人教部编版三年级下册语文《方帽子店》教学设计

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部编版语文三年级下册方帽子店教学设计3篇2024

部编版语文三年级下册方帽子店教学设计３篇２０２４〖部编版语文三年级下册方帽子店教学设计第【1】篇〗26.*方帽子店［教学目标］1.会认8个生字。

读准“嚷、溜”2个多音字。

2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

［教学重难点］默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

［教学课时］1课时教学过程一、导入课题，激发兴趣1.今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。

（播放《郑人买履》的故事）大家边听边思考：你从故事中明白了什么？2.师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧、不思变通，终将一事无成的道理。

今天我们来学习一篇新的课文，在课文中结识一位因循守旧的帽子店的主人。

（板书课题：方帽子店学生齐读课题）二、品读课文，整体感知1.说说课文讲了一件什么事。

（帽子店一直卖方帽子，大家戴得都不舒服，等到圆帽子出现时，方帽子成了古董）2.默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。

（1）课件出示：问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

”①“从来”这个词说明了什么？（他们认为以前的东西就是最好的。

）②指导朗读：读出方帽子店主人的固执。

（2）课件出示：我们常常可以看见……夏天戴着却热得满头汗。

大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。

”①“一直以来”这个词说明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改变的）②指导朗读：读出大人们的固执。

（3）课件出示：街上人山人海。

在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。

最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。

“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”①从加点的词句中可以看出什么？（戴圆帽子是让人吃惊的事情，孩子戴圆帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）②指导朗读：读出方帽子店主人的惊讶、气愤。

部编版三年级下册方帽子店优秀教学设计

三语备课组时间：5月19 日中心发言人：课题：26*方帽子店第 1.2 课时总计第节教学目标1. 认识“橱、改”等6个生字，掌握“嚷、溜”2个多音字(语言建构与运用)2. 能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

（思维发展与提升）3. 默读课文，了解故事的主要内容。

教学重难点1.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

2.懂得“时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧”的道理。

教学过程：一、板书课题，谈话导入1. 板书课题，说说看到题目，你有什么疑问，2. 相机板书有价值的问题。

3. 为什么要卖方帽子。

4. 这个方帽子店最后怎么样？5. 什么叫做“意想不到”，指出自己的意料。

【设计意图：帽子对于学生来说非常熟悉，学生会说也乐于去说，从生活实际出发，学生不会感觉突兀，课题的导入也更容易接受。

】二、读课文导语，完成学习目标1. 自由朗读课文导语，说说这篇课文要求我们干什么？（默读课文，说说故事中那部分内容是你最意想不到的；用自己的话复述这个部分）2. 按照要求，默读课文，找出你最意想不到的内容，划上横线。

同学们刚才默读了课文，也划出了你最意想不到的内容，在交流之前，我们先学习本课的生字。

3.课件出示词语橱窗改正香蕉紧扣一溜烟嚷嚷圆筒古董（1）各种形式读词语，解决疑难词语。

（2）多音字，“嚷”“rǎng”吵闹；喊叫；责备。

“rāng”义同“嚷”，只用于“嚷嚷”，“溜”“liū”滑行；光滑；趁人不见走开。

“liù”迅急的水，急溜。

【设计意图：语言建构与运用：学文要先解难懂字词，为学文扫清障碍，通过理解意思识记多音字，学生对字的记忆会更加深刻持久。

】三、初读课文，了解主要内容1.默读课文，边读边思考，导入时提出的问题1.小组交流划出的意想不到的内容，说说为什么你会意想不到。

2.并选出一句利用自己的方式复述这部分的内容。

交流预设：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案【第1篇】一、文本教学解读《方帽子店》是三年级下册第八单元的一篇略读课文，在学习这篇课文之前，我们已经学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生已经初步掌握了借助表格了解课文主要内容，以及复述课文内容的阅读策略，因此，这篇课文的学习目标应定位于迁移运用，即尝试自主运用已经学过的方法复述课文主要内容，或者选择其中自己觉得最意想不到的部分，复述部分课文内容。

《方帽子店》这篇课文运用了隐喻的手法，文章中的“大人”代表了拥护旧思想观念的人，“方帽子”则是他们所拥护的旧事物；而“孩子”代表了破旧立新的一群人，他们所做的“圆帽子”则代表了新事物，而新事物在诞生之际总会受到种种阻挠，甚至会被扼杀在摇篮里。

不仅如此，对比手法在这篇课文中也比比皆是，如方帽子与圆帽子，大人与小孩对待方帽子与圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受等等，为了表现文字的张力，作者特意加入了这样一处细节，即当方帽子店老板看见自己儿子戴了一顶圆帽子时，与他的儿子进行了一番争吵，在这对父子的对话中，我们从父亲强硬的语气和过激的动作中可以看出这位父亲愤怒异常，对于儿童来说，这种情景在他们的生活中也很常见，对他们而言这是很真实的情境，而这一细节的深处含义是，想要有所改变，有所创新，突破固化思想的过程是极其艰难的，是会受到重重阻挠的，如此深刻复杂的道理通过童话来表现，更彰显了童话的艺术感染力。

解读到这里，我们其实一直是站在教师（成人）的角度，而如果从儿童立场出发，则他们最关心的是故事情节，那么我们的学习起点便可以从故事情节出发，关于这点，编者在这篇课文的学习任务中有所提示，即“默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的”，“意想不到”的前提条件是“一边读一边预测故事情节的发展”，因此，在指导学生自主阅读课文时，教师可以引导学生回顾三年级上学期第四单元所学过的预测的阅读策略，运用预测的方法自主阅读课文，一边读一边猜测故事情节的发展，如此一来，“意想不到”的故事内容便随之而来了，学生在这个学习活动中不仅回顾了预测的阅读策略，而且亲身经历了“意想不到”，为后面自己复述部分内容给做了铺垫。

2024年部编版语文三年级下册方帽子店教案3篇

部编版语文三年级下册方帽子店教案３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【1】篇〗《方帽子店》教学设计教学目标、教学重难点教学目标：1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述意想不到的内容。

2.识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。

3.明白方帽子成为古董的原因。

教学重难点：借助表格用自己的话复述意想不到的内容。

教学过程教学过程：板块一：导入课题，梳理情节1.谜语导入①同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一则谜语，猜猜看，说的是什么？出示谜语：一物生得巧，地位比人高，戴上御风寒，脱下有礼貌。

②拿出一顶帽子戴在猜对的学生头上。

帽子既实用又美观，夏天遮阳，冬天保暖，各式各样的帽子深受人们的喜爱。

有那么一家帽子店（出示插图）他们却只卖方帽子，我们一起来学习《方帽子店》。

③出示课题，齐读。

2.明确略读课文的要求《方帽子店》是一篇略读课文，我们先来看看导语部分，自己读一读，画一画，看看有什么学习要求。

出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到，再用自己的话复述这个部分。

导语给我们提出了两个学习要求，现在就请同学们默读课文，想想哪部分内容最让你意想不到。

3.全班交流。

相机出示关键语句。

4.排序，梳理内容同学们所讲的这些让你意想不到的内容，就串联起了这整个故事。

请你再去读读课文，给这些内容排排序，想想这些内容分别对应课文的哪些自然段。

5.交流反馈，了解故事主要内容借助示意图，说说故事主要内容。

小结：课文写了方帽子店只卖方帽子，大人们只买方帽子。

孩子们不喜欢方帽子，找了些布，做了各式各样的圆帽子。

方帽子店主人不让自己的儿子戴圆帽子。

孩子们长大后，有人开了一家新帽子店，与方帽子店竞争。

最后，方帽子成为了古董。

板块二：借助图表，复述故事1.复习复述方法完成了第一个学习任务，接着我们要尝试用自己的话来复述最意想不到的故事内容了。

想一想在上一篇课文中，我们学习了用什么方法来复述？小结：是啊，我们借助表格，抓住人物的不同表现来复述。

部编人教版语文三年级下册方帽子店教案

部编人教版语文三年级下册方帽子店教案Prepared on 22 November 2020方帽子店【教学目标】知识与能力1．会认8个生字，掌握多音字“嚷、溜”。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法1．一边默读课文，一边概括段落大意，从而了解故事的主要内容。

2．让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

情感、态度与价值观懂得一成不变的不一定是最好的，只有学会变通才是最好的出路。

【教学重点】默读课文，让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

【教学难点】懂得一成不变的不一定是最好的，只有学会变通才是最好的出路。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课，揭示课题帽子是戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。

主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。

帽子可作打扮之用，也可以用来保护发型、作为制服的一部分使用。

现在我们看到的帽子的外形，各种各样的都有，有圆顶帽、鸭舌帽、香蕉帽……可是有一家店却只卖方帽子，因此大街小巷都是戴着方帽子的人。

小孩子们却不以为然，他们不喜欢方帽子，于是自己发挥想象做了各种各样的帽子，并在方帽子店对面开了帽子店。

那么，两家店谁更受欢迎呢我们就一起去课文《方帽子店》中寻找答案吧。

二、字词学习，基础积累1．教师范读课文中的生字。

重点指导翘舌音“橱”，后鼻音“筒、董”和多音字“嚷、溜”的读音。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字新词。

（1）归类识字。

归类示例：焦—蕉（香蕉）—瞧（瞧一瞧）—礁（礁石）口—扣（扣押）—叩（叩头）（2）多音字。

辨析：“嚷”只在“嚷嚷”一词中读rāng，其他情况读rǎng，如“叫嚷”“嚷叫”。

“溜”表示“急流”“顺房檐滴下来的水”“屋檐上安的接雨水用的长水槽”时，读li ù，如“大溜、檐溜”；表示“滑行”“溜走，趁人不见走开”“沿着，顺着”时，读liū，如“溜达、溜边儿”。

部编版语文三年级下册方帽子店教案(精选3篇)

部编版语文三年级下册方帽子店教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册方帽子店教案第1篇】教学目标1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述最意想不到的部分。

2.运用形声字构形规律识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。

3.体会方帽子成为古董的原因。

教学过程板块一反馈预习梳理情节1.导入课题，明确略读课文要求。

导语：《方帽子店》是一篇略读课文。

我们先来看看导语部分，自己读一读，划一划，看看有什么要求。

出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

2.交流预学单，识记生字。

导语：课前，我们做了预习单，主要运用形声字构形规律识记了生字，一起读一读。

这里有两个多音字，放在句子里，谁能读？相机出示句子，指导读准多音字。

3.梳理故事情节，聚焦“最意想不到”。

（1）出示学生完成的预学单截图。

导语：在学习《羿射九日》时，我们已经学会了通过起因、经过、结果来了解故事的主要内容。

这次预习，我们也用上了这个方法，这是某某同学的预学单，他把故事的情节基本补充完整了，你能看着预学单来说说《方帽子店》讲了一个什么故事吗？小结：是啊，一开始——帽子店只做方帽子，大人们只戴方帽子。

后来——小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，于是就试做新帽子，有一天方帽子店店主见儿子也戴圆帽子，很吃惊。

后来——一家新帽子店开张，新旧帽子店竞争，结果方帽子成为古董。

（2）说一说哪部分内容是你最意想不到的？师：这个故事真有意思！那哪部分内容中是你最意想不到的啊？【设计意图】本单元要落实的核心语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。

因此，根据导语要求设计了预学单，运用形声字构形规律识记生字，并通过已学的方法来补充故事情节，了解故事内容，为下文的复述做好铺垫。

板块二借助表格练习复述1.回忆上一课复述的方法。

导语：那怎么来复述呢？我们先来回忆一下《慢性子裁缝和急性子顾客》，谁还记得当时我们是怎么复述的？是呀，我们就是填写了这样一张表格。

部编版三下《方帽子店》教案

“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！”
你从哪些词语，看出方帽子戴着不舒服了？
（紧的地方太紧，宽的地方太宽）
所以孩子们想：
“圆圆的头为什么要戴方帽子呢？圆的不行吗？”
2.孩子们尝试着做出了什么样的帽子？
预设：用纸做的圆帽子：“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。”
预设：用布做成的圆帽子：“他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。”
预设：“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。”
3.方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？
（圆形帽戴着舒服，还漂亮，方形帽不舒服、不好看。）
【设计意图：先解决了课文的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】
【设计意图：本教学环节在学生充分自读的基础上，自主感悟，交流讨论。培养学生自主、合作、探究的能力。】
课堂小结及拓展延伸（）分钟
五、单元总结，延伸课外。
1.再来有感情地读读课文。
2.复述课文：
说说你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，并用自己的话复述这一部分。
（2）这个方帽子店后来怎么样了？
【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】
新课
教学
（）分钟
二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）
（2）了解课文大意。
教学
难点
懂得优胜劣汰的道理。

部编版语文三年级下册方帽子店教案精选(1)

部编版语文三年级下册方帽子店教案精选一、教学内容本节课选自部编版语文三年级下册，具体章节为《方帽子店》。

文章讲述了一个关于方帽子店的故事，通过描述方帽子店老板的经营理念和做法，教育学生要敢于创新，勇于接受新鲜事物。

详细内容包括：阅读课文，理解课文大意，学习生字词，分析课文结构，体会文章寓意。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构，体会文章寓意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和课堂讨论，培养学生的问题意识、合作意识和创新意识。

3. 情感态度与价值观：教育学生敢于创新，勇于接受新鲜事物，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，体会文章寓意。

教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入：通过展示各种形状的帽子，引导学生谈论对不同形状帽子的认识，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，勾画出生字词，并尝试理解。

3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决生字词，分析课文结构，分享对文章寓意的理解。

4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作学习的情况进行讲解，重点讲解生字词、课文结构和文章寓意。

5. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，分析作者的表达手法，引导学生学会运用。

6. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固课堂所学。

六、板书设计1. 《方帽子店》2. 主要内容：生字词课文结构文章寓意3. 重点句子分析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其含义。

（2）用重点词语造句。

（3）根据课文内容，谈谈对方帽子店老板的看法。

2. 答案：（1）生字词：略（2）例句：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于创新的故事，与同学分享，进一步培养学生的创新意识。

部编版语文三年级下册方帽子店教案精品

部编版语文三年级下册方帽子店教案精品一、教学内容本节课选自部编版语文三年级下册第七单元《方帽子店》一文。

教学内容主要包括：文章阅读与理解，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，分析文章结构，培养想象力与表达能力。

二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受故事的趣味性。

2. 掌握本课生字词，了解比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作中。

3. 培养学生的想象力与表达能力，激发他们对生活的观察和思考。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法。

教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，分析文章结构，培养想象力与表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课通过展示各种形状的帽子，引导学生观察并描述它们的特点，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主阅读学生自主阅读课文，理解故事内容，感受故事的趣味性。

3. 识字写字学习本课生字词，引导学生正确认读和书写。

4. 朗读课文指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、语调的变化。

5. 分析课文（1）分析文章结构，了解故事情节的发展。

（2）找出文章中的比喻、拟人等修辞手法，并进行讲解和举例。

6. 想象与表达（1）让学生想象自己开一家方帽子店，描述店内的情景。

（2）分角色扮演，进行口语交际。

7. 随堂练习根据课文内容，设计练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《方帽子店》2. 主要内容：（1）生字词（2）修辞手法：比喻、拟人（3）文章结构（4）想象力与表达七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。

（2）找出文章中的比喻、拟人句子，并进行分析。

（3）想象自己开一家方帽子店，写一篇短文。

2. 答案：（1）故事复述：略（2）比喻、拟人句子分析：略（3）短文：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生观察、想象、表达，培养了学生的语文素养，提高了课堂教学效果。

部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案【第1篇】一、教材分析《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。

后来有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择方面，方帽子慢慢就成了古董。

故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。

课文用对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因。

对比在文中处处可见。

比如，方帽子与圆帽子，大人与孩子对待方帽子，圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受。

为了强调不同，作者在写方帽子店的主人和儿子的争执时，用了六个感叹号，表明双方态度的激烈对立。

课文配有插图。

在方帽子店门口，两个扣着方帽子的大人看到戴着圆帽子的小孩时，一脸惊讶。

插图内容与故事内容相对应，有助于学生图文对照，理解故事内容，感悟故事主旨。

二、教学目标1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”这2个多音字。

2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述故事这部分内容。

三、重点难点能复述故事中最意想不到的部分。

四、教学过程第一课时（一）初读课文，学习字词1.导入课题，激发兴趣。

今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。

（播放《郑人买履》的故事，）大家边听边思考：你从故事中明白了什么？师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧，不思变通，终将一事无成的道理。

今天，我们来学习一篇新的课文，一起来认识一位因循守旧的帽子店的主人。

（板书课题，学生齐读。

）2.初读课文，整体感知(1)学生借助拼音，读准生字字音，读通课文。

(2)学习生字词。

课件出示：窗不能香在头上一烟圆古①指名认读；开火车读；去掉拼音读。

②多种方法识字。

a多音字：b加一加：厨——橱焦——蕉同——筒c象形字源：课件出示：“改”，甲骨文像手持棍杖体罚蜷缩成一团的孩子（巳），造字本义是做动词，指体罚、训导犯错的孩子，使其悔悟、修正。

d相似量词归类：一溜烟似的——一窝蜂似的——一阵风似的（3）课文中还有这些词语，你会读吗？（课件出示词语）课件出示：人山人海各式各样密密麻麻方方正正①词语特点：前两个是ABAC式的词语，后两个是AABB式的词语。

《方帽子店》教学设计教案部编版人教版三年级语文下册

部编版人教版语文三年级下册《方帽子店》教学设计学情分析：通过两年多的语文学习，三年级下学期的孩子，有了一定的学习基础和技能，例如，在识字方面，具有自主识字、写字的愿望；在阅读方面，具备了一定的独立阅读能力和理解能力；在口语表达方面，有敢于发表自己意见的自觉意识和欲望。

同时，三年级下学期的学生又表现出个性差异大、情绪不稳定和自控力不强等心理特点。

因此教师在教学过程中要采取有针对性的教学策略，注意授课的形式要生动有趣，除了教授和培养学生应知应会的知识外，还要注重呵护孩子尚未成熟的心理机制，培养他们形成健康的心理成长环镜。

文本分析:《方帽子店》以轻松有趣的故事情节告诉孩子们世界在改变，人们的观念也该改变这样一个道理。

故事情节层层推进，线索明显，以孩子的质疑——假设——行动为主线安排情节，学生能够通过阅读梳理、提取信息，然后在此基础上练习复述。

这篇课文非常适合本单元的教学主题：学会复述。

文中多处以儿童的视角观察着生活中的这个奇怪现象，并不断发出疑问：“圆的头为什么要戴方帽子呢？”、“舒服吗？”这样不断质疑发问的写法不仅能够吸引小读者的兴趣，还能激发他们的思考，使阅读感受走向深入，同时暗示了一种思维的方式，让孩子们在今后的生活中也能敢于对周围的事物质疑。

因此在教学时，我着重抓住两个关键点：讲故事、明道理，带领学生走进文本，带着文本走进生活。

教学资源：PPT课件、帽子道具。

教学目标：1、自主识记本课生字词。

2、默读课文，说说课文哪部分是你最意想不到的，用自己的话复述这个故事。

3、懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学时间：一课时教学过程：一．谈话导入1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个礼物，出示方帽子并戴在头上。

2、你觉得这顶方帽子怎么样？师生交流。

3、你们别看它长得丑，曾经它也是很流行的款式呢。

下面我们就一起走入第二十六课《方帽子店》，去看看是怎么回事吧。

板书课题。

齐读课题。

二．初读课文，了解内容1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2024年部编版语文三年级下册方帽子店教学设计3篇

部编版语文三年级下册方帽子店教学设计３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教学设计第【1】篇〗方帽子店教学目标：1.朗读课文。

认识“蕉、叩”等4个生字。

2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学准备：教师：搜集，制作课件。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。

非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。

这是怎么回事呢接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。

二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。

小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。

后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。

那些不舒服的（），慢慢地成为（）。

【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。

】三、再读课文，感悟理解1.出示自学提示一:自由读课文1—6自然段，想一想：（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。

（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。

2.汇报交流。

出示相关句子：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。

部编版语文三年级下册方帽子店说课(精选3篇)

部编版语文三年级下册方帽子店说课（精选3篇）【部编版语文三年级下册方帽子店说课第1篇】三年级下册语文教案－26方帽子店｜人教（部编版）26* 方帽子店教学目标1.会认“橱、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文内容，体会故事蕴含的道理。

3.学会复述故事。

教学重点、难点了解课文内容，体会故事蕴含的道理。

资料库课前搜集：有关施雁冰的资料。

教学课时1课时教学过程教学环节一、新课导入导入语：同学们，看看老师给你们带来了什么。

二、板书课文题目过渡语：今天，我们就来一起学习一篇有关于帽子的文章——《方帽子店》。

三、资料分享有关施雁冰的资料。

先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。

标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。

新词如下：橱窗香蕉嚷嚷圆筒古董容易读错的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文讲述了，告诉人们的道理。

二、组内交流交流内容：1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

3.初步感知课文。

三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。

分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”四、出示自学清单（二）1.方帽子店卖的是什么形状的帽子？在课文中用“——”画出来。

2.人们戴着方帽子舒服吗？课文是怎样描述人们戴着方帽子的感觉的？五、小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。

2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。

六、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。

每个小组展示一个问题。

后教环节精彩预设与点拨（一）预设会认字提示：嚷：多音字，在“嚷嚷”一词中读“rāng”,在“大嚷大叫”一词中读“rǎng”；筒：声母是t，不是d；董：应读“dǒng”，不要读成“zhòng”。

部编版三年级下册第课方帽子店教学设计

《方帽子店》教学方案教材分析《方帽子店》是一篇耐人寻味的故事。

课文主要讲的是一家方帽子店专卖从不改变的方帽子，小孩子们不喜欢方帽子，他们做出了各式各样的舒服的帽子。

后来，方帽子店对面又开了一家新帽子店，顾客们都去买新帽子，方帽子慢慢地就成了古董。

故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新、勇于接受新事物。

故事语言朴实而又充满童趣，让人感受到创新精神的可贵与重要，给人启迪和思考。

教学目标1．默读课文，了解故事内容。

2．运用形声字构形规律，识记“橱、蕉”等8个生字,掌握多音字“嚷、溜”。

3．懂得不能因循守旧、要敢于创新、勇于接受新事物的道理。

教学重点运用形声字构形规律，识记“橱、蕉”等8个生字,掌握多音字“嚷、溜”。

教学难点懂得不能因循守旧、要敢于创新、勇于接受新事物的道理。

教学准备多媒体课件，课文插图。

课时安排1课时教学过程一、图片导入1．课件出示各种款式的帽子，学生欣赏。

2．这么多各式各样的帽子要是摆到橱窗里，都可以开一家帽子店了，但是你们见过只卖一种帽子的帽子店吗？今天我们就一起瞧瞧这家奇怪的帽子店吧！3．课件出示课文题目——《方帽子店》。

4.介绍作者。

【设计意图】充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，通过问题激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，自学字词1．学生用自己喜欢的方式自由读文，根据课件出示的要求进行自学：（1）字音读正确，句子读流利，做到不添字、不漏字、不错字。

（2）了解课文大意，标出自然段。

（3）了解课文是按什么顺序叙述的。

2．自学完成后，小组讨论交流各自的自学成果，查缺补漏。

3．检查自学效果：（1）学生分段读课文，注意读准字音。

（2）指生讲一讲课文大意是什么，教师相机出示答案：一家方帽子店专卖从不改变的方帽子，小孩子们不喜欢方帽子，他们做出了各式各样的舒服的帽子。

后来，方帽子店对面又开了一家新帽子店，顾客们都去买新帽子，方帽子慢慢地就成了古董。

（3）课件出示以下内容，请同学进行填写：课文以的顺序进行叙述的（事情发展）。

三年级下册语文教案-《方帽子店》部编版

在小组讨论时，我观察到学生们积极参与，热烈讨论。他们提出了很多有创意的想法，也展现了不错的逻辑思维能力。我在一旁适时引导，帮助他们梳理思路，解决问题。从成果分享来看，学生们对创新在生活中的应用有了更深刻的认识。
然而，我也发现了一些不足之处。在重点难点解析部分，可能由于时间关系，我没有能够详细地解释每一个问题，导致部分学生可能还存有疑惑。在今后的教学中，我需要更加注意时间的分配，确保每个知识点都能讲解透彻。
同学们，今天我们将要学习的是《方帽子店》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过一些新奇特的物品或设计？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索创新的意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解创新的概念。创新是指用新的方法或思路来解决问题。它是推动社会进步的重要力量。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与创新相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个创意设计活动。这个活动将让学生们动手制作自己的方帽子，体验创新设计的过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创意方帽子，并分享设计过程中的新思路和体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（3）句子朗读与表达：通过朗读，掌握故事中人物的情感变化，学会有感情地表达；
举例：朗读过程中注意语气、语速、语调的把握，以表达出方帽子店老板的惊讶、喜悦等情感。
2.教学难点
（1）对创新意识的领悟：学生理解创新精神在故事中的作用，并能将其运用到现实生活中；
举例：引导学生从方帽子店老板的创新行为中，体会到创新对个人和社会发展的意义。
（五）总结回顾（用时5分钟）

部编版三年级下册第八单元方帽子店完美版教案

26 方帽子店教学目标:1.会认“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。

2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

教学重难点：重点：会认“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。

难点：能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

教学时间:1课时教学过程:一、初读课文，学习字词1.谈话导入，质疑激趣。

(1)师:你见过或戴过什么样的帽子？用几句话简单介绍一下。

(2)出示课文插图，请学生看图质疑:文中橱窗里的帽子怎么都是方形的呢？教师板书课题。

2.自.由读文，读通读顺。

3.学习生字和词语。

(1)出示生字:橱改蕉扣嚷筒董生读，正音。

问:哪些是形声字？(橱、蕉、扣，筒、董)找出来，记一记。

(2)学习“改”字。

(使用字源教学法)注解:一个小孩跪着；旁边有一只手，拿着棍子打他，要他改正所犯的错误。

字的本义是“改变”“更正”再联系上下文，并通过扩词正确理解字义。

(3)学习多音字“嚷”。

出示:“苹果嚷着冷了，要穿红袄。

”明确读音:rǎng。

出示:“我要！我要！””儿子嚷嚷着。

明确读音:rāng rang。

结合上下文理解词语的意思，想一想，在生活中什么情況下人会“嚷嚷”？(4)出示词语:“橱窗、改变、香蕉、扣在、圆筒，古董”。

男女生赛读，齐读。

(5)理解词语。

①提示学生结合插图，理解“橱窗、圆筒”的含义。

②让学生说一说“古董”的含义，再出示词典中的解释。

③出示“扣”的释义:a。

用圈、环等东西套住或拢住；b。

衣纽；绳结；c。

把器物口朝下放或覆盖东西；d。

相符，符合。

让学生联系上下文理解“扣”在文中的意思，并使用动作演示法加深对“扣在头上”这句话的理解。

二、默读课文，了解内容1.默读课文，了解故事内容。

(1)默读课文，说说课文主要写了什么？请同学们边读边画出关键词句，读完后试着说清楚故事的主要内容。

(2)交流汇报。

(3)内容梳理。

大人们只戴方帽子一>小孩子们做出了新帽子一>方帽子店主的儿子戴上了圆帽子一>方帽子慢慢地成了古董。

部编版三年级下册方帽子店优秀教学设计

《方帽子店》教学方案教材分析《方帽子店》是一篇耐人寻味的故事。

课文主要讲的是一家方帽子店专卖从不改变的方帽子，小孩子们不喜欢方帽子，他们做出了各式各样的舒服的帽子。

后来，方帽子店对面又开了一家新帽子店，顾客们都去买新帽子，方帽子慢慢地就成了古董。

故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新、勇于接受新事物。

故事语言朴实而又充满童趣，让人感受到创新精神的可贵与重要，给人启迪和思考。

教学目标1．默读课文，了解故事内容。

2．运用形声字构形规律，识记“橱、蕉”等8个生字,掌握多音字“嚷、溜”。

3．懂得不能因循守旧、要敢于创新、勇于接受新事物的道理。

教学重点运用形声字构形规律，识记“橱、蕉”等8个生字,掌握多音字“嚷、溜”。

教学难点懂得不能因循守旧、要敢于创新、勇于接受新事物的道理。

教学准备多媒体课件，课文插图。

课时安排1课时教学过程一、图片导入1．课件出示各种款式的帽子，学生欣赏。

4.介绍作者。

【设计意图】充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，通过问题激发学生的学习兴趣。

（2）了解课文大意，标出自然段。

（3）了解课文是按什么顺序叙述的。

2．自学完成后，小组讨论交流各自的自学成果，查缺补漏。

3．检查自学效果：（1）学生分段读课文，注意读准字音。

后来，方帽子店对面又开了一家新帽子店，顾客们都去买新帽子，方帽子慢慢地就成了古董。

（3）课件出示以下内容，请同学进行填写：课文以的顺序进行叙述的（事情发展）。