二年级美术下册第1课流动的颜色
小学美术《流动的色彩》试讲逐字稿
小学美术《流动的色彩》试讲逐字稿上课，同学们好，艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上翅膀，带我们来到了欢乐的美术课堂。
一、导入上课之前老师给同学们带来了一段视频，请同学们来看大屏幕，认真欣赏。
视频播放完了，有哪位同学能来说一说，这段视频带给了你什么样的感受呢？我们手举得最快的这位同学请你来说，你说你看到了视频当中五颜六色的，颜色交融起来。
像是把你带到了梦幻的世界。
看来呀，你的色彩感受能力很强呢，请坐吧。
本节课老师就带领同学们一起来学习流动的色彩，一起来看一看，不同种颜色，流到一起相融时，会发生怎样的变化？出示课题《流动的色彩》。
二、新授小朋友，我们在一年级的时候就认识了很多颜色，也用过他们，你们还记得有哪些吗？请说一说。
手举得最高的这位同学请你来说。
你说有红黄蓝，是色彩当中的三原色。
看来你的色彩知识很丰富。
而且积极举手发言，同学们给他鼓鼓掌吧。
今天老师把这些颜色也带来了，请同学们来看。
如果我们将不同颜色，滴在纸上。
又会有什么样的变化呢？请大家来看。
小朋友，这些颜色发生了什么变化？我们第一排穿红色衣服的这位女生请你来说。
你看到红色与黄色相交融，形成了橙色。
像雨滴打在玻璃窗上流动下来的效果。
你的表达能力很强，而且声音很洪亮，请坐吧。
颜色的流动会产生有趣的画面，这些鲜艳的颜色很调皮，他们会跑来跑去相互碰撞，然后变成另一个样。
我们书本上的画就是颜色流动变化出来的，那么接下来我们请同学们来商量一下，你们还能用什么样的方法让颜色流动呢？请大家前后四人为一小组。
给大家三分钟时间讨论。
老师听到大家的讨论，声音都渐渐变小了，那有哪一个小组来说一说呢？哦，我们刚刚讨论的最激烈的这一小组，请你们的代表来说一说，你说还可以用嘴吹，或者是用吸管吹的方法进行吹画。
还有哪一个小组能来说一说呢？我们第一小组你们的代表来说。
你说可以把颜料滴在我们的画面当中，也是色彩相融。
同学们都发挥出了自己的想象力，并且说出了不同的方法，老师为大家点一个大大的赞。
人教版二年级美术：《流动的颜色》课件2
我们，还在路上……
流动的颜色
本课你将学到：
（1）两种颜色混合后会产生第三种颜色。 （2）可以通过吹画来发现色彩之间渐变
的美。
我们需要准备什么呢？
水彩颜料、画纸、毛笔、 调色盘。
画纸
毛笔
水彩颜料
调色盘
提问：有了这些工具之后， 怎样吹出漂亮的画，看到流 动的颜色呢？
提问：有了这些工具之后，怎样吹出漂亮的画，看到流 动的颜色呢？
分为四个步骤：
蘸水→调色→吹色→晾干→完成
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
小学二年级美术《流动的颜色》教案
小学二年级美术《流动的颜色》教案【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。
因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。
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【篇一】小学二年级美术《流动的颜色》教案一、教学目标【知识与技能】感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识；运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
【情感态度与价值观】感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
二、教学重难点【重点】深入理解和运用对比色。
【难点】如何运用对比色创作一幅有动感的作品。
三、教学过程环节一：设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么？教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗？教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。
环节二：欣赏作品，探究对比色（一）对比色的概念1、提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉？（红色、黄色、绿色等）2、出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈？（红-绿，黄-紫，蓝-橙）继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的？（180°）3、讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面（180度对角）的颜色为对比色。
如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。
（二）感受对比色1、作品中的对比色多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受？作者运用了哪些色彩？他是如何运用这些色彩进行表现的？学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。
小学二年级美术《流动的颜色》教学反思范文共三篇
小学二年级美术《流动的颜色》教学反思范文【篇一】在《流动的颜色》一课中，通过玩色彩游戏，用吸管来吹画进入课堂，因为游戏活动对低年级孩子来说是必不可少的。
它不仅能给课堂带来生机，更能挖潜学生在课堂上的创造力。
孩子的天性是好动、好玩，在玩中增长知识，而新教材的确贴近了儿童心理特点，顺应了他们心理发展的需要。
二年级的学生已经具备了简单的色彩知识，可的设计我本着从学生的兴趣出发，有目的地领着学生一起玩一玩、变变法戏，看看间色是怎么“变”出来的。
把“玩”带入到课堂中去，引起同学们的兴趣，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。
我创设“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教学情境，引导学生在玩中学美术，激发学生爱学、乐学、趣学。
学生在玩中学习，不知不觉中掌握了知识。
学生通过动手操作、直观感受，印象很深刻，马上学到了美术知识，而且能牢记在心，并举一反三地灵活运用。
这一节课下来，学生各自都有收获，能根据自己吹出来的画，凭感觉、联想和想象进行添加变化出有创意的作品，作品丰富多彩。
在课堂上，学生为了能更好的完成作业，听课时比平时都认真。
看到游戏活动给大家带来如此大的吸引力，我顿时被孩子们的童真和心中对成功的渴望感动了。
我觉得课堂还给学生，望学生来做主。
【篇二】通过本课教学，让学生初步尝试吹画的方法，体验吹画的方法及乐趣，并能根据吹画后的效果进行添画创作，从整体上看完，效果较好。
在课前我认真学习教材，并制作了与本课相适应的课件，还试着做了两张很好的范画。
这是本学期的第一节新课，绝大部分同学们准备的工具很好。
在教学中知道了三原色—红、黄、蓝，看过教师的'示范后，都能仿照样子自己进行添画创作。
有的小朋友吹出的形状像树枝，有的小朋友吹出的形状像花丛，还有的小朋友吹画以后，添画成了烟花、瓶花、还有的添画成了小精灵等等，使整幅画显得丰润饱满，有艺术性。
小朋友做得都很认真，兴趣很高。
在吹画游戏活动中，他们还明白了两种颜色混合后会变什么颜色。
教案封面封皮设计
教案封面封皮设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教案学校：杨庄小学学科：美术年级：二年级第一课流动的颜色教学目标：1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。
教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、根据吹画的效果巧妙地添画。
教学课时：2课时课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学过程：（第1课时）一、导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。
让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
3、揭示课题：流动的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。
3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。
）4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。
三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。
3、比一比，哪组的颜色流动方法多说说观察到色彩有什么变化四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
（第2课时）一、组织教学学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。
《流动的颜色》教学反思--
《流动的颜色》教学反思–《流动的颜色》教学反思《流动的颜色》是一节充满创意和乐趣的美术课。
在这节课中，学生们通过观察、实验和创作，探索了颜色的流动和混合，体验了色彩的奇妙变化。
以下是我对这节课的教学反思：一、教学目标的达成情况学生能够了解颜色的流动和混合的原理。
学生能够掌握颜色的流动和混合的方法。
学生能够通过颜色的流动和混合，创作出具有创意和美感的作品。
二、教学内容的组织情况在教学内容的组织上，我首先通过展示一些颜色流动和混合的作品，让学生观察和感受颜色的流动和混合的效果。
然后，我通过讲解和示范，让学生了解颜色的流动和混合的原理和方法。
接着，我让学生进行实验和创作，让学生通过实践来掌握颜色的流动和混合的方法，并创作出具有创意和美感的作品。
在教学内容的组织上，我注重了知识的系统性和连贯性，从颜色的流动和混合的原理和方法入手，逐步引导学生进行实验和创作。
同时，我也注重了教学内容的趣味性和实用性，通过展示一些颜色流动和混合的作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。
三、教学方法的运用情况在教学方法的运用上，我采用了讲授法、演示法、实验法、讨论法等多种教学方法相结合的方式，以满足不同学生的学习需求和学习风格。
例如，在讲解颜色的流动和混合的原理和方法时，我采用了讲授法和演示法相结合的方式，让学生更加直观地了解和掌握颜色的流动和混合的原理和方法；在让学生进行实验和创作时，我采用了实验法和讨论法相结合的方式，让学生在实践中发现问题、解决问题，并通过讨论交流，分享自己的经验和体会。
在教学方法的运用上，我注重了学生的主体地位和教师的主导作用相结合的原则。
例如，在让学生进行实验和创作时，我充分发挥了学生的主体地位，让学生自主选择实验材料和创作主题，并根据自己的创意和想法进行实验和创作；在作品展示和评价环节，我充分发挥了教师的主导作用，引导学生从作品的创意、美感、技巧等方面进行评价，并给予学生及时的反馈和指导。
四、教学过程的实施情况在教学过程的实施上，我按照教学设计的步骤和要求，有条不紊地进行教学。
小学二年级美术《流动的颜色》教案
【导语】美术教学可以更⼤限度地解放学⽣的思想，激发学⽣的能动性，提⾼学⽣⾃⼰解决问题的能⼒。
因此，我们必须重视美术在学⽣教育中的重要性，不能就让学⽣只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提⾼才是⼀个全素质的⼈才。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级美术《流动的颜⾊》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级美术《流动的颜⾊》教案 ⼀、教学⽬标 【知识与技能】 感受⾊彩强烈对⽐带来的视觉美感，深⼊了解对⽐⾊知识；运⽤强烈的对⽐⾊和⽣动有⼒的笔触，创作⼀幅富有动感的画⾯。
【过程与⽅法】 学⽣在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对⽐⾊知识和使画⾯产⽣动感的⽅法，选择合适的主题进⾏表现。
【情感态度与价值观】 感受对⽐强烈的⾊彩带来的表现⼒，学习运⽤对⽐⾊创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产⽣持久的兴趣。
⼆、教学重难点 【重点】深⼊理解和运⽤对⽐⾊。
【难点】如何运⽤对⽐⾊创作⼀幅有动感的作品。
三、教学过程 环节⼀：设置情境，导⼊新课 教师出⽰图⽚，并提出问题：说说你发现了什么？教师对图⽚进⾏去⾊处理，再次引导学⽣观察并提出问题：还会有动的感觉吗？ 教师总结：我们⼀起来探究⾊彩“动”起来的秘密，揭⽰课题《让⾊彩动起来》。
环节⼆：欣赏作品，探究对⽐⾊ （⼀）对⽐⾊的概念 1、提出问题：什么样的⾊彩给你欢快、有节奏的感觉？（红⾊、黄⾊、绿⾊等） 2、出⽰⾊相环，引导学⽣找⼀找⾊相环中哪些颜⾊对⽐强烈？（红-绿，黄-紫，蓝-橙） 继续追问：这些⾊彩在⾊相环中距离是怎样的？（180°） 3、讲解对⽐⾊的概念：⾊相环中，每个颜⾊对⾯（180度对⾓）的颜⾊为对⽐⾊。
如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对⽐⾊。
（⼆）感受对⽐⾊ 1、作品中的对⽐⾊ 多媒体展⽰《威斯敏斯特⼤桥》，引导学⽣欣赏并思考问题：这幅作品中，画⾯⾊彩给你什么感受？作者运⽤了哪些⾊彩？他是如何运⽤这些⾊彩进⾏表现的？ 学⽣思考并回答，教师总结：画⾯⾊彩夸张，充满动感，画家运⽤了补⾊以及冷暖差别⼤的⾊彩。
二年级《流动的颜色》集体备课记录
1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。
2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。
学习重、难点：
备课总结
陈静林：教师简单地小结今天的学习情况后，用课件展示，美国画家波洛克用滴流的方式创作的特色作品以及中国画家利用喷水、撒盐、实物压印等方式创作的精美作品，让学生了解到作画的方法还有很多，只要善于探索、尝试就能创造出更精彩更神奇的作品。小学二年级的学生形象思维十分活跃，想象力丰富,但对自己的行为约束能力较差,注意力容易分散，通过一个完整有趣的小故事，贯穿在整个教学中，能及时抓住学生的注意力。让学生在故事情境中参与实践——交流探索——引导想象——快乐作画——展示评价。轻松愉快地达到本课的教学目标，这样的教学设计，充分体现了课标中提出的美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力的教学理念。
1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。
2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。
主讲教师的教学思路
学习过程：
Байду номын сангаас一、组织学习
二、讲授新课
1、导入新课：欣赏扎染作品实物，激发学生好奇心和兴趣。
2、启发、拓展思路：教师示范染色作品制作的基本流程：
（1）首先调色（2）然后折纸（3）接着染色
（4）最后打开（5）获得染色作品
3、探究纸张的创意折叠方法：
（1）出示四种纸张折叠方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。
第1课流动的颜色第二课时(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解水彩画中色彩流动的基本概念。色彩流动是指在水彩画创作中，利用水作为媒介，使颜色在纸面上自然扩散和混合的现象。这种流动性是水彩画的一大特色，它能够帮助我们创作出富有动感和生命力的作品。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用色彩的流动性创作出一幅美丽的画作，以及它如何增强作品的视觉效果。
-创意实践：鼓励学生发挥个性和创意，利用色彩流动性创作出具有个人特色的作品，重视学生的想象力和创新能力。
举例解释：在创作过程中，教师应重点指导学生如何通过调整笔触中水分的多少，控制颜色在纸面上的流动速度和范围，以及如何选择互补色或对比色来增强画面的视觉冲击力。
2.教学难点
-水分控制：学生对水分的控制是本节课的一大难点，水分的多少直接影响色彩的流动性和画面的效果。学生需要掌握在何时、何地添加水分，以及如何平衡色彩的浓度和流动性。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩流动的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩流动性在水彩画中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-色彩混合技巧：色彩混合的技巧对学生来说也是一个难点，如何让两种或多种颜色在流动中自然融合，而不是简单地混合成一种颜色，这需要学生有很好的预判和操作技巧。
-审美判断：学生往往难以把握色彩搭配的审美标准，如何使作品既符合色彩美学原则，又能表达个人情感，是学生需要突破的难点。
小学二年级美术说课《流动的颜色》说课稿
小学二年级美术说课《流动的颜色》说课稿一、说教材《流动的颜色》是小学二年级美术教材中的一课，旨在让学生通过观察、体验和创作，感受色彩的魅力，提高美术欣赏和创作的能力。
本课的主要内容是通过用蜡笔或水彩笔在纸上涂抹，创造出流动的颜色效果，让学生感受色彩的流动性和变化性。
二、说教学目标1. 知识目标：让学生了解色彩的基本知识，包括色相、饱和度和明度等。
2. 能力目标：通过实验和实践，让学生掌握运用蜡笔或水彩笔创作流动颜色效果的方法。
3. 情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发他们对美术学习的兴趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：让学生掌握运用蜡笔或水彩笔创作流动颜色效果的方法。
2. 教学难点：如何通过实验和实践，让学生理解色彩的流动性和变化性。
四、说教法与学法1. 教法：本课采用多媒体教学和实验相结合的方法，通过展示图片、视频等资料，引导学生观察、思考和创作。
同时，采用示范教学和互动教学相结合的方式，让学生在实践中掌握知识和技能。
2. 学法：学生通过观察、体验和实践，自主探究和合作学习，掌握色彩的基本知识和创作方法。
同时，学生在课堂上积极发言、展示作品，与老师和同学进行交流和评价。
五、说教学过程1. 导入新课：通过展示一些流动颜色的作品和学生作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲授新课：通过讲解色彩的基本知识和蜡笔或水彩笔创作流动颜色效果的方法，让学生了解创作过程和技巧。
同时，通过实验和实践，让学生掌握色彩的流动性和变化性。
3. 巩固练习：让学生自己动手创作一幅流动颜色效果的画作，并展示在黑板上进行评价和交流。
4. 归纳小结：通过总结本课所学内容，回顾重点和难点，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
六、说评价与反馈1. 评价：本课采用多种评价方式相结合的方法，包括学生自评、互评和教师评价。
通过评价，让学生了解自己的优点和不足之处，并鼓励他们发扬光大。
2. 反馈：在评价的基础上，对学生出现的问题进行及时的反馈和指导，帮助他们改进和提高。
人教版二年级美术：《流动的颜色》课件4
说一说
•
大家一
起来说说自己的组
通过实验有哪些发
现？即红、黄、蓝
三色混在一起会有
什么变化的规律。
课Байду номын сангаас练习：用吸管吹画
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
流动的颜色
教学准备
• 教师：透明瓶子、彩色墨水、水粉或水 彩颜料、调色盘、毛笔、吸管。 学生：透明瓶子、水粉或水彩颜料、调 色盘、毛笔吸管、抹布。
活动一：
老师 依次往调色盘 里挤出红色、 蓝色，并在图 画本上吹，让 学生注意观察 水的变化，看 看都呈现出什 么颜色。
活动二：
将红 黄蓝三色水粉 颜料挤到调色 盘里，分别用 小棒充分的搅 拌，看看一共 能出现多少种 变化。
人教版二年级美术：《流动的颜色》课件3
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/272021/7/27July 27, 2021
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
ห้องสมุดไป่ตู้
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
人教版二年级美术：《流动的颜色》课件3
You made my day!
我们，还在路上……
(1分钟后，பைடு நூலகம்谁能说出方法）。
可用棉签点画梅花，用小 棉花团点画梅花，还可用水彩笔、油 画棒……
作业要求：
运用吹、点技法创作一幅 梅花图（能配上一首小诗或格言警句更 好）。
注：构图要完美， 诗图搭配得体。
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
流动的颜色
+
学习目标：
1、掌握吹、点画梅花的技法。 2、运用吹、点画梅花的技法创作一幅梅花图。
学生作品：
自学指导：
认真观察以下图片，了解怎 样运用吹、点画梅花的。
(2 分钟后，比比看谁能说出方法。）
1、先用毛笔滴墨。 2、再用嘴吹墨点，吹成树状。 3、用手点画梅花。
自学指导：
认真观察以下图片，思考： 还能用什么方法点画梅花？
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二年级美术下册第1课流动的颜色
设计理念：
通过观察发现---实践验证---交流探索---再发现系列贯穿的活动，流动的颜色让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分体现以学生的主观探索为本，如调色让学生实践后总结，而不是直接告诉学生调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，学生会主动观察发现色彩交融后的变化，提高了学生对色彩的学习兴趣，最后教师提问到除了吹画你还能想出什么办法，让三个好朋友一起玩耍，从而巩固本课所学知识，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的游戏。
学习目标：
1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。
教学重点：
学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。
教学难点：
学生将颜色调到适合的浓度。
教学准备：
1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。
2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作（每小组一张）。
教学时间：40分钟
教学过程：
１、引导阶段：
同学们,色彩是美术作品中的重要语言,但是色彩变化有一定的规律,这就需要我们用心去探索,当我们掌握了这些规律时,我们就能画出一幅幅漂亮的美术作品了。
2、欣赏范作，交流讨论：同学们，看了这些作品后你有什么感觉？你觉得这些作品好在哪里？这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今天的作业中有什么作用？让学生在讨论交流中明确
学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。
２、发展阶段：
（1）、教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。
调得不能太稀或者太稠。
（2）、学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。
（3）、鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。
３、探索阶段：
1、引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。
2、奇思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。
3、鼓励学生展开比赛，大胆创意。
4、除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。
4、讲评作业：1、老师选出3——10幅优秀作品，让学生欣赏、讨论其优缺点。
2、学生选出3——10幅优秀作品，让学生欣赏、讨论其优缺点。
3、老师讲评。
４、收拾与整理：
学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。
然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。