初中美术_第五课 喜庆吉祥的民间美术教学设计学情分析教材分析课后反思
《喜庆吉祥的民间美术》教案
【上课实录】——《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》（一）教案背景1、面向学生：初中2、学科：美术3、课时：1课时4、学生课前准备：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形（二）教学课题喜庆吉祥的民间美术——剪纸（七年级上册第5课）（三）教材简析这节课集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。
通过本节课的工艺制作，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。
既使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
（四）教学目标：1、了解民间剪纸的基本常识，并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪制；2、激发学生对民间美术的学习兴趣，弘扬优秀的民族传统文化。
（五）教学重、难点：1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织；2、通过学生制作与感受，提升他们对民间美术的兴趣。
（六）教学方法和手段：为了更好地实现本节课的教学目标，我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。
在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。
（七）教学准备教师：多媒体课件、实物投影、示范作品学生：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形（八）教学过程一、情境导入：1、视频展示过年的喜庆活动，并提问：（多媒体及视频）春节期间，我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛？2、导入剪纸，板书课题二、介绍剪纸的基本常识：1、剪纸的特点：剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种镂空图案艺术形象，画面美丽而喜气。
（学生说，教师板书重点字）2、剪纸的流派：（屏幕出示南北方剪纸，学生对比其风格特点）北方：粗犷豪放、造型简练南方：构图繁茂、精巧秀丽（师补充并板书）3、剪纸的形式：（屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式）窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。
初中美术_第五课 喜庆吉祥的民间美术教学设计学情分析教材分析课后反思
三维教学目标为：知识与技能：理解民间美术的图形和寓意，掌握剪纸的基本制作方法。
过程与方法：在自主合作探究中了解剪纸的相关知识。
情感态度与价值观：感受剪纸的魅力，培养学生的合作精神，提高学生对民间艺术的热爱。
喜庆吉祥的民间美术教学设计教学内容分析：本课选自湖南美术出版社七年级上册第五课。
意图在于帮助学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法。
唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。
三维教学目标为：知识与技能：理解民间美术的图形和寓意，掌握剪纸的基本制作方法。
过程与方法：在自主合作探究中了解剪纸的相关知识。
情感态度与价值观：感受剪纸的魅力，培养学生的合作精神，提高学生对民间艺术的热爱。
教学重难点：教学重点：剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习，体会剪纸的表现手法。
教学难点：掌握剪纸的基本装饰纹样，剪纸作品的制作方法。
教学过程一、情境导入：展示大红纸，提问学生红纸可以用来做什么？引入课题《喜庆吉祥的民间美术》二、讲授新课（介绍剪纸的基本常识）：1、剪纸的特点：剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种镂空图案艺术形象，画面美丽而喜气。
（学生说，教师板书重点字）2、剪纸的流派：（屏幕出示南北方剪纸，学生对比其风格特点）北方：粗犷豪放、造型简练南方：构图繁茂、精巧秀丽（师补充并板书）3、剪纸的形式：（屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式）窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。
4、剪纸的表现手法：（出示相应图片，学生赏析）寓意法：喜蛋，鸡蛋上贴喜字。
喜上眉梢，播放喜鹊落在梅花树梢上的剪纸作品提问学生寓意。
猜一猜：出示几张精美作品，学生猜寓意喜上眉梢鱼跃龙门5、剪纸的表现方法：（出示两幅作品，教师引领学生赏析，对比其不同之处，得出结论，师板书方法。
）阳刻 ---阴刻阴阳刻结合（屏幕出示三种方法的具体内容，使学生深入理解）6、剪纸的基本装饰纹样：（屏幕出示各种纹样，师生共析）（1）详讲：①月牙纹：②锯齿纹：学生先合作探究——教师再详细示范剪法——学生尝试剪法——教师巡视辅导并提醒注意安全（2）略讲圆点纹、水滴纹、柳叶纹、云纹等观看纹饰制作视频。
初中美术《喜庆吉祥的民间美术》教学设计
本课是湘教版七年级美术上册第五课《喜庆吉祥的民间美术》。
本单元包括两个专题：一、剪纸二、中国结。
这一单元集欣赏、工艺制作于一体，旨在帮助学生了解民间美术的图形及寓意，尝试学习制作剪纸与中国结的基本技法。
通过欣赏与制作唤起学生对传统民间美术的关爱，让优秀的民间传统文化薪火相传，让学生在吸收民族文化精华的同时，培养学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
通过本单元的学习，使学生了解有关剪纸和中国结的文化内涵，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，知道中国结不仅具有造型、色彩之美且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。
中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。
民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，你们知道我们身边有哪些常见形式类型。
（年画、风筝、剪纸、编织、地方民间美术作品）几类典型的作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就。
【设计意图】通过情境引导，理解学习掌握民间美术基础知识，进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育，学生对课程内容进行思考，更快的进入学习状态。
1.我国最隆重的传统节日是春节，每年到了这个时候，各族和装扮呢？谁能说一说呢？（引出剪纸）；2.①剪纸的定义( 教具)剪纸是一种镂空的艺术。
主要以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象，画面美丽而喜庆 , 俗称“剪画”或“窗花”在民间，剪纸通常带有祈福祝愿的意思，如年年有余等②剪纸的工具及材料③剪纸的表现手法（寓意法、谐音法）课内探究1：《三多图》中刻画了哪三种植物？象征着哪三多？包含了什么样的祝福？石榴（多子）“子”同“籽”音佛手（多福）“福”近“佛”音寿桃（多寿）④剪纸形式：单色剪纸、套色剪纸和染色剪纸⑤剪纸的流派北方：粗犷豪放、造型简练。
初中美术_喜庆吉祥的民间美术教学设计学情分析教材分析课后反思
板书：点纹月牙纹云纹锯齿纹柳叶纹纹样的组织法则：大小结合疏密有序主次分明学情分析七年级学生对于剪纸艺术，各自情况均有不同，民间美术对于本校的孩子来说确实接触的很少，但也不是完全没有一点了解，大部分学生对于剪纸的形式，表现方法还是很陌生，缺少实践学习，根据学生的实际情况让学生参与到课堂，由浅入深，从基础入手。
效果分析当学生看到自己几乎从来没有接触过的剪纸时，再加上一些专业术语，可能心里会觉得好难呢，所以整个教学过程采用的是讲练结合的方式，可以先使学生欣赏感受作品，再通过其中的几个作品分析不同风格的特征，在分析的时候注意引导学生自己发现问题，通过探索自己解决问题，学生再通过剪刻体验，能更好去感受剪纸的魅力。
教师引导，少讲，提出疑惑，以学生探索为主，多参与，由简到难，层层击破，慢慢深入，打破学生的心理障碍，使学生更好地理解，融入课堂。
通过学生课堂情况跟作业情况做了如下分析：一，学生在做中学，在学中做，学生参与度高。
本课的导入部分以及在讲解剪纸特征时，不是教师直接讲出来，而是教师提出疑惑，引起学生的关注思考，学生在探索中自己解决问题，再让学生自己发现问题（比如；在讲纹样组织法则中，先让学生自己感受，在实践中体验），再解决问题，整个过程都是以学生为主体，而教师只负责引导，使学生自己感到有需求，自主学习、探究学习，整个氛围是轻松的，学生始终跟老师一块完成整个教学过程，积极的参与到课堂中。
二，讲练结合，注重总结练习，知识点掌握度高。
本课采用的讲练结合的方式，欣赏——分析——小练习——小游戏（总结知识点）——练习，由简到难，紧跟练习，这样可以使学生很好的理解掌握知识点，通过小游戏这个环节可以看出来，学生参与度非常高，知识点掌握的也很好，回答的也非常准确，使学生再次加深记忆，始终围绕着本节课的教学目标展开的。
三，学生的作业效果一般本节课作业实践是为了更好的使学生明白纹样的组织法则，是辅助手段，只凭一节课的学习就刻出很好的作品，这对学生来说也是有难度的，学生的作业效果也很一般，但是在进行作业展示评价中除发现不足外，我觉得应更多的关注到学生的进步，多鼓励，使学生在发现自己不足的同时，还可以帮助学生树立学习的自信心，可以延续到课下，多加练习，在练习中不断的取得进步，促进学生在美术学习方面的发展。
美术七年级上册第5课《喜庆吉祥的民间美术》教案1
美术七年级上册第5课《喜庆吉祥的民间美术》教案1教学目标1、知识能力目标:了解结的来源和类型,掌握结的制作方法。
2、过程与方法目标:充分发挥想象力、创造力,积极参与小组学习活动,增强沟通合作能力;3、情感态度和价值观目标:根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标。
2学情分析?学生普遍在小学都没接触过美术,没有基础,有待加强。
3重点难点?教学重点: 掌握结编织的方法。
教学难点:了解结的来源及在生活中的装饰意义,在课堂中创设情境,激发兴趣增加教学直观性和趣味性。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】导入1.出示联通标志,讨论其中最引人注目的部分是什么图形。
选用结作为联通的公司标识是由古代吉祥图形“盘长”纹样演变而来。
回环贯通的线条,象征着联通作为现代电信企业的井然有序、迅达畅通以及联通事业的无以穷尽,日久天长。
2.多媒体展示结装饰的生活物品,如扇子、手机、筷子、车饰等,还有身上穿的民族服饰上的结饰,如盘扣、腰带等,它们给我们带来了浓浓的气息,是我们炎黄子孙挥之不去的情结。
活动2【活动】来源及意义1.师生互动,用最快的速度打一个结。
2.观察比较师生打出的不同结形,有活结、死结、蝴蝶结等不同结形,哪一种更美观,哪一种更实用。
3.结在人的心目中是具有美好意义的。
远古先祖在文字发明之前“结绳记事”、“以绳德厚”;有文字之后,“结”与“吉”同音,它承载着我们对亲友真挚的祝福和对美好生活的向往.活动3【讲授】平结的编结法1.平结是一种古老、实用的结形,有高低相等、不相上下之意,又有平稳安定之意,用途广,常用来做手链、项链、门窗等物品。
2.示范,老师带着学生编几个来回。
1)固定中间的两根主绳; 2)在需编结处穿上副绳,并打一结固定,使主绳,左右各有一根副根。
3)右绳与左绳相交后从后面绕过主绳,压住左绳穿出。
4)右绳绕在主绳上,并压住主绳; 5)左绳与右绳相交,从后面绕过主绳,再从主绳与右绳形成的圈中穿出; 6)拉紧,继续下一轮编结。
七年级美术上册第5课喜庆吉祥的民间美术教学设计4湘美版
- 让每一个人同等地提高自我第 5 课喜庆祥瑞的民间美术1教课目的1、学生认识民间剪纸艺术, 并学会制作剪纸作品;2、培育学生的创建性思想能力和着手能力。
3、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;2学情剖析本课仍属于“设计·应用”学习领域, 教材选择了“民间剪纸”和“中国结”为学习内容。
经过对学生的启迪指引, 让学生充分认识到剪纸艺术、绳结文化与生活之间的亲密联系, 指引学生经过赏识优美的剪纸艺术作品和中国结等绳结艺术作品, 剖析、领会创作设计思想过程, 加深对传统设计中现代观点的浸透理解, 并能从学习活动中提高审美能力和实践能力。
教课重视点是创新思想设计能力的培育, 拓宽学生思想设计的创新思路。
3要点难点学习要点 : 认识剪纸艺术的表现技法与特色。
理解和掌握剪纸的造型。
学习难点 : 领会怎样表现祥瑞如意的特色。
培育学生创建性地设计剪纸作品能力。
4教课过程活动 1【导入】组织教课：讲堂惯例，稳固情绪。
多媒体展现剪纸作品, 创建学习的氛围, 激发学生学习的兴趣。
发问 : 我们看到的这些是什么美术作品?( 剪纸 ) 同学们想不想自己也能制作出这些漂亮的剪纸作品 ?( 想)出示课题 : 漂亮的剪纸活动 2【解说】新讲课1、发问 :剪纸有什么用途?在平时生活中 , 你在什么地方见过?学生回答 : 窗花 , 衣服 , 被面 , 成婚喜花 , 刺绣 , 鞋底等。
2、教师小结 :张贴 , 装修 , 器物 , 在我们的生活中随地可见。
剪纸在我国有着悠长的历史, 是极为广泛的一种民间艺术形式。
婚丧嫁娶、庆诞贺寿, 人民都喜爱用纸剪出漂亮的图案、纹样来祈福祝福、衬着氛围 , 奇妙地传达出人们对幸福生活的神往和追求。
活动 3【活动】详细剪纸的解说！1- 让每一个人同等地提高自我( 一 ) 、剪纸的定义: 多媒体展现。
( 二 ) 、剪纸的工具: 顾名思义 , 要有剪刀或刻刀, 纸。
( 三 ) 、剪纸的款式: 独立对称花边和团花1、独立剪纸是相对对称剪纸来说的, 也称独自纹样, 它的特色是开朗、造型丰富, 不受限制 , 有动物 , 植物 , 人物等。
初中美术_第五课《喜庆吉祥的民间美术—剪纸》教学设计学情分析教材分析课后反思
第5课喜庆吉祥的民间美术—剪纸初中美术一、教学目标1、知识和技能目标：通过对剪纸的学习，学生能了解剪纸的特点、表现形式及用途培养学生的观察力、想象力，并尝试剪纸创作。
2、过程和方法目标: 通过展示老师课件，较全面的学习剪纸的特点、表现形式及用途，培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，充分调动学生的积极性，提高学生的动手能力。
3、情感态度和价值观目标：通过欣赏和学习，使学生进一步了解生活与艺术的关系，从中体验和品位剪纸创作的乐趣，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。
二、学情分析大多数的学生对民间美术了解很少，有一小部分学生知道一些民间美术，但是动手能力差。
在初步了解剪纸艺术的基础上，今天带领学生继续学习剪纸的表现技法、基本装饰纹样和制作步骤，创作一个完整的剪纸作品。
三、重点难点教学重点：理解和掌握剪纸的表现形式和制作过程，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：创作和正确把握好纹样的连接与完整性。
四、教学过程（4.2 第二学时【讲授】喜庆吉祥的民间美术—剪纸）（一）引入新课：1、知识回顾：剪纸特点、流派、形式和表现手法。
师：上节课我们一起学习了民间美术之一—剪纸艺术。
请同学们回顾一下剪纸的特点？生：剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等多种手段创造镂空图案的艺术,画面美丽而喜气。
俗称“剪画”或“窗花”。
师：剪纸可分为北方剪纸和南方剪纸。
因此他们的特点也不同。
哪位同学知道南北方剪纸分别有什么特点？生：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
师：剪纸的形式有哪些？生：窗花、门笺、墙花、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、甚至是刺绣用的花样等。
师：剪纸的表现手法？生：①谐音②寓意师：同学掌握的非常好。
2、出示两张剪纸作品，让学生分辨分别运用了什么样的表现吉祥的手法？生：喜上眉梢（谐音）、鱼跃龙门（寓意）。
（二）讲授新课：1、师：今天我们继续学习一下剪纸的表现形式：阴刻、阳刻、阴阳刻。
初中美术教学课例《喜庆吉祥的民间美术》教学设计及总结反思
系统讲解，从而提高学生对美术的学习。
以“学生为主体，教师为主导”的教学方式，力求 教学策略选
使学生在积极愉快的课堂氛围中学习新知识。学生通过 择与设计
自主学习、分小组交流讨论、合作展示的方式学习。
一、导入
1、出示两张剪纸图片——喜上眉梢（谐音）、花
好月圆（直观），提问除了这两种表现形式你们还能想
到第三种吗？
初中美术教学课例《喜庆吉祥的民间美术》教学设计及总结 反思
学科
初中美术
教学课例名
《喜庆吉祥的民间美术》
称
本课主要是使学生通过欣赏、学习有关民间剪纸的
艺术知识，提高学生的审美能力与动手能力。重点：了 教材分析
解剪纸艺术的表现技法与特点。难点：体会如何表现吉
祥寓意的特点，如何设计制作剪纸作品。
1、知识与技能目标：掌握剪纸艺术、中国结的基
些纹样装饰）
8、剪刻步骤
①把想剪刻的想画好（起稿）
②运用什么基本纹样装饰（装饰）
③再在已画好的形体上剪刻出来（剪刻）
9、拓展（PPT 教学）
除了单色剪纸外，还有套色剪纸、染色剪纸、立体
剪纸、皮影形象等，不仅中国有，外国也有。拓展学生
眼光，后在课件上欣赏其他不同类型剪纸
三、巩固延伸
1、分别说出剪纸法等方法使学生更容易掌握
本课知识。美术课堂气氛很活跃，但是要一定程度的限
制学生的行为，不能扰乱课堂正常教学。以小组讨论合
作的方式进行探究学习，能充分发挥学生的参与性，提
高课堂效率。初一学生对美术有一定认识但是了解并不
充分，对于课程学习还需要更强的系统知识学习，所以
需要教师耐心教授，并在一定程度上加强对美术知识的
2、复习剪纸的表现手法，并分小组尝试设计制作
七年级上册美术喜庆吉祥的民间美术教案
七年级上册美术喜庆吉祥的民间美术教案集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#七年级上册美术《喜庆吉祥的民间美术》教案题、喜庆吉祥的民间美术教学内容剪纸、中国结教学领域设计·应用时2时执教人赵成伟教学目标情感态度价值观感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。
知识与技能掌握剪纸艺术、中国结的基本制作方法。
过程与方法在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。
教学重点剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。
教学难点中国结作品的制作。
教学准备多媒体、教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、蜡光纸、固体胶、草稿本、铅笔、橡皮）教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配一、情景导入。
、播放视频展示过年的喜庆活动。
2、提问：春节期间人们是进行哪些活动表现喜庆吉祥的气氛？、观看视频。
2、独立思考问题。
3、倾听。
体验民间艺术，导入剪纸题。
2二、剪纸的表现手法。
激发创作热情。
、多媒体出示剪纸图片2、出示问题（剪纸艺术的寓意、内容）3、归纳提炼。
、学生欣赏。
2、回答问题。
3、展示、点评、补充。
感受剪纸艺术的魅力。
三、纹样学习。
合作、训练。
、讲解纹样。
2、选择适当的形状来装饰喜鹊。
3、归纳提炼。
、倾听理解学习。
2、交流合作完成。
3、展示、点评、补充。
让学生明确不同纹样的灵活运用，追求美感。
8四、剪纸制作方法。
交流。
、出示剪纸三步骤展示图（画、刻、剪）。
2、视频讲解剪法与刻法。
、倾听理解学习。
2、观察思考学习。
学会剪纸的制作方法。
4五、学生创作。
分工、合作。
、出示活动要求。
2、巡回指导。
、明确任务。
2、动手合作。
体验剪纸艺术。
20六、展示评价。
合作、交流。
、提出展示形式（上讲台）。
2、投票评价，提出要求。
、上讲台展示作品。
2、投票、点评。
激励并反馈。
七、作业。
根据本插图设计魅力中国结（鼓励原创）。
让学生自由飞翔。
教学反思让学生在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。
《喜庆吉祥的民间美术》教案
《喜庆吉祥的民间美术》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国民间美术的基本类型、特点和价值。
2. 培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。
3. 增强学生对我国传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 民间美术的基本类型：剪纸、年画、泥塑、布艺、石刻等。
2. 民间美术的特点：寓意吉祥、形式多样、色彩丰富、地域特色鲜明等。
3. 民间美术的价值：传承文化、丰富生活、增进交流、促进创新等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识民间美术的基本类型、特点和价值。
2. 教学难点：引导学生理解和欣赏民间美术的美学特点和文化内涵。
四、教学方法1. 讲授法：讲解民间美术的基本类型、特点和价值。
2. 展示法：展示民间美术作品，引导学生欣赏和分析。
3. 实践法：让学生动手创作民间美术作品，提高实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅喜庆吉祥的民间美术作品，引发学生对民间美术的兴趣。
2. 新课导入：讲解民间美术的基本类型、特点和价值。
3. 作品欣赏：展示一系列民间美术作品，引导学生欣赏和分析，理解其寓意和美学特点。
4. 实践环节：让学生动手创作一幅喜庆吉祥的民间美术作品，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：对学生的作品进行评价，总结课堂教学内容。
六、教学评价1. 学生对民间美术的基本类型、特点和价值的理解程度。
2. 学生对民间美术作品的欣赏能力和创作能力。
3. 学生对我国传统文化的认同感和自豪感。
七、教学资源1. 网络资源：有关民间美术的图片、视频等。
2. 图书资源：有关民间美术的书籍、画册等。
3. 实物资源：民间美术作品、制作材料等。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍民间美术的基本类型、特点和价值。
2. 第3-4课时：欣赏和分析民间美术作品。
3. 第5-6课时：实践环节，学生创作民间美术作品。
4. 第7-8课时：总结与反馈，评价学生的作品。
九、教学拓展1. 组织学生参观民间美术展览或博物馆，加深对民间美术的了解。
七年级美术上册第5课喜庆吉祥的民间美术教学设计1湘美版
第5课喜庆吉祥的民间美术1教学目标一、情感态度价值观:感受剪纸艺术的魅力,鼓励学生传承非物质文化遗产的浓厚爱好。
二、知识与技术:熟悉纹样,把握纹样的组织方式和大体剪刻方式。
3、进程与方式:在师生互动、生生互动、人机互动的学习进程中彼此阻碍,探讨知识,清障解惑,点燃热情。
2教学方式和手腕为了更好地实现本节课的教学目标,冲破重难点,我将在教学中采纳创设情境引导探讨式的教学方式,同时借助多媒体音、形、色、动的壮大优势,及事前预备好的剪纸半成品进行直观演示,有效地调动学生学习的踊跃性和主动性。
在他们学习的进程中,我注重“师生互动、生生互动、人机互动”的形式,采取“找一找、剪一剪、摆一摆、看一看、想一想、做一做、评一评”等环节,让他们爱上剪纸、主动试探、乐于操作。
从而培育学生的自主学习意识,把握解决问题的方式。
3重点难点一、重点:体验剪纸的大体剪刻方式。
二、难点:纹样在剪纸轮廓里的组织和运用。
4教学进程教学预备教师:多媒体课件、示范作品、学生的自学材料、示范剪纸的工具。
学生:剪子、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、剪好的动物外形。
教学进程一、知识回忆导入一、出示两张图片,学生分辨运用了什么样的表现吉祥的手法:连年有余(谐音) 长寿(寓意)二、导入,板书课题二、教学新课导语:其实,关于剪纸,咱们并非陌生,小学四年级咱们就学过剪团花。
上节课依照自学材料,同窗们又了解了剪纸的一些特点、流派、形式、寓意等大体知识,并剪出了一个外轮廓的作业。
这节课就让咱们来探讨一下剪纸的表现方式,大体纹样的组织和剪刻。
一、剪纸的表现方式:阴刻阳刻(1)阴刻:图案上的装饰花腔被刻(剪)去,形成镂空成效,要求线线相断。
(2)阳刻:将图案中的装饰花纹留下,花纹之外的部份剪(刻)去,要求线线相连。
(3)阴阳刻结合:一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的,它们相互连接,相互映衬。
二、剪纸的大体装饰纹样:月牙纹锯齿纹圆点纹水滴纹叶纹(学生寻觅,课件出示,师生探讨)① 简略熟悉纹样(圆点纹) (月牙纹) (水滴纹) (锯齿纹) (柳叶纹)②详讲月牙纹、锯齿纹。
初中美术_《喜庆吉祥中国结》教学设计学情分析教材分析课后反思
《喜庆吉祥中国结》教学设计【知识与技能】：1、了解中国结的基本常识。
2、掌握鞭炮的基本编法。
【过程与方法】：1、培养学生的动手能力和合作意识。
2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】：1、培养学生认真学习的态度和探求新知识的兴趣2、激发学生对民间美术的学习兴趣，培养学生热爱民族文化、弘扬民族文化，并增强中国传统文化自信。
【教学方法】：观察分析、探究讨论、理解运用。
在学生学习的过程中，采用“问题探究教学模式”、“小组合作学习”、等方式，主要强调师生的互动，通过师生问答，调动学生积极性，激发学生的学习兴趣，培养合作意识与自学能力，提高学生参与课堂教学的程度，从而实现提高课堂教学效果。
在课堂教学中，我以多媒体辅助教学，让学生能够最大限度的获得视觉审美体验。
在学习制作的过程中，让学生先自己观察、分析编结规律，以培养学生自主探究的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，在此基础上，体验制作中国结的方法和技巧，使学生获得一种成就感，进一步激发他们学习兴趣和创造欲望。
对学习过程中遇到的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。
【教学重点、难点】：1、本课的教学重点在于引导学生初步把握十字结的编制和抽拉处理的技巧。
2、难点：如何构思立意，运用几根简简单单的线绳，制作出精美的中国结，如何让中国结和现实生活相联系。
【教学准备】：教师：多媒体课件，相关图片、示范用具、绳线、剪刀、打火机。
学生：绳线、剪刀、打火机、垫板、定位针。
【教学过程】：一、导入新课视频播放歌曲《红红的中国结》，让学生欣赏感受喜庆吉祥的气氛，通过问答的形式，师生互动，导入课题，板书课题。
二、新授１、教师提问：在日常生活中，同学们在哪里见到过中国结？学生思考回答，教师根据学生的回答进行总结，并展示中国结在生活中的图片。
2、师问：人们最早使用绳结是在什么时候？根据学生的回答，教师播放视频，引领学生共同了解中国结的历史。
由这一环节,让学生感受到中国结历史悠久，是中华民族流行千载的手工编织艺术品，含有丰富的文化内涵，增强学生的中国传统文化自信，培养爱国主义情怀。
七年级美术上册第5课喜庆吉祥的民间美术教学设计2湘美版
第5课喜庆吉祥的民间美术1教学目标认知目标:了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式,感受剪纸艺术的魅力;能力目标:在自主、合作、探究的学习过程中运用民间剪纸的表现方法,完成剪纸作品一件。
情感目标:进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息,唤起学生对剪纸艺术的热爱,激励学生传承非物质文化遗产。
2学情分析七年级学生对民间美术接触较少,但对剪纸艺术具有一定的好奇心和兴趣,并且处于这个时期的他们头脑活跃,想象力丰富,自我探索意识强烈,创造欲强,但对于剪纸的系统知识比较缺乏。
所以只要教师加以引导、启发和鼓励就能使学生轻松掌握本节课。
3重点难点剪纸的表现手法及符号语言4教学过程活动1【导入】一、创设情境，激情导入打开课件,播放视频《春节片段》,引出民间美术的范畴。
民间美术是相对于专业美术而言的,是以农民为主的劳动者的美术。
民间美术自古迄今祖祖辈辈历代传承,集中了群众的聪明才智,有浓郁的民族性和地方性特色。
师:春节是我国最隆重的传统节日,我们刚看到的这些民俗活动目的是什么?学生回答。
纳福迎祥、驱灾辟邪等,总之均是对吉祥、幸福、美好的祝愿。
(五毒、福禄寿喜财等)我国民间美术品类广博而丰富,剪纸、年画、刺绣、风筝、玩具、泥塑是最有代表性的美术式样。
今天我们就来学习给农家宅院衬托出红火热闹、喜庆欢乐气氛的——剪纸。
活动2【讲授】（一）剪纸的概述1、剪纸的定义剪纸主要是以纸为材料,经过剪、刻、染等多种手段创造镂空图案的艺术。
俗称“剪画”、“刻画”。
2、剪纸的分类单色剪纸用一种颜色的纸制作的作品,以红色最为常见。
套色剪纸以阳刻为主稿,在需要套色的背面贴上色纸。
点染剪纸用宣纸多张叠在一起剪刻,再用染料点染。
作品色彩鲜艳夺目,层次丰富。
3、剪纸的流派由于各地的风俗习惯不同,剪纸风格也异彩纷呈,分为南北两大流派。
北方:粗犷豪放、造型简练南方:构图繁茂、精巧秀美活动3【讲授】（二）剪纸的表现手法民间剪纸采用谐音和象征寓意的手法将所剪刻的图案或形象与意义有机结合在一起。
初中美术_第五课 喜庆吉祥的民间美术教学设计学情分析教材分析课后反思
《喜庆吉祥的民间美术》教学设计教材简析：本课属于“设计·应用”学习领域，教材选择了“民间剪纸”和“中国结”为学习内容。
通过对学生的启发引导，让学生充分认识到剪纸艺术、绳结文化与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏优美的剪纸艺术作品和中国结等绳结艺术作品，分析、体会创作设计思维过程，加深对传统设计中现代观念的渗透理解，并能从学习活动中提高审美能力和实践能力。
教学目标：1、知识与技能：通过欣赏、学习有关民间剪纸艺术的知识，观察感受民间美术的特性，提高学生对民间美术的审美欣赏能力。
2、过程与方法：通过了解传统民间美术和学习民间剪纸艺术的表现形式；运用民间剪纸的表现方法，完成剪纸作品一件，表现节日的喜庆心情。
3、情感态度与价值观：进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息。
教学重点：了解剪纸艺术的表现技法与特点。
教学难点：创新思维设计能力的培养，拓宽学生思维设计的创新思路。
教具学具准备：课件、示范作品、图片、刻刀、刻板。
学生要准备：红纸、彩笔、剪刀、尺子、刻刀、刻板、铅笔、小刀、胶水等。
教学过程：一、创设情境、导入新课：师：我国最隆重的传统节日是春节，每年到了这个时候，各族人民都欢聚一堂来庆祝。
尤其是我们汉族在过春节时不止要贴对联，还会干什么呐？谁能说一说呢？生：各种各样的回答。
（剪纸，属于民间艺术）师：引出课题。
【板书：喜庆吉祥的民间美术】师：自主预习：教材P26—28的内容。
思考以下问题：1、剪纸的定义(教具)剪纸是一种镂空的艺术。
2、剪纸的工具及材料师：我们剪纸有多种形式：单色剪纸、套色剪纸和染色剪纸单色剪纸：只有一种颜色的剪纸，如红色。
套色剪纸：两种或两种以上的颜色组成的多色剪纸，给人以丰富多彩的视觉效果。
染色剪纸：用白色的纸剪出相应的图案，并用颜料染上各种不同的颜色的剪纸。
师：剪纸作品历史介绍（发展过程、剪纸流派）师：在民间，剪纸通常带有祈福祝愿的意思。
“年年有余”。
喜庆吉祥的民间美术教学反思
喜庆吉祥的民间美术教学反思民间美术作为一种传统的艺术形式，在中国具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
它融入了民俗、宗教、历史与生活的元素，成为了表达喜庆吉祥之情的重要方式。
然而，在进行民间美术教学的过程中，我发现了一些需要反思和改进的地方。
首先，随着现代科技的发展，传统的民间美术教学方式逐渐被忽视。
很多年轻人更倾向于追求新奇和便捷的娱乐方式，对于民间美术缺乏兴趣。
因此，我们需要寻找新的教学方法和渠道，让更多的人了解和体验民间美术的魅力。
可以通过开设线上课程、举办展览和艺术交流活动等方式，吸引更多的人参与其中。
其次，民间美术教学应注重培养学生的创造力和独立思考能力。
传统的民间美术作品往往是在特定的社会背景和文化环境下创作的，它们具有独特的艺术语言和表现形式。
然而，在教学中，很多时候我们只注重技巧和模仿，缺乏对学生个体差异的关注。
我们应该引导学生从传统中汲取灵感，发掘自己的创作潜能，创造出具有个性和时代特色的作品。
此外，民间美术教学应该注重培养学生对于传统文化的尊重和理解。
民间美术作为传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史积淀和文化底蕴。
在教学中，我们应该加强对于传统文化意义和价值的讲解，让学生了解其中的精髓和内涵。
只有真正理解和尊重传统文化，学生才能够创造出真正具有艺术感和情感共鸣的作品。
综上所述，喜庆吉祥的民间美术教学需要我们进行反思和改进。
我们应该通过创新的教学方法和渠道，吸引更多人参与其中；注重培养学生的创造力和独立思考能力，让他们创作出具有个性和时代特色的作品；同时加强对于传统文化意义和价值的讲解，培养学生对于传统文化的尊重和理解。
只有这样，才能让民间美术的魅力得以传承和发扬。
《喜庆吉祥的民间美术》教学设计
《喜庆吉祥的民间美术》教学设计【教材分析】本课的编写意图是帮助学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法。
唤起孩子们对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。
民间美术对于我们农村学校的孩子还说接触的还是比较多的，但是缺少深入的了解和实践学习。
因此通过课程只要学生能够对于剪纸产生兴趣，他们就会想方设法的尝试做好。
所以教师执教本课的要点就是要学生参与进来，教学内容与进度可以根据学情和条件适当的调整。
【学情分析】《喜庆吉祥的民间美术》是七年级上册册第5课。
经过将近一学期的学习，学生已经对美术知识和美术语言有了一定的认识。
对于造型•表现课来说学生还是比较喜欢的，但是基础是比较薄弱的，因此，造型表现方面要有一定的方法示范作为引导，方法的选择建立在学生可以接受的层面上，这一环节教师对绘画的理解、对学生的了解非常重要。
依据初一学生的认知特点，教师需要加以提示和引导，应该避免单纯的技法训练，设置适合学生的难度指标，始终围绕体验和感受这一主要目的。
只有注入丰富的情感体验，技能技法的学习才会生动有趣，才有利于培养学生对美术学习的持久兴趣.《喜庆吉祥的民间美术》教学设计【学习目标】一、知识与技能通过对剪纸的学习，能了解剪纸的特点、表现形式及用途，提高观察力、想象力，并尝试剪纸创作。
二、过程和方法通过课件展示、教师示范，掌握剪纸的制作技法，能够创作一幅剪纸作品，在实际动手操作中学会运用各种装饰纹样，培养自己的创造性思维能力和动手能力。
三、三、情感态度和价值观通过欣赏和学习，从中体验和品位剪纸创作的乐趣，培养热爱生活的情感，感受民间艺术的魅力。
【教学重难点】重点：剪纸的基本步骤难点：各种装饰纹样的添加【教学策略】1、通过剪纸动画的形式导入，让学生更直观的感受剪纸的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2、在学习剪纸技法的时候，老实的示范和课堂上的现场指导是非常必要的。
3、在学生展示作品的时候，学生自己来介绍自己的作品是如何来完成的。
七年级美术上册第5课喜庆吉祥的民间美术教学设计湘美版
第5课喜庆吉祥的民间美术1教学目标知识目标:了解中国结的基本常识,掌握平结的基本编制方法,并能运用平结的变化组合,装饰完成中国结小饰品的编制。
能力目标:能够以小组合作的方式在游戏、探究、实践等课堂活动中体验中国结的独特魅力,培养学生的动手实践能力和分析探究能力。
情感目标:能够激发学生对民间传统美术“中国结”的兴趣,弘扬中国优秀的传统民俗文化。
2学情分析1、中国结编制有一定的难度,大多学生只见过一些中国结饰品,并没有真正接触过中国结,缺乏对中国民间艺术的正确认识。
2、七年级学生活泼好动,想象力丰富且喜爱动手和游戏,尤其对实物演示及实物作品更感兴趣。
3重点难点重点:平结的编法及运用。
难点:平结的变化与装饰技巧。
4教学过程活动1【导入】游戏引入“打结”游戏,师生交流引出中国结。
活动2【讲授】欣赏感知——了解中国结的基本常识1、中国结的来历(看图猜测)2、中国结的特点:(实物观察交流)3、中国结的寓意(欣赏图片抢答)4、中国结的分类(寻找老师身上佩戴的手工饰品,看图解析)5、中国结的材料(简要介绍)活动3【讲授】探究学习——平结的编法及变化1、简述平结特点及寓意:平平整整,寓意平顺、平坦、平步青云等。
2、看视频探究学习平结的编制技巧。
边看边学边练,听指令改变方向编制。
? 小竞赛活动:每组两个代表比赛编平结。
? 比较平结与转运平结的区别。
3、分发实物平结手链,讨论探究其编制装饰方法。
?小组讨论,推选代表交流提示:——几根轴线?方向是单向还是双向?色彩搭配?如何装饰?如何收尾?? 小结平结的装饰方法:轴线可穿珠、面线可穿珠、收尾也可穿珠……4、难点解析:平结的变化与运用?平结的变化:a.双向和单向平结可互换交替编。
b.轴线和面线可互换编。
c“耳朵”可任意抽出并调节——变卷毛结——如:蜻蜓翅膀。
d.轴线可一根或多根。
饰品收尾的方法对比解析并示范5、视频欣赏学习可爱小娃娃的编法。
6、点拨并展示手链、蜻蜓及娃娃的用材。
《喜庆吉祥的民间美术》教案
《喜庆吉祥的民间美术》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国民间美术的基本特点和分类，感受民间美术的魅力。
2. 培养学生对民间美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生通过实践创作，体验民间美术的制作过程，培养学生的动手能力。
二、教学内容1. 民间美术的基本特点和分类2. 民间美术的代表作品和艺术风格3. 民间美术的制作方法和技巧三、教学重点1. 让学生了解民间美术的基本特点和分类。
2. 培养学生对民间美术的兴趣和热爱。
3. 引导学生通过实践创作，体验民间美术的制作过程。
四、教学难点1. 让学生理解和掌握民间美术的制作方法和技巧。
2. 培养学生独立创作民间美术作品的能力。
五、教学准备1. 教师准备相关的民间美术作品图片和视频资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
六、教学过程1. 导入：教师展示相关的民间美术作品图片和视频资料，引导学生关注和思考民间美术的特点和魅力。
2. 新课导入：教师讲解民间美术的基本特点和分类，引导学生了解和学习民间美术的知识。
3. 实践创作：教师引导学生进行实践创作，指导学生掌握民间美术的制作方法和技巧。
4. 展示评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生进行自我评价和相互评价，提高学生的审美能力和创造力。
七、教学反思八、课后作业1. 学生完成课堂实践创作，进一步巩固所学知识和技能。
2. 教师对学生的作品进行评价和反馈，引导学生不断提高。
九、教学进度安排本节课安排在某个课时，根据教学实际情况进行调整。
十、教学评价1. 学生对民间美术的知识和技能的掌握程度。
2. 学生对民间美术的兴趣和热爱程度。
3. 学生实践创作的能力和作品的质量。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索和思考民间美术的特点和魅力。
2. 运用案例分析法，通过分析具体的民间美术作品，让学生深入了解民间美术的制作方法和技巧。
3. 采用实践教学法，让学生亲自动手创作，提高学生的动手能力和创新能力。
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《喜庆吉祥的民间美术》教学设计
【学习目标】
一、知识与技能
通过对剪纸的学习，能了解剪纸的特点、表现形式及用途，提高观察力、想象力，并尝试剪纸创作。
二、过程和方法
通过课件展示、教师示范，掌握剪纸的制作技法，能够创作一幅剪纸作品，在实际动手操作中学会运用各
种装饰纹样，培养自己的创造性思维能力和动手能力。
三、情感态度和价值观
通过欣赏和学习，从中体验和品位剪纸创作的乐趣，培养热爱生活的情感，感受民间艺术的魅力。
【教学重难点】
重点：剪纸的基本步骤
难点：各种装饰纹样的添加
【教学策略】
1、通过剪纸动画的形式导入，让学生更直观的感受剪纸的乐趣，激发学生的学
习兴趣。
2、在学习剪纸技法的时候，老实的示范和课堂上的现场指导是非常必要的。
3、在学生展示作品的时候，学生自己来介绍自己的作品是如何来完成的。
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、导入新课：（第1课时）
1、播放剪纸动画短片《太阳出来喜洋洋》
2、学生讨论，交流。
二、讲授新课：
（一）了解剪纸
1．问题：什么是剪纸？
请学生回答：
剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、等方法，塑造出各种镂空图案的艺术形象，营造出欢乐祥和的气氛
2、剪纸的表现形式：
窗花、门钱、墙花、灯花。
3、剪纸的流派
北方剪纸：造型简练、粗犷豪放。
南方剪纸：构图繁茂、精巧秀美。
（二）剪纸的基本技法：（合作学习活动一）
1、剪纸的基本技法：阴刻、阳刻、阴阳刻结合
2、请同学们观察老师手中的作品，说出他们的基本技法
1、阳刻、
2、阳刻、
3、阴阳刻结合。
师：既然剪纸具有如此大的魅力，那么我们就一起来学习如何来创作属于我们自己的作品吧！接下来我们来学习剪纸的制作方法。
剪纸主要是以阳刻、阴刻以及阴阳刻结合等技法来表现。
请同学们观察两幅图片，
1.阳刻：
以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去，红线白底
2.阴刻：
以块面为主，把图形的线剪去，线线相断，白线红底。
3.阴阳刻：
阳刻与阴刻的结合，富有变化和层次感。
同学们手中有一些老师的剪纸作品，请你根据作品的特点说出老师是用哪一种技法来完成的？回答正确的同学，作为奖励老师就把这件作品送给他生：。
师：非常好，看来同学们已经完全了解剪纸的制作技法了，一件剪纸作品既要有好看的外形还要有漂亮的装饰纹样来衬托，现在我们来了解剪纸有哪些装饰性纹样：点纹、水滴纹、月牙纹、锯齿纹、云纹、叶纹。
请同学们观察这一幅图片用到了哪些纹样？
生：。
师：好，那么纹样的剪刻是如何完成的呢？现在看老师示范。
我们做一个小练习，请同学们拿出一张小的红纸来，进行月牙纹的纹样进行剪刻练习。
师生评价作业练习：（1、你选择的是那一种纹样2、你运用了哪一种技法，剪还是刻？）
师：同学们已经了解了剪刻的技法，学会了基本的装饰纹样，那么怎样才能完成一件完整的剪纸作品呢？现在我们来学习剪纸的基本步骤、请看老师示范：。
一、绘形、（画出想要剪刻的图案）二、减形、（减掉图案意外的部分）三、细刻、（剪刻装饰纹样）四、展开(粘贴在纸上或者其他的物品上)
好了，同学们是不是已经掌握了剪纸的整个制作过程了？让我们来动手试一试吧？
动动手：根据红纸上的图案，运用剪纸的基本技法，和装饰纹样，两个人一组尝试剪刻一幅剪纸作品，最后粘贴在不同的物品上。
①学生合作探究
②教师示范剪法
③学生尝试
④教师巡回指导
师：看同学们都完成的差不多了，现在小组内评选出一件最棒的作品，到前面来展示一下，并根据这个评价方式为你们的作品做一个点评。
恩，同学们的剪纸作品都完成的非常棒，请你并根据这个评价方式为你们的作品做一个点评。
作业点评：1、我选则了什么样的表现形式
2、我运用了哪一种剪刻技法（阴刻、阳刻、阴阳刻结合）
3、我的作品中运用到了那些装饰纹样
师：剪刻纸来自于民间，表现于民间，看来同学们的都采用了和传统不一样的方式来展现，有相框、挂饰还有手提袋等，很好的体现了传统民间艺术与现代时尚的有机结合。
我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
将剪纸艺术更好的传承和发扬下去。
借用郭沫若说过的一句话结束这堂课：美在民间永不朽！
【学情分析】
《喜庆吉祥的民间美术》是七年级上册册第5课。
经过将近一学期的学习，学生已经对美术知识和美术语言有了一定的认识。
对于造型•表现课来说学生还是比较喜欢的，但是基础是比较薄弱的，因此，造型表现方面要有一定的方法示范作为引导，方法的选择建立在学生可以接受的层面上，这一环节教师对绘画的理解、对学生的了解非常重要。
依据初一学生的认知特点，教师需要加以提示和引导，应该避免单纯的技法训练，设置适合学生的难度指标，始终围绕体验和感受这一主要目的。
只有注入丰富的情感体验，技能技法的学习才会生动有趣，才有利于培养学生对美术学习的持久兴趣
喜庆吉祥的民间美术效果分析
1、导入部分：
以剪纸动画的形式导入，学生们感到非常新鲜，一下子激发了学生的学习兴趣。
2、教学过程：
技法的部分，教师示范，细致讲解，绝大部分学生掌握了剪纸的技巧。
3、展示作业：
先是小组评价，每个小组选出最优秀的作品，然后给全班同学展示！
《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》【教材反思】：《喜庆吉祥的民间美术》属于“造型、表现”和“欣赏、评述”相结合的一课，在七年级上册中非常重要的一课。
我这次主要是激发学生的学习兴趣。
在准备上这堂课之前，脑子里一直在思考如何使我的课堂教学对学生有吸引力，如何在教学中体现新课标的理念。
具体做到了以下几点：
1、营造良好的气氛，激发学生的学习兴趣。
在以前上课的时候都是采用图片的形式导入，提问导入等，学生的参与感不够，学习兴趣就不会很大。
但是这次，我采用了剪纸动画的形式导入，动画短片中的一切都是以剪纸的形式来表现的，学生感到非常新鲜，学习兴趣一下子被激发了。
2、采用小组自主合作探究的学习方式。
在赏析美术作品的时候，让每一个小组成员都能发表自己的观点，让学生成为课堂的主人。
教师只是负责提示、指引，起到一个辅助作用。
3、重视学生的技法训练。
在月牙纹剪刻这一环节，我和学生们一起动手，和学生比赛，看看谁完成的又快又好。
5、鼓励学生自由和有创意地表达自己的观点。
4、本课最后作业展示的时候学生都采用了和传统不一样的表现方式，更好的体现了传统和现代的有机结合。
当然在授课中也有一些需要改进的地方：
1、在赏析剪纸作品的时候，大部分学生能较好地发表自己的观点看法，气氛也比较活跃。
个别学生的观点会比较有新奇的想法，但我比较急于将自己的想法强加给学生，忽略了学生的想象力和创造力。
2、造型与表现是美术课的最重要的表现方式。
在授课中，虽然对于技法问题作了讲解和示范，但还不够。
个别学生短时间内很难理解，掌握。
对于他们应该更加细致的讲解，做到照顾到每一位学生。
总体来说，这堂课基本上完成了本课的教学难点和教学重点，对于欠缺的地方，争取在以后的教学中逐步改进。
喜庆吉祥的民间美术【教材分析】
本课的编写意图是帮助学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法。
唤起孩子们对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。
民间美术对于我们农村学校的孩子还说接触的还是比较多的，但是缺少深入的了解和实践学习。
因此通过课程只要学生能够对于剪纸产生兴趣，他们就会想方设法的尝试做好。
所以教师执教本课的要点就是要学生参与进来，教学内容与进度可以根据学情和条件适当的调整。
喜庆吉祥的民间美术评测练习
动动手：根据红纸上的图案，运用剪纸的基本技法，和装饰纹样，两个人一组尝试剪刻一幅剪纸作品，最后粘贴在不同的物品上。
①学生合作探究
②教师示范剪法
③学生尝试
④教师巡回指导
《喜庆吉祥的民间美术》课标分析
《义务教育课程标准•美术》中【造型·表现】领域7-9年级学段的课标说明：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
本课依据《义务教育课程标准•美术》中“造型•表现”学习领域的阶段目标编写，教学目标是通过剪、或刻等美术技能，运用剪刀、红纸等美术工具，制作一幅剪纸作品。
更好的传承和发扬民间美术的瑰宝——剪纸！。