《给孩子当下的幸福》读书笔记_1
幼儿园读书笔记300篇
幼儿园读书笔记300篇这是幼儿园读书笔记300篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。
幼儿园读书笔记第1篇幼儿教师读书笔记第一篇：《给孩子当下的幸福》读书笔记看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部异常好的电影。
电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝期望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，异常是我们还有天使一般的孩子做引领。
则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
作者马丽娟教师：中国第一批理解国际华德福史坦纳幼儿教育协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师，擅长教育管理，培养、提升教师团队以及对教育感悟的总结。
在10年不间断地教育实践和教育管理工作中，积累了很多的教学观察笔记及随笔心得，最终构成本书。
我带着这样的疑惑去读这本书：我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎样样才算是给了孩子幸福？怎样样才能够让孩子感受当下的幸福？在书中马教师给出了答案：马教师的答案：幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午；能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈；能七扭八扭地缝一个布包包；能将豆沙酱包在面团里放进烤箱；能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……我的理解：给孩子当下的幸福，就应当让孩子享受他这个年龄段应当享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。
所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他；当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他；当孩子天马行空地给你描绘他的梦想时，请你不要嘲笑他……因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
在读这本书时，有一些精彩片段给了我很大的启发：片段一：点燃心灵的蜡烛“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。
”我的收获：孩子们一旦学会了一件事情，他就是真正地学会了，不会忘记的一种学会。
幼儿园教师读书笔记《给孩子当下的幸福》读书笔记
作者马丽娟老师：中国第一批接受国际华德福?史坦纳幼儿教育协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师，擅长教育管理，培养、提升教师团队以及对教育感悟的总结。在10年不间断地教育实践和教育管理工作中，积累了大量的教学观察笔记及随笔心得，最终形成本书。
我带着这样的疑惑去读这本书：
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福？怎么样才可以让孩子感受当下的幸福？
幼儿园教师读书笔记
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《给孩子当下的幸福》读书笔记
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看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的孩子做引领。则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
《给孩子当下的幸福》读后感（二篇）
《给孩子当下的幸福》读后感“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。
”“一眼看上去，一个孩子和另一个孩子并没有什么不一样，我们所看到的都是孩子。
但是，通过孩子生活中的活动，我们会认识到，每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的。
而要想真正地帮助到一个孩子成长，了解孩子状态背后的一些缘由，是我们必须要做的事情。
”看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。
电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的孩子做引领。
则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福？怎么样才可以让孩子感受当下的幸福？在书中马老师给出了答案。
马老师说，幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午；能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈；能七扭八扭地缝一个布包包；能将豆沙酱包在面团里放进烤箱；能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡…… 也就是说，给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。
所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他；当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他；当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他…… 因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
读这本书，我就像在看一个个生动有趣的小故事，字里行间充满着温馨爱与亲切。
看着故事里的孩子们游戏、学习、捣乱，看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思考，一起感悟，一起成长。
我喜欢这本书。
因为书里没有深奥难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发现优点的眼神，一种可以温暖孩子心灵的光，引领幼儿成长。
《给孩子当下的幸福》读后感
《给孩子当下的幸福》读后感
《给孩子当下的幸福》是一本令人深思的读物，作者从家庭教育的视角出发，探讨了当下社会中孩子们所面临的问题以及如何给予他们幸福感。
书中首先提到了许多现代家庭教育中的困境与挑战，如双职工家庭的时间短缺、亲子沟通不畅等。
这些问题使得孩子们无法获得充分的关爱和陪伴，使得他们的心理健康受到了影响。
作者接着介绍了一些培养孩子幸福感的方法和技巧。
例如，通过多与孩子沟通，倾听他们的意见和想法，给予他们关注和支持，可以增强孩子的自尊和自信。
另外，培养孩子的兴趣爱好、提供良好的学习环境等也是增加孩子幸福感的重要途径。
阅读完这本书后我深深地感受到了现代社会对孩子们所施加的巨大压力。
同时，我也认识到了作为父母或者教育者的责任和义务。
我们应该要给予孩子更多的关爱和陪伴，倾听他们的声音，给予他们自由发展的空间。
只有这样，才能真正帮助他们建立起积极乐观的心态，快乐地成长。
总之，《给孩子当下的幸福》是一本引人深思的读物，对于现代家庭教育中孩子幸福感的问题提出了明确而实用的建议。
希望更多的家长和教育工作者能够认真阅读这本书，并将其中的智慧付诸实践，给予孩子更多的幸福和关爱。
第 1 页共 1 页。
《给孩子当下的幸福》读后感
《给孩子当下的幸福》读后感《给孩子当下的幸福》读后感1“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。
”“一眼看上去，一个孩子和另一个孩子并没有什么不一样，我们所看到的都是孩子。
但是，通过孩子生活中的活动，我们会认识到，每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的。
而要想真正地帮助到一个孩子成长，了解孩子状态背后的一些缘由，是我们必须要做的事情。
”看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。
电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的孩子做引领。
则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福?怎么样才可以让孩子感受当下的幸福?在书中马老师给出了答案。
马老师说，幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈;能七扭八扭地缝一个布包包;能将豆沙酱包在面团里放进烤箱;能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡...... 也就是说，给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。
所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他;当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他;当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他...... 因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
读这本书，我就像在看一个个生动有趣的小故事，字里行间充满着温馨爱与亲切。
看着故事里的孩子们游戏、学习、捣乱，看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思考，一起感悟，一起成长。
我喜欢这本书。
因为书里没有深奥难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发现优点的眼神，一种可以温暖孩子心灵的光，引领幼儿成长。
给孩子当下的幸福读后感
给孩子当下的幸福读后感最近读了这本书，真的是让我感触良多啊！书里说要关注孩子当下的幸福，这真的太重要了。
我就想到了我家小宝贝的一件事儿。
那是一个周末的早晨，阳光透过窗帘的缝隙洒了进来。
我家那小家伙早早就醒了，眨巴着大眼睛，看着我。
我呢，还迷迷糊糊的，心想这小不点儿怎么这么精神。
小家伙开始在床上滚来滚去，嘴里还嘟囔着一些我听不懂的话。
我就看着他，觉得特别好玩。
他一会儿摸摸自己的小脚丫，一会儿又伸手去抓旁边的玩具。
我索性也不睡了，就陪着他玩。
我把他抱起来，他就格格直笑，那笑声简直能把人心都融化了。
然后我开始给他穿衣服，哎呀，这可真是个有趣的过程。
他的小胳膊小腿乱动，就是不配合我。
我一边笑着说：“哎呀，宝贝，你别乱动呀。
”一边努力给他穿上衣服。
好不容易穿好了，他又开始在地上跑来跑去。
我跟着他来到客厅，他看到了他的玩具车，就兴奋地跑过去，坐了上去。
然后嘴里喊着：“呜呜，开车啦。
”我就在旁边看着他，心想这孩子的世界真是简单又快乐。
他玩了一会儿车，又看到了旁边的积木，又跑去玩积木了。
他把积木堆得高高的，然后看着自己的成果，开心地拍手。
我也跟着拍手，夸他真棒。
这时候，他跑过来抱住我的腿，抬起头看着我，说：“妈妈，我爱你。
”哎呀，那一刻，我的心都要被他暖化了。
我蹲下身子，亲了亲他的小脸蛋，说：“宝贝，妈妈也爱你。
”就在这一天里，我陪着他做了好多事情。
我们一起画画，虽然他画得乱七八糟的，但他特别开心。
我们一起唱歌，他那跑调的小嗓子唱出来的歌，却让我觉得是世界上最美妙的声音。
我们一起搭积木，一起玩游戏。
看着他那纯真的笑容，我深刻地体会到了，给孩子当下的幸福是多么重要。
不需要给他多么昂贵的礼物，不需要带他去多么豪华的地方，就这么简简单单地陪在他身边，和他一起度过这些平凡又快乐的时光，就是给他最大的幸福。
孩子的世界是那么的单纯，他们很容易满足，一个小小的拥抱，一个甜蜜的微笑，就能让他们开心好久。
我们大人总是在忙碌，总是在追求那些遥不可及的东西，却常常忽略了身边这些最珍贵的幸福。
《给孩子当下的幸福》读书笔记
《给孩子当下的幸福》读书笔记《给孩子当下的幸福》读书笔记1一次偶然的机会看到了《给孩子当下的幸福》这本书，仅仅是题目就深深地吸引了我。
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福？怎么样才可以让孩子感受当下的幸福？幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午；能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈；能七扭八扭地缝一个布包包；能将豆沙酱包在面团里放进烤箱；能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……用欣赏的眼光看孩子，你会发现，孩子的每一个举动，所做的每一件事，说过的每一句话都是可爱的。
而且，如果你能欣赏自己的孩子，你也会发现，孩子会变得越来越优秀，越来越可爱。
反之，孩子就会在你挑剔的目光中，愈来愈迷茫，他率性的行为就会渐行渐远……我记忆最深的有一个故事讲孩子们对待生活中残酷的拒绝不理解是的态度。
其中一个叫秋的孩子的话。
如果你创造了一个游戏，人家不喜欢这个游戏，你可以再创造一个游戏。
如果你又创造了一个游戏，别人还是不喜欢，你就再创造一个游戏，直到你创造的游戏里面，有一个是别人愿意玩的。
如果，当你创造了9个游戏的时候别人还是不愿意玩儿，那你可以玩别人的游戏。
这是一个小孩给大人的启示，在现实中，当大人遇到困难，拒绝时要是都有孩子们这样的想法多好，就会少很多烦恼。
《给孩子当下的幸福》读书笔记2读《给孩子现在的幸福》有感觉。
过去什么也没发生过，现在发生了。
未来不会发生什么，现在发生。
这是我从《给孩子现在的幸福》这本书中感受到的幼儿教师的真正意义。
现在是佛教用语，根据佛教的说明，现在是佛经中最小的时间单位，1分钟有60秒，1秒有60个刹车，1秒有3600个现在，把时间切成小的单位，现在是永恒的。
给孩子现在的幸福作者是幼儿教育机构李跃儿芭比学园的老教师马丽娟老师，给孩子现在的幸福描写芭比学园的老师和孩子们的幸福生活。
给孩子现在的幸福中的点滴渗透着作者的爱和责任，向幼儿园里不为家长所知的婴儿性格的对象表现出来。
《给孩子当下的幸福》读书笔记3篇
《给孩子当下的幸福》读书笔记3篇《给孩子当下的幸福》读书笔记3篇《给孩子当下的幸福》的作者是资深教师马丽娟老师，该书中的点点滴滴都湛透着作者的爱与责任，更向人们展现了宝贝在幼儿园中那些不为家长所了解和知晓的宝宝性格的另一面。
以下是小编为大家整理的关于这本书的读书笔记，欢迎大家阅读！《给孩子当下的幸福》读书笔记（一）一次偶然的机会看到了《给孩子当下的幸福》这本书，仅仅是题目就深深地吸引了我。
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福？怎么样才可以让孩子感受当下的幸福？幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午；能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈；能七扭八扭地缝一个布包包；能将豆沙酱包在面团里放进烤箱；能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……用欣赏的眼光看孩子，你会发现，孩子的每一个举动，所做的每一件事，说过的每一句话都是可爱的。
而且，如果你能欣赏自己的孩子，你也会发现，孩子会变得越来越优秀，越来越可爱。
反之，孩子就会在你挑剔的目光中，愈来愈迷茫，他率性的行为就会渐行渐远……我记忆最深的有一个故事讲孩子们对待生活中残酷的拒绝不理解是的态度。
其中一个叫秋的孩子的话。
如果你创造了一个游戏，人家不喜欢这个游戏，你可以再创造一个游戏。
如果你又创造了一个游戏，别人还是不喜欢，你就再创造一个游戏，直到你创造的游戏里面，有一个是别人愿意玩的。
如果，当你创造了9个游戏的时候别人还是不愿意玩儿，那你可以玩别人的游戏。
这是一个小孩给大人的启示，在现实中，当大人遇到困难，拒绝时要是都有孩子们这样的想法多好，就会少很多烦恼。
《给孩子当下的幸福》读书笔记（二）作为一名幼儿教师，是孩子学前教育的重要引导人，在孩子幼儿阶段也是陪伴他们朝夕相处的人，看着他们一天一天的长大的人，起着至关重要的作用，又有多少能够真正意义上懂得什么是给孩子当下的幸福呢？马力娟老师《给孩子当下的幸福》一书，就深深的值得我去学习，此书重点的一个词就是“当下”，是的，不管之前如何，也不管以后怎样，我们生活在当下，就要给孩子当下的幸福，这也是本书的目的所在。
《给孩子当下的幸福》读书笔记（通用5篇）
《给孩子当下的幸福》读书笔记（通用5篇）《给孩子当下的幸福》读书笔记（通用5篇）读完一本经典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
可能你现在毫无头绪吧，以下是小编收集整理的《给孩子当下的幸福》读书笔记（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《给孩子当下的幸福》读书笔记1假期被旅游和加班塞满，竟然没有时间读书。
临近开学有人送给我一本星星班马丽娟老师刚出的《给孩子当下的幸福》，里面写的是巴学园的生活，于是回家如饥似渴地读，读后颇受触动。
“有心而无痕“是看过书后对对巴学园里老师引导方式最深的体验，书中不仅真实地呈现了生活在巴学园的孩子们的状态，更呈现了巴园老师们在引导和帮助孩子时的思考，而这些思考体现在行动上，是自然的、不着痕迹的，以孩子愿意接受的方式，不时地散发着智慧的光。
老师们看似不动声色的一个动作、一句话其实包涵了许多对孩子的尊重、理解、帮助。
亲子班与马老师有过接触，感觉她总是一潭春水不语不惊，动作是轻轻柔柔淡淡的，没见过她大声地表扬哪个孩子，当然也没有呵斥过哪个，对孩子的帮助也似乎是点到即止，她像是隐身在班里一群孩子中，一眼扫去，似乎注意不到她的存在，她只在需要时才浮现点拨两下。
上她的亲子班时自己甚至在想她似乎什么也没做，她是不是在关注着班里的每个孩子？而看到书里她对孩子们的理解和和思考、对每个孩子神情、语言、心理那样细微的观察描写，才明白，看似平常地一举一动，原来老师其实是很多的思考。
书中有几个故事，比如其中一个故事，她看到孩子画出那么多“死“法，触目惊心，表情却是平静地，像跟孩子谈件平常事，只有这样孩子才放心地让老师进入他们的内心世界，还有解决孩子们的冲突，有个关于孩子们抢凳子的故事，孩子们互相说对方错了，而其实这件事没有办法判定对错的，各自有理由和立场，老师说：“孩子们，这件事是老师们错了，是我们没有准备足够地位置”会把两个孩子同时带到另一处去，不让他们觉得的是哪一方做错了。
《给孩子当下的幸福》读后感
《给孩子当下的幸福》读后感孩子是家庭的想要，我们应该怎样教育孩子呢?下面是周密为您整理的“《给孩子当下的真爱》读后感”，仅供参考，希望您喜欢。
《给孩子当下的快乐》读后感1“我们要给予孩子机会，让科学院他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。
”“一眼看上去，一个孩子和另一个孩子并没有什么不是不一样，我们所看到的都是孩童。
但是，通过孩童生活中的活动，我们会认识到，每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的。
孕育而要想真正地帮助到一个孩子茁壮成长，了解孩子状态背后的一些缘由，是我们必须要做的事情。
”看这本书时很多次有感动到极致的，就像呢一部特别好的电影。
电影是虚构的，但这本书详细描述的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的做引领。
则像一股波纹沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石子的缝隙，同时带来一份爽洁，抹平石头的棱边角角。
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟果然怎么样才算是给了孩子幸福?怎么样才可以让孩子感受当下的幸福?在书中所马老师给出了答案。
马老师说，幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈;能七扭八扭地缝一个布包包;能将豆沙酱包在面团里放进托盘烤箱;能拿个大瓢给稻田浇水，给羊洗澡…… 也就是说，给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而绝非给予孩子我们所理解的“幸福”。
所以，当你看见孩子不顾刚穿上所从刚的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他;当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他;当孩子天马行空地给你描写他的理想时，请你不要嘲笑他…… 因为，这就是爸爸妈妈眼中的“幸福”。
读这本书，我就像在看看一个个生动有趣的小故事，字里行间充满着温馨爱与亲切。
只见故事里的孩子们游戏、学习、捣乱，看着看着我就会被等著这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思考，一起感悟，一起成长。
《给孩子当下的幸福》读书笔记
《给孩子当下的幸福》读书笔记本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！导语：《给孩子当下的幸福》作者是中国著名幼儿教育机构李跃儿芭学园的资深教师马丽娟老师，《给孩子当下的幸福》描写的正是芭学园的老师和孩子们的幸福生活。
孩子是家庭的希望，我们应该怎样教育孩子呢？下面是小编精心为您整理的《给孩子当下的幸福》读书笔记，仅供参考，希望您喜欢。
《给孩子当下的幸福》读书笔记1“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。
”“一眼看上去，一个孩子和另一个孩子并没有什么不一样，我们所看到的都是孩子。
但是，通过孩子生活中的活动，我们会认识到，每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的。
而要想真正地帮助到一个孩子成长，了解孩子状态背后的一些缘由，是我们必须要做的事情。
”看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。
电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的孩子做引领。
则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福？怎么样才可以让孩子感受当下的幸福？在书中马老师给出了答案。
马老师说，幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午；能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈；能七扭八扭地缝一个布包包；能将豆沙酱包在面团里放进烤箱；能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……也就是说，给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。
所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他；当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他；当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他……因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
2024年《给孩子当下的幸福》读后感
2024年《给孩子当下的幸福》读后感《给孩子当下的幸福》是一本非常有深度的书籍，通过对孩子成长环境的分析与总结，指导父母如何为孩子提供最好的幸福。
作者从孩子的成长需求出发，深入考察了孩子在当下社会中所面临的各种困扰和压力，并提出了一系列解决方案。
首先，书中提出了“陪伴”的重要性。
作者指出，家庭是孩子成长最重要的场所，父母应该多花时间与孩子相处，与他们一起做游戏、聊天，共同分享生活的乐趣。
作者还给出了一些建议，如设置家庭规矩，共同参与家务，一同制定假期活动计划等，这些都能够增强家庭的凝聚力，营造出一个温馨、和谐的家庭氛围。
其次，书中对于教育问题做出了深入研究。
现代社会对孩子的学习压力越来越大，很多家长为了考试成绩，不惜给孩子增加额外的课外补习班。
然而，作者认为孩子的成长不仅仅是学习成绩的问题，更需要培养他们的兴趣和发展他们的能力。
在书中，作者给出了一些建议，如鼓励孩子多参加兴趣班，加强他们的体育锻炼，培养他们的创新能力等。
通过这些方式，可以帮助孩子全面发展，陶冶他们的情操与品格。
此外，书中还强调了父母的行为对孩子的影响。
作者指出，父母的言传身教对孩子的影响是深远而长久的。
因此，父母应该成为孩子的榜样，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
例如，作者建议父母要为孩子创造良好的消费观念，不要过分追求物质财富，要学会珍惜和分享，并且提倡健康的生活方式，引导孩子养成良好的饮食和运动习惯。
通过这些积极的影响，可以培养孩子的优良品质，使他们成为有责任感，有爱心的人。
最后，书中还提到了培养孩子的社交能力。
现代社会的发展给孩子带来了很多的机遇，但也同时增加了他们的竞争压力。
因此，作者建议父母要帮助孩子建立良好的人际关系，培养他们的人际交往能力。
例如，可以鼓励孩子多参加集体活动，让他们学会如何与他人相处、合作与沟通。
此外，也可以教育孩子如何正确处理冲突和解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
通过阅读《给孩子当下的幸福》，我深刻地认识到了孩子幸福的重要性。
最新 教师读书笔记《给孩子当下的幸福》-精品
我们要给予孩子机会,让他们真实地学会一件事情,就像他们真实地学会等待一样,孩子们才会真实地活在当下。
以下应届毕业生小编为大家整理的教师读书笔记《给孩子当下的幸福》，欢迎阅读本文!逛书店的时候偶然看到了《给孩子当下的幸福》这本书，因为有了孩子，所以，单单只是这个题目，就深深的吸引了我。
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么，究竟怎么样才算是给了孩子幸福呢?又究竟怎样才算是给了孩子当下的幸福?我们设计了太多孩子的幸福未来：给他攒钱，给他买房，给他买车，让他上最好的学校，接受最好的，将来好拥有一份美好的人生。
为此，我们拼命上班赚钱，就像班级上的部分学生，家长外出打工每周只能见孩子一次，哪里谈得上给孩子当下的幸福。
其实有很多孩子，只盼着爸爸妈妈在身边，他们期盼着爸爸妈妈与自己玩，哪怕是最简单的藏猫猫，也会让他们乐此不疲，哪怕是随手捡起一根小树枝，也会是他们最好的玩具。
与其让孩子将来接纳父母所给予的幸福，不如给孩子当下的幸福，让孩子真正接受成长的快乐，远比给予他将来的幸福要实在的多。
就像马老师书中所言，让孩子自己撅着屁股在沙坑里自由自在的玩一上午，让孩子滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢，让孩子和小伙伴们一起痛快的玩个够……这就是给孩子当下的幸福，我们也本就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的事情。
所以，当看见孩子不顾刚穿上的新衣，专注的趴在地上看蚂蚁时，请不要阻止他，当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请不要指责他，当孩子天马行空的给你描绘他的理想时，请不要嘲笑他，因为，这就是孩子眼中的幸福。
这种幸福，人人能给予，简单又随机，那何乐而不为呢!作为一名小学老师，我也希望我所教的孩子在我所教的当下都能感受到幸福。
看完书后，我最深的体验是：他们的老师是自然的、不着痕迹的、以孩子们愿意接受的方式来引导孩子，他们很少说“不”，他们看似不动声色的动作、言语，却是包含了许多对孩子们的尊重、理解和爱。
细细想来，也的确如此。
想想我曾经教过的孩子们，下课玩个折纸，因为害怕他们把教室地面弄脏，我不许他们这样，不许他们那样;做游戏时，因为害怕他们太吵，又不许他们这样，不许他们那样;……好像有很多个时候都是在说着“不”。
给孩子当下的幸福读书笔记
竭诚为您提供优质文档/双击可除给孩子当下的幸福读书笔记篇一：读书笔记《给孩子当下的幸福》《给孩子当下的幸福》读书笔记看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。
电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的孩子做引领。
则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
作者马丽娟老师：中国第一批接受国际华德福?史坦纳幼儿教育协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师，擅长教育管理，培养、提升教师团队以及对教育感悟的总结。
在10年不间断地教育实践和教育管理工作中，积累了大量的教学观察笔记及随笔心得，最终形成本书。
我带着这样的疑惑去读这本书：我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福？怎么样才可以让孩子感受当下的幸福？在书中马老师给出了答案。
马老师的答案：幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午；能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈；能七扭八扭地缝一个布包包；能将豆沙酱包在面团里放进烤箱；能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……我的理解：给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。
所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他；当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他；当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他……因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
在读这本书时，有一些精彩片段给了我很大的启发：片段一：点燃心灵的蜡烛“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。
”我的收获：孩子们一旦学会了一件事情，他就是真正地学会了，不会忘记的一种学会。
如果我们让一个小孩子很快地学会一件事情，那么相信他忘记得也快。
《给孩子当下的幸福》读后感范本（2篇）
《给孩子当下的幸福》读后感范本一次偶然的机会看到了《给孩子当下的幸福》这本书，仅仅是题目就深深地吸引了我。
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福?怎么样才可以让孩子感受当下的幸福?幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈;能七扭八扭地缝一个布包包;能将豆沙酱包在面团里放进烤箱;能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……用欣赏的眼光看孩子，你会发现，孩子的每一个举动，所做的每一件事，说过的每一句话都是可爱的。
而且，如果你能欣赏自己的孩子，你也会发现，孩子会变得越来越优秀，越来越可爱。
反之，孩子就会在你挑剔的目光中，愈来愈迷茫，他率性的行为就会渐行渐远……我记忆最深的有一个故事讲孩子们对待生活中残酷的拒绝不理解是的态度。
其中一个叫秋的孩子的话。
如果你创造了一个游戏，人家不喜欢这个游戏，你可以再创造一个游戏。
如果你又创造了一个游戏，别人还是不喜欢，你就再创造一个游戏，直到你创造的游戏里面，有一个是别人愿意玩的。
如果，当你创造了___个游戏的时候别人还是不愿意玩儿，那你可以玩别人的游戏。
这是一个小孩给大人的启示，在现实中，当大人遇到困难，拒绝时要是都有孩子们这样的想法多好，就会少很多烦恼。
《给孩子当下的幸福》读后感范本（2）《给孩子当下的幸福》是郭德纲老师的一本散文集，我读后深受触动。
这本书以作者对儿女的爱和关怀出发，从多个角度诉说了什么是当下孩子最需要的幸福。
首先，这本书让我深刻认识到了现代社会对于孩子的过度保护和溺爱。
在书中，郭德纲老师引用了孔子的名言“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，指出了现代教育过于拘束和规范的弊端。
现代家长为了让孩子有一个安稳的生活，常常过度干预和控制他们的选择，如什么学校读、什么专业学、什么工作找。
他们用自己的经验和认知限制了孩子的发展空间，让孩子失去了追求梦想和探索人生的机会。
孩子们可能会因此迷茫和压抑，无法找到自己真正的兴趣和激情，对未来的方向感到迷茫。
《给孩子当下的幸福》读后感范文（2篇）
《给孩子当下的幸福》读后感范文看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。
电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的孩子做引领。
则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
作者马丽娟老师：中国第一批接受国际华德福.史坦纳幼儿教育协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师，擅长教育管理，培养、提升教师团队以及对教育感悟的总结。
在___年不间断地教育实践和教育管理工作中，积累了大量的教学观察笔记及随笔心得，最终形成本书。
我带着这样的疑惑去读这本书：我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福?怎么样才可以让孩子感受当下的幸福? 在书中马老师给出了答案：马老师的答案：幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈;能七扭八扭地缝一个布包包;能将豆沙酱包在面团里放进烤箱;能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……我的理解：给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。
所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他;当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他;当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他……因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
读这本书，我就像在看一个个生动有趣的小故事，字里行间充满着温馨爱与亲切。
看着故事里的孩子们游戏、学习、捣乱，看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思考，一起感悟，一起成长。
我喜欢这本书。
因为书里没有深奥难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发现优点的眼神，一种可以温暖孩子心灵的光，引领幼儿成长。
《给孩子当下的幸福》读后感
《给孩子当下的幸福》读后感导读：本文是关于《给孩子当下的幸福》读后感，希望能帮助到您！《给孩子当下的幸福》读后感1“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。
”“一眼看上去，一个孩子和另一个孩子并没有什么不一样，我们所看到的都是孩子。
但是，通过孩子生活中的活动，我们会认识到，每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的。
而要想真正地帮助到一个孩子成长，了解孩子状态背后的一些缘由，是我们必须要做的事情。
”看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。
电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的孩子做引领。
则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福?怎么样才可以让孩子感受当下的幸福?在书中马老师给出了答案。
马老师说，幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈;能七扭八扭地缝一个布包包;能将豆沙酱包在面团里放进烤箱;能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……也就是说，给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。
所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他;当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他;当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他……因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
读这本书，我就像在看一个个生动有趣的小故事，字里行间充满着温馨爱与亲切。
看着故事里的孩子们游戏、学习、捣乱，看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思考，一起感悟，一起成长。
《给孩子当下的幸福》读后感
《给孩子当下的幸福》读后感孩子是家庭的想要，我们应该怎样教育小孩子呢?下面是精心为您整理的“《给小孩子当下的幸福》读后感”，仅供参考，希望您喜欢。
《给爸爸妈妈当下的幸福》读后感1“我们要给予孩子机会，让这件他们真实地学会一件事情，就像他们真实可信等待机会地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。
”“一眼看上去，一个孩子和另一个孩子并没有什么一样，我们所看到的都是女孩。
但是，通过孩子生活中的活动，我们会认识到，每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的。
而要想真正地帮助到一个孩子成长，了解孩子状态背后的一些缘由，是我们必须要做做的事情。
”看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。
电影是虚构的，但这本书记录的是纯粹的，这让我对原本劳作感觉缺乏感觉的生活，又萌起了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能寻找的，特别是我们还有天使一般的孩子引领。
则像那股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点取代了石头的缝隙，同时会带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么归根结底怎么样才算是给总算了孩子幸福?怎么样才可以让孩子时下感受当下的幸福?在书中马老师给出了答案。
马老师说，幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里边玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里嬉闹似的跑上几圈;能纸袋七扭八扭地缝一个布包包;托盘能将豆沙酱包在面团里放进烤箱;能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡…… 也就是说，给小孩子当下的幸福，就应该让享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。
所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上可看蚂蚁时，请你不要阻止他;当孩子不顾弄脏胸口玩泥巴时，请你不要指责他;当孩子天马行空地给你小孩子描绘他的理想时，请你不要嘲笑他…… 因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
读这本书，我就像在看幽默诙谐一个个生动有趣的小故事，字里行间充满着温馨爱与亲切。
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《给孩子当下的幸福》读书笔记
看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。
电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的孩子做引领。
则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
作者马丽娟老师：中国第一批接受国际华德福?史坦纳幼儿教育协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师，擅长教育管理，培养、提升教师团队以及对教育感悟的总结。
在10年不间断地教育实践和教育管理工作中，积累了大量的教学观察笔记及随笔心得，最终形成本书。
我带着这样的疑惑去读这本书：
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福?怎么样才可以让孩子感受当下的幸福?
在书中马老师给出了答案：
幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈;能七扭八扭地缝一个布包包;能将豆沙酱包在面团里放进烤箱;能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……
给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应
该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。
所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他;当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他;当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他……因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
在读这本书时，有一些精彩片段给了我很大的启发：
“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。
”
我的收获：孩子们一旦学会了一件事情，他就是真正地学会了，不会忘记的一种学会。
如果我们让一个小孩子很快地学会一件事情，那么相信他忘记得也快。
因为，那是他人将别人的发现硬塞进孩子的记忆中，并不是孩子自己想真实地经验它而记住它。
所以，就如马老师所说的“我们要做的是帮助孩子点燃他们内心那盏不灭的蜡烛，保护好它，让它燃烧得更明亮、更久远。
”
“一眼看上去，一个孩子和另一个孩子并没有什么不一样，我们所看到的都是孩子。
但是，通过孩子生活中的活动，我们会认识到，每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的。
而要想真正地帮助到一个孩子成长，了解孩子状态背后的一些缘由，是我们必须要做的事情。
”
我的收获：每个孩子来到这个世界上，他们原本走的路
就会不一样，正因为这样的不同才使得每个人都具有他自己独一无二的个性。
然而，孩子是需要我们成人的帮助，才会渐渐地了解这个世界的。
那么，作为教师，如何让一个有困难的孩子得到真正的帮助，显得尤为重要。
而帮助一个孩子，不仅仅是指，对着孩子微笑，问他我可以帮助你吗，实际上，帮助的意义远不止这些，这是需记住的事情。
我们不仅仅要蹲下身来看孩子，更要蹲下心来看孩子。
“从教育的角度看，我们成人要带着一种敬畏和理解这个孩子的态度去感受他、帮助他。
同时，还要看这个孩子的状态是不是已经超出了教育者所能帮助的范围，不管从哪一个角度帮助，我们都有必要了解他状态背后我们看不到的那部分东西。
”
我的收获：面对这类孩子，我们需要的还不只是接纳这个孩子，更需要深入地了解在他的生活中，成人用什么方式在和他交流，还有他的生活环境、饮食、作息规律等都是什么样的情况。
我们可以做的就是，帮助孩子建立一个适合他的生活环境和具有规律的生活节奏，还需要帮助他的人给他提供可以学习的情景。
让他看到大人是如何对待一条金鱼，如何收拾打翻在地的鱼缸，如何与人一起做一个事情，如何表达自己……当他看到这样的场景，会从中学习到怎样真正地去照顾一条鱼，会学会用抹布擦拭桌面上的水渍，会学会
协助同伴做一个事情，会学会在集体中表达自己的想法。
读这本书，我就像在看一个个生动有趣的小故事，字里行间充满着温馨爱与亲切。
看着故事里的孩子们游戏、学习、捣乱，看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思考，一起感悟，一起成长。
我喜欢这本书。
因为书里没有深奥难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发现优点的眼神，一种可以温暖孩子心灵的光，引领幼儿成长。
透过马老师的眼睛，我更好地看到了孩子们的世界：一个宁静的世界，一个充满力量的世界，一个生机勃勃的世界······我觉得应该像她学习，用心去体会孩子，真心将自己的生活和孩子们融汇在一起。
幼儿园老师，绝对不是我们以前想象的那样，只是一个“能带孩子的人”。
同其他工作一样，幼儿教育工作需要具备一定的知识基础，工作经验，职业素养，专业技能，个人魅力，创造才华......这是一个专业性很强的工作，并不是仅仅有“爱心”就足够的。
我相信，通过自己的努力，我要成为一名我自己心中的理想幼儿园教师。