人教二年级下册道德与法治教案(表格式)：我是一张纸第一课时
部编版道德与法治二年级下册《我是一张纸》(第一课时)
活动一： 你找到我了吗？ （根据新使用的部编版教材编写）
： 活动一
你找到我了吗？
龟甲
（根据新使用的部编版教材编写）
： 活动一
你找到我了吗？
兽皮
（根据新使用的部编版教材编写）
： 活动一
你找到我了吗？
竹简
（根据新使用的部编版教材编写）
： 活动一
你找到我了吗？
帛 书
（根据新使用的部编版教材编写）
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
小学道德与法治人教二年级下册 绿色小卫士《我是一张纸》教案
《我是一张纸》教材分析学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识，纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
教学目标【知识与能力目标】（1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。
（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。
（3）知道纸的重要性，树立环保意识。
【过程与方法目标】通过调查用纸情况，学习调查的方法。
【情感态度价值观目标】（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。
教学重难点【教学重点】了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
【教学难点】养成节约用纸、保护环境的好习惯。
教师准备：多媒体课件等教学过程【导入新课】猜谜语：四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画。
传播知识，传播文化。
【讲授新课】师：今天上课前我们来猜个谜语好吗？四角方方又薄又光，可以写字可以画画，传播知识，传播文化。
答案就是纸。
在日常生活和学习中我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸吗？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧，那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下，好吗？学生把自己收集到的信息在小组内交流。
师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。
我们为他们鼓鼓掌吧。
板书：纸的用途师：我们每天都要用到纸。
总的来说，纸被分为这几种，一是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？学生交流并回答。
师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？学生交流并指名回答。
没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。
二年级道德与法治下册教案1《我是一张纸》人教(新版)
《我是一张纸》教学设计一、课程标准内容《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
二、教材分析本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
三、学情分析二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。
四、教学重难点重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。
难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。
在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。
五、教学准备教师：纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。
学生：搜集各种类型的纸六、教学流程第一课时课时目标：1、知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。
2、了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。
活动一：你能找到我吗？导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。
如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。
）1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学生回答）2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名字为——纸。
教师板书：纸）3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地方？（先在小组内交流，学生回答）小结：可见，我们的生活离不开纸！（教师补充板书完整的课题：11我是一张纸）活动二：我从哪里来？1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）是我们生活中最亲密的伙伴之一。
小学部编版二年级下册道德与法治《11、我是一张纸》说课稿(共2课时)
小学部编版二年级下册道德与法治《11、我是一张纸》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《11、我是一张纸》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《我是一张纸》这一课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”,“动手动脑、有创意地生活” 中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”来作为指导。
纸与学生的生活密切相关,又与环保问题紧密相连。
通过观察与探究活动,让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用,明确纸张来之不易,而且与我们生活的环境息息相关。
这样,以纸张为课题,通过开展力所能及的生活与社会探究活动,有望切实改变学生浪费纸张的做法,同时培养他们探究生活与社会的能力,落实课程标准中的上述要求。
二、学情分析学生进入学校生活已有一年多的时间了,但对于环境保护与节约能源的认识还不够,对这方面知识接触不多。
对于环保这个话题持续贯穿整个学生阶段乃至人生阶段,对于低段的小学生来说,想要依靠一次上课达到认识、了解环保和有保护环1 /7境的行动力,还是远远不够。
所以,从起点开始,先让他们通过课上的活动环节了解认识环保,进而有环保的意识,是本课的落实点。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标,1、了解纸的来源,认识纸对人们生活的重要意义。
2、树立节约用纸的意识,从而在生活中养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。
3、通过游戏、实践等方式,体会到纸的作用,能够从身边小事做起,节约每一张纸。
四、教学重难点重点,了解纸的来源,体会到纸的作用,树立节约用纸的意识。
难点,养成节约用纸的良好习惯。
五、说教法新课标要求,学生是学习和发展的主体,课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。
部编版二年级下册道法教学设计 11课 我是一张纸
活动一：我的作用大1、除了刚才说的教室里这些物品是纸做的，生活中还有哪些物品也是纸做的呢？把你的发现，说给你的小组成员听一听，开始吧！2、小组汇报交流。
对，这是纸做的玩具，老师这里也有一个纸做的大圆桶玩具，谁玩过的？有趣吧？（出示书上42页的图片）4、（出示“人民币”），这是咱们中国人使用的人民币，是用一种特殊纸做的。
目前世界上共有两百多种纸币，流通于193个独立的国家和其他地区。
5、（出示“邮票”），这是一种高级印刷纸，老师小时候要跟远方的朋友交流，写信的时候就要用上邮票。
看，在信封上贴好邮票，邮递员叔叔就把它送到远方朋友手里。
现在，在通信不发达的山区，人们还用写信的方式进行交流。
6、刚才有同学说到“灯笼、展板”，把我们的环境打扮得很漂亮，想不想看？7小结：通过刚才的讨论、交流。
同学们，学习上能离开纸吗？生活中呢？不仅离不开，纸还能美化我们的生活。
那你觉得纸的作用怎么样呢？8、纸宝宝听到你们的夸奖，可自豪了，看，它笑得多开心啊！（贴）活动二：我的产生1、同学们，你们别小瞧这张薄薄的纸哦，它是经过多少人的辛勤劳动才来到我们身边的呢？2、播放视频：《我从哪里来》。
3、同学们看得真入神，看了这个短片，你们知道了什么呀？4、小结：是啊，一张薄薄的纸要经过很多很多人的辛勤劳动，才能来到我们的身边，真是来之不易啊！带领学生走近教材、回归教材，激发学生的学习兴趣。
拓展纸币、邮票等其他纸制品。
意在通过画面的直观感受，让学生体会纸张需要经过很多道工序和很多人的劳动的，深刻体会纸张的来之不易。
孩子们，我们的生活能不能离开纸宝宝啊？为什么？1、回家收集一些精美的纸制品。
2、向家人介绍纸是如何产生的。
部编人教版《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》优秀教案
部编人教版《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》优秀教案人教版道德与法治《我是一张纸》第一课时教学设计课题11.我是一张纸单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。
2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。
3.观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。
重点1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。
2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。
难点感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图故事引入 1.故事引入（1）师【播放故事“纸的发明”】：今天上课前，老师要把“小猪屁屁”介绍给你们，它要给大家讲一个故事。
是什么故事呢？听完你就知道啦。
（2）听完故事之后，你知道什么啦？生回答的时候老师放PPT图片。
2.揭示课题师【PPT图片】：小猪“屁屁”说“那些记事的东西都太不方便了，发明纸的人怎么还没有出现呢？”这节课我们就要和纸张对话，找找纸在哪里？弄清楚它从哪里来？【板书课题：11.我是一张纸】2.生活中的纸（1）找一找卡通纸张说：我会变哦。
我变成了……师：变成了什么？（生：一个纸飞机、一本书）卡通纸张还说：我也会隐藏，来找找我在哪里？生：在书架上、在抽纸里卡通纸张：生活中，你还可以在哪里发现我们呢？和同桌说一说吧师指名学生说，然后板书。
（2）分一分师：你们对纸的了解真多呀，我这里有一个百宝箱，我想请两个同学上来给它们分分类。
生回答：古时候把文字记在乌龟壳或兽类骨头、竹简上。
学生回答。
学生以小组为单位开始分低年级孩子最喜欢的故事引入，为后面学习纸的来源奠定基础。
人教版道德与法治《我是一张纸》第二课时教学设计师【出示纸盒纸张等图】：现在，请大家和小组同学一起给这些纸分分类吧。
《我是一张纸》教案
《我是一张纸》教案《我是一张纸》教案（通用10篇）《我是一张纸》教案篇1教学目标：1、通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸。
2、通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。
3、了解节约用纸的方法。
教学重难点：懂得为什么要节约用纸，了解节约用纸的方法。
课前活动准备（体验）：1、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？2、搜集节约用纸的好办法。
3、用废纸制作些小工艺品。
教学过程：课前交流：小游戏一、我是谁1、谜语导入出示谜语，同学们猜猜看，我是谁？今天我们就来认识它——我是一张纸（板书课题）2、快乐纸族的宝贝们也来到了我们的课堂，我们来认识认识它们吧！（生介绍）3、发现纸我们先来进行闯关游戏，出示闯关规则，你敢迎接挑战吗？第一关：谁能找到我播放录音：我就在教室里，你能找到我吗？出示：我在这些都是我们学习上用到的，老师给它们取了个名字叫学习用纸。
（板书：学习用纸）第二关：我会变变变师：生活中，用纸做成的物品随处可见，你看！1）我摇身一变，变成了一份药品说明书，人们一看就知道该怎么服药。
2）我摇身一变，变成了一张贺卡，给老师、同学们送去最美好的祝福。
小朋友，我还会变成什么呢？课件出示：我摇身一变，变成了你家里的可以先变给你的同桌听一听吧。
指名生答。
师小结：这些纸在我们的生活中必不可少，我们称它们为“生活用纸”（板书）。
第三关：我来说，你来猜师示范：如果没有我，你就没法上火车！（火车票）如果没有我，你就不能买东西。
（人民币）你能这样考考大家吗？小组讨论。
3、小结：看来纸的用处非常大（板书：用处很大）二、我从哪里来1、师：以前没有纸的时候，人们又是怎样生活和学习的呢？（指名生答）2、播放视频。
看了这个视频，你有什么想说的吗？是啊，小小一张纸可真是来之不易啊！（板书：来之不易）三、我的烦恼1、现在我们对纸有了一定的了解，其实小小的纸张也有它的苦与乐。
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教学设计一. 教材分析《我是一张纸》是部编版二年级下册道德与法治第11课的一篇课文。
课文通过纸的自我介绍，让学生了解纸的来源、制作过程以及纸的重要性，从而培养学生珍惜纸张、保护环境的意识。
课文内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸张有了一定的认识。
但他们可能对纸的来源、制作过程以及纸的重要性了解不多。
通过本课的学习，学生可以进一步了解纸张的知识，培养珍惜纸张、保护环境的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、制作过程以及纸的重要性，学会节约用纸、保护环境。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜纸张、保护环境的意识，养成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：纸的来源、制作过程以及纸的重要性。
2.难点：如何培养学生珍惜纸张、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受纸张的珍贵。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力。
3.实践教学法：学生进行实践活动，培养他们的动手能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示纸的来源、制作过程以及纸的重要性。
2.纸张：准备不同种类的纸张，让学生触摸、观察。
3.教学资源：搜集相关资料，为学生提供学习参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸的来源、制作过程以及纸的重要性，引导学生思考：我们每天都在使用纸，但你们知道纸是怎么来的吗？纸的重要性体现在哪些方面？2.呈现（10分钟）让学生观察不同种类的纸张，触摸、比较，引导学生发现纸张的差异。
然后，教师向学生介绍纸张的来源、制作过程以及纸的重要性，让学生明白珍惜纸张的意义。
3.操练（10分钟）学生进行实践活动，如剪纸、折纸、画画等，让学生亲身体验纸张的用途。
在活动中，引导学生学会节约用纸，避免浪费。
部编版二年级道德与法治下册第11课《我是一张纸》教学设计
11 我是一张纸教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【图片激趣导入新课】1.图片引入：出示各种纸的手工作品提问：这些物品好看吗？它们都是用什么做成的？教师追问，引发思考：纸是用什么制成的？它在我们生活中有什么作用呢？一起走进新课：我是一张纸2.背景导入：造纸术是中国四大发明之一,纸是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶,它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。
教师追问，引发思考：纸是用什么制成的？它在我们生活中有什么作用呢？一起走进新课：我是一张纸第二板块【了解纸张懂得珍惜】1.小组交流：我是你的好朋友——纸，天天陪伴你生活和学习。
我就在你身边，你找到我了吗？出示教材第42页的图片，了解纸的不同形式。
教师提问：生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？2.生活中的纸：比一比谁能说出更多的纸制品。
出示各种类型的纸，使学生体会到纸广泛存在于我们生活中。
点拨：纸可以制成各类的生活用品、学习用品、办公用品、艺术品等。
纸的形式多种多样，出现在我们生活中的各个角落。
3.纸的用途：结合具体的物品说说纸的作用。
（1）用来做书本，传递知识。
（2）用来做纸巾，清洁卫生。
（3）用来做贺卡，表达情感。
（4）用来做手工，丰富生活。
（5）用来做箱子，包装运输。
点拨：我们的生活离不开纸，纸在我们生活、学习和工作中扮演着重要的角色。
4.纸的来源：你知道纸是从哪里来的吗？明确：树木、竹子、芦苇、废报纸等。
提问：树木、竹子是如何变成一张纸的？要经过哪些生产工序呢？5.造纸术：阅读课本第42-43页的绘本《你知道吗？》，了解纸的历史和造纸的过程。
（1）播放视频，了解造纸术。
知道：造纸术是我国四大发明之一。
纸的历史悠久，早在2000多年前就有了。
西汉时期，蔡伦改进了造纸术，使纸的使用更加普遍，这对知识的传播与文化的传承有极大的作用。
（2）出示当时造纸的过程：工序繁多，来之不易。
6.纸的制造：现代是怎样造纸的？播放视频，了解现代造纸的过程。
二年级道德与法治下册《我是一张纸》教案
二年级道德与法治下册《我是一张纸》教案教学目标:1、通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸。
2、通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。
3、了解节约用纸的方法。
教学重难点:懂得为什么要节约用纸，了解节约用纸的方法。
课前活动准备(体验):1、小调查:一天的用纸量2、生活中，哪些地方见过纸,自己和家人在哪些地方用到过纸,3、搜集节约用纸的好办法。
课前交流目的:纸和树有联系1拉近了与孩子们的距离，缓解了紧张的气氛同学们，老师为你们带来了一位神秘的朋友，要和我们一起上课呢～它是谁呢,有请它闪亮登场，出示纸宝宝。
如果老师把这张纸送给你，你能用它做什么呢,生:…… 那你们知道老师会用它做什么吗,老师要用他做一棵大树，因为大树妈妈最喜欢上课守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的同学了，大树妈妈说了:凡是表现好的同学就颁发一枚用旧卡纸做的小树勋章(教师出示小树勋章)。
我们来共同学习新课——我是一张纸(板书课题)课中体验活动一:纸的作用。
纸宝宝最喜欢捉迷藏了，他去哪里了呢,同学们请把课本打开，仔细观察42页的图片，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪了吗,请用你喜欢的方式把它标记出来。
汇报:哪位勇敢的同学想先来说一说,(设计意图:先激发学生的学习兴趣，再带领学生走近教材，回归教材。
) 别看它只是小小一张纸，他的用处可真大啊～谁能说一说你身边还有哪些物品是用纸做的呢,老师根据学生回答评价通过同学们的汇报，老师发现用纸做成的物品还真不少呢～2你瞧课件播放:(1)学习用纸:课本、画画本、作业本、图书角上的课外书……这些都是我们学习中常用的东西，由此可见:我们的学习可离不开纸(课件出示)。
(2)生活用纸:餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币……. 这些东西是我们生活中经常用的，可见我们的生活离不开纸(课件出示)。
(3)美化纸:窗花、灯笼、壁纸……这些利用纸做的东西可以让我们的生活变得更加漂亮、有情趣，可见纸可以美化我们的环境。
人教部编版小学道德与法治二年级下册我是一张纸教案第1课时
学习目标
1、情感态度价值观目标：懂得珍惜纸张并落实到行动中去。2、能力目标：掌握一些节约和循环利用纸张的方法。
3、知识目标：了解生活中的纸张浪费现象，懂得如何节约和循环利用纸张，并在行动中践行环保意识。
重点
节约、循环利用纸张的方法。
难点
为什么要珍惜纸张。
教学准备
教师准备1．视频。2．课件。3．废物利用创意作品；订书机。学生准备：制作草稿本的小纸张。
计算，如果我们每人一天浪费一张纸，那一天的时间，我张纸？们的学校就要浪费1000一天一周一月一年树是造纸的原材料。2.
人纸张1数
人3000纸张数
年的生长了20树的数量
张1
张3000
1棵
张7
21000张
棵7
30张
张90000
30棵
张365
1095000张
棵365
年的大树，大概能造出一棵生长了20
版权所有：胖大叔工作室．
教学过程
教学环节
教师活动
第二次备课
导入新课
（答案：它打先锋。薄面白净。1.猜猜我是谁：四角方方，传播知识，我是一张纸）导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不2.开纸！那么现在，就让我们一起来找找看，它在哪里吧！
讲授新课
一、你找到我了吗。1.找一找：我在哪里。）我们的课本、作业本都是纸做的。1（（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！（3）有些家具也是纸做的！）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！（4。2.总结：这些都是纸制品（展示图片）学习工作用纸课文、作业本、图书、报纸、宣纸、复印纸生活用纸卫生纸、纸杯、餐巾纸、湿纸巾、挂历
什么现象
课堂小结
纸张的制作工艺虽然越来越成熟，制作的成本越来越低，但是制作纸张的原材料却来之不易，我们要学会珍惜。
小学道德与法治二年级下册-11我是一张纸 第1课时(教案)
第11课小水滴的诉说（教案）核心素养目标1．政治认同：知道纸无处不在，运用广泛，是我们学习、生活的好朋友。
2．道德修养：了解纸的来源，感受纸来之不易，树立珍惜纸张、爱护环境的意识。
3．健全人格：积极反思生活中浪费纸的现象，掌握节约用纸的方法，养成环保的习惯。
4．责任意识：了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．通过课前调查、小组讨论等活动，知道纸在生活中运用广泛，与我们的生活息息相关。
（重点）2．通过情境体验、收集、交流等，知道纸来自大自然，是勤劳与智慧的结晶。
感受纸来之不易，初步树立珍惜纸张的意识。
（难点）3．通过绘本学习微课拓展等，了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。
教学过程一、动画导入，激发学习兴趣导入：同学们，今天老师请来了一位特殊的朋友和我们一起上课。
听，它正在跟我们打招呼呢！（课件：“纸宝贝”的卡通形象和学生打招呼）今天我们将学习第11课。
（板书：我是一张纸）二、链接生活，感受纸的陪伴1．纸无处不在（1）提问：课前大家进行了一次寻找“纸宝贝”的活动。
你找到我了吗？（课件播放：“纸宝贝”提问）（板书：你找到我了吗）（2）交流：学生随机交流，教师归类。
（板书：学习生活……）预设1：学习类（作业本、宣纸、A4纸等）。
预设2：生活类（餐巾纸、纸杯、纸箱等）。
预设3：其他（纸飞机、宣传画报等）。
（3）小结：纸是我们的好朋友，时时处处陪伴着我们。
（课件播放各种纸制品的视频）2．纸的本领大（1）过渡：纸是我们的好朋友，它会变身成各种各样的纸制品，给我们提供帮助。
请你寻找一种纸制品，想想它会在什么时候出现在我们身边，带给我们哪些帮助。
请你当一回它的代言人，为大家进行介绍。
（2）示范：课件出示活动要求，教师进行讲解。
①组内分享：我是……谁，给大家提供了哪些帮助）②组内推荐：认真倾听，为组员点赞。
我是一张纸 教学设计 部编版道德与法治二年级下册
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
教学内容
教学重点：。
教学难点：
1.理解节约用纸和保护自然环境之间的联系。
2.树立节约用纸、爱惜资源的意识。
教学过程
活动一：谜语巧激趣
师：小朋友们，大家好，欢迎来到知识小课堂。今天我们一起来学习第11课《我是一张纸》。现在我们要认识一位与我们日常生活息息相关的“朋友”，先通过一个谜语来猜一猜它是谁吧！四角方方，又薄又光。写写画画，用途很大。传播知识，传播文化。大家有猜到它是谁吗？没错，它就是——纸。接下来让它跟大家打声招呼吧！
纸：因为小朋友们不珍惜纸张，随意的浪费，我才伤心地哭了。如果大家把我当朋友，爱惜我，我就会很高兴；如果大家不爱惜我，我就会很痛苦。
师：为了不让纸娃娃继续伤心下去，我们大家应该怎么做，不应该怎么做呢？没错，我们可以把旧报纸拿去换作业本开展一次“以旧换新”的活动；把旧的本子完全用完后再换新的。还可以将我们用完的旧作业本送到回收站去，进行回收二次利用。同时，收集还可以用的纸，把它们码好、装订，再把边剪齐，写上名字，就可以当作草稿本来用了。我们不应该随意地丢掉作业本，只用新的作业本，而且写两个字就不用了。这种行为是不对的哦。
（设计意图：通过谜语导入，创设课堂情境，渲染课堂气氛，调动学生学习的积极性，同时设问引本节课的主题，引起学生思考。）
活动二：游戏设情境
纸:嗨，小朋友大家好，我是你们的好朋友——纸，很高兴能够天天陪伴你们的生活和学习。我有许多的超能力，我可以变成纸袋、风车、卫生纸，还有手工贺卡等等，现在我就在你们的身边，你能发现我吗？
部编版小学二年级道德与法治下册11《我是一张纸》教案
统编版道德与法治二年级下册第11课我是一张纸（第一课时）【教材分析】《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的第三课，本单元以“绿色小卫士”为题，其指向是“做”，“做”的目的是成长——“引导学生成为绿色小卫士”。
基于此，本单元的教学，应是学生在体验中唤醒意义，在情境中理解主题，在探究中反思问题，在实践中改善行为。
《我是一张纸》，以纸张为课题，通过观察与开展利索能力的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力。
【学情分析】纸在生活中是无处不在的。
画画、写字要用纸，吃饭、上厕所要用纸，每天读的书报也是纸做的……可以说，纸的使用是广泛而普遍的。
纸作为日常生活用品，实际上没有被全社会很好地珍惜。
很多人把过度包装当做精致生活的表现，一次性纸质用品也无处不在。
校园里浪费纸的现象也处处可见：用纸只用单面，写了几个字的纸随手丢弃，如厕、洗手过度使用纸，撕本子折东西的现象也屡见不鲜……二年级的学生还意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题。
所以，学生需要对纸有深入的了解，明白纸实际上来之不易，才会产生珍惜和节约纸的心理。
这样，才能通过有效的教学，去帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到实际行动中去。
【教学目标】1.通过小游戏等活动，并引导学生能对纸张的品种和作用进行简单的归类。
2.了解纸张制作的各个环节，体会纸张的来之不易。
3.了解纸张的生产过程中，耗费的植物等资源，以及人们付出的辛勤劳动。
4.体会我国造纸术的发明是人类文明进程的重要标志，造纸术的发明对世界文化的贡献，激发学生的民族自豪感。
【教学重、难点】1.了解纸张的来源，借助换算、类比等手段，了解纸与树木，树木与森林，森林与环保之间的紧密联系。
2.通过对比各种书写材料，体会纸张的优势。
3.了解纸张的生产过程中，耗费的植物等资源，以及人们付出的辛勤劳动。
【教学过程】一、谜语导入1、趣味谜语，激发兴趣。
道德与法治二年级下册11《我是一张纸》教案三篇
《我是一张纸》第一课时教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。
本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。
本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。
2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.养成节约用纸的好习惯。
教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
教学过程：活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。
师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。
你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。
师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课——11 我是一张纸。
（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。
活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。
它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。
生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。
师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。
纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。
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课题：11.《我是一张纸》
科目：道德与法治教学对象：二年级学生课时：第一课时
提供者：杨静单位：盐城市第一小学教育集团串场河校区
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元“绿色小卫士”中的第三课，
本堂课为第一课时内容。
纸对学生来说并不陌生，作为日常生活用品，纸的供应也很充足，但学
生并不知道纸是如何产生，意识不到纸的来之不易。
本课时共两个板块内容：“你找到我了吗”
“我从哪里来”。
通过纸宝宝的作用大、纸宝宝的产生，这样有效的教学，促使学生了解纸与人
们生活的密切关系，认识纸在人们生活中的重要作用。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目
标做出一个整体描述）
1、了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。
2、了解纸与环保的密切关系。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学
习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了
解；或是通过预测题目的编制使用等）
二年级是小学生形成自信心的关键期，学习习惯、态度逐渐定型的过渡阶段。
通过对学生的
观察、了解，以及与学生的沟通交流，发现此阶段的学生情绪不稳定容易冲动，自控力不强。
但
教者只要给予适合的调查和探究方法的指导，充分调动学生调查探究的乐趣和主动性，相信他们
可以出色地完成学习任务。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课依据《课程标准》中：爱护动植物、节约资源、为保护环境做力所能及的事；学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
课堂上，采用小组讨论交流的方式，让学生
根据自己实际的生活，来了解纸张与生活、环保的密切联系。
1、单纯靠讲授，很难使学生对纸张的产生有很深的了解。
通过播放视频，让学生有更直观的
了解，真实地感受到纸张的来之不易。
2、整合多维的教育资源，形成教育合力。
将课堂、学校、家庭、社会等教育资源有机整合，
比如：社会上的美观纸制品、家庭里的生活纸制品、学校里学习用的纸制品都用来展示。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
了解纸张与环保的密切关系。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支
持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动学生活动设计意图第一课时
一、情境导入
1、同学们，今天老师给你们带来一位神
秘的小朋友，跟我们一起上课，想不想知
道它是谁呀？
2、老师给你们一点小提示，教室前面的
课程表是什么做的，后面的黑板报是什么做的，老师手里的这本书呢？
3、这节课，我们就来聊一聊关于纸的话题。
这就是我们道德与法治的第11课，让我们一起来写。
板书：11、我是一张纸（齐读课题）
学生动脑筋想想，举手回
答。
先激发学生的学习
兴趣，意在引导学生学
会观察生活。
活动一：我的作用大
1、除了刚才说的教室里这些物品是纸做的，生活中还有哪些物品也是纸做的呢？把你的发现，说给你的小组成员听一听，开始吧！
2、小组汇报交流。
3、对，这是纸做的玩具，老师这里也有
一个纸做的大圆桶玩具，谁玩过的？有趣吧？（出示书上42页的图片）
4、（出示“人民币”），这是咱们中国
人使用的人民币，是用一种特殊纸做的。
目前世界上共有两百多种纸币，流通于
193个独立的国家和其他地区。
5、（出示“邮票”），这是一种高级印
刷纸，老师小时候要跟远方的朋友交流，
写信的时候就要用上邮票。
看，在信封上贴好邮票，邮递员叔叔就把它送到远方朋友手里。
现在，在通信不发达的山区，人
们还用写信的方式进行交流。
6、刚才有同学说到“灯笼、展板”，把
我们的环境打扮得很漂亮，想不想看？
1、学生小组讨论交流见
过的纸制品。
（餐巾纸、卫生
纸、纸扇子、一次性杯子、日
历表、包装箱、书皮纸、包糖
纸、灯笼，剪纸的窗花、纸飞
机）。
2、各个小组汇报发言。
3、学生观看纸制品做成
的PPT动画图片。
4、学生交流发言：纸的
作用。
带领学生走近教
材、回归教材，激发学
生的学习兴趣。
拓展纸币、邮票等
其他纸制品。
（出示几张PPT动画图片）。
7、小结：通过刚才的讨论、交流。
同学们，学习上能离开纸吗？生活中呢？不仅
离不开，纸还能美化我们的生活。
那你觉得纸的作用怎么样呢？
8、纸宝宝听到你们的夸奖，可自豪了，看，它笑得多开心啊！（贴）
活动二：我的产生
1、同学们，你们别小瞧这张薄薄的纸哦，它是经过多少人的辛勤劳动才来到我们
身边的呢？
2、播放视频：《我从哪里来》。
3、同学们看得真入神，看了这个短片，
你们知道了什么呀？
4、小结：是啊，一张薄薄的纸要经过很
多很多人的辛勤劳动，才能来到我们的身边，真是来之不易啊！1、学生观看视频《我从哪里
来》。
2、学生交流发言：看完短片，
知道了什么？
3、让学生来贴纸宝宝（贴）意在通过画面的直
观感受，让学生体会纸
张需要经过很多道工序
和很多人的劳动的，深
刻体会纸张的来之不
易。
总结交流、回顾：
1、孩子们，我们的生活能不能离开纸宝宝啊？为什么？
2、既然我们的生活离不开纸宝宝，那咱
们可要好好珍惜纸宝宝，不能浪费哦！
3、可是在我们周围却有很多浪费纸张的
现象，纸宝宝遇到大麻烦了。
到底纸宝宝遇到什么烦恼了呢？咱们下节课讨论！1、学生举手发言：为什么离
不开纸宝宝？
教学必须要与儿童
的生活世界相联系才能
真正促进儿童的成长。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
1、回家收集一些精美的纸制品。
2、向家人介绍纸是如何产生的。
八、板书设计（本节课的主板书）
11、我是一张纸。