2019年上学期教育教学论文
2019信息技术教育教学论文评选结果
夏莹
寿县实验小学
2
35 小学信息技术核心素养的探究培养
韦洁
淮南市大通区孔店中心学校
2
4 信息技术与美术学科课程整合
潘军
安徽省淮南市潘集区田集中心学校
2
15 小学信息技术课程游戏化教学分析
陶莉燕 淮南市田家庵区第十六小学
2
28 音乐，因你而精彩——试论信息技术在音乐教学中的运用刘杉
安徽省凤台县实验小学
时慧玮 安徽省淮南市田家庵区第十四小学
3
39 浅谈信息技术与教学的有效融合
马文刚 淮南市毛集区花家湖学校
3
30 简析信息技术与小学数学课堂教学深度融合
黄琴
淮南市潘集区架河中心学校
3
14 信息技术在小学语文教学中的作用
程龙邦 安徽省凤台县关店乡中心学校
3
33 小议如何上好农村学校的信息技术课
吴友宣 淮南市毛集试验区陈集学校
3
3 校本课程机器人能力风暴的实践与感想
沈星
安徽省淮南市淮师附小山南分校
3
22 走进中小学STEAM教育下的3D打印
孟强
安徽省淮南第十一中学
3
5 浅谈中小学生网络道德教育
程娟
寿县实验小学
3
38 浅谈信息技术的应用是一把双刃剑
马会玲 淮南市大通区孔店中学
3
杨灿灿 安徽省凤台县钱庙乡中心学校
1
27 快乐学习法在信息技术教学中的应用初探
张宏梅 淮南市寿县实验小学
2
13 浅谈信息技术与音乐教学的融合
罗颖
安徽省凤台县大兴集乡香山小学
2
19 推进教育信息化发展 让教育因科技更美好
段囝
安徽省淮南市田家庵区洞山中学东校区 2
2019年秋新版人教部编版小学三年级语文上册：小学教师职称论文范文
小学教师职称论文范文（一）学生间的合作学习当今社会发展迅速，各行各业竞争激烈，就连学校教育也有时因为过多地重视竞争而忽视合作。
加之现在的独生子女比较多，学生大多缺乏合作意识和与他人相处交往的基本技能。
而面对复杂、多元、多变、互赖的社会，学生不仅要从小学会如何竞争，还要学会如何合作，因为合作是开放社会的主流。
合作是情感交流的过程，是互相学习的过程，也是智慧碰撞、潜能发挥的过程。
因此作为传道授业的教师就更应该有意识、有计划地培养学生们的合作能力。
在平时的阅读教学中我们就可以有意识地培养学生的合作能力。
我们可以将学习习惯的好与差，成绩的优与劣的学生进行和谐地搭配组合成4到6人的合作小组，然后把阅读教学的几个关键环节放在师生合作、生生合作和学生独立操作中完成。
一、小组合作初读课文阅读教学的第一步是初读课文，教师可布置一定的预习任务让学生独立预习课文，然后进行小组间的合作。
合作前，教师提出合作要求：朗读课文，相互指正，力求每人都做到不多字、少字、错字，不读破词。
具体的合作方式就课文而论，篇幅长、自然段多的课文，可以分自然段读；篇幅短的课文，可轮流读，也可以让最需帮助的学生读。
学生合作学习时，教师不应袖手旁观，要善于发现学生在合作交流中存在的问题并及时解决。
初读课文，特别要强调听读时要专心，不可装模作样，心猿意马。
二、小组合作精读课文合作学习并不是孤立的学习方式，它应与自主学习、创新学习融为一体。
教师要善于引导学生质疑、释疑、争论，培养思维的多向性、求异性和创造性。
引导学生在阅读中展开讨论、评议，使智慧相撞，互相促进，产生创新精神的群体感应。
学生精读课文前，教师可提出相应的合作要求。
通过朗读，讨论交流：①读了全文，你知道了（或体会到）什么？②哪些自然段是文章的重点？读了某一自然段，你知道了什么？③你认为哪些句子写得好？读了以后你知道了什么？④你还有什么不理解的问题？学生在问题的指引下，进行充分自主地学习，在小组的合作中，学生的智慧，学生的思维将会进一步得到发展，学生的综合能力也会得到进一步提升。
专升本科小学教育类毕业论文.小学教育.初稿
四川师范大学继续教育学院函授本科毕业论文论文题目：课堂教学中培养学生行为习惯的策略年级：2019级专业：小学教育学号：姓名：二O二一年二月五日内容摘要新课程计划中提出这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。
”作为一名教育工作者，课堂教学中探究和培养学生良好行为习惯的策略也就成为义不容辞的责任。
全文共分四部分。
第一部分:分析行为和习惯的内涵。
第二部分:课堂教学中问题行为的特点和原因分析。
第三部分:课堂教学中需要培养的学生行为习惯。
第四部分:从四个方面提出了培养学生良好行为习惯策略,第一：加强教师自我因素的管理；第二：对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法；第三：创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范；第四：创设有效情境，打造高效课堂。
教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。
本文注重教师的自我培养，从学生个性和习惯入手，因人而异采取不同的有效方法，注重培养学生课堂的良好行为习惯，进而创设高效课堂。
本文就如何在课堂中培养小学生良好行为习惯的策略做了简单的分析和研究。
关键词：行为习惯培养目标培养对策目录内容摘要 (1)一、研究背景及意义 (3)二、课堂教学中问题行为的特点和原因分析 (4)（一）课堂问题行为的特点分析 (4)（二）课堂问题行为形成的原因 (5)三、课堂教学中需要培养的学生七大行为习惯 (5)(一) 专心听讲习惯的培养 (5)(二) 动脑多思习惯的培养 (6)(三) 质疑问难习惯的培养 (6)(四) 阅读课本习惯的培养 (6)(五) 完成作业习惯的培养 (6)(六) 参与合作习惯的培养 (6)(七 )准确表达习惯的培养 (6)四、课堂教学中培养学生良好行为习惯的对策 (7)(一) 加强教师自我因素的管理 (7)(二) 对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法 (7)(三)创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范 (8)(四)创设有效情境，打造高效课堂 (9)结语 (10)致谢 (10)参考文献 (10)课堂教学中培养学生行为习惯的策略一、研究背景及意义培养学生良好行为习惯这一课题在国内外已有比较系统的研究。
2019年小学数学论文题目
2019年小学数学论文题目011、小学数学教师几何知识掌握状况的调查研究2、小学数学教师教材知识发展情况研究3、中日小学数学“数与代数”领域比较研究4、浙江省Y县县域内小学数学教学质量差异研究5、小学数学教师教科书解读的影响因素及调控策略研究6、中国、新加坡小学数学新课程的比较研究7、小学数学探究式教学的实践研究8、基于教育游戏的小学数学教学设计研究9、小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究10、小学数学生活化教学的研究11、数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究12、小学数学教师专业发展研究13、中美小学数学“统计与概率”内容比较研究14、数学文化在小学数学教学中的价值及其课程论分析15、小学数学教师培训内容有效性的研究16、小学数学课堂师生对话的特征分析17、小学数学优质课堂的特征分析18、小学数学解决问题方法多样化的研究19、我国小学数学新教材中例题编写特点研究20、小学数学问题解决能力培养的研究21、渗透数学思想方法提高学生思维素质22、引导学生参与教学过程发挥学生的主体作用23、优化数学课堂练习设计的探索与实践24、实施“开放性”教学促进学生主体参与25、数学练习要有趣味性和开放性26、开发生活资源，体现数学价值27、对构建简洁数学课堂的几点认识和做法28、刍议“怎样简便就怎样算”中的“二指技能”现象29、立足现实起点，提高课堂效率30、宁缺毋滥--也谈课堂教学中有效情境的创设31、如何让“生活味”的数学课堂多一点“数学味”32、有效教学，让数学课堂更精彩33、提高数学课堂教学效率之我见34、为学生营造一片探究学习的天地35、和谐课堂，让预设与生成共精彩36、走近学生，恰当提问--谈数学课堂提问语的优化策略37、谈小学数学课堂教学中教师对学生的评价38、课堂有效提问的初步探究39、浅谈小学数学研究性学习的途径40、能说会道，为严谨课堂添彩41、小学数学教学中的情感教育42、小学数学学困生的转化策略43、新课标下提高日常数学课堂效率的探索44、让学生参与课堂教学45、浅谈新课程理念下如何优化数学课堂教学46、数学与生活的和谐之美47、运用结构观点分析教学小学应用题48、构建自主探究课堂，促进学生有效发展49、精心设计课堂结尾巩固提高教学效果50、浅谈数学课堂提问艺术51、浅谈发式教学在小学数学教学中的运用52、浅谈数学课堂中学生问题意识的培养53、巧用信息技术，优化数学课堂教学54、新课改下小学复式教学有感55、让“对话”在数学课堂中焕发生命的精彩56、小学几何教学的几点做法57、谈数学实践活动的重要性58、问答式学习课堂教学怎样转向小组合作学习59、形成良好数感--自信应用数学60、浅谈小学生数学思维能力的培养61、巧妙运用学具，提高数学课堂教学效率62、浅谈新课程小学数学中情境教学的优化策略63、浅谈将数学融入生活64、论提高数学教学效率的方式和方法65、策略谈培养学生自主学习能力66、在课堂教学中培养学生的自主学习能力67、如何培养小学生的数学技能68、浅谈数学学习方式的改变69、浅谈农村课堂的有效交流70、浅谈在实践活动中提高学生解决实际问题的能力71、浅谈小学应用题教学72、浅谈数学兴趣的培养73、浅谈学生合作意识的培养74、新理念下的数学教学75、“层次性体验”在数学课堂中的应用76、数学课堂教学中学生探索能力的培养77、小学数学中的数学史教育78、小学数学低段学生阅读能力培养点滴79、数学课求异思维导引例谈80、在数学课堂教学中如何培养学生的创新能力81、在数学课堂教学中关注学生的心理健康初探82、贴近实际生活的数学，原汁原味83、谈六年级数学复习阶段试卷的评析84、低年级数学课中的“情绪教学”85、对数学课堂上小学生合作学习的几点思考86、小学生学业低龄化趋势的对应策略87、数学作业批改中评语使用的探究88、对低年级数学教学中让学生动手操作的几点思考89、对新课程中估算教学的几点想法90、谈小学应用题教学如何为学生自主探索创造条件91、小学数学课堂中的口头评价92、数学课上如何吸引学生的注意力93、以课标精神指导小学生的数学学习94、浅谈新课标下小学高段数学学法指导95、让新理念成为把握教材的支撑点96、让情感在数学教学中激荡97、数学课让学生“动”起来98、浅谈培养低年级学生提出问题、解决问题的能力99、浅述小学数学开放题设计策略100、解决问题总复习教学的现状分析和对策101、新课程下小学数学计算教学的思考102、Flash在小学数学图形教学中的应用研究103、小学数学课堂教与学的评价方式研究104、吴正宪与黄爱华小学数学教学理念及策略比较研究105、MOODLE环境下小学数学作业设计与实践研究106、小学数学参与式课堂教学的实践研究107、学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究108、方程思想的小学数学教科书呈现研究109、中国和新加坡小学数学课程标准比较研究110、小学数学估算教学研究111、新课程下小学数学教师课堂教学设计能力的现状研究112、小学数学游戏型课件的设计与开发113、20世纪中国小学数学教科书内容的改革与发展研究114、小学数学错题教学的探索115、中日现行小学数学课程标准比较研究116、“先学后教117、小学数学探究式课堂教学案例研究118、交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究119、中美小学数学教科书个案比较研究120、小学数学体验性学习的实践与研究121、小学数学课堂提问研究。
教师中级职称专业技术工作总结
教师中级职称专业技术工作总结教师中级职称专业技术工作总结作为一名优秀教师，我一直从事语文教学及班主任工作，同时担任语文组长及校刊主编。
在过去几年里，我积极参加政治研究，遵纪守法，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养。
我深知教书育人，为人师表，要有强烈的敬业和奉献精神。
在工作中，我具有高度的责任心和严谨的工作作风，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。
我始终坚持战斗在教学第一线，勇挑重担，顾全大局，任现职以来，一直坚持出全勤。
在学生和教师心目中，我具有较好的教师形象。
在镇第一届“感受教育魅力教师”演讲比赛活动中，荣获教师组二等奖。
在教育教学能力及成绩方面，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持趣味性、启发性、探究性的教学方法。
教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。
我严格按照教学大纲的要求和新课改的精神，对学生不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“个性差异发展”。
在备、辅、考三个环节上，我花了不少功夫，进行了深入研究与探讨。
备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。
我的教学成绩也得到了认可和肯定。
在我的教学方法设计中，我注重初中学生的特点，特别是激发学生的主体意识和求知欲望，培养学生自主研究能力。
每节课都有学生参与的问题，这有助于引导和训练学生研究。
我能够利用电脑网络和现代教学手段开展形式多样的课堂活动，将教学内容融入活动中，以寓教于乐的方式轻松锻炼学生运用语文的能力，营造良好的语文研究氛围。
在2019年市少年读书系列活动中，我荣获“奥运畅想”主题征文初中组指导教师二等奖。
在长期的初中语文教学中，我积累了丰富的教学经验，形成了自己的教学特色。
苏州大学高等教育自学考试毕业论文指导与答辩
苏州大学高等教育自学考试毕业论文指导与答辩2019年上半年报名须知一、报名条件所有课程的理论及实践考试已全部及格者，方可报名参加该专业的毕业论文（设计）指导与答辩。
对仅剩1-2门课程尚未合格的考生，可予提前报名。
二、报名时间安排及流程1．毕业论文报名每年安排二次，上半年为5月下旬或6月上旬，下半年为11月下旬或12月上旬，具体报名时间以通知为准。
2．2019年上半年毕业论文网上报名时间：2019年5月25日至5月28日。
现场提交申请材料、报名费时间： 2019年5月29日至5月31日（节假日除外）。
过期不予受理。
考生江苏自考网上报名后，无需等回复，按规定时间直接将报名材料和费用在规定时间内递交至规定地点。
网上报名但在规定时间内未现场交费递交材料者视为报名无效。
3．论文报名流程:（1）考生首先在江苏省教育考试院网上报名系统中进行论文申报（），毕业论文网上申报是必经程序，不得省略；如网上没有申报，论文报名视同无效。
（2）毕业论文网上申报后报名系统将显示报名状态为正在审核中，考生无须等待审核结果公布，而应将报名材料及论文报名费200元（不收现金，只接受刷卡）在2019年5月29日至5月31日期间直接送至苏州大学继续教育学院教学管理科，具体报名材料请参阅。
（三、报名材料）。
本次毕业论文报名材料和报名费不再通过邮局或其他方式邮寄，只能由考生本人或委托他人直接送至苏州大学继续教育学院教学管理科。
地址：苏州市干将东路333号苏州大学（本部）继续教育学院教学管理科（北楼106办公室）联系人：蒋老师报名期间咨询电话:05工作时间：上午：8：30-11:00; 下午：14：00-16：304．论文答辩时间：论文报名时间至论文答辩时间间隔为半年左右。
例如：毕业论文报名时间为5月初左右，论文答辩时间则为11月左右。
具体论文答辩日期以论文指导学院通知为准，考生必须在规定时间到校指定地点参加答辩，逾期按自动放弃处理，且报名资料及毕业论文报名费不退，不另行安排补答辩，考生须下次在报名时间内重新报名交费。
2019年上县小学各学科教学论文课例评比结果
2019年（上）县小学各学科教学论文、课例评比结果2019年县小学品德教学论文评比结果
2019年县小学语文教学论文评比结果
2019年县小学语文教学设计评比结果
2019年磐安县特殊教育论文评比结果
2019年县中小学劳动与技术论文评比结果
2019年县中小学劳动与技术课例评比结果
2019年县中小学综合实践活动论文评比结果
2017届县新生代教师成长论文评比结果
2019年县小班化教学论文评比结果
2019年县中小学美术教学论文评比结果
2019年县中小学美术教学课例评比结果
磐安县教育局教研室二〇一九年五月三十日。
2019年中职论文：《浅谈财会专业“VBSE”实训平台的教学运用》.doc
浅谈财会专业“VBSE”实训平台的教学运用-以义乌市城镇职业技术学校为例陶骏奇【摘要】VBSE“虚拟商业社会环境”是针对职校财会专业学生的一个多岗位跨专业的综合实训平台，“VBSE”平台在中职学校推广较少，我校是浙江省首批建立VBSE实训平台的中职学校，于2015年10月完成平台建设，通过一个学期的平台教学实践，积累了一定的教学经验。
通过分析VBSE综合实训平台的特点，结合我校运用该平台教学所遇到的问题及解决对策，浅谈VBSE平台在中职学校中的教学运用，以供其他相近专业交流学习。
【关键词】VBSE；多岗位跨专业；教学运用在会计实践教学中，我们常常听到这样的声音：“会计理论知识好无聊，听得我真想睡觉。
”，“这个发票（会计原始凭证）我完全看不懂”，“我学的会计专业知识有用吗？企业也是这样的吗？”。
作为一名会计专业教师，我常常思考通过什么方式才能让同学们有兴趣、有效率的学习。
社会需要的会计毕业生是以就业为导向的“技能型”学生，培养“宽专多能”的会计人才，实践体验是中职教学中非常重要的一点。
但是财经类专业不同于其他专业，到企事业单位去实地学习存在一定实际困难，如何把会计基本理念、基本方法、流程与技能与实践相结合，一直是我在探索的问题，而虚拟商业社会环境（VBSE）实训平台则为我们提供了一个很好的契机。
一、虚拟商业社会环境（VBSE）平台特色及意义（一） VBSE实训平台简介虚拟商业社会环境VBSE实训平台的核心思想是“把企业搬进校园”。
它全景仿真了整个企业的经营管理过程，将企业分为企业主体和外部环境两大部分。
企业主体是同行业的多家生产制造企业。
我校VBSE模拟的是生产电热水壶的生产型企业，通过该企业在经营电热水壶中的采购、销售、库存管理所构成的业务链，让学生全方位了解企业的实际经济业务。
企业在社会环境中无法独立存在，需要有外部交易活动即外部环境。
外部环境主要包括企业供应商、客户、银行、行政服务中心，在完整的体验学习中，也包括外部环境的角色体验（也由学生担任）。
2019年毕业设计论文摘要范文-实用word文档 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==毕业设计论文摘要范文摘要应具有独立性和自明性，并且拥有与文献同等量的主要信息，即不阅读全文，就能获得必要的信息。
下面是小编为大家收集的关于毕业设计论文摘要范文，欢迎大家阅读!毕业设计论文摘要范文【1】随着社会的发展和现代化的建设，计算机技术在很多领域发挥着越来越重要的作用。
毕业设计是高等教育中的重要环节，对毕业设计过程进行信息化处理，能够提高教育管理水平，并且提高教育质量。
本文以软件工程技术的思想为出发点，综合运用数据库技术和信息系统分析与设计的相关知识，实现了高校毕业设计管理系统的功能设计。
在分析现有的毕业生管理系统及相关高校的信息管理系统的基础上，初步完成了高校毕业设计管理系统开发，包括系统的需求分析、系统功能模块的具体设计、系统的实现以及最终的测试。
通过建立数据库，实现将学生基本信息的筛选，毕业设计过程的论文选题、开题报告、中期报告以及论文提交等网上操作。
系统以 Balsamiq Mockups 为原型工具，并以面向对象设计开发工具delphi7.0 为系统实现工具，做出一个能够实现毕业设计有效管理的系统。
系统界面友好，操作简便，经过试运行，使用效果良好，实现了学生毕业设计信息的网上录入、打印、统计分析等管理工作。
本系统提高了工作效率，降低了人工成本，保证了学生数据的准确性和安全性，使学校的教学和管理工作实现了信息化和现代化。
毕业设计论文摘要范文【2】毕业设计是目前高校教学过程中最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。
通过毕业设计，学生能综合运用所学理论知识与实际技能，进行全面及有针对性的训练与总结。
因此加强毕业设计工作，对深化教学改革及课程体系建设，促进与提高人才培养质量有重要意义。
针对目前海南软件职业技术学院毕业设计管理方面的现状及不足之处，提出了基于工作流和 B/S 模式的相结合的管理思想。
2024全国道德模范人物事迹
2024全国道德模范人物事迹2024全国道德模范人物事迹篇1张x霞，景泰县寺滩乡玉川小学教师，2002年参加工作，任教17年来，一直担任语文英语教学以及班主任工作。
是一名普通的人民教师，在多年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上从事着不平凡的事业，深受学生、家长、同事、领导的好评。
作为一名教师，张老师在教学上认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。
因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，张老师本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。
张老师勤于学习，精于业务，乐于奉献。
欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，因为她明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。
教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。
张老师的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，张老师把自己的教学经验与学校的实际工作密切结合起来，促使教育教学水平不断提高。
作为班主任她还善于组织和管理学生，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。
上课间操，开会排队，班主任都得到位。
每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。
加上每一天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时光无法计算。
这些工作原先都是她亲力亲为，在一段时光的引导中她逐渐培养出班级的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅仅班主任简单，而且能够培养班干部的组织潜力。
在班里一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。
早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导；学习上由学习委员和各科代表负责。
当然班主任要随时随地作检查指导。
2019年安徽省中小学教育教学论文评选评价指标(试行)
2019年安徽省中小学教育教学论文评选评价指标（试行）
项目
一类（权重）
二类（权重）
三类（权重）
四类（权重）
论文
选题
10分
目的明确，有重要价值
（8-10分）
目的比较明确，有一定价值
（6-7分）
目的欠明确，有部分价值
（4-5分）
目的不明确，没有实用价值
（3分及以下）
观点
立论
15分
观点正确、鲜明，有创新
（13-15分）
观点正确、鲜明，有一定创新
（10-12分）
观点正确，符合基本要求，创新不足
（8-9分）
观点模糊，认识不清，无创新
（7分及以下）
论证
过程
20分
论证严密，逻辑合理，结构严谨
（18-20分）
论证合理，层次清晰
（15-17分）
论证清楚，有层次
（13-14分）
论证不严，层次不清
（12分及以下）
（13-14分）
内容平淡，实践指导性不强
（12分及以下）
语言
表述
15分
语言流畅，条理清晰，表述准确
（13-15分）
语言通顺、有逻辑性
（10பைடு நூலகம்11分）
语言通顺、表达清楚
（9-10分）
语言基本通顺，说理性不突出
（8分及以下）
论据
选择
20分
论据充足，典型生动，支持论点
（18-20分）
论据充分，比较典型，支持论点
（15-17分）
论据合理，能证明论点
（13-14分）
论据数量不足，典型性差
（12分及以下）
论文
价值
20分
年全区中学数学基于创新素养教育的教学论文评选获奖名
27 初中数学学科核心素养的内涵、特征及培养理路 王会霞 灵武市第四中学
28 浅谈“用数学的眼光看世界”来培养数学核心素养 陈 岚 宁夏育才中学
29
互联网+创新素养教育背景下的小组Leabharlann 作探究冯美玲 盐池县第一中学
30 从课堂案例谈对培养数学创新素养的初步认识 刘 蓓 宁夏育才中学
31
中学创新数学思维品质的训练
宁夏育才中学
4 基于数学核心素养背景下信息技术与学科深度融合 王 浩 宁夏长庆高级中学
创新中考数学命题 引领创新素养培养 ——以中考
5
秦晓旭 永宁县教育体育局
数学试题为例
6 智慧课堂背景下“数学建模”素养发展的教学模式 连彦萍 宁夏六盘山高级中学
7
高中数学建模素养培育的教学案例分析
吴必元 宁夏育才中学
杜英兵 宁夏六盘山高级中学
3
23 新媒体环境下智慧教育如何发挥微课的高效作用 王志刚 石嘴山第二中学
24 创新素养教育对高中数学课堂教学模式的价值影 张 娟
响
25
概念教学 固本强能
杜琼辉
宁夏育才中学 中宁县中宁中学
26 创新素养教育下合作学习模式的教学实践探究 尹海菊
13
构建创新性数学课堂的方法与策略
朱建章
宁夏育才中学
14
如何培养学生在解题中的思维品质
马恩宝 固原市第八中学
15 基于信息技术的初中数学课堂教学实践与思考 汪向艳 银川唐徕回中南校区
16 创新素养下的高中数学“高效——灵动”课堂构建 王正良
探微
17
“互联网+教育”背景下高中数学教学初探
吴耀耀
宁夏育才中学 银川一中
王小兵 银川唐徕回中南校区
2019年论文范文参考5000字
论文范文参考5000字论文范文5000字，一般一些专科院校要求学生写的毕业论文一般要求是5000字，下面带来论文范文参考5000字范文，欢迎阅读借鉴。
论文范文参考5000字【1】农村小学计算机教学摘要：近年来，多媒体技术迅速兴起，使计算机成为一种全新的信息传播媒体被社会生活各个领域广泛适应，计算机教育在学校教育中也显得越来越重要。
本文就农村小学计算机教学的一些困难及解决策略作了一定的分析，并为怎样在农村小学有效地开展计算机课程作了探讨。
关键字：计算机;农村;教学近年来，随着计算机的用途越来越广泛，计算机教学已经成为我国学校教育的重要内容，为学生适应现代信息社会中的学习、工作和生活方式打下了必要的基础，为高视角、高起点、高规划发展现代教育技术，国家教育部门投入了大量资金用于农村中小学计算机教育网络建设，目前，我们开发区中小学计算机配备基本完善，为计算机教育的顺利进行提供了必要的硬件基础。
但是，由于农村小学各方面条件相对较差，再加上某些不可避开的因素，农村计算机教育仍存在较明显的困难。
通过一段时期的调查与总结，我认为这些困难主要表现在以下几个方面：第一，在思想认识上，由于我国尚未把计算机教育纳入“普九”课程体系，还不是一门独立的基础性学科，在课程设置上也还没有给电脑课应有的一席之地，导致了很多人认为认为小学生年纪尚小，没必要马上学习计算机知识，再加上不是考试科目，所以开课不及时现象存在，在思想认识不够重视，这不仅是农村小学的一个现象，更是普遍存在于各个中小学。
第二，教学设备简陋，尽管学校投入资金建立了机房，但是由于经费理由，机器大多都是低档次产品，再次，计算机包括硬件和软件两部分，很多学校因买不起正版软件致使学校的计算机要么没有软件支持要么使用盗版软件，这些都影响了计算机教学的顺利进行;第三，家庭因素。
由于农村家庭计算机的使用率很低，学生虽然对计算机学习的兴趣很大，但接触计算机的时间毕竟很少，仅靠每周一节计算机课，四十分钟的学习对初学计算机的小学生来说存在很大的障碍.面对这些理由，作为农村小学计算机教师该怎样应对?这是一个值得深思的理由。
小学教师教学论文(优秀7篇)
写自己的作文英语初一作文Myself。
Hello, everyone. My name is Lily. I am a 13-year-old girl from China. I am in Grade 7 now. I am very happy to introduce myself to you.I have many hobbies. My favorite hobby is reading. I love reading books, especially novels and stories. When I read a good book, I can get lost in the story and forget about everything else. I also like to watch TV and listen to music. My favorite TV show is Friends. I have watched all the episodes many times. My favorite singer is Taylor Swift. I love her songs and her voice.I am a hardworking student. I study English, math, science, history, and Chinese in school. English is my favorite subject. I like to read English books and watch English movies. I also like to practice speaking English with my classmates. I want to be an English teacher when Igrow up.I have a happy family. My parents are both teachers. They are kind and patient. They always help me when I have problems. I have a younger brother. He is 10 years old. Heis very cute and smart. We play together and study together. We are good friends.In my free time, I like to play basketball and badminton. I also like to go hiking and camping with my family. We have a lot of fun together.That's all about me. Thank you for listening. I hope we can be good friends.。
关于举办2019年优秀幼儿教育论文及幼儿园教育教学案例评选活动的通知
关于举办2019年优秀幼儿教育论文及幼儿园教育教学案例评选活动的通知各设区市教育局、学会各专业委员会、各理事单位：根据2019年学会工作要点，决定组织全省优秀幼儿教育论文及幼儿园教育教学案例评选活动。
现将评选的有关事项通知如下：一、评选范围2018年1月1日以来，在公开出版的刊物上发表过或未发表过的学前教育理论与实践研究等方面的论文及幼儿园教育教学案例（已获省级以上奖项的论文及案例不再参加评选）。
二、评选内容（一）论文主要涵盖幼儿教育思想、教育理论及教学方法的研究与实践；《3-6周岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园工作规程》的学习与实践；幼儿园课程建设与改革实践；幼儿教育与幼儿园环境建设研究与实践；幼儿园课程游戏化的研究与实践；幼儿保育、幼儿园安全教育与食堂管理的研究与实践；幼儿教师的专业成长与儿童发展；幼儿园管理及幼儿教育事业发展的实践探索与经验总结等。
（二）幼儿园教育教学案例包括幼儿园环境创设、幼儿生活活动、主题教育活动、社会实践活动、游戏活动、课程故事，以及健康、语言、艺术、科学、社会五大领域涉及幼儿教育、家园共育等均可参评。
三、论文及案例撰写要求（一）论文内容要具有科学性、先进性、原创性和实践性；题目简练、论点鲜明、论据充足、论证严密、数据准确，表述规范，篇幅在3000字以内；凡引文须注明出处，严禁抄袭，如属抄袭一经查实即取消参评资格。
（二）案例应以作者本人经历和反思事件为原创，选题应紧扣一个事件，突出主题，结构合理，文字通顺；案例整个篇幅在4000字以内；案例格式采用标题、正文、评析的形式。
标题清晰准确；正文（某一真实情景），要把故事发生的背景、时空环境以及事态发展的过程与结果进行言简意赅的描述，以反映和衬托案例主题思想；评析，即运用一定的教育理论对故事所反映的主题和内容进行反思与评价。
作者及作者单位、摘要及关键词、正文、参考文献等符合规范要求；参考文献、数据、引文均需注明出处。
（参照附件案例）（三）因评审工作量大，报送的论文及案例恕不退还，请自留底稿。
【2019年整理】论文：下如何做好小学与中学信息技术课的衔接
新课标下如何做好小学与中学信息技术课的衔接中小学的信息技术教育是以培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
小学、初中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。
新课标中信息技术课程内容及目标要求小学阶段：（1）形成运动计算机处理信息的基本能力，包括计算机的基本组成、基本操作。
（2）树立一种信息意识，形成良好的信息技术使用习惯。
（3）学会常用的工具软件，展开写作、绘画。
学会使用多媒体软件，远程通讯软件，如电子邮件等。
初中阶段：（1）体验分析信息技术对学习生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯。
（2）探究和初步了解计算机的机构和工作原理。
（3）利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题。
（4）学会制作动画作品，能综合运用常用的信息处理工具，通过网络设计与制作进行合作学习。
信息技术教育要注重培养学生的创新精神和实践能力，不能把学生当作知识的"容器"，要努力提高学生的信息素养。
信息技术教育作为综合实践活动课程一部分，不能只注重讲练结合，只要求学生会，而应该强调研究性学习、探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习的统整，要充分体现学生主体地位。
小学阶段以掌握常用软件工具的应用技能,体验活动，形成信息意识,勇于质疑,敢于尝试,发兴趣,持学习动机为主；中学阶段以拓展、提升，自主选择，综合应用，创新能力的培养，巩固兴趣，发现特长为主。
【2019年整理】小学语文教学论文：小学作文教学中“多元评改”的探索
从“隔岸观火”到“身临其境”小学语文教学论文主：小学作文教学中“多元评改”的探索内容提要：为了引领学生参与习作的全过程，培养学生的自改能力，我在作文评价方面做了初步的探索，那就是评价方法的多元化，评价形式的多元化，评价主体的多元化，从而转变学生以往在作文评改中的被动地位，也就是从“隔岸观火”到“身临其境”，从而达到自能修改的终极目的。
一、培养兴趣，激发自发热情二、示范引路，掌握评改要领三、多元评改，培养自改能力正文：作文教学可谓是语文教学的半壁江山，而习作评价又是作文教学的重要一环。
长期以来，我们的习作评价就是教师的单边劳动。
学生只管写作文、交作文，接受老师的批改。
教师的精批细改，实在是劳神费力而又收效甚微。
面对教师们用颈椎病换来的精批细改，绝大多数学生只是瞄上一眼，便将作文塞进抽屉，造成了教师评价的劳而少益，甚至徒劳无益。
叶圣陶老先生曾指出：“能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动的地位呢?假如着重培养学生自己改的能力，老师只给引导指点，该怎么做由学生自己去考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？养成自改的习惯，这是终生受用的。
”为此，近几年我在作文评价方面做了初步的探索，在评价方法、评价形式、评价主体等方面进行了符合课改精神的富有成效的改革，意在引领学生参与评价的全过程，也就是从“隔岸观火”到“身临其境”，从而达到自能修改的终极目的。
一、培养兴趣，激发自发热情美国认识心理学家奥苏泊尔认为：“有意义的学习必须具备两个先决条件，认知基础和情感动力。
”因此，培养兴趣，调动学生自改作文的情感动力，是培养学生自改作文能力的先决条件。
１、赏名言，听故事，激发兴趣。
教师通过引导学生赏析一些名言佳句，如贾岛的“二句三年得，一吟双泪流”，曹雪芹的“十年辛苦不寻常，看来字字皆是血”等，让学生在欣赏中领悟到锤炼语言的重要性；通过听杜甫“吟安一个字，捻断数茎须”，王安石几易其稿才得“春风又绿江南岸”，白居易写完诗后读给老太太听等故事让学生明白，古今中外的名家之所以写出千古名句，都源于他们对文章精益求精的追求。
2019年学前教育毕业论文5000
2019年学前教育毕业论文5000【摘要】好的环境，能得到好的教育;较差的环境，孩子也能得到好的教育。
问题在于你怎样教育和在何时教育，环境好坏只占其中的一部分罢了。
本文论述了学前教育的重要性，学前教育在我国的现状，以及本人的一些建议和对国外学前教育的一些趋势。
【关键词】学前教育;现状;趋势一、学前教育的重要性学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上作了很多的投入，而我国政府正在实施“科教兴国”的战略、大力推进素质教育。
对于学前教育的重要性主要在有三个方面。
1.对于家庭的重要性当前我国幼儿的入园率正在逐步上升，学前教育机构不仅承担着从实践上为家长参加工作和学习提供便利的任务，而且在家长普遍重视孩子发展和早期教育的当今时代，学前教育质量更成为家长关注的核心，直接关系着家长能否放心地工作、安心地学习。
有人曾言，关闭一所幼儿园比关闭一所大学，或一所低质量幼儿园的存在比一所低水平大学的存在，更会让家庭、社会不得安宁，这从另一个侧面反映了学前教育及其质量对家庭生活的稳定等所具有的重要作用。
2.对于人的社会性、人格品质发展和人的认知发展的重要性社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。
学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础。
研究和事实均表明，6岁前是人的行为习惯、情感等基本形成的时期，是儿童养成良好社会性行为和人格品质的重要时期;并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平;同时，儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。
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2019年上学期教育教学论文
荷兰教育家弗赖登塔尔说过:“数学学习的过程就是要通过数学语言,用它特定的符号、词汇和句法去认识世界。
”这就要求教师在教学数学的过程中发挥数学语言的功能和优势，从而提高课堂教学效率。
然而，在我们的数学课堂上很多学生在学“哑巴数学”，他们只能够写写算算，而不能准确的表达自己的想法，无法与别人交流合作，因此局限了他们的学习空间，所以我认为如何培养学生运用数学语言进行交流是一个很重要的问题。
可是，数学是一门艺术，数学语言更是一门艺术。
那么小学数学教师应如何教会学生数学的语言呢？
一、教师自身应具有言传身教的数学语言。
苏霍姆林斯基认为：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
”因此数学教师要能够要能够抑扬顿挫的语调、快慢适中的语速、板眼分明的节凑、生动有趣的语言和丰富的肢体语言来传授知识，更要能够体现数学学科的特点。
1、数学语言中的精炼，在语文上有这样一句诗“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”而诗人为什么不说是“两枝、三枝、、、、、、红杏出墙来”呢？其实只要有“一枝红杏出墙来”就足以证明“满园春色关不住”。
可见诗人的这种语言用在数学语言上讲就是一种“举一反三”精炼的数学语言。
2、数学语言应具有启发性，我们的教学的最终目的是让学生学会学习，发展学生的思维能力。
这就要求教学语言要耐人寻味，发人深思达到富有启发性的艺术效果。
数学语言的启发性体现在能引起学生的思考。
比如：①、找规律：0.9、0.99、0.999、0.9999、、、、、、这样一直下去，会越来越接近多少？②、找规律：1/2、1/4、1/8、1/16、1/32、、、、、、这样一直下去，这个数会越来越接近多少？这样的数学语言就具有启发性了。
3、数学语言应简洁，数学语言讲究的是一种简洁的美。
计算教学中专门有一种简便计算，如：两位同在计算：7/9+7/15+2/9时；第一个同学：第二个同学：7/9+7/15+2/9 7/9+7/15+2/9 =35/45+21/45+10/45 =（7/9+2/9）
+7/15 =（35+21+10）/ 45 =1+7/15 =66/45 =22/15 =22/15 如果一个学生绕来绕去花了大量时间做了100步证明了一道题，而另一个学生只用了10步就解决了问题，当然是第二个学生的方法更好了。
所以我们的数学语言也要尽量用一句话说请别人十句话没说清的问题，要惜字如金。
4、数学语言应准确，数学是一门很严谨的学科，往往一字之差，会有不同的含义。
如“数”与“数字”、“数位”与“位数”，而且教学中涉及计算测量的内容，很多情况下要求数据的精确，不能有丝毫的差错。
教师在传递信息的过程中，不但要注意知识的准确性，而且在表述时词语的选择也要准确，因为在不同的条件限制下，数学中的结论是会发生变化的。
比如哪两个连续的月份都是大月？只有在一年里才只有7、8月，如果去掉了“一年”这个条件，12、1月也符合条件。
所以，数学语言一定要准确。
5、数学语言应讲究逻辑，数学语言的逻辑性主要包括两方面：一是语言本身要准确、简练；二是语言条理清晰，层次清楚。
所以在数学教学中，教师要能够熟练的掌握教材，紧扣教学重点，有针对性的讲解，要应注意在教学过程中教会学生领悟知识的来龙动脉，有意识地训练学生的逻辑思维。
例如,在进行计算教学时,多鼓励学生说算理,既可以巩固算理,又可以锻炼学生的思维和语言的
逻辑性。
二、教学中的数学语言来源于生活。
数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。
学会有关的数学术语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，才能达到对书本的本真理解。
因此数学阅读要求认真细致，同时必须勤思多想。
例如：“学校开展运动会需要98套校服，其中每一套校服的上衣29元，裤子21元。
问：学校卖这些校服需要多少元？”这是一个生活中实际问题的表达。
然而在数学教学中就可以用下列的数学语言来说明：98×（29+21）=98×50 =4900（元）答：学校卖这些校服需要4900元. 可见，教学中的数学语言是来源于生活的。
三、教学中的数学语言服务于生活陶行知先生曾说过：“在生活中学习，在学习中生活。
数学依赖于生活，数学语言就要服务于生活。
《新课程标准》中指出：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动使学生更好地理解和掌握数学知识，运用这些知识解决简单的实际问题”。
充分说明数学来源于生活而又服务于生活。
在课堂教学中应注意让数学教学贴近生活。
例如：我们学习了圆柱的表面积计算方法是：侧面积+底面两圆的面积这是数学语言，把它用来解决生活中这样一个问题：“张师傅要做一个水桶，高0.8米，底面直径40厘米，问：张师傅做这个水桶需要多少铁皮？”就很轻松了。
可见，教学中的数学语言是服务于生活的。
语言是思维的外衣，数学教师要注意学生数学语言的培养。
只有具备良好的数学语言的表达能力，才能够使
学生更好的学习数学知识，参与数学活动，运用数学知识解决生活中的实际问题。
所以，“数”中自有言如玉。