统编版一年级上册语文-青蛙写诗说课稿
《青蛙写诗》教案优秀9篇
《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点正确运用几种标点符号。
教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得。
三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
(1)注意多音字给、句、泡、号。
(2)串可采用字理识字法。
(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
(4)注意号的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
人教部编版一年级上册语文7《青蛙写诗》说课课件
在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点 的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿 、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
总之，要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学生一个更 优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《青蛙写诗》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课 文。这是一篇极富童真童趣的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池 塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想 象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。课本图文 并茂，激发学生的阅读兴趣，发展学生的语言。课程教学皆在激发学生热 爱大自然的情感。
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
本节课首先呈现给学生文中景物的图片，学生在欣赏中感受， 在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创 设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜、游戏巩固识字等，学 生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学 习，课堂教学会有良好效果。追求“识字生活化、情境化、游戏 化”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。渗透对三种标点符号的 认识以及比喻这种修辞手法的感悟。
②导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标 点符号。 预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。 ③拓展：你还知道哪些标点符号？(？；！)(课件播放：标点符号歌)
3．学习第5小节，教学“成”字。 (1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“ 成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。 (2)指名读第5小节。其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什 么？ 预设：只有一个字“呱”。 (3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗说课稿第【1】篇〗一、说教学目标1.能正确认读“写”等11个生字，认识偏旁：秃宝盖、四点底2.能正确书写“下”、“个”2个生字3.能准确流利地朗读课文，说出青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
4.说出逗号、句号、省略号分别与蝌蚪、水泡泡、水珠之间的关联。
5.能找出逗号和句号，在朗读中体现停顿。
二、说教学重难点重点：认识“写”等11个生字，以及偏旁秃宝盖和四点底。
难点：读出停顿。
三、说教学准备：多媒体课件四、说教学过程（一）谜语导入1.谜语：宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害虫）3.今天我请来的青蛙可不一般，它会写诗哦！4.我们今天来学习课文《青蛙写诗》5.【识字】写：（1）出示字卡“写”，指导读音第三声。
（2）它还带来一个新的偏旁——秃宝盖，谁有火眼金睛，它和我们以前学过的一个偏旁可像了。
你有什么办法区分它们？（房顶**秃宝盖、加个烟囱宝盖头、八人住进穴宝盖）（3）开小火车，给它找找朋友。
诗：（1）这里，青蛙写的是什么？——诗。
翘舌音谁能读准确？（2）你有什么妙招记住这个字？（加一加、换一换、偏旁归类……）言字旁：与语言有关6.齐读课题，青蛙写诗。
（二）初读儿童诗，勇闯字词关1.读诗歌，圈出你认为难读的生字多读2遍。
2.识字大闯关，出示带拼音的生字，自己练读。
3.你觉得哪个字比较难读或者容易读错的，指出来提醒大家。
请你当小老师带着大家读。
“当”、“成”后鼻音、“们”轻声4.请小老师带领大家读一读5.去掉拼音，你还会吗？读给你的同桌听一听。
6.标红的这些生字，你有什么办法记住它？换一换、加一加、偏旁归类7.全班齐读词语。
（拍手有节奏地来读）（三）再读儿童诗，寻找“小帮手”1.生字难题都解决了，我们带着问题一起来读一读课文吧。
（谁来帮忙了？）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠2.选择你最喜欢的.一小节，来读一读。
2024年一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计
2024年一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年一年级上册第七课《青蛙写诗》。
本课详细内容主要围绕青蛙的诗歌创作展开，涉及教材第一章节《有趣的动物》，第二部分《青蛙写诗》。
通过描绘青蛙的生动形象，让学生在趣味中学习语文。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字，理解词语，流畅朗读课文，了解青蛙的特点。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物，懂得分享与合作的品质。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，理解词语，流畅朗读课文。
教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一只青蛙的图片，让学生观察并说出青蛙的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。
（2）教师讲解生字、词语，让学生正确认读、书写。
（3）学生自主朗读课文，体会青蛙的有趣形象。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
（2）通过例句，让学生学会运用词语造句。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用生字、词语造句。
（2）朗读课文，分组进行角色扮演。
（2）拓展延伸：让学生课后观察其他动物，尝试写一首诗歌。
六、板书设计1. 课题：青蛙写诗2. 生字、词语3. 青蛙的特点4. 重点句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、词语。
（2）用生字、词语造句。
（3）写一首关于其他动物的诗歌。
2. 答案：（1）略（2）例：青蛙在荷叶上跳来跳去，真可爱！（3）例：小猫咪，轻轻走，捉迷藏，乐悠悠。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活，激发学生的创作灵感，提高学生的语文素养。
部编版一年级语文上册7《青蛙写诗》说课课件+反思(共24张PPT)
说教法 新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。在一年级教材主张学 生在玩中学、主动学的指点下，根据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特 征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法： 1、直观教学法 2、游戏教学法 3、引导发现法 4、情境教学法 以上四种的教学方法，在教学中我以引导发现法为主，直观教学法、游戏教 学法、情境教学法为辅的教学方法。 说学法 一年级学生的形象思维占主体。在教学中我把演、说、读、贴、圈等引进课 堂。
教学中也出现了诸多不足 1、在学生读最初写的那首诗时，学生的回答与自己的预设出现偏差的时候，没有做到耐心倾听，善 加引导。 2、对学生朗读的评价虽然预设时准备得很充分，但实际教学中还是要简明一点，以后教学中一定要 在平时多重视这一方面的训练与养成，这样才不会顾此失彼。每一次讲课都是一种历练，一种收获，一 种提升。在以后的教学中，我还要潜下心来，读懂教材、读懂学生，优化自己的教学设计，用更科学、 更公道的教学方法进行教学，让自己的课堂教学更加扎实有效。
《青蛙写诗》说课
部编版一年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级上册 《青蛙写诗》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计 及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳 请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
字教学相融会。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象 生动的识字。充分优化教学资源，丰富教学内容从教学效果看，学生能根据已有的学习经验学习新知， 生字掌握的较好。让我为之欣慰的是孩子的想象力非常丰富，他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很 多事物联系起来，比如逗号像小蝌蚪，句号像小圆圈，省略号像纽扣在排队等等，最后模仿青蛙写成的 那首诗，小鸭子、小花狗、小花猫，也想来写诗，请你帮帮它们吧全班的孩子畅所欲言，充分发挥了自 己的想像，编得通情达理，富有童趣。
一年级语文上册-7《青蛙写诗》说课稿(部编版)
一年级语文上册-7《青蛙写诗》说课稿（部编版）一、说教材本课是一首轻快活泼的儿童诗，作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物"蝌蚪、水泡泡、水珠"拟人化，并把它们生动准确的想象成逗号、句号和省略号，从而组成了一首生动有趣的小诗。
借这样生动，具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。
全诗共5小节，描写了青蛙在下雨天用"呱呱"的鸣叫来作诗的情景。
第一小节写查蛙受到雨点"浙沥沥""沙啦啦"的感染，产生了作诗的兴趣。
第二至四小节写小鲷蚪、水泡泡、一串串水珠要分别充当青蛙写诗中的逗号、句号和省略号。
第五小节写青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当的标点符号。
本课提供的小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于学生找到他们的与3种标点符号的相似之处!二、说教学目标1.认识本课11个生字，会写4个生字，认识“”“”2个偏旁。
2.通过熟读课文，培养学生热爱自然、保护动物的情感。
三、说教学重难点教学重点：正确朗读课文。
教学难点：借助具体事物认识逗号和句号。
读好儿化音。
四、说学情本班学生对生字的识记悬殊较大，字形简单的生字容易认识，稍微复杂点的生字需要反复识记。
而且一年级学生的认字识字能力正处于提高的水平。
五、说教法学法说教法：根据《新课标标准》以及教材的本身特点以及学生的实际情况，本节课我运用了∶猪字谜、"变魔术"、比一比、看手势等多种情境教学法进行教学，力求体现"为了学生发展"的新课程理念。
教学设计体现知识的整体性，系统性，也注意了孩子的年龄和学习特点，注意运用和挖掘课程资源，比如充分利用了课文情境图内容，适时适度的关注生活中的资源，把学习拼音与学习生活相结合，力争使枯燥的内容生动浅显化。
说学法∶教法和学法是相辅相成的，有怎样的教法就有怎样的学法。
教无定法，贵在得法。
教学本课时，我指导学生用"听、说、读、写、比较、朗读、情境教学等学习方法进行学习，让学生感受到学习语文是一件轻松愉快的事儿，从而激起学生学习兴趣，使学生爱上学习。
7《青蛙写诗》说课稿
本篇课文是小学语文一年级上册 中的一篇课文，旨在培养学生的 语言感知能力、想象力和创造力 。
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够正确认读本课的 生字、词语，了解课文内 容。
能力目标
培养学生的语言感知能力 、想象力和创造力，能够 模仿课文中的语言进行简 单的语言表达。
情感目标
通过学习《青蛙写诗》， 让学生感受到诗歌的美妙 ，培养学生对大自然的热 爱。
通过朗读课文，引导学生理解诗歌的内容和意境，让学生感受诗 歌的美。
讲解生词
讲解课文中的生词和难懂的词语，帮助学生更好地理解课文。
分析诗歌结构
分析诗歌的押韵、节奏和语言特点，让学生了解诗歌的基本结构 和特点。
巩固练习
朗读练习
通过反复朗读课文，加深学生对诗歌的理解和记忆。
仿写练习
引导学生模仿课文中的诗歌形式，尝试自己创作简单的诗歌。
们更好地理解课文。
启发式教学法
通过提问、引导等方式，启发学 生思考，培养他们的思维能力和
创新能力。
小组合作法
将学生分成小组，通过合作、讨 论等方式，培养学生的团队协作
能力和沟通能力。
学习方法
自主学习法
鼓励学生自主阅读、思考、探究，培养他们的自 主学习能力和独立思考能力。
合作学习法
通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作学 习和沟通能力。
注意力特点
学生的注意力持续时间较 短，需要采用多样化的教 学方法来吸引他们的注意 力。
记忆力发展
学生的短期记忆力较好， 但长期记忆需要反复强化 。
学生学习风格分析
视觉型学习者
动手型学习者
部分学生更善于通过观察和阅读来学 习，需要提供图文并茂的教学材料。
《青蛙写诗》优质说课稿部编版2
青蛙写诗教学目标：1、认识14个生字，会写2个生字。
教给学生多种识字方法，培养识字能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步认识和了解三种标点符号。
4、感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。
教学重点：学会14个生字。
教学难点：正确流利的朗读课文。
教具：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课老师给你们带来一幅好看的画，出示幻灯，你看到了什么？（荷花荷叶雨点）看还有谁？（青蛙）这只青蛙还会写诗呢！这节课我们就来学习青蛙写诗。
教师板书，学生举手书空，齐读课题。
认识“写”和“诗”。
同时认识“秃宝盖”，强调翘舌音和整体认读音节。
二、新授过渡：青蛙写了一首什么诗下面请同学们打开书，听老师读课文。
1、师范读课文。
要求学生认真听字的读音。
2、生轻声地读课文，要读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，或请教同桌、老师。
3、学生在课文中圈出生字师巡视，帮助有困难的学生。
4、找生读课文。
总结：课文读的不熟是因为课文中藏着生字宝宝，你们还没有和它们交上朋友。
下面就让我们来学习生字吧。
5、幻灯出示本课生字。
和生字宝宝打招呼，想和它们交上好朋友吗？6、找生领读生字。
7、同桌互读互教。
8、识记生字。
过：生用加一加的办法记住。
点：认识四点底。
同时介绍四点底表示火，还表示尾巴。
出示幻灯。
成：减一减的办法，诚字减言字旁。
找个词朋友。
们：加一加的办法。
强调轻声。
组词。
要：加一加的办法。
组词。
给：加一加的办法。
组词。
用“送给”说句话。
当：写一写的办法。
串：演示串的古今变化。
生活中什么是一串的？生回答。
以：组词的办法。
生读一读，看看还有那个字没记住。
9、找生领读。
找翘舌音、三拼音，整体认读音节。
10、去掉拼音生试着读。
11、组成词读。
多种形式读。
三、熟读课文过渡：生字学会了，它回到课文你还会读吗？1、找生分自然段读课文。
思考青蛙写诗时谁来帮忙了？2、学生回答：小蝌蚪、小水珠、水泡泡。
板画：蝌蚪、水珠、水泡泡。
四、课堂总结：小蝌蚪、小水珠、水泡泡他们是怎么帮青蛙写诗的呢？下节课我们再来学习。
统编教材一年级语文上册课文7《青蛙写诗》说课稿
《青蛙写诗》说课稿一、说教材：《青蛙写诗》这篇课文是小学语文一年级上册第六单元的第三篇课文，这首小诗歌共有五小节，短小精悍。
是一首极富情趣、结构工整、充满童趣的小诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。
这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富有情趣，很适合孩子们学习语言，读来让人浮想联翩。
教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
二、学习目标分析《语文课标》指出：“一、二年级的学生要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”依据新课标中的三维目标，因此确定本课的教学目标如下：1、认识14个生字，能正确书写“个、下”两个字，认识1个偏旁。
2、有感情地朗读课文。
3、认识“逗号、句话、省略号”。
三、教学重难点：认识14个生字，认识一个偏旁，有感情地朗读课文。
四、学生分析1.一年级学生乐于朗读，想象力丰富，但要把一首优美的小诗读好，读得有感情是不容易的，所以在教学中我加强对学生有感情朗读的指导，从而读出诗歌的韵律美。
2.本学期学生已经接触了一点标点符号的用法，本课进行强调，让他们掌握这三种标点符号的用法。
五、设计理念低年级学生的心理特点是活泼好动，天真可爱，他们易于接受直观形象的事物。
虽已积累了一些识字的方法和经验，但由于认字量少，词汇量不足，对字、词、句、段间的关系还不是很清楚，因此对语文的感受力较差，往往一篇文章读得准确、流利都很费劲，更谈不上对课文的感悟和理解了。
因此，根据教材、学生的特点，在设计本课教学时我以阅读教学为载体，从朗读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化了汉字的音、形、义，这样，字不离词，词不离句，在语言环境中学字学词，提高了识字效率，同时也培养了学生的阅读能力。
青蛙写诗说课稿
青蛙写诗说课稿一、说教材。
1. 教材地位与作用。
2. 教学目标。
- 知识与技能目标。
- 认识“写、诗”等11个生字，会写“下、个”等4个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 了解逗号、句号、省略号的用法。
- 过程与方法目标。
- 通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
- 创设情境，引导学生在情境中理解课文内容，体会青蛙写诗的乐趣。
- 情感态度与价值观目标。
- 感受诗歌的生动有趣，激发学生对大自然和小动物的喜爱之情。
3. 教学重难点。
- 教学重点。
- 识字、写字，正确、流利地朗读课文。
- 认识逗号、句号、省略号，了解它们的用法。
- 教学难点。
- 体会青蛙写诗时的心情，感受诗歌的意境。
- 能够正确运用逗号、句号、省略号。
二、说学情。
三、说教法。
1. 情境教学法。
创设生动有趣的情境，如青蛙的池塘边写诗的情境，让学生仿佛置身其中，能够更好地理解课文内容，体会青蛙的心情。
2. 朗读教学法。
通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中感受诗歌的节奏和韵律，理解课文的意思，同时培养语感。
3. 直观教学法。
利用图片、多媒体等手段，直观地展示逗号、句号、省略号的形状和用法，帮助学生更好地理解和记忆。
四、说学法。
1. 自主识字法。
鼓励学生运用已有的拼音知识，自主认读生字，培养他们的识字能力。
2. 合作学习法。
在识字、朗读等环节，组织学生进行小组合作学习，让他们在合作中互相交流、互相学习，共同提高。
3. 读思结合法。
引导学生边读边思考，在阅读中理解课文内容，体会标点符号的用法。
五、说教学过程。
1. 导入新课。
- 播放青蛙的叫声，然后提问：“同学们，这是什么声音啊？”引导学生回答是青蛙的声音。
接着说：“今天，这只青蛙可不得了，它要写诗呢！我们一起去看看吧。
”这样的导入能够引起学生的兴趣，自然地引出课题。
2. 初读课文，识字学词。
- 学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
- 教师出示生字卡片，采用开火车读、指名读等方式检查学生的识字情况。
2024版一年级上册第7课《青蛙写诗》说课稿
期末考试评价方式
笔试成绩
通过期末考试笔试成绩评价学生对本学期所学知识的掌握情况。
口试表现
通过口试评价学生的口语表达能力和思维活跃度。
平时成绩占比
将平时成绩和期末考试成绩按一定比例综合评定，全面反映学生 的学习情况。
评价标准制定及实施
制定明确的评价标准
根据教学目标和教学内容，制定明确的评价标准，确保评价的客 观性和公正性。
拓展性强
课文中的故事情节和人物形象可以引 导学生进行丰富的想象和拓展，培养 学生的创造力和语言表达能力。
韵律感强
青蛙的“呱呱”叫声与诗歌的韵律相 结合，让学生在阅读中感受到诗歌的 节奏和美感。
教材与课程标准对应关系
课程标准要求
根据小学语文课程标准，一年级学生应该能够阅读并理解简单 的诗歌和故事，感受语言的韵律和美感。《青蛙写诗》这篇课 文正好符合这一要求。
引导学生回顾本节课的学习内容，总 结青蛙写诗的特点和表达的情感。
教育学生热爱大自然、保护生态环境， 培养环保意识和社会责任感。
通过讨论、交流等方式，引导学生理 解诗歌的意象和隐喻，提升对诗歌的 鉴赏能力。
布置课后作业：背诵诗歌、收集其他 动物或自然景观的诗歌等，巩固和拓 展所学知识。
05
教学方法与手段运用
一年级上册第7课《青 蛙写诗》说课稿
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教材分析与解读 • 学情分析与教学策略 • 教学过程与环节设计 • 教学方法与手段运用 • 评价方式与标准制定
01
教学目标与要求
知识与技能目标
认识本课生字，会写 生字，理解由生字组 成的词语。
理解课文内容，了解 青蛙写诗的过程，感 受儿童诗的生动有趣。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗说课稿第【1】篇〗说活动目标1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
说活动准备1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
说活动过程（一）开始部分幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。
”4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。
”、“……”卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。
”游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
活动反思《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。
作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
部编人教版语文一年级上册7.青蛙写诗(说课稿)
部编人教版语文一年级上册7.青蛙写诗（说课稿）一、教材分析1.1 教材内容本课内容主要围绕“青蛙写诗”的故事展开，通过讲述青蛙写诗的情节，引导学生对世界的批判性思考，培养学生的创造力和想象力。
1.2 教学目标•知识与技能：通过学习，学生能够理解青蛙写诗的故事内容，掌握相关生词，提升语文表达能力。
•情感态度价值观：培养学生热爱文学的兴趣，促进学生思考创造性表达方式。
1.3 教学重点和难点•教学重点：理解故事内容，掌握相关生字词，培养学生的创造性思维。
•教学难点：引导学生理解青蛙写诗的内涵，启发学生创新表达方式。
二、教学过程2.1 情感导入通过展示相关图片或视频，让学生感受青蛙写诗的场景，引发学生对故事的兴趣。
2.2 教学内容呈现1.通过教师讲述故事情节，引导学生理解青蛙写诗的故事。
2.分析故事中的人物形象及情节，引导学生思考其中蕴含的道理。
3.讲解生字词，帮助学生掌握新词汇。
2.3 活动设计1.分组讨论：让学生分组讨论青蛙写诗的故事情节及其启示，鼓励学生发表见解。
2.创作小诗：鼓励学生模仿青蛙写诗，自由创作小诗，培养学生的创造性思维。
2.4 教学反馈与总结通过提问和学生分享的方式，让学生自我总结本节课的重点内容，巩固所学知识。
三、板书设计•标题：部编人教版语文一年级上册7.青蛙写诗（说课稿）•生字词：青蛙、写诗、创造性•重点：理解故事内容，掌握生字词•难点：启发学生创新表达方式四、教学反思本课以“青蛙写诗”为教学内容，注重培养学生的创造性思维和想象力，通过让学生模仿青蛙写诗的方式，引导学生自主创作，激发学生参与课堂的热情。
在今后的教学中，应不断调整教学方法，使之更贴近学生的实际，达到更好的教学效果。
以上就是本节课的说课稿，希望能够有效帮助学生理解和掌握“青蛙写诗”的故事内容，激发学生对文学的兴趣，培养学生的创造性思维。
2024年一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计
2024年一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年一年级上册第七课《青蛙写诗》，主要围绕诗歌的形式和内容展开教学。
教学内容包括：教材第7章《青蛙写诗》的全文解读，对诗歌中韵律、节奏、比喻等修辞手法的分析，以及对诗歌主题思想的探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《青蛙写诗》的全文，理解诗歌的主题思想。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。
3. 学习并运用韵律、节奏、比喻等修辞手法进行创作。
三、教学难点与重点教学难点：对诗歌中修辞手法的理解和运用。
教学重点：课文内容的理解，诗歌主题思想的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙图片，引导学生关注青蛙的特点，引出本节课的主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解诗歌的内容。
教师进行全文解读，分析诗歌的修辞手法。
3. 实践情景引入：邀请学生模仿青蛙，用韵律、节奏、比喻等修辞手法创作一首关于大自然的诗歌。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解修辞手法的运用。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，对课文中的句子进行改写。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌的主题思想，进行分享交流。
六、板书设计1. 《青蛙写诗》2. 内容：a. 课文全文b. 修辞手法：韵律、节奏、比喻c. 诗歌主题思想七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，运用所学的修辞手法创作一首诗歌。
2. 答案示例：我的家乡美如画，绿水青山映晚霞。
麦田翻滚金波浪，果园飘香迎客来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他优秀诗歌，积累词汇，提高创作能力。
组织诗歌朗诵活动，培养学生的表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：对诗歌中修辞手法的理解和运用。
2. 实践情景引入：邀请学生模仿青蛙，用韵律、节奏、比喻等修辞手法创作一首关于大自然的诗歌。
青蛙写诗说课稿
7 青蛙写诗说课稿一、说教材《青蛙写诗》是统编小学语文一年级上册第六单元的一篇课文。
这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。
教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
这首儿童诗生动、有趣、语言优美，很适合低年级孩子阅读，对于训练孩子的想象、朗读的能力有一定的意义。
二、说教学目标1.指导学生认识“写、诗、点”等11个生字。
会写“下、个”等4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言想象力和创造力。
4.学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。
三、说教学重难点1.感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言想象力和创造力。
（重点）2.学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。
（难点）四、说教法和学法【说教法】1.谈话激趣法在上课的开始就以谈话的方式引出课题，而在课中不断的用激励性的语言，激发学生学习的兴趣，在课堂中，或指导，或点拨，或解疑，将学生的思维不断引向深入。
2.体验教学法让学生走进课文，扮演蝌蚪、水泡泡、水珠、青蛙的角色，感悟语言的优美。
3.读书指导法读书指导法在本课的教法中是用的最多的，在每一个层面都要求教师精心的指导，从而提高学生的阅读能力，培养良好的阅读兴趣。
【说学法】1.读书感悟法在学习的过程中，着力创设情境，开展多层次、多视角的读，让学生在读中入情入境，在读中培养语感，提高学生的综合素质。
2.合作探究法新课程倡导要培养学生的个人意识和团体协作的能力，低年级的孩子的合作探究能力较差，在此课中我设计较简单的问题让学生合作，逐渐培养学生的合作能力。
五、说教学过程（一）谈话激趣随题识字。
上课的开始，我以上半年学习的《雪地里的小画家》中的小青蛙对主人公问：当时谁没参加啊？学生马上就会想到小青蛙。
部编版一年级上册《青蛙写诗》说课稿与反思精选
部编版一年级上册《青蛙写诗》说课稿与反思精选1.《青蛙写诗》说课稿之一一、教材分析（一）教学内容分析这是一首极富情趣，结构工整，琅琅上口的儿童诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并生动准确地想象成逗号、句号与省略号，巧夺天工地组合成了青蛙的一首诗。
（二）教学对象分析低年级学生是很乐于在课堂上表达自己的见解的。
本课是向学生渗透标点符号的知识，不要限制学生的思维，要让他们充分讨论，自己组织语言，同学之间可对彼此的语言内容及形式进行评价和争论，教师要允许学生从不同的角度，用不同的形式表达自己的见解。
保护学生的思维灵性和创新意识。
依据教材及学生学习特点，我确定了以下教学目标：1．认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，并能有感情地朗读和背诵课文。
通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法。
2．在学习过程中培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3.通过这节课的学习，让学生感受到朋友的重要性，懂得珍惜友情。
同时也让他们感受春天，热爱生活。
4.教学重点：认识14个生字，认识一个偏旁，并能有感情地朗读和背诵课文。
通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法。
教学难点：正确使用标点符号。
二、教学设计说明学生是学习和发展的主体，小学低年级我们应注重学生识字、朗读和灵性的培养，所以在设计这节课的时候，我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。
立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。
充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富教学内容。
我首先给学生创设了一个趣味学习的情境，激发学生的学习兴趣。
然后带领学生走进课文，进行随文识字。
以青蛙写诗的内容为主线，随机引出生字，引导学生采用多种识字方法识字：猜谜语、实物演示、区别形近字、换词、出示象形字、扩词、练习说话等等，让学生能够在宽松愉悦的课堂环境中自由地识字，掌握识字方法，形成自主识字的能力。
部编版语文一年级上册《7.青蛙写诗》说课稿
部编版语文一年级上册《7.青蛙写诗》说课稿一、课文概述《7.青蛙写诗》是部编版语文一年级上册的一篇课文。
课文主要讲述了一只青蛙在树上看到荷花后，感到美丽动人，便写了一首诗来赞美荷花的故事。
通过这个故事，引导孩子们感受大自然的美丽与魅力，激发他们观察和表达美的能力。
二、教学目标1.让学生了解青蛙写诗的故事内容，理解青蛙写诗的原因。
2.培养学生感受大自然美好的能力，激发学生写诗的兴趣。
3.培养学生细心观察和感受美的能力，启发学生对美的表达。
三、教学重点1.理解课文内容，掌握故事的主要情节。
2.理解青蛙写诗的原因。
3.培养学生观察美的能力，引导学生感受大自然的美丽。
四、教学难点1.启发学生对美的表达，引导学生进行创意活动。
2.激发学生对诗歌的兴趣，促使学生产生对文学的好奇心。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过图片或视频展示荷花的美丽，引导学生对大自然美的感受，激发学生的好奇心。
2. 学习课文（15分钟）教师带领学生认读课文，讲解词汇和句子，引导学生理解故事情节和青蛙写诗的原因。
3. 分组讨论（10分钟）教师组织学生分组讨论青蛙为什么要写诗，让学生自由发挥想象和创意，鼓励学生分享自己的观点。
4. 诗歌创作（20分钟）教师引导学生仿照青蛙写诗的故事，让学生尝试用自己的语言写一首赞美大自然的诗歌，鼓励学生展示诗歌作品。
5. 总结（5分钟）教师对学生的诗歌作品进行赞赏和点评，总结课堂内容，鼓励学生继续保持对美的观察和表达。
六、课后作业完成一篇关于大自然美好的诗歌创作，写出自己对自然的观察和感受。
七、板书设计•课文《7.青蛙写诗》•主题词：大自然美丽•学习目标：感受美，表达美八、教学反思通过教学《7.青蛙写诗》，学生在观察和感受美的过程中，培养了对大自然的热爱和感悟，同时也锻炼了他们的表达能力和创造力。
在接下来的教学中，可以通过更多有趣的文学作品引导学生发散思维，丰富学生的想象力和创意能力。
以上就是我对部编版语文一年级上册《7.青蛙写诗》的说课稿，希望能对您的教学工作有所帮助。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗说课稿(精推2篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗说课稿（精推２篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗说课稿第【1】篇〗一、说教学目标1、认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。
2、有感情的朗读和背诵课文。
3、认识“逗号、句号、省略号”。
4、培养学生的想象力和小组合作的能力。
二、说教学重点：识记生字，通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法三、说教学难点：正确使用标点符号。
四、说教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、贴，板书课题。
（组织课堂）有一位老朋友今天来到了我们的课堂。
它是谁呢？出示：青蛙。
快举起你的右手和老师一起写一写它的名字吧。
（师板书青蛙，生书空）看一看青蛙的表情，你觉得它的心情怎么样？（高兴）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（青蛙写了一首诗。
）猜的太对了！原来是下雨了，雨点淅啦啦地从天空中落下来，青蛙写了一首诗（板书：写诗），会写的可以继续跟着老师写一写。
2、课题识记----诗。
（指着板书：诗））这个字谁认识？你来读一读。
这个字是翘舌音，整体认读，一定要读准，领读。
诗字的部首是什么？右边的字谁认识？（寺）寺、诗，有什么发现吗？（形声字）诗是形声字，我们可以用形声字的方法去记住它。
读一下这个词吧。
齐读：写诗。
能再组个词吗？（古诗、诗歌、作诗）作诗就是写诗，能够作诗、写诗的人都是诗人，今天青蛙就当了一回诗人写了一首诗，齐读课题------青蛙写诗。
想不想知道青蛙写的诗是什么样的？（想）好，现在我们就一起去看一看吧。
二、诗文入手，体会作用。
1、出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱这就是青蛙最初写的诗，观察一下，有什么特点吗？（都是一样的字）这个字你认识吗？出示字卡：呱，一起读。
这个呱字左边是------口字旁（生），右边是-----瓜，你发现了什么？（形声字）反应真快！这个字是什么意思呢？（是青蛙的叫声）说得真准确。
青蛙用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的诗有什么不一样吗？（没有题目；一个字；没有标点）2、没有标点的诗读起来会是什么样的感受呢？自己读一读，感觉一下。
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7 青蛙写诗说课稿
［教学目标］
1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。
会写“下、个”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号。
［教学重难点］
1.正确、流利地朗读课文，读好儿化音，感悟诗歌内容。
2.借助具体事物认识逗号、句号。
［教学课时］2课时
［课前准备］
1.课文相关事物贴图、相关PPT。
(教师)
2.生字卡片。
(师生)
情境导入，激发兴趣
1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：
身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
（青蛙）
2.师：小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！（出示课题：青蛙写诗。
认读“写、诗”。
）
一、说教材
《青蛙写诗》是统编版小学语文一年级上册第六单元的一篇课文。
这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。
教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
这首儿童诗生动、有趣、语言优美，很适合低年级孩子阅读，对于训练孩子的想象、朗读的能力有一定的意义。
二、说教学目标
1.指导学生认识“写、诗、点”等11个生字。
会写“下、个”等4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言想象力和创造力。
4.学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。
三、说教学重难点
1.感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言想象力和创造力。
（重点）
2.学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。
（难点）
四、说教法和学法
【说教法】
1.谈话激趣法
在上课的开始就以谈话的方式引出课题，而在课中不断的用激励性的语言，激发学生学习的兴趣，在课堂中，或指导，或点拨，或解疑，将学生的思维不断引向深入。
2.体验教学法
让学生走进课文，扮演蝌蚪、水泡泡、水珠、青蛙的角色，感悟语言的优美。
3.读书指导法
读书指导法在本课的教法中是用的最多的，在每一个层面都要求教师精心的指导，从而提高学生的阅读能力，培养良好的阅读兴趣。
【说学法】
1.读书感悟法
在学习的过程中，着力创设情境，开展多层次、多视角的读，让学生在读中入情入境，在读中培养语感，提高学生的综合素质。
2.合作探究法
新课程倡导要培养学生的个人意识和团体协作的能力，低年级的孩子的合作探究能力较差，在此课中我设计较简单的问题让学生合作，逐渐培养学生的合作能力。
五、说教学过程
（一）谈话激趣随题识字。
上课的开始，我以上半年学习的《雪地里的小画家》中的小青蛙对主人公问：当时谁没参加啊？学生马上就会想到小青蛙。
进而我接着谈话激趣。
春天到了，小青蛙呀，从洞里钻出来了，它经过一冬的修养啊，本领变大了。
它今天来到了我们的课堂上和你们见面了，它还做了一首优美的小诗《青蛙写诗》送给你们。
你们看和它打个招呼吧。
师板书课题，并教学生字“诗”。
（二）整体感知读通课文
1.教师范读课文，并提出听读要求：听准字音，并且要特别关注你书中划三角号的生字。
2.自由读文，学生练习读准字音，读准句子。
3.指读反馈，检查学生读文情况，纠正字音。
（三）设境学文，随文识字
1.练读诗歌的第一小节，感受小青蛙愉快的心情。
2.学习第二小节：
学习生字蝌蚪，出示带有拼音的生字，让学生自己拼一拼，并问学生你发现了什么，引导学生发现蝌蚪两个字是形声字。
并且发现小逗号和小蝌蚪长得非常像。
运用儿歌识记“逗号”两字。
并让学生带着蝌蚪帮助别人的自豪心情朗读课文。
3.学习第三小节
出示课件水泡泡，让学生观察思考，看到这水泡泡，你能用什么词来形容它。
认识“泡”字。
点明圆圆的水泡泡就像小句号。
认识“句”认识包字头，并运用写字的四步“一看、二描、三写、四对照”引导学生进行书写“句”字。
最后引导学生读好水泡泡的话。
4.学习第四小节
运用动画字理图学习“串”字，并进行“一串”什么的量词训练。
学习省略，重点强调“略”字的读音。
同样指导读好一串水珠的话。
5.学习第小节
重点发现省略号的用法，在此基础上引导学生感受逗号、句号、省略号的不同用法，并通过朗读指导让学生发现不同标点的停顿。
（四）认读词语，巩固识字。
（五）通读全文，回归整体。
六、说板书设计
本课的板书我力求简洁明了，以故事中的小蝌蚪、水泡泡、一串水珠以及与它长像相近的逗号、句号、省略号一一对应。
让学生对本课的课文内容能够一目了然。
更好的理解本课的内容。
［教学板书］
7青蛙写诗
小蝌蚪——小逗号
水泡泡——小句号
一串水珠——省略号
［教学反思］
《青蛙写诗》一文内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留下了广阔的空间。
课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学习特点的活动，如猜谜语、出示情境图等等。
孩子的想象力非常丰富，教学时启发他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，既认识了标点符号，又锻炼了语言表达能力。
青蛙的本领
1、捉虫能手
我家前面有一个水塘，周围长满了庄稼和野草。
每年夏天，青蛙就在塘边安家，成了我的邻居。
我常常去塘边看青蛙，慢慢地就熟悉了它们的特点和生活习性。
青蛙爱吃小昆虫，它捕虫吃的动作真有意思。
有一天吃过晚饭，我蹲在塘边看青蛙捉蚊子。
一只青蛙趴在一个小土坑里，后腿蜷着跪在地上，前腿支撑，张着嘴巴仰着脸，肚子一鼓一鼓地等待着什么。
突然有一只蚊子飞过来，在青蛙面前一晃，只见青蛙身子猛地向上一蹿，舌头一翻，又落在地上。
蚊子不见了，它又原样坐好，等待着。
听农民伯伯说，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，它真
是我们的好朋友啊!
2、歌唱家
青蛙嘴边有个鼓鼓囊囊的东西，能发出声音。
它什么时候最爱放声歌唱呢？
炎热的夏天，青蛙一般都躲在草丛里，偶尔喊几声，时间也很短。
如果有一只叫，旁边的也会随着叫几声，好像在对歌似的。
青蛙叫得最欢的时候，是在大雨过后。
每当这时，就会有几十只甚至上百只青蛙“呱呱——呱呱”地叫个没完，那声音几里外都能听到，像是一支气势磅礴的交响乐，仿佛在为农业丰收唱赞歌呢!
3、运动健将
瞧，一只青蛙正在草丛中，蹒跚地爬着。
它的眼睛鼓鼓的，头部呈三角形，加上爬行动作那么迟钝，也许你会以为它有点傻乎乎的。
可是，当你稍一走近，它就猛地一跳，跳到那飘着浮萍地池塘里。
这一跳，足足有它体长的20倍距离呢!
然后，它以最标准的蛙泳姿势，向对岸游过去。
呵，青蛙竟是跳远健将，游泳专家!
4、伪装高手
青蛙除了肚皮是白色的以外，头部、背部都是黄绿色的，上面有些黑褐色的斑纹。
有的背上有三道白印。
青蛙为什么呈绿色？
原来青蛙的绿衣裳是一个很好的伪装，它在草丛中几乎和青草的颜色一样，可以保护自己不被敌人发现。