石金涛版 人力资源培训与开发 教学大纲
《培训与开发》教学大纲
培训与开发课程编码：0BL05608课程名称（英文）：Training and Development适用专业：人力资源管理课程性质：专业课，必修学时：32学时，其中讲课：32学时先修课程：人力资源管理导论一、本课程的地位、作用与任务培训与开发主要为组织解决育人问题，是现代企业人力资源管理的重要组成部分。
事实证明，凡是注重员工培训与开发的组织，会比它们的竞争对手表现出更好的业绩，也更有信心迎接环境的变化与挑战。
现在，越来越多的组织对培训与开发的重要性给予了充分的重视。
通过本课程的学习，使学生了解培训与开发在企业人力资源管理系统中的作用及其与其他HRM职能模块的关系，理解培训与开发的基本含义，掌握培训的基本流程以及培训需求分析、培训计划制定与实施、培训效果评估等培训活动关键环节的含义、主要内容和实施方法，理解新员工导向培训的含义、作用及主要内容，掌握主要培训方法的优缺点及适用范围，并能够根据需要选择适当的培训方法。
二、内容、学时及基本要求序号内容基本要求学时1第一章组织中的人力资源培训与开发1.1培训与开发在人力资源管理中的地位1.2培训与开发对人力资源部门的要求掌握培训与开发在人力资源管理中的地位；了解培训开发与组织核心竞争力的关系；了解培训与开发对人力资源部门以及培训与开发专业人员角色和能力素质的要求。
22第二章战略性培训与开发2.1培训与开发的起源和发展2.2培训与开发的含义2.3培训与开发的新趋势了解培训与开发的起源和发展；理解培训与开发内涵的异同；了解培训与开发的新趋势。
43第三章培训中的基本学习原理3.1基本学习原理3.2培训中学习效果的提高和迁移掌握主要的学习原理；了解学习策略和类型；理解学习效果迁移过程及迁移类型。
64第四章培训需求分析4.1培训需求分析系统4.2培训需求方法理解、掌握三个层面的培训与开发需求分析的含义；理解、掌握需求分析的方法和基本过程64.3培训计划；理解、掌握培训计划的主要内容及其制定和实施。
(完整版)人力资源培训与开发教案
《人力资源培训与开发》教案课程名称人力资源培训与开发授课教员王博授课单位工商管理教研室审批人经济与管理学院2017年2月20日第一部分大纲说明一、课程的性质《人力资源培训与开发》是行政与人力资源管理专业的专业通用能力课，是学习本课程在修完《管理学》的基础上开设，并为学习《工作分析》、《人员测评与选拔》、《薪酬管理》、《社会保障学》等后续课程奠定理论基础。
二、学习目的本课程适用于人力资源管理、工商管理专业的本科学生学习。
本课程以课堂讲授为主，辅以案例实践教学及课后作业，重点部分要组织课堂讨论或创造条件到实践中具体操作，以加深学生对人力资源管理相关理论的理解和培养学生的实践动手能力。
三、教学方法与教学形式建议人力资源培训与开发》这门课程是行政与人力资源管理专业的专业通用能力课，通过本课程的学习，使学生了解员工培训理论和实践的基本内容和发展状况；重点掌握新员工培训、在职员工培训、脱产培训、职业生涯规划等。
本门课程的主要知识和能力要求包括：知识要求：1、人力资源管理导论：人力资源管理概述、人力资源管理的产生与发展。
2、职位分类与工作分析：职位分类、工作分析、工作设计方法。
3、人力资源战略计划：人力资源管理战略计划概述、人力资源管理供求预测、人力资源管理计划的编制、人力资源管理计划的协调、控制与评价。
4、人员招聘与流动：人员招聘与选拔、人员调配与流动。
5、人力资源开发与人员培训：学习理论概述、人力资源开发概述、人力资源开发方式、人员培训、人员培训效果评价。
能力要求：树立人力资源管理理念，掌握人力资源管理流程的内在联系及规律，掌握工作分析、人力资源战略规划、招聘与流动、开发与人员培训、绩效考核、薪酬管理、职业管理等理论和实务，从而适应组织人力资源管理相关岗位的任职需要。
四、其他说明事项适用对象：工商管理（人力资源方向）专业本科生先行课程：《管理学原理与实践》、《人力资源管理》、《招聘与录用》后读课程：人力资源管理专业其他专业课《工作分析》、《人员测评与选拔》、《薪酬管理》、《社会保障学》等学时：48（理论教学40学时，实训教学8学时）学分：3五、理论课时分配六、实训课时分配实训课时8学时，由任课老师根据专业性质在《培训与开发》实训指导书中选择4个项目，每个项目2学时。
员工培训与开发教学大纲
《员工培训与开发》教学大纲课程代码：课程英文名称：Employee Training and Development课程性质：专业课适用专业：人力资源管理总学时数：54 其中：讲课学时：50 实验学时： 4 总学分数：3.5编写人：审定人：一、课程简介（一）课程教学目的与任务《员工培训与开发》是人力资源管理专业的一门主干专业方向课，是一门系统地阐述企业员工培训与开发的理论和方法的学科。
通过本课程的学习，学生应具备培训与开发的基本知识，具有分析培训需求、制定培训计划、管理开发的基本技能，具备从事企业人力资源管理中培训与开发管理工作职能的初步能力。
（二）课程教学的总体要求通过本课程的学习，学生必须重点掌握人力资源培训与开发过程中各个阶段的工作、各种类型培训的方法，掌握培训与开发中的学习原理、培训与开发的需要评估，了解人力资源培训与开发学科研究的主要内容、性质和研究方法。
（三）课程的基本内容课程的主要内容包括：现代培训与开发的基本概念和原理、培训与开发中的学习原理、培训与开发的需要评估、各种类型培训的方法、培训有效性评估等。
（四）先修课程及后续课程先修课程：管理学、经济学后续课程：《培训课件制作》、《实用软件与新技术》二、课程教学总体安排（一）学时分配建议表学时分配建议表（二）推荐教材及参考书目1、教材：石金涛主编，培训与开发，北京：中国人民大学出版，20032、参考书目(1)颜世富主编，培训与开发，北京：北京师范大学出版，2007(2)曹荣、孙宗虎编，员工培训与开发管理，北京：世界知识出版社，2003(3)众行管理资讯研发中心，培训为什么，广州：广东经济出版社，2003(4)腾宝红，如何进行员工培训，北京：北京大学出版社，2004(5)[美] 唐纳德•L•柯克帕特里克著，张大伟，李洁译，修炼主管：一线管理人员的培训与开发，北京：邮电出版社，2004(6)汪群、王全蓉主编，培训管理，上海：上海交通大学出版社，2006（三）课程考核方式1、考核方式：考试（笔试）2、成绩构成：课堂（10%）+课设（20%）+考试（70%）三、课程教学内容及基本要求第一章现代培训与开发导论（4学时）1、教学目的与要求熟练掌握现代培训与开发对人力资源管理部门的要求；掌握现代培训技术；了解现代培训与开发与传统培训的区别及国外一些大公司的培训与开发概况。
《人力资源培训与开发》教学大纲
《人力资源培训与开发》教学大纲一、基本信息二、课程性质、目的、任务性质：《人力资源培训与开发》是人力资源管理专业的一门必修专业核心课程，是一门系统阐述营利性和非营利性组织中人力资源培训与开发理论和方法的课程，也是一门理论性与应用性均较强的课程。
目的：该课程系统地介绍了组织中进行人力资源培训与开发的理论和方法，使学生在掌握培训与开发的基本原理和方法的基础上，能够结合人力资源管理过程中的实际情境，独立地分析人力资源培训与开发管理问题分析与解决能力，为今后的人力资源管理研究、设计及实践奠定扎实的基础。
任务：通过该门课程的学习，使学生能够在掌握人力资源培训与开发的基本概念、理论和专业知识的基础上，具有分析培训需求、制定培训计划，设计培训评估方案，促进培训成果转化，设计人力资源开发的基本技能，能运用相关理论对人力资源管理的培训与开发问题进行分析与研究；能利用人力资源培训与开发的方法解决实际问题，具备初步从事企事业人力资源管理中培训与开发管理工作岗位的能力。
三、教学目标及其对毕业要求的支撑（一）教学目标《人力资源培训与开发》主要讲授营利性和非营利性组织中人力资源培训需求分析、培训成果转化、培训方法、培训评估及人力资源开发方法等内容。
通过对该课程理论与方法的学习，使学生掌握培训与开发的基本理论，了解并理解培训与开发活动在企业实践中的运行程序，能够运用课程知识分析和解决企业实践中的具体问题，培养学生主动学习的习惯，强化学生不断学习和适应企业发展的能力的意识。
初步具有从事培训与开发项目设计与执行的能力。
本课程分为课堂教学和课内试验两部分：1.课堂教学通过课堂教学使学生重点掌握人力资源培训与开发过程中各阶段的工作（需求、成果转化、培训方法选择、培训评估），掌握各类型培训方法和学习理论，了解培训需求理解培训原则、作用；掌握指导性系统设计的步骤；掌握培训对于企业的战略支持措施以及培训需求评估的内容和结果；掌握学习理论和培训转化理论的内容，并运用相关理论进行培训成果的方案设计；理解培训转化模型；能够运用培训评估理论对评估方案进行评价和选择；理解人力资源开发的意义，掌握人力资源开发方法。
员工培训与开发教学大纲上课讲义
《员工培训与开发》教学大纲课程代码：010104206课程英文名称：Employee Training and Development课程性质：专业课适用专业：人力资源管理总学时数：54 其中：讲课学时：50 实验学时： 4 总学分数：3.5 编写人：审定人：一、课程简介（一）课程教学目的与任务《员工培训与开发》是人力资源管理专业的一门主干专业方向课，是一门系统地阐述企业员工培训与开发的理论和方法的学科。
通过本课程的学习，学生应具备培训与开发的基本知识，具有分析培训需求、制定培训计划、管理开发的基本技能，具备从事企业人力资源管理中培训与开发管理工作职能的初步能力。
（二）课程教学的总体要求通过本课程的学习，学生必须重点掌握人力资源培训与开发过程中各个阶段的工作、各种类型培训的方法，掌握培训与开发中的学习原理、培训与开发的需要评估，了解人力资源培训与开发学科研究的主要内容、性质和研究方法。
（三）课程的基本内容课程的主要内容包括：现代培训与开发的基本概念和原理、培训与开发中的学习原理、培训与开发的需要评估、各种类型培训的方法、培训有效性评估等。
（四）先修课程及后续课程先修课程：管理学、经济学后续课程：《培训课件制作》、《实用软件与新技术》二、课程教学总体安排（一）学时分配建议表学时分配建议表（二）推荐教材及参考书目1、教材：石金涛主编，培训与开发，北京：中国人民大学出版，20032、参考书目(1)颜世富主编，培训与开发，北京：北京师范大学出版，2007(2)曹荣、孙宗虎编，员工培训与开发管理，北京：世界知识出版社，2003(3)众行管理资讯研发中心，培训为什么，广州：广东经济出版社，2003(4)腾宝红，如何进行员工培训，北京：北京大学出版社，2004(5)[美] 唐纳德•L•柯克帕特里克著，张大伟，李洁译，修炼主管：一线管理人员的培训与开发，北京：邮电出版社，2004(6)汪群、王全蓉主编，培训管理，上海：上海交通大学出版社，2006（三）课程考核方式1、考核方式：考试（笔试）2、成绩构成：课堂（10%）+课设（20%）+考试（70%）三、课程教学内容及基本要求第一章现代培训与开发导论（4学时）1、教学目的与要求熟练掌握现代培训与开发对人力资源管理部门的要求；掌握现代培训技术；了解现代培训与开发与传统培训的区别及国外一些大公司的培训与开发概况。
培训与开发石金涛
其他胜任力：团队合作，沟通协调，企业意识，整合 能力
培训与开发石金涛
2.4.2 培训培训者
l “培训培训者”（train the trainer, TTT） l 设计TTT项目时考虑的内容
收购获取
通用电气
有选择性的裁员，再安 置
培训系统整合， 导向培训，文 化融合，团队 合作
表2-1 公司战略与人力资源战略培训与开发石金涛
2.2.2 与公司战略相匹配的培训战 略
l 差异化战略下的培训战略 l 成本领先战略下的人力资源管理战略 l 集中化战略下的人力资源管理战略
共同的重点：建设与企业战略相一致的企业文化， 这是推动企业战略的重要支持
– 从“消极”到“积极” – “开发”成为现代人力资源管理的核心内容
培训与开发石金涛
1.1.2 现代培训与传统培训的区别
l 现代培训，更关注企业的战略目标和长远发展 l 现代培训，已经不是对于单个个人的独立的培训 l 现代培训，更注重于激发员工的学习动机 l 现代培训，更关注人的生理与心理特点 l 现代培训，已大大突破了岗位技能的范围，更注
l 1.2 现代培训与开发对人力资源管理部门 与培训师的要求
l 1.3 现代培训与开发趋势
培训与开发石金涛
1.1 现代培训在人力资源管理中的地位以 及与传统的区别
l 1.1.1 培训与开发在人力资源管理中的地 位
– 培训与开发是针对组织（主要是企业）中各 类人员工作岗位所需要的知识、技能、理念、 素养或素质、乃至岗位规范、职业发展等所 开展的一系列学习、提升、发展活动的总称
培训与开发第二章教案
培训与开发课程(第2章）教案一、课题：第二章培训学习理论二、教学目的要求：通过学习，要求学生明白几种主要学习理论的内涵;同时理解成人学习理论以及学习效果迁移的运用.三、教学内容要点：4种主要培训学习理论、成人学习理论以及培训迁移四、重点、难点：教学重点：4种主要培训学习理论、培训迁移教学难点: 4种主要培训学习理论、培训迁移五、教学方法和手段:课堂讲解、板书、举例说明、讨论、案例；六、主要参考书目和资料：《人力资源培训与开发》,石金涛主编，人民大学出版社，2003年；《人力资源开发与管理》，张德主编，清华大学出版社；《人员培训实务手册》，郭京生等编著，机械工业出版社；《人力资源管理》，王瑞永等编著，科学出版社,2012年.七、课堂教学（一）复习提问我们在第一章中学习培训与开发的概述，对培训与开发的含义，以及体系有了大致的了解。
那么，我们为什么认为培训与开发策略对于员工的学习与能力的提高起作用呢,我们要想成功地运用培训与开发策略，更好地实现促进员工学习的目的，就要了解人类学习过程的基本特征及学习规律。
什么是学习，人类为什么可以学习，怎么样学习呢？（二）讲授新课（含其间的讨论、练习、实作、问答等）§第一节学习的基本理论1、学习的内涵什么是学习：——从能力角度讲，学习是指相对长久，且不属于自然成长过程结果的，人的能力的，变化。
与特定的学习成果有关,学习成果可以分为5类：言语信息、智力技能、运动技能、态度和认知策略。
P34，表2-1 学习成果能力描述.—-从行为角度讲，是指通过经历体验而导致持续的行为改变。
学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越。
比如远古时猿人学习行走,钻木取火，我们现在个人从婴儿出身，不断在环境中学习成长，实现自我超越，都是学习的体现。
我们应该秉承活到老，学到老，人生才会不断成长,不会虚度光阴，不枉来这世上走一朝。
2（1射。
（2误的过程。
他也提出了3调主要的学习定律，准备律、练习律、效果律。
人力资源开发与培训课程大纲3.30教学内容
人力资源培训与开发课程教学大纲Human Resource Training & Development课程编号：12600058z适用专业：人力资源管理总学时数： 48总学分：3大纲主撰人：内容简介本门课程分为理论部分和实验部分，理论部分系统介绍了现代企业员工培训与开发的基本概念和原理、培训的主要方法和技术并结合案例重点讲述培训系统的构建，包括培训需求分析，培训计划的设计、培训课程的实施和培训效果评估、培训成果转化等内容，同时探讨了人力资源培训与开发的一些新趋势。
实验部分主要是带领学生在专业实验室利用人力资源管理软件对员工培训的相关内容进行实际操作。
教学大纲一、课堂讲授部分第一章培训与开发导论（4课时）1. 人力资源开发内涵的界定2. 现代培训与开发对人力资源管理部门的要求3.现代培训的发展趋势4.人力资源开发与人力资源管理的关系教学目的和要求：理解现代培训与开发在人力资源管理中的地位；了解现代培训与开发对人力资源管理部门的要求；掌握现代培训的发展趋势教学重点和难点：本章教学重点是现代培训与开发在人力资源管理中的地位；现代培训的发展趋势。
教学难点是现代培训的发展趋势。
主要内容：人力资源开发内涵的界定;现代培训与开发对人力资源管理部门的要求;现代培训的发展趋势;人力资源开发与人力资源管理的关系主要教学环节的组织：讲授为主。
思考题：1.什么是培训与开发？请说明培训与开发的区别。
2.组织为何要重视人力资源开发工作？3.联系实际说明人力资源开发专业人员面临哪些挑战。
第二章培训需求分析（4课时）1. 培训与开发需求分析概述2.组织层面的需求分析3.任务层面的需求分析4.人员层面的需求分析教学目的和要求：掌握培训需求分析系统；理解新兴的培训需求分析方法；了解培训活动计划过程的注意事项。
教学重点和教学难点：本章教学重点是培训需求分析系统的构成；传统与新兴的培训需求分析方法；难点是企业如何进行培训需求分析;如何通过培训分析确立培训目标与制定计划。
人力资源开发与培训大纲
《人力资源开发与培训》教学大纲（市场营销等专业四年制本科适用，参考学时48学时）一、课程的性质、教学目的和主要任务本课程为人力资源管理专业必修课。
通过该课程的教学，使学生正确理解人员开发与培训的内涵，比较系统的掌握人员开发与培训的理论知识；能够运用人员开发与培训技术与方法进行人员的培训需求，培训效果以及其它常用指标进行评价，具备鉴别培训方式方法的能力，并且能够初步编制简单的培训调查问卷。
主要任务1.理解人员开发与培训的内涵；2.比较系统的掌握人员开发与培训的理论知识；3.能够运用人员开发与培训技术与方法进行人员的培训需求，培训效果以及其它常用指标进行评价，4.具备鉴别培训方式方法的能力，并且能够初步编制简单的培训调查问卷。
二、教学内容、教学基本要求及重点（一）现代培训与开发导论教学内容1.现代培训与开发在人力资源管理中的地位。
注重激发员工的学习动机；将培训目标与公司长远目标结合；关注人的生理，心理特点，强调以人为本；现代培训突破了岗位技能的范围。
2.现代培训对人力资源管理部门的要求。
3.现代培训的发展趋势。
培训组织多样性；从培训到持续学习；培训手段的技术化；培训内容国际化和本土化相结合；培训JIT。
教学基本要求及重点1.了解现代培训与开发和传统培训的区别2.了解国外一些大公司的培训与开发概况3.掌握当今培训与开发发展的新趋势和动向重点：知晓培训与开发需要的思想准备和观念更新。
（二）战略性培训与开发教学内容1.战略性人力资源管理的概述。
战略性人力资源管理的含义；战略人力资源管理的主要内容；人力资源战略目标的设定；制定人力资源战略的原则；战略人力资源管理的主要措施；战略性人力资源管理的特点；明确意识到外部环境的影响；明确意识到外部劳动力市场的竞争和动态变化；关注长期发展；考虑多种可选方案和组织内其他部门的整合。
2.培训与开发的战略性方法。
影响培训和开发的组织因素；战略性培训与开发的组织；同组织战略的联结和整合；具有前瞻性和主动性；战略性培训和开发是一个系统的过程；整合组织中的各种资源；战略性培训和开发是不断学习的过程.3.战略性人力资源管理对培训开发部门的要求。
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《人力资源培训与开发》课程教学大纲1.课程说明主要包括以下内容（1）课程对于体现培养目标的地位和作用。
人力资源培训与开发是现代企业管理理论的重要组成部分，是人力资源管理的重要业务性内容。
它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，具有很强的实践性和应用性。
通过本课程的教学，可以使学生掌握人力资源培训与开发的基本知识、基本原理，以及现代企业人力资源管理的一些基本业务操作知识，学会用人力资源开发与培训的有关知识和理论分析解决实际问题。
（2）教学内容的基本结构，课程内容选编的原则和依据。
①教学内容的基本结构由现代培训与开发、战略性培训与开发、培训中的基本学习原理、培训需求分析、新员工导向培训、在职培训与脱产培训、应用新兴技术进行培训、管理开发培训、培训有效性评估、职业发展管理、教练技术与企业教练在培训中的应用、领导力开发——从评估中心到发展中心、高科技企业管理人员管理技能的培训与开发等组成。
②课程内容选编的原则和依据在教学过程中，对教材中的内容按“了解、掌握、重点掌握”三个原则和依据提出要求。
l)对员工培训的基本概念、特征、分类等理论有较全面而深入的了解认识；2)掌握员工培训的流程；3)掌握员工培训实施过程中的应用技巧和重要性；4)通过一定量的案例分析和培训理论研讨，使学生的培训实施能力得到一定程度的锻炼和提高。
（3）教学方法与手段及成绩考核方面的要求和建议。
①教学方法：讲授法，角色扮演法，案例讨论法②教学手段：多媒体与板书相结合的教学手段本课程为专业必修课，采用平时和期末分别占30%和70%的比例考核。
（4）须特别说明的事项。
此课程实用性较强，需紧密结合此理论内容安排学期末的课程设计内容。
2.课程基本情况课程名称：培训与开发课程代码：0443207适用专业：人力资源管理课程类别：专业课先修课程：人力资源管理总学时：48学时，其中课堂讲授30学时，实践18学时成绩考核：考试学分：3学分课程基本要求：（主要明确课程在基础知识、基本理论和基本技术和技能等方面以及其他方面的总的规格要求）3.分章节部分第一章人力资源管理——现代培训与开发导论目的与任务：掌握现代培训与开发与传统培训的区别点；了解国外一些大公司的培训开发概况；了解当今培训开发发展的新趋势新动向；做好培训与开发的思想准备与观念更新。
课程基本要求：理解培训与开发的含义；掌握现代培训与传统培训的区别；掌握现代培训对培训师的要求。
重点：培训与开发的基本范畴难点：培养学生的培训与开发工作的思维学时：2学时第1节现代培训与开发在人力资源管理中的地位以及与传统的区别主要内容：（1）培训与开发在人力资源管理中的地位（2）现代培训与传统培训的区别重点：培训与开发的含义难点:现代培训与传统培训的区别学时：0.5学时目的要求：（1）培训与开发的含义（2）现代培训与传统培训的区别第2节现代培训与开发对人力资源管理部门与培训师的要求主要内容：（1）现代培训对人力资源管理部门的要求（2）现代培训对培训师的要求重点：现代培训对培训师的要求难点:对现代培训师的终极要求学时： 1学时目的要求：（1）现代培训对人力资源管理部门的要求（2）现代培训对培训师的要求第3节现代培训的发展趋势主要内容：（1）培训组织的多样性（2）以胜任力为导向的培训（3）从战略高度进行领导力的开发（4）以学习型组织为导向的持续学习和JIT培训（5）培训的技术支持手段更加先进（6）培训内容注重国际化与本土化的结合重点：从战略高度进行领导力的开发难点：以学习型组织为导向的持续学习和JIT培训学时：0.5学时目的要求：掌握以学习型组织为导向的持续学习和JIT培训第二章战略性培训与开发目的与任务：理解战略性人力资源管理的基本内容；掌握影响培训开发的组织因素；理解培训开发的战略性选择；了解战略性培训开发的组织。
课程基本要求：1.理解战略性人力资源管理的特点；2.掌握影响培训与开发的组织因素；3.掌握在设计培训培训者项目时考虑的内容。
重点：影响培训开发的组织因素，培训开发的战略性选择难点：培训开发的战略性选择学时：2学时第1节战略性人力资源管理回顾主要内容：（1）战略性人力资源管理的含义（2）战略性人力资源管理的特点重点：战略性人力资源管理的特点难点：战略性人力资源管理的特点学时：0.5学时目的要求：掌握战略性人力资源管理的特点第2节战略性培训与开发的方法和组织方式主要内容：（1）影响培训和开发的组织因素（2）与公司战略相匹配的培训战略（3）培训和开发的战略性选择（4）战略性员工培训模型（5）实施战略性培训和开发的要点重点：战略性培训的含义难点：影响培训与开发的组织因素学时：0.5学时目的要求：掌握影响培训与开发的组织因素第3节具有重要战略意义的培训与开发——领导力开发主要内容：（1）领导力开发的战略意义（2）从”评价中心（AC）”到”发展中心（DC）”的培训方法（3）领导力开发是企业战略性人力资源管理中的重要内容重点：领导力开发的战略意义难点：从”评价中心（AC）”到”发展中心（DC）”的培训方法学时：0.5学时目的要求：掌握领导力开发的战略意义第4 节战略性培训与开发对培训与开发部门的要求主要内容：（1）培训和开发专业人员的胜任力特征（2）培训培训者重点：培训和开发专业人员的胜任力特征难点：设计TTT项目时考虑的内容学时：0.5学时目的要求：掌握设计TTT项目时考虑的内容第3章培训中的基本学习原理目的与任务：理解几种主要的学习理论；理解体验式学习理论成人培训中的应用；理解戈特的16条成人学习原理；了解学习效果的迁移与学习循环原理。
课程基本要求：1.理解学习的基本概念；2.理解主要的学习理论；3.戈特的16条成人学习原理；4.理解体验式培训的主要形式；5.掌握学习高原现象。
重点：行为主义,认知主体,建构主义的理论;建构主义理论在成人培训中得作用;熟悉成人培训的16条原理;企业中常用的教育学习原理;培训中学习效果的提高和迁移。
难点：体验式学习理论学时：2学时第1节学习的基本概念与理论主要内容：（1）学习的基本概念（2）主要的学习理论重点：学习原理在企业培训中的应用——培训原则难点：戈特的16条成人学习原理学时：1学时目的要求：掌握学习的基本概念、戈特的16条成人学习原理。
第2节体验式学习理论在培训中的应用主要内容：（1）体验式学习的基本原理（2）体验式培训直接来源于体验式学习理论（3）体验式培训的主要形式重点：体验式培训的主要形式难点：体验式学习的基本原理学时：0.5学时目的要求：掌握体验式培训的主要形式。
第3节培训中学习效果的提高与迁移主要内容：（1）克服“学习高原”现象，提高学习效果（2）学习效果的迁移重点：学习高原现象的概念难点：学习高原现象的概念学时：0.5学时目的要求：掌握学习高原现象的概念第四章培训需求分析目的与任务：理解培训需求分析系统的构成；掌握怎样进行培训需求分析；掌握如何通过培训分析确立培训目标和制定计划课程基本要求：1.理解培训需求分析的含义2.掌握培训需求分析的方法3.掌握制定培训计划的步骤重点：怎样进行培训需求分析；如何通过培训分析确立培训目标和制定计划。
难点：如何通过培训分析确立培训目标和制定计划学时：6学时第1节培训需求分析系统主要内容：（1）组织层面的培训需求分析（2）工作层面的培训需求分析（3）人员层面的培训需求分析学时：1学时第2节培训需求分析方法主要内容：（1）传统的培训需求分析方法（2）新兴的培训需求分析方法重点：传统的培训需求分析方法难点：缺口分析学时：1学时目的要求：掌握传统的培训需求分析方法、缺口分析第三节培训需求分析的成果：培训计划主要内容：（1）培训目标的类别（2）培训计划的类别重点：制定培训计划的步骤难点：培训目标的类别学时：1学时目的要求：掌握培训目标的类别实训一: 培训需求分析实践类型：综合性实验实验目的：提高学生的培训需求分析实践能力基本要求：完成教师安排的培训需求分析，并撰写培训需求分析报告学时：3学时第五章新员工导向培训目的与任务：了解新员工导向培训的必要性；掌握新员工导向培训的概念、内容、方法、过程与计划；理解员工导向培训与职业发展的关系及具体做法；掌握实习员工的导向培训。
课程基本要求：1.理解新员工导向培训的概念；2.掌握新员工导向培训的概念、内容、方法、过程与计划；3.理解员工导向培训与职业发展的关系及具体做法；4.掌握实习员工的导向培训重点：新员工导向培训的内容、方法、过程与计划难点：员工导向培训与职业发展的关系学时：9学时第1节新员工导向培训的概念与必要性主要内容：（1）新员工导向培训的概念（2）新员工导向培训的作用（3)新员工导向培训的新发展重点：新员工导向培训的概念、新员工导向培训的作用难点：新员工导向培训的新发展学时：1学时目的要求：掌握新员工导向培训的概念、新员工导向培训的作用、新员工导向培训的新发展。
第2节新员工导向培训的主要内容主要内容：（1）公司基本情况及相关制度和政策（2）基本礼仪与工作基础知识（3）部门职能与岗位职责及知识技能重点：公司基本情况及相关制度和政策难点：部门职能与岗位职责及知识技能学时：1 学时目的要求：掌握公司基本情况及相关制度和政策、部门职能与岗位职责及知识技能。
第3节新员工导向培训的过程与计划主要内容：（1）导向培训的一般过程（2）导向培训活动具体计划重点：导向培训活动具体计划难点：导向培训活动具体计划学时：1学时目的要求：掌握导向培训活动具体计划实训二: 新员工导向培训实践类型：综合性实验实验目的：提高学生的新员工导向培训的实践能力基本要求：完成教师安排的新员工导向培训实施过程，并撰写新员工导向培训课程学时：6学时第六章在职培训与脱产培训目的与任务：掌握在职培训与脱产培训的概念与方法；掌握”行动学习”、”初级董事会”在职培训新方法；掌握各种脱产培训的方法及效果。
课程基本要求：1.掌握在职培训与脱产培训的概念与方法2.掌握”行动学习”、”初级董事会”在职培训新方法3.掌握各种脱产培训的方法及效果。
重点：“行动学习”、“初级董事会”在职培训新方法以及各种脱产培训的方法及效果难点：各种脱产培训的效果学时：6学时第1节常用的在职培训方法主要内容：（1）师带徒（2）导师制（3）工作轮换（4）教练（5）行动学习重点：行动学习”、“初级董事会”在职培训新方法难点：行动学习”、“初级董事会”在职培训新方法学时：2学时目的要求：掌握行动学习”、“初级董事会”在职培训新方法第2节常用的脱产培训方法主要内容：（1）演讲法（2）案例研究法（3）情景模拟培训法（4）行为示范法重点：各种脱产培训的方法及效果难点：各种脱产培训的方法及效果学时：1学时目的要求：掌握各种脱产培训的方法及效果实训三: 在职员工培训实践类型：综合性实验实验目的：提高学生的在职员工培训的实践能力基本要求：完成教师安排的在职员工培训实施过程学时：3学时第七章应用新兴技术进行培训目的与任务：掌握应用新兴技术的培训方式；了解应用新兴技术的培训的理论基础；理解提高运用新兴技术培训的有效性。