教育统计学试题库
教育统计学考试试题
1。
（方差已知区间估计) 某中学二年级语文同一试卷测验分数历年来的标准差为10.6，现从今年测验中随机抽取10份考卷,算得平均分为72,求该校此次测验平均成绩的95%置信区间。
解2（方差未知区间估计)。
已知某校高二10名学生的物理测验分数为92、94、96、66、84、71、45、98、94、67，试求全年级平均分数的95％置信区间。
3。
3.（方差未知单样本t检验) 某区中学计算机测验平均分数为70.3，该区甲校15名学生此次测验平均分数为67.2，标准差为11。
4,问甲校此次测验成绩与全区是否有显著性差异？由于,接受，甲校此次测验成绩与全区无显著性差异。
4（方差已知的单样本均值检验)。
某区某年高考化学平均分数为72.4，标准差为12.6，该区实验学校28名学生此次考试平均分数为74。
7，问实验学校此次考试成绩是否高于全区平均水平?？?？接受,实验学校成绩没有高于全区平均水平.5（卡方)。
某校学生对中学文理分科赞成者占25％，不置可否者占35％，不赞成者占40%,该校某班40名学生中赞成者8人，不置可否者11人,不赞成者21人。
问该班学生对文理分科各种态度的人数比率与全校是否一样？解：频数分布表如下:类型观察频数A 期望频数T A-T （A—T)2/T赞成者8 10 —2 0.4不置可否者11 14 -3 0。
642不赞成者21 16 5 1。
562总和40 40 0 2.605=2。
605接受，该班学生对文理科分科各种态度的人数比率与全校一样。
6（卡方）。
从小学生中随机抽取76人，其中50人喜欢体育，26人不喜欢体育,问该校学生喜欢和不喜欢体育的人数是否相等?由于，拒绝，该校学生喜欢和不喜欢体育的人数不相等.7（两独立样本t检验)。
下列数据是两所幼儿园6岁儿童某项测验成绩：甲园：11、8、10、11、9、10、9、12；乙园：13、14、9、13、11、12、12,试问两所幼儿园该项测验成绩是否有显著性差异？（先进行等方差检验）,接受,拒绝，两所幼儿园该次测验成绩有显著差异。
教育统计学考试试题
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学会取舍，对于 无法解答的题目 不要过于纠结
掌握答题节奏， 适时调整答题速 度和顺序
汇报人：XX
目录
CONTENTS
01. 单 击 添 加 目 录 标 题 02. 考 试 基 本 信 息 03. 考 试 内 容 04. 考 试 难 度 05. 考 试 技 巧 06. 考 试 准 备
考试科目
统计学基础 数据分析方法 概率论与数理统计 实验设计与数据分析
考试时间
考试时间：2023年5月20日 考试时长：120分钟 考试形式：闭卷、笔试 考试内容：教育统计学基础知识和应用分析
答题顺序
先做自己擅长的部分，避 免因为时间不够而慌张
按照题目顺序做题，不要 跳题
对于不确定的题目，先做 个标记，最后再来处理
注意时间分配，每道题目 不要花费太多时间
解题思路和方法
理解题意：仔细阅读题目，明确题目的要求和考察点。 寻找关键信息：从题目中提取关键信息，如数据、变量、样本等。 选择合适的统计方法：根据关键信息选择合适的统计方法进行数据分析。 解读结果：对统计结果进行解释和解读，理解数据背后的含义。
学习计划制定
备考重点和难点突破
掌握基本概念和原理
理解数据分析和解释的方法
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熟悉常用统计方法及其适用范围
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教育统计学试题及答案
教育统计学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育统计学中，描述数据集中趋势的指标不包括以下哪一项？A. 平均数B. 中位数C. 众数D. 方差答案：D2. 在教育统计学中，下列哪个选项是衡量数据离散程度的指标？A. 均值B. 标准差C. 众数D. 偏度答案：B3. 教育统计学中，用来描述数据分布形态的指标是：A. 均值B. 方差C. 偏度D. 峰度答案：C4. 下列哪个选项不是教育统计学中常用的数据类型？A. 定类数据B. 定序数据C. 定距数据D. 定性数据5. 在教育统计学中，使用哪种方法可以计算出数据的集中趋势？A. 回归分析B. 方差分析C. 相关分析D. 描述性统计答案：D6. 教育统计学中，下列哪个选项是描述数据分布的对称性的指标？A. 均值B. 方差C. 偏度D. 峰度答案：C7. 教育统计学中，下列哪个选项是描述数据分布的尖峭程度的指标？A. 均值B. 方差C. 偏度D. 峰度答案：D8. 教育统计学中，下列哪个选项是描述数据分布的集中趋势的指标？A. 均值B. 方差C. 偏度D. 峰度答案：A9. 在教育统计学中，下列哪个选项是描述数据分布的离散程度的指标？B. 方差C. 偏度D. 峰度答案：B10. 教育统计学中，下列哪个选项是描述数据分布的集中趋势的指标？A. 均值B. 方差C. 偏度D. 峰度答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育统计学中，数据的______性是指数据的分布形态是否对称。
答案：偏度2. 教育统计学中，数据的______性是指数据分布的尖峭或平坦程度。
答案：峰度3. 教育统计学中，数据的______性是指数据的分布是否集中。
答案：集中4. 教育统计学中，数据的______性是指数据的分布是否均匀。
答案：离散5. 教育统计学中，用于描述数据分布的中心位置的指标是______。
答案：均值6. 教育统计学中，用于描述数据分布的中间位置的指标是______。
教育统计学考试试题
1.（方差已知区间估计） 某中学二年级语文同一试卷测验分数历年来的标准差为10.6,现从今年测验中随机抽取10份考卷,算得平均分为72,求该校此次测验平均成绩的95%置信区间。
解72,10.610,10.95X n σα===-=[]1122:72 1.96 1.9665.43,78.57x x ααμμμ--⎡⎤⎡-+=-⨯+⨯⎢⎣⎣=2（方差未知区间估计）. 已知某校高二10名学生的物理测验分数为92、94、96、66、84、71、45、98、94、67，试求全年级平均分数的95%置信区间。
9294966684714598946780.710x +++++++++==()()101022221111310.999i i i i S x x x n x ==⎛⎫=-=-= ⎪⎝⎭∑∑17.632S =(([]1122:1180.7 2.2622 2.262268.09,93.31x tn x t n ααμ--⎡⎤--+-⎢⎣⎡=-⨯+⨯⎣=3. 3.（方差未知单样本t 检验） 某区中学计算机测验平均分数为70.3，该区甲校15名学生此次测验平均分数为67.2，标准差为11.4，问甲校此次测验成绩与全区是否有显著性差异？01:70.3:70.3H H μμ=≠1.053t ===- ()()()0.975121114 2.1448t n t n α--=-=由于()0.9751.05314 2.1448t t =<=,接受0H ,甲校此次测验成绩与全区无显著性差异.4（方差已知的单样本均值检验）.某区某年高考化学平均分数为72.4，标准差为12.6，该区实验学校28名学生此次考试平均分数为74.7，问实验学校此次考试成绩是否高于全区平均水平？01:72.4:72.4H H μμ=>0.966x t ===()()10.95127 1.7033t n t α--==接受0H ,实验学校成绩没有高于全区平均水平.5（卡方）.某校学生对中学文理分科赞成者占25%，不置可否者占35%，不赞成者占40%，该校某班40名学生中赞成者8人，不置可否者11人，不赞成者21人。
《教育统计学》练习题
《教育统计学》练习题一、填空题1、假设检验一般有两个相互对立的假设，即和。
2、“75、84、72、83、91”这组数据的算术平均数是。
3、统计工作过程有、和4、若两个变量之间的相关系数是负数，则它们之间存在。
5、位置平均数的计算方法有、。
6、表示间断变量的统计图有和。
7、若某班学生数学成绩的标准差是10分，平均分是80分，其标准差系数是。
8、平均数是反映一组数据的趋势的。
9、“86、74、72、86、95”这组数据的算术平均数是。
10、教育统计资料的来源有两个方面：、。
11、统计图的结构一般包括标题、图号、、、图注等。
12、标志是说明总体单位的名称，它有和13、概率的定义有两种：和。
14、若某班学生数学成绩的标准差是9分，平均分是90分，其标准差系数是。
15、6位女生的身高分别为：165、162、162、163、158、164厘米，他们的众数是。
16、差异系数是与。
17、参数估计的方法有和两种。
18、教育统计学的内容一般分为描述统计、推断统计和实验设计三部分19、6位学生的身高分别为：145、135、128、145、140、130厘米，他们的众数是。
二、单项选择题1、统计分组的关键是( )。
A.确定组数和组距B.抓住事物本质C.选择分组标志和划分各组界限D.统计表的形式设计2、反映分类数据的图示方法是（）。
A 条形图B 直方图 D 累积频数分布图 E 茎叶图3、为了估计全国高中生的平均身高，从20个城市选取了100所中学进行调查。
在该项研究中样本是（）。
A 、100所中学B、20个城市C、全国的高中生 D 、100所中学的高中生4、下列属于全面调查的有( )。
A.重点调查B.典型调查C.抽样调查D.普查5、平均指标是用来反映一组数据分布的（）的指标。
A 相关程度B 离散程度C 集中程度D 离差程度6、统计抽样调查中，样本的取得遵循的原则是( )。
A.可靠性B.准确性C.及时性D.随机性7、一名统计学专业的学生为了完成其统计作业，在《统计年鉴》中找到的2013年城镇家庭的人均收入数据。
教育统计学真题
教育统计学真题教育统计学是教育研究的重要分支，通过数据的收集、整理和分析，为教育决策提供科学依据。
本文将通过给出教育统计学的一些典型真题，来帮助读者更好地理解和应用教育统计学的方法和概念。
一、选择题1. 教育统计学的目的是：A. 收集教育数据B. 描述教育现象C. 分析教育问题D. 提供教育决策的依据正确答案：D解析：教育统计学的主要目的是为教育决策提供科学依据，因此选项D是正确答案。
2. 下列哪种图表最适合呈现离散型教育数据？A. 条形图B. 折线图C. 散点图D. 饼图正确答案：A解析：离散型教育数据是指数据的取值是不连续的，例如学生的学历分布情况。
而条形图可以清晰地展示离散型数据的分布情况，因此选项A是正确答案。
二、填空题1. 教育数据的收集包括________和________两个步骤。
正确答案：抽样、调查解析：教育数据的收集通常需要进行抽样和调查。
首先通过抽样方法确定研究对象，然后进行调查来获取相关数据。
2. 教育统计学中，常用的中心趋势指标包括________、________和________。
正确答案：平均数、中位数、众数解析：中心趋势指标用于表示数据集中的一个“typical”或“average”的数值，常见的中心趋势指标包括平均数、中位数和众数。
三、解答题1. 请列举三种常见的教育统计学调查方式，并简要说明它们的适用场景。
解析：常见的教育统计学调查方式包括问卷调查、面试调查和观察调查。
问卷调查适用于大规模数据收集，可以快速获得被调查者的信息，但可能受到回答者主观因素的影响。
面试调查适用于深入了解被调查者的观点和经验，可以获取更具体的信息，但需要花费较多的时间和人力资源。
观察调查适用于观察和记录被调查者的行为，有助于研究者直接观察实际情况，但可能受到观察者主观偏差的影响。
2. 请说明回归分析在教育统计学中的应用。
解析：回归分析是教育统计学中常用的一种数据分析方法，用于研究自变量和因变量之间的关系。
教育统计学试题及答案
教育统计学试题及答案### 教育统计学试题及答案#### 一、选择题（每题2分，共20分）1. 统计学中的总体是指：- A. 研究对象的全体- B. 研究对象的一部分- C. 研究对象的样本- D. 研究对象的个体答案：A2. 下列哪项不是描述统计学的特点？- A. 描述性- B. 推断性- C. 数量化- D. 客观性答案：B3. 以下哪个是参数估计的常用方法？- A. 均值- B. 方差- C. 点估计- D. 区间估计答案：D4. 在教育统计中，以下哪个指标用于衡量成绩分布的集中趋势？- A. 标准差- B. 方差- C. 平均数- D. 众数答案：C5. 假设检验的目的是：- A. 确定总体参数的值- B. 判断样本与总体是否一致- C. 推断总体参数的可能范围- D. 判断两组数据是否有显著差异答案：D#### 二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述相关系数和回归系数的区别。
- 相关系数是衡量两个变量之间线性关系的强度和方向的统计量，取值范围在-1到1之间。
回归系数则是在回归分析中，自变量对因变量的影响程度的度量，通常表示为斜率。
2. 描述统计与推断统计的区别。
- 描述统计是通过图表、数值等方法对数据集进行描述和总结，不涉及对总体的推断。
推断统计则是基于样本数据对总体参数进行估计和假设检验，以推断总体的特征。
3. 什么是标准误，它在统计分析中的作用是什么？- 标准误是样本统计量的标准差，它衡量了样本统计量与总体参数估计的精确度。
在统计分析中，标准误用于计算置信区间和进行假设检验，以评估估计的可靠性。
#### 三、计算题（每题25分，共50分）1. 某班级学生数学成绩如下：70, 80, 85, 90, 95。
请计算这组数据的平均数、中位数、众数和标准差。
- 平均数：(70+80+85+90+95)/5 = 84- 中位数：数据从小到大排序后位于中间的数，即85- 众数：数据中出现次数最多的数，这里没有重复的数值，所以没有众数- 标准差：首先计算每个数据与平均数的差的平方，然后求和，除以数据个数，最后取平方根。
《教育统计学》考试练习题及答案
《教育统计学》考试练习题及答案一、单选题1. 一组限为70—80，不属于该组的数据是（考虑精确下限）：()A 、69.5B 、75.5C 、79.5D 、74.6答案：C2. 向下累积次数的含义是某一组：()A 、对应次数的总和B 、以下各组次数的总和C 、以上各组次数的总和D 、对应的总次数答案：C3. 任何一个随机事件发生的概率的取值区间是( )A 、0B 、0≤P<1C 、0≤P≤1D 、-1答案：C4. 某城市调查8岁儿童的身高情况，所用单位为厘米，根据这批数据计算得出的差异系数( )A 、单位是厘米B 、单位是米C 、单位是平方厘米D 、无单位答案：D5. 有8个数据4 、5 、2 、9 、7 、6 、1 、3，它们的中位数为：()A 、8B 、4.5C 、7D 、9答案：B6. 标准分数是一种相对的：()A 、集中量数B 、变异系数C 、差异量数D 、位置量数答案：D7. 下列选择项中不属于集中量数的是()A 、平均数B 、中位数C 、众数D 、全距答案：D8.如果r=0.6，r：一-0.6 ，则下列说法正确的是：( )A 、两者互为相反数B 、nullC 、null 士和：的相关程度相同D 、以上说法都不对答案：C9. 下列相关系数中表示两列变量间的相关强度最小的是( )A 、0.90B 、0.10C 、-0.40D 、-0.70答案：B10. 标准差和变异系数是描述：()A 、一组数据的集中趋势B 、两组数据的集中趋势C 、一组数据的分散程度D 、两组数据的分散程度答案：C11. 下列相关系数中，表示两列变量数量变化方向一致的是()A 、-0.71B 、-0.65C 、0.31D 、0答案：C12. 若将某班每个人的语文考试分数都加上5分，那么与原来相比其平均数和标准差的变化是：()A 、平均数减少，标准差不变B 、平均数增加，标准差增加C 、平均数增加，标准差不变D 、平均数增加，标准差减少答案：C13. 从数据来源的角度，找出与其它不同类的数据：()A 、50本B 、50人C 、50公斤D 、50所答案：C14. PR=80所表示的含义是( )A 、该生考试成绩为80分B 、该生考试成绩为20分C 、80％以上高于该生成绩D 、80％以下低于该生成绩答案：D15. 常用于描述离散性随机变量统计事项的统计图是( )A 、条形图B 、次数直方图C 、次数多边图D 、散点图答案：A16. 日常生活或生产中使用的温度计所测出的气温量值是()A 、称名变量数据B 、顺序变量数据C 、等距变量数据D 、比率变量数据答案：C二、多选题1. 重复测量设计方差分析的假设有( )A 、不同处理水平下的总体方差相等B 、每个处理条件内的观察都是独立的C 、不同处理水平下的总体服从正态分布D 、因变量的方差-协方差矩阵符合球形假设答案： A B C D2. 以下检验方法中，属于非参数检验的是( )A 、X2检验B 、T检验C 、F检验D 、符号检验答案：A D3. 方差分析需要满足的前提条件有( )A 、总体正态分布B 、各处理方差齐性C 、总体方差已知D 、各组样本容量相同答案：A B4. 为了了解教学方法对学生成绩的影响，共有3种教学方法，选择高一年级六个平行班。
教育统计学期末复习题
1.教育统计学的研究对象与内容
1.以下是对性开放态度调查的结果。
分数越高，表示对性开放越持支持态度：男性：10, 9,8,8,8,7；女性：5,5,4,4。
请：1)计算性别和对性开放态度的相关系数；2)如果要检验男女性别在对待性开放的态度是否有显著差异，应该使用哪种检验方法？根据前面计算出来的相关系数，应该会得出什么样的结论？3）用该种假设检验的方法验证前面的结论
2.点估计量的评价标准有哪些？
用某一样本统计量的值来估计相应总体参数值的估计方法叫总体参数的点估计。
（1）无偏性。
样本统计量的一切可能值与其总体参数的偏差的平均数为0；（2）一致性。
当样本容量n无限增大时，估计值应能越来越接近它所估计的总体参数。
（3）有效性。
当总体参数的无偏估计不止一个统计量时，某种统计量的一切可能值的方差小者有效性高，方差大者有效性低。
3.两所小学各抽取100名二年级的学生进行了身高测量（单位：厘米），有关的统计结果见下表，试问哪所小学二年级学生的平均身高更具有代表性？。
教育统计学练习题专升本
教育统计学练习题专升本一、单项选择题1. 统计学中，用于描述数据集中趋势的指标是：A. 方差B. 标准差C. 平均数D. 众数2. 在统计分析中，下列哪个选项不是描述数据离散程度的指标？A. 极差B. 四分位数间距C. 标准差D. 平均数二、填空题1. 统计学中，一组数据的中位数是指将数据从小到大排列后，位于中间位置的数值。
如果数据个数为奇数，则中位数是第____个数；如果数据个数为偶数，则中位数是中间两个数的平均值。
2. 假设某班级学生考试成绩服从正态分布，若要计算该班级学生成绩的平均水平，应使用统计学中的____指标。
三、简答题1. 请简述统计学中样本和总体的区别。
2. 描述统计学中相关系数的意义及其在教育研究中的应用。
四、计算题1. 给定一组数据：10, 12, 15, 18, 20, 22, 25, 28, 30, 32。
计算这组数据的平均数、中位数和众数。
2. 假设某学校对100名学生进行了数学能力测试，测试成绩的标准差为10分。
若随机抽取20名学生的成绩进行分析，试计算这20名学生成绩的标准差。
五、综合分析题某教育机构对两所不同学校的毕业生进行了就业情况调查。
调查结果显示，A校毕业生的就业率为85%，B校毕业生的就业率为80%。
请根据这些数据，分析两所学校毕业生就业情况的差异，并讨论可能的原因。
参考答案一、单项选择题1. C2. D二、填空题1. 中位数的计算方法：若数据个数为奇数，则中位数是第((n+1)/2)个数；若数据个数为偶数，则中位数是中间两个数的平均值。
2. 平均数三、简答题1. 样本是指从总体中抽取的一部分个体，用于代表总体进行研究。
总体是指研究对象的全部个体。
样本是总体的一个子集，通过样本可以对总体进行推断。
2. 相关系数是描述两个变量之间线性相关程度的统计量。
在教育研究中，相关系数可以用来分析学生的成绩与学习时间、教学方法与学生成绩等变量之间的关系。
四、计算题1. 平均数：(10+12+15+18+20+22+25+28+30+32)/10 = 21中位数：将数据从小到大排列后，中间两个数为20和22，中位数为(20+22)/2 = 21众数：数据中出现次数最多的数为21，众数为212. 样本标准差：由于样本容量较小，标准差会略大于总体标准差，但具体数值需要通过计算得出。
教育统计学考试试题
2（方差未知区间估计）、 已知某校高二 10 名学生得物理测验分数为 9２、9４、９6、６6、84、71、４5、98、94、６7， 试求全年级平均分数得 95％置信区间。
:
x
t1 2
n
1
S n
,
x
t1 2
n
1
S
n
80.7 2.262217.632 10 ,80.7 2.262217.632 10
（2)P(X〉－1)
解：
1)
P(X〈=1、5）=０、9３32
２）
P(X>-１）=Ｐ（X<1)=0、 ８４1345
P(X<=1）＝
0、８４１ 345
3、某区 360０个学生数学测验分数接近正态分布,其平均分为 80 分,标准差为１1、5 分,问在７0-９0 分之间应当多少人？
占总人数得百分比就是多少？
ﻩ 0、05，由于ｍ＝n<
经查表得 接受,甲乙两校在全区运动会上得得分就是一样得。 1、 一个测验含 4 个题目,每个题目各有４个答案，其中只有１个就是正确得,如果一个学生完全凭猜测来选择答案,问:（1) 猜对 3 题得概率就是多少?(2）平均能猜对多少题目？ 解:
２、设Ｘ服从 N（０，1),查正态分布表求（ﻫ1)P(X〈=１5);
期望频数 T A—T
(A—T)2/T
赞成者
8
1０
—2
0、4
不置可否者
11
不赞成者
21
总与
40
=2、605
14
—3
0、６４2
16
5
1、５62
４0
0
２、６0５
3
2
n j np j
教育统计学试题及答案
教育统计学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是描述性统计的内容？A. 均值B. 方差C. 标准差D. 相关性2. 正态分布曲线的特点不包括以下哪一项？A. 对称性B. 单峰性C. 无界性D. 有界性3. 抽样调查与全面调查相比，以下说法不正确的是？A. 抽样调查节省时间和成本B. 抽样调查可以减少误差C. 全面调查结果更准确D. 抽样调查可能存在抽样误差4. 以下哪个指标用于衡量数据的离散程度？A. 均值B. 中位数C. 方差D. 众数5. 教育统计学中，以下哪个概念与数据收集无关？A. 抽样B. 观察C. 测量D. 数据整理二、填空题（每空2分，共20分）1. 统计学中的总体是指________。
2. 抽样误差是指________。
3. 标准正态分布的均值是________，标准差是________。
4. 相关系数的取值范围在________之间。
5. 统计推断包括________和________。
三、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述教育统计学在教育研究中的应用。
2. 描述统计与推断统计的区别是什么？四、计算题（每题15分，共30分）1. 某班级学生数学成绩的平均分是80分，标准差是10分。
如果一个学生的成绩是90分，请计算该学生的Z分数。
2. 假设一个正态分布的总体均值为50，标准差为10。
如果已知一个样本的均值为55，样本量为100，求该样本的95%置信区间。
五、论述题（10分）请论述教育统计学在教育评价中的作用及其重要性。
参考答案：一、选择题1. D2. D3. B4. C5. D二、填空题1. 研究对象的全体2. 由于抽样所导致的误差3. 0，14. -1，15. 描述统计，推断统计三、简答题1. 教育统计学在教育研究中用于收集、整理、分析教育数据，帮助研究者发现教育现象的规律性，为教育决策提供依据。
2. 描述统计主要用于对数据进行概括和描述，而推断统计则用于根据样本数据推断总体特征。
《教育统计学》试题
《教育统计学》试题一、填空题1．教育统计学的研究对象是。
2．一般情况下，大样本是指样本容量的样本。
3．标志是说明总体单位的名称，它有和两种。
4．统计工作的三个基本步骤是：、和。
5．集中量数是反映一组数据的趋势的。
6．“65、66、72、83、89”这组数据的算术平均数是。
7．6位学生的身高分别为：145、135、128、145、140、130厘米，他们的众数是。
8．若某班学生数学成绩的标准差是8分，平均分是80分，其标准差系数是。
9．参数估计的方法有和两种。
10．若两个变量之间的相关系数是负数，则它们之间存在。
11．统计工作与统计资料的关系是和的关系。
12．标准差越大，说明总体平均数的代表性越，标准差越小，说明总体平均数的代表性越。
13．总量指标按其反映的内容不同可以分为和。
二、判断题1、教育统计学属于应用统计学。
（）２、标志是说明总体特征的，指标是说明总体单位特征的。
（）3、统计数据的真实性是统计工作的生命（）4、汉族是一个品质标志。
（）5、描述一组数据波动情况的量数称为差异量数。
（）6、集中量数反映的是一组数据的集中趋势。
（）7、在一个总体中，算术平均数、众数、中位数可能相等。
（）8、同一总体各组的结构相对指标数值之和不一定等于100%。
（）9、不重复抽样误差一定大于重复抽样误差。
（）10. 一致性是用样本统计量估计统计参数时最基本的要求。
（）三、选择题1．某班学生的平均年龄为22岁，这里的22岁为( )。
A.指标值B.标志值C.变量值D.数量标志值2．统计调查中，调查标志的承担者是( )。
A.调查对象B.调查单位C.填报单位D.调查表3．统计分组的关键是( )。
A.确定组数和组距B.抓住事物本质C.选择分组标志和划分各组界限D.统计表的形式设计4．下列属于全面调查的有( )。
A.重点调查B.典型调查C.抽样调查D.普查5．统计抽样调查中，样本的取得遵循的原则是( )。
A.可靠性B.准确性C.及时性D.随机性6. 在直线回归方程Yc =a+bx中，b表示( )。
《教育统计学》复习题及答案
《教育统计学》复习题及答案一、填空题1．教育统计学的研究对象是．教育问题。
2．一般情况下，大样本是指样本容量．大于30 的样本。
3．标志是说明总体单位的名称，它有．品质标志和数量标志两种。
4．统计工作的三个基本步骤是：、和。
5．集中量数是反映一组数据的趋势的。
6．“65、66、72、83、89”这组数据的算术平均数是。
7．6位学生的身高分别为：145、135、128、145、140、130厘米，他们的众数是。
8．若某班学生数学成绩的标准差是8分，平均分是80分，其标准差系数是。
9．参数估计的方法有和两种。
10．若两个变量之间的相关系数是负数，则它们之间存在。
11．统计工作与统计资料的关系是和的关系。
12．标准差越大，说明总体平均数的代表性越，标准差越小，说明总体平均数的代表性越。
13．总量指标按其反映的内容不同可以分为和。
二、判断题1、教育统计学属于应用统计学。
（）２、标志是说明总体特征的，指标是说明总体单位特征的。
（）3、统计数据的真实性是统计工作的生命（）4、汉族是一个品质标志。
（）5、描述一组数据波动情况的量数称为差异量数。
（）6、集中量数反映的是一组数据的集中趋势。
（）7、在一个总体中，算术平均数、众数、中位数可能相等。
（）8、同一总体各组的结构相对指标数值之和不一定等于100%。
（）9、不重复抽样误差一定大于重复抽样误差。
（）10. 一致性是用样本统计量估计统计参数时最基本的要求。
（）三、选择题1．某班学生的平均年龄为22岁，这里的22岁为( )。
A.指标值B.标志值C.变量值D.数量标志值2．统计调查中，调查标志的承担者是( )。
A.调查对象B.调查单位C.填报单位D.调查表3．统计分组的关键是( )。
A.确定组数和组距B.抓住事物本质C.选择分组标志和划分各组界限D.统计表的形式设计4．下列属于全面调查的有( )。
A.重点调查B.典型调查C.抽样调查D.普查5．统计抽样调查中，样本的取得遵循的原则是( )。
[资格考试]《教育统计学》练习题
![[资格考试]《教育统计学》练习题](https://img.taocdn.com/s3/m/b9105975cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b1ff.png)
《教育统计学》练习题一一、判断正误，对的在前面的括号内画“√”，错的画“×”（）1．求积差相关系数时，要求两组资料均为正态分布的等距变量。
（）2．统计分组时选的分组标志是统计总体内各单位所具有的共同属性或特征。
（）3．一个连续变量的取值范围是左闭右开区间。
（）4．r值越小，说明两变量间相关程度越低。
（）5．等距变量既有相等单位，又有绝对零点。
（）6.一组数据的每个数据都加上或减去一个常数C，其标准差不变。
（）7．当一组数据以中位数为其集中量数的代表值时，常用四分差作其差异量数的代表值。
（）8．统计即是对大量数量关系的综合与汇总。
（）9．点二列相关可用来评价测验中某一问题与测验总成绩之间是否具有一致性。
（）10．一组非正态分布的数据，将每一个数转化为标准分数后，其分布呈正态分布。
（）11．统计表是自下而上传递统计资料的重要载体。
（）12．如果两列数据之间是零相关，我们就可以说这两列数据之间独立。
（）13．在对连续性数据资料分组时，组数越多，组距越大；组数越小，组距则越小。
（）14．可用差异系数比较同一对象在团体中两种单位不同事项相对位置的高低。
二、单项选择，将正确的选项填在题前的括号里（）1．反映学生特征的性别、民族、家长文化程度、职业等数据是称名数据A.称名变量B.等级变量C.等距变量D.比率变量（）2.原始数据加上或减去同一个不等于0的常数C后。
A.X不变，S变B.X变，S不变C.X、S都不变D.X、S都变（）3.某班期末语文、数学、外语考试的平均成绩分别为80，72，60，标准差分别为7，6.5，5。
问哪科成绩相对整齐些？A.语文B.数学C.外语D.无法比较（）4.从数据获得的方式，找出与其它不同类的数据：A.6台B.6人C.6间D.6吨（）5．可否用几何平均数求平均下降速及平均下降率：AA.两者都可以B.可以求平均下降速度但不能求平均下降率C.两者都不可以D.可以求平均下降率但不能求平均下降速度（）6．当一组数据的两端有个别数据模糊不清或分组资料有不确定组限时，应选择的差异量数：A.平均差B.标准差C. 全距D.四分差（）7. 在正态分布中，如果平均数增大，正态分布曲线会：A.上移B.下移C.左移D.右移（）8．某研究者要调查山东省农村教师的工资水平，以山东省不同地区的经济发展水平为标准，抽取了部分县进行调查。
教育统计学练习题
教育统计学练习题第一章一、填空题1、统计学是研究和的科学。
浙0942、统计学是研究如何、整理、、推断数据的科学。
浙0973、教育统计学是运用的原理和方法研究问题的一门应用科学浙0844、随机现象在大数量观察结果中所表现出来的规律性,被称作 . 苏0445、教育统计学方法的目的是。
苏0576、数据有计数数据和数据。
苏0747、按照数据的来源，数据可以分为和。
浙0948、测量数据是依据一定的指派给观察对象的。
苏0449、从测量数据量化水平看，学生的学号属数据，考试的分数可近似地看作数据，品德操行（优=4，良=3，中=2，下=1）属数据。
10、从测量量化水平看，学生的学号属数据，而用以表示学生体重的数据，则属于数据。
苏03411、从测量数据量化水平看，若用1表示女生，用2表示男生，则这样的数据属数据，而用以表示男女生身高的数据则属于数据。
12、依据数据量化的水平的高低可把数据由低到高分为和比率数据四类. 苏05413、我们所研究的具有某种共同特性的个体的总和称为。
浙08714、统计表的标目一般包括横标目和纵标目两种。
（）15、次数分布表中40－45一组的组中值应该是。
全08716、在需要对两个或三个次数分布进行比较时，用图更合适。
苏05717、教育统计学中实用的随机抽样方法包括、、、整群抽样与阶段抽样. 苏05418、从总体中抽取观察对象时，应该遵循抽样的原则。
该原则是指总体中的每一个个体都独立地具有的被抽中的机会。
苏05419、最常用的次数分布图有条形图、和。
苏05420、画直方图时，横轴上标称的是各组的，而画折线图时，横轴上标称的是各组的。
21、运用统计量对参数作估计时，通常有和两种基本方法。
22、总体和样本的数量特征，分别被称为和。
23、样本的数量特征称之为。
苏08424、随机化原则又称之为。
苏084二、判断题1、教育统计学包括描述统计和推断统计两个部分。
2、统计学的主要内容包括描述统计、推断统计和实验设计。
教育统计学重点 教育统计学王孝玲题库.doc
教育统计学重点教育统计学王孝玲题库赣南师范学院20–2013学年第二学期期末考试试卷（B卷）开课学院：教育科学学院课程名称：教育统计学（含SPSS）考试形式：上机操作所需时间：0分钟注意事项：1、学生通过上机操作完成本试卷；答题时必须把答案写在答题纸上，答案写在试卷上无效；答题时请勿超出边界虚线.2、学生交卷时请把试卷和答题纸分开同时上交。
一、单项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，请选择最佳的一项。
）1．按照数据的获得方式，找出下列数据中与其他不同类的数据（）。
A．60斤 B．60升 C．60米 D．60辆 2．将一组数据中的每个数据都加上10，则所得平均数比原平均数（）。
A．多10 B．多，但具体多多少无法知道 C．相等 D．多10×数据个数3．假如某班成绩服从正态分布，在按优、良、中、及格、不及格评定学生成绩时，良等成绩Z分数应取值在哪个区间？（）。
A．（-0.6，0.6） B．（-1,1） C．（0.6,1.8） D．（0.5,2.5）4．若考查两变量的相关程度，其中一列变量是连续变量，另一列是真正的二分变量时，应使用（）。
A．积差相关 B．等级相关 C．点二列相关 D．φ相关 5．简单随机抽样必须符合的原则是（）。
A．机会不均等，相互不独立 B．机会不均等，相互独立 C．机会均等，相互不独立 D．机会均等，相互独立6．对某批产品的合格率进行假设检验，如果在显著性水平α=0.05下接受了零假设，则在显著性水平α=0.11下（）。
A. 必接受零假设 B．必拒绝零假设 C．可能接受也可能拒绝零假设D．不接受也不拒绝零假设 7．方差分析适用于（）。
A．两个独立样本平均数间差异的比较 B．两个小样本平均数间差异的比较 C．三个或三个以上样本平均数间差异的比较 D．方差的齐性检验8．从总体中随机抽取一个容量为36的样本，其标准误为1.5；同样从该总体中随机抽取一个容量为64的样本，其标准误为（）。
教育统计学考试试卷(A)
适用专业考试方式(闭卷) 考试时间为120 分钟《教育统计学》期末试卷(A)一．判断题。
下列说法，对的在相应括号打“√”，错的在相应括号打“╳”。
（每小题2分，共20分）1.统计即是对大量数量关系的综合与汇总。
————————（）2.统计数据大都是精确数。
———————————————（）3.等级变量既无绝对零点，也无相等单位。
————————（）4.条形图常用来表现同类指标的对比关系。
————————（）5.平均数容易受到极端数据的影响。
———————————（）6.教育上常用几何平均数来预测教育现象的发展变化。
———（）7. 当一组数据以算术平均数为其集中量数的代表值时，常以标准差为其差异量数的代表值。
——————————————————————（）8. 将一组数据中的每个数值都加上100，则所得标准差比原标准差大10。
——————————————————————————————（）9. 一组原始数据的标准分数的标准差为1。
————————（）10.相关系数达到0.4，即为高度相关。
——————————（）二．选择题。
（每小题3分，共30分）11. 若考查两变量的相关程度，两变量均为二分变量，应使用（）A． 相关 B．点二列相关 C．等级相关 D．积差相关12. 下列统计量不是反映数据集中趋势的是（）A．算术平均数 B．标准差 C．中位数 D．几何平均数13. 一组数据51，60，58，63，74，88，66，70，71，75，81，86，52，57，61，65，90，77的四分差为（）A．9. B．9.5 C．8 D．8.514.一组数据中每个数据与其平均数之差的平方和同与其他任一数据之差的平方和相比（）A．最大 B．相等 C．最小 D．不确定15. 7个数据：92，80，87，85，91，83，90则它们的中位数是（）A．86.5 B．85 C．87 D．8616.某校1990年在校学生为880人，1992年在校人数为1760人。
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教育统计学一、选择题1、当一组数据用中位数来反映集中趋势时，这组数据最好用哪种统计量来表示离散程度？( B )A. 全距( 差异量)B. 四分位距(差异量)C. 方差(差异量)D. 标准差(差异量)2、总体不呈正态分布，从该总体中随机抽取容量为1000 的一切可能样本的平均数的分布接近于：( D )A. 二项分布B.F 分布C. t 分布D. 正态分布3、检验某个频数分布是否服从正态分布时需采用：( C )A. Z检验B. t 检验C. X 2检验D. F 检验4、对两组平均数进行差异的显著性检验时，在下面哪种情况下不需要进行方差齐性检验？( B )A. 两个独立样本的容量相等且小于30；B. 两个独立样本的容量相等且大于30；C. 两个独立样本的容量不等，n1小于30, n2大于30;D. 两个独立样本的容量不等，n1大于30, n2小于30。
5、下列说法中哪一个是正确的？( C )A. 若r1=0.40 , r2=0.20，那么r1 就是r2 的2 倍；B. 如果r=0.80 ，那么就表明两个变量之间的关联程度达到80%;C. 相关系数不可能是2；D. 相关系数不可能是-1 。
6、当两列变量均为二分变量时，应计算哪一种相关？（ B ）A. 积差相关（两个连续型变量）B. ©相关C. 点二列相关（一个是连续型变量，另一个是真正的二分名义变量）D. 二列相关（两个连续型变量，其中之一被人为地划分成二分变量。
）7、对多组平均数的差异进行显著性检验时需计算：（ A ）A.F值B. t 值C. x 2 值D.Z 值8、比较不同单位资料的差异程度，可以采用何种差异量？（ A ）A. 差异系数B. 方差C. 全距D. 标准差二、名词解释1. 分层抽样：按与研究内容有关的因素或指标先将总体划分成几个部分，然后从各部分（即各层）中进行单纯随机抽样或机械抽样，这种抽样方法称为分层抽样。
2. 描述统计：对已获得的数据进行整理、概括，显现其分布特征的统计方法称为描述统计。
3. 集中量：集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的量。
它能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况。
4. 统计表：统计表是用来表达统计指标与被说明的事物之间数量关系的表格。
5. 总体：总体是我们所研究的具有某种共同特性的个体的总和。
样本是从总体中抽出的作为观察对象的一部分个体。
6. 二列相关：当两个变量都是正态连续变量，其中一个变量被人为的划分为二分变量，表示这两个变量之间的相关，称为二列相关。
7. 参数：总体上的各种数字特征是参数。
业绩反映总体上各种特征的数量是参数。
8. 小概率事件：样本统计量（随机事件）在其抽样分布上出现的概率小于或等于事先规定的水平，则该事件为小概率事件。
9. 中位数：在一组安大小顺序排列的数据中，位于中央位置上的那个数称为中为数。
10. 统计量和参数：样本上的数字特征量是统计量。
总体上的各种数字特征量是参数。
11. 回归分析：把存在相关的两个变量，一个作为自变量，另一个作为因变量，并建立方程式，由自变量的值估计、预测因变量的值，这一过程称为回归分析。
12. 相关关系：两个变量间的不精确、不稳定的变化关系称为相关关系。
三、填空题1. 从变化方向上看，两个变量之间的相关类型有正相关、负相关零相关2. 教育统计资料的来源有两个方面：经常性资料、专题性资料。
3. 表示间断变量的统计图有直条图和圆形图。
4. 假设检验一般有两个相互对立的假设，即零假设和备择假设。
5. 统计图的结构一般包括标题、图号、标目、图形、图注等。
6. 差异系数是标准差与平均数的百分比。
7.统计数据按来源方式可分为点计数据和测量数据8.统计表一般由标题、表号、标目、线条、数字和表注等构成。
9.教育统计学的内容「般分为扌田述统计、推断统计和实验设计三部分。
10.统计学是研究统计原理和方法的科学。
11 .我们所研究的具有某种共同特性的个体总和称为总体」12. 一般情况下，大样本是指样本容量超过30的样本。
13. 表示总体的数字特征的特征量称为参数。
14 .要了解一组数据的集中趋势，需计算该组数据的集中量15. “ 65、69、72、87、89”这组数据的算术平均数是76.4 。
16. “78、69、53、77、54”这组数据的中位数是_69_。
17. 6位学生的身高分别为：145、135、128、145、140、130厘米，他们的众数是145厘米。
18. 要了解一组数据的差异程度，需计算该组数据的差异___________19. 有7个学生的语文成绩分别为：80、65、95、70、55、87、69 分，他们的全距是40分。
20. 若某班学生数学成绩的标准差是5分，平均分是85分，其差异系数是5.88%。
21. 比较某班学生在身高和体重两方面的差异程度，要把学生身高和体重的标准差转化为差异系数。
22. 两个变量之间不精确、不稳定的变化关系称为相关关系。
23. 要描述两个变量之间变化方向及密切程度，需要计算相关系数—24. 若两个变量之间存在正相关，则它们的相关系数是正___________ 。
25. 若两个变量之间的相关系数是负数，则它们之间存在负相关。
26. 质与量的相关分析的方法主要包括二列相关、点二列相关和多系列相关。
27. 品质相关的分析方法包括四分相关、①相关和列联相关。
28. 某班50个学生中有30个女生，若随机抽取一个同学，抽到男生的概率是2/5。
29. 某一种统计量的概率分布称为抽样分布。
30. 平均数差异显著性检验中需要判断两个样本是相关样本还是独碁—样本。
31. 单纯随机抽样能保证抽样的随机性和独立性。
32. x 2检验的数据资料是点计数据。
33. 单向表是把实测的点计数据按一种分类标准编制而得的表。
34. 单向表x $检验是对单向表的数据进行x $检验，即单因素的x2检验。
35. 双向表是把实测的点计数据按两种分类标准编制而得的表。
36. 双向表X检验是对双向表的数据进行的X检验，即双因素的x 2检验。
37 .假设检验的方法包括参数检验和非参数检验。
38. 符号秩次检验属于非参数检验。
39. 标准正态曲线在Z=0处为最高点。
40. 直条图是表示间断变量的统计图。
41. 直方图是表示连续变量的统计图。
42. 教育统计资料的来源主要是经常性资料和专题性资料。
43. 教育调查从范围来看，可分为全面调查和非全面週查。
四、简答题1. 简述积差相关系数的使用条件答：积差相关系数的使用条件：(1)两个变量都是由测量获得的连续性数据。
(2)两个变量的总体都呈正态分布，或接近正态分布。
(3)必须是成对数据，而且每对数据之间相互独立。
(4)两个变量之间呈线性关系。
(5)要排除共变因素的影响。
(6)样本容量n>30.2. 二列相关使用的条件答：(1)两个变量都是连续变量，且总体呈正态分布。
(2)两个变量之间是线性关系。
(3)二分变量是人为划分的，其分界点应尽量靠近中值。
(4)样本容量n应当大于80。
3、简述I型错误:,II型错误［及其控制方法。
答：(1) I型错误：零假设为真而被拒绝所犯的错误。
(2)II型错误：保留了不真实的零假设所犯的错误。
(3)I型错误的控制由检验者选择检验的水平来控制。
(4)II型错误的控制：一是合理安排拒绝区域的位置；二是增大样本容量。
4、制作直方图需要哪些步骤？答：直方图是连续型变量的频数分布图。
制作直方图需要以下步骤：(1)作横轴，即把各组的上、下限或组中值按相等的距离依次画在横轴上。
(2)作纵轴，在纵轴上标明尺度及其单位，以指示频数。
(3)在纵轴上定出各组的高度，并在各组频数高度处画一条横线与各组上、下限上的两条纵线相交，形成一个矩形。
各矩形组合在一起, 即可得到一个直方图。
5、制作频数分布表需要哪些步骤？答：制作频数分布表一般需要采取以下步骤：(1)求全距(2)决定组数和组距（3）决定组限（4）登记频数6、请说出总体平均数显著性检验的基本步骤。
答：（1）提出零假设（样本平均数等于总体平均数）和备择假设（样本平均数不等于总体平均数）。
（2）选择检验的统计量（t或Z）,并计算其值。
（3）确定检验形式（单侧检验，还是双侧检验）。
（4）做出拒绝或接受零假设的统计决断。
7、简述教育统计学的研究对象和内容。
答：教育统计学的主要任务是研究如何搜集、整理、分析有关教育研究和教育实践工作中的数字资料，并以此为依据进行科学推断，揭示教育现象所蕴涵的客观规律。
教育统计学的主要内容包括描述统计、推断统计和实验设计。
8、学习教育统计学有哪些意义？答：⑴教育统计学为科学研究提供了科学方法。
⑵教育统计学是教育科研定量分析的重要工具。
⑶教育统计学的方法可用于教育实践工作和有关课程的学习中。
9、数据有哪些种类？答：根据来源可分为：⑴点计数据：计算个数所获得的数据。
⑵ 测量数据：用一定的工具或标准测量所获得的数据。
根据随机变量取值情况可分为：⑴间断变量的数据：取值个数有限的数据。
⑵连续变量的数据：取值个数无限的数据。
10、编制统计表有哪些注意事项？答：统计表由标题、表号、标目、线条、数字、表注等项目构成。
各个部分都有一些规范性的具体要求，例如，标题要写在表的上方等。
11、简述统计图的基本结构和绘制规则。
答：统计图由标题、图号、标目、图形、图注等项目构成。
在绘制统计图时对各组成部分有一些具体的要求，例如，标题要写在图的下方等。
对于具体的统计图又有特殊的制作要求。
12、比较集中量和差异量的含义和用途。
答：集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的一类特征量。
它能反映一组数据的分布中大量数据向某一点集中的情况。
我们可以通过计算所搜集数据的集中量来反映变量分布的集中趋势，说明所研究对象整体的发展水平和效果。
差异量是表示一组数据变异程度或离散程度的一类特征量。
我们可以通过计算所搜集数据的差异量来反映数据分布的离散程度，差异量越大，说明数据分布的范围越广，分布越不整齐；差异量越小，说明数据变动范围越小，分布就越集中。
13、结合实例说明推断统计包含的内容。
答：推断统计包括参数估计和假设检验。
参数估计是根据样本统计量对相应的总体参数进行的估计。
分为点估计和区间估计。
假设检验是根据一定概率，利用样本信息对总体参数或分布的某一假设作出拒绝或保留的决断。
14、简述符号检验的含义和用途答：符号检验是以正负号作为检验资料的统计检验方法，是通过对两个相关样本的每对数据之差的符号（正号或负号）进行检验，以比 较这两个样本差异的显著性。
适用于两个相关样本的差异检验。
在符 号检验中，只考虑两个相关样本每对数据之差的符号即方向， 不考虑 差异的大小。
15、简述秩和检验的含义和用途。
答：秩和是秩次的和或者等级之和。
秩和检验是以秩和为检验资料的 检验方法。