烛之武退秦师-多媒体课件
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2《 烛之武退秦师》 课件(共43张PPT)统编版高中语文必修下册
晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理 由退兵，你怎样理解？
【点睛】 “不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果晋文公真
讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”是实 质，是对现实情况的客观分析，是对动武后果的冷 静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以预 料。晋国退兵，说到底，是一个“利”字在起作用。
秦穆公不讲信用
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不 仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 在《烛之武退秦师》中，晋文公直接—否—定了子犯的请求，没有攻打当年帮 助过自己的秦穆公，而且直到晋文公去世，也都没有对秦国发动过战争。
晋文公心怀礼义
1.春秋社会基本上还是一个大致守礼、试图说理的社会，许多事情基 本上还是由传统的道理和礼仪，而不是由赤裸裸的武力决定。”
• 善于揣摩心理； 机 以“利”巧攻心理
• 善于分析利弊；
智 善
辩 以“害”巧析形势
• 善于利用矛盾；
的 外
交
• 讲究语言艺术。 家 以“史”巧施离间
烛之武是个怎样的人？
《烛之武退秦师》一文展示的烛之武是 一个深明大义的爱国志士，是一个勇于 出使、直入敌营的勇士，是一个机智善 辩的辩士、外交家。
讨论：你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么?
交换
使不用武武力。时吾所应其遵还守的也道。义准”则亦去离开之。
还是，表商量语气
整体感知 烛之武退秦师
起因 秦晋围郑 （无礼于晋，且贰于楚）
发展 高潮
临危受命 智退秦师
示弱臣服，以退为进 阐明利害，晓之以理 以利相诱，为秦着想 引史为例，巧设离间
推测未来，劝秦谨慎
结局 秦晋退兵
烛之武的劝说为什么能成功？ 他的言辞高妙在哪？
《烛之武退秦师》ppt课件
重点字词
8、阙秦以利晋 9、若舍郑以为东道主 10、行李之往来 11、微夫人之力不及此 12、失其所与，不知 13、吾其还也
1、晋军函陵，秦军范南。 2、因人之力而敝之。 3、且贰于楚也。 4、既东封郑。 5、夜缒而出。 6、与郑人盟。
1.何厌之有？ 2.以其无理于晋。 3.若亡郑而有益于君。
1.失其所与，不知。 2.秦伯说,与郑人盟。 3.行李之往来，共其乏困。 4.无能为也已。 5.何厌之有。 6.焉用亡郑而陪邻。
鄙 顾不如蜀鄙之僧哉？
越国以鄙远，君知其难也
肉食者鄙，未能远谋
之 辍耕之垄上
子犯请击之
是寡人之过也
臣之壮也，犹不如人
课堂练习
1.《 左 传 》 是 我 国 第 一 部 叙 事 详 细 、 完 整 的 _编_年__体____史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏 传》，相传为鲁国史官 _左__丘_明_____所著。具有很高的 文学价值，对后世敢：谦词，有冒昧的意思。
执事：代指对方，表示恭敬。
鄙：边邑，这里用作动词。
陪：增加。
东道主：东方道路上（招待过客）的主人。
行李：外交使者。
封：以……为边界。
肆：延伸、扩张。
济：渡河。
一词多义
夫 ①发语词：
夫晋，何厌之有？
②男人：
遂子孙荷担者三夫。
③那：
微夫人之力不及也。
烛之武巧妙利用 秦、晋两国之间的 矛盾，侃侃而谈， 不卑不亢，似乎处 处都在为秦国的利 益着想。说的秦伯 是心悦诚服，最后 答应撤军。
函（ hán ） 氾( fàn ) 缒 ( zhuì ) 阙 ( quē ) 逢（ páng ）
佚( yì ) 朝（zhāo）
【译文】（僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同
《烛之武退秦师》ppt课件
总结跨文化交流中的技巧与策略，如尊重对方文化、寻找共同点等，为现代国际交流提供 借鉴。
06 思考与实践活动 设计
问题思考：如何评价烛之武退秦师行为？
烛之武退秦师行为的背景
分析当时的历史背景，包括秦晋围郑的原因、郑国面临的 危机等。
烛之武的智慧和勇气
阐述烛之武如何利用智慧和勇气，说服秦伯退兵，解除郑 国的危机。
02
烛之武以智慧化解危机，通过巧 妙的外交手段成功退秦师，展现 了古代智者的智慧和谋略。
尊重历史、传承文化价值观念
《烛之武退秦师》作为一篇历史故事 ，传递了尊重历史、珍视历史遗产的 重要价值观。
通过学习该故事，可以引导学生了解 中国传统文化，传承和气对当代社会仍有启示意义，激励人们在面对困难和挑战时勇 于担当、积极应对。
学习烛之武的外交手段，可以提高当代人的沟通能力和解决问题的能力，促进个 人和社会的和谐发展。
04 艺术手法与审美 体验
叙事技巧及情节安排
巧妙的情节设置
01
通过描绘紧张的氛围和戏剧性的冲突，吸引听众的注意力，使
故事更加引人入胜。
悬念与伏笔的运用
02
在叙述过程中设置悬念，引发听众的好奇心，同时通过伏笔为
《烛之武退秦师》ppt课件
目录
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践活动设计
01 背景介绍与作者 简介
春秋战国时期背景
社会变革
周王室衰微，诸侯争霸，社会处于大 变革时期。
思想文化
战争频繁
诸侯国之间战争不断，人民生活困苦 。
秦穆公
贪婪、残暴、狡诈的君主形象。他企图吞并郑国，扩大自己的势力 范围，但最终被烛之武的智谋所挫败。
06 思考与实践活动 设计
问题思考：如何评价烛之武退秦师行为？
烛之武退秦师行为的背景
分析当时的历史背景，包括秦晋围郑的原因、郑国面临的 危机等。
烛之武的智慧和勇气
阐述烛之武如何利用智慧和勇气，说服秦伯退兵，解除郑 国的危机。
02
烛之武以智慧化解危机，通过巧 妙的外交手段成功退秦师，展现 了古代智者的智慧和谋略。
尊重历史、传承文化价值观念
《烛之武退秦师》作为一篇历史故事 ，传递了尊重历史、珍视历史遗产的 重要价值观。
通过学习该故事，可以引导学生了解 中国传统文化，传承和气对当代社会仍有启示意义，激励人们在面对困难和挑战时勇 于担当、积极应对。
学习烛之武的外交手段，可以提高当代人的沟通能力和解决问题的能力，促进个 人和社会的和谐发展。
04 艺术手法与审美 体验
叙事技巧及情节安排
巧妙的情节设置
01
通过描绘紧张的氛围和戏剧性的冲突，吸引听众的注意力，使
故事更加引人入胜。
悬念与伏笔的运用
02
在叙述过程中设置悬念，引发听众的好奇心，同时通过伏笔为
《烛之武退秦师》ppt课件
目录
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践活动设计
01 背景介绍与作者 简介
春秋战国时期背景
社会变革
周王室衰微，诸侯争霸，社会处于大 变革时期。
思想文化
战争频繁
诸侯国之间战争不断，人民生活困苦 。
秦穆公
贪婪、残暴、狡诈的君主形象。他企图吞并郑国，扩大自己的势力 范围，但最终被烛之武的智谋所挫败。
《烛之武退秦师》(共74张PPT)
▪ 教训：一定要不断挖掘和重视人才，不要等 到危机出现后再重用人才。
▪ 人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入 虎狼之地，能否说服秦伯谁也不敢打保票， 稍有不慎，惹恼了秦伯，自己掉了脑袋不算， 还可能被牢牢的钉在历史的耻辱柱上让后人 指指点点。抬出烛之武，既能提高成功的几 率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐” 的美名。所以说他是一条狡猾的狐狸！ ——嫉妒、红眼病。
2、从文中可看出，烛之武对国家大事了解得 很透彻。既然他一直不被用，他了解得那么 透彻想干什么？
▪ 与诸葛亮一样 未出山前就做着出山的 准备。 尽管怀才不遇，但他的心始终没有 放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停 地关注着天下形势，思考着安定天下济苍 生一逞抱负的路径。“老骥伏枥，志在千 里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘 由。
惠公背约:
公元前650年，晋惠公借秦国之力即 位后，对割让土地之事非常后悔，就派大 臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由 食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而 夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、 瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东 之地一事。秦晋两国之间的关系从此出 现裂痕。
重耳过郑:
公元前637年，晋公子重耳在
（侧面写烛之武）
若使烛之武见秦君，师必退”，
一个“必”字，尽显烛之武的才华。
第三课时
勇敢无畏
说退秦师： 夜縋而出
知难而上、义无反顾
夜缒而出，见秦伯，曰： 夜：在夜里。名→状
既：已经
“
秦
晋
围 亡：使…灭亡。 [使动用法]
郑，郑既知亡矣。若亡郑而 敢以（这事）烦……
越：跨过。 以：而。
有益于君，敢以烦执事。越 鄙：把…当作边邑。 [名意动] 国以鄙远，君知其难也。焉 其：这件事 焉：为什么
▪ 人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入 虎狼之地，能否说服秦伯谁也不敢打保票， 稍有不慎，惹恼了秦伯，自己掉了脑袋不算， 还可能被牢牢的钉在历史的耻辱柱上让后人 指指点点。抬出烛之武，既能提高成功的几 率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐” 的美名。所以说他是一条狡猾的狐狸！ ——嫉妒、红眼病。
2、从文中可看出，烛之武对国家大事了解得 很透彻。既然他一直不被用，他了解得那么 透彻想干什么？
▪ 与诸葛亮一样 未出山前就做着出山的 准备。 尽管怀才不遇，但他的心始终没有 放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停 地关注着天下形势，思考着安定天下济苍 生一逞抱负的路径。“老骥伏枥，志在千 里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘 由。
惠公背约:
公元前650年，晋惠公借秦国之力即 位后，对割让土地之事非常后悔，就派大 臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由 食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而 夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、 瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东 之地一事。秦晋两国之间的关系从此出 现裂痕。
重耳过郑:
公元前637年，晋公子重耳在
（侧面写烛之武）
若使烛之武见秦君，师必退”，
一个“必”字，尽显烛之武的才华。
第三课时
勇敢无畏
说退秦师： 夜縋而出
知难而上、义无反顾
夜缒而出，见秦伯，曰： 夜：在夜里。名→状
既：已经
“
秦
晋
围 亡：使…灭亡。 [使动用法]
郑，郑既知亡矣。若亡郑而 敢以（这事）烦……
越：跨过。 以：而。
有益于君，敢以烦执事。越 鄙：把…当作边邑。 [名意动] 国以鄙远，君知其难也。焉 其：这件事 焉：为什么
高中语文必修一 《烛之武退秦师》PPT(精选课件)
2021/02/21
21
1.省略句
省略主语
省略宾语
（1）（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”
的妻子的尊称。
2021/02/21
20
今急而求子，是寡人之过也 之：结构助词，的。
之 子犯请击之
之：代词，指秦军。
臣之壮也，犹不如人 之：助词，用于主谓之间，
取消句子独立性。
夜缒而出
而：连词，表承接。
而
朝济而夕设版焉
而：连词，表转折。
吾其还也
其
君知其难也
其：表商量或希望的语气，还是。 其：指示代词，那。
秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两
件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国
没有以礼相待；二是在晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助
楚国,结果是楚国大败。
晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺
霸权，也需向外扩张。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国
联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。
作为臣子，委婉提醒，不提要求，一切请秦伯自己定夺。满 足了人潜意识中的自尊 。
2021/02/21
13
函（ hán ）
氾( fán )
缒（ zhuì）
阙( quē )
朝（ zhāo）济而夕设版焉
佚( yì ) 逢（pánɡ）孙
2021/02/21
14
指出下列句子中的通假字及其意义。 ⑴今老矣，无能为也已。 【提示】“已”同“矣”。 ⑵行李之往来，共其乏困。 【提示】“共”通“供”，供给。 ⑶秦伯说，与郑人盟。 【提示】“说”通“悦” ⑷失其所与，不知。 【提示】“知”通“智”
（消除戒心、瓦解贪心、利用疑心……）
《烛之武退秦师》ppt课件(18页)
• 背景介绍
惠公背约（公元前650年）
晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后 悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为 由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版 焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元 前651年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间 的关系从此出现了裂痕。
• 2、辩士。
这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离 开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔 瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以 “诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为 由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是 课文中“以其无礼于晋”一事。
的句子补充完整。
有一位 年逾古稀、风烛残的年老者， 在一个 月黑风高、狂风怒的号晚上， 被缒放到 重兵包围、危机四的伏城外， 走进了 戒备森严、剑拔的弩秦张营， 这需要何等的 勇气、胆识、气魄！
• 3、勇士。
• 两方交战，生死未卜；出使秦师， 成败难料。烛之武"夜缒而出"，勇 入秦营，其知难而上、义无反顾的 冒险精神也展示了他的"勇士"性格。
正”（yǔ、养马的长官），大概相当于
《西游记》里所说的“弼马温”吧。被
举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，
身子伛偻，步履蹒跚。
•
——冯梦龙《东周列国演义》
烛之武是一个怎样的人？
• 1、志士。
• 烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的 肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个 “退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重 用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以 “老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚 意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最 终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。 这足以说明他是个深明大义的爱国志士。
烛之武退秦师ppt课件
动之以情
烛之武在陈明利害的同时 ，也表达了郑国对于秦国 的感激之情，希望秦晋两 国能够化解矛盾。
秦晋退兵的过程
秦穆公被说服
经过烛之武的劝说，秦穆 公认识到了晋国的威胁以 及郑国的诚意，最终决定 撤军。
秦军撤退
秦穆公命令秦军撤退，同 时与郑国结盟，共同对抗 晋国。
晋文公无奈撤军
由于秦军的撤退，晋文公 无奈之下也只好撤军，放 弃了进攻郑国的计划。
句式多变
文中句式多变，长短句结合，使 文章节奏感强。
修辞手法多样
文中运用了多种修辞手法，如比 喻、排比等，增强了文章的表现
力。
05
主题思想
爱国精神
忠诚于国家
烛之武在国家危难之际，毫不犹豫地挺身而出，以国家利益为重，展现了深厚的 爱国情怀。
勇于担当
烛之武在面对困难时，不畏强敌，勇于担当，为国家的和平稳定作出了巨大贡献 。
树立责任担当意识
烛之武退秦师中的主人公烛之武以国家利益 为重，勇于担当责任，为国家的安全和利益 作出了巨大贡献。通过学习这一历史事件， 可以树立我们的责任担当意识，增强我们的 责任感和使命感。
在现代社会中，责任担当意识同样具有重要 意义。无论是个人还是组织，都需要具备责 任担当意识来履行自己的职责和使命。通过 学习烛之武退秦师，可以让我们更好地认识 到责任担当的重要性，从而更好地履行自己
06
现ห้องสมุดไป่ตู้意义
弘扬爱国主义精神
爱国主义精神是烛之武退秦师的核心主题之一。通过学习这一历史事件，可以激发人们的爱国情感， 增强民族自豪感和凝聚力。
爱国主义精神是社会主义核心价值观的重要组成部分，也是我们每个人应该具备的基本素质。通过学 习烛之武退秦师，可以让我们更加深刻地认识到爱国主义的重要性，从而更加自觉地践行社会主义核 心价值观。
《烛之武退秦师》PPT优秀课件精选全文
两方交战，生死未卜，出使秦营，成败难料。烛之 武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反 顾的冒险精神展示了他的勇士性格。
烛之武到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃 而谈。他运用自己的智慧，反复向秦伯陈述利害。 实则为郑，但表面上却处处为秦国着想。最终说服 秦伯，使其退兵。
文章结构
秦晋围郑
临危受命 说退秦师 晋师撤退
• 《左传》是我国第一部叙事详备的编年史著作。它依孔子
修订的鲁史《春秋》的顺序，记载东周前期二百四五十年 间各国政治经济军事外交文化方面的重要事件和重要人物。
• 《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令。
记事条理清晰，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；记人婉 而有致，简而精，曲而达， 人物形象栩栩如生，具有极高 的文学价值。
一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ 邻之厚，君之薄也。
二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏 困，君亦无所害。
三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封， 若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
探究任务一 文章的文眼是哪个字？
围绕文眼，串联全文脉络
退之缘由
佚之狐荐烛之武退
郑伯劝烛之武退 烛之武劝秦伯退 秦师退迫晋军退
执事：办事的官员，指代 对方（秦穆公） 以：来
您何必要灭掉郑国而增加 邻邦晋国的土地呢？ 以为：以（之）为，把…… 作为
行李：外交使者
【识文断义】
且君尝为晋君赐矣；许君焦、 瑕，朝济而夕设版焉，君之所 知也。夫晋，何厌之有？既东 封郑、又欲肆其西封，若不阙 秦，将焉取之？阙秦以利晋， 唯君图之。”秦伯说，与郑人 盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之， 乃还。
关于史书体例（一）
• 1.编年体:以年代为线索编排有关历史事件，如《春秋》
烛之武到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃 而谈。他运用自己的智慧，反复向秦伯陈述利害。 实则为郑，但表面上却处处为秦国着想。最终说服 秦伯，使其退兵。
文章结构
秦晋围郑
临危受命 说退秦师 晋师撤退
• 《左传》是我国第一部叙事详备的编年史著作。它依孔子
修订的鲁史《春秋》的顺序，记载东周前期二百四五十年 间各国政治经济军事外交文化方面的重要事件和重要人物。
• 《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令。
记事条理清晰，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；记人婉 而有致，简而精，曲而达， 人物形象栩栩如生，具有极高 的文学价值。
一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ 邻之厚，君之薄也。
二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏 困，君亦无所害。
三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封， 若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
探究任务一 文章的文眼是哪个字？
围绕文眼，串联全文脉络
退之缘由
佚之狐荐烛之武退
郑伯劝烛之武退 烛之武劝秦伯退 秦师退迫晋军退
执事：办事的官员，指代 对方（秦穆公） 以：来
您何必要灭掉郑国而增加 邻邦晋国的土地呢？ 以为：以（之）为，把…… 作为
行李：外交使者
【识文断义】
且君尝为晋君赐矣；许君焦、 瑕，朝济而夕设版焉，君之所 知也。夫晋，何厌之有？既东 封郑、又欲肆其西封，若不阙 秦，将焉取之？阙秦以利晋， 唯君图之。”秦伯说，与郑人 盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之， 乃还。
关于史书体例（一）
• 1.编年体:以年代为线索编排有关历史事件，如《春秋》
烛之武退秦师(25张PPT)
二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
层层深入
围郑
无利，有小害
分析利弊，层层深入
舍郑
无害，有小利
亡郑
将有大害
点拨
烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步： 第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。 第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。 第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。 第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。 第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。
巧妙游说的艺术
1、切中要害----“有利”2、援古例今----“有理”3、逻辑清晰----“有节”4、语言适当----“有体”
四、不知
晋文公的“不仁”只是一个借口，如果真讲"仁义",当初就不会发兵攻郑,“不知"是实质,"智"是理智,是对动武后冷静的判断."不武"是因为胜负之数,难以预料。
末尾段作用：1.照应上文。2.使故事情节再掀波澜。
合作探究、理清脉络
秦晋围郑
临危受命
说退秦师
晋师撤退
亡郑利晋阙秦
存郑利秦
晋忘恩负义，不可共事
分析人物形象
烛之武
佚之狐
深明大义 “志士” 知难而上 “勇士” 机智善辩 “辩士” 慧眼识才 “伯乐”
以其无礼于晋
公元前630年
郑
函陵
氾水
秦
晋
晋 军
秦 军
地图
漫画一
想一想
二、佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？
未见其人先知其才
~~
三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
层层深入
围郑
无利，有小害
分析利弊，层层深入
舍郑
无害，有小利
亡郑
将有大害
点拨
烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步： 第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。 第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。 第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。 第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。 第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。
巧妙游说的艺术
1、切中要害----“有利”2、援古例今----“有理”3、逻辑清晰----“有节”4、语言适当----“有体”
四、不知
晋文公的“不仁”只是一个借口，如果真讲"仁义",当初就不会发兵攻郑,“不知"是实质,"智"是理智,是对动武后冷静的判断."不武"是因为胜负之数,难以预料。
末尾段作用：1.照应上文。2.使故事情节再掀波澜。
合作探究、理清脉络
秦晋围郑
临危受命
说退秦师
晋师撤退
亡郑利晋阙秦
存郑利秦
晋忘恩负义，不可共事
分析人物形象
烛之武
佚之狐
深明大义 “志士” 知难而上 “勇士” 机智善辩 “辩士” 慧眼识才 “伯乐”
以其无礼于晋
公元前630年
郑
函陵
氾水
秦
晋
晋 军
秦 军
地图
漫画一
想一想
二、佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？
未见其人先知其才
~~
《烛之武退秦师》ppt课件
3.对下列各句中加点的“之”字用法归类 正确的一项是（ ）
①臣之壮也，犹不如人 ②是寡人之过也 ③邻之厚，君之薄也 ④微夫人之力不及此 ⑤行李之往来，共其乏困 ⑥阙秦以利晋， 唯君图之 A.①③⑤＼②④⑥ B.①②＼③④＼⑤⑥ C.①⑤＼②③④＼⑥ D.①⑥＼②④＼③⑤
答案：（C）①③⑤结构助词，用在主谓 间，取消句子的独立性；②④结构助词， 的；⑥代词，代这件事。
1.下列各句中加点的“以”字用法相同
的两项是（ ）（ ） A.以其无礼于晋，且贰于楚也 B.若亡郑而有益于君，敢以烦执事 C.越国以鄙远 D.焉用亡郑以陪邻
1.下列各句中加点的“以”字用法相同 的两项是（ ）（ ）
A.以其无礼于晋，且贰于楚也 B.若亡郑而有益于君，敢以烦执事 C.越国以鄙远 D.焉用亡郑以陪邻
其：1.以其无礼 2.吾其还也
1、连词，表顺承， 来 2、连词，表修饰， 不译 1、助词，的 2、代词，秦军 3、主谓之间，取消 独立性
1、代词，郑国 2、表商量或希望语 气，还是
五、解释古今异义
①行李之往来 (行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)
②若舍郑以为东道主 (古义：东方道路上的主人.今义：泛指宴客的主人.) ③微夫人之力不及此。 (古义：那人；今义：一般尊称人的妻子) ④亦去之 (古义：离开 今义：往，到）
公元前650年，晋惠公夷吾借秦国之力即位后，对割让
惠公背约 土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅
许为由食言。
《左传》又称《_左__氏__春__秋__》,是一部叙事详细的记录_春__秋__(时代)历史的 _编__年__体(体例)史书,与《_公__羊__传__》《 穀 梁传 》合称“春秋三传”。
导入语二: 刘勰在《文心雕龙》中说:“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之 师。”可见口才的重要,下面我们学习《烛之武退秦师》,去学习烛之武是如何 凭三寸不烂之舌,说(shuì)退秦伯的虎狼之师的。
《烛之武退秦师》课件
烛之武的智勇之举使郑国在春秋诸侯中赢得了声誉，提升了其国际 地位。
促进了秦晋关系的改善
尽管秦晋之间存在矛盾，但烛之武的劝说技巧和秦穆公的明智决策 为两国关系的缓和奠定了基础。
对后世的影响
为后世提供了外交智慧的典范
01
烛之武的外交手腕和智谋成为了后世外交家的学习对象，他的
事迹被广泛传颂。
丰富了春秋历史的叙事
智勇双全
烛之武利用秦晋之间的矛 盾，巧妙地分化了秦晋联 盟，最终使秦国撤兵。
忍辱负重
烛之武在国家危难之际， 不计个人得失，以国家利 益为重，展现了高尚的品 质。
秦穆公
野心勃勃
易怒暴躁
秦穆公为了实现自己的霸权梦想，不 惜与晋国结盟，进攻郑国。
秦穆公因为郑国的一名小吏烛之武的 劝说而撤兵，表现出了他的易怒暴躁 的性格。
02
烛之武退秦师的故事丰富了春秋历史的叙事，为后世研究春秋
时期的历史提供了宝贵的素材。塑造了英雄形象和传奇故事 Nhomakorabea03
烛之武的事迹被载入史册，并逐渐演变成英雄传奇故事，流传
至今。
对现代的意义
1 2 3
强调个人智慧与勇气的重要性
烛之武凭借个人智慧和勇气成功化解了国家危机 ，突显了个人在历史进程中的重要作用。
目光短浅
秦穆公只看到了眼前的利益，忽视了 郑国在地理位置上的重要性，最终导 致了秦国的失败。
晋文公
精明能干
晋文公在秦晋联盟中扮演了重要 的角色，他通过与秦国的合作， 成功地扩张了自己的势力范围。
权谋高手
晋文公在处理国家事务时，善于运 用权谋，以达到自己的目的。
目光长远
晋文公在处理与秦国的关系时，表 现出了他的远见卓识，他看到了秦 国的野心和威胁，因此采取了相应 的措施来应对。
促进了秦晋关系的改善
尽管秦晋之间存在矛盾，但烛之武的劝说技巧和秦穆公的明智决策 为两国关系的缓和奠定了基础。
对后世的影响
为后世提供了外交智慧的典范
01
烛之武的外交手腕和智谋成为了后世外交家的学习对象，他的
事迹被广泛传颂。
丰富了春秋历史的叙事
智勇双全
烛之武利用秦晋之间的矛 盾，巧妙地分化了秦晋联 盟，最终使秦国撤兵。
忍辱负重
烛之武在国家危难之际， 不计个人得失，以国家利 益为重，展现了高尚的品 质。
秦穆公
野心勃勃
易怒暴躁
秦穆公为了实现自己的霸权梦想，不 惜与晋国结盟，进攻郑国。
秦穆公因为郑国的一名小吏烛之武的 劝说而撤兵，表现出了他的易怒暴躁 的性格。
02
烛之武退秦师的故事丰富了春秋历史的叙事，为后世研究春秋
时期的历史提供了宝贵的素材。塑造了英雄形象和传奇故事 Nhomakorabea03
烛之武的事迹被载入史册，并逐渐演变成英雄传奇故事，流传
至今。
对现代的意义
1 2 3
强调个人智慧与勇气的重要性
烛之武凭借个人智慧和勇气成功化解了国家危机 ，突显了个人在历史进程中的重要作用。
目光短浅
秦穆公只看到了眼前的利益，忽视了 郑国在地理位置上的重要性，最终导 致了秦国的失败。
晋文公
精明能干
晋文公在秦晋联盟中扮演了重要 的角色，他通过与秦国的合作， 成功地扩张了自己的势力范围。
权谋高手
晋文公在处理国家事务时，善于运 用权谋，以达到自己的目的。
目光长远
晋文公在处理与秦国的关系时，表 现出了他的远见卓识，他看到了秦 国的野心和威胁，因此采取了相应 的措施来应对。
《烛之武退秦师》课件(共27张PPT)
烛之武退秦师
——《左传》
文体知识
《左传①》是我国第一部详细完整的 编年体史书，相传是鲁国的盲人史官左丘 明所著，因此又名《春秋左氏传》或《左 氏春秋》。因《左传》和《公羊传》《谷 梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它 们又被称作“春秋三传”。 (传：注释或解释经书的文字。)
编年体 按年月日顺序编写的史书 体裁。如《春秋》、《左传》、 《资治通鉴》等。
以烦执事。越国以鄙
既：已经 亡：使…灭亡。 使动用法 于：对
远，君知其难也。焉
用亡郑以陪邻？邻之
敢以（这事）烦…… 越：越过。鄙：把…当作边邑。 意动 远：远地，形作名
其：这件事 焉：怎么 以：来 陪：增加 厚：雄厚 薄：削弱
以为：以（之）为，把它作为
厚，君之薄也。若舍
郑以为东道主，行李 之往来，共其乏困， 君亦无所害。
肆：扩张。 封：边界 以利晋，惟君图之。” 阙：侵损 焉：哪里 秦伯说，与郑人盟。使 以：而，来 惟：希望 图：考虑 说：同“悦” 杞子、逢孙、杨孙戍之， 盟：结盟 戍：守卫 乃：于是 乃还。
子犯请击之，公
曰：“不可。微夫人
之力不及此。因人之
力而敝之，不仁；失
之：代指秦军 微：如果没有 夫人：那人 及：到达 因：借助
东道主：东边道路上的主人 行李：使者 共：通“供” 乏困：缺少的东西，形→名
且君尝为晋君赐矣，许 君焦、瑕，朝济而夕设 版焉，君之所知也。夫 晋，何厌之有？既东封 郑，又欲肆其西封，不 阙秦，将焉取之？阙秦
尝：曾经 为：给予 （晋君）许君焦、瑕 朝：在早上；夕：在傍晚
济：渡河 版：防御工事 厌：同“餍”，满足 有何厌（宾语前置） 东：在东边。名→状 封：使……成为边界 使动
一词多义
——《左传》
文体知识
《左传①》是我国第一部详细完整的 编年体史书，相传是鲁国的盲人史官左丘 明所著，因此又名《春秋左氏传》或《左 氏春秋》。因《左传》和《公羊传》《谷 梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它 们又被称作“春秋三传”。 (传：注释或解释经书的文字。)
编年体 按年月日顺序编写的史书 体裁。如《春秋》、《左传》、 《资治通鉴》等。
以烦执事。越国以鄙
既：已经 亡：使…灭亡。 使动用法 于：对
远，君知其难也。焉
用亡郑以陪邻？邻之
敢以（这事）烦…… 越：越过。鄙：把…当作边邑。 意动 远：远地，形作名
其：这件事 焉：怎么 以：来 陪：增加 厚：雄厚 薄：削弱
以为：以（之）为，把它作为
厚，君之薄也。若舍
郑以为东道主，行李 之往来，共其乏困， 君亦无所害。
肆：扩张。 封：边界 以利晋，惟君图之。” 阙：侵损 焉：哪里 秦伯说，与郑人盟。使 以：而，来 惟：希望 图：考虑 说：同“悦” 杞子、逢孙、杨孙戍之， 盟：结盟 戍：守卫 乃：于是 乃还。
子犯请击之，公
曰：“不可。微夫人
之力不及此。因人之
力而敝之，不仁；失
之：代指秦军 微：如果没有 夫人：那人 及：到达 因：借助
东道主：东边道路上的主人 行李：使者 共：通“供” 乏困：缺少的东西，形→名
且君尝为晋君赐矣，许 君焦、瑕，朝济而夕设 版焉，君之所知也。夫 晋，何厌之有？既东封 郑，又欲肆其西封，不 阙秦，将焉取之？阙秦
尝：曾经 为：给予 （晋君）许君焦、瑕 朝：在早上；夕：在傍晚
济：渡河 版：防御工事 厌：同“餍”，满足 有何厌（宾语前置） 东：在东边。名→状 封：使……成为边界 使动
一词多义
《烛之武退秦师》ppt课件
进一步说明郑国形势严峻
亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越
欲扬先抑。站在秦国的立场上，引起秦伯好感，为进一步打动提供可能。
国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？
邻之厚，君之薄也。
鉴于秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他 没有立即指出晋的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这 一事实。这既符合实际，又从根本上点明了秦、晋联盟的基础。
承上而来，再次强调郑国所处的危险境地
秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，
佚之狐慧眼识英雄
犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：
年轻时，不被重用；如今年老，满腹委屈和牢骚
“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
自责，情真意切
然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
欲扬先抑。善于做人的思想工作。
夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知
结局
舍郑：有益无害 秦无益 不卑不亢
助晋：西封阙秦
秦晋离郑
不辱使命
烛之武
正史上对他的记述除了《左传》这些文字外，别处很难找到他的名字了。 《史记》里有简单的几句：“郑使人言穆公”、“乃使人私于秦”、“乃间令 使谓秦穆公”。“人”“使”二字使烛之武成了无名英雄。 《东周列国志》里说他“须发尽白，佝偻其身，踌躇其步，”以至到了朝堂之 上，“左右莫不含笑”。
相传是春秋末期的史官左丘明所著，是为孔子所著的《春秋》做注 解的一部史书。
突出的特点是善于描写战争和记叙行人辞令，记事条理清楚，叙述 精确，详略合宜；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生， 具有极高的文学价值。
该事件发生在公元前630年（鲁僖公三十年）九月甲午时。在这之前，郑国有两 件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是晋楚 城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到 形势不妙，马上派人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及 郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是 在两年后发动了这次战争。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集 团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主 的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。 两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。这时的秦国也有向 外扩张的愿望，加上可以去“捞上一把”（实质这战争与秦国几乎没有关系），所 以，秦、晋联合也就是必然的了。
亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越
欲扬先抑。站在秦国的立场上，引起秦伯好感，为进一步打动提供可能。
国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？
邻之厚，君之薄也。
鉴于秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他 没有立即指出晋的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这 一事实。这既符合实际，又从根本上点明了秦、晋联盟的基础。
承上而来，再次强调郑国所处的危险境地
秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，
佚之狐慧眼识英雄
犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：
年轻时，不被重用；如今年老，满腹委屈和牢骚
“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
自责，情真意切
然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
欲扬先抑。善于做人的思想工作。
夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知
结局
舍郑：有益无害 秦无益 不卑不亢
助晋：西封阙秦
秦晋离郑
不辱使命
烛之武
正史上对他的记述除了《左传》这些文字外，别处很难找到他的名字了。 《史记》里有简单的几句：“郑使人言穆公”、“乃使人私于秦”、“乃间令 使谓秦穆公”。“人”“使”二字使烛之武成了无名英雄。 《东周列国志》里说他“须发尽白，佝偻其身，踌躇其步，”以至到了朝堂之 上，“左右莫不含笑”。
相传是春秋末期的史官左丘明所著，是为孔子所著的《春秋》做注 解的一部史书。
突出的特点是善于描写战争和记叙行人辞令，记事条理清楚，叙述 精确，详略合宜；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生， 具有极高的文学价值。
该事件发生在公元前630年（鲁僖公三十年）九月甲午时。在这之前，郑国有两 件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是晋楚 城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到 形势不妙，马上派人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及 郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是 在两年后发动了这次战争。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集 团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主 的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。 两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。这时的秦国也有向 外扩张的愿望，加上可以去“捞上一把”（实质这战争与秦国几乎没有关系），所 以，秦、晋联合也就是必然的了。
《烛之武退秦师》课件(共52张PPT)
志士、勇士、辩士
从故事发展来看,本文记叙有什么特点? 情节曲折,波澜起伏。 留干去枝,详略得当。 对话简洁,语言精练。
通假字：
1、无能为也已（已，通“矣”）
2、共其乏困 (共，通“供”) 3、何厌之有？(厌，通“餍”，满 足) 4、秦伯说 (说，通“悦”) 5、失其所与，不知 (知，通“智”)
词类活用
肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
延伸，扩张
疑问代词， 哪里。 阙：使动用法， 使……减少。
有利于
句首语气词， 表示希望
阙秦以利晋，唯君图之。
考虑
之：代词，指阙秦以利 晋这件事。
亡郑与否利益分析
亡郑 于秦 A、越国以鄙远，君知其难也。 B、邻之厚，君之薄也。 于晋 E、增强了实力 F、必攻秦 历史：曾过河拆桥忘恩负义 存郑 C、可得到郑之供给 D、君亦无所害
越过
边邑，名词意动用法， 把……当作边邑。
指郑国，形作名，远地。
反问句
越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以
陪邻？邻之厚，君之薄也。增加判断句焉：疑问副 词，何，为 什么
以：连词， 而，表顺接。
放弃
若舍郑以为东道主，行李之往来，
共其乏困，君亦无所害。
以为：古：“以之为”，将…当 作 今：认为 东道主：古：东方道路上的主人。 今：常用为主办国或主办方。
行李：古：出使的人。 今：出门所带的包裹。
乏困：形作名，缺少的东西。
同“供”， 供给
给予
曾经 恩惠
且君尝为晋君赐矣；许君焦、
瑕，朝济而夕设版焉，君之所知 也。
(修筑防御工事) (渡河)
而：连词，表转折。
名作状 在早上，在晚上
名作状，向东面
有何厌，宾 语前置 满足
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他提醒人们“不要去武汉”，但 自己却义无反顾地去了武汉前线，来 到疫情最严重也最危险的第一线。
全民偶像 超级明星
慈善 责任 正直 无私
韩红 2012年韩红创建慈善基金 会，她把精力用在慈善事业上。 在这次抗疫中，她捐赠了 60台救护车。
韩红不仅仅是歌星，还是 爱心的象征与责任的标志。
韩红韩红 一直很红
烛之武就是一壶香醇的美酒， 经过了时间的酝酿，散发出浓郁 的酒香。
思想升华
时代铸就英雄。烛之武的时代早已过去，但烛之武 的精神品质影响了千千万万的华夏儿女。
疫情当前，涌现了哪些不计个人得失、勇于 担当的时代英雄呢？
科学 专业 无畏 担当
钟南山
2003 年 抗 击 “ 非 典 ” 时 ， 他 就 成 为 了 家 喻 户 晓 的 英 雄 。 现 在 ， 84 岁高龄的他又主动站出来抗疫。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
1
这个神秘人物到底是谁？
烛之武
学习目标
01 分析烛之武人物形象 02 总结分析人物形象方法 03 结合当下，反思升华
晋 军
国危矣
秦晋围郑形势图
秦 军
交代秦晋围郑的形势，为人物出场铺垫。
佚之狐推荐
“必”字，尽显烛之武的才华。
富有才干 声名远扬
临危受命 成竹在胸
身处底层 顶天立地
国难当头，像这样的“英雄”还 有很多，比如： 偷偷报名驰援武汉的救援队员， 雷神山、火神山工地上的工人， 捐资捐物的企业家、农民， …… 他们都是心有大爱的普通人， 他们都是战“疫”中的英雄！
结语
无论是赫赫有名，还是默默无闻， 无论是国家栋梁，还是民间百姓，只 要有爱心，有担当，任何人都可成、瑕，
（语言描写）
朝济而夕设版焉。夫晋，何厌之有？ 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦， 将焉取之？）
足智多谋 巧言善辩
完美结局
分析人物形象方法
环境烘托 侧面描写 品味语言 分析行动
小结
烛之武身上有哪些精神品质值得我们学习？
时刻关心国家和人民命运
国家利益第一，不计个人得失 英勇无畏，机智善辩
同学们不妨想一想：在这场战“疫” 中，我在做什么？我可以做什么？
同学们，让我们现在立 下志向，让将来的自己成为 护佑国家的中流砥柱！
布置作业
请你利用本节微课学习的方法分析其他几个 次要人物（佚之狐、郑伯、秦伯、晋文公）的形 象。
臣之壮也，犹不如人； 今老矣，无能为也已。
郑伯说烛之武
吾 不能早 用子， 今急而 求子， 是寡人 之过也 。然郑 亡，子 亦有不 利焉。
吾不能早用子，今急而 求子，是寡人之过也。。
许之
“许之”二字可见烛之武轻易原谅郑伯
（语言描写） 国家利益第一 不计个人得失
夜縋而出 深明大义 英勇无畏 （行动描写）
坚韧 勇气 博爱
汪勇 他是武汉的一位快递小哥。 但 他募集2.2万元，为倒夜班的医护提 供泡面和水；联系餐馆老板，解决 所有医务人员的午餐；连夜开车去 55公里外，为医护人员取回2000双 防护鞋；与伙伴们一共对接了1000 多名医护人员。
只要力所能及为别人、为国家作 奉献，一个普通劳动者也可以在平 凡岗位上成为顶天立地的英雄！
说退秦师
烛之武是如何说退秦师的？ “郑既知亡已”
①(若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。 焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。）
①以“利”巧攻心理：亡郑 ②（若舍郑以为东道主，行李之 （表面）
往来，共其乏困，君亦无所害。）
②以“害”巧析形势：舍郑
无利，有小害 无害，有小利
亡郑 ③以“史”巧施离间：（深入）
全民偶像 超级明星
慈善 责任 正直 无私
韩红 2012年韩红创建慈善基金 会，她把精力用在慈善事业上。 在这次抗疫中，她捐赠了 60台救护车。
韩红不仅仅是歌星，还是 爱心的象征与责任的标志。
韩红韩红 一直很红
烛之武就是一壶香醇的美酒， 经过了时间的酝酿，散发出浓郁 的酒香。
思想升华
时代铸就英雄。烛之武的时代早已过去，但烛之武 的精神品质影响了千千万万的华夏儿女。
疫情当前，涌现了哪些不计个人得失、勇于 担当的时代英雄呢？
科学 专业 无畏 担当
钟南山
2003 年 抗 击 “ 非 典 ” 时 ， 他 就 成 为 了 家 喻 户 晓 的 英 雄 。 现 在 ， 84 岁高龄的他又主动站出来抗疫。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
1
这个神秘人物到底是谁？
烛之武
学习目标
01 分析烛之武人物形象 02 总结分析人物形象方法 03 结合当下，反思升华
晋 军
国危矣
秦晋围郑形势图
秦 军
交代秦晋围郑的形势，为人物出场铺垫。
佚之狐推荐
“必”字，尽显烛之武的才华。
富有才干 声名远扬
临危受命 成竹在胸
身处底层 顶天立地
国难当头，像这样的“英雄”还 有很多，比如： 偷偷报名驰援武汉的救援队员， 雷神山、火神山工地上的工人， 捐资捐物的企业家、农民， …… 他们都是心有大爱的普通人， 他们都是战“疫”中的英雄！
结语
无论是赫赫有名，还是默默无闻， 无论是国家栋梁，还是民间百姓，只 要有爱心，有担当，任何人都可成、瑕，
（语言描写）
朝济而夕设版焉。夫晋，何厌之有？ 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦， 将焉取之？）
足智多谋 巧言善辩
完美结局
分析人物形象方法
环境烘托 侧面描写 品味语言 分析行动
小结
烛之武身上有哪些精神品质值得我们学习？
时刻关心国家和人民命运
国家利益第一，不计个人得失 英勇无畏，机智善辩
同学们不妨想一想：在这场战“疫” 中，我在做什么？我可以做什么？
同学们，让我们现在立 下志向，让将来的自己成为 护佑国家的中流砥柱！
布置作业
请你利用本节微课学习的方法分析其他几个 次要人物（佚之狐、郑伯、秦伯、晋文公）的形 象。
臣之壮也，犹不如人； 今老矣，无能为也已。
郑伯说烛之武
吾 不能早 用子， 今急而 求子， 是寡人 之过也 。然郑 亡，子 亦有不 利焉。
吾不能早用子，今急而 求子，是寡人之过也。。
许之
“许之”二字可见烛之武轻易原谅郑伯
（语言描写） 国家利益第一 不计个人得失
夜縋而出 深明大义 英勇无畏 （行动描写）
坚韧 勇气 博爱
汪勇 他是武汉的一位快递小哥。 但 他募集2.2万元，为倒夜班的医护提 供泡面和水；联系餐馆老板，解决 所有医务人员的午餐；连夜开车去 55公里外，为医护人员取回2000双 防护鞋；与伙伴们一共对接了1000 多名医护人员。
只要力所能及为别人、为国家作 奉献，一个普通劳动者也可以在平 凡岗位上成为顶天立地的英雄！
说退秦师
烛之武是如何说退秦师的？ “郑既知亡已”
①(若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。 焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。）
①以“利”巧攻心理：亡郑 ②（若舍郑以为东道主，行李之 （表面）
往来，共其乏困，君亦无所害。）
②以“害”巧析形势：舍郑
无利，有小害 无害，有小利
亡郑 ③以“史”巧施离间：（深入）