与潜能生谈话记录
与孩子谈学习生活未来记录
与孩子谈学习生活未来记录近日，我与我的孩子进行了一次谈话，谈话内容主要涉及到他的学习、生活以及未来的发展方向。
在与孩子交流的过程中，我希望能够了解到他对于学习和生活的想法，以及他对未来的展望。
以下是我们的交谈内容的记录：我：亲爱的孩子，最近你在学校学习还好吗？孩子：嗯，还好吧。
学习的内容不太难，我能够跟得上老师的进度。
我：那你有没有遇到什么学习上的困难呢？孩子：有时候会有一些数学题做不出来，或者写作文的时候思路不太清晰。
我：那为什么不去找老师或者同学请教一下呢？孩子：我觉得还是自己解决问题比较好，不想给别人添麻烦。
我：孩子，学习是一个共同的过程，大家都会遇到些许困难，互相帮助是很正常的。
你可以试着去请教老师或者同学，他们会很乐意帮助你的。
孩子：好吧，我下次遇到问题可以试一试。
我：很好。
还有，你对于学习的兴趣是什么呢？孩子：我比较喜欢数学和科学类的课程，觉得它们很有趣。
我：那是因为你对于数学和科学有一种特别的好奇吗？孩子：是的，我喜欢思考问题，探索未知的领域。
我：孩子，你的兴趣就是你的动力，你要保持对学习的热情，努力把自己的兴趣转化为学习的动力。
孩子：嗯，我会的。
我：还有，除了学习之外，你平时的生活习惯如何呢？孩子：我每天会按时起床、洗漱、吃饭，然后去上学。
放学后，我会先完成作业，然后做一些运动。
我：很好，有良好的生活习惯非常重要。
除了运动，你有没有参加一些其他的课外活动呢？孩子：我参加了学校的足球队和美术社团。
我：这样很好，参加一些课外活动可以培养你的团队合作能力和创造力，同时也可以让你更好地发展自己的个人兴趣爱好。
你觉得未来的发展方向是什么呢？孩子：我想成为一名科学家，做一些关于宇宙或者生命的研究。
我：这是一个非常有追求和意义的目标。
未来的世界需要更多的科学家来探索未知，为人类的发展做出贡献。
不过，成为科学家需要不断地学习和研究，你准备好迎接这种挑战了吗？孩子：我知道科学道路上的困难和挑战很多，但我愿意去迎接它们，我相信只要我努力，就一定可以实现我的梦想。
人才培养谈心谈话记录范文
谈心谈话记录（人才培养）
日期：XXXX年XX月XX日
谈话人：XXX
谈话对象：XXX
记录人：XXX
一、谈话背景
本次谈心谈话主要是为了了解XXX在人才培养方面的想法和建议，帮助其更好地发挥自身优势，实现个人和团队的共同成长。
二、谈话内容
1. 人才培养的重要性
XXX认为，人才培养是企业发展的核心动力，只有不断培养出高素质的人才，才能保证企业的持续发展。
他强调了人才的培养需要注重实践能力和创新精神，而不仅仅是理论知识的传授。
2. 当前人才培养的不足之处
XXX认为，当前企业在人才培养方面存在一些问题，如培养计划不够系统、培训内容与实际需求脱节等。
他建议企业应该更加注重员工的实际需求，制定更加科学、合理的人才培养计划。
3. 人才培养的建议和措施
XXX提出了一些具体的建议和措施，如建立完善的培训体系、加强内部培训和外部培训的结合、鼓励员工参加专业认证考试等。
他认为只有通过多方面的努力，才能真正提高员工的综合素质和能力。
4. 个人发展规划与团队成长
XXX表示自己希望在人才培养方面做出更大的贡献，同时也希望能够与团队共同成长。
他谈到了自己在未来发展规划中的一些想法，如继续深造、提升专业技能等。
三、总结与建议
通过本次谈心谈话，了解到了XXX在人才培养方面的想法和建议，发现其在人才培养方面具有较高的认识和实践经验。
建议XXX可以进一步发挥自身优势，积极参与企业的人才培
养工作，为企业的发展贡献更多的智慧和力量。
同时，也希望企业能够重视人才培养工作，不断完善培训体系，为员工的发展提供更好的平台和机会。
潜能生 谈话记录
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
潜能生谈话记录三（1）班
辅导教师
张会云
辅导时间
9月20日
辅导地点
教室
辅导学生
尚文杰邓兰芝
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教
措施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
潜能生谈话记录三（1）班
辅导教师
张会云
辅导时间
10月8日
辅导地点
教室
辅导学生
薛清坤扬欣琪邓晓鹏
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教
措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
潜能生谈话记录
五亩中心小学
张会云
2016.10.12
潜能生周辅导记录5年上
（一）周潜能生辅导记录班级：5.2 辅导教师：月日
（二）周潜能生辅导记录班级：5.2 辅导教师：月日
（三）周潜能生辅导记录班级：5.2 辅导教师：月日
（四）周尖子生辅导记录班级：5.2 辅导教师：月日
（五）周潜能生辅导记录班级：5.2 辅导教师：月日
（六）周潜能生辅导记录班级：5.2 辅导教师：月日
（七）周潜能生辅导记录班级：5.2 辅导教师：月日
（八）周潜能生辅导记录班级：5.2 辅导教师：月日
（九）周潜能生辅导记录班级：5.2 辅导教师：月日
（十）周潜能生辅导记录班级：5.2 辅导教师：月日
（十一）周潜能生辅导记录班级：5.2 辅导教师：月日
（十二）周潜能生辅导记录班级：5.2 辅导教师：月日
（十三）周潜能生辅导记录班级：5.2 辅导教师：月日
（十四）周潜能生辅导记录班级：5.2 辅导教师：月日
（十五）周潜能生辅导记录班级：5.2 辅导教师：月日
（十六）周潜能生辅导记录班级：5.2 辅导教师：月日。
潜能生转化情况记录表
生
本
人
基
本
情
况
该生活泼好动，上课经常开小差，注意力不能集中，同时还影响了别的同学的课堂学习学习，作业也不能按时完成，成绩不够理想。
潜能生登记表
四.纠正办法:
在校继续教育，坚持不懈，并与家长取得联系，争取家长的配合。
签名:薛晓燕
2014年9月16日
学生姓名
肖鹏
性别
男
所在班级
502
家长姓名
王秀梅
家庭住址
黄岛
转化负责人
薛晓燕
家
庭
基
本
情
况
该生家长工作很忙，没有时间管教孩子，对孩子过于娇纵，不知道该如何管教和培养孩子，对孩子的学习也辅导不上，从而造成孩子学习成绩不够理想。
潜能生转化工作总结
学生姓名
肖鹏
转化负责人
薛晓燕
总结
一.采取的主要措施:
1.和学生谈心，了解学生情况。
2.激发学生的学习兴趣，找好学生帮助他。
3.与家长取得联系，双方齐抓共管。
二.主要变化:
该生比之前有进步，自信心有所增强。学习习惯有所养成，学习成绩有提高。
三.存在的问题:
该生还是偶尔有不完成作业的情况。
潜能生转化情况记录表
时间
2014.3.19
地点
教室
转化方式
辅导、谈话
转
化
过
程
1.激发学生的学习兴趣，帮助他获得成功的经验，增强自结对子，帮他找一个小老师，帮助学习。
4.常抓不懈，坚持下去。
转
化
小
结
教师在教育转化工作中应对潜能生充满爱心，要增强他们转化的信心，尊重潜能生的人格，及时赏识潜能生的优点，激发他们的学习兴趣，。
潜能生转化情况记录表1
育
措
施
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。
3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合
效
果
每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
教
育
措
施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。他喜欢运动，抓住这点，我让他负责班级的体育工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
效
果
这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
潜能生转化情况记录表
班级：六（一）班学生姓名：周顺来辅导老师：陈芳英
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等
原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
教
育
措
施
1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
潜能生转化情况记录表1
这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂效上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
班级：三（3）班学生姓名：辅导老师:
基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问
如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等题,
原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差, 不认真看书。
1.经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很
坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2.施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定
不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。
3.利用课余进行补差工作。
4.与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。
每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有效声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在果改正。
老师与学生谈心谈话记录(最新)
时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人)(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?孙：(手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。
)我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。
(我知道我的话对他有所触动)我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
q：根据活动的安排，今天我们两个谈谈心。
前期我们在一起学习领会了省委《关于坚决全面彻底肃清苏荣案余毒持续建设风清气正政治生态的意见》精神，今天我们对照查找存在的差距和不足。
z：好的。
我觉得开展这次活动，在一定程度上提高了党员的思想觉悟。
q：你说得对，党中央从提高党员的理论水平，思想觉悟入手，进而提高全党的领导能力，树立党的形象。
，因为我们教师党员都参加了这次活动，所以每名党员的学习态度和学习作风都有了很大的进步，思想觉悟都有了不同程度的提高。
小学潜能生辅导记载
辅导教师辅导时间9月6日辅导地点教室辅导学生 XX学生存在问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
辅导措施指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
辅导内容1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
辅导效果学生基本上能够正确地进行书写。
XX小学潜能生辅导记载辅导教师辅导时间9月17日辅导地点教室辅导学生 XX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多辅导措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
辅导内容1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解辅导效果学生表示能改进，但还是有待于继续教育。
辅导教师辅导时间9月26日辅导地点教室辅导学生XX学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
辅导措施把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点辅导内容先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固辅导效果完成预期要求。
XX小学潜能生辅导记载辅导教师辅导时间10月16日辅导地点教室辅导学生学生存在问题阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习辅导措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮助学生巩固一下帮教内容1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读能力的训练帮教效果基本完成预期要求大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。
一年级下册语文潜能生辅导记录
一年级下册语文潜能生辅导记录我叫李思思，一年级学生，五年级的学生，家长都是教师的朋友。
平时家长和我联系比较多，我认为教育学生最重要的是平时和家长多沟通就可以了。
我每天坚持和家长一起在家里辅导孩子，一开始效果不明显，后来在家里家长和孩子一齐听书、复习、做作业和辅导。
从这一次辅导来看，我还算是比较有效果的。
现在还处在一年级的一个教学阶段，虽然是潜能生，但仍然需要家长多多督促和辅导。
我发现很多孩子是学得比较吃力的，特别是一年级以下。
学习基础差一点的孩子就是一个死读书，读死书，怎么也不会学好语文这门学科。
如果他不是很聪明，学语文会很吃力，因为很多家长没有教过语文，也不懂得如何去教孩子读音和表达，只是单纯地用语言文字去教他们。
我在这方面也有一些成功做法。
第一，平时坚持对孩子进行阅读的指导和帮助，让他们慢慢的养成好的阅读习惯，多读、多想、多看、多讲、多练，这是非常重要的。
所以我坚持每天都会让他们去读课文。
有时孩子还挺爱说话的，虽然平时做作业也没有很大的问题，但我还是把读书这件事提上日程。
在开学前几天的时候我就要求他们每天坚持到家里阅读一本书，最好是童话或者小说、童话故事之类的。
有没有什么需要纠正的要告诉我们，会认真地给他们进行指导和帮助。
所以在每天的时候我会在家里对孩子进行指导、帮助。
如果他们不喜欢看书，就教他们去看其他小朋友看，甚至一些大人们爱看不惯的书都会慢慢地引导他们去读。
这样一来，孩子在看书的过程中就有了比较好的语言表达能力。
而且他们还能够养成读书时不打扰别人交谈或自己思考、自己读课外书和自己写完作业后写到自己读书笔记中去这两个好习惯是很关键。
第二，辅导前让孩子先熟悉教材内容后阅读，要掌握好学习目标与进度。
很多孩子是只有第一次接触语文课，没有第一次的接触好学。
在第一次上语文课时，因为对语文知识和课本知识掌握不够扎实。
就会出现上课的时候不认真听讲，注意力不集中，不会学习阅读一些字词，不会读句子。
为了使孩子能够尽快掌握教材内容需要掌握好学习进度，我让孩子们先来阅读教材，阅读课本后开始学习一篇课文的知识点：读这篇课文就要明白这篇课文里面总共有9个字词:"我”、“父亲”和“母亲”。
潜能生辅导纪录
班级姓名辅导日期
辅导内容记录
一、与学生交流最近的学习上的进步与困难，
二、复习识字一，背诵课文
三、听写识字一生字
四、分析每个生字的结构，书写的注意点
五、学生做题。
六、老师批改，学生订正。
班级姓名辅导日期
辅导内容记录
一、复习识字2.
二、检查课文背诵并听写生字。
三、提醒学生书写注意点，学生做题。
四、老师批改，学生订正。
班级姓名辅导日期
辅导内容记录
一、询问近期学习情况，交流学习上的困难；
二、鼓励学生端正态度，树立信心，努力学习。
；
三、对学生写字进行辅导，让学生把字写工整并力求美观；
四、指导书写每个生字的笔顺，并要求说出每个生字共有几笔。
五、学生做题，老师批阅，学生订正。
班级姓名辅导日期
辅导内容记录
一、检查学生对声母表、韵母表及整体认读音节的掌握情况；
二、对书上的音节进行听写并指导。
三、学生做题，教师批阅，学生订正。
四、鼓励学生端正态度，树立信心，努力学习。
潜能生转化记录范文
潜能生转化记录范文一、背景介绍潜能生是指具有超出普通人的潜力和能力的个体。
这些个体在一些方面表现出非凡的能力，并且在合适的培训和引导下，能够进一步发展出这些潜能，实现个体能力的最大化。
本次潜能生转化记录，将对一名潜能生的成长进行详细记录和分析。
二、个体特征该潜能生为一名15岁的女性学生，具有出色的数学和音乐才能。
根据测试及观察，她在数学方面的才能非常突出，逻辑思维能力强，数学推理能力高，解题速度快，常常能够从不同的角度找到解题的突破口。
同时，她对音乐也有着极高的理解和表现力，在音乐方面展现出非凡的才华。
三、潜能生发现过程该潜能生在学校的数学课上经常能够迅速解出老师出的难题，且在课余时间会自己进行一些数学探索和研究。
除此之外，她还充分发挥了自己的音乐才能，经常参加音乐比赛并取得优异的成绩。
在一次校内的音乐比赛中，她以出色的琴技和表现力赢得了一等奖，引起了老师的关注。
随着老师的深入了解和观察，她逐渐被认定为一名潜能生。
四、潜能生的培养与引导1.课程设置与教学方法：根据该潜能生的特点和需求，学校开设了一些专门为她量身定制的数学学习课程和音乐培训课程。
在数学学习过程中，老师注重在培养她的逻辑思维能力、解题思路和方法，提供大量的难题和挑战，使她在数学方面不断提升。
在音乐方面，老师注重培养她的音乐表现力和创造力，为她提供更高难度的曲目，并与她进行个别辅导。
2.活动参与与竞赛训练：为了进一步提高她的能力，学校鼓励她积极参加各种数学和音乐相关的活动和竞赛。
她多次参加省级和国际级的数学竞赛，并取得了优异的成绩。
同时，她也积极参加各类音乐演出和比赛，不断锻炼和展示自己的音乐才能。
3.个别辅导与导师指导：学校为该潜能生配备了专门的个别辅导老师和导师。
个别辅导老师负责监督她的学习进度和提供更深入的学习指导，帮助她解决学习中的问题和困惑。
导师则为她提供更全面的职业规划和发展方向的指导，并与她进行定期的面谈和讨论，帮助她在学业和音乐方面取得更大的进步。
潜能生转化记录
潜能生转化记录新一轮基础教育改革的核心是“面向全体学生，为学生的全面和终身发展奠定基础。
”中学阶段，特别是农村中学。
对于潜能生，我们做教师的已经习惯了对他们的批评和训斥，甚至轻率的断言他们不可救药。
然而，校园里没有甘心落后的学生，他们的眼睛里也经常闪烁着渴求上进的光芒，只不过这种光芒往往被我们所忽略。
我想：教师的责任就是努力创造学生成长的适宜环境，为他们提供上进的机会。
为此教师应该多为潜能生“施肥”，让他们也成为国家建设的栋梁。
一、教师给潜能生施加的“氮肥”是微笑。
微笑是友善的表露，它拉近了师生心与心的距离，是相互交流的基础。
教师的微笑是学生的企盼，是学生的渴望。
很多教师感叹学生离自己越来越远，感叹他们的心扉总对自己“锁”着，感叹彼此之间有了越来越深的隔阂。
其实这“锁”，很多时候是老师无形中给加的，尤其是他们的冷漠和一味的批评，使学生与自己一天一天的疏远；或许教师们也不知道打开每一把锁的钥匙就拿在教师自己的手里，那就是微笑。
优秀的学生需要微笑，潜能生更需要微笑。
给潜能生一个微笑吧：一个善意的微笑，就可能融化学生心中的冷冰，点燃他们奋斗的火花，；一个真诚的微笑，就可能滋润学生那干涸的心田，唤醒他们沉睡的心，重新焕发激情；一个会心的微笑就是一束阳光，就能给学生一个好心情，就可能让学生充满信心，振作精神，扬起学习的风帆，驶向成功的彼岸。
微笑是一种宽容，一种鼓励，，让潜能生重新树立信心，赶超。
二、教师给潜能生施加的“磷肥”是鼓励。
鼓励实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。
也就是说，学生在乎老师的感受，如果老师能够给予潜能生正面的感受，他就会一直朝着良好的方向发展。
有人做过试验，让智商相同的对象分成两组，一组不断得到鼓励，另一组则从不被鼓励，结果得到鼓励的一组进步更快。
从人类的普遍心理上讲，人人都渴望自己的活动能够得到别人的注意、支持。
虽然我们也鼓励过学生，尤其是鼓励过那些优秀的学生。
潜能生辅导记录表
2、要抓住他的闪光点进行教育，让他知道自己并不是很差，善于发现自己的优点 。
3、抓住他感兴趣的语文课，让学生找到自信。
4、选择优秀的学生－－黄韦宏作为他的邻桌，请她为他讲解思路。
5、请课任老师进行强化训练，狠抓作业的完成。
6、跟学生进行平等轻松的交流，捕捉教育契机。
潜能生辅导记录表 2(总1页)
潜能生辅导记录表
学生姓名
朱明俊
性别
男
年龄
7岁
班级
二年级一班
家长姓名
朱文佩
工作单位
妈妈在工厂打工
联系电话
家庭住址
蓝山塔峰果木村
辅导时间
十二月份
家 庭
情 况
爸爸在外打工，妈妈在工厂打工，没有时间辅导。
在 校
表 现
字迹不工整，上课注意力不集中，爱讲小话，自制力不强，作业经常不完成。
7、课堂教学中，心中时刻装有潜能生。多看一眼。提问于他们难度适合他的问题，再恰当的与其他的同学进行表扬 ，让他们感受成功，找到自信。
8、加强课内外辅导，包括知识、技能、方法、心理、情感态度的教育。
9、花时间给他做其他的练习。
效果
他现在比较爱学习了。他上课说话的时候也少了。拖欠作业的次数少了。让他树立了成功的喜悦，端正了学习态度，明确了学习目标，树立了刻苦学习的信心。让他有了自信！
潜能生转化情况记录表
学生姓名
肖鹏
转化负责人
薛晓燕
总结
一.采取的主要措施:
1.和学生谈心，了解学生情况。
2.激发学生的学习兴趣，找好学生帮助他。
3.与家长取得联系，双方齐抓共管。
二.主要变化:
该生比之前有进步，自信心有所增强。学习习惯有所养成，学习成绩有提高。
三.存在的问题:
该生还是偶尔有不完成作业的情况。
四.纠正办法:
在校继续教育，坚持不懈，并与家长取得联系，争取家长的配合。
签名:薛晓燕
2014年9月16日
学生姓名
肖鹏
性别
男
所在班级
502
家长姓名
王秀梅
家庭住址
黄岛
转化负责人
薛晓燕
家
庭
基
本
情
况
该生家长工作很忙，没有时间管教孩子，对孩子过于娇纵，不知道该如何管教和培养孩子，对孩子的学习也辅导不上，从而造成孩子学习成绩不够理想。
潜能生转化情况记录表（一）
时间
2014.3.19
地点
教室
转化方式
辅导、谈话
转
化
过
程
1.激发学生的学习兴趣，帮助他获得成功的经验，增强自信心。
2.指导学生运用恰当的学习方法，学会学习。
3.“一对一”结对子，帮他找一个小老师，帮助学习。
4.常抓不懈，坚Βιβλιοθήκη 下去。转化小
结
教师在教育转化工作中应对潜能生充满爱心，要增强他们转化的信心，尊重潜能生的人格，及时赏识潜能生的优点，激发他们的学习兴趣，。
学
生
本
人
基
本
情
况
该生活泼好动，上课经常开小差，注意力不能集中，同时还影响了别的同学的课堂学习学习，作业也不能按时完成，成绩不够理想。
2010年一下潜能生追踪调查交流经验总结
2010年一年级下学期潜能生追踪调查交流经验总结一D 程继美潜能生，即我们平时说的“差生”。
但为什么要称为潜能生呢?因为这些学生的“差”不是静止的,而是暂时的,任何一个所谓的差生都存在着成为好学生的潜能。
从本质上说,“潜能生”时时刻刻提醒师生，每个学生都是天才。
如何去开掘学生的深层潜能，努力发展每个学生的优势智能，提升每个学生的弱势智能，从而为他们的最终成功打好基础，这是一门值得每位教师去钻研的功课。
根据我班的情况，语文潜能生存在落后的原因：一是教师对潜能生的自然感情控制得不好，对潜能生缺少关爱，甚至让他们自尊心受到伤害，自觉前途无望，便破罐子破摔。
二是由于潜能生中存在着学习上的差异。
例如，有些潜能生是由于学习能力差而导致成绩低下，有些是由于学习目的不明确，自制力差而造成的。
针对上面的情况，下面我来谈谈我在教学中的几点体会一、相互信任，尊重潜能生的自尊心前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，自尊心“是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，而那些“潜能生”思想就很脆弱，他们面对困难和挫折就表现现意志薄弱，萎靡不振，无所适从，甚至“破罐子破摔”。
他们这种脆弱心理形成的原因，最关键的是他们在求学的道路上极少获得成功的喜悦，是一次次的挫折使他们心里产生障碍，失去了进取的决心和动力。
因此，我们要视他们为“玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，尊重他们、鼓励他们，为他们架起一座成功的桥梁。
在你一次次的关注中，他们会懂得“我也行，我也能成功！”这将是无形的鼓励。
在一次上《王二小》的课堂，学生高琪琪站起来说，周奕彰睡着了，这时全班哗然。
有的提议让他继续睡，免得醒来后捣乱，影响大家；有的提议让他站着听五分钟，提提神。
我采纳了最后一种意见。
说：“周奕彰可能太困了，现在请他站起来听课，精神好了再坐下去。
”自学时，我走到他旁边说：“你现在的表现不错，能把生字读给老师听吗？”他大部分生字都读对了，我就鼓励他说：“你只要多努力，一定能学好。
与潜能生谈话记录
与潜能生谈话记录第一篇：与潜能生谈话记录与潜能生谈话记录这学期我教七年级普班，虽然说，普班和寄宿班在生活学习习惯上差的有一定距离，但我从未对待他们少什么，我教课还是像往常一样教，甚至发现自己的很多不足，我希望能够成为学生们的良师益友。
这次我谈话的对象是个小女生，名字叫田爽，她很活波，也有能力，被我选中当地理科代表，上课回答问题也较为积极，应该算是我得力助手。
但是她有习惯不好的地方，比如趴着，上课不经意说话，这些习惯都不好，还有就是去办公室不喊报告，我就对她说，作为一个好学生都应该严格要求自己，各方面都应该做得完美，力求尽善尽美，做个德智体美劳的学生，同学们的榜样，通过这次谈话，我感觉到她在不断的变化。
这学期我教七年级普班，虽然说，普班和寄宿班在生活学习习惯上差的有一定距离，但我从未对待他们少什么，我教课还是像往常一样教，甚至发现自己的很多不足，我希望能够成为学生们的良师益友。
这次我谈话的对象是个小女生，名字叫田爽，她很活波，也有能力，被我选中当地理科代表，上课回答问题也较为积极，应该算是我得力助手。
但是她有习惯不好的地方，比如趴着，上课不经意说话，这些习惯都不好，还有就是去办公室不喊报告，我就对她说，作为一个好学生都应该严格要求自己，各方面都应该做得完美，力求尽善尽美，做个德智体美劳的学生，同学们的榜样，通过这次谈话，我感觉到她在不断的变化。
第二篇：7班主任与特殊生谈话记录班主任与特殊生谈话记录谈话对象：刘洪雨时间：2011、9、12 地点：办公室该生基本情况：基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。
个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象及不良的学习习惯。
谈话经过及结果：①与该生交流，了解其相对以前大有进步。
②就目前情况进行入手，进行开导。
③表明老师与同学们的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信，④给以时间来证明。
目前状态良好！能按时完成作业，能主动向“小老师”学习，学习劲头大大提高，学习成绩也明显进步。
《与优等生谈话记录》
《与优等生谈话记录》师。
孙浩、孔俊蝶、耿国奥、张佳辰老师找你们是想和你们聊聊，你认为自己平时的表现怎样。
学习上有什么困难。
对学校、对教师有什么建议，尽管说出来。
生。
低头不语。
师。
不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你们更加认真努力起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你们都很聪明，现在来校近半年了，还要继续在我校学习，现在只有通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里。
男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础，女同学更应如此。
生。
这时虽然没有说什么话，但是他们已经在认真听并在思考。
（我知道我的话对他们有所触动）师。
那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以。
生：（没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
）效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
张佳辰：理解能力接受能力差，学习困难。
孙浩：自控能力差，理解水平低。
更国奥：学习能力差，上课容易走神。
孔俊蝶：学习不主动，作业拖拉。
语上利用一切可利用的课余时间进行当面辅导，2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，让他们多说多练。
5.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取6.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
接受能力和理解能力差。
情况分析（逐一列举）第二篇：优等生培养记录优等生培养记录罗成群培养对象：蔡佳杰、何先豪、毛文丹学习习惯的表现：成绩比较优秀，字迹工整，学习积极自觉。
儿童潜能开发：潜能课程的课前谈话技巧与指导
二、教师实操按照教师的要求认真完成。
三、点评环节
根据刚才的教师实操示范，由授课教师进行点评。 点评重点： • 1、流程是否完整？ • 2、重点是否突出？ • 3、学生是否理解？ • 4、操作是否到位？
谢 谢 观 看！
潜能课程的课前谈 话技巧与指导
一、知识学习要点
• 1、认识各自的代表物：白板上的小苹果。 • 2、口令强调：123我们坐坐好，321我们请安静。（加入手势表示把嘴巴的拉链拉上） • 3、强调纪律：爱护学校每一件东西，保持卫生整洁，特别是墙壁。上课不随意走动，有事先举手，不随便说话。 • 4、设定目标:这节课老师给每个宝贝都准备了5朵小花：视觉影像做的好的小朋友可以加一朵小花，色卡认真完成的
可以加一朵小花，联想记忆积极参加的可以加一朵小花，百科卡认真听认真看的可以加一朵小花，右脑空间感知游戏 做的好小朋友加一朵花。而且我们一整节课中老师会随时给表现好的小朋友加分，三分换一朵小花，三朵花可以换一 个盖章。好，现在告诉老师这节课你们有信心拿到几朵小花？（拿马克笔一一记录在代表物旁） • 5、老师做深呼吸示范，孩子学。放松心情，双手交叠放在肚脐下的小肚子上（丹田处），身体向前倾，呼气，同时 收拢嘴，把胸腔中的空气尽可能全部吐出来。接着，一边直起身子，一边用鼻子吸气，使小肚子凸起，把注意力集中 于那里，感到那部位变硬。最后，屏住呼吸。然后恢复到自然的呼吸
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与潜能生谈话记录
这学期我教七年级普班，虽然说，普班和寄宿班在生活学习习惯上差的有一定距离，但我从未对待他们少什么，我教课还是像往常一样教，甚至发现自己的很多不足，我希望能够成为学生们的良师益友。
这次我谈话的对象是个小女生，名字叫田爽，她很活波，也有能力，被我选中当地理科代表，上课回答问题也较为积极，应该算是我得力助手。
但是她有习惯不好的地方，比如趴着，上课不经意说话，这些习惯都不好，还有就是去办公室不喊报告，我就对她说，作为一个好学生都应该严格要求自己，各方面都应该做得完美，力求尽善尽美，做个德智体美劳的学生，同学们的榜样，通过这次谈话，我感觉到她在不断的变化。
这学期我教七年级普班，虽然说，普班和寄宿班在生活学习习惯上差的有一定距离，但我从未对待他们少什么，我教课还是像往常一样教，甚至发现自己的很多不足，我希望能够成为学生们的良师益友。
这次我谈话的对象是个小女生，名字叫田爽，她很活波，也有能力，被我选中当地理科代表，上课回答问题也较为积极，应该算是我得力助手。
但是她有习惯不好的地方，比如趴着，上课不经意说话，这些习惯都不好，还有就是去办公室不喊报告，我就对她说，作为一个好学生都应该严格要求自己，各方面都应该做得完美，力求尽善尽美，做个德智体美劳的学生，同学们的榜样，通过这次谈话，我感觉到她在不断的变化。