯美主义思想。
3.学生能够学习诗歌鉴赏方法，领悟唐诗的艺术价值。
4.学生能够掌握诗歌表达的多重意义，理解唐诗的名家意义和文化内涵。
5.学生能够独立思考、品尝文学美，提高文学素养。
七、教学建议：1.加强语文启蒙课程，培养学生良好的文学积累和理解能力。
2.加强唐诗学习，提高学生文学鉴赏能力。
3.着重帮助学生提高阅读不同风格的文学作品的能力，鼓励学生进行创造性思维，学会欣赏文学作品并享受其精神盛宴。
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案(8篇)
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案（8篇）一、课件激趣，引入课题1、课件出示教材插图，引导学生观图说图：师：孩子们，你们从图上看到了什么？生：看到了一只小船。
生：我还看到了船头上站着一只鸟。
师：你能用自己的话简洁描述这只鸟吗？生：这只鸟的嘴巴尖尖的、长长的，腹部是黄色的，翅膀上是蓝色的。
师：你观看得特别认真，你喜爱这只鸟吗？生：喜爱。
师：那么这是一只什么鸟呢？孩子们，你们谁能精确地告知教师？生：这是一只翠鸟，我是通过朗读课文知道的。
师：不错！你们对翠鸟了解多少呢？生：我只知道翠鸟喜爱捕鱼，别的我就不太清晰了。
师：教师这里有一些关于翠鸟的小学问，让我们一起来看看吧。
2、课件出示翠鸟的图片及文字资料，教师简洁讲解，同时引出课题：这只站在船头的翠鸟这是要干什么呢？孩子们，让我们走进今日的课文（板书课题：搭船的鸟）。
3、指导学生齐读课题，留意“搭”读第一声，是指“乘坐”的意思。
【设计意图】此环节教学借助多媒体课件展现教材插图，让学生通过聚焦画面对翠鸟有了初步的感知，同时又特别自然地引入了新课的学习。
自主朗读，疏通词句篇二1、教师范读课文，引导学生仔细倾听朗读并想一想自己从听读中对课文有了哪些简洁的认知（知道了翠鸟的样子很漂亮、了解了翠鸟会捕鱼……），教师确定学生对课文的了解，同时引导他们自主朗读课文。
2、学生自主朗读，教师提示他们留意借助拼音读准字音，读不好的字词可以请教同学、教师，同时难读的句子多读几遍。
3、检查学生自主朗读状况：（1）认读生字小嬉戏：教师将写有课文生字的卡片放在预备好的“生字包”中，接着指名学生从中抽取生字卡片，然后精确读诞生字的读音，教师适时将读错的生字卡片贴在黑板上，再次进展易错读音生字集中强化朗读指导。
（2）引导学生仔细观看课后生字，想方法记住生字的字形，教师引导他们留意利用已有生字认知阅历进展共性化识记（“鹦、鹉”两个字组合起来是鸟的名字，所以都有“鸟”，而左边的局部都是它们的读音……），教师适时引导他们利用形声字的构字规律、形近字比拟、熟字加偏旁识记法等记住生字的字形。
部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及教案
【导语】《⼥娲补天》是我国古代的⼀个神话故事，讲的是天突然塌了块，出现了⼀个⼤窟窿，地上⼭洪爆发，⼤⽕熊熊，⼥娲为了拯救受苦受难的⼈们，炼就五彩⽯，冒着⽣命危险将天上的窟窿补好的故事。
赞扬了⼥娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、⽢于奉献的精神。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第15课《⼥娲补天》课⽂原⽂ ⾃从⼥娲创造了⼈，⼤地上到处是欢歌笑语，⼈们⼀直过着快乐幸福的⽣活。
不知过了多少年，⼀天夜⾥，⼥娲突然被⼀阵轰隆隆的巨⼤响声震醒了，她急忙起来，跑到外⾯⼀看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下⼀⼤块，露出⼀个⿊⿊的⼤窟窿！地被震裂了，出现了⼀道道深沟。
⼭冈上燃烧着熊熊⼤⽕，⽥野⾥到处是洪⽔。
许多⼈被⽕围困在⼭顶上，还有许多⼈在⽔⾥挣扎。
⼥娲难过极了。
她⽴刻去找⾬神，求他下⼀场⾬，把天⽕熄灭。
⼜造了船，好救出挣扎在洪⽔中的⼈们。
不久，天⽕熄灭了，洪⽔中的⼈们被救上来了。
可是，天上的⼤窟窿还在喷⽕。
⼥娲决定冒着⽣命危险把天补上。
她跑到⼭上，去寻找补天⽤的五彩⽯，她原以为这种⽯头很多，⽤不着费多⼤⼒⽓。
结果到⼭上⼀看，全是⼀些零零星星的碎块。
她忙了⼏天⼏夜，找到了红、黄、蓝、⽩四种颜⾊的⽯头，还缺少⼀种纯青⽯。
于是，她⼜找哇找哇，终于在⼀眼清清的泉⽔中找到了。
五彩⽯找齐了，⼥娲在地上挖个圆坑，把五彩⽯放在⾥⾯，⽤神⽕进⾏冶炼。
炼了五天五夜，五彩⽯化成了很稠的液体。
⼥娲把它装在⼀个⼤盆⾥，端到天边，对准那个⼤⿊窟窿，往上⼀泼，只见⾦光四射，⼤窟窿⽴刻被补好了。
现在，⼈们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是⼥娲补天的地⽅。
___________ 本⽂根据中国古代神话改写。
【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第15课《⼥娲补天》教案 教学⽬标 1．认识“娲、塌、熄”等6个⽣字，掌握多⾳字“隆、扎”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．学习⼥娲为了拯救劳苦⼤众不怕危险、不怕困难的精神。
第15课《骄傲使人落后》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课的生字词是理解课文的基础，教师需重点讲解和强调，如“骄傲”、“谦虚”、“进取”等，确保学生能够正确读写并理解其含义。
-课文内容的理解：通过分析课文《骄傲的蚊子》，使学生把握故事情节，理解蚊子因骄傲而落后的道理，教师需引导学生关注课文中的细节描述，体会作者运用的修辞手法。
-道理的内化：让学生从内心深处接受“骄傲使人落后”的道理，将其内化为自己的行为准则，教师应通过生动的案例和实际生活情境，使学生认识到谦虚谨慎的重要性。
举例：在讲解生字词时，教师可以结合课文语境进行举例，如“蚊子的骄傲使得它最终被蜘蛛捉住”，让学生在具体情境中理解词义。
2.教学难点
-批判性思维的培养：学生在理解课文内容的基础上，要学会分析、评价蚊子的行为，进而反思自己的行为。难点在于引导学生从不同角度思考问题，形成自己的见解。
总的来说，这节课的教学让我深刻认识到，在教授抽象概念时，需要用更加生动具体的方式来进行，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，要关注学生的个体差பைடு நூலகம்，给予每个学生充分的关注和鼓励。在今后的教学中，我将继续努力，探索更多有效的教学方法，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
举例：针对批判性思维的培养，教师可以提出问题：“蚊子为什么会被蜘蛛捉住？如果你是蚊子，你会怎么做？”引导学生从不同角度分析问题，形成自己的看法。在小组合作交流中，教师可以设置明确的讨论主题，如“分享你或他人因骄傲而落后的经历”，并适时给予指导，确保学生能够充分参与讨论。
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学生谈感想不深刻，多引导思考。
教
本课亮点 阅读效果好
需改进措 教者要做到因材施教。
师
施
新知检测 精设预习
四、想像训练 1、想像指导： （丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展
开，用具体情节去加以充实） 2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生
什么?发表自己的看法并续说结尾 五、布置作业 写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题) A、 为本文续写一个结尾，200字(适合于表达能力
者可选三个分开造句)
哂笑：讥笑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻
做事前已有通盘考虑。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
检测预习
莫衷一是：不能得出一致的结论。
交代目标
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧
合作探究 交流共享
一、 导入新课 1、让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容 (文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容
纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后 顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安 理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随 着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新 倾泻回人间。)
较差者) B、 《×××的黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日
记形式写(适合于想像能力较丰富者) C、 自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环
境的科幻小说。 (适应于写作能力、想像能力均佳者)教师可引导这些
同学上网查阅有关环境科学方面的常识
喂——出来 开端---洞现
板书设 计
发展---议洞 高潮---填洞 结局---洞返------预示灾难 破坏自然必遭报应
多经典
合作探究 交流共享
三、布置作业
○习作优秀者继续修改自己的作品，争取向报刊投稿
新知检测 精设预习
○一般同学可围绕课文写点随笔、评论之类的东西 如：我读《喂――出来》 《喂――出来》主题谈
《喂――出来》的启示
到底是什么“出来”
板书设
计
“喂---出来”的主题谈
教学反思
课堂达标 85%
学
率
生
原因分析 改进措施
交流共享
3、 保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾
一时，不顾长久
4、 有小错要及时纠正
5、 正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得
6、 天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的
7、 人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去
填补
8、 地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视
9、 ……
（只要启发得当，一旦撞击出思维火花，学生能冒出很
“121”教学模式导学案（语文科）
年 3 月 16 日制订
年级
八年
教 师 王戈
课 题 15喂——出来 星新 第1 课 课 型
一
时
综合课
知识与能力：
1、扩大词语掌握范围。
2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
3、锻炼想像能力。
达成目标
4、了解科幻小说。
过程与方法：
自学讨论法、想象交流法
情感态度价值观：
认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
重 点 认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
难 点 理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
教学流程
1、给下列加点字注音。
哂(shěn)笑 牟(móu)取 众目睽(kuí)睽
棘(jí)手 铆(mǎo)钉 贪婪(lán) 履行(lǚ)
2、整理下列词语，并自选五个写一段话：(有困难
教学反思
课堂达标 98%
学
率
生
原因分析 改进措施 阅读效果不好，资料搜集不够。多指导
教
本课亮点 学习气氛好
Байду номын сангаас
需改进措 教学方法要多样。
师
施
“121”教学模式导学案（语文科）
年 3 月 16 日制订
年级
八年
教 师 王戈
课题
15 喂---出来 星新一
第 2课 时
课型
综合课
知识与能力： 1、扩大词语掌握范围。 2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。 3、锻炼想像能力。 4、了解科幻小说。
达成目标 过程与方法：
自学讨论法、想象交流法 情感态度价值观： 认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
重 点 认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
难 点 理解本文的主旨和合理的想象的写作手法。
教学流程
检测预习 交代目标
复习上节课内容
一、作品交流
1、分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章，小
自由自在。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新
事物大量而不断出现。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。 3、本文写了一件什么事，作者要表达的中心是什
么？(结合课后练习第二) 4、读了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些启示？ 5、将自读的疑问写在本子上。
三、合作探究 1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班 或教师协助解决。 2、结合课文探究科幻小说的特点 A、 科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表 现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远 景。 B、 内容交织着科学事实和预见、想像 C、 科幻小说的三要素：科学、幻想、小说 3、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石 头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还 会发生什么? (这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸 害，谁去承受”的想法)
组对照要求进行评议打分，每小组选优荐一人（既全员
参与，又能选拔优秀）
2、小组推荐出的代表进行班级交流，教师组织学生
从思想内容和形式上进行评点
二、总结全文
让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品
后受到的启示(老师应启发学生多角度的看问题)
1、 种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应
合作探究
2、 只有积极治理环境，世界才会真正美丽