论环境对思想政治教育工作的影响
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任何组织都处在一定的环境之中。思想政治教 育工作作为一种以培养、教育人的思想行为为目的 的特殊管理实践活动，其教育者在履行教育职能时， 也会受到各种环境因素的影响。因此，为了符合时 代发展的要求，提高现代思想政治教育工作的水平， 改善工作效果，就十分有必要分析和了解环境与思 想政治教育二者之间的关系及其相互作用。
品格的形成和发展过程； 另一方面，思想政治教育对 环境又有强大的能动作用，它通过对环境的建设和 优化，通过对教育对象的思想意识、政治觉悟、道德 品质的确立从而对环境产生能动的影响。在实际工 作过程中，思想政治教育工作者需要正确处理好二 者之间的关系，同时还要防止和批判两种错误的倾 向： 即夸大环境作用的环境决定论以及夸大主观能 动性的精神决定论。
1． 社会环境。学校思想政治教育的核心内容是 政治观教育，其效果直接受到社会环境的影响。在 社会环境对教育对象产生影响的诸要素中，社会风 气是重要内容之一。社会风气属于一种社会文化， 是社会文化的一种综合反映，它既是社会的意识形 态、价值导 向 等 方 面 的 外 在 表 现，又 是 社 会 法 律 法 规、规章制度、工作与学习的作风、道德规范乃至言 论、行为的总的概括，是无形的社会规章制度。优良 的社会风气一旦形成，就会成为一种强大的感召和 约束的力量，对社会成员产生潜移默化的教育和影 响作用，同时也会对各种社会组织、社会团体、企事 业单位等形成凝聚作用。总之，社会风气是社会文 明进步的重要表现，注重社会风气建设，具有重要的 现实意义。
Industrial & Science Tribune 2010.（9）.9
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产业与科技论坛 2010 年第 9 卷第 9 期
文化活动之中； 要加强学校哲学社会科学研讨会、报 告会、讲座的管理工作，从而不断培养学生的爱国主 义、集体主义情感。
2． 校园物质文化环境。就现实而言，学校总是 处在一定的空间范围之内，因此，作为思想政治教育 工作者，在大力建设校园文化环境的同时，还应该根 据时代发展的要求，利用学校现有资源，加强校园物 质文化环境建设。要完善校园文化活动设施，建设 大学生活动中心； 要加强校报、校刊、校内广播、电视 和学校出版社的建设，设计一些既体现学校特色，又 具有政治教育意义的雕像、园林等。总之，思想政治 教育主体应该按照一定的教育计划和要求，为教育 对象安排、创设良好的校园环境、活动场所、物质设 施等，寓教于活动中，使学生在有形、无形的环境氛 围之中接受思想政治教育，从而树立科学的价值观。
【关键词】环境； 思想政治教育； 优化 【基金项目】本文为 2009 年度江苏省社会科学基金项目“绿党伦理思想及其价值研究”（ 批准号： 09ZXB006） 成果。 【作者简介】李景（ 1984 ～ ） ，女，山东济南人； 南京林业大学 2009 级硕士研究生； 研究方向： 大学生心理健康教育
朱美芬（ 1965 ～ ） ，女，江苏宜兴人； 南京林业大学副教授
产业与科技论坛 2010 年第 9 卷第 9 期
论环境对思想政治教育工作的影响
□李 景 朱美芬
【摘 要】本文首先借鉴相关学者的观点对思想政治教育环境进行了简单的界定，在此基础上，较为系统的分析了环境与思想 政治教育二者之间的关系。最后，针对当前我国思想政治教育工作的现状，提出了关于优化思想政治教育环境的几 点建议。
（ 二） 外部环境。众所周知，学生作为社会化的 个体，其思想品德在社会化的过程中，无疑也会受到 家庭、社 区、大 众 传 媒 等 外 部 环 境 因 素 的 影 响。 因 此，从一定意义上可以说，社会环境是学生思想品德 形成和发展的成长基地，离开了学校的外部环境，学 生的思想品德也就无从形成甚至发展。
一、思想政治教育环境 所谓环境，《辞海》中的解释是： （ 1） 周围所辖的 区域、周匝； （ 2） 围绕着人类的外部世界，是人类赖 以生存和发展的社会和物质条件的综合体。 本文所用环境主要是指思想政治教育环境，是 对思想政治教育活动和思想政治教育对象（ 主要是 指学生） 产生影响的各种客观条件和力量的综合，是 对人的思想政治教育的全过程产生影响的一切自然 条件与社会条件的总和。具体来说，思想政治教育 环境包括两个方面： 思想政治教育对象所处的内部 环境以及思想政治教育活动的外部条件，前者主要 包括校园物质环境、校园文化环境和校园人际环境 等方面，后者主要包括社会环境、社区环境、家庭环 境以及大众传媒等方面。 二、环境与思想政治教育的关系 环境作为思想政治教育系统的外部条件，是人 的思想品德形成和发展的客观基础。在实际的工作 中，思想政治教育工作总是与一定的环境联系在一 起并形成互动： 一方面，环境对思想政治教育工作具 有制约作用，即环境制约着整个思想政治教育过程 的目标、内容、方法和效果，影响教育对象思想政治
三、优化思想政治教育环境的几点建议 （ 一） 内部环境。 1． 校园文化。校园文化，源于管理学中的组织 文化，是学校全体成员共同拥有的价值观和意义体 系。思想政治教育中关于校园文化建设的思想与蔡 元培先生的美育思想有着异曲同工之处。蔡元培先 生在北京大学就任校长时期所形成的校园文化，最 终使得北京大学一改以往陈腐作风，成为新文化运 动的前沿阵地。以至今日，北京大学仍还保持着很 多当时的优良传统。可见，校园文化在思想政治教 育中起着不可替代的作用。作为一所学校的无形标 志，校园文化具有强大的凝聚力、向心力和生命力， 它可以让学生、教师产生归属感、自尊感和使命感。 作为思想政治教育工作者，要建设体现社会主义特 点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校 风、教风和学风： 要通过校园文化建设，改变学生“学 而优则仕”的求学动机，端正学习态度、明确学习目 的； 要大力加强学生的文化素质教育，开展丰富多 彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动， 把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于
2． 社区环境。二十世纪九十年代以来，随着我 国经济转轨、社会转型的逐步开展，社区已经成为我 国城市最重要的社会组织方式。而学校作为一个实 体单位，与其他社会组织一样也是城市中诸多社区 的组成部分。因此，作为思想政治教育工作者，在积 极建设校园文化环境的同时，还应主动配合各级党 政机关、社会团体、企事业单位等做好学生的思想政 治教育工作，将思想政治教育工作由学校负责制推 广为社区共建制，从而加强教育合力的作用。
任何组织都处在一定的环境之中。思想政治教 育工作作为一种以培养、教育人的思想行为为目的 的特殊管理实践活动，其教育者在履行教育职能时， 也会受到各种环境因素的影响。因此，为了符合时 代发展的要求，提高现代思想政治教育工作的水平， 改善工作效果，就十分有必要分析和了解环境与思 想政治教育二者之间的关系及其相互作用。
品格的形成和发展过程； 另一方面，思想政治教育对 环境又有强大的能动作用，它通过对环境的建设和 优化，通过对教育对象的思想意识、政治觉悟、道德 品质的确立从而对环境产生能动的影响。在实际工 作过程中，思想政治教育工作者需要正确处理好二 者之间的关系，同时还要防止和批判两种错误的倾 向： 即夸大环境作用的环境决定论以及夸大主观能 动性的精神决定论。
1． 社会环境。学校思想政治教育的核心内容是 政治观教育，其效果直接受到社会环境的影响。在 社会环境对教育对象产生影响的诸要素中，社会风 气是重要内容之一。社会风气属于一种社会文化， 是社会文化的一种综合反映，它既是社会的意识形 态、价值导 向 等 方 面 的 外 在 表 现，又 是 社 会 法 律 法 规、规章制度、工作与学习的作风、道德规范乃至言 论、行为的总的概括，是无形的社会规章制度。优良 的社会风气一旦形成，就会成为一种强大的感召和 约束的力量，对社会成员产生潜移默化的教育和影 响作用，同时也会对各种社会组织、社会团体、企事 业单位等形成凝聚作用。总之，社会风气是社会文 明进步的重要表现，注重社会风气建设，具有重要的 现实意义。
Industrial & Science Tribune 2010.（9）.9
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产业与科技论坛 2010 年第 9 卷第 9 期
文化活动之中； 要加强学校哲学社会科学研讨会、报 告会、讲座的管理工作，从而不断培养学生的爱国主 义、集体主义情感。
2． 校园物质文化环境。就现实而言，学校总是 处在一定的空间范围之内，因此，作为思想政治教育 工作者，在大力建设校园文化环境的同时，还应该根 据时代发展的要求，利用学校现有资源，加强校园物 质文化环境建设。要完善校园文化活动设施，建设 大学生活动中心； 要加强校报、校刊、校内广播、电视 和学校出版社的建设，设计一些既体现学校特色，又 具有政治教育意义的雕像、园林等。总之，思想政治 教育主体应该按照一定的教育计划和要求，为教育 对象安排、创设良好的校园环境、活动场所、物质设 施等，寓教于活动中，使学生在有形、无形的环境氛 围之中接受思想政治教育，从而树立科学的价值观。
【关键词】环境； 思想政治教育； 优化 【基金项目】本文为 2009 年度江苏省社会科学基金项目“绿党伦理思想及其价值研究”（ 批准号： 09ZXB006） 成果。 【作者简介】李景（ 1984 ～ ） ，女，山东济南人； 南京林业大学 2009 级硕士研究生； 研究方向： 大学生心理健康教育
朱美芬（ 1965 ～ ） ，女，江苏宜兴人； 南京林业大学副教授
产业与科技论坛 2010 年第 9 卷第 9 期
论环境对思想政治教育工作的影响
□李 景 朱美芬
【摘 要】本文首先借鉴相关学者的观点对思想政治教育环境进行了简单的界定，在此基础上，较为系统的分析了环境与思想 政治教育二者之间的关系。最后，针对当前我国思想政治教育工作的现状，提出了关于优化思想政治教育环境的几 点建议。
（ 二） 外部环境。众所周知，学生作为社会化的 个体，其思想品德在社会化的过程中，无疑也会受到 家庭、社 区、大 众 传 媒 等 外 部 环 境 因 素 的 影 响。 因 此，从一定意义上可以说，社会环境是学生思想品德 形成和发展的成长基地，离开了学校的外部环境，学 生的思想品德也就无从形成甚至发展。
一、思想政治教育环境 所谓环境，《辞海》中的解释是： （ 1） 周围所辖的 区域、周匝； （ 2） 围绕着人类的外部世界，是人类赖 以生存和发展的社会和物质条件的综合体。 本文所用环境主要是指思想政治教育环境，是 对思想政治教育活动和思想政治教育对象（ 主要是 指学生） 产生影响的各种客观条件和力量的综合，是 对人的思想政治教育的全过程产生影响的一切自然 条件与社会条件的总和。具体来说，思想政治教育 环境包括两个方面： 思想政治教育对象所处的内部 环境以及思想政治教育活动的外部条件，前者主要 包括校园物质环境、校园文化环境和校园人际环境 等方面，后者主要包括社会环境、社区环境、家庭环 境以及大众传媒等方面。 二、环境与思想政治教育的关系 环境作为思想政治教育系统的外部条件，是人 的思想品德形成和发展的客观基础。在实际的工作 中，思想政治教育工作总是与一定的环境联系在一 起并形成互动： 一方面，环境对思想政治教育工作具 有制约作用，即环境制约着整个思想政治教育过程 的目标、内容、方法和效果，影响教育对象思想政治
三、优化思想政治教育环境的几点建议 （ 一） 内部环境。 1． 校园文化。校园文化，源于管理学中的组织 文化，是学校全体成员共同拥有的价值观和意义体 系。思想政治教育中关于校园文化建设的思想与蔡 元培先生的美育思想有着异曲同工之处。蔡元培先 生在北京大学就任校长时期所形成的校园文化，最 终使得北京大学一改以往陈腐作风，成为新文化运 动的前沿阵地。以至今日，北京大学仍还保持着很 多当时的优良传统。可见，校园文化在思想政治教 育中起着不可替代的作用。作为一所学校的无形标 志，校园文化具有强大的凝聚力、向心力和生命力， 它可以让学生、教师产生归属感、自尊感和使命感。 作为思想政治教育工作者，要建设体现社会主义特 点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校 风、教风和学风： 要通过校园文化建设，改变学生“学 而优则仕”的求学动机，端正学习态度、明确学习目 的； 要大力加强学生的文化素质教育，开展丰富多 彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动， 把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于
2． 社区环境。二十世纪九十年代以来，随着我 国经济转轨、社会转型的逐步开展，社区已经成为我 国城市最重要的社会组织方式。而学校作为一个实 体单位，与其他社会组织一样也是城市中诸多社区 的组成部分。因此，作为思想政治教育工作者，在积 极建设校园文化环境的同时，还应主动配合各级党 政机关、社会团体、企事业单位等做好学生的思想政 治教育工作，将思想政治教育工作由学校负责制推 广为社区共建制，从而加强教育合力的作用。