幼儿园管理过程
幼儿园工作流程与操作规范
幼儿园工作流程与操作规范幼儿园工作流程与操作规范一、教学管理流程1.每日开展活动前，老师需要先做好活动的准备工作，包括：确认活动材料是否齐全、环境是否整洁、是否做好安全防护工作等。
2.根据每日教学计划，开好当天的活动，并在班级公示栏或家长群中进行宣传，以便家长知晓和支持。
3.在活动中，老师应关注幼儿的心理和生理需求，时刻调整活动内容和方式，确保幼儿在活动中感到开心和愉悦，同时也能够学到知识和技能。
4.活动结束后，老师需要进行活动总结和回顾，对幼儿的表现进行评价和反馈，同时将活动成果记录在班级档案中，为孩子的评估提供参考。
二、教育实践流程1.每周组织教育游戏、绘画、发现环境等活动，以培养幼儿的综合实践能力和创造力。
2.在活动中，老师应聚焦于幼儿的个体表现，发掘和引导幼儿的兴趣和特长，提供个性化的学习支持和服务。
3.不断总结和反思教育实践工作，根据幼儿发展的阶段性特征和需求，及时调整和完善教育教学方案。
三、安全管理流程1.在幼儿园开展任何活动前，老师都需要进行安全风险评估的工作，并做好相应的预防和应急措施。
2.定期召开安全工作会议，加强对安全知识和技能的培训，鼓励老师参加安全相关专业培训和考试。
3.坚持开展学校巡查和检查工作，及时发现并解决存在的安全问题，确保幼儿的生命财产安全。
四、活动场所管理流程1.幼儿园管理人员或老师每天对活动场所进行巡查和清洁，确保环境卫生干净整洁。
2.负责场所维修和装修相关事宜，确保活动场所的安装、维修和更新等项工作得到妥善的处理。
3.加强安全防护，为场所设置安全门、防护网等安全设施，并加强日常管理工作，确保幼儿的安全。
五、育人文化管理流程1.树立育人文化理念，让幼儿园老师忠诚于幼儿成长，坚持以儿童为中心，培养幼儿的独立性和创造性。
2.在教育教学中，引导幼儿形成积极向上、勇于尝试，自我学习、自我约束、自我成长的学习态度。
3.强化师生家长合作，营造亲情温馨、孩子快乐的学习环境，全面推进家长培训和教育家庭作业。
幼儿园班级管理第四章 幼儿园班级管理的过程[精]
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幼儿园班级管理
二、幼儿园班级管理组织与实施的过程
1、计划 2、布置 3、行动
幼儿园班级管理
三、幼儿园班级管理组织与实施的基本要求
1、组织周密，做到宏观布局与具体落实相结合。 2、照顾幼儿的身心发展特点和接受能力。 3、体现保教结合的基本原则。 4、具有实效性。
幼儿园班级管理
三、幼儿园班级管理计划的制定
1、幼儿园班级管理计划的基本结构
(1)题目
(2)情况分析 (3)指导思想 (4)任务和目标 (5)基本工作 (6)基本措施 (7)时间进度安排 (8)其他事项
2、幼儿园班级管理计划制定的基本要求
(1)体现国家、幼儿园对幼儿管理教育的基本要求 (2)符合幼儿年龄阶段身心发展的特点 (3)体现保育和教育相结合的基本原则 (4)具有可操作性
幼儿园班级管理的过程，是对幼儿园班级管理 的计划与制定、组织与实施、检查与调整、总 结与评价的过程。在这个过程中，各环节彼此 紧密联系，不可或缺。计划与制定是这个过程 的基础环节，组织与实施是中心环节，检查与 调整、总结与评价起到反馈和调控作用。
幼儿园班级管理
[案例阅读、思考]
请想一想：这位老师在管理教育丁丁的 过程中做法得当吗？
第四章 幼儿园班级管理的过程
第一节 幼儿园班级管理的计划与制定 第二节 幼儿园班级管理的组织与实施 第三节 幼儿园班级管理的检查与调整 第四节 幼儿园班级管理的总结与评价
幼儿园班级管理
[内容摘要]
幼儿园班级管理的过程是指幼儿园来自级按照国 家对幼儿培养的需要和幼儿身心发展的特点， 开展适应幼儿身心健康发展的活动过程。
幼儿园教学管理流程图
幼儿园教学管理流程图幼儿园教学管理流程图一、教学管理流程图概述幼儿园教学管理流程图是指为了保障幼儿园教学的有序进行而设立的一套管理流程。
它包括了从教学计划的制定、教学环境的布置、教学活动的开展到教学评价的全过程。
该流程图的目的是使教师、学生、家长和管理人员能够清晰地理解幼儿园教学管理的各个环节，从而共同努力营造一个良好的教育环境。
二、幼儿园教学管理流程图1. 教学计划制定- 调研：教师团队通过调研幼儿教育的最新发展趋势和策略，了解家长对教育的期望和需求。
- 制定目标：根据调研结果，教师团队制定针对每个阶段幼儿的教学目标，明确要求和要点。
2. 教学资源准备- 教材选取：根据教学目标，教师们选择合适的教材和教具，确保与教学目标的契合度。
- 制定教学计划：教师团队根据教学目标和教材内容，制定每周的教学计划，并进行备课。
3. 教学环境布置- 教室布置：教师们根据每周的教学计划，将教室布置成一个有利于教学的环境。
例如，布置角落、展示区以及提供丰富的教学资源。
- 学习材料准备：教师们根据每个教学活动的需要，准备相应的学习材料，确保幼儿能够有足够的实践和亲身体验。
4. 教学活动开展- 教师授课：教师按照教学计划和教材要求，开展有趣、富有挑战性的教学活动。
通过讲解、示范和引导，帮助幼儿理解知识和培养能力。
- 学习互动：教师鼓励幼儿积极参与教学活动，并与幼儿进行互动交流，促进幼儿的思维发展和语言表达能力。
5. 教学评价- 观察记录：教师通过观察幼儿在教学活动中的表现，记录他们的学习情况和能力发展情况。
- 个案分析：教师对每个幼儿的观察记录进行分析和总结，找出他们的潜在问题和需求，为进一步的教学提供参考。
- 家长沟通：教师定期与家长进行沟通，分享幼儿在教学活动中的表现和能力发展情况，并商讨如何更好地支持幼儿的学习。
6. 教学改进- 教师团队会议：教师团队定期召开会议，讨论教学和管理中存在的问题，寻找改进的方法和策略。
幼儿园班级管理的四个环节
幼儿园班级管理的四个环节
一、计划环节
计划环节是幼儿园班级管理的第一步，它包括制定学期计划、月计划和周计划。
首先，要明确幼儿园的教育目标和教育理念，根据这些制定出符合班级实际情况的学期计划。
在学期计划的基础上，制定更为具体的月计划和周计划，明确每月、每周的活动安排和教育重点。
在计划环节中，要注意计划的合理性和可行性，确保计划的顺利实施。
二、组织环节
组织环节是幼儿园班级管理的关键环节，主要包括班级人员的组织和教学活动的组织。
首先，要明确班级人员的职责和工作要求，合理分工，保证班级各项工作的顺利开展。
同时，要制定出符合幼儿年龄特点和实际情况的教学活动方案，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
在组织环节中，要注意组织的严密性和高效性，确保班级工作的有序进行。
三、指导环节
指导环节是幼儿园班级管理的重要环节，主要包括对幼
儿的学习指导和生活指导。
首先，要关注幼儿的学习进展和个性特点，根据不同幼儿的需求和特点，进行有针对性的学习指导，帮助幼儿掌握知识和技能。
同时，要加强幼儿的生活指导，培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。
在指导环节中，要注意指导的科学性和实效性，确保幼儿的健康成长。
四、检查环节
检查环节是幼儿园班级管理的必要环节，主要包括对班级工作的检查和总结。
首先，要对班级各项工作进行定期检查，了解工作进展和存在的问题，及时进行调整和改进。
同时，要对班级工作进行总结和评估，总结经验教训，为今后的工作提供参考和借鉴。
在检查环节中，要注意检查的全面性和深入性，确保班级工作的有效性和可持续发展。
幼儿园管理过程名词解释
幼儿园管理过程名词解释(附作业）1.智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。
它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。
2.结构游戏结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。
3.自然后果惩罚法不是人为的惩罚,而是通过事物自身的后果让儿童受到相应的处罚,使儿童从中体验到自身错误所带来的不良后果，从而达到教育的目的。
4.活动目标某次教育活动需要达成的目标。
在一节课或一次活动中教师可能会提出这些目标,如要求幼儿掌握某一事物的名称、特征,学会使用某一种工具或学会观察和比较的方法等。
这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。
5.幼儿园的保育工作幼儿园的保育工作是幼儿园教育不可分割的组成部分。
它是指成人为学前幼儿提供生存、发展所必须的环境和物质条件,同时给予精心的照顾和保护,以促进他们的健康成长,逐步增进他们生活自理能力。
6.环境决定论：强调后天影响对发展的作用，儿童发展的原因在于后天，在于教育,否认了遗传在发展中的作用。
7.发展：指在个体成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。
8.独立自主原则：指在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。
9.游戏化方法：是学前教育的基本方法之一,对儿童用游戏的方法进行教育。
包括游戏活动教育化和教育活动游戏化。
10. 幼儿常规:即幼儿的行为常规。
具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。
幼儿园管理作业1一、名词解释（每小题4分，共20分）1.管理管理：是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。
第五章幼儿园管理过程与目标管理
第1单元管理过程概述一、管理过程的含义（一）管理过程的概念任何事物都有一定的过程，都是运动的、发展变化的。
管理现象也不例外，也要随着时间的延续而不断运转变化，表现为动态性和阶段性，呈现出一定的步骤环节，每个环节各有自己的特点。
管理过程是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动的程序。
管理过程与管理职能有密切联系，但两者又是有区别的，管理活动过程要达到优化有效，必须运用和遵循管理职能的原理，科学地组织管理活动程序。
（二）管理过程的基本分析美国管理学家代明（W·C·Deming）提出，一切有过程的活动，如生产活动、科学研究等，都是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的。
这四个词的英文字头分别为P（Plan）、D（do）、C（check）、A（action），因此管理过程被认为是由 PDCA构成的整体、连续循环的过程。
这种认识获得了广泛的认同，被称之为“代明环”管理过程。
计划：是指确定目标和选择实施目标的方案、手段、方法、措施，是计划职能在管理过程中的体现。
计划是管理活动的起点，并贯穿于管理活动的始终，也是管理过程的归宿。
实行：是指计划付诸行动，为达到预想的成果所采取的措施。
这一环节包括了组织、指挥、协调、控制、激励等一系列活动。
检查：是指对照计划对执行阶段的活动和成果进行评价和诊断，肯定成绩，发现问题，纠正偏差。
一般来说，检查是伴随执行的过程随时进行的。
总结：是指把管理过程中某一阶段、某一周期的工作进行总的分析和评价，肯定成绩，找出差距，总结经验和教训。
对人员进行奖惩。
提出下一周期的努力方向和改进内容。
管理过程基本上是由四个环节或阶段构成，即计划、实行、检查、总结，它们之间有机联结，按程序运行。
各个层次的管理活动虽然有不同的侧重点，但其管理职能活动都要在不同范围、不同程度上，按管理过程的四个基本环节进行。
管理运行过程不仅对幼儿园整个系统的管理是适用的，对于各部门及班组的系统的管理也同样适用。
幼儿园教学管理流程图 幼儿园教学管理
幼儿园是孩子们成长的起点，教学管理的有效性对于孩子们的健康成长至关重要。
下面我将从规划教学管理流程、实施教学管理流程、监督评估教学管理流程三个方面来详细介绍幼儿园教学管理流程图。
一、规划教学管理流程1. 制定教学管理目标- 确定幼儿园教学管理的总体目标，例如提高孩子们的学习兴趣、培养孩子们的自理能力等。
2. 制定教学管理方针- 根据教学管理的总体目标，制定具体的管理方针，例如注重个性化教学，重视孩子们的综合素质培养等。
3. 设计课程教学计划- 根据教学管理的方针，设计符合幼儿园教学特点的课程教学计划，包括各个学科的教学内容、教学方法等。
4. 确定教学管理流程图- 在规划阶段确定教学管理的流程图，明确每个环节的具体内容和执行步骤。
二、实施教学管理流程1. 实施教学计划- 根据课程教学计划，组织幼儿园教师开展各项教学活动，确保教学内容的质量和完整性。
2. 教师教学指导- 对教师进行必要的教学指导和培训，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 师生互动- 加强师生之间的互动，及时收集学生的学习情况和问题，及时进行教育指导。
4. 学生评估- 对学生的学习情况进行评估和反馈，了解学生的学习成果和问题，做好个性化教学。
三、监督评估教学管理流程1. 教学效果评估- 定期对教学效果进行评估，了解教学管理的实施情况和效果。
2. 教师教学评估- 对教师的教学情况进行评估，鼓励优秀教师，帮助落后教师，保证教师队伍的整体素质。
3. 家长满意度调查- 定期对家长进行满意度调查，了解家长对教学管理的满意度和建议意见。
4. 教学管理流程修正- 根据评估结果，及时对教学管理流程进行修正和改进，确保教学管理的持续优化和提高。
幼儿园教学管理流程图是教学管理工作的重要指导和规范，通过规划、实施和监督评估三个方面的流程，可以有效提高教学管理的质量，促进孩子们的健康成长。
教学管理不仅仅是一项工作，更是对孩子们未来的一种责任和担当，希望每个幼儿园都能够重视教学管理的重要性，不断完善和提高教学管理的水平。
幼儿园工作管理制度：各分管园长的一日工作流程
幼儿园工作管理制度：各分管园长的一日工作流程
一、早晨到校
早晨到校是幼儿园分管园长开始一天工作的第一步。
分管园长在幼儿园开门后，首先进行晨间巡视，检查各项设施设备是否运行正常，确保幼儿园的安全和环境整洁。
分管园长会与值班的老师们进行简短的交流，了解当天安排的重点工作和要点。
二、上午工作时间
上午是幼儿园工作的重要时间段。
分管园长会召开幼儿园的晨会，与全体教职
工进行沟通和交流，分享工作重点和注意事项。
之后，分管园长会进行教室巡视，观察课堂教学情况，与老师们进行交流和指导。
三、午餐时间
在午餐时间，分管园长会与其他园领导和教职工一同用餐，一方面增进团队凝
聚力，另一方面了解教职工的工作和生活情况，及时解决问题和给予帮助。
四、下午工作时间
下午是幼儿园各项工作的推进时间。
分管园长会处理各类行政事务，如接待家
长反馈意见、安排园务会议和进行工作总结。
同时，分管园长也会深入课堂，观摩老师们的细致教学，为教研提供观察和资料。
五、下班前准备
下午逐渐接近下班时间，分管园长会对当天的工作进行总结和评估，制定第二
天的工作计划。
同时，确认各项安全措施是否得当，确保园区的安全和秩序。
六、下班离校
下班时间到达，分管园长会与其他园领导和教职工一同离校，确保全体工作人
员都得到妥善安排和照顾。
同时，关门熄灯，确保园区的安全和安静。
以上就是幼儿园各分管园长一天的工作流程。
通过严格的时间安排和合理的工
作安排，幼儿园的管理工作能够有序进行，保障了幼儿园的正常运转和教学质量。
幼儿园管理的过程和原则
幼儿园管理的过程和原则一、幼儿园管理的过程1.计划阶段：幼儿园管理的第一步是制定计划，包括整体目标、具体任务、资源需求等，旨在为幼儿园的日常工作提供指导和支持。
2.组织阶段：这一阶段主要涉及到人员安排、资源分配和工作流程的设计。
幼儿园需要有一支合适的教职工团队，确保各类教育资源的充分利用，并设计合理的工作流程，以确保幼儿园的正常运行。
3.实施阶段：在实施阶段，教职工团队按照预定计划和流程，负责开展各类教育活动、关注幼儿的安全和健康、与家长保持有效沟通等。
此外，幼儿园在这一阶段也要进行各类管理工作，如考勤管理、财务管理等。
4.检查与评估阶段：在幼儿园管理的过程中，不仅需要进行定期的自我检查，还需要接受相关部门的评估。
通过检查与评估，可以及时发现问题，并采取相应的措施进行纠正，以确保管理工作的质量和效果。
二、幼儿园管理的原则1.以幼儿为中心原则：幼儿园作为以幼儿为服务对象的机构，应该将幼儿的健康、安全、教育和发展放在首位。
所有的管理工作都应以幼儿为中心，为幼儿提供一个适宜的成长环境。
2.综合发展原则：幼儿园管理应注重幼儿的全面发展，包括智力、语言、体育、艺术、社交等各个方面。
通过有针对性的教育活动和管理手段，促进幼儿全面、均衡地发展。
3.家长参与原则：幼儿园的管理应积极引导和鼓励家长与幼儿园共同参与管理工作。
家长的参与能够更好地了解幼儿的需求和家庭情况，帮助幼儿园更好地开展教育工作。
4.连续性原则：幼儿园管理应具有持续性和连续性，保证教育活动的质量和稳定性。
管理工作应遵循持续性原则，确保教育活动的连续性，以促进幼儿的健康成长。
5.不拘一格原则：幼儿园管理应采取灵活多样的方式，以适应幼儿的特点和需求。
管理工作不能拘泥于一种方式，而应根据幼儿的实际情况来进行调整和改进。
6.周期性原则：幼儿园管理应具备周期性，包括日常管理和定期的检查与评估。
周期性的管理可以及时发现问题并提出改进意见，以保证管理工作的效果和质量。
幼儿园工作流程管理制度
幼儿园工作流程管理制度一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，是孩子们接受教育、学习知识、培养兴趣的重要场所。
为了确保幼儿园的正常运行，提高工作效率，保障幼儿的安全和健康，特制定本幼儿园工作流程管理制度。
二、幼儿园工作流程1. 幼儿入园流程（1）幼儿由家长陪同入园，家长须向幼儿园工作人员出示幼儿的接送卡，确认身份后方可入园。
（2）幼儿入园时，工作人员应检查幼儿的健康状况，如有不适，应及时通知家长并采取相应措施。
（3）幼儿入园后，工作人员应引导幼儿到指定的班级，并与班级老师进行交接。
2. 幼儿离园流程（1）家长到幼儿园接幼儿时，须出示幼儿的接送卡，确认身份后方可接走幼儿。
（2）工作人员应核对家长的身份，确认无误后，将幼儿交给家长。
（3）如有特殊情况，家长无法按时接走幼儿，可与幼儿园工作人员联系，并说明原因。
3. 教学活动流程（1）教师应提前准备好教学活动所需的教具和材料，确保活动顺利进行。
（2）教师应按照教学计划进行教学活动，关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
（3）教师应在活动结束后，对幼儿进行安全检查，确保幼儿无任何不适。
4. 幼儿园卫生清洁流程（1）幼儿园应定期对教室、卫生间、食堂等场所进行清洁消毒，确保环境卫生。
（2）幼儿园应配备专门的清洁人员，负责日常的卫生清洁工作。
（3）幼儿园应定期对清洁人员进行培训，提高清洁质量。
5. 幼儿园安全管理流程（1）幼儿园应建立完善的安全管理制度，确保幼儿的安全。
（2）幼儿园应定期对工作人员进行安全培训，提高安全意识。
（3）幼儿园应定期进行安全检查，发现问题及时整改。
三、幼儿园管理制度1. 幼儿园应建立健全的组织机构，明确各部门的职责和任务。
2. 幼儿园应制定详细的工作计划，明确工作目标和任务。
3. 幼儿园应建立完善的人员管理制度，包括招聘、培训、考核等方面。
4. 幼儿园应建立完善的教学管理制度，包括教学计划、教学内容、教学方法等方面。
5. 幼儿园应建立完善的安全管理制度，确保幼儿的安全。
幼儿园管理的过程和原则
二、过程管理原则 开始
计划
监督
结束 总结
三、效能管理的原则 （一）什么是管理效能？ 管理效率：单位时间内产生的工作量。 管理效益：利用各种资源产生的效果。 管理效能：投入后产生的功效及潜在能力将要产生的功效。
管理效率
五、信息管理原则 （一）类型 1、无效信息与有效信息 2、原始信息与加工信息 3、常规信息与偶发信息 4、正式渠道信息与非正式渠道信息 5、内部信息与外部信息 6、表象性信息与实质性信息
（二）幼儿园信息管理的基本环 获取信息 分析信息 传递信息 反馈信息 储存信息 提取信息
幼儿园经营与管理
幼儿园经营与管理
重点：基本概念和原理
一般管理过程的含义 戴明环理论 幼儿园管理的五大基本原则 （幼儿的四大基本权利、过程性管理、管理效
率、管理效益、管理效能、能级管理、信息 管理）
第一节 幼儿园管理的基本过程
一、管理过程的一般理论 （一）管理过程的含义
管理过程主要是指为实现组织的预期目标，由管理者引导 组织成员按计划进行的共同活动的步骤与程序以及与之相应 的观念与行为相互之间的联系和运作方式。
管理效益
管理效能
（二）存在问题及改正措施 角色错位 低效运行 形式化管理 资源浪费
四、能级管理原则
（一）含义 能级管理原则是指管理者根据管理对象的
能力不同，采用不同的管理方法进行分级管 理，从而充分发挥每一个员工的工作积极性。
1、不同能级予以正确评价 2、不同能级采取不同的管理方法 3、不同能级应赋予不同的权利与责任 4、分发挥员工的不同能级及其组合效应
管理者
组织成员（群众）
共同活动
幼儿园八大流程管理图
采购员留样 库管员接收货物 库管员按留样验收货 合格的物品入库 不合格的物品拒绝入库
成立验收小组，对质量把关
3、物品退货流程
开退货单 通知厂家退货事宜
厂家领退货单 厂家取走货物 库房办理扣账 财务室办理扣款
【注意事项】 库管员开出推过单； 采购员通知厂家退货事宜；
4、固定资产检查流程
被访人同意并通知门卫 来访人员填写会客登记
检查来访人携带物品 来访人持会客单进园
被访人接待并签字 来访人交回执、离园
4、外来车辆进园流程
访问来园目的 电话联系相关人员 相关人请示领导是否准入
主管领导批准 通知门卫
门卫查看道路情况 查看物品，，说明行车
路线及停车位置 相关车辆入园
5、家长接送幼儿进园流程
抗拒心理
七“微笑
与体检单位确定 体检项目及价格
2、幼儿体检工作流程
领导审核通过 确定体检时间 向家长发出通知
【注意事项】 体检活动要提前与班级教师沟通， 协调教学时间； 对幼儿早餐做好保温工作； 做好幼儿信息的保密工作；
医生到幼儿园体检
做好体检幼儿早餐安排
到医院领取体检结果 汇总分析体检结果
自查项目结果发还家长 规定项目结果存档
1、新教师的入职培养 2、在园教师的专业发展
五、教师培养系统化
1、新教师招聘流程
成立招聘小组 发布招聘信息
简历筛选 收集应聘者信息
组织测试
【注意事项】 把握高于应聘职位的原则，确保 每一层级的岗位都由上一层的人 员参与招聘。 选择德才兼备的人员，保证招聘 人员具有诚、公正、热情的品性， 具有良好的表达能力、观察能力、 沟通能力和自我认知能力，拥有 一定的专业和技能。
幼儿园日常工作管理工作流程
幼儿园日常工作管理工作流程一、晨检接待教师指导幼儿做到：1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师小朋友打招呼。
2、有礼貌的和家长告别。
3、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
4、积极投入晨间活动。
教师（保教人员）做到：1、新的一天开始，全体人员精神饱满，坚守岗位，保证幼儿安全无事故。
2、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。
做到窗明几净，空气新鲜，地面干净无纸屑、杂物；墙壁、电灯、风扇无灰尘、蛛网。
3、有值班人员在园门口以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作，做好纪录。
4、晨间检查：（各班值班教师进行）做好一摸：有否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。
做好纪录。
5、指导幼儿做好值日生工作（中大班），前一天做好值日生的交接班工作（值日生要有标记），叮嘱第二天提前到园。
工作内容：（1）收拾整理室内环境，如抹桌子、整理（修补）图书、整理玩具橱及各活动区域等。
（2）报告本班缺席小朋友。
（3）自然区工作：给植物浇水、清洁工作。
6、组织晨间活动：准备好玩具、区域活动材料和体育活动器具，让幼儿参加各种不同内容的活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。
7、早操前十分钟，指导幼儿收拾整理玩具、材料，做好参加早操活动的准备。
（1）提醒幼儿入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助。
指导幼儿便后用流水洗手。
（2）整理服装：指导幼儿在早操前相互检查服装及鞋带，冬天脱去大衣和不戴围巾手套（包括全体保教人员）。
二、早操（二十至三十分钟）教师指导幼儿应做到：1、依次自然地进入活动场地。
2、听从指挥做操。
精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。
3、早操结束后将器械放回原处，注意爱护。
幼儿园管理制度工作流程
为了确保幼儿园各项工作的顺利开展，提高幼儿园的办学质量，保障幼儿的身心健康和安全，特制定本管理制度工作流程。
二、组织机构1.幼儿园园长：全面负责幼儿园的各项工作，对幼儿园的各项工作进行监督、检查和指导。
2.副园长：协助园长工作，负责分管工作领域的管理工作。
3.各班级教师：负责本班幼儿的教育、生活、安全等工作。
4.保育员：负责本班幼儿的生活照料、卫生保健等工作。
5.行政人员：负责幼儿园的后勤保障、财务管理等工作。
三、工作流程1.招生与入学（1）招生宣传：通过多种渠道进行招生宣传，提高幼儿园的知名度。
（2）报名登记：家长向幼儿园报名，填写报名表，提交相关资料。
（3）面试评估：幼儿园对报名幼儿进行面试评估，了解幼儿的身心发展情况。
（4）录取通知：根据评估结果，幼儿园向家长发放录取通知。
（5）办理入学手续：家长按规定办理入学手续，签订入园协议。
2.教育教学（1）制定教学计划：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，制定科学、合理的教育教学计划。
（2）备课：教师根据教学计划，认真备课，准备教学资料。
（3）课堂教学：教师按照教学计划，组织课堂教学，关注幼儿的学习情况。
（4）课后辅导：教师对幼儿进行课后辅导，解答幼儿在学习过程中的疑问。
（5）家园共育：教师与家长保持密切联系，共同关注幼儿的成长。
（1）制定生活作息时间表：根据幼儿的生理特点，制定合理的生活作息时间表。
（2）卫生保健：保育员负责幼儿的生活照料，保持幼儿园环境的清洁卫生。
（3）餐饮管理：幼儿园提供营养均衡的餐点，确保幼儿的饮食安全。
（4）安全防范：教师、保育员密切关注幼儿的生活，确保幼儿的人身安全。
4.卫生保健（1）晨检：教师对幼儿进行晨检，了解幼儿的健康状况。
（2）健康教育：教师开展健康教育，提高幼儿的自我保健意识。
（3）疾病预防：幼儿园定期进行消毒、通风，预防疾病的发生。
（4）传染病防控：发现传染病病例，立即上报，采取隔离、消毒等措施。
5.家长工作（1）家长会：定期召开家长会，与家长沟通交流，了解家长的需求。
幼儿园生产过程管理制度
一、目的为确保幼儿园教学、生活、安全等各方面工作的有序进行，提高工作效率，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于幼儿园全体教职工、幼儿及家长。
三、职责1. 幼儿园园长：负责制定幼儿园生产过程管理制度，监督制度的执行，协调各部门之间的工作。
2. 教务主任：负责教学活动的安排、监督及教学质量控制。
3. 保教主任：负责幼儿生活管理、卫生保健及安全教育工作。
4. 教师及保育员：负责执行园长及主任的指令，完成本职工作。
5. 家长委员会：负责监督幼儿园教育教学、生活管理等工作。
四、生产过程管理制度1. 教学活动（1）制定教学计划：教师应根据幼儿年龄特点和兴趣爱好，制定科学、合理的教学计划。
（2）备课：教师应认真备课，充分准备教学活动所需的教具、教材等。
（3）课堂纪律：教师应保持课堂秩序，确保幼儿在安全、舒适的环境中学习。
（4）课后反思：教师应总结教学经验，不断改进教学方法。
2. 生活管理（1）制定生活作息时间表：保教主任应制定幼儿一日生活作息时间表，确保幼儿生活规律。
（2）卫生保健：保教主任应加强幼儿卫生保健工作，确保幼儿身体健康。
（3）安全防范：保教主任应加强幼儿安全教育，提高幼儿安全意识。
3. 安全管理（1）安全隐患排查：园长及安全管理人员应定期对幼儿园进行安全隐患排查，及时消除安全隐患。
（2）安全教育：园长及保教主任应定期开展安全教育，提高教职工及幼儿的安全意识。
（3）应急处理：发生突发事件时，教职工应按照应急预案进行处理。
4. 家长工作（1）家长会：园长应定期召开家长会，向家长汇报幼儿园工作情况。
（2）家园联系：教师应与家长保持密切联系，共同关注幼儿成长。
五、考核与奖惩1. 定期对教职工进行考核，考核内容包括教学、生活、安全管理等方面。
2. 对表现优秀的教职工给予表彰和奖励，对工作不力的教职工进行批评和处罚。
3. 对家长委员会成员进行考核，考核内容包括参与度、反馈意见等方面。
六、附则1. 本制度由幼儿园园长负责解释。
幼儿园过程控制管理制度
一、目的为加强幼儿园的规范化管理，确保幼儿教育质量，保障幼儿的身心健康，特制定本管理制度。
二、适用范围本制度适用于本园全体教职工及幼儿。
三、组织机构1. 成立幼儿园过程控制管理领导小组，负责制定、实施和监督幼儿园过程控制管理制度。
2. 设立幼儿园过程控制管理办公室，负责具体实施和协调各部门工作。
四、管理制度1. 教学管理（1）严格执行国家教育部门制定的幼儿教育大纲，确保教学内容的科学性、系统性。
（2）教师应根据幼儿年龄特点，制定合理的教学计划，注重培养幼儿的动手能力、观察能力、思维能力等。
（3）定期开展教学观摩、研讨活动，提高教师的教学水平。
2. 生活管理（1）严格执行幼儿作息时间，确保幼儿有充足的睡眠和活动时间。
（2）提供营养均衡的膳食，满足幼儿生长发育需求。
（3）加强幼儿安全教育，确保幼儿在园内的安全。
3. 卫生管理（1）定期进行室内外环境卫生检查，保持园内整洁。
（2）做好幼儿个人卫生教育，培养幼儿良好的卫生习惯。
（3）定期进行消毒工作，确保幼儿用品卫生。
4. 财务管理（1）严格执行财务管理制度，确保资金使用合理、透明。
（2）定期进行财务审计，确保财务安全。
（3）加强财务管理人员的培训，提高财务管理水平。
5. 人事管理（1）严格执行人事管理制度，确保教职工队伍稳定。
（2）加强教职工培训，提高教职工的业务水平和服务意识。
（3）做好教职工的考核、晋升工作，激发教职工的工作积极性。
6. 消防安全管理（1）定期进行消防安全检查，确保消防设施完好。
（2）加强幼儿消防安全教育，提高幼儿的消防安全意识。
（3）制定应急预案，确保在发生火灾等突发事件时，能够迅速、有序地进行处置。
五、监督与考核1. 幼儿园过程控制管理领导小组负责对幼儿园过程控制管理制度的执行情况进行监督。
2. 设立幼儿园过程控制管理考核小组，定期对幼儿园过程控制管理制度的执行情况进行考核。
3. 对考核不合格的部门或个人，责令整改，并追究相关责任。
幼儿园班级管理四个环节
幼儿园班级管理四个环节幼儿园班级管理的四个环节包括入学管理、日常管理、教学管理和家长管理。
一、入学管理入学管理是幼儿园班级管理的第一个环节，主要目的是为了确保每个孩子的入学过程顺利进行。
入学前，幼儿园需要进行选拔和录取工作，其目的是为了保证孩子们的入学质量和数量合理。
入学管理还包括家长和幼儿的入学咨询、签订入学合同、办理入学手续等。
二、日常管理日常管理是幼儿园班级管理的核心环节之一，涉及到教育教学活动的组织、管理和监督。
日常管理包括课程设置、学法指导、教学计划制定、教师队伍建设和教学质量监控等。
在日常管理中，教师应根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计并实施具有针对性的教育教学活动，让幼儿在愉快、轻松的氛围中进行学习。
三、教学管理教学管理是幼儿园班级管理的重要组成部分，主要目的是为了提高教学质量。
教学管理包括制定科学的教学计划、规范教学过程、监控教学质量、评估幼儿学习情况等。
在教学管理中，教师应根据每个幼儿的特点和需求，采用不同的教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
四、家长管理家长管理是幼儿园班级管理的最后一个环节，主要目的是与家长建立良好的沟通和合作关系，共同促进幼儿的成长发展。
家长管理包括与家长进行有效的沟通、开展家庭教育指导、组织家长参与班级活动等。
在家长管理中，幼儿园应注重家庭与幼儿园之间的互动和合作，促进幼儿在家庭和幼儿园两个环境中的健康成长。
总结来说，幼儿园班级管理的四个环节分别是入学管理、日常管理、教学管理和家长管理。
这四个环节相互关联、相互作用，共同促进幼儿的全面发展。
通过规范和科学的管理，使幼儿园班级能够提供优质的教育教学环境，满足幼儿的学习需求，促进他们的健康成长。
(完整版)幼儿园班级管理过程
内容体系： 单元一：幼儿园班级管理概述 单元二：幼儿园班级管理的过程 单元三：幼儿园班级管理的内容 单元四：幼儿园小班管理 单元五：幼儿园中班管理 单元六：幼儿园大班管理 单元七：幼儿园混龄班管理 单元八：特色班级管理
阅读书目：
1.《论语》 2.《弟子规》 3.《幼儿园班级管理技巧150》曹宇译 4.《幼儿园班级管理》唐淑 虞永平主编，南
分为两类：内在因素和外在因素
内在因素指班级内部人、财、物、空间、时间 等各种因素。外在因素指家长，园领导以及园 制度、规则、园风，以及社区人口、经济等因 素，只有充分认识到这些因素对组织活动的影 响,并进行很好的准备,才能保证幼儿园班级管 理组织与实施的顺利开展。
第二课幼儿园班级管理的组织与实施
二、幼儿园班级组织管理 （二）幼儿园班级组织管理的具体实施 1、教师分工 2、幼儿分组 （1）合理搭配，优劣互补 （2）适时用值日生，促进幼儿学会自我管理 （3）定时更换幼儿的位置 （4）根据活动要求，临时分组
3、空间规划 4、时间安排 （1）安排好一学期的时间 （2）合理安排班级幼儿一周在园活动 （3）恰当地安排好幼儿在园的一日活动 （4）建立班级制度，减少等待时间
第二课幼儿园班级管理的组织与实施
三、幼儿园班级管理的实施 1、在实施过程中，班级保教人员要做好表率
作用 2、创造性地开展工作 3、尊重幼儿身心发展的规律 4、体现参与性原则 5、在活动中及时给予幼儿鼓励
第三课 幼儿园班级管理的检查与调整
一、幼儿园班级管理的检查与调整概述
第一课幼儿园班级管理的计划与制定
三、幼儿园班级管理计划的制定 （一）幼儿园班级管理计划的内容 （二）幼儿园班级管理计划制定的依据 （三）班级管理计划的基本结构 1、班级情况分析 2、本学期工作的主要目标 3、各项工作重点 4、具体要求和措施 5、重要工作内容及具体安排
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3.职工队伍建设目标 （1）90%以上的教师达到大专文化程度。 （2）引进、培养和培训10名业务尖子（教科研型）、5名希望之 星；重点引进有乐器特长的教师及男教师，形成一支业务素质文化 素质高、基本技能优秀的教职工队伍。 （3）全部保育员达到高中以上文化程度并具备一定的教学能力或 取消专职保育员。 （4）会计专业化和专职化 （5）其他工作人员做到有丰富经验和责任心。 4.保教及科研目标 （1）开展目标教育实验，初步形成完整的幼儿园目标教育理论与 时间体系并全面推开。 （2）围绕素质教育编制适合本地特点的托、小、中、大及学前班 总和活动教材（重点科研成果） （3）每年在各级报刊上发表文章5篇 5.幼儿园特色目标 （1）巩固和发展原有的园特色——区域活动和双语教育 （2）建设新的园特色，做到园有特色，班有特色 6.档案建设目标：建立并逐步完善图书资料室 7.增加活动场地；绿化园周围所有环境。 8.幼儿园质量目标：保持市示范园；达到临汾地区和山西省示范园 9.对外交流 （1）把幼儿园发展成临汾市和临汾地区幼教科研和培训中心 （2）输出幼儿园管理和教育软件，建立合作幼儿园一所 （3）加强同其他幼儿园的联系合作，同临汾市的大部分幼儿园结
三、应注意问题
1.确保执行计划的严肃性 2.考虑计划的科学安排
学期计划——月计划——周计划——每日 计划
全园计划——部门计划——班级计划—— 个人计划 3.注意发挥各级组织的职能作用
第四节 计划执行过程中的检 查与总结
一、计划执行中的检查 （一）检查在幼儿园管理中的作
用 ➢ 1.检查是管理过程中的中继环节，
二、计划执行中的总结
（一）意义
总结在整体工作中起着承上启下 的作用。
（二）类型
总结按范围可以分为幼儿园工 作总结、部门工作总结、年级工 作总结、教师个人工作总结。
➢ （1）人与人的关系；
➢ （2）各子系统的关系；
➢ （3）幼儿园与外部的关系。
4.控制计划执行的有效性
确定控制目标；衡量执行效果； 采取措施纠偏。
二、指导、激励和教育
指导：（1）有全局观念，了解 具体人员和工作情况；（2）有 正确的指导方式；（3）善于把 握指导时机。
激励和教育：正面肯定，调动 积极性，增强责任感，加强思 想沟通。
三、年度目标 山西师大幼儿园1998.9——1999.8年度重点工作目标（计划） （一）管理目标 从本学期开始全面实施目标管理，进一步提高管理效率，完善免检管理制 度和全程动态量化考核制度。 1.增设：两个卫生免检班、两个区域活动免检班、两个户外活动免检班、三 个特色教育示范班、三个家园工作示范班 2.教师岗位考核目标：实行年度考核聘任制和评聘结合制 幼教高级职务教师合格标准：年总分位于中位线(含中位数)以上，低于此标 准为幼教高级不合格，下一年高职低聘，即按幼教一级聘任；幼教高级职 数不变，按照总分的排列顺序从低职教师中补缺空额，下一年低职高聘， 即按幼教高级聘任 （二）教育与教研目标 1.全园实行目标教育 2.围绕目标教育加强和深化教研活动，一周一次 3.编制《山西省幼儿园教育大纲》（草稿） 4.建设班特色 （三）家长工作目标 1.召开全园家长代表大会及家园信息交流大会 2.各班开展一次集中性的家园会 （四）工资改革目标：逐步实行结构工资制 （五）对外交流目标 1.做好首次跨省对外交流工作：外派教师业务指导；培训派来教师 2.落实临汾市幼儿教育研究中心的建立及幼教师资培训工作 （六）幼儿园质量目标：山西省示范幼儿园 四、班级目标 根据幼儿园年度总目标，各班组结合本班已有工作基础和班组人员优势制 定出班组年度目标。
2.检查方法
参加实践、观察、听课、个别 谈话、座谈、听取汇报、分析 书面材料、测试、召开会议
（三）有效检查的基本要求 1.明确检查的目的 2.以目标为依据，以计划为准绳，有目的、 有计划、有步骤进行 3.确保获得准确、可靠、全面的信息 4.检查方式应多样化 5.将工作结果与工作过程结合起来考察分析 6.检查必须与指导相结合
二、幼儿园计划的分类
✓ 从时间长短分为长期计划、中 期计划、短期计划。
✓ 从计划的范围分为总体计划、 部门计划、个人计划。
✓ 从计划的性质分为常规性计划 、临时性计划。
三、幼儿园工作计划制定的程 序
（一）估量机会，预测环境 （二）确定目标 （三）拟定备选方案 （四）选择方案 （五）制订次级计划
第一章 幼儿园管理概述 职能论----科学管理之父----泰勒 -------【科学管理原理】 1.管理的含义：是指组织中管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通 过组织指挥协调各个分工制约的不同个人的活动，创造出一个远比个人活动 力量总和要大的集体力量或社会力量。从而高效率的达到一个组织的预定目 标所进行的活动。 2.管理的二重性： 一是管理的自然属性，反映人与自然的关系 二是管理的社会属性，反映人与人之间的关系。 3.幼儿园管理：是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方 针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人财物等各 因素合理的组织起来，调动各方面的积极性，优质高效的实现国家所规定的 培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动。 4.幼儿园管理要素：人财物是举办幼儿园教育事业的物质资源，这是管理的 基本要素，是有形的管理对象。其中人是能动的物质资源，财物是非能动的 资源是由人来掌握支配和使用，才能发挥作用，这三个因素中，人的因素是 最重要的。 5.幼儿园管理的主要内容：幼儿园管理是以育人为目的来展开的。 1)幼儿园行政管理 2）幼儿园的保教工作管理 3）人员管理 4）幼教机构 与家庭、社区的关系。
（1）整体性；（2）递进性； （3）反馈性
持续提高质量，哪一个步骤最 关键？
关键在于“总结”阶段。
“总结”就是总结经验，肯定成绩，纠正错误，以利完善 。为了做到这一点，必须加以“制度化”、“标准化”、 “程序化”以便在下一循环进一步巩固成绩，避免重犯错 误，同时也为快速地解决问题奠定了基础。
三、幼儿园管理过程的特点
班级
小一 班
小二 班
小三 班
中一 班 中二 班
中三 班
大一 班
山西师大幼儿园1998.9-1999.9学期班组重点工作目标
班级目标 特色教 育
家长工作
课题研究
家园工作 示范
美术特 色 双语特 色
家园连心桥 家访
如何发展幼儿的语言素质
卫生免检
美术特 色 双语特 色
家园联系本，记录表
幼儿早期阅读教育
家长会，家长联系栏，开
二、幼儿园管理过程中的“戴 明环”运行
（一）管理过程的“戴明环” 学说
美国管理学家、统计学家戴 明认为管理过程是由计划、执 行、检查、总结四环节构成。
（二）幼儿园管理过程中“戴 明环”的运行
计划、执行、检查、总结四 个环节构成了幼儿园管理的完 整过程。“戴明环”体现了幼 儿园管理过程的以下规律：
幼儿园管理过程是指幼儿园管 理者根据教育原理以及管理规 律，组织全园教职工，为实现 幼儿发展，以保教工作为中心 ，按计划有步骤地进行共同活 动的过程。
幼儿园管理过程是指幼儿园管理者充分发 挥谋略才智，在幼儿园管理原则指导下， 组织幼儿园成员，协调和控制人、财、物 、事、时间、空间、信息诸因素之间的关 系，使幼儿园系统达到最优状态，进而为 实现幼儿园预定工作目标所进行的一系列 活动程序。
山西师大幼儿园发展规划 一、总目标——发展规划 时间：1996.3→1999.9→2004.8→2009.8 质量目标：山西省级示范园 国家级示范园 对外交流：临汾地区幼教 山西省幼教 全国性 幼教
交流中心 交流站 交流站 发展规模：扩大一倍 扩大一倍 扩大一倍 发展战略：减少幼儿数量、提高管理和教保质量、 软件输出合作 二、阶段性发展目标 山西师大幼儿园1996.3——1999.8发展目标 1.思想文化目标 继续保持和发扬优良传统作风，加强职工职业道 德教育，形成、巩固和发展园风——合作、创新、 求实、争效。 2.管理目标 全园教保管理实施目标管理，实行并逐步完善以
在整个幼儿园管理中，具有不可 替代的作用。 ➢ 检查是及时执行计划的保证，又 是总结工作的前提。 ➢ 检查对组织成员起着监督和考核 的作用。 2.检查可以衡量管理者的管理水平 ，有利于改进工作
（二）检查的方式方法
1、检查方式
（1）领导检查、群众检查和自 我检查
（2）全面检查和重点检查
（3）经常性检查和阶段性检查
放日
家园工作 示范 卫生免检
美术特 色
交谈，家园联系栏，家展《讲给孩子听——为什么》发
会，
散性思维
教育目标评估表
家园工作 美术特 花儿朵朵，家园点滴，家 尝试教学法
示范
色
长会
家园工作 示范 区域免检
双语特 色
家长会，家园之窗，开放 日， 教育目标评估表，家长留 言
我能做好
家园工作 示范 卫生免检
音乐特 色
幼儿园组织与管理
第二章 幼儿园管理过 程
本章要点
幼儿园管理过程的概念 幼儿园管理过程的环节及特点 幼儿园工作计划制定的依据与程序 幼儿园工作计划执行过程中管理的
基本环节和主要工作 幼儿园工作计划执行过程中检查和
总结的要求
笔记讲解
第一节 幼儿园管理过 程一概、述什么是幼儿园的管理过程
管理过程是指为实现预定的管 理目标，管理者组织全员按计 划、有步骤地进行共同活动的 程序。
9.幼儿园管理原则：是指为实现幼儿园工作目标，正确处理管 理过程中一系列矛盾，关系或问题的指导原则，是对幼儿园管 理系统提出的基本要求，是幼儿园管理活动必须遵循的原则。
10.幼儿园管理的基本原则：
1)方向性原则 2)保教为主的整体性原则
3)民主管理原则 4)有效性原则 5)社会协调性原则
11. 方向性原则：以符合保教宗旨，实现保教目标为根本。以 社会效益为根本，以满足社会需要为出发点。要注意的问题是a 明确培养目标，树立正确的办院指导思想b注意办园宗旨和优良 园风建设。