作文形式的创新PPT课件
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作文形式的创新PPT精品课件
作 文 形 式 创 新 技 巧
2021/3/1
1
所谓“形式创新”，要求区别于中规 中矩的记叙文、说明文、议论文等中学 生作文中的常见文体和“标题加上一口气 的陈述到底”的结构形式。远离常式，启 用变式，能让我们的文章在众多的考场 作文中分外惹眼，别致脱俗。
2021/3/1
2
1 、 小标题式（序号式）
开始时，萨科齐一改咄咄逼人的态度，而是一味避让，让罗
琳的高雅形象尽失，于是，他获得了更多的选票。可以说，
是他那睿智的避让，使其成功。
他的目光让我感动，因为避让的目光背后，隐蔽的是智
慧。
思绪飞回，眼前家人的目光同样令我感动。当我有病时，
有母亲温柔的目光;当我茫然时，有父亲鼓励的目光;当我无助
时，有外公慈爱的目光……
2021/3/1
10
就连缀成文的多篇日记而言，材料涉及的 时空跨度可以不受限制，每则日记的表达人和 表达方式可以不必一致，但要注意内容的关联 性：一般是在第一篇日记里设上疑问、制造矛 盾，随后逐步释疑和平息冲突。
需要提醒的是，各个小标题下的内容，
必须锁定在指定话题之内。否则，就容易 出现偏离题旨的问题。
2021/3/1
4
打造友善的天空
起风了
春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散 了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？
风肆虐地狂刮着。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你 不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……
2021/3/1
8
避让的目光
萨科齐先生选法国总统后，曾来中国纺问，并来到中国
最高学府清华大学与那里的学子亲切交谈。会上，萨科齐温
文尔雅的气质与谦逊的态度让人难忘，尤其是他的睿智更让
2021/3/1
1
所谓“形式创新”，要求区别于中规 中矩的记叙文、说明文、议论文等中学 生作文中的常见文体和“标题加上一口气 的陈述到底”的结构形式。远离常式，启 用变式，能让我们的文章在众多的考场 作文中分外惹眼，别致脱俗。
2021/3/1
2
1 、 小标题式（序号式）
开始时，萨科齐一改咄咄逼人的态度，而是一味避让，让罗
琳的高雅形象尽失，于是，他获得了更多的选票。可以说，
是他那睿智的避让，使其成功。
他的目光让我感动，因为避让的目光背后，隐蔽的是智
慧。
思绪飞回，眼前家人的目光同样令我感动。当我有病时，
有母亲温柔的目光;当我茫然时，有父亲鼓励的目光;当我无助
时，有外公慈爱的目光……
2021/3/1
10
就连缀成文的多篇日记而言，材料涉及的 时空跨度可以不受限制，每则日记的表达人和 表达方式可以不必一致，但要注意内容的关联 性：一般是在第一篇日记里设上疑问、制造矛 盾，随后逐步释疑和平息冲突。
需要提醒的是，各个小标题下的内容，
必须锁定在指定话题之内。否则，就容易 出现偏离题旨的问题。
2021/3/1
4
打造友善的天空
起风了
春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散 了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？
风肆虐地狂刮着。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你 不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……
2021/3/1
8
避让的目光
萨科齐先生选法国总统后，曾来中国纺问，并来到中国
最高学府清华大学与那里的学子亲切交谈。会上，萨科齐温
文尔雅的气质与谦逊的态度让人难忘，尤其是他的睿智更让
中考作文指导：创新作文ppt优秀课件
现场作文：写一个印象深刻的人，题目自拟
想一想，你的身边有哪些人，他们做了哪些事，给 你留下了深刻的印象？ 分析：为什么让你印象深刻？通过一件什么事反映 了怎样的思想品质？
一个高尚的人
什么是高尚？
高尚是一种品格，是一种精神上的纯洁。 为人类事 业忘我工作、牺牲自己、有着杰出的贡献。
高尚的人有哪些？
再如：她是一位小区里普通的清洁工，却勤勤恳恳，为人民服务。 不管严寒酷暑 ， 一身橘黄，一身朴实的打扮，像一位沧桑的老者 竖立在风中。
2、间接引入
例如：时光飞逝，日月流梭，我已上了六年级，马上要到了人生 第一次转折。但每当看到书架旁的那把雨伞时，我的脑海便不由 自主地浮现出一个高大的背影，这个高大的背影慢慢地消失在一 个伸手不见五只的雨雾之中。
它的形状如同麦穗一般，一根细小的茎托着硕大的身体，显 得弱不经风。茎由绿变黄，蛮有艺术感。身体像一个椭圆形的毛 绒球，更像一个人的脑袋，在倾听夏日的风声。
狗尾草春天萌芽，夏天舒枝展叶，秋天在风中摇曳，冬天仍 屹立不倒。年复一年，重复着自己的生命历程。它的生命力是多 么顽强啊！山坡、草地、墙根、马路，只要有土的地方都可以见 到他的身影。无人关照无人重视，它却坚强地生存了下来。只要 给它一方土，它便会无拘无束地生长，从来没有要求水合肥。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
新版-中考作文指导：作文形式的创新ppt 演示课件
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好
的人们的世界充满了—
爱
心
8 戏剧式
我是中文系的学生，教授布置了一份特殊的作业，看 四幕短剧，写篇论文。
背景：一条泥泞的乡间小路，一条小溪静静地流，几块零 乱的石头。 A：这有什么风景好看?暴雨、小路、溪流、石头! B：这有许多东西。小路边长着青草，溪流里藏着歌谣， 石头边花朵在欢笑，暴雨后挂着彩虹……
……
6 新闻发布式
新闻背景：前不久，市教育局宣布：从今年起， 将取消对中考考生志愿的限制，实行零志愿。这 引起了社会的广泛关注。有人赞成，有人反对， 有人忧喜参半。本报就这一问题进行了采访。 一、“等的就是这一天。” 二、“还好，我成绩好！” 三、“我能上县高中吗？”
编者按：结束此次采访，记者们对此项政策 也表达了各自的不同的看法，见仁见智。我们认 为，关键问题在于学生学习成绩如何。我们相信， 教育局会进一步推出相关的措施，使这项工作得 到广大群众的认可。
1 小标题式（序号式）一般选用的材料 在三个以上。
感悟“生活” 生活是爱
生活是微笑
生活是酸甜的
生活是锻炼与聊天
但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自
生活的故事 故事里的故事 故事背后的沉重 故事外的生活 从故事看人生
2 日记式
爱心 Ｘ年Ｘ月Ｘ日 天气Ｘ
… Ｘ年Ｘ月Ｘ日 天气X
… Ｘ年Ｘ月Ｘ日 天气Ｘ
作文形式创新技巧PPT共50页
作文形式创新技巧
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
Hale Waihona Puke •47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
Hale Waihona Puke •47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
《作文创新形式》课件
通过改编经典故事或传统故事，融入现代元素和观点，使故事焕发新意。
详细描述
故事新编是对传统故事的再创作，通过加入现代元素和观点，使故事更贴近现 代人的生活和思考方式。这种写作方式可以激发读者的兴趣，同时传递新的思 考和价值观。
寓言式写作
总结词
用生动的故事情节和形象来隐喻地表达某种道理或教训。
详细描述
视角创新
总结词
变换人称、多角度叙述、第一人称叙述
详细描述
在写作时，可以尝试变换人称，如使用第二 人称或第三人称叙述，使文章更具亲切感或 客观性；采用多角度叙述，可以从不同人物 的视角出发，展现故事的多个侧面；第一人 称叙述则可以让读者更加深入地了解故事中
人物的内心世界。
情感表达创新
总结词
寓情于景、细节描写、心理描写
感谢您的观看
CHAPTER 05
作文创新评价与建议
教师如何评价学生作文创新
评价标准
教师可以从内容、形式、语言表 达等方面制定评价标准，以衡量
学生作文的创新程度。
鼓励个性表达
教师应当鼓励学生发挥自己的个性 ，表达自己的独特见解和感受，而 不是一味追求标准答案。
引导思维创新
教师在评价学生作文时，应当注重 引导学生在思维上进行创新，尝试 从不同角度思考问题，提出新颖的 观点。
《作文创新形式》ppt 课件
目录
• 作文创新概述 • 作文创新形式 • 作文创新技巧 • 作文创新实践与案例分析 • 作文创新评价与建议
CHAPTER 01
作文创新概述
作文创新的意义
01
02
03
提升学生写作兴趣
通过新颖的写作形式，激 发学生的好奇心和探索欲 望，提高写作兴趣。
培养创新思维能力
详细描述
故事新编是对传统故事的再创作，通过加入现代元素和观点，使故事更贴近现 代人的生活和思考方式。这种写作方式可以激发读者的兴趣，同时传递新的思 考和价值观。
寓言式写作
总结词
用生动的故事情节和形象来隐喻地表达某种道理或教训。
详细描述
视角创新
总结词
变换人称、多角度叙述、第一人称叙述
详细描述
在写作时，可以尝试变换人称，如使用第二 人称或第三人称叙述，使文章更具亲切感或 客观性；采用多角度叙述，可以从不同人物 的视角出发，展现故事的多个侧面；第一人 称叙述则可以让读者更加深入地了解故事中
人物的内心世界。
情感表达创新
总结词
寓情于景、细节描写、心理描写
感谢您的观看
CHAPTER 05
作文创新评价与建议
教师如何评价学生作文创新
评价标准
教师可以从内容、形式、语言表 达等方面制定评价标准，以衡量
学生作文的创新程度。
鼓励个性表达
教师应当鼓励学生发挥自己的个性 ，表达自己的独特见解和感受，而 不是一味追求标准答案。
引导思维创新
教师在评价学生作文时，应当注重 引导学生在思维上进行创新，尝试 从不同角度思考问题，提出新颖的 观点。
《作文创新形式》ppt 课件
目录
• 作文创新概述 • 作文创新形式 • 作文创新技巧 • 作文创新实践与案例分析 • 作文创新评价与建议
CHAPTER 01
作文创新概述
作文创新的意义
01
02
03
提升学生写作兴趣
通过新颖的写作形式，激 发学生的好奇心和探索欲 望，提高写作兴趣。
培养创新思维能力
《作文结构的创新》课件
倒叙法
通过倒叙的方式，先给出 结果，再逐步展开事件的 经过。
并列法
将多个相关内容并列呈现 ，使文章条理清晰，层次 分明。
设问法
通过设问引导读者思考， 增强文章互动性和吸引力 。
教师如何引导和评价学生的创新尝试
01
02
03
04
鼓励尝试
教师应鼓励学生尝试不同的作 文结构，培养其创新思维。
提供范例
教师可以提供一些创新的作文 结构范例，供学生参考。
开头总述，中间分述，结 尾总结。这种结构简单明 了，易于掌握。
并列结构
段落之间并列存在，分别 论述不同的观点或事实。 这种结构条理清晰，层次 分明。
递进结构
段落之间层层递进，逐步 深入地阐述主题。这种结 构能够引导读者的思维， 增强说服力。
02
CATALOGUE
创新作文结构的技巧
打破传统结构
总结词
创新作文结构的启示
新兴技术可以启发作文结构的创新。例如， 利用人工智能进行文本分析和情感分析，可 以更好地把握文章的主题和情感；虚拟现实 和增强现实技术可以提供沉浸式的写作体验 ，使作者能够更加深入地探索和表达自己的
思想。
如何培养未来的创新作文人才
培养创新思维
要培养未来的创新作文人才，首先要 注重培养其创新思维。通过鼓励自由 思考、启发式教育、引导探索新领域 等方式，激发学生对写作的热情和创 造力。
《作文结构的创新》ppt 课件
CATALOGUE
目 录
• 作文结构的基本概念 • 创新作文结构的技巧 • 创新作文结构的实践 • 创新作文结构的评价与反馈 • 创新作文结构的未来发展
01
CATALOGUE
作文结构的基本概念
创新作文PPT课件
（素材一）悲伤之泪 夫妻离别；挚友辞行； 亲人遭遇车祸而丧生 ；故儿 在除夕之夜特别寂寞；死囚 在牢狱中悔恨；被父母无端 的打骂；名落孙山；榜上无 名；看了一部十分伤感的悲 剧；-----（素材三）非心理情感之泪
（素材二）喜悦之泪
复读三年的他（她）终于收到 了清华大学的录取通知书；运动健 儿拼搏多年获得了奥运会金牌；中 国足球队站到了世界杯的领奖台上； 摸到了500万的特等奖彩票；失散 多年的亲人又重逢；农民终于盼到 了久旱后的甘雨；第100次投稿终 于发表；第101次求婚终于被接受； -----（素材四）非人类之泪
（素材二）华大学的录取通知书；运动健 儿拼搏多年获得了奥运会金牌；中 国足球队站到了世界杯的领奖台上； 摸到了500万的特等奖彩票；失散 多年的亲人又重逢；农民终于盼到 了久旱后的甘雨；第100次投稿终 于发表；第101次求婚终于被接受； ------
（素材三）非心理情感之泪
游戏一：巧问妙答
A、袋子里装有红豆和绿豆，张大 爷将袋子里的豆子倒在地上，红豆和绿 豆一下子就自然的分开了，这是为什么？ B、5岁的小明从来未见过他的爸爸， 他的爸爸是某边防部队的军官。一天， 小明跟随妈妈去汽车站接爸爸，汽车一 到，车上走下来三个军官模样的人，小 明一眼就认出了谁是爸爸。这是为什么？
游戏三：奇思妙想 请你从下面A、B、C、D四个素材中 任选2个，通过联想、想象、猜测、推 想等思维方式，将它们组合起来，并提 炼一个主题来进行构思。
素材A、亲人遭遇车祸而丧生
素材B、农民终于盼到了久旱后的甘雨 素材C、失散多年的亲人又重逢 素材D、小蚂蚁的巢穴被雨水冲了
作文训练： 请你以“流泪”为话题，构思一篇作 文。 提示：运用“交叉组合构思法”，从 我们刚才突破一层层思维定势时所收 集的素材，选取相同或不同类型的2— —3个事件素材形成一个鲜明的、有创 意的主题，然后说说你的构思。
创新作文指导ppt[优秀课件资料]
![创新作文指导ppt[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/cf4f5dae33d4b14e84246846.png)
着停车开了车门。) 善良：我是善良，不知被哪些人扔到了这荒原
上，你能带我回家吗? 地位：(非常吃惊)什么?善良!不行!不行!我就是
因为没有你才有了今天的地位，如果有了你，我 的地位怎么保得住呢?你去找别人吧。(说着风一 样地溜走了。)
善良长叹着，只好一个人继续在茫茫荒原上艰 难地走着，眼眶里不由涌出了委屈的泪水。
(画外音：伤心的善良能不能回家呢?)
(远处有一辆红旗轿车从善良身边急驰而来， 权力上。)
善良：停车!停车!(善良抱着最后一线希望， 再次挥动着沉重的双手。)
权力：你是谁啊?怎么这样狼狈呢?(慢慢地 摇下了车窗。)
善良：我是善良，我被人们抛弃了，你能 带我回家吗?(语气已经近乎乞求了。)
权力：(大怒)什么?善良!不行!不行!我就是 因为没有你才有了这至高无上的权力，如果 有了你，我怎么保得住它呢!你还是呆在这儿 吧。(话一完就不见了。)
2、 运用小标题
• 如《写作贵在创新》一文就列出 • “一，紧扣时代脉搏，从丰富多彩的现实
中捕捉新意； • 二，充分展开联想，从无限广阔的天地中
寻觅新意； • 三，善于逆向思维，从习以为常的素材中
挖掘新意。” • 条理清晰，结构井然。
3、 用电影化手法
• 如“慢镜头”，“画外音”，“蒙太 奇”，“分镜头”等表现手法，来使 人有新鲜感。
作文指导之 创新作文指导
课件制作：蕉岭中学高二语文备课组 徐武刚
一、立意上的创新
• 古人说：“凡作文立意，第一番来者，陈言也，扫去不 用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者， 精语也，方可用之。”
• 这三番来者，代表了认识的三个层面。
• 第一番来者，是表面上的东西，比较肤浅，绝大多数
人都能想到，因此属大路货，只能算一般的认识层面； • 第二番来者，是对事物较为深刻的认识，可能会找到一
上，你能带我回家吗? 地位：(非常吃惊)什么?善良!不行!不行!我就是
因为没有你才有了今天的地位，如果有了你，我 的地位怎么保得住呢?你去找别人吧。(说着风一 样地溜走了。)
善良长叹着，只好一个人继续在茫茫荒原上艰 难地走着，眼眶里不由涌出了委屈的泪水。
(画外音：伤心的善良能不能回家呢?)
(远处有一辆红旗轿车从善良身边急驰而来， 权力上。)
善良：停车!停车!(善良抱着最后一线希望， 再次挥动着沉重的双手。)
权力：你是谁啊?怎么这样狼狈呢?(慢慢地 摇下了车窗。)
善良：我是善良，我被人们抛弃了，你能 带我回家吗?(语气已经近乎乞求了。)
权力：(大怒)什么?善良!不行!不行!我就是 因为没有你才有了这至高无上的权力，如果 有了你，我怎么保得住它呢!你还是呆在这儿 吧。(话一完就不见了。)
2、 运用小标题
• 如《写作贵在创新》一文就列出 • “一，紧扣时代脉搏，从丰富多彩的现实
中捕捉新意； • 二，充分展开联想，从无限广阔的天地中
寻觅新意； • 三，善于逆向思维，从习以为常的素材中
挖掘新意。” • 条理清晰，结构井然。
3、 用电影化手法
• 如“慢镜头”，“画外音”，“蒙太 奇”，“分镜头”等表现手法，来使 人有新鲜感。
作文指导之 创新作文指导
课件制作：蕉岭中学高二语文备课组 徐武刚
一、立意上的创新
• 古人说：“凡作文立意，第一番来者，陈言也，扫去不 用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者， 精语也，方可用之。”
• 这三番来者，代表了认识的三个层面。
• 第一番来者，是表面上的东西，比较肤浅，绝大多数
人都能想到，因此属大路货，只能算一般的认识层面； • 第二番来者，是对事物较为深刻的认识，可能会找到一
创新作文技法ppt优秀课件3
从邹忌、触龙、晏子三人的进谏方式看， 如果把忠言变得顺耳，则更易于行。
由此，我们既要勇于接纳逆耳的忠言， 又要学会使“忠言”变得顺耳，从而更 利于实行。
我们的孩子如何长大
作文与考试2004-4
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
但丁说：“让别人去说吧，走自己的路。”何必 非要人理解，这是强者的性格。弱者才渴求事事 被人理解，在不被理解的苦痛中不能自拔，表面 上看是在要求“理解”，实质上却是在乞求怜悯 和同情。于是他们终日沉浸在观察别人对自己的 态度上，忧心忡忡，没精打采，不知所从，碌碌
不再有自己的路，不再有自己的生活，也 就不再有自己的价值。
诚然，如同牢记“失败是成功之母”必须注意几 个问题一样，推崇成功是成功之母也必然要克服 取得成就后的骄傲松懈情绪。个人的任何成就都 是渺小的。对于新中国而言，全国的解放仅是万 里长征的第一步，那么，对于个人来说，任何辉 煌的历史毕竟已过去，一切的一切都要以从零开 始的精神去开拓。戒骄戒躁而非躺在功劳簿上睡 大觉，树立更紧迫更高远的目标而非满足于停滞 和安于现状，才能把我们引入全新的竞争天地。
一次，我情不自禁的走进荷塘，却一下陷入污泥 浊水之中。双腿一搅动，泥水中便散发出腐臭气 味。而生长在污泥浊水中的莲却如此清纯可爱。
“出淤泥而不染”，多么高洁的的品质啊！
在外地求学，时光如梭。假期返乡，正赶上挖藕 时节。从淤泥中挖出一根根粗粗壮壮的藕来，水 中洗洗，白白胖胖，如象牙，似玉臂，真让人欣 喜。
也值得赞美，但仅仅如此，污秽、腐败便 不会消失；尽其所能净化污泥，消除腐臭， 才能创造出一片洁净的天地。
由此，我们既要勇于接纳逆耳的忠言， 又要学会使“忠言”变得顺耳，从而更 利于实行。
我们的孩子如何长大
作文与考试2004-4
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
但丁说：“让别人去说吧，走自己的路。”何必 非要人理解，这是强者的性格。弱者才渴求事事 被人理解，在不被理解的苦痛中不能自拔，表面 上看是在要求“理解”，实质上却是在乞求怜悯 和同情。于是他们终日沉浸在观察别人对自己的 态度上，忧心忡忡，没精打采，不知所从，碌碌
不再有自己的路，不再有自己的生活，也 就不再有自己的价值。
诚然，如同牢记“失败是成功之母”必须注意几 个问题一样，推崇成功是成功之母也必然要克服 取得成就后的骄傲松懈情绪。个人的任何成就都 是渺小的。对于新中国而言，全国的解放仅是万 里长征的第一步，那么，对于个人来说，任何辉 煌的历史毕竟已过去，一切的一切都要以从零开 始的精神去开拓。戒骄戒躁而非躺在功劳簿上睡 大觉，树立更紧迫更高远的目标而非满足于停滞 和安于现状，才能把我们引入全新的竞争天地。
一次，我情不自禁的走进荷塘，却一下陷入污泥 浊水之中。双腿一搅动，泥水中便散发出腐臭气 味。而生长在污泥浊水中的莲却如此清纯可爱。
“出淤泥而不染”，多么高洁的的品质啊！
在外地求学，时光如梭。假期返乡，正赶上挖藕 时节。从淤泥中挖出一根根粗粗壮壮的藕来，水 中洗洗，白白胖胖，如象牙，似玉臂，真让人欣 喜。
也值得赞美，但仅仅如此，污秽、腐败便 不会消失；尽其所能净化污泥，消除腐臭， 才能创造出一片洁净的天地。
初中作文指导：创新,作文的生命——作文形式创新讲座PPT课件
创新作文的生命
春 柳
无可奈何花落去 似曾相识燕归来
夏 荷
冰封
万里雪飘
我想那飘渺的空中，
作文的基本要求是“像样”（叶圣陶 语） 但随着时代的发展，“创新” 成为作文的最新和最高要求。
《高考语文考试说明》
提出了作文评分“分为 基础和发展两个等级”的 要求，在“发展等级”里， 明确提出“有创新”—— 这就是“见解新颖，材料 新鲜，构思新巧，推理想 象有独到之处，有个性特
一、书信体
书信是一种日常生活中常用的实用文体， 不少考生用来写话题作文。书信体作文除了 要符合书信格式外，正文部分谋篇布局相对 灵活，表达方式可以采用叙事、描写、抒情、 议论，还可以采用讨论的形式；内容方面可 以写一件事，也可以写多件事，甚至可以讨 论问题。因为书信体作文一般用来与别人交 流沟通，所以便于抒发感情。书信体作文跟 日记体作文类似，既可以是一封信构成一篇 文章，也可以是几封短信组成一篇文章，表 达一个主题。
母亲，如果你在天堂里，能看到我们，那你 告诉父亲：“即使是已没有了我，但也并不等于 失去了一切，这一些困难与曾经艰苦的日子相比， 这又算得了什么？”父亲，知道吗，这点挫折，
算不了什么，即使失去，我们也可在人间为母亲 祝福，母亲希望我们过得好，能为我们顶起生活 的一片蓝天，一片希望。父亲，我爱你，从头开 始，母亲为我们祝福，我永远不愿失去你！ 此致 敬礼！
在书信体话题作文的写作实践中，已出现 了“两地书”形式的书信体话题作文，这些信 不再是一方写给另一方的单向交流的书信，而 是双方交叉着相互写来进行思想感情的沟通与 交流。2001年江苏省某考生的满分作文《给陈 至立部长的一封信》就是采用书信形式写的， 文章叙写了一个中学生对今天应试教育只重知 识教育不重品德教育，导致年轻人道德品质低 下的现实的忧患意识；广东某考生的满分作文 《给哥哥的一封信》叙写哥哥为了金钱而不讲 诚信的一些行为，用自己纯洁的思想表达对诚 信回归的渴望。《给四季的一封信》、《钢琴 的一封信》、《给诸葛亮的一封信》。
春 柳
无可奈何花落去 似曾相识燕归来
夏 荷
冰封
万里雪飘
我想那飘渺的空中，
作文的基本要求是“像样”（叶圣陶 语） 但随着时代的发展，“创新” 成为作文的最新和最高要求。
《高考语文考试说明》
提出了作文评分“分为 基础和发展两个等级”的 要求，在“发展等级”里， 明确提出“有创新”—— 这就是“见解新颖，材料 新鲜，构思新巧，推理想 象有独到之处，有个性特
一、书信体
书信是一种日常生活中常用的实用文体， 不少考生用来写话题作文。书信体作文除了 要符合书信格式外，正文部分谋篇布局相对 灵活，表达方式可以采用叙事、描写、抒情、 议论，还可以采用讨论的形式；内容方面可 以写一件事，也可以写多件事，甚至可以讨 论问题。因为书信体作文一般用来与别人交 流沟通，所以便于抒发感情。书信体作文跟 日记体作文类似，既可以是一封信构成一篇 文章，也可以是几封短信组成一篇文章，表 达一个主题。
母亲，如果你在天堂里，能看到我们，那你 告诉父亲：“即使是已没有了我，但也并不等于 失去了一切，这一些困难与曾经艰苦的日子相比， 这又算得了什么？”父亲，知道吗，这点挫折，
算不了什么，即使失去，我们也可在人间为母亲 祝福，母亲希望我们过得好，能为我们顶起生活 的一片蓝天，一片希望。父亲，我爱你，从头开 始，母亲为我们祝福，我永远不愿失去你！ 此致 敬礼！
在书信体话题作文的写作实践中，已出现 了“两地书”形式的书信体话题作文，这些信 不再是一方写给另一方的单向交流的书信，而 是双方交叉着相互写来进行思想感情的沟通与 交流。2001年江苏省某考生的满分作文《给陈 至立部长的一封信》就是采用书信形式写的， 文章叙写了一个中学生对今天应试教育只重知 识教育不重品德教育，导致年轻人道德品质低 下的现实的忧患意识；广东某考生的满分作文 《给哥哥的一封信》叙写哥哥为了金钱而不讲 诚信的一些行为，用自己纯洁的思想表达对诚 信回归的渴望。《给四季的一封信》、《钢琴 的一封信》、《给诸葛亮的一封信》。
标新立异二月花——学会作文创新的方法(43张PPT)
• 集上文之所述，故余以为：生不必逢时，纵时不就 我亦应由我就时，以心坚而成大事，不甘认时任命， 甘让己生碌碌无为，此乃弱者所为，余鄙之。
• 这篇文章用第一人称写作，直接扣住了题 目所要求的“结合自己的体验与感悟”。 全文文笔老练，简笔繁笔的使用各尽其宜 各得其妙，积极修辞素养良好。文章结构 紧凑，逻辑自洽，收纵自如。尤其是这种 近似“古文”的表现形式，让文章在众多 的考场作文中脱颖而出。
• 古有诗人一琴一鹤游天下，今有我一心双 手创未来；古有侠客一箫一剑走天涯，今 有我一心双手向未来。用我们的真心，换 取更多的友爱之手，用我们友爱的手，换 得他人的真心。
• 一颗心、一双手是小爱亦是大爱；一颗心、 一双手是温暖更是希望；一颗心、一双手 是放飞更是自由；一颗心、一双手是力量 也是能力。用我们的心和手迎着希望的郎，你是不是也觉得这件事十分有趣？ 想那修船工，不过随手做了一件小事，却 救了那富商孩子的性命，保住了富商一家 的幸福。臣妾就想，若后宫这许多嫔妃， 日常也帮彼此做一些力所能及、互惠互利 的小事，而不是勾心斗角、相互倾轧，这 后宫之中，会少流多少血、少生多少恶？ 若这朝中重臣和各地方官员都能本着爱民 如爱子、爱国如爱家之心，为百姓谋福、 为社稷谋利、这天下何愁不定、这百姓何 愁温饱不济？
• 二是“拨动”。这里的拨动，是感动，触 动，还是震动？显然，拨动心弦，应该是 内心真挚情感的一次充溢，是个人思想认 识的一次升华。因此，你宜以正面、积极 的人和物为主。
• 三是我。题目中明确规定拨动的是我的心 弦，这个我就是作者本人。因此在写作过 程中，首先要交代“拨动我的心弦”的原 因，材料要相对详细，然后突出“拨动心 弦”后的感受，也就是人生的感悟相对要 具体，而不能蜻蜓点水，点到即止。
• 三、文言体形式
• 这篇文章用第一人称写作，直接扣住了题 目所要求的“结合自己的体验与感悟”。 全文文笔老练，简笔繁笔的使用各尽其宜 各得其妙，积极修辞素养良好。文章结构 紧凑，逻辑自洽，收纵自如。尤其是这种 近似“古文”的表现形式，让文章在众多 的考场作文中脱颖而出。
• 古有诗人一琴一鹤游天下，今有我一心双 手创未来；古有侠客一箫一剑走天涯，今 有我一心双手向未来。用我们的真心，换 取更多的友爱之手，用我们友爱的手，换 得他人的真心。
• 一颗心、一双手是小爱亦是大爱；一颗心、 一双手是温暖更是希望；一颗心、一双手 是放飞更是自由；一颗心、一双手是力量 也是能力。用我们的心和手迎着希望的郎，你是不是也觉得这件事十分有趣？ 想那修船工，不过随手做了一件小事，却 救了那富商孩子的性命，保住了富商一家 的幸福。臣妾就想，若后宫这许多嫔妃， 日常也帮彼此做一些力所能及、互惠互利 的小事，而不是勾心斗角、相互倾轧，这 后宫之中，会少流多少血、少生多少恶？ 若这朝中重臣和各地方官员都能本着爱民 如爱子、爱国如爱家之心，为百姓谋福、 为社稷谋利、这天下何愁不定、这百姓何 愁温饱不济？
• 二是“拨动”。这里的拨动，是感动，触 动，还是震动？显然，拨动心弦，应该是 内心真挚情感的一次充溢，是个人思想认 识的一次升华。因此，你宜以正面、积极 的人和物为主。
• 三是我。题目中明确规定拨动的是我的心 弦，这个我就是作者本人。因此在写作过 程中，首先要交代“拨动我的心弦”的原 因，材料要相对详细，然后突出“拨动心 弦”后的感受，也就是人生的感悟相对要 具体，而不能蜻蜓点水，点到即止。
• 三、文言体形式
作文创新要素ppt
• 我拿着你的照片，看不到你昔日的活泼、自信，
有的只是忧郁与不满。为什么让自己不快乐呢？ 不就是成绩被拉下来了嘛！我最近也老想起你， 想起我们在那个山村小学里上学的日子。那时 多好啊，我们的心灵都纯洁得像水晶。记的那 次第二次考试我比第一次高了5分，你兴高采 烈地从山上采来一把野花交给我，说我进步了 就该祝贺，而你的确比第一次低了几分，于是 我也回赠你一把野花，告诉你我们一起努力， 那时多好啊，那时我们的眼睛里都满满的溢着 真诚。
空间排列法。
• 即按不同的空间安排材料， • 材料可按有主有次，有近有
远，由实到虚等方式排列。如 〈〈新世纪畅想〉〉将小标题定 为“生态园”、“海底世界”、 “月球村”。有人写以“压力” 为话题的文章，用了“教室”、 “寝室”、“办公室”三个标题，
颜色串联法
• 浙江一学生习作〈〈眼中的
世界〉〉，分别以“橘红”、 “新绿”、“雪白”、“水 蓝”为小标题，为我们描绘 了14岁女孩用爱、智慧梦幻 和勇气装饰的天空。
• 我是陀螺，我在不停地旋转，飞
快地旋转着…… • 虽然我脚下的钢珠，已经被磨得 发烫了，但是我也在旋转中看到 了美丽的风景，听到了美妙的歌 声…… • 漫漫人生路，充满着坎坷，从失 望中走出来的是希望，从泪水中 走出来的是欢笑，信念永远支持 着我。
借鉴书信
•
书信是一种相当自由灵活的表达载体， 几乎无事不可叙，无理不可说，无情不 可表。2002年《送人玫瑰 手有余香》一 文，小妹把盼望已久的奖学金偷偷给了 比她更需要的竞争对手，心理又有矛盾， 文章就假托哥哥给小妹写信，支持小妹 的选择。其格式为：抬头、正文、结语、 署名
• 《患者吴诚信的就诊报告》。文章巧妙
地将医学知识与所提供的话题中那个抛 弃“诚信”的年轻人的言行与思维方式 结合起来，生动活泼地表明了自己的见 解。其格式为：姓名、性别、年龄、职 业、确诊方法、诊断过程、医生签名
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• 赛后，记者采访了刘翔：“你跨栏时知不知道有人就快要赶 超上你了？”刘翔微笑：“比赛时，我只看到终点。”
•
锁定目标，专注于此，只有全神贯注，才能击败敌人。飞人
刘翔202的0年9精月2神8日 令我钦佩，他专注的眼神更令我感动。
7
• 坚定的目光 • “背着妹妹上学”的洪战辉是个相貌普
通、衣着平凡的青年。在他还是一个满脸稚 气的孩子的时候，命运就让他失去温暖的家 庭，一个稚气的孩子竟要承担起整个家庭的 生活重担，可他没有泄气，咬紧牙关，微笑 面对，他用稚嫩的双手撑起支离破碎的家庭， 用坚定的目光告诉世人，好日子就在前头。 当同龄人还在父母怀中嬉笑时，男子汉的气 节已在他心间发芽。 • 类似的故事也许还有很多，或许更加令 人感动，可是，洪战辉的眼神告诉所有的人， 再苦再难我也会坚持的。这样执著的信念， 如此坚定的目光，感到了中国所有的人。
复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，就没有
选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全文篇
幅一般只在600字左右，则每部分字数会太少，不容
易把有关内容交代清楚。
2020年9月28日
3
拟定小标题，应该简明、准确地概括
每部分的内容，小标题之间要有必要的关 联：或者结构形式一致，或者内容上属于 并举，或者情节上有前后勾联。
5
云散了
雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界
又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得
柔和了，空气是那么清新。
这才是春天！
我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？
我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一
些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，
对他微笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。
需要提醒的是，各个小标题下的内容，
必须锁定在指定话题之内。否则，就容易 出现偏离题旨的问题。
2020年9月28日
4
打造友善的天空
起风了
春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散 了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？
风肆虐地狂刮着。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你 不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……
在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很
清楚。
运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材便
利，可以让你省却很多过渡性的话语。如果小标题拟
得好，还可以一展作者的文采。
一般而言，拟出3、4个小标题最为合适。这是因
为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景不
2020年9月28日
10
就连缀成文的多篇日记而言，材料涉及的 时空跨度可以不受限制，每则日记的表达人和 表达方式可以不必一致，但要注意内容的关联 性：一般是在第一篇日记里设上疑问、制造矛 盾，随后逐步释疑和平息冲突。
• 专注的目光
• “刘翔……刘翔……”赛场上的欢呼声一浪高过一浪，站在起 跑线上的刘翔似乎并没有听到，他边凝神边做着准备工作。一位 政府要员走上前去，拍拍他的肩膀说了些什么，刘翔竟毫无反应， 更没有抬头看别人一眼。见此，电视机前的我不禁为他捏了一把 汗：“难道刘翔今天的状态不好？”
• 发令枪响了，刘翔似离弦的箭一般冲出去，奋力跨越一道道 栏杆，眼神似鹰一般专注。最终，“12秒88”，刘翔打破了世界 纪录！
作 文 形 式 创 新 技 巧
2020年9月28日
1
所谓“形式创新”，要求区别于中规 中矩的记叙文、说明文、议论文等中学 生作文中的常见文体和“标题加上一口气 的陈述到底”的结构形式。远离常式，启 用变式，能让我们的文章在众多的考场 作文中分外惹眼，别致脱俗。
2020年9月28日
2
1 、 小标题式（序号式）
开始时，萨科齐一改咄咄逼人的态度，而是一味避让，让罗
琳的高雅形象尽失，于是，他获得了更多的选票。可以说，
是他那睿智的避让，使其成功。
他的目光让我感动，因为避让的目光背后，隐蔽的是智
慧。
思绪飞回，眼前家人的目光同样令我感动。当我有病时，
有母亲温柔的目光;当我茫然时，有父亲鼓励的目光;当我无助
时，有外公慈爱的目光……
2020年9月28日
8
避让的目光
萨科齐先生选法国总统后，曾来中国纺问，并来到中国
最高学府清华大学与那里的学子亲切交谈。会上，萨科齐温
文尔雅的气质与谦逊的态度让人难忘，尤其是他的睿智更让
我想起了他成功的一个关键因素，就是他那睿智的避让。
竞选法国总统时，萨科齐面临的关键环节就是与另一位
候选人罗琳女士进行电视辩论，这将最终决定两人的胜负。
我知道，不论何时，这些令人感动的目光都会伴我成长，
让我202的0年9人月2生8日常存感动。
9
2、日记式
日记是一种常见的私务应用文文种，把自 己在一天所见、所感中最有意义的部分记录 下来，就是日记。
就单篇日记而言，必须遵循日记的格式， 即：第一行空两格写记日记的时间和天气情 况。下面另一起行，空两格，开始写正文； 必须运用第一人称写法，“我”不仅是日记 的作者，也是日记里的主人翁；必须抒发真 情实感。
下雨了
昨夜难眠！
冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧 嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在
他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务
室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分
彼此，连吃饭时两只碗也总是并排在一起，现在已经有两顿饭不在一起吃了
，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过
脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐
心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后
，狼狈的我们再次相遇的尴尬情景……
2020年9月28日
”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我
转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄试去眼
泪。
此时的阳光多么温暖！
友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！
2友020年善9月，28日友谊的保护伞！……
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• 作文题目：《_______的目光》 • 那令我感动目光
• 阳光掠过时间的长河，在记忆的贝壳上刻下道道印痕;波浪翻 滚冲刷，真金慢慢沉下，阳光在长河里最终映照出一道道令人感 动的目光。