专题一作业
高一语文作业一
专题01 诗歌理解性默写《芣苢》《插秧歌》（1）《芣苢》一诗出自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它的起首句是：__________________________,_________________________。
（2）《芣苢》一诗中，“采采芣苢,____________________。
采采芣苢，________________”是对采摘过程的细腻观察。
（3）《芣苢》一诗中，“采采芣苢，______________，采采芣苢，_____________”是对收工时满载而归的叙写。
（4）杨万里《插秧歌》中“____________________,__________________”两句，运用比喻手法点明雨中抢插的情形，写出了农事的紧张与农家的艰辛。
《短歌行》（1）《短歌行》中诗人感叹年华已逝，借酒解忧的诗句：“_____________，_____________。
”（2）在《短歌行》中，诗人用“朝露”作比，感叹年华易逝的句子：“_____________,______________。
”（3）《短歌行》中诗人运用设问形式回答了什么可以解忧的诗句：“____________________,___________________。
”（4）曹操《短歌行》中“________________________，________________________”两句化用了《诗经》中写姑娘思念情人的诗句，以此来表达自己对人才的渴望。
（5）古人善于运用音乐和景物表达情感，《短歌行》中描写音乐场面的句子是“__________________”；描写夜空景象的是“____________________，____________________”（6）《短歌行》中“_______________________，_______________________”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了作者对贤才的渴望。
现当代文学专题一试题作业问答
简答题：1、郭沫若曾说：“诗是写出来的，不是做出来的”。
请结合教材中的《天狗》原文，谈谈你读后的感受。
2、从题材选择的角度，简要说明矛盾小说的“史诗性”特点。
3、朱自清在《中国新文学大系·诗集导言》中说，郭沫若的诗“有两样新东西，都是我们传统里没有的，—不但诗里没有—泛神论与二十世纪的动的和反抗的精神”。
这个说法对不对？为什么？4、在1927年至1949年的二十余年间，茅盾所创作的小说几乎全是从一定的社会科学命题出发表现时代和人生，具有编年史的特征，让人们去探究现代中国社会发展的过程。
试以《幻灭》获《春蚕》为例，加以简要说明。
5、“京派”和“海派”的主要区别在什么地方？沈从文为什么会对海派有那么大的意见？你自己的看法是什么？6、20世纪80年代以后，人们都肯定周朴园对侍萍的感情是真实的。
对此，你的意见是什么？7、在20世纪的诗歌发展中，40年代的九叶诗派与20年代的象征派和30年代现代派诗歌主要有什么区别?他们之间关系的总体特征是“继承与发展”。
这种继承与发展的关系主要体现在艺术追求上。
比如，20年代的象征派：唯美颓废、含蓄朦胧：晦涩。
30年代的现代派：不再晦涩，惆怅忧郁，个人感受。
40年代的九叶诗派：历史语境的变迁和诗艺的追求：历史意识、散文美、诗艺的现代化（个人与社会历史的统一，感性与知性的统一，戏剧化与哲理化的统一）。
8、什么叫“京派小说”？老舍是北京人，他的小说又以北京题材为主，为什么老舍小说不是“京派小说”？分析题：立意新颖独特，论述正确深入，距离具体恰当，文字流畅，逻辑清楚。
该题不得少于1000字。
1、鲁迅在白话小说《狂人日记》中，却用文言文写下了这个“序”：“某君昆仲，今隐其名，皆余昔日在中学校时良友；分隔多年，消息渐阙。
日前偶闻其一大病；···七年四月二日识。
”请说明鲁迅这样写的主要用意。
2、鲁迅小说是中国现代小说的开端，也是中国现代小说成熟的标志。
《专题一 第三节 渗透现象和渗透压》作业设计方案-中职化学高教版农林牧渔类
《渗透现象和渗透压》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握渗透现象和渗透压的基本概念，理解半透膜和原生质层的性质，并能分析渗透作用与渗透压在生活中的应用。
二、作业内容1. 概念理解请同学们通过查阅资料，分析并解释什么是渗透现象？什么是渗透压？试举出几个生活中的渗透现象实例。
2. 半透膜与原生质层性质探究利用课堂所学知识，制作一个简单的半透膜模型，观察水的渗透现象。
探究半透膜是否允许溶液中的水分子自由通过，并解释原因。
3. 实验分析进行渗透作用实验，观察实验现象并记录数据。
思考：漏斗内的液面为什么会升高？为什么一段时间后，液面不再变化？原生质层在其中起到了什么作用？4. 作业应用请同学们以小组为单位，设计一个渗透压在生活中的应用实例，并说明其工作原理。
要求说明该应用的可行性以及可能面临的挑战。
三、作业要求1. 独立完成作业，确保准确理解并应用所学知识。
2. 实验过程中注意安全，尊重实验器材。
3. 按时提交作业，鼓励同学们采用多种形式展示作业。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、实验数据的准确性、应用渗透压知识的创新性、小组合作的默契程度。
2. 评价方式：教师评分+学生自评+小组互评，结合多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
五、作业反馈请同学们在完成作业后，将遇到的困难和问题反馈给老师。
我们会对问题进行归纳整理，并在下次课堂上进行解答。
同时，也欢迎同学们提出对本次作业设计的建议，以便我们不断完善教学。
渗透现象和渗透压是化学学科中一个重要的概念，通过本次作业，希望同学们能够将理论知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。
在作业反馈部分，我们将根据同学们的反馈，不断优化教学方案，以满足同学们的学习需求。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 深入理解渗透现象和渗透压的概念，掌握渗透压的计算方法。
2. 能够运用所学知识，分析渗透现象在生活和生产中的应用。
3. 提高实验操作技能，培养观察、分析和解决问题的能力。
《专题一 第一节 原电池》作业设计方案-中职化学高教版21加工制造类
《原电池》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生深入理解原电池的工作原理，掌握原电池的构成要素，提高实验操作技能，培养独立思考和团队协作能力。
二、作业内容1. 实验操作：学生需分组完成原电池的实验操作，包括准备实验器材、组装原电池、观察现象、记录数据等。
实验过程中，要求学生明确原电池的构成要素，理解电子转移过程。
2. 理论题：学生需完成以下题目：a. 描述原电池的工作原理；b. 列举生活中常见的原电池实例；c. 分析影响原电池工作效率的因素。
3. 小组讨论：学生需组织一次小组讨论，主题为“如何提高原电池的效率”，要求每位组员都要发表自己的观点，最后由小组长汇总并提交讨论报告。
三、作业要求1. 实验操作：请确保实验操作规范，器材使用正确，数据记录完整。
2. 理论题：请学生认真作答，确保答案准确。
3. 小组讨论：请学生积极参与讨论，尊重队友观点，共同得出结论。
所有小组需提交讨论报告。
四、作业评价1. 实验操作：根据实验报告中的数据和现象分析，评价学生的操作技能和理论理解程度。
2. 理论题：根据答案的准确性和理解程度，给予评价。
3. 小组讨论：根据讨论报告中的观点表达和团队协作情况，给予评价。
优秀的小组观点应清晰、有条理，能够正确分析并解决问题。
五、作业反馈请学生在完成作业后，对作业进行自我评价，并将评价结果和作业中的疑惑与问题一并反馈给我。
我将对学生的作业进行批改，并针对普遍存在的问题和疑惑进行解答和指导。
具体作业内容及要求如下：一、理论知识部分1. 请列出你所理解的原电池的定义和构成要素；2. 请解释原电池的工作原理；3. 请举例说明生活中常见的原电池实例。
二、实验操作部分请根据以下器材组装一个简单的原电池：铜片、锌片、稀硫酸、导线、电流表。
请注意安全操作，不要直接用手接触金属片。
请在实验报告中详细记录你的观察结果和感受。
三、讨论部分请围绕“如何提高原电池的效率”这一主题进行小组讨论。
上海开放大学财税法规专题作业一答案范文
作业一一、单项选择1.财政产生的条件是( B 经济和政治 )2.财政是随着( C 国家 )的产生而产生的3.财政最初的表现形式是(A 捐税 )4. 下列属于财政现象的是( B 企业购买国债 )5.财政分配的主体是( A 国家 )6.资本主义、社会主义财政分配形式一般采用( A 货币 )7.财政分配的目的是为满足( C 社会公共需要 )8. ( A 财政职能 )是财政的本质反映9.在市场经济条件下、社会资源的主要配置者是( D 市场)10.政府干预经济(调节经济)主要是因为( D 市场本身存在缺陷 )11.财政分配包括( D 组织收入和安排支出 )12.财政收入中，凭借资产所有权获得的收入是( B 国有资产收益 )13.财政收入的绝大部分来自( C M )14.我国财政收入按形式分类，最主要来源于( A 税收收入 )15.在一般情况下,随着经济的发展 ,财政收入有( A 不断增长的趋势 )16.能够更准确反映政府财政活动规模大小的指标是( B 财政支出占 GDP 的比重)17. “经济决定财政”这一命题反映的是( A 经济发展水平越高则财政收入规模越大 )18. ( A 财政基本需求率 )决定了财政收入的规模19.财政收入占剩余产品价值的比率，称为( C 财政集中率 )20.国家机关为居民或单位提供某些特殊服务时所收取的手续费和工本费称为( C 规费收入 )21.提高折旧率对财政收入的影响是( A 减少财政收入 )22． ( A 财政支出 )通常也被称作政府支出或公共支出23.财政支出中,能够为全体社会成员提供并由全体公民共同享受的支出是 ( A 社会消费支出 )27.下列财政支出中，按其性质属于转移性支出的是( B 补贴支出)28.用于维持社会秩序和保卫国家安全的财政支出是指( C 预防性支出 )29.衡量和考察财政支出的指标通常是以财政支出的( B 相对量)来表示30.财政支出的核心问题是( A 提高财政支出的使用效益 )31. 社会保障支出和财政补贴支出的区别主要体现在 ( B 对相对价格结构的影响不同 )32.财政补贴作为一种调节经济的手段 , 是因为其能够 ( B 改变相对价格结构)33.在我国，经常居于财政支出首位的支出是( B 基本建设支出 )34.我国改革开放以来后财政支出的变化特征是( C 先下降后增长)35.采用“成本-效益”分析方法衡量财政支出效益时 ,其主要适用的对象为( A 政府的经济类投资项目)36. “最低费用选择法”在评价财政支出效益时 ,主要适用于 ( B.政治军事项目)37.广泛地被发达国家所用，作为评价政府公共工程支出效果的基本方法是 ( A “成本——效益”分析法 )38.政府采购的主体是依靠 ( C 国家预算资金) 运作的政府机关，事业单位，社会团体等39.政府采购制度的核心内容是( C 招标制 )40.在众多的采购方式中，应作为政府采购最主要的采购方式的是( C．公开招标 )二、多项选择1.财政是个( ACD )A 经济B 政治C 历史D 分配E 文化2.财政在下列社会形态中存在( BCDE )A 原始公社B 奴隶制国家C 封建制国家D 资本主义国家E 社会主义国家3.资本主义国家财政收入的三大支柱是( ACE )A 税收收入B 官产收入C 专卖收入D 特权收入E 债务收入4.财政具有( ACE )职能。
专题一 课后作业
生物专题一本试题分选择题和非选择题两部分,满分22分。
一、单项选择题(每小题8分,共8分)1. (2019海南)图中的甲是某生态系统各成分之间关系示意图,乙是因某种原因导致在该食物网中三种生物体内有害物质相对含量的直方图,下列叙述不正确的是()A.乙图中的c对应甲图中的生物是草B.为了创造更大的经济价值,必须保护好b,把a全部杀掉C.甲图中生理过程②将光能转化为化学能,储存在有机物中D.在生理过程④中,分解者可以将有机物分解成无机物,供植物重新利用2.如图表示某生态系统食物网,下列叙述不正确的是()A.该食物网中共有3条食物链B.最长的食物链是水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇C.该生态系统的生产者是水稻D.蜘蛛与青蛙之间只有捕食关系3.(2019河南)图1为显微镜结构示意图,图2表示用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片时看到的视野。
下列叙述正确的是()A.对光时,可直接转动③,使其对准通光孔B.转动⑥,使镜筒缓慢下降,眼睛应看着①C.视野中出现气泡的原因,可能是盖盖玻片时操作不当D.向下方移动玻片,可将图2中的细胞移至视野中央4.学了绿色植物的主要类群后,有位同学进行了如下梳理总结,其中正确的是()A.海带是藻类植物,依靠它的根固着在浅海岩石上B.墙藓的茎、叶内虽有较为发达的输导组织,但只能生活在阴湿的陆地上C.肾蕨有假根、茎、叶的分化,且出现了输导组织,适应陆地生活能力较强D.种子比孢子的生命力强,是种子植物更适应陆地生活的重要原因5.(2018济宁)下列有关绿色植物花、果实和种子的表述,有误的是()A.图甲中的①由图丁中的②发育而来B.图丙中的①由图乙中的⑥发育而来C.根尖吸收水分的主要部位是成熟区D.压榨的大豆油主要来自图丁中的④6.(2018广东)“绿叶在光下制造有机物”实验中,下列操作与目的有误的是()选项操作目的A将天竺葵放在暗处一昼夜消耗植物体内原有的淀粉B将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖起来设置有光和无光的对照C将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热脱去叶片中的叶绿素D向漂洗干净的叶片上滴加碘液检验淀粉的生成。
2023年继续教育工程专题作业(一)
2023年继续教育工程专题作业(一)一、单选题（共3题，每题20分）1、EPC模式一般采用（）合同。
答案：B、总价2、《关于加快新型建筑工业化发展的若干意见》提出，要充分利用社会资源，共同建立、维护基于（）技术的标准化部品部件库。
答案：D、BIM3、煤矸石含水量一般在什么范围内？（）答案：B、5%4、智能建造的（）主要体现在信息和服务两个方面，其以信息作为支撑，即每个工程项目都包含巨量信息，这就需要我们有感知获取各类信息的能力、储存各类信息的数据库、高速分析数据的能力、智慧处理数据的能力等，而当具备这些信息条件后，再通过技术手段及时为用户提供高度匹配以及高质量的智慧服务。
答案：A、智慧性5、耐水型纸面石膏板可用于相对湿度（）的环境。
答案：A、＞75%二、多选题（共5题，每题8分）1、墙体材料按照尺寸分类主要有（）。
答案：A、墙用砌块B、墙砖C、墙用板材2、地下连续墙的刚性接头形式有（）。
答案：B、十字型钢插入式接头C、一字穿孔钢板接头D、十字穿孔钢板接头E、钢筋搭接接头3、从材质上分，建筑材料包括（）。
答案：A、金属材料B、无机非金属材料C、有机材料D、复合材料4、空腔聚苯模块混凝土墙体适用的建筑包括（）。
答案：A、耐火等级三级及以下B、抗震设防烈度8度及以下C、建筑高度15m以下D、层高不大于5.1m5、互融模式下的哪些业务流程由全咨单位进行实施管理？（）答案：A、项目咨询阶段B、项目决策阶段C、项目建议书D、项目可行性研究E、用地预审三、判断题（共5题，每题6分）1、水下混凝土必须连续灌注，不得中断，砼面上升速度不小于3m/h，且不宜大于4m/h。
答案：正确2、业主有向承包商提供协助和配合的义务。
答案：正确3、建筑垃圾属于大宗工业固废物。
答案：错误4、2021年，我国数字经济发展取得新突破，数字经济作为国民经济的“稳定器”“加速器”作用更加凸显。
答案：正确5、煤矸石是一种在成煤过程中与煤层伴生的一种含碳量较低、比煤坚硬的黑灰色岩石。
《专题一第四节金属的腐蚀与防护》作业设计方案-中职化学高教版21加工制造类
《金属的腐蚀与防护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是帮助学生：1. 掌握金属腐蚀的基本概念及分类；2. 理解金属腐蚀的原理和影响因素；3. 学会识别不同金属的腐蚀现象；4. 初步掌握金属防护的基本方法。
二、作业内容作业内容围绕《金属的腐蚀与防护》第一课时的主要知识点展开，具体包括：1. 基础知识：- 要求学生掌握金属腐蚀的定义、分类及其重要性。
- 让学生理解金属电化学腐蚀和化学腐蚀的基本原理。
2. 实践能力：- 设计一项简单的实验，要求学生观察不同金属在特定环境下的腐蚀现象，并记录观察结果。
- 要求学生分析实验结果，探讨影响金属腐蚀的因素。
3. 知识应用：- 分析生活中常见的金属腐蚀实例，如铁生锈等，并讨论其防护措施。
- 让学生根据所学知识，提出针对家庭或学校中金属物品的防护建议。
三、作业要求为确保学生能够高效完成作业，特提出以下要求：1. 实验观察：- 实验过程中需注意安全，避免使用剧毒或易燃物质。
- 观察需细致，记录要详细，包括腐蚀现象的时间、位置和程度等。
2. 理论学习：- 复习并掌握课本中的理论知识，尤其是金属腐蚀的原理和影响因素。
- 通过查阅相关资料或网络资源，扩充金属防护的知识。
3. 作业格式：- 实验报告需包含实验目的、步骤、结果和分析四个部分。
- 结果分析要结合所学知识，对实验现象进行合理解释。
- 建议与措施要具体、实用，并能体现学生的创新精神。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 知识掌握程度：学生是否正确理解金属腐蚀的基本概念和原理。
2. 实践能力：学生是否能够独立完成实验并准确记录观察结果。
3. 创新与思考：学生的分析是否深入，提出的防护建议是否有新意和实用性。
4. 作业格式与态度：作业是否按时完成，格式是否规范，字迹是否工整。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见。
对于优秀作业，将在课堂上进行展示和表扬；对于存在问题的地方，将指出并给出改进建议。
《专题一 第四节 金属的腐蚀与防护》作业设计方案-中职化学高教版21加工制造类
《金属的腐蚀与防护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 理解和掌握金属腐蚀的基本原理；2. 掌握金属腐蚀的主要类型和影响因素；3. 了解常见的金属防护方法，并能结合实际应用进行分析。
二、作业内容1. 阅读理解：学生需要阅读并理解课本中关于金属腐蚀与防护的相关内容，包括金属腐蚀的原理、类型、影响因素等。
2. 知识问答：学生需要回答一些关于金属腐蚀与防护的问题，这些问题应涵盖金属腐蚀的基本原理、影响因素和防护方法等。
问题的难度适中，旨在考察学生对知识的理解和掌握程度。
3. 案例分析：学生需要分析几个常见的金属腐蚀案例，如铁锈蚀、电化学腐蚀等，结合课本知识分析其产生原因和防护方法。
4. 实验操作：如果条件允许，学生可以在教师的指导下进行简单的金属腐蚀实验，观察和理解金属腐蚀的过程和现象。
三、作业要求1. 认真阅读和理解相关教材，确保理解作业内容；2. 回答问题时，请使用完整的句子阐述自己的观点；3. 分析案例时，应结合课本知识，分析其实际应用价值；4. 实验操作时，请按照教师指导进行，注意安全。
四、作业评价1. 评价标准：学生完成作业的质量和准确性，回答问题的完整性，案例分析的合理性和实验操作的规范性；2. 评价方式：教师评分和同学互评相结合。
教师根据学生的作业完成情况给出最终分数，同时邀请同学互相评价，共同学习和进步。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师应对学生的完成情况进行统计和分析，了解学生对金属腐蚀与防护知识的掌握程度；2. 根据作业反馈和课堂表现，教师和学生可以进行互动交流，帮助学生更好地理解和掌握知识；3. 对于作业中存在的问题和不足，教师和学生应共同探讨，寻找解决办法，以提高教学效果。
通过本次作业，学生可以更好地理解和掌握金属腐蚀与防护的知识，为今后的工作和生活提供有益的指导。
同时，通过作业评价和反馈环节，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
《专题一 第四节 金属的腐蚀与防护》作业设计方案-中职化学高教版21加工制造类
《金属的腐蚀与防护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 掌握金属腐蚀的基本概念和类型；2. 了解常见金属腐蚀现象及其影响；3. 掌握金属腐蚀的防护方法，能够实际操作应用。
二、作业内容：1. 阅读理解：学生需要阅读教材中关于金属腐蚀与防护的章节，并完成以下任务：（1）列举至少三种不同类型的金属腐蚀现象；（2）分析这些腐蚀现象的原因；（3）总结金属腐蚀对金属本身和环境的影响。
2. 实验操作：学生需要按照教材中的实验步骤，进行以下实验操作：（1）制备一杯酸性溶液（可使用白醋或柠檬酸）；（2）将一小块铜片浸泡在酸性溶液中；（3）观察并记录铜片的变化；（4）对比未浸泡酸性溶液的铜片，分析两者腐蚀程度差异的原因。
3. 讨论分享：学生分组进行讨论，分享实验过程中的观察和发现，讨论金属腐蚀的防护方法。
每组选派一名代表，向全班汇报讨论结果。
三、作业要求：1. 严格按照实验步骤操作，确保实验安全；2. 观察和记录过程中要细致，确保数据的准确性；3. 讨论时，要积极参与，充分表达自己的观点；4. 作业报告要简明扼要，条理清晰。
四、作业评价：1. 作业报告的完整性、准确性、条理性将作为评价的重要依据；2. 实验操作的规范性、观察的细致程度将作为评价实验完成情况的重要指标；3. 讨论时的积极参与程度、分享时的表达能力将作为评价学生合作学习效果的重要依据。
五、作业反馈：1. 教师将对学生的作业进行批改，对于普遍存在的问题，将在课堂上进行统一讲解；2. 对于作业完成优秀的学生，将给予一定的奖励，以激励学生的学习积极性；3. 学生也可就作业过程中遇到的问题向教师提出反馈，以便教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
通过本次作业的设计，旨在帮助学生全面掌握金属腐蚀与防护的知识，提高其实践操作能力，培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力。
同时，也希望通过合作学习的方式，增强学生的团队意识和协作能力。
作业反馈部分，鼓励学生积极提出问题，以便教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
高一语文1专题强化作业专题一
专题一强化作业1．下列各组词语中加点的字的读音全不相同的一组是（）A．宾．客摈．弃槟．榔耳鬓．厮磨B．驽．钝恼怒．努．力剑拔弩．张C．裨．益稗．草脾．脏纵横捭．阖D．空．洞箜．篌控．股戎马倥．偬【答案】C(bì、bài、pí、bǎi;A项bīn、bìn、bīnɡ、bìn；B项nú、nù、nǔ、nǔ；D项kōnɡ、kōnɡ、kònɡ、kǒnɡ。
）2．下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是( )A．骨．气(ɡǔ）肖．像（xiāo)功成名遂．(suí) 暴殄．天物（tiǎn)B．聒．噪（ɡuō) 尽．管（jǐn)噤．若寒蝉(jìn) 斐．然成章（fěi)C．信笺．(qiān）讣．告（bǔ）称．心如意(chèn）浑金璞．玉(pú）D．琴弦．(xuán）渐怍．（zuò)恣．意妄为(zì）乘．人之危(chèn)【答案】B(A项肖像xiào、功成名遂suì；C项信笺jiān、讣告fù；D项琴弦xián、乘人之危chénɡ。
）3．下列加点的字的读音，全都相同的一组是( )A．卓．越茁．壮着．重弄巧成拙．B．忤逆．藏匿．溺．爱泥．古不化C．捐．赠倦．容眷．属卷．帙浩繁D．分．外氛．围吩．咐纷．至沓来【答案】B(A项“弄巧成拙"的“拙”读一声，其余读二声；C项“捐赠”的“捐"读一声，其余读第四声；D项“分外"的“分"读第四声,其余读一声。
)4．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是( ）A．脊．梁（jǐ)炮．制(páo)白炽．灯（zhì）一叶扁．舟（piān)B．伶．人（línɡ) 悭．吝（jiān)一沓．纸（dá) 寡廉鲜．耻(xiǎn）C．伺．机（sì) 噱．头（xué）刽．子手（ɡuì) 畏葸．不前（xǐ )D．昵．称（nì) 攻讦．(jié)撂．挑子(liào）喟．然长叹(wèi）【答案】C(A项白炽chì灯，B项悭qiān吝，D项，喟kuì然长叹。
福师15春《中国文学史专题(一)》在线作业一100分答案
福师15春《中国文学史专题(一)》在线作业一100分答案XXX《中国文学史专题(一)》在线作业一1.（）改变了山水在诗中的地位，写作了一大批以山水为审美对象的诗歌，奠定了中国山水诗写实的雏形。
A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX正确答案：B满分：2分得分：22.我国第一部诗歌总集是（）。
A.《易经》B.《古诗十九首》C.《楚辞》D.《诗经》正确答案：D满分：2分得分：23.下列作家中，不属于“建安七子”的是（）。
A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX正确答案：D满分：2分得分：24.（）是建安时代最杰出、最有代表性、对后代影响最大的一位作家。
A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX正确答案：C总分值：2分得分：25.（）是诗人写作《离骚》的缘由，也是《离骚》的感情基调。
A.“喜”B.“怨”C.“悲”D.“怒”正确答案：B总分值：2分得分：26.（）是诗人写作《离骚》的缘由，也是《离骚》的感情基调。
A.“喜”B.“怨”C.“悲”D.“怒”正确答案：B满分：2分得分：27.反映人民厌倦战争的汉代乐府民歌是（）。
A.《东门行》B.《十五从军征》C.《江南》D.《陌上桑》正确答案：B满分：2分得分：28.XXX诗歌中，被称为“辘轳体”的作品是（）。
A.《白马篇》B.《玉人篇》C.《吁嗟篇》D.《赠白马王彪》正确答案：D总分值：2分得分：29.（）是建安七子之一。
A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX正确答案：D满分：2分得分：210.•“XXX《离骚》”，最根本的一个特点是：A.写法上如《离骚》B.采用楚地的方言C.充分铺陈描写D.具有深厚的怨愤之情，具有浓郁的抒情性正确答案：D满分：2分得分：21.《离骚》的艺术特色和艺术成就主要有以下几方面（）。
A.感情的澎湃激越B.意象的运用C.语言十分精炼，并大量吸收楚国方言D.对上下求索的描述,具有强烈的浪漫主义特性正确答案：ABCD满分：2分得分：22.下列选项中属于陆机的赋的是（）。
山东省小学教师远程研修作业(请参考)
山东省小学教师远程研修作业（请参考）语文学科：专题一作业：您对这次双对接混合式研修有什么期待？（200字左右）专题二作业：看人教版教科书一年级下册《识字3》，根据本地学生实际，确定本课13个生字音、形、义教学的难点，并简要说明原因；再选两个字形难记、两个字义难懂的生字，写出你打算采用的教学方法。
也可以从别的低年级教科书中自选一课“集中识字”教材来完成。
数学学科：专题一作业：(请您在以下三个作业中任选其一作答)1.您对这次双对接混合式研修有什么期待？（200字左右）2.您认为新修定的义务段数学课程标准最重要的变化表现在哪几个方面？请结合具体案例，选择1-2个方面加以说明。
3.您认为观课维度主要有哪几个方面？请选择您最关注的一个方面谈谈具体的实施做法。
专题二作业：在本专题的课例《两位数乘两位数》教学设计中有口算和笔算两个教学片段：口算环节，主要经历了三个步骤：先由学生独立试算；再交流算法，其中引入了直观图；然后对比几种口算方法，寻找其共同点。
笔算环节，主要经历了五个步骤：先由学生独立试算；然后交流算法，同时理解每种算法的道理；再进行初步练习；又在老师引领下进行用竖式计算的方法的系统梳理；最后对比了直观图、口算和竖式的联系。
请您按每个步骤的学习导引看完四段视频和相关磨课材料后，再认真阅读教学实录中的这两个教学片段，然后任选其一完成如下作业：①请分析本片段中是怎么处理算理和算法关系，采取了哪些促使算理和算法有效结合的措施；②你认为本片段中还有哪些需要改进之处。
英语学科：专题一作业：（请您在以下三个作业中任选其一作答）1．您对这次双对接混合式研修有什么期待？（200字左右）2．学习专家引领专题后，请制定您自己的研修学习目标。
(300字左右)3．了解《义务教育英语课程标准》修订内容后，你的教学需要做出哪些调整变化？(300字左右)专题二作业：(1)基于专题学习，完成以下作业说明：进步学生比例指学习基础没有达到基本要求的学生。
2023年继续教育卫生专题作业(一)
2023年继续教育卫生专题作业(一)一、单选题（共3题，每题20分）1、国家医疗健康信息互联互通标准化成熟度测评的评估内容包括标准符合性和（A 、应用效果）。
2、WHO推荐公共卫生资源匮乏的国家优先采用（A、事件监测）。
3、《中华人民共和国传染病防治法》于（C、1989）年发布实施。
4、目前我国（D、84%）的县级医院达到二级及以上水平。
5、加快中医药循证医学中心建设，用3年左右时间，筛选（A、50）个中医治疗优势病种和100项适宜技术、100个疗效独特的中药品种，及时向社会发布。
二、多选题（共5题，每题8分）1、疾控机构改革重点核心是建立（）机制。
A、补偿和激励机制B、医防协同机制D、考核评估机制E、人才队伍发展机制2、2020年10月28日，国务院新闻办公室举行新闻发布会，国家卫生健康委员会副主任于学军介绍“十三五”卫生健康改革发展有关情况，其中包括（）。
A、中国人平均寿命又长了一岁B、主要健康指标总体上优于中高收入国家平均水平C、个人卫生支出占卫生总费用的比重降低3、传染病监测的核心用途包括（）。
A、发现暴发B、病例管理C、评价干预措施4、智慧医疗的整体发展趋势是（）。
A、战略层面形成共识C、平台壁垒打破，主力军队伍壮大D、产业发展及成果转化脱虚向实E、从研究走向应用5、广义地来说，数字健康是指将5G、人工智能、大数据、物联网等新一代数字技术应用于卫生健康领域，满足患者、医生、健康人等不同个体，在（）等不同场景下的需求。
C、健康预防D、处方治疗E、康复管理三、判断题（共5题，每题6分）1、长期护理保险制度以基金的形式进行筹资。
错误2、完善中药政策，加强中药材质量管理，鼓励中药饮片、民族药的临床应用。
正确3、养老服务包括养老公共服务和养老产业服务。
正确4、我国要建设以中国疾控中心和各类专科疾病防治机构为骨干，医疗机构为依托，基层医疗卫生机构为网底，军民融合、防治结合、全社会协同的疾病预防控制体系。
化学一轮复习 课时作业1 专题一 1.1 物质的量为中心的计算 (1)
专题一 1.1 物质的量为中心的计算1．2016年春,雾霾天气对环境造成了严重影响,部分城市开展PM2.5和臭氧的监测。
下列有关说法正确的是()A．臭氧的摩尔质量是48 gB．同温同压条件下,等质量的氧气和臭氧体积比为2∶3C．16 g臭氧中含有6。
02×1023个原子D．1.00 mol臭氧中含有电子总数为18×6。
02×1023答案：C解析：臭氧的摩尔质量是48 g/mol,A 错误；同温同压条件下，等质量的氧气和臭氧体积比为3∶2，B项错误；1。
00 mol臭氧中含有电子总数为24×6。
02×1023,D错误。
2．如图两瓶体积相等的气体，在同温同压时瓶内气体的关系一定正确的是()A．所含原子数相等B．气体密度相等C．气体质量相等D．摩尔质量相等答案:A解析：左瓶与右瓶中气体的物质的量相等，N2、O2分子均为双原子分子，A项正确;N2、O2的比例不固定，气体的质量不一定相等,密度不一定相等；当N2、O2物质的量相等时，摩尔质量相等，其余情况摩尔质量不相等。
3．由14CO和12CO组成的混合气体与同温同压下空气的密度相等（空气的平均相对分子质量为29)，则下列关系正确的是（）A．混合气体中,12CO占有的体积大于14CO占有的体积B．混合气体中，12CO与14CO分子个数之比为1∶2C．混合气体中,12CO与14CO质量之比为15∶14 D．混合气体中，12CO与14CO密度之比为14∶15答案：D解析：本题考查了阿伏加德罗定律，意在考查学生对阿伏加德罗定律的理解及计算能力。
由pV＝nRT＝错误!RT得pM＝ρRT，同温同压下，密度相等，则摩尔质量相等,设混合气体中14CO为x mol,12CO为y mol,则错误!＝29，解得x∶y＝1∶1,12CO 和14CO的物质的量之比为1∶1，A、B项错误；12CO和14CO的质量之比为28∶30，即14∶15，C项错误;体积相同时，密度之比等于其质量之比，D项正确.4．在三个密闭容器中分别充入N2、H2、HCl三种气体，当它们的温度和压强都相同时，这三种气体的密度,从大到小的顺序是()A．ρ(N2）>ρ（H2)〉ρ（HCl)B．ρ（H2）〉ρ（N2)〉ρ（HCl)C．ρ（H2)>ρ(HCl)〉ρ(N2）D．ρ(HCl）〉ρ(N2）〉ρ（H2)答案:D解析:在温度和压强相同的条件下，气体的密度之比等于摩尔质量之比，所以密度：HCl〉N2〉H2。
汉语专题1网上作业答案1
一、判断题〔共30 道试题，共30 分。
〕得分：201. 颁行语言文字法的主要目的是推广普通话。
A. 错误B. 正确正确答案：A 总分值：1 分2. 充当普通话音节韵尾的音素一共有四个，即i、u、n、ng。
A. 错误B. 正确正确答案：B 总分值：1 分3. iou、uei、uen三个韵母，在使用中有时候省略韵腹，有时候省略韵头。
A. 错误B. 正确正确答案：A 总分值：1 分4. 在给汉字注音时，字母i只有充当韵腹时，上面的一点才能省略。
A. 错误B. 正确正确答案：A 总分值：1 分5. 韵母ü的原形在拼音时永远不会出现，因为注音时上面两点按拼写规则要省略。
A. 错误B. 正确正确答案：A 总分值：1 分6. 普通话其实就是北京话，北京话就是普通话。
A. 错误B. 正确正确答案：A 总分值：1 分7. 汉语拼音方案规定的汉语拼音字母读音与拉丁字母读音相同。
A. 错误B. 正确正确答案：A 总分值：1 分8. 普通话声母p和k的发音方法完全相同，只是发音部位不同。
A. 错误B. 正确正确答案：B 总分值：1 分9. 根据规则，用汉语拼音拼写普通话，必须以词为书写单位，例如“鸭绿江”拼写为“Yālù Jiāng”。
A. 错误B. 正确正确答案：B 总分值：1 分10. 普通话语音系统中辅音音素则是22个，但是辅音声母只有21个。
A. 错误B. 正确正确答案：B 总分值：1 分11. 普通话语音系统的音素可以分为声母和韵母两大类。
A. 错误B. 正确正确答案：A 总分值：1 分12. 中响复韵母就是主要元音充当韵腹的韵母，例如韵母iang。
A. 错误B. 正确正确答案：A 总分值：1 分13. 普通话音节响亮、悦耳，原因是音节中元音占优势。
A. 错误B. 正确正确答案：B 总分值：1 分14. 声调的类别是根据调值的具体类别归纳出来的。
A. 错误B. 正确正确答案：B 总分值：1 分15. 朗读和朗诵是一回事，二者没有区别。
《专题一第四节金属的腐蚀与防护》作业设计方案-中职化学高教版21加工制造类
《金属的腐蚀与防护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《金属的腐蚀与防护》课程的学习，使学生掌握金属腐蚀的基本原理和防护措施，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时增强学生的实践操作能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于金属腐蚀的定义、分类及影响因素的相关内容，并完成课后相关习题，以巩固对金属腐蚀基本概念的理解。
2. 实验操作：进行金属腐蚀实验的初步操作训练。
学生需在实验指导老师的带领下，学习使用腐蚀实验设备，了解实验操作流程，并亲手进行简单的金属腐蚀实验。
3. 观察与记录：学生在实验过程中，需仔细观察金属腐蚀现象，记录下腐蚀发生的速度、形态及颜色变化等关键信息。
此外，还需根据所学的知识分析可能影响金属腐蚀的因素。
4. 防护方案设计：学生需结合所学知识，针对常见的金属腐蚀现象，设计一套有效的防护方案。
方案应包括预防措施、检测方法和应急处理措施等。
5. 作业报告：学生需将上述的实践过程、观察记录和防护方案设计等详细内容整理成一份作业报告，报告中应包含实验过程描述、观察到的现象分析、腐蚀因素探讨以及防护方案的具体内容等。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需仔细阅读教材内容，理解金属腐蚀的基本概念，并能准确解答课后习题。
2. 实验操作要求：学生需严格按照实验指导老师的指示进行操作，注意安全，确保实验的准确性。
3. 观察与记录要求：学生需认真观察实验现象，详细记录关键信息，分析可能影响金属腐蚀的因素，为后续的防护方案设计提供依据。
4. 防护方案设计要求：学生需结合所学知识，设计出切实可行的防护方案，方案应具有预防、检测和应急处理等多重功能。
5. 作业报告要求：作业报告应条理清晰，内容详实，重点突出，能够充分反映学生的实践过程和思考成果。
四、作业评价本作业的评价将根据学生的理论学习、实验操作、观察记录、防护方案设计和作业报告等多个方面进行综合评价。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足，并给出改进意见。
专题一作业
一、判断题:参照学习活动的特点，请判断如下陈述的正误，并对您的判断做出分析说明。
1、对于那些在学习中经常犯错，还“屡教不改”的学生，教师需要不厌其烦地反复讲解，让学生加大练习来克服学习错误。
（错误）分析：因为学习不是脑力劳动，而是综合的心理活动。
在学习的过程中，不仅需要开动脑筋，也投入自己的情感。
所以作为老师，在教学当中，更需要调动他们的学习热情。
2、简单地夸奖未必是对学生积极的反馈，中肯而具体的批评也可以为学生提供积极的反馈。
（正确）分析：课堂教学不能一味表扬，对于学生的错误点需有针对性地运用合适的方法展开评析，让学生知道对错在何处。
3、为了在教学中保持开放性，教师不应当对学生的表现进行预设。
（错误）分析：课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，预设是保证教学质量的基本要求。
4、班杜拉通过实验发现观察学习并不一定通过模仿行为表现出来。
（正确）分析：班杜拉认为，人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。
5、对于学生容易出错的地方，教师需要精讲多讲，把错误消灭在萌芽状态，这样，学生的思维才不会“跑偏”。
（错误）分析：教师对学生出错的地方应该精讲细讲，找出出错的具体过程。
利用课前预设错误资源，当作一种教育的契机，让错误变成宝贵的课堂教学资源。
6、所谓迁移就是一种学习对另一种学习的促进作用。
（错误）分析：所谓学习迁移，实际上就是认知结构在新条件下的重新建构。
这种建构性的学习强调旨在使学习者形成对知识的深刻理解。
7、尊重个别差异就是要相信“行行出状元”。
（正确）分析：学生的差异是客观存在的，正确对待差异，把差异当作一种资源来开发。
教师要全面观察分析每个学生，关注个体差异，保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性，善于发现和开发学生潜在素质和闪光点，决不能用一种标准衡量所有学生，应允许学生在发展程度和素质结构上存在差别，因势利导，创设有利于学生发挥自己特长，张扬自己个性的学习环境。
古代汉语专题作业(1)答案
古代汉语专题作业（1）一、填空。
1、公元100年，著作学者许慎完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世，标志着我国文字学的正式建立。
2、“字原”有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其他字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”，今人或称之为“初文”；一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本部件，才能构成整字，因此，称之为“字原”，今人或称之为“字素”、“汉字构件”。
3、古文字指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。
古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。
4、汉字改革从19世纪末研究拼音文字开始，代表人物和著作主要有卢赣章出版的《一目了然初阶》、王照的《官话合声字母》、劳乃宣的《增订合声简字谱》。
5、关于汉字的来源主要有以下说法1、汉字神授说；2、汉字西来说；3、汉字自源说。
6、汉字主要来源于原始绘画。
7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约距今10000年至5500年，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种；一是汉字体系形成阶段，约距今5500年至4000年，这一时期的文字是商代文字的直接源头。
8、商代文字指商代（公元前1600—公元前1046年）使用的文字，按其载体分，有甲骨文、金文、陶文等，迄今发现的商代代表性文字是甲骨文。
9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征，表意方式属于象形表意，都是通过其形象直接显示意义的。
10、周代代表性文字是甲骨文。
11、简帛文字指书写在简牍或缣帛上的文字。
12、秦文字指秦统一后的文字，它是大篆的基础上改进的文字，与大篆相对，故称为小篆。
主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省简得多。
小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。
字形结构开始统一化，定型化，规整化。
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人工智能学习探究
人工智能作为信息技术的前沿之一，在人类社会各个领域中的应用越来越广，越来越多的人需要了解和接触人工智能。
根据自身情况特点，制定了如下计划：
一、什么是人工智能
1、知识讲解：从实例出发，指纹识别，人脸识别，视网膜识别，虹膜识别，掌纹识别，专家系统，智能搜索，定理证明，博弈，自动程序设计，还有航天应用等。
2、对人工智能的发展过程、人工智能领域中著名的科学家、机器证明等内容提供了拓展资源供学生浏览。
3、登录教学资源网站，让学生通过实际操作，体验具有一定智能的软件，通过与计算机聊天、下棋等活动感受人工智能与人类智能之间的关系和区别，了解人工智能的概念和基本特点，了解人工智能的基本领域，帮助学生建立起对人工智能这门学科的初步认识。
二、人工智能语言
1、掌握简单人工智能语言。
了解人工智能语言的基本数据结构和程序结构、相关概念；人工智能语言的主要特征。
2、学会初步使用人工智能语言求解简单问题；能够上机调试，执行相应的程序。
三、如何用计算机表示知识
可以通过活动充分感受到知识表示是人工智能首先要解决的问题，即如何让知识以适合机器系统的方式进行表示，学生将学习框架表示法、产生式表示法、状态空间表示法、与/或图表示法、谓词逻辑表示法等人工智能中知识表示的方法。
1、明确知识的概念。
2、学会知识表达的基本方法。
四、推理与专家系统
主要通过实例演示，引发学生的思考。
1、演示或使用简单的产生式专家系统软件，感受用专家系统解决问题的基本过程。
2、了解专家系统的基本结构，知道专家系统正向、反向推理的基本原理，会描述一种常用的不精确推理的基本过程。
3、了解专家系统解释机制的基本概念及其在专家系统中的重要作用。
4、了解专家系统外壳的概念，学会使用一个简易的专家系统外壳，并能用它开发简单的专家系统。
五、使用智能搜索解决问题
这章是一个难点，可以引导学生进行自主探究和小组合作，并通过相关实例解释一些知识要点。
1、状态空间的概念与方法。
2、用状态空间法描述待求解的问题。
3、用盲目搜索技术进行状态空间搜索的基本过程。
4、启发式搜索的基本思想及优点。
可以用搜索解决一些问题：猴子和香蕉问题，走迷宫，博弈问题等。