心理健康教育PPT课件演示文稿
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3) 教育内容必须符合病人的利益，
满足病人学习的优势需要。
4)教育内容必须与建立健康行为相
结合
5)应根据病人分期教育需要，选择
适当的教育内容
6)教育内容必须是基本的、重要
的、简单的、有用的。
实施教育计划
u教学指南 u影响病人学习的因素
教学指南
1) 学习的最佳时间主要取决于学习者。 2) 教学进度影响学习者的学习。 3) 环境因素可以阻碍或帮助学习。
病人教育内容
1) 卫生常识 2) 疾病防治知识 3) 各种检查治疗知识 4) 合理用药知识
5) 心理卫生知识 6) 就诊知识
7) 有利于健康的行为指导与行为
训练知识
8) 分病种教育知识
选择教育内容的注意事项
1) 教育内容的选择必须依据学习目标
2) 教育内容的选择要考虑病人的年
龄、学习能力及文化。
5) 非评判性支持 6) 内容从简单到复杂 7) 合适的时间 8) 适宜的环境 9) 反馈
阻碍学习的因素
Ø 总结 Ø 改述 Ø 用其他的观点处理资料
7) 使用非专业术语以提高沟通的
效果
影响病人学习的因素
Ø与教育者有关的因素 Ø与学习者有关的因素
与教育者有关的因素
Ø 教育意识 Ø教育知识和技能 Ø沟通技巧 Ø人际关系
与学习者有关的因素
促进学习的因素 阻碍学习的因素
促进学习的因素
1) 学习动机 2) 学习的准备度 3) 主动参与 4) 学习内容相关性
教学目标的功能
教育目标的功能 学习目标的功能
教育目标的功能
(a)使护士明确教育所要达到的目 的是什么和应该教什么。
(b)指导护士对照教育目标评估病 人的学习需要。
(c)为护士帮助病人制定学习目 标指明方向。
(d)指导护士为病人选择适当的教 育内容和教育方法。
(e)为护士评价病人学习效果提供 依据。
2、创造有利于个体行为改变 的环境，促进个体采用明智 的决策，选择有利于健康的 行为。
3、指导病人掌握疾病护理、 康复知识，提高病人自我保 健和自我护理能力，使之成 为真正健康和讲究生命质量 的人。
健康教育的原则
（一）优先满足病人需要原则 （二）因人施教原则 （三）实用原则 （四）目标现实原则 （五）病人及家属参与原则
u制定教育目标的原则 u制定学习目标的原则
制定教育目标的原则
分期教育原则 客观性原则 一致性原则
制定学习目标的原则
现实性原则 一致性原则 综合性原则 可测性原则
制定教学计划
(a)健康教育计划的结构 (b) 病人教育内容 (c) 选择教育内容的注意事项
健康教育计划的结构
Ø 教育目标 Ø 学习目标 Ø 教育内容 Ø 教育方法 Ø 教学效果评价
心理健康教育PPT课件演示文稿
健康教育
第一节：健康教育概述 第二节：健康相关行为 第三节：健康教育的方法及注意
事项
第一节：健康教育概述
一、 健康教育的概念 二、健康教育的目的及任务 三、健康教育的原则 四、健康教育的过程 五、护士在健康教育中的角色和功能
健康教育的概念
健康教育是通过有计划、有组织、有评 价的系统的社会教育活动，将有关卫生 保健的知识传播给人们，帮助人们了解 自己的健康状况，认识危害健康的因素， 使人们改变不良的生活习惯和行为，自 觉地采纳有益于健康的行为和生活方式， 减低或消除影响健康的危险因素，从而 预防疾病、促进健康和提高生活质量。
（六）循序渐进原则 （七）分期教育原则 （八）直观性原则 （九）科普化原则 （十）激励原则
健康教育的过程
（一）评估学习者的学习需求 （二）确定教学目标 （三）制定教学计划 （四）实施教学计划 （五）评价教学效果
评估学习者的学习需求
1、学习能力的评估 2、心理状态的评估 3、社会-文化背景的评估
u出院教育目标：提高自我保健和自 我护理能力，促进功能康复，建立健
康的生活方式。
学习目标
是护士根据教育目标的要求和病人 学习的需要，与病人共同制定并通 过病人学习能够实现的目标。学习 目标说明的是病人需要“学什么” 和将“产生的行为结果是什么”。
学习目标
Ø 认知领域学习目标 Ø 情感领域学习目标 Ø 技能领域学习目标
教育目标
u 入院教育目标 ：护士帮助病人尽 快适应住院环境，建立遵医行为。
u手术前教育目标：护士帮助病人提 高手术适应能力，减轻术前焦虑。
u手术后教育目标：护士帮助病人提 高术后配合治疗能力，减少并发症。
u住院教育目标：护士帮助病人提高住 院适应能力，减轻心理负担。
u特殊检查治疗的教育目标：护士帮助 病人提高配合检查和治疗能力，减轻 焦虑，减少并发症。
4) 教学辅助设备可以促进学习并且集
中学习者的注意力。
5) 由学习者自行发现学习内容的
学习是更有效的学习。
增加学习有效性的方法包括刺激动机及刺 激自我导向：
Ø通过提供具体的、现实的以及可以达 到的目标；
Ø 通过给予反馈； Ø 通过帮助学习者从学习过程中获得满
足感。
6) 重复以增强学习
重复及澄清内容的方法：
学习目标的功能
(a)帮助病人明确在住院期间所要学习 和掌握的内容是什么，让病人及其 家属做好学习的心理准备。
(b)使病人明确学习所要达到的目的是
什么，这些目的对促进自身健康有什 么好处，激励病人及其家属积极参与 学习。
(c)有利于帮助护士和病人判断：通
过教与学的活动他们是否成功地达 到了目标。
制定教学目标的原则
健康教育的目的和任务
（一）健康教育的目的 （二）健康教育的任务
健康教育的目的
u 教育人们树立正确的健康意识 u 改变不良的生活习惯 u 养成良好的行为和生活方式
u 减低和消除影响健康的危 险因素
u 预防疾病，促进健康，提高 全民族的健康水平
健康教育的任务
1、帮助病人或健康人建立对预防 疾病和保持自身健康状况的责任 感，使之自觉自愿地担负起维护 自身健康的责任。
Hale Waihona Puke Baidu
4、学习态度的评估 5、以往学习经历的评估
6、学习准备度的评估
7、学习需要的评估
确定教学目标
1、教学目标的分类和陈述 2、教学目标的功能 3、制定教学目标的原则
教学目标的分类和陈述
（1）教育目标 （2）学习目标
教育目标
教育目标是护士制定病人教育计划 的依据，它主要用来说明护士在教 育活动中要给病人“教什么”和 “将产生什么结果”。病人教育目 标的行为主体是护士。
满足病人学习的优势需要。
4)教育内容必须与建立健康行为相
结合
5)应根据病人分期教育需要，选择
适当的教育内容
6)教育内容必须是基本的、重要
的、简单的、有用的。
实施教育计划
u教学指南 u影响病人学习的因素
教学指南
1) 学习的最佳时间主要取决于学习者。 2) 教学进度影响学习者的学习。 3) 环境因素可以阻碍或帮助学习。
病人教育内容
1) 卫生常识 2) 疾病防治知识 3) 各种检查治疗知识 4) 合理用药知识
5) 心理卫生知识 6) 就诊知识
7) 有利于健康的行为指导与行为
训练知识
8) 分病种教育知识
选择教育内容的注意事项
1) 教育内容的选择必须依据学习目标
2) 教育内容的选择要考虑病人的年
龄、学习能力及文化。
5) 非评判性支持 6) 内容从简单到复杂 7) 合适的时间 8) 适宜的环境 9) 反馈
阻碍学习的因素
Ø 总结 Ø 改述 Ø 用其他的观点处理资料
7) 使用非专业术语以提高沟通的
效果
影响病人学习的因素
Ø与教育者有关的因素 Ø与学习者有关的因素
与教育者有关的因素
Ø 教育意识 Ø教育知识和技能 Ø沟通技巧 Ø人际关系
与学习者有关的因素
促进学习的因素 阻碍学习的因素
促进学习的因素
1) 学习动机 2) 学习的准备度 3) 主动参与 4) 学习内容相关性
教学目标的功能
教育目标的功能 学习目标的功能
教育目标的功能
(a)使护士明确教育所要达到的目 的是什么和应该教什么。
(b)指导护士对照教育目标评估病 人的学习需要。
(c)为护士帮助病人制定学习目 标指明方向。
(d)指导护士为病人选择适当的教 育内容和教育方法。
(e)为护士评价病人学习效果提供 依据。
2、创造有利于个体行为改变 的环境，促进个体采用明智 的决策，选择有利于健康的 行为。
3、指导病人掌握疾病护理、 康复知识，提高病人自我保 健和自我护理能力，使之成 为真正健康和讲究生命质量 的人。
健康教育的原则
（一）优先满足病人需要原则 （二）因人施教原则 （三）实用原则 （四）目标现实原则 （五）病人及家属参与原则
u制定教育目标的原则 u制定学习目标的原则
制定教育目标的原则
分期教育原则 客观性原则 一致性原则
制定学习目标的原则
现实性原则 一致性原则 综合性原则 可测性原则
制定教学计划
(a)健康教育计划的结构 (b) 病人教育内容 (c) 选择教育内容的注意事项
健康教育计划的结构
Ø 教育目标 Ø 学习目标 Ø 教育内容 Ø 教育方法 Ø 教学效果评价
心理健康教育PPT课件演示文稿
健康教育
第一节：健康教育概述 第二节：健康相关行为 第三节：健康教育的方法及注意
事项
第一节：健康教育概述
一、 健康教育的概念 二、健康教育的目的及任务 三、健康教育的原则 四、健康教育的过程 五、护士在健康教育中的角色和功能
健康教育的概念
健康教育是通过有计划、有组织、有评 价的系统的社会教育活动，将有关卫生 保健的知识传播给人们，帮助人们了解 自己的健康状况，认识危害健康的因素， 使人们改变不良的生活习惯和行为，自 觉地采纳有益于健康的行为和生活方式， 减低或消除影响健康的危险因素，从而 预防疾病、促进健康和提高生活质量。
（六）循序渐进原则 （七）分期教育原则 （八）直观性原则 （九）科普化原则 （十）激励原则
健康教育的过程
（一）评估学习者的学习需求 （二）确定教学目标 （三）制定教学计划 （四）实施教学计划 （五）评价教学效果
评估学习者的学习需求
1、学习能力的评估 2、心理状态的评估 3、社会-文化背景的评估
u出院教育目标：提高自我保健和自 我护理能力，促进功能康复，建立健
康的生活方式。
学习目标
是护士根据教育目标的要求和病人 学习的需要，与病人共同制定并通 过病人学习能够实现的目标。学习 目标说明的是病人需要“学什么” 和将“产生的行为结果是什么”。
学习目标
Ø 认知领域学习目标 Ø 情感领域学习目标 Ø 技能领域学习目标
教育目标
u 入院教育目标 ：护士帮助病人尽 快适应住院环境，建立遵医行为。
u手术前教育目标：护士帮助病人提 高手术适应能力，减轻术前焦虑。
u手术后教育目标：护士帮助病人提 高术后配合治疗能力，减少并发症。
u住院教育目标：护士帮助病人提高住 院适应能力，减轻心理负担。
u特殊检查治疗的教育目标：护士帮助 病人提高配合检查和治疗能力，减轻 焦虑，减少并发症。
4) 教学辅助设备可以促进学习并且集
中学习者的注意力。
5) 由学习者自行发现学习内容的
学习是更有效的学习。
增加学习有效性的方法包括刺激动机及刺 激自我导向：
Ø通过提供具体的、现实的以及可以达 到的目标；
Ø 通过给予反馈； Ø 通过帮助学习者从学习过程中获得满
足感。
6) 重复以增强学习
重复及澄清内容的方法：
学习目标的功能
(a)帮助病人明确在住院期间所要学习 和掌握的内容是什么，让病人及其 家属做好学习的心理准备。
(b)使病人明确学习所要达到的目的是
什么，这些目的对促进自身健康有什 么好处，激励病人及其家属积极参与 学习。
(c)有利于帮助护士和病人判断：通
过教与学的活动他们是否成功地达 到了目标。
制定教学目标的原则
健康教育的目的和任务
（一）健康教育的目的 （二）健康教育的任务
健康教育的目的
u 教育人们树立正确的健康意识 u 改变不良的生活习惯 u 养成良好的行为和生活方式
u 减低和消除影响健康的危 险因素
u 预防疾病，促进健康，提高 全民族的健康水平
健康教育的任务
1、帮助病人或健康人建立对预防 疾病和保持自身健康状况的责任 感，使之自觉自愿地担负起维护 自身健康的责任。
Hale Waihona Puke Baidu
4、学习态度的评估 5、以往学习经历的评估
6、学习准备度的评估
7、学习需要的评估
确定教学目标
1、教学目标的分类和陈述 2、教学目标的功能 3、制定教学目标的原则
教学目标的分类和陈述
（1）教育目标 （2）学习目标
教育目标
教育目标是护士制定病人教育计划 的依据，它主要用来说明护士在教 育活动中要给病人“教什么”和 “将产生什么结果”。病人教育目 标的行为主体是护士。