内蒙古自治区小学数学人教版一年级上册7 认识钟表

合集下载

人教版一年级数学上册认识钟表知识详细整理

人教版一年级数学上册认识钟表知识详细整理一、引言钟表是我们日常生活中不可或缺的工具，它不仅能帮助我们准确掌握时间，还培养我们的时间观念和规划能力。

在一年级数学上册中，我们将学习如何认识钟表，了解其基本构造和用途，并学会识别整点和半点时间。

下面，我们将对这部分知识进行详细整理。

二、钟表基本概念钟表是一种计量时间的仪器，通常由圆形表盘、指针和数字组成。

表盘上有12个数字，代表12个小时；有三根指针，分别是时针、分针和秒针。

时针走得最慢，表示小时；分针走得比时针快，表示分钟；秒针走得最快，表示秒数。

三、时针、分针、秒针1.时针：时针是钟表上最短、走得最慢的指针，它沿着表盘从1到12的顺序移动，每走一圈表示12个小时。

2.分针：分针比时针长，走得比时针快，它沿着表盘从1到60的顺序移动，每走一圈表示60分钟，也就是一个小时。

3.秒针：秒针是钟表上最长、走得最快的指针，它沿着表盘从1到60的顺序移动，每走一圈表示60秒，也就是一分钟。

四、整点时间认知整点时间是指钟表上时针指向某个数字，分针指向12的时刻。

例如，时针指向3，分针指向12，就是3点整。

学生需要学会识别并读出整点时间。

五、半点时间识别半点时间是指钟表上时针指向两个数字之间，分针指向6的时刻。

例如，时针指向3和4之间，分针指向6，就是3点半。

学生需要学会识别并读出半点时间。

六、钟表数字位置钟表上的数字按照顺时针方向从1到12依次排列。

每个数字之间相隔30度角，代表5分钟或1/12小时。

学生需要熟悉这些数字的位置和对应的角度，以便更好地识别时间。

七、时针与分钟换算在理解整点和半点时间的基础上，学生还需要学会将时针和分针的位置转换为具体的时间。

这涉及到时针和分针之间的换算关系。

例如，当时针指向3和4之间时，需要看分针走了多少来确定具体的时间。

如果分针指向1，那么时间就是3点5分；如果分针指向6，那么时间就是3点半；如果分针指向11，那么时间就是3点55分。

人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案

七、重点题型整理
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。

一年级数学上册7认识钟表说课稿

《认识钟表》说课稿一、说教材1、说课内容我说课的内容是义务教育实验教科书人教版小学数学第一册第七单元《认识钟表》2、教材和学情分析数学知识来源于生活，服务于生活，是一门重要而运用广泛的学科。

本课《认识钟表》紧密联系学生的生活经验，在具体情景中学习数学。

《认识钟表》是学生建立时间观念的初步尝试。

教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平,感知时间这一抽象概念.钟表是孩子日常生活中，经常接触的计时工具，由于以往的认知都是孩子在无人指导的情况下作的感性认知，因此，对他们而言,是既熟悉，又陌生，特别是在如何指示时间方面，更是一无所知。

此外，生活中，我们对时间和时刻两个概念不详加区分,致使学生在掌握这两个概念时，更为困难。

本课,主要让学生认识钟表的结构，感知钟表如何指示时间,并在此基础上能正确认读整时，为学习半时、几时几分作准备。

本课学习效果的好坏，将直接影响到后续内容的学习。

因此,让学生感知钟表如何指示时间是本节课的重中之重。

3、确立教学目标从认知水平来看，一年级学生观察的细致性，顺序性水平较低，注意的分配能力也较差，因此,不可避免的要产生忽视细节.（如钟面刻度，指针运动方向等细节的忽略）。

注意到刻度时，又有可能不注意区分指针，顾此失彼。

此外，学生的思维处于具体形象思维向抽象思维过渡的起步阶段。

思维和具体实物，具体操作相联结。

脱离了具体实物和具体操作将导致学生不会思考，因此，最根本的途径是遵循学习内容的逻辑性,引导学生把认识建立在一系列的观察操作之上。

《新课标》指出，要注重发展学生的三维目标，特别指出要发展学生的技能和情感、态度价值观.教师要善于挖掘教材中的情感因素，进行思想品德教育，培养德才兼备的人才。

另外，教育心理学研究表明，儿童心理的发展是一个循序渐进，螺旋上升的过程.因此，教材的编排也呈现循环上升的特点。

作为一年级且第一次学习钟表，我们主要认识指针和刻度,初步会看整时，随着年龄的增长,逐步过渡到认识几时几分。

《认识钟表》(教学设计)人教版一年级上册数学

（3）将钟表知识应用于实际生活。学生可能在生活中没有形成良好的时间观念，教师需要通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会解决与时间相关的问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、电子钟、钟表模型、挂图、卡片等。
2. 课程平台：人教版一年级上册数学教材、教学课件、教学设计方案等。
教学反思与总结
回顾本节课的教学过程，我对教学方法、策略和管理等方面进行了深刻的反思。首先，我在教学过程中注重了学生的主动参与和实践操作，通过观察、讨论和动手制作钟表模型等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。其次，我在教学过程中注重了学生的个体差异，采用了分层教学的方法，针对不同学生的学习能力和理解程度，给予了不同的指导和帮助。最后，我在教学过程中注重了课堂纪律和秩序的管理，通过设置明确的课堂规则和奖惩制度，保持了课堂的和谐氛围。
（3）培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。教师需要引导学生将所学的钟表知识应用于实际生活中，解决与时间相关的问题。
2. 教学难点：
（1）钟面的认识。由于一年级学生年龄较小，对钟面的认识可能存在困难。教师需要通过实物展示、图片观察等方式，让学生直观地了解钟面的构成。
（2）整时和近似时刻的判断。学生可能对整时和近似时刻的判断方法不够理解，教师需要通过实际操作、例题讲解等方式，让学生反复练习，达到熟练掌握的程度。
答案：2时、3时30分、5时、6时15分、8时、9时45分。
4. 请学生设计一个钟表模型，展示钟面的数字、指针等元素。
答案：学生可以手工制作一个钟表模型，用纸和笔绘制钟面的数字和指针，或者使用电子工具制作一个动态的钟表动画。

人教版一年级数学上册第七单元“认识钟表”

课堂教学设计方案你了解中国古代的计时方式吗？有何感受？总结：原来从古时候，我们的祖先就发现了用来计算时间的方式，人类真是智慧呐。

师：下面请你说一说本节课的收获吧？1）钟面、时针、分针的认识；2）分针指向12，时针指向几就是几时；3）会认整时会写整时。

4.练一练1.将下面的钟表和正确的时间进行连线。

答案：2、下面的时间写对了吗，如果不对请改正。

课堂教学设计方案11~20各数的认识和读法教学内容：人教版教科书第73、74页的内容。

教学目标：1、使学生能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法，初步培养数感。

2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。

3、使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。

教学重点：认识11～20各数，能正确数数和读数、写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。

教学难点：体验计数单位“十”，理解11～20各数的组成。

教学过程一游戏导课。

1师：同学们我们来“开火车”从0数到10好不好？2生开火车数数0----10。

3除了这些数，你还知道哪些数?4生活中经常会遇到比10大的数，今天我们就来认识比10大的数。

（板书课题：11～20各数的认识）学生齐读课题。

【设计意图：通过游戏导入，激起学生学习的兴趣。

】二探究新知。

1、课件出示主题图，引导学生观察：这幅图中有什么？你能试着数一数分别有多少个吗？（让学生自己来数，数后汇报。

）2、教学11～20各数的数法和读法、写法。

（1）通过数小棒来体验计数单位“十”。

师：大家已经会数11—20各数了。

下面玩一个猜一猜的游戏：老师出示一把小棒让学生猜一猜有多少个根？（生也动手操作，数出十根小棒，把它捆成一捆，理解10个“一”就是1个“十”。

）师：（课件展示）10个一是1个（），1个十里面有（）个一。

师：（强调）在图上是这样表示，以后看到这样的一捆就是1个十，也就是10根，不需要再数了。

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册的一课，主要让学生初步认识钟表，学会读取整时和半时的时刻，培养学生的时间观念和日常生活能力。

通过本节课的学习，学生能够理解钟表的基本结构，认识时针、分针和秒针，学会读取整时和半时的时刻，进而能够运用到日常生活中。

二. 学情分析一年级的学生在生活中对时间有一定的认识，知道一些基本的时刻，如早上、中午、晚上等。

但他们对钟表的认识还不够系统，大多数学生还没有接触过真正的钟表，对钟表的读取方法不熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过实物展示、图片观察、动手操作等多种方式，帮助学生建立起对钟表的直观认识。

三. 教学目标1.让学生认识钟表，了解钟表的基本结构，认识时针、分针和秒针。

2.学会读取整时和半时的时刻，培养学生的时间观念和日常生活能力。

3.培养学生观察、操作、交流和合作的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。

2.教学难点：对钟表的认识和读取时刻的技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表，学会读取时刻。

2.直观演示法：利用实物和图片，让学生直观地了解钟表的结构和时刻的读取方法。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识和时刻的读取。

4.合作交流法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。

六. 教学准备1.教具：准备好一些钟表的实物或图片，用于展示和操作。

2.学具：每个学生准备一个钟表模型，用于动手操作。

3.教学PPT：制作好相关的教学内容和图片，用于辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的场景图片，如起床、上学、吃饭等，引导学生关注这些场景中的时间。

然后提问：“你们知道这些时间是怎么读的吗？有没有谁见过真正的钟表？”让学生思考并对钟表产生兴趣。

呈现（10分钟）教师展示一个钟表实物或图片，引导学生观察钟表的结构，认识时针、分针和秒针。

【一年级数学上册教案7认识钟表人教新课标(2022秋)】

【一年级数学上册教案-,7,认识钟表,-人教新课标〔2022秋〕】认识钟表【教学目的】 1. 结合生活经历，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

2. 结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

3. 培养学生初步的观察、分析^p 、推理的才能。

【教学重难点】结合生活经历正确读写钟表上的整时。

【教学准备】多媒体、钟、学具钟、练习纸、卡片。

【教学过程】一、创设情境导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？听听饶教师今天给你们带来一个什么样的谜语。

师：小闹钟在我们的生活中有什么作用叫呢？生：可以叫醒我们。

师：对了，钟表在我们生活中的作用非常非常多，本领可大了。

师：今天饶教师就和你们一起来学习认识钟表。

〔板书：认识钟表。

〕二、动手操作、交流、探究新知。

1. 认识钟面。

师：首先，我带你们去钟表店逛逛。

请看，哇，有这么多好看的钟，教师真想把它画下来，你们想吗？那好，赶快拿起你的1号纸，看一看咱们的大屏幕，再看一看你桌面上的小钟表，你发现这个上面少了什么？〔1号练习纸〕赶快用笔把它补上，可以吗？好，动作快，开场了。

师：我的一个好朋友已经完成了，来，跟我来，请拿好你的纸。

咱们就请她当小教师和我们说一说，她分别画了什么东西？好大声一点，告诉大家，你首先画了什么？生：我画了数字。

师：咱们一起来数数有哪些数字。

准备好了没有？开场了〔1、2、3……〕。

我们发现钟面上有12个数字，非常好。

还有呢？这根怎么样？她还画了一根长的针，这根比拟长的针有谁知道它叫什么名字？大声说。

生：分针。

师：对不对啊？咱们跟着他来一起读一读“分针，分针。

” 师：好的，那么，还有一根比拟短的，你发现没有？那它的名字叫什么？一起说叫什么？生：时针。

师：它的名字啊就叫做时针。

你会了吗？好，谢谢你，小朋友给我们介绍了这个钟面。

好的，小眼睛再观察一下，这个钟面还有什么特点？师：仔细看看咱们1和2之间是不是有一个大格？你找到了没有？咱们一起来数数看，小眼睛看大屏幕，赶快数数看1格，2格12格。

人教新课标一年级数学上册7 《认识钟表》教案

人教新课标一年级数学上册7 《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的内容。

本节课主要让学生认识钟表的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系，以及学会读写时间。

通过学习，学生能够掌握钟表的基本知识，为后续学习时间的计算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但他们对钟表的内部结构和读写时间的方法还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生认识钟表，并掌握读写时间的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系，学会读写时间。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.认识钟表的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系。

2.学会读写时间，特别是整点和半点的时间读法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表和读写时间。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。

2.学具：学生钟表模型、练习册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种类型的钟表，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍钟表的时针、分针和秒针，让学生观察它们的特点和关系。

如：时针走一大格，分针走一圈；分针走一小格，秒针走一圈等。

3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生亲自操作钟表，观察和记录时间的变化。

如：小组成员互相拨钟表，比一比谁拨得快、准。

4.巩固（10分钟）出示一些时间卡片，让学生快速读出时间。

如：3时半、4时15分等。

同时，让学生尝试用所学知识解释生活中的时间问题，如：妈妈做饭用了30分钟，爸爸散步用了40分钟等。

人教版一年级上册数学第七单元认识钟表课件PPT

9 9 00
12 12 00
学以致用
2. 画时针。
4时
6时
8时
学以致用
3. 在5:00的下面画√。
√
学以致用
课件PPT
4、写出下面钟表面1小时后的时刻。
9：00 9时
7：00 7时
3：00 3时
课堂小结
你学会了哪些知识？
时刻有两种表示方法。
1.钟面上有12个数,长针是分针,短针是时针。
2. 分针指向12时,时针指向几就是几时。
探索新知
12 11 10 9
8 76
1 2 3
4 5
课件PPT
12: 00
12时
探索新知
12 11 10 9
8 76
1 2 3
4 5
4 :00 4时
探索新知
1:00 1时
12 11 10 9
8 7 6
1 2 3
4 5
分针指着12，时针指着几，就是几时。
典题精讲
1. 连线。
典题精讲
解题思路：
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本
教学分析
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字。
点击添加内容点击添加内容
点击添加内容

一年级数学上册教案-7 认识钟表人教版

再次让学生讨论，并鼓励他们回答，观察能力强的学生会回答出一个是白天的9时，一个是晚上的9时，因为晚上的就是有月亮还有这同学已经睡着，通过学生的回答让学生初步感知一天分24小时，白天12小时，晚上12小时，所以白天也有9时，晚上也有9时。
在课件显示出课本书中的练习题，让学生思考，讨论并回答，教师简单纠正。
知识讲解
（难点突破）
二、探究新知（一）（课件显示处中标图片进行以下知识的认识）
（1）分针特点：又细又长
（2）时针特点：又粗又短
钟面上有12个数字，它们把钟面上均匀地分成12个大个大。
在这种面上的时针指的是几（钟面上的数字），那它表示的几时。
今天我们主要学会认读的是整时，所以分针一直指的都是12，也表示分针指12的都是整时。并
小结
四、课堂小结：钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针。钟面上分针指向12，时针指向几就是几时；电子表的显示屏上有个“：”它右边是“00”时，表示整时，“：”的左边是几就是几时。
二、探究新知（二）：（通过课件显示相关情景图：）
认识电子钟表
这一电子钟表上显示的时间为7:00，读7时。
数字7和00之间有个“：”，在这“：”右边的两个00，表示整时，左边是7，表示7时。
钟表上的整时与电子表上的整时是一样的，也有两种表示法：一个是电子表法，也就是表示时间的时候“几：00”来表示，还有一种方法是“几时”。通过连一连的方法来验证以上方法
课堂练习
（难点巩固）
三、巩固练习：（课件显示课本书中的一幅图：小明一天）
让学生分组，分别组内讨论并选出组代表回答问题：
首先让学生代表认读钟表上的时间并这个时间段里小明在做什么，然后让其他组同学判断这位同学回答的对还是错，有错纠正，没错就鼓励同学。