幼儿园管理过程

3.职工队伍建设目标 （1）90%以上的教师达到大专文化程度。 （2）引进、培养和培训10名业务尖子（教科研型）、5名希望之 星；重点引进有乐器特长的教师及男教师，形成一支业务素质文化 素质高、基本技能优秀的教职工队伍。 （3）全部保育员达到高中以上文化程度并具备一定的教学能力或 取消专职保育员。 （4）会计专业化和专职化 （5）其他工作人员做到有丰富经验和责任心。 4.保教及科研目标 （1）开展目标教育实验，初步形成完整的幼儿园目标教育理论与 时间体系并全面推开。 （2）围绕素质教育编制适合本地特点的托、小、中、大及学前班 总和活动教材（重点科研成果） （3）每年在各级报刊上发表文章5篇 5.幼儿园特色目标 （1）巩固和发展原有的园特色——区域活动和双语教育 （2）建设新的园特色，做到园有特色，班有特色 6.档案建设目标：建立并逐步完善图书资料室 7.增加活动场地；绿化园周围所有环境。 8.幼儿园质量目标：保持市示范园；达到临汾地区和山西省示范园 9.对外交流 （1）把幼儿园发展成临汾市和临汾地区幼教科研和培训中心 （2）输出幼儿园管理和教育软件，建立合作幼儿园一所 （3）加强同其他幼儿园的联系合作，同临汾市的大部分幼儿园结
从微观层面讲，托教机构在管理过程中也要积极与社区，家庭等相关 部门联系，为家长提供良好的服务和科学育儿指导，与社区建立良好 的合作共建关系，为幼儿园的发展构建良好的平台和外部环境，只有 这样才能，真正的实现学前教育的价值。
3)充分挖掘并合理利用，协调多方教育资源，发挥管理效能。
从宏观角度讲，当前主要的是发展公办园，支持和扶持农办园，建立 ‘广覆盖、保基本’的学前教育公共服务体系，积极推进学前教育普 及化。
幼儿园管理过程是指幼儿园管 理者根据教育原理以及管理规 律，组织全园教职工，为实现 幼儿发展，以保教工作为中心 ，按计划有步骤地进行共同活 动的过程。
幼儿园管理过程是指幼儿园管理者充分发 挥谋略才智，在幼儿园管理原则指导下， 组织幼儿园成员，协调和控制人、财、物 、事、时间、空间、信息诸因素之间的关 系，使幼儿园系统达到最优状态，进而为 实现幼儿园预定工作目标所进行的一系列 活动程序。
第一章 幼儿园管理概述 职能论----科学管理之父----泰勒 -------【科学管理原理】 1.管理的含义：是指组织中管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通 过组织指挥协调各个分工制约的不同个人的活动，创造出一个远比个人活动 力量总和要大的集体力量或社会力量。从而高效率的达到一个组织的预定目 标所进行的活动。 2.管理的二重性： 一是管理的自然属性，反映人与自然的关系 二是管理的社会属性，反映人与人之间的关系。 3.幼儿园管理：是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方 针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人财物等各 因素合理的组织起来，调动各方面的积极性，优质高效的实现国家所规定的 培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动。 4.幼儿园管理要素：人财物是举办幼儿园教育事业的物质资源，这是管理的 基本要素，是有形的管理对象。其中人是能动的物质资源，财物是非能动的 资源是由人来掌握支配和使用，才能发挥作用，这三个因素中，人的因素是 最重要的。 5.幼儿园管理的主要内容：幼儿园管理是以育人为目的来展开的。 1)幼儿园行政管理 2）幼儿园的保教工作管理 3）人员管理 4）幼教机构 与家庭、社区的关系。
二、幼儿园计划的分类
✓ 从时间长短分为长期计划、中 期计划、短期计划。
✓ 从计划的范围分为总体计划、 部门计划、个人计划。
✓ 从计划的性质分为常规性计划 、临时性计划。
三、幼儿园工作计划制定的程 序
（一）估量机会，预测环境 （二）确定目标 （三）拟定备选方案 （四）选择方案 （五）制订次级计划
2.检查方法
参加实践、观察、听课、个别 谈话、座谈、听取汇报、分析 书面材料、测试、召开会议
（三）有效检查的基本要求 1.明确检查的目的 2.以目标为依据，以计划为准绳，有目的、 有计划、有步骤进行 3.确保获得准确、可靠、全面的信息 4.检查方式应多样化 5.将工作结果与工作过程结合起来考察分析 6.检查必须与指导相结合
三、应注意问题
1.确保执行计划的严肃性 2.考虑计划的科学安排
学期计划——月计划——周计划——每日 计划
全园计划——部门计划——班级计划—— 个人计划 3.注意发挥各级组织的职能作用
第四节 计划执行过程中的检 查与总结
一、计划执行中的检查 （一）检查在幼儿园管理中的作
用 ➢ 1.检查是管理过程中的中继环节，
➢ （1）人与人的关系；
➢ （2）各子系统的关系；
➢ （3）幼儿园与外部的关系。
4.控制计划执行的有效性
确定控制目标；衡量执行效果； 采取措施纠偏。
二、指导、激励和教育
指导：（1）有全局观念，了解 具体人员和工作情况；（2）有 正确的指导方式；（3）善于把 握指导时机。
激励和教育：正面肯定，调动 积极性，增强责任感，加强思 想沟通。
班级
小一 班
小二 班
小三 班
中一 班 中二 班
中三 班
大一 班
山西师大幼儿园1998.9-1999.9学期班组重点工作目标
班级目标 特色教 育
家长工作
课题研究
家园工作 示范
美术特 色 双语特 色
家园连心桥 家访
如何发展幼儿的语言素质
卫生免检
美术特 色 双语特 色
家园联系本，记录表
幼儿早期阅读教育
家长会，家长联系栏，开
家长园地，一周获得， 记载，家访，游艺活动
幼儿情感的需要
户外免检
双语特 色
家长会，家园互联网，游 艺活动 家长开放日
拓宽幼儿的知识面，发展幼儿 的想象力 给幼儿创造一个发挥自己才能 的空间
第三节 段的管理
计划执行阶
一、组织、协调及控制
1.健全组织机构，发挥组织的作 用
2.合理分配各种资源
3.协调各种关系
与其他管理的共性Fra Baidu bibliotek 1.目的性、程序性和整体性 2.相关性、渗透性和反馈性 3.递进性和周期性 幼儿园管理过程的个性——育人的目的性
第二节 幼儿园工作计 划的制订
一、幼儿园计划工作的含义
幼儿园工作计划就是为实现幼 儿园工作的任务和目标而对幼 儿园工作的内容、规划、步骤 、方式方法以及资源配置等的 通盘预先安排和谋划。计划工 作是幼儿园管理活动的起始环 节，是在幼儿园工作实施之前 完成的。
在整个幼儿园管理中，具有不可 替代的作用。 ➢ 检查是及时执行计划的保证，又 是总结工作的前提。 ➢ 检查对组织成员起着监督和考核 的作用。 2.检查可以衡量管理者的管理水平 ，有利于改进工作
（二）检查的方式方法
1、检查方式
（1）领导检查、群众检查和自 我检查
（2）全面检查和重点检查
（3）经常性检查和阶段性检查
从微观角度来说，幼儿园管理要充分挖掘并合理利用。协调多方教育 资源，发挥管理效能，求得社会效益和经济效益的统一。
7.学习和研究幼儿园管理的意义：
1)是幼教事业发展的客观需要 面提高保教质量的需要
2)是改革幼儿教育，全
3)是探索规律，发展学前教育管理理论的需要 4)是提高人才 素质和管理水平的需要
8.研究幼儿园管理的基本方法： 调查法，文献法。行动研究法 ，案列法。
二、幼儿园管理过程中的“戴 明环”运行
（一）管理过程的“戴明环” 学说
美国管理学家、统计学家戴 明认为管理过程是由计划、执 行、检查、总结四环节构成。
（二）幼儿园管理过程中“戴 明环”的运行
计划、执行、检查、总结四 个环节构成了幼儿园管理的完 整过程。“戴明环”体现了幼 儿园管理过程的以下规律：
放日
家园工作 示范 卫生免检
美术特 色
交谈，家园联系栏，家展 《讲给孩子听——为什么》发
会，
散性思维
教育目标评估表
家园工作 美术特 花儿朵朵，家园点滴，家 尝试教学法
示范
色
长会
家园工作 示范 区域免检
双语特 色
家长会，家园之窗，开放 日， 教育目标评估表，家长留 言
我能做好
家园工作 示范 卫生免检
音乐特 色
山西师大幼儿园发展规划 一、总目标——发展规划 时间：1996.3→1999.9→2004.8→2009.8 质量目标：山西省级示范园 国家级示范园 对外交流：临汾地区幼教 山西省幼教 全国性 幼教
交流中心 交流站 交流站 发展规模：扩大一倍 扩大一倍 扩大一倍 发展战略：减少幼儿数量、提高管理和教保质量、 软件输出合作 二、阶段性发展目标 山西师大幼儿园1996.3——1999.8发展目标 1.思想文化目标 继续保持和发扬优良传统作风，加强职工职业道 德教育，形成、巩固和发展园风——合作、创新、 求实、争效。 2.管理目标 全园教保管理实施目标管理，实行并逐步完善以
二、计划执行中的总结
（一）意义
总结在整体工作中起着承上启下 的作用。
（二）类型
总结按范围可以分为幼儿园工 作总结、部门工作总结、年级工 作总结、教师个人工作总结。
（1）整体性；（2）递进性； （3）反馈性
持续提高质量，哪一个步骤最 关键？
关键在于“总结”阶段。
“总结”就是总结经验，肯定成绩，纠正错误，以利完善 。为了做到这一点，必须加以“制度化”、“标准化”、 “程序化”以便在下一循环进一步巩固成绩，避免重犯错 误，同时也为快速地解决问题奠定了基础。
三、幼儿园管理过程的特点
三、年度目标 山西师大幼儿园1998.9——1999.8年度重点工作目标（计划） （一）管理目标 从本学期开始全面实施目标管理，进一步提高管理效率，完善免检管理制 度和全程动态量化考核制度。 1.增设：两个卫生免检班、两个区域活动免检班、两个户外活动免检班、三 个特色教育示范班、三个家园工作示范班 2.教师岗位考核目标：实行年度考核聘任制和评聘结合制 幼教高级职务教师合格标准：年总分位于中位线(含中位数)以上，低于此标 准为幼教高级不合格，下一年高职低聘，即按幼教一级聘任；幼教高级职 数不变，按照总分的排列顺序从低职教师中补缺空额，下一年低职高聘， 即按幼教高级聘任 （二）教育与教研目标 1.全园实行目标教育 2.围绕目标教育加强和深化教研活动，一周一次 3.编制《山西省幼儿园教育大纲》（草稿） 4.建设班特色 （三）家长工作目标 1.召开全园家长代表大会及家园信息交流大会 2.各班开展一次集中性的家园会 （四）工资改革目标：逐步实行结构工资制 （五）对外交流目标 1.做好首次跨省对外交流工作：外派教师业务指导；培训派来教师 2.落实临汾市幼儿教育研究中心的建立及幼教师资培训工作 （六）幼儿园质量目标：山西省示范幼儿园 四、班级目标 根据幼儿园年度总目标，各班组结合本班已有工作基础和班组人员优势制 定出班组年度目标。
6. 幼儿园管理的特殊性： 1)保教儿童与服务家长兼顾 首先，要坚持保教合一，全面提高保教质量
其次，幼儿园要为家长参加工作，提供便利的条件。
再次，管理的特殊性不仅体现在管理的任务目标上，也体现在管 理的内容的特殊性上。
2)注重综合协调，强调管理的社会化。
从宏观角度讲，幼儿教育是全社会的事业，涉及广泛的领域，如卫生 ，福利，文化。人力资源与社会保障，财政等各个方面，因此必须得 到全社会的支持。
幼儿园组织与管理
第二章 幼儿园管理过 程
本章要点
幼儿园管理过程的概念 幼儿园管理过程的环节及特点 幼儿园工作计划制定的依据与程序 幼儿园工作计划执行过程中管理的
基本环节和主要工作 幼儿园工作计划执行过程中检查和
总结的要求
笔记讲解
第一节 幼儿园管理过 程一概、述什么是幼儿园的管理过程
管理过程是指为实现预定的管 理目标，管理者组织全员按计 划、有步骤地进行共同活动的 程序。
9.幼儿园管理原则：是指为实现幼儿园工作目标，正确处理管 理过程中一系列矛盾，关系或问题的指导原则，是对幼儿园管 理系统提出的基本要求，是幼儿园管理活动必须遵循的原则。
10.幼儿园管理的基本原则：
1)方向性原则 2)保教为主的整体性原则
3)民主管理原则 4)有效性原则 5)社会协调性原则
11. 方向性原则：以符合保教宗旨，实现保教目标为根本。以 社会效益为根本，以满足社会需要为出发点。要注意的问题是a 明确培养目标，树立正确的办院指导思想b注意办园宗旨和优良 园风建设。