高中通用技术《技术应用的两面性》教案解析
《技术应用的两面性作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《技术应用的两面性》作业设计方案一、教学目标：1.了解技术应用的观点及其在平时生活中的重要性。
2.掌握技术应用的优势和劣势。
3.培养学生批判性思维和判断能力。
4.引导学生正确应用技术，避免技术带来的负面影响。
二、教学内容：1.技术应用的定义和分类。
2.技术应用在不同领域的实际应用。
3.技术应用对人类生活的影响。
4.技术应用的优势和劣势。
5.如何正确应用技术。
三、教学方法：1.讲授结合案例分析，引导学生深入理解技术应用的两面性。
2.小组讨论，让学生分享自己对技术应用的看法和体会。
3.展示视频，让学生通过实例了解技术应用在现实生活中的应用和影响。
4.角色扮演，让学生模拟不同情境下的技术应用，培养他们的批判性思维。
四、教学过程：第一课时：介绍技术应用的观点和分类，让学生了解技术应用的广泛性和重要性。
第二课时：讨论技术应用在不同领域的实际案例，引导学生思考技术应用的优势和劣势。
第三课时：观看相关视频，让学生感受技术应用对人类生活的影响。
第四课时：小组讨论，学生分享自己对技术应用的看法和体会。
第五课时：角色扮演，让学生模拟不同情境下的技术应用，培养批判性思维。
五、教学评判：1.教室表现：学生是否积极参与讨论，是否能够理解技术应用的两面性。
2.作业表现：学生是否能够准确描述技术应用的优势和劣势，是否能够正确应用技术。
3.考试表现：考察学生对技术应用的理解和判断能力。
六、教学资源：1.教科书：《技术应用的两面性》2.视频资源：相关技术应用案例视频3.网络资源：相关技术应用的新闻报道和钻研文章七、教学反思：1.学生反馈：收集学生对课程的反馈意见，及时调整教学方法。
2.教学效果评估：定期进行教学效果评估，总结经验，不息改进教学内容和方法。
通过本次课程设计，希望能够引导学生正确看待技术应用，认识到技术应用的两面性，培养他们正确应用技术的能力，提高他们的批判性思维和判断能力。
希望学生在今后的生活中能够更加理性地对待技术，避免技术带来的负面影响，将技术应用的优势最大化，劣势最小化。
高中通用技术_技术应用的两面性教学设计学情分析教材分析课后反思
《技术应用的两面性》教学设计教案背景1、面向学生：高中一年级2、课时名称：《技术应用的两面性》（地质版《技术与设计Ⅰ》第一单元第三节）3、学科：通用技术4、教材：《通用技术》（地质版）5、课时：16、学生课前准备：【百度图片】新技术应用的相关图片。
教学内容分析本节课内容是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的另一个性质，旨在告诉学生技术应用的两面性。
在这一节里要通过对典型案例的分析使学生加深理解和认识。
通过技术事例，是学生了解技术应用的两面性，能正确看待技术应用的两面性，趋利避害，可持续发展的理念。
学情分析通过前面课的学习，学生对技术已经有一定的了解，对技术性质的认识也有了一定的基础，但是学生对技术应用的正面影响了解得较多，对技术应用的负面影响知道得较少，对技术的双刃剑作用的提法比较陌生；同时，学生对可持续发展的观念了解得不全面，不系统。
教学目标1.知识与技能：（1）理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。
（2）了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。
（3）正确而全面地认识技术的作用和地位，提高对重大技术问题的分析、参与和决策能力。
2.过程与方法：在案例分析的过程中，体会技术应用既可以推动社会发展，也可以造成一定的负面影响，集体激智讨论发展新技术趋利避害的措施。
3. 情感态度与价值观：（1）形成和保持对技术应用问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确应用技术的意识。
在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上,形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
（2）在小组讨论中体验合作、交流，培养学生的团队意识。
教学重难点1、技术应用的两面性，可持续发展观。
2、技术的发展所带来的危害性以及对传统伦理道德观念的冲击。
教学方法图片展示、视频欣赏、理论解析，案例分析，小组讨论，练习探究等方法教学过程一、引入播放视频《上帝也疯狂》片段师：如果说现在有一个机会，不用学习，不用工作，让我们做回像布希族人一样生活愿意吗？为什么？生：不愿意，没有水，什么都没有，无法生存了……师：同学们都不愿意回归原始生活状态，技术是人类改造世界的手段，任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。
技术应用的两面性-【经典教育教学资料】
技术的性质教学设计一、教材分析本节是第一章第四节，起着承前启后的作用。
本节教材包括三点内容：“技术应用推动社会发展”、“技术应用造成负面影响”、“发展新技术、造福全人类”。
帮助学生了解技术的双刃剑作用、了解怎样合理应用技术、趋利避害发展新技术，让技术为造福全人类服务。
在这一节里，要通过对典型案例的分析使学生加深理解。
技术的两面性是重点与难点，由于我考虑到学生刚接触技术这个概念比较模糊。
如果教学案例离学生的生活太远，技术原理太深，案例太少，学生不容易理解接受，因而我在教学中不但采用了课本上的案例，又增添了自己选中的案例。
我选的案例主要是以直观教学实物展示，能看得到能摸得到，与学生的生活非常接近，是学生们每天生活中接触和必用的产品，而这些技术产品学生都很熟悉，认识和感受较深。
如在教学中对这些亲近生活的案例进行分析，学生就容易理解和把握，在教学中我还利用了分析案例时与学生互动，让学生找出技术产品的功能，技术产品原先是怎样的？后来是怎样的？它们达到了什么目的？给人类带来怎样的需求？最后老师进行整理定论。
二、学情分析通过对第一章第一节“技术的价值”的学习，学生对技术是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力有了一定的认识，对技术“因人而生，为人服务”有了一定的了解，形成了对学习技术课程的欲望和兴趣。
但是对技术仍有一定的神秘感，对技术的内涵即内在热性还不够了解。
三、教学目标１.知识与技能：(1)理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。
(2)正确而全面地认识技术的作用和地位，提高对重大技术问题分析、参与和决策能力。
２.过程与方法：通过对不同技术应用两面性的认识，提高明辨是非、逻辑和判断性思维能力。
３.情感态度与价值观：正确而全面地认识技术的作用和地位，关注技术的新发展，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
四、重点、难点技术应用双刃剑的作用，可持续发展的观点是本节的重点，因为较难理解，也是本节的难点。
高中通用技术《技术应用的两面性》教案解析
高中通用技术《技术应用的两面性》教案解析高中通用技术《技术应用的两面性》教案解析一、教学目标知识与技能：1.理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。
2.了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。
3.正确而全面地认识技术的作用和地位，提高对重大技术问题的分析、参与和决策能力。
过程与方法：在案例分析的过程中，体会技术应用既可以推动社会发展，也可以造成一定的负面影响，集体激智讨论发展新技术趋利避害的措施。
情感态度与价值观：1.形成和保持对技术应用问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确应用技术的意识。
在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上，形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
2.在小组讨论中体验合作、交流，培养学生的团队意识。
二、教学重难点重点：技术应用的两面性，可持续发展观。
难点：技术的发展所带来的危害性以及对传统伦理道德观念的冲击。
三、教学方法图片展示、视频欣赏、理论解析，案例分析，小组讨论，练习探究等方法。
四、教学过程（一）引入设问：核电站应不应该全世界停止工作、撤销?（二）新课讲授师：任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。
一项新技术的应用，既会给人类带来财富、带来经济效益和社会效益，也可能给人类造成危害。
这就是技术应用的两面性。
分小组比赛：看哪一小组能列举常见技术的例子最多，并分析它们的两面性。
教师小结（用图片来讲解）提问：有没有不具有负面性的技术？师：技术为什么会具有两面性？让学生谈谈自己的看法，老师再小结技术具有正面价值，这是由技术的目的性所确定的。
世界上，不存在没有目的和实用价值的技术。
对于负面影响，有一种观点认为，技术作为人类使用的工具和物品，不具有正面和负面，关键看技术由什么人使用及使用的目的。
基于这种观点的人，他们把技术出现的“两面性”现象叫做“技术应用的两面性”。
但是，技术的负面影响也不完全是人们使用技术造成的。
我们来看几个例子。
《技术应用的两面性作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《技术应用的两面性》作业设计方案第一课时一、课程背景介绍随着科技的飞速发展，技术应用已经深入到我们生活的方方面面，给我们带来了极大的便利和效率提升。
然而，技术应用也存在着一定的负面影响，如信息泄露、侵犯隐私等问题。
因此，了解技术应用的两面性对我们进行科学合理地利用技术至关重要。
二、教学目标1. 了解技术应用的发展历程和现状；2. 掌握技术应用的优势和劣势；3. 认识技术应用可能带来的风险和挑战；4. 培养学生的科学分析和判断能力；5. 培养学生正确利用技术的意识和能力。
三、教学内容1. 技术应用的定义及分类；2. 技术应用在生活中的实际应用；3. 技术应用的优势和劣势；4. 技术应用可能带来的风险和挑战。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解技术应用的相关知识，使学生了解技术应用的概念、分类和优劣势；2. 实例分析法：通过案例分析，让学生了解技术应用可能带来的风险和挑战；3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们讨论并分享自己对技术应用的看法和体会。
五、教学过程设计1. 导入环节：通过展示一些生活中常见的技术应用场景，引导学生思考技术给我们生活带来的便利和不便；2. 知识讲解：讲解技术应用的定义、分类以及优劣势；3. 实例分析：分析一些技术应用带来的负面影响案例，让学生了解技术应用的两面性；4. 小组讨论：组织学生分组讨论，探讨如何科学合理地利用技术，避免技术应用可能带来的风险和挑战；5. 总结反思：引导学生总结本节课的内容，并展开思考，如何在日常生活中正确利用技术。
六、教学评估1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论能力等；2. 作业表现：布置相关作业，如思考题、案例分析等；3. 考试考核：通过期末考试考核学生对技术应用两面性的掌握程度。
七、拓展延申1. 鼓励学生主动了解和探索新兴科技领域，如人工智能、大数据等；2. 组织学生参加科技竞赛、科技讲座等活动，深化对技术应用的认识和理解。
通过本节课的学习，相信学生们会更深入地了解技术应用的两面性，树立正确的技术观念，使技术为我们的生活带来更多的便利和幸福。
高中通用技术_技术应用的两面性教学设计学情分析教材分析课后反思
第三节技术应用的两面性[学习目标]1、理解技术应用的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。
2、了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。
3、正确认识技术的作用和地位，提高对技术应用问题的分析、参与和决策能力。
[重点难点]技术应用的双刃剑作用，可持续发展观教学步骤：思考一、什么是技术两面性？（1）技术本身并无正面、负面之分。
（2）但是一项技术的应用，即会给人类带来财富，带来经济效益，也有可能给人类带来危害。
这就是两面性。
这节课我们来学习正确对待技术的两面性。
一、技术应用推动社会发展（图例展示）技术是历史的发动机。
不用电的像人一样行走的机器人。
层出不穷的新技术，促进了社会进步，把我们的生活变得日益丰富多彩。
信息技术：带动经济增长、推动传统产业升级、促进人类文明的进步。
思考二：结合本案例和生活实际具体谈谈互联网给人类带来了哪些方面的帮助？（网上学习、娱乐、为我们解决问题提供更好的办法、网上购物、网上诊疗、网上求职、网上广告宣传、网上炒股、相距天涯可以“面对面”交流）纳米技术：1纳米=10亿分之一米=0.000001毫米。
4倍原子大小实现对整个微观世界的有效控制。
人类按照自己的意识直接操纵单个原子、分子，制造出具有特定功能的产品。
生物技术：很多方面都应用，提高了生产效率。
工业、农业、医药、环保等的发展都离不开生物技术。
航天技术：1800多项航天技术转向民用，更带动了我国众多产业的发展。
航天技术的发展为通信、光纤通信、微电子、新材料、新能源等众多产业提供了新的发展机遇。
二、技术应用造成的负面影响思考三：电池给人类带来哪些危害？参考：电池内部的汞、铅、镉、锰等重金属和酸碱等泄露出来,进入土壤或水源，通过各种途径进入人的食物链，从而危害人类健康。
汞：牙齿松动、毛发脱落、手指抖动、神经错乱铅:头昏眼花、失眠、麻痹神经系统、刺激呼吸道等镉：肺气肿、肾病、蛋白尿等一粒纽扣电池能污染60万升水, 一个人一生吃不完一节一号电池使一立方米左右的土壤无法利用填埋废旧电池污染水体和土壤焚烧废旧电池，造成大气污染废旧电池进入堆肥，使堆肥质量下降图例：互联网的信息全球生态危机：人类进入工业社会以后。
技术应用的两面性学案
技术应用的两面性【学习目标】1、理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。
2、了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。
3、正确而全面地认识技术的作用和地位，提高对重大技术问题的分析、参与和决策能力。
【合作探究】问题提出：随着高科技时代的进步与发展，手机功能越来越丰富，资费越来越便宜，手机的普及推广必将影响着越来越多的中学生使用手机上网，越来越多的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是当作与电脑一样的工具：上网、聊QQ、玩游戏、视频、下载、发短信……越来越多的中学生带着手机上学，在校使用手机也显露出诸多弊病，虽然手机方便了家长与学生的联系，但却严重地影响了学校的管理和学生的学习。
技术的两面性之中学生辩论赛辩论题目：正方：中学生使用手机利大于弊反方：中学生使用手机弊大于利辩论规则：注：有人发言时其余同学不能干扰或喧哗！经过辩论你对中学生使用手机有什么新的认识？【知识梳理】什么是技术应用的两面性？我们该如何看待技术应用的两面性？一、技术应用推动社会发展二、技术应用造成的负面影响1、全球生态危机的主要表现有哪些？三、发展新技术，造福全人类•天然彩色棉——减少印染造成的能源消耗、污水排放•核能•新的环保技术•氢燃料电池汽车•信息技术、纳米技术、生物技术、航天技术【阅读延伸】1、“可持续发展”简介（课本第21页）2、美国：为校园手机立法大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。
主要理由有三：1.传呼机和手机有助于在校园的贩毒活动；2.传呼机和手机有助于黑社会或地下组织在校园的发展壮大；3.传呼机和手机会对学校的教学工作造成极大的干扰。
美国一个叫“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很多方便，但手机对正常教学造成严重干扰，还频繁出现学生用手机恶作剧造成恐慌。
另外，如果学校真的出现恐怖活动，所有有手机的学生一起打电话，很可能造成手机系统的瘫痪，使用手机也有引爆炸弹的危险。
《技术应用的两面性作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《技术应用的两面性》作业设计方案第一课时一、主题介绍本次作业设计主题为“技术应用的两面性”，旨在让同砚了解技术在平时生活中的重要性，同时也引导他们熟识到技术应用所带来的正面和负面影响。
通过本次作业设计，同砚将对技术应用的两面性有更深度的了解，以便更好地应对将来社会中的技术挑战。
二、作业目标1. 了解技术应用在平时生活中的重要性。
2. 熟识到技术应用的正面和负面影响。
3. 培育同砚对技术应用的批判性思维能力。
4. 提高同砚的信息筛选和分析能力。
三、作业内容1. 同砚需要选择一个平时生活中常见的技术应用，如智能手机、社交媒体、无人机等，并结合实例说明其在生活中的重要性。
2. 同砚需要分析所选择技术应用的正面影响和负面影响，并撰写一份小论文，探讨技术应用的两面性。
3. 同砚需要展示自己对技术应用的看法，并提出对将来技术进步的建议。
4. 同砚需要参与小组谈论，分享自己的沉思和观点，并与同砚共同探讨技术应用的两面性。
四、作业要求1. 小论文要求字数在800字以上，并结构明晰，逻辑性强。
2. 同砚需要在小组谈论中乐观参与，表达自己的观点和看法。
3. 作业提交时间为两周后，逾期不接受提交。
4. 同砚需要筹办一份PPT，用于作业展示，展示时间为5分钟。
五、评判标准1. 小论文内容完备，观点明晰，逻辑性强（30%）。
2. 参与小组谈论乐观，思维活跃（20%）。
3. PPT制作精美，内容丰富（20%）。
4. 对技术应用的看法具有奇特性，有深度（30%）。
六、拓展任务1. 同砚可选择更加详尽和深度的技术应用进行探究，以加深对技术应用的了解。
2. 同砚可结合实践，探讨技术应用带来的社会问题和挑战。
3. 同砚可寻找相关资料，了解国内外技术应用的最新进步动态。
通过本次作业设计，“技术应用的两面性”这一主题将引导同砚更深度地沉思技术对生活的影响，培育其批判性思维能力和信息筛选能力，为他们将来的成长和进步提供有益的援助。
同时，本次作业设计也将增进同砚之间的沟通与合作，培育其团队合作精神和沟通能力。
《技术应用的两面性作业设计方案》
《技术应用的两面性》作业设计方案一、教学背景分析随着科技的不息进步和发展，技术应用在我们生活中扮演着越来越重要的角色。
然而，技术应用的两面性也逐渐显现出来，即技术既带来了便利和进步，同时也带来了一些负面影响。
因此，我们需要让学生了解和认识到技术应用的两面性，培养他们正确的技术应用认识。
二、教学目标设定1. 知识目标：了解技术应用的两面性，掌握技术应用的优点和缺点。
2. 能力目标：培养学生分析问题、区分信息的能力，提高学生的判断和决策能力。
3. 情感目标：引导学生正确看待技术应用，培养学生的责任感和经受精神。
三、教学内容设计1. 知识点：(1) 技术应用的优点：提高效率、方便快捷、增进经济发展等。
(2) 技术应用的缺点：侵犯隐私、增加安全风险、加剧信息不对称等。
2. 教学活动设计：(1) 导入环节：通过观看相关视频或图片，引导学生讨论技术在生活中的应用，并引出技术应用的两面性。
(2) 知识讲解：老师简要介绍技术应用的优点和缺点，引导学生思考技术应用的利与弊。
(3) 小组讨论：分成小组，让学生就某一种技术应用进行讨论，分析其优点和缺点，并提出自己的看法。
(4) 案例分析：给学生提供一些技术应用的案例，让他们分析其中存在的问题和解决方案。
(5) 教室展示：让学生展示他们的分析结果，增进学生之间的交流和思想碰撞。
四、教学评判方式1. 教室表现：包括主动参与讨论、思考问题的深度、展示内容的清晰度等。
2. 作业评判：设计一份小组作业，让学生盘绕一个具体的技术应用案例进行分析和讨论，评判学生对技术应用两面性的理解和把握能力。
3. 课后反思：要求学生写一篇关于技术应用两面性的反思文章，总结教室所学知识，思考未来的技术发展方向。
五、教学资源准备1. 视频、图片等多媒体教学资源。
2. 技术应用案例材料。
3. 小组讨论指导书。
4. 教室展示评判表。
六、教学实施步骤1. 导入环节：播放相关视频，引出技术应用的两面性。
2. 知识讲解：老师简要介绍技术应用的优点和缺点。
技术应用的两面性
任何事物都有它的两面性，在它表现优点的同时，一定会有它自身的缺点的体现，技术也一样
给出内容，供学生讨论：克隆技术、网络技术、玻璃幕墙，汽车、核辐射等等
针对学生的讨论略作总结
检验学生课前查找资料情况
思考：同样是技术的应用，有的可以推动历史的发展，有的却要人们付出惨痛的代价，为什么呢
聆听、理解Hale Waihona Puke 用一分为二的观点看待技术的应用
作用
如何对技术的应用趋利避害
技术应用的两面性
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
引入课题
通过前面的课程，我们了解到，技术的发展与社会的发展息息相关，几乎每一项技术的发明和改进，都在一定程度上推进着社会的发展
听讲
导入新课
新知识的讲解
一、技术应用推动社会发展
举例：眼镜的发明及其“亲属”----显微镜和望眼镜
提问：同学们还能不能举出一些看似不起眼的，却对我们的生活起着重要作用的技术发明吧
技术的负面效应有的是人为的，但还有一些不完全是人们使用不当造成的，来看几个案例。
三、发展新技术，造福全人类
观看国家出台的关于汽车治理要求的片段
观看太阳能汽车和风力发电的图片
听老师分析案例
思考、回答
分析案例
观看实例
听讲解
选择贴近学生生活的案例，学生容易理解
加深对问题的理解
树立技术的可持续发展观念
小结
技术的应用，既会给人类带来财富，也会给人类造成危害，我们应在“可持续发展”观念的引导下，发展新技术，造福全人类
《技术应用的两面性作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《技术应用的两面性》作业设计方案一、背景介绍随着科技的不息进步和发展，技术应用已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
然而，技术应用的发展也带来了一些问题和挑战，其中最重要的就是技术应用的两面性。
技术应用的两面性指的是技术在带来便利的同时，也可能带来一些负面影响。
因此，我们需要深入了解技术应用的两面性，以便更好地应对这些挑战。
二、作业目标通过本次作业，学生将能够深入了解技术应用的两面性，并能够分析和评判技术应用在社会生活中的影响。
同时，学生将能够提出自己对于技术应用的看法，并能够有效地表达自己的观点。
三、作业内容及要求1. 学生需要选择一个具体的技术应用，例如社交媒体、人工智能、无人机等，并对其进行深入钻研。
2. 学生需要撰写一篇1000字以上的论文，分析该技术应用的优势和劣势，以及其在社会生活中的影响。
3. 学生需要结合实际案例，对该技术应用的两面性进行详细描述，并提出自己的看法。
4. 学生需要在论文中提出解决技术应用带来的负面影响的建议，并说明其可行性。
四、作业评判标准1. 论文内容的深度和广度：能否全面分析技术应用的两面性，是否能够结合实际案例进行详细描述。
2. 论文观点的奇特性：学生是否能够提出自己奇特的见解和观点。
3. 论文逻辑性和条理性：论文是否有清晰的结构和逻辑。
4. 论文语言表达能力：学生是否能够用简洁明了的语言表达自己的观点。
五、作业安排1. 学生在第一周选择自己感兴趣的技术应用，并开始进行钻研。
2. 学生在第二周完成论文初稿，并进行修改和完善。
3. 学生在第三周提交最终版本的论文，并进行口头答辩。
六、作业总结通过本次作业，学生将能够更深入地了解技术应用的两面性，提高自己的分析和表达能力，同时也能够更好地应对技术应用带来的挑战。
希望学生能够认真对待本次作业，获得更多的收获和成长。
《技术应用的两面性作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《技术应用的两面性》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解技术应用的两面性，认识到技术在我们生活中的重要性；2.分析技术应用对个人、社会和环境的影响；3.培养学生正确的技术应用意识和能力，提升信息素养。
二、教学内容：1.什么是技术应用的两面性？2.技术应用对个人的影响；3.技术应用对社会的影响；4.技术应用对环境的影响；5.如何正确应用技术，促进社会进步。
三、教学过程：1.引入教师通过展示科技发展的历史、现代科技应用的场景，引发学生对技术应用的思考和兴趣。
2.知识讲解教师介绍技术应用的两面性，引导学生分析技术应用对个人、社会和环境的影响，并讨论其中的利弊。
3.案例分析教师提供多个案例，让学生分组讨论并展示各自观点，深入了解技术应用的具体影响。
4.小组讨论学生分小组讨论如何正确应用技术，提出自己的见解和建议，并进行展示和分享。
5.展示与总结各小组展示讨论结果，教师进行总结和引导，强调技术应用的重要性以及正确的应用方式。
四、作业设计：1.撰写500字短文，分析一个具体的技术应用对个人、社会或环境的影响，并提出自己的看法和建议；2.设计一个小组项目，选择一个实际问题，探讨如何利用技术应用来解决问题，并展示解决方案；3.参与线上讨论，分享自己的看法和经历，与同学互动交流。
五、评价方式：1.短文：内容完整、观点清晰、结构严谨（满分20分）；2.小组项目：主题明确、提出解决方案、展示效果（满分30分）；3.线上讨论：积极参与、交流有价值、理性讨论（满分10分）。
六、延伸拓展：参观科技企业、参与公益活动、关注科技新闻、阅读相关书籍。
通过本次作业设计方案的实施，学生将能够全面了解技术应用的两面性，增强技术应用意识，培养正确的技术应用能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
第二课时一、作业目的：本作业旨在帮助学生了解技术应用的两面性，让他们认识到技术的发展对社会、个人和环境可能产生的正面和负面影响，培养其批判性思维和判断能力，引导他们正确合理地运用科技，提高科技素养。
《技术应用的两面性导学案》
《技术应用的两面性》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将了解到技术应用的两面性，掌握技术应用的优缺点，培养学生正确的技术应用认识，提高学生对技术应用的理解和认识。
一、导入技术的发展日新月异，给我们的生活带来了许多便利，但同时也带来一些问题。
你有没有想过技术应用的两面性呢？接下来，我们将一起探讨这个话题。
二、技术应用的优点1. 提高效率：技术的应用可以大大提高工作和生活效率，比如电脑、手机等设备的应用，使得我们的工作更加便捷高效。
2. 拓展视野：通过技术应用，我们可以获取到更多的信息和知识，拓展我们的视野，提高我们的进修能力和认知水平。
3. 增进交流：技术应用使得人与人之间的交流更加便利，可以通过社交网络、即时通讯等方式与他人沟通交流。
三、技术应用的缺点1. 侵犯隐私：技术应用的发展也带来了隐私泄露的问题，个人信息可能被泄露，引发一系列的隐私问题。
2. 精神压力：长时间应用技术设备容易导致眼睛疲劳、颈椎疼痛等问题，对身体健康造成影响。
3. 信息泛滥：技术应用使得信息传播更加迅速和广泛，但同时也带来了信息泛滥的问题，容易让人产生信息过载的感觉。
四、技术应用的正确应用1. 注意个人隐私：在应用技术设备时，要注意珍爱个人隐私，不随意泄露个人信息，避免隐私泄露问题。
2. 合理应用时间：应用技术设备要注意控制时间，避免长时间应用导致身体健康问题，可以适当进行眼保健操、体育锻炼等。
3. 区分信息真伪：在获取信息时，要善于区分信息的真伪，避免被虚假信息误导，提高信息素养。
五、小结技术应用的两面性是存在的，我们要正确看待技术应用，善于利用技术的优点，避免技术的缺点。
只有这样，我们才能更好地享受技术带来的便利，同时珍爱好自己的隐私和健康。
六、作业请同砚们结合自身实际，写一篇关于技术应用的体会和感悟，可以从技术带来的便利、隐私珍爱等方面展开思考。
技术应用的两面性教学设计
二、技术应用造成的负面影响
从片中大家可以看出，核技术最早应用是原子弹。原子弹为尽早结束二战功不可没，但它所带来的负面影响也是显而易见的。再有，核电站泄漏导致的核污染也与原子弹同样地可怕。
早在1984年，前苏联切尔诺贝利核电站泄漏事件，导致方圆5万多平方公里土地受到污染，900多万人遭受核辐射的侵害，其中大约4300多人最终因此死亡，7万多人终生残废。后来调查发现原因是：核反应堆设计存在缺陷，再加上工作人员玩忽职守、违反工艺流程诱发了此次事故。由此可见核事故是可以避免的。所以说技术应用不光推进社会发展，同时也会给造成负面影响。
用录像引发学生兴趣；
提出问题调动学生积极思考；
用计算机与网络技术的应用对社会、经济、生产、生活的影响进一步说明技术对社会发展的推动作用
原子弹带来的就不再是进步而是灾难
核电作为一种方便、清洁的能源，已成为继水电和火电之后的第三大电力能源。
那么核技术的应用只会给人类带来好处，而没有危害吗？带着这个问题，我们再来看一段录像。[放录像：原子弹]
课题
§1.4技术应用的两面性
授课人
胡振东菏泽市成武县第一中学
教学目标
1、了解技术应用的两面性，能对典型案例进行分析。
2、能正确认识技术及技术应用的两面性。
3、培养正确对待技术的态度，提高对辨别是非、逻辑和批判思维能力。
教材分析
本节教材包括三点内容：“技术应用推动社会发展”、“技术应用造成的负面影响”、“发展新技术，造福全人类”。帮助学生了解技术应用的两面性，探讨如何合理应用技术、趋利避害地发展新技术，造福全人类。
全球变暖：由于二氧化碳的温室效应，工业生产中矿物燃烧产生大量二氧化碳，加上砍代森林，降低了二氧化碳消耗。
高中通用技术_技术应用的两面性教学课件设计
分组讨论交流任务二: 结合自己的生活实际和刚才你组列出的几种技术，分析
它们的应用和发展给人类带来的负面影响，和同学们进行交 流。
技术的应用 给人类带来的好处 造成的负面影响
B超的发明 与使用
可以帮助人们检查 疾病；提前知道胎 儿的性别
鉴定婴儿性别，造成 男女比例失调
采取的办法或措施
技术应用造成的负面影响
3 . 发展新技术 造福全人类
问题四： 既然存在技术应用的两面性，我们如何克服呢？
发挥应用新技术的无限潜力； 克服技术应用造成不良后果。 在“可持续发展”的观念下， 发展新技术 ，造福全人类。
分组讨论交流任务三: 结合自己的生活实际和刚才你组列出的几种技术，对于它们
的应用和发展给人类带来的负面影响，有没有什么办法或措施进 行改进呢？和同学们进行交流。
生态兴则文明兴 生态衰则文明衰 保护环境 从我做起!
全球化生态危机
全球变暖 臭氧空洞 酸雨 有害废气物质
有人认为，技术的进一步发展可以解决当前技术自 身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。
有人认为，技术的进一步发展固然可以消除它所带 来的一切已知的危害，但是谁能保证，它不会给我 们带来新的更为严重的灾难呢？
问题三：讨论如何看待技术的两面性
技术的应用 给人类带来的好处
B超的发明 可以帮助人们检查
与使用
疾病；提前知道胎
儿的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别
造成的负面影响
采取的办法或措施
太阳能汽车
“太神阳九能”人发的造电发卫站太星阳能飞机 转基因射技术
二、技术应用造成的负面影响
问题二：互联网给人们带来哪些负面影响？
• 浪费时间和金钱 • 影响身心健康 • 网上交友、网恋带来一些严重后果 • 青少年沉溺网络游戏荒废学业 • 网络犯罪 • 西方一些偏激的价值观影响中学生人生观 • 色情、暴力等文化垃圾 • 网络孤独症、网隐 …………
《技术应用的两面性导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《技术应用的两面性》导学案第一课时一、导入引言科技的进步给我们的生活带来了诸多便利和改变，但同时也带来了一些负面影响。
技术应用的两面性是一个重要的话题，我们需要勤勉沉思和探讨其中的利弊。
本次导学案将引导同砚们从不同角度去沉思和谈论技术应用的两面性，援助大家更好地理解和把握技术进步对我们生活的影响。
二、进修目标1. 了解技术应用的两面性，明确技术进步带来的利弊；2. 能够分析和评判技术应用对社会、个人和环境的影响；3. 提高同砚们的科技素养和批判思维能力。
三、进修内容1. 技术应用的优势和便利性；2. 技术应用可能带来的负面影响；3. 如何正确看待技术应用的两面性。
四、进修过程1. 同砚们可以观看相关视频、阅读文章，了解技术应用的优势和便利性，如智能手机、电子付出等对我们生活带来的便利；2. 分组谈论，探讨技术应用可能带来的负面影响，例如信息泄露、依靠性过强等问题；3. 小组展示谈论结果，让同砚们从多个角度去看待技术应用的两面性；4. 教室小结，引导同砚们如何正确看待技术应用的利弊，提出应对措施和建议。
五、拓展延伸1. 鼓舞同砚们乐观参与科技创新，推动技术应用更好地造福社会；2. 鼓舞同砚们保持批判思维，理性看待技术应用的优势和劣势，做到科学合理地利用技术；3. 鼓舞同砚们参与社会实践活动，加深对技术应用的熟识和理解，乐观参与社会问题的解决。
六、总结反思技术应用的两面性是一个复杂而重要的话题，我们需要不息地沉思和探讨。
通过本次进修，期望同砚们能够更全面地了解技术应用的利弊，提高科技素养和批判思维能力，做到科学合理地利用技术，推动社会的进步和进步。
期望同砚们能够在今后的进修和生活中，始终保持对技术应用的关注和沉思，做一个有责任感和经受的摩登青年。
第二课时一、导入科技的进步给我们的生活带来了浩繁便利，比如智能手机、互联网等，但同时也存在着一些负面影响。
今日我们将进修《技术应用的两面性》，探讨技术对我们生活的影响。
高中通用技术_高中通用技术地址版第一章第三节技术应用的两面性教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计姓名：单位：通用技术第一章走进技术世界第四节:技术应用的两面性一、教学目标：知识目标：1.理解技术双刃剑的作用；2.了解不同技术的两面性，提高明辨是非和批判性思维的能力。
能力目标：能对相关典型案例进行分析。
情感目标：培养学生正确对待技术应用两面性的问题，培养学生利用技术和改造技术的责任感。
二、学情分析（1）学生对技术应用的正面影响了解得较多，对技术应用的负面影响知道得较少，对技术的双刃剑作用的提法比较陌生。
（2）学生对可持续发展的观念了解得不全面，不系统，比较难以理解。
二、本节课重难点：1、技术应用推动社会的发展；2、技术应用造成负面影响；(学会分析相关案例的两面性)3、发展新技术，造福全人类。
(重点)三、课时安排 1课时四、教学手段：多媒体教学五、教学过程（一）、复习回顾：上一节课所讲的技术三大特性是什么？技术的目的性：任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。
目的性贯穿技术活动的始终。
技术的创新性：创新形式是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要发明和革新。
技术的综合性：技术具有跨学科的性质，需要综合运用多门学科的多方面的知识，技术与科学、艺术的关系尤为密切（二）、导入新课播放动画：一节电池的危害。
让同学们反思得出结论：电池可以为人类带来光明和动力，但是任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染60万L水资源。
结论（老师指导）：技术本身并无正面、反面之分。
但是，一项新技术的应用，既会给人类带来财富，也会给人类造成危害，这就是技术应用的两面性。
（三）、授课1、技术应用推动社会发展由搜狐体育网页提出问题：网络能够给我们带来哪些好处？同学们回答后总结:借助于计算机和网络技术可以方便的查阅资料、拓展视野、丰富知识、获得最新的资讯信息，更可以方便交流，二者的完美结合，使我们的生活变得日益丰富多彩,给人们带来了高科技的享受。
小练习:请阅读P16的材料，并填写P17的表格，还有哪些技术产品和系统的应用，给人类带来了什么好处？举例:显示器和洗衣机的发展历程来让学生得出结论: 这些技术应用与发展给人类带来了极大的方便，使我们的生活更加丰富多彩，也推动了社会的发展。
高二通用技术《技术应用的两面性》导学案
高二通用技术《技术应用的两面性》导教案学习目的：（1）理解技术的双刃剑作用，能对典型事例进行解析。
（2）认识不一样技术应用的两面性，提高妙辨是非、逻辑和批评性思想能力。
（3）正确而全面地认识技术的作用和地位，提高对重要技术问习题的解析、参与决议能力。
学习要点和难点：技术应用的双刃剑作用，可连续展开的观点是本节的要点，也是本节的难点。
情境导入：多媒体播放动画“一节电池的作用”（正面作用和负面影响）技术自己没有正面、负面之分，可是它的应用既会给人类带来财产，带来经济效益和社会效益，也可能给人类造成危害，这就是技术应用的两面性。
那么，我们应当怎样正确认识技术应用的两面性呢？合作研究：一、技术应用推进社会的展开⑴多媒体展现几组图片（直接感觉技术应用的正面作用）美丽的衣饰、多彩的食品、繁简不一的古今住宅、变化快速的交通工具、太阳能发电站、“神六”的发射和人造卫星。
技术的展开和应用小到人们的衣食住行，大到航天航空无不包含技术的应用，正是这些技术的不停发明与应用丰盛了人们的生活，推进了社会的展开。
议论沟通：联合自己的生活实质，列举几种相熟的技术，解析它们的应用和展开给人类带来的利处，并进行沟通，以加深对技术应用推进社会展开的理解。
精讲点拨：二、技术应用造成的负面影响以“手机给人们带来了什么？”为例，说明技术应用造成的负面影响。
图片展现全世界化生态危机主要有哪些表现？⑴全世界变暖⑵臭氧空洞⑶酸雨⑷有害荒弃物质总结概括：技术应用可能带来不志向的结果，甚至造成危害。
特别是在生态环境、伦理道德等方面，应当惹起我们的高度关注。
三、展开新技术，造福全人类传统展开观：可连续展开观：当堂达标：1 / 21 ．有人说“技术及其应用有点像锤子和锤子的使用：给儿童一把锤子，他会不论什么都用锤子去敲。
当我们有了一把奇巧的技术锤子时，我们中间就会有这样的儿童。
我们一定提防自己受不住迷惑，而拿它敲敲这敲敲那，什么都用它来敲。
我们需要锤子，可是不可以滥用锤子。
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高中通用技术《技术应用的两面性》教案
解析
高中通用技术《技术应用的两面性》教案解析
一、教学目标
知识与技能：
1.理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。
2.了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。
3.正确而全面地认识技术的作用和地位，提高对重大技术问题的分析、参与和决策能力。
过程与方法：在案例分析的过程中，体会技术应用既可以推动社会发展，也可以造成一定的负面影响，集体激智讨论发展新技术趋利避害的措施。
情感态度与价值观：
1.形成和保持对技术应用问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确应用技术的意识。
在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上，形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
2.在小组讨论中体验合作、交流，培养学生的团队意识。
二、教学重难点
重点：技术应用的两面性，可持续发展观。
难点：技术的发展所带来的危害性以及对传统伦理道德
观念的冲击。
三、教学方法
图片展示、视频欣赏、理论解析，案例分析，小组讨论，练习探究等方法。
四、教学过程
（一）引入
设问：核电站应不应该全世界停止工作、撤销?
（二）新课讲授
师：任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。
一项新技术的应用，既会给人类带来财富、带来经济效益和社会效益，也可能给人类造成危害。
这就是技术应用的两面性。
分小组比赛：看哪一小组能列举常见技术的例子最多，并分析它们的两面性。
教师小结（用图片来讲解）
提问：有没有不具有负面性的技术？
师：技术为什么会具有两面性？
让学生谈谈自己的看法，老师再小结
技术具有正面价值，这是由技术的目的性所确定的。
世界上，不存在没有目的和实用价值的技术。
对于负面影响，有一种观点认为，技术作为人类使用的工具和物品，不具有正面和负面，关键看技术由什么人使用及使用的目的。
基于这种观点的人，他们把技术出现的“两
面性”现象叫做“技术应用的两面性”。
但是，技术的负面影响也不完全是人们使用技术造成的。
我们来看几个例子。
如核电技术，据推算，按照规定标准设计的核电站，发生死亡10人以上的事故，要300年才能出现一次，说明它是很安全的。
但它仍然不排除发生事故的机率。
前苏联的切尔诺贝利核电站，就是必然中的偶然。
这次事故造成8吨多的强放射性物质泄漏，1000平方公里的区域遭受放射性污染，这种污染要100年才能消除期影响。
这次事故是由于火灾造成的，这也是技术系统受环境影响而产生的负面影响。
再来看看飞机的事故。
据统计，飞机的事故率，比其它交通工具小得多，但空难事故还是时有发生，这是为什么？因为，飞机是由上万个另部件组成的复杂的系统，由于这些另部件的性能总会发生变化，从而影响到系统的协调工作，因而出现事故也就成为必然了这是技术系统的复杂性决定的。
电脑的“千年虫”问题。
这是在上个世纪60年代，人们为了节省储存空间，把年份用两位数来表示，当时没有觉得有什么问题，但是，当时间由1999年12月31日夸入2000年1月1日时，电脑就会误把2000年判定为1900年，这样将会带来一系列的严重后果。
甚至可能导致金融的瘫痪。
仅这么一个小小的舒忽，就让人们付出了1000亿美元的代价
这可以归结为人类认识的滞后性（局限性）原因。
以上事例说明，由于技术设备、工作环境、技术系统的复杂和人类认识的局限决定了技术本身存在脆弱的一面，这是它必然产生负面效应的内因。
技术负面效应也有的是人为的。
如核战争的威胁，网上色情泛滥，“黑客”的破坏等。
师：怎样看待技术的两面性？
案例分析:决定胎儿性别的技术。
讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。
分别说出各自的理由。
说明对技术本身要予以支持，但是要建立相应的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。
即要表现技术的实用性，抑制它的另一面
学生互动：讨论如何看待技术的两面性
师：如何避免技术应用的负面性
学生讨论发言，教师总结
师：发展新技术，造福全人类（结合图片讲解）
例如，在纺织业，人们种植天然彩色棉。
在汽车制造业，人们采用先进的尾气净化技术极大地降低了汽车尾气对空气的污染程度。
此外，人们正在发展无空气污染的电动汽车。
在能源领域，人类在千方百计开发新能源以逐步取代有
限的而且有污染的化石能源。
在农药生产发方面，低害、无害农药的研制是人们努力的方向，目前正不断取得新的进展。
此外，大力发展环保技术，积极发展园林绿化事业，都是应对技术负面影响的积极措施。
事实证明，只要我们科学合理地开发技术，技术核技术产品就能很好地为人类造福，而不至危害人类生存环境。
总结：任何事物客观上都具有两面性。
但是，必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。
一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值，仅管它还存在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的态度。
相信人类的理智和智慧，一定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。
课外活动：让学生通过“百度搜索”搜索更多技术的两面性的相关内容，拓展自己的知识面。
五、教学反思
经历了前三节的学习，学生已经对技术有了一定的理解和认识。
本节课关于技术的两面性学生学习起来相对比较容易。
在这一节的教学中，学生反映积极主动，营造了良好的教学氛围。
我采用了适当的教学方法，比如像情景导入法，案例分析法，分组讨论法，再加上制作了课件来辅助教学。
总之，这节课整体来说学生与我的配合还是比较默契的。