课堂教学的策略及技巧

主题:课堂教学的策略及技巧

目标：了解并掌握课堂教学的策略及技巧

内容：

1、课堂课堂要实行民主化

2、课堂教师可以让学生接话插嘴

3、要让全体参与原则。

措施:

1、教师在课堂教学上不要以自己为中心，只爱自己说，不让学生讲，要建立一个伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答不同见解可以争议，老师错了允许学生提出意见。

2、传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”这样学生的心里没有一点自由，教师应该解放思想，允许“接话插嘴”。

3、课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。

反思：

只有了解并掌握课堂教学的策略及技巧，并运用于课堂中，才能更好的上好每一节课。

主题：做一个有魅力的教师目标：

目标：如何做一个有魅力的教师

内容：一、具有人格的魅力

二、具有走进学生心灵的魅力

三、具有学识魅力

措施：1、用健康的、正确的思想教育学生．以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。

2、以坦诚的胸怀去理解学生。不会因为学生是“差生”而袖手旁观的，或经常批评、指责，而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。

3、教师的文化形象是教师形象的核心，古有“才高八斗，学富五车”之说，作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新。反思：教师不仅以忙碌、奉献为荣。还以追求人生的质量，并在创造性教学中发展自身。让学生愉快轻松地学。

主题：课堂教学提问技能。

目标：掌握课堂教学提问技能。

内容：课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。

措施： 1、问题经要心安排，不能随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。

2、问题形式要多样化和教师点评准确化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价到位，学生学习才能激发创造性。

反思：问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问；要么蜻蜓点水，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞，应尽量避免。

主题：学生合作学习的组织。

目标：引导学生学会在学习中合作。

内容：合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的责任分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。

措施：1、按学生差异进行组合，而不是让前后桌的同学组成一组。

2、合理安排组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。

3、没组内所有成员的观点进行了整理、综合，体现合作之意。

反思：

在合作学习过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

主题：怎样备课。

目标：学会怎样备课。

内容：方法上多管齐下，采用深专教材，利用好网络资源，结合班级实际情况。每周听课一节的方式，了解备课情况，针对课堂教学了解备课情况，提出建议，共同进步，对作业设计和课外辅导进行指导，并利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料。

措施:1、转变教师的角色行为，努力使自己成为学生自主探究合作学习的组织者、引导者、帮助者，为学生知识与能力的生成搭建平台，切实提高课堂教学实效。

2、在教学过程一栏中要尽量详尽地设计好整个过程，将教学知识、时间、导课及各环节之间的衔接语言进行科学设计，还要设计和预设好教师活动和学生活动。

反思：

教学板书要精心设计，知识点全、重点突出、赋有个性、印象深刻，起画龙点睛的作用。

主题：新教师如何尽快胜任教学工作

目标：让新教师尽快胜任教学工作

内容：（一）活用教材，备好知识课

（二）以爱为源，备好情感课

（三）规范常规，上好纪律课

措施：1、熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。

2、要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。

3、作为一名新教师，所欠缺的是实践控课能力。为了使教学工作能够顺利的开展，在组织纪律方面，严格管理。

反思：通过交流使冯老师明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，进行课后教学反思，才能不断进步和成长。

主题：教学反思的重要性

目标：认识到教学反思的重要性

内容：一、写教学反思有利于老师不断成长、更新经验。

二、写教学反思有利于深入理解理论和实践的关系，提高自己的理论基础。

措施：能够及时把自己教学实践中的经验、问题和思考记录下来会对某些较突出的典型问题引起注意，对它们进行探究、思考和改进，从而提高对这类问题教学处理的艺术。通过写教学反思将教学中的成功和失败点滴积累起来，通过冷静分析、思考，提炼出自己的教学经验，从而成为一名真正拥有丰富教学经验、教育思想和善于理性思考的教师。

反思：通过与冯锦秋的交流探讨，我们都体会到写教学反思是自身进步的起点，没有反思就没有突破和发展。

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