晓出净慈寺送林子方_优质课件

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古诗二首晓出净慈寺送林子方绝句人教(部编版)PPT 优秀课件

人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是Байду номын сангаас
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口罗不是。
你
看

二年级语文《古诗二首：晓出净慈寺送林子方、绝句》PPT课件

谢谢观看
含静态美
由远及近
泪诗人心情愉悦
课堂小结
《绝句》勾画出一幅春意盎然、清新开阔的画面，表达了使人愉悦的心情。
随堂练习
1、给下列标红的字注音。
净c慈í（
）寺bì 毕（jìnɡ ）竟
（
） yìnɡ
hé
j倒ué映（
） lí 荷（
）花
绝lù（
）句 lǐnɡ 黄鹂（）
白鹭（）
西岭（
）
随堂练习
2、根据课文补全内容
课文解读
绝句 [唐]杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
课文解读
又称黄鸟，雄鸟羽毛金黄色，雌鸟黄中带绿，鸣声婉转，栖于高枝
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
诗意：两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
课文解读
两个黄鹂鸣翠柳，近景一行白鹭上青天。远景
课文解读
没有穷尽，这里是一望无际
特别，不一样
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
与天相接
阳光照射
诗意：碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接，在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。
课文解读
衬托
颜色绿
红的光彩照人
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
莲叶范围之广
莲花之美
背景广阔气势浩大
课文解读
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。议论
二年级语文PPT课件
《晓出净慈寺送林子方》《绝句》
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
作者简介
杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚斋，南宋诗人，与陆游、尤袤、范成大齐名，称“中兴四大家”。主要作品：《小池》、《过扬子江》等。

苏教版五年级下册语文《晓出净慈寺送林子方》课件PPT

3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
第五组教材分析（闫军华整理打印）本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。 “日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文” 则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
二、整体感知课文（一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。（二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。）三、提出问题，互释疑点，保留问题

古诗《晓出净慈寺送林子方》PPT课件(共15张PPT)

宋杨万里
bìjìng
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
yìng
映日荷花别样红。
毕竟：到底。
四时：春夏秋冬，在这里指六月以外的其它时节。
无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现出无穷的碧绿。
别样红：红的特别出色
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
1、写的什么季节什么地方的景色？ 2、哪个词体现出诗人的赞美？ 3、风光有什么不同？
人民教育出版社部编版二年级下册
《晓出净慈寺送林子方》
• • • •
知
正
诗
字
人
音
解
解
诗
诗
题
语
入
会
情
诵
景
读
悟
品
诗
诗
情
韵
知诗人 • 解诗题
《晓出净慈寺送林子方》
宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里（1127年—1206），吉州吉水（今江西吉水）人，字廷秀号诚斋。为“南宋四大家”之一。
初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗两万余首，亦能文，有《诚斋集》
净慈寺，位于西湖南岸南屏山。慧日峰下，吴越始建，称
“永明禅院”，饱经沧桑。寺内有宗静堂、慧日阁，济
祖殿、运木井等古迹，山门前有放山池。为著名的西湖的十景之一。
正字音 • 解诗语xiǎocí《晓出净慈寺送林子方》
到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时节的不同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
1、闭上眼睛，想象画面。 2、你看到了什么景物？它们是什么样子的？ 3、两个表示颜色的词是什么？

《晓出净慈寺送林子方》语文教学PPT课件(3篇)

古诗二首
晓出净慈寺送林子方
杨万里：字廷秀，号诚斋。汉族江
右民系。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书"诚斋"二字，故学者称其为"诚斋先生"。
净慈寺：位于浙江省杭州市
的西湖南岸，雷峰塔对面，是西湖历史上四大古刹之一，中国著名寺院之一。因为寺内钟声洪亮，所以“南屏晚钟”成为“西湖十景”之一。
段落大意
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样。
段落大意
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。
课文主要内容
《晓出净慈寺送林子方》写的是晴好天气下西湖中莲荷的壮美情景，表达了诗人对西湖。的赞美，同时也含蓄地表现了诗人送别好友时的依依不舍之情。
巧记：五彩（色）丝造句：敌人被包围后彻底绝望了。
hán
含
笔顺组词含笑包含
巧记：“今”日开“口”
造句：老师看着我，含笑点点头。
lǐng
岭
笔顺组词山岭秦岭
造句：远处是连绵起伏的山岭。
“玲”字要分清
wú
吴
笔顺组词东吴吴国
巧记：天上开了口
造句：越王勾践卧薪尝胆，终于打
败了吴国。
生字认一认
xiǎo破晓cí源自慈祥bì毕业
jìng
竟然
yìng
倒映
lí
黄鹂
míng
鸣叫

五年级下册语文课件6 古诗两首第2课时晓出净慈寺送林子方｜冀教版 (共40张PPT)

•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午5时51分25秒下午5时51分17:51:2521.8.24
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
易读错字
jìng
毕竟
思考：首句有什么作用？
“毕竟”一词表现出诗人急切的心情。首句看似突兀，实则大气，虽然读者还未曾从诗中领略到西湖美景，但已经能够从诗人赞叹的语气中感受到。这一句是大惊大喜之余最直观的感受，因而更加强化了西湖之美。
探究：“碧”“红”二字有怎样的表达效果？
诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人们的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气势恢宏。既写出了莲叶无际，又渲染了天地壮阔，具有丰富的空间造型感。
3.三品：这首诗抒发了诗人怎样的感情？
这首诗表达了诗人对西湖的赞美和对友人的眷恋之情。
课文结构
晓
出净
毕竟西湖六月中议论
慈风光不与四时同
寺接天莲叶无穷碧
送林
写景映日荷花别样红
子
方
晴日西湖景色醉人
课文主旨
《晓出净慈寺送林子方》写的是晴天时西湖夏日的景色，表现了西湖接天莲叶、映日荷花的美景，表达了诗人对西湖的赞美之情。
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公开课《晓出净慈寺送林子方》课件

自主探疑：
（1）自由朗读古诗，边读边想象画面并思考：诗中描绘了西湖怎样的迷人风光？西湖的荷景与作者送别友人又有什么关系呢？边读边勾画，并做好批注。（2）不明白的地方打上“？”。
合作解疑：
（1）四人小组内读勾划的诗句，说发现。（2）其他同学读不同的诗句，说不同的感受。（3）讨论不明白的，全班交流时提出来。
晓出净慈寺送林子方
鄂教版·三年级语文下册
读准字音，读通诗句，初步了解这首诗。
晓出净慈寺送林子方
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bì
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接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
毕竟
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
读中学写拓展延伸
诗人面对无边的美景，会对友人林子方说点什么呢?请大家拿出笔和纸写一写。
课后作业
查找学过的送别诗，与《晓出净慈寺送林子方》比较，说说不同之处。

人教二年级语文上册课文515《古诗二首》晓出净慈寺送林子方课件

0
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
到底是西湖六月的景色，这时的风光与其他季节就是不相同。
0
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
六月中西湖风光毕竟与四时不同。
请按自己的理解排列顺序。
0
接天莲叶无穷碧，映（yìng）日荷花别样红。
映日：与太阳相映。别样：不一样，特别的。
0
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
0
杨万里
杨万里：南宋大臣，著名文学家，爱国诗人。
0
关于“送别”的古诗桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
0
美丽的西湖令人神往，六月的西湖令人心醉，看啊——西湖美景六月天……
0
xiǎo cí
晓慈
bì jìng yìng
请认真书写吧！
0
注意上下结构。
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注意偏旁的占格。
0
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
0
这一样个的人人所才受有的学教问育。超
过了自己的智力，
You made my day!
我们，还在路上……
0
映日荷花别样红
说一说你怎样理解“别样红”？
0
读诗句，说一说你看到的美丽画面。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
0
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
0
比赛规则：有感情地朗读古诗，读出诗歌的韵味！评选出诵读冠军。
0
湖莲穷荷
毕竟映
谁可以读得准确！
0

《晓出净慈寺送林子方》PPT课件公开课获奖课件

坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。”
高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解决办法。
青春风采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分数学145分英语141分文综255分
毕业学校：北京二中报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市文，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。
班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。

第15课古诗二首《晓出净慈寺送林子方》课件

此组诗当作于宋孝宗淳熙十四年（1187）。林子方举进士后，曾担任直阁秘书，杨万里是他的上级兼好友。此时林子方赴福州任职，杨万里清晨从杭州西湖附近的
净慈寺送别送林子方，经过西湖边时写下这组诗。
学习目标：
1.熟读古诗，借助插画，了解课文内容。 2.理解字义和诗句。 3.背诵古诗，体会古诗所蕴含的道理。 4.完成课后练习。
感受，因而更强化了西湖之美。
诗人的中心立意不在畅叙友谊，或者纠缠于离愁别绪，
而是通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。
1 毕竟：到底。六月中：六月中旬。 2 四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。同：相同。 3 接天：像与天空相接。无穷：无边无际。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。 4 映日：日红。别样：宋代俗语，特别，不一样。别样红：红得特别出色。
初读课文：
1.了解课文内容。 2.借助课文拼音，自由读课文。 3.圈出本课要求认识的生字词。
？读完你能从中体会到什么景色吗？作者想表达什么？
赏析
全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。
首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的
边读边思考： ·数一数这首诗有几句？ ·从这首诗里你读懂了什么？ ·还有那些你没读懂的？
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
译六月里西湖风光景色到底和其他时节的不一样：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

新部编版语文二年级下册15古诗二首(晓出净慈寺送林子方)(课件)

湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。万顷西湖水贴天，芙蓉杨柳乱秋烟。雪晴天地一冰壶，竟往西湖探老逋。
风光不与四时同
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
毕竟西湖六月中
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
cí
晓出净慈寺送林子方
晓出/净慈寺/送/林子方
初读课文大声朗读古诗，
一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音读准确。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知晓慈爱毕竟西湖莲叶无穷放映荷花
再读古诗，读出节奏
毕竟 / 西湖 /六月中，风光 / 不与 / 四时同。接天 / 莲叶 /无穷碧，映日 / 荷花 / 别样红。

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60、人民的幸福是什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
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56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。—— 毕达哥拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。 ——格老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。— —洛克

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二年级下册
晓出净慈寺送林子方
上有天堂，下有苏杭
晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里晓出净慈寺送林子方
二、诵读诗歌，读准字音
jìng 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，
yìng 映日荷花别样红。
三、诵读诗歌，读准节奏
晓出净慈寺送林子方杨万里
毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。
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四、诵读诗歌，读出体会
晓出净慈寺送林子方
到底。在这里有赞叹的意思。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
五、再读诗歌，感受美景
晓出净慈寺送林子方
杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
课外拓展：
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