教育科学研究

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（二）本课题的研究目标、研究内容、
研究假设和拟创新点
写的内容一定要观点明确明、材料翔实、 论点要论述充分。这一部分是整个课题论证 的核心部分，也是整个课题论证的灵魂。 即:“重中之重”。 研究内容：如课题:“中学生心理健康教育 模式研究”，其研究内容和重点可拟定为：
（1）中学生心理健康的现状； （2）中学生常见心理问题及其分类； （3）中学生常见心理问题形成的原因分析； （4）中学生心理健康教育的模式及操作方法。 其中第(4)是本课题的研究重点。
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（三）论证 论证是论文中用论据证明论点的过 程和方法。它是联结论点和论据的桥梁， 解决的是用论据“怎样证明”论点的问 题。 逻辑推理形式分为归纳推理、演绎 推理、类比推理三大类，论证的方法相 应地也分为归纳论证、演绎论证、类比 论证三大类。
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七、结论
该部分的写作内容一般应包括以下几个 方面： 一是本文研究结果说明了什么问题，发 现了什么规律，解决了什么问题。 二是对前人的研究成果经检验后作出了哪些 修正、补充、发展、证实或否定。 三是本文研究的不足之处或遗留未予解决的 问题，以及对解决这些问题的可能的关键点 和方向。 四是研究成果推广与应用的期望，学术价值 及意义、作用、影响等。
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元代乔梦符曾这样说过：“作乐府 亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是 也。”作乐府如此，写作一般文章也是 如此。
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一般论理性文章大都是循着提出问 题——分析问题——解决问题的运思轨 迹，从而就自然而然地形成为序论—— 本论——结论的结构形式。 这就是通常所说的“总——分—— 总”的“三段式”结构。此外，还有 “总——分”和“分——总”两种形式。 不管哪种形式，都是紧紧围绕中心论点， 严密组织论据，使论点得到充分的论证。
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2.国内外研究现状述评 对国内外研究现状的分析材料一定要做 好检索，查全资料、还要运用提纲挈领的语 言来高度简明扼要的概括，要善于总结归纳。 总体上可以说是 :“求全责备”。 3.选题的意义及研究价值 切忌大而空的毛病。可从以下几方面考 虑：丰富学科研究成果，弥补某些不足（不 要轻易写“填补空白”、“国内首创”等言 辞）；对现实工作的指导意义；对贯彻落实 最近上级教育行政部门颁发的有关文件精神 能起到指导和促进作用等等。 这部分的内容要:“短小精悍”。
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（二）论据
论据是用来证明论点的依据，是说明论点的 理由和材料。论据大致包括两种类型：事实 论据和理论论据。
前者指有代表性的人证、物证、典型事 例、历史资料、统计数字等；后者指马列主 义、毛泽东思想、邓小平理论，党在不同历 史时期的路线、方针、政策以及科学定律、 原理、法则，已被证实的公理、定理，以及 成语、警句、格言、谚语等。
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研究假设：在没有获得研究结果之前, 研
究者事先提出一种暂时的推测性的答案。研究
假设也是课题研究的核心，也就是研究问题结 果的某些初步设想。这个设想就是假设。 如：“农村剩余劳动力转移教育的培训研 究”的研究假设是: 1.农村剩余劳动力转移就业是促进农村经 济发展的重要途径； 2.改进目前现有农村劳动力转移就业培训 方式，将有效提高农村剩余劳动力转移就业的 效率。
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四、课题的论证
（一）本课题核心概念的界定，国内外研 究现状述评、选题意义及研究价值 1.本课题核心概念的界定 课题的研究界定主要包括几个方面: （1）界定课题核心问题及其主要概念; （2）指明研究所涉及的对象范围,把所研 究的课题展开为具有内在联系的问题结构并 确定重点, （3）提出解决这些重点问题的重要理论 观点与实施构想。 这部分要:“提纲挈领”。
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期刊文章[J]： [序号]作者.文献题名[J].刊名，年， （期）：起止页码. 如：[1]詹万生.中小学德育课程改 革与创新[J].教育研究，2003，（1）： 48-49. 报纸文章[N]： [序号]作者.文献题名[N].报纸名，出 版年—月—日（版次）. 如：[1]马镛.理论创新，方法创新 [N].中华读书报，2001-4-18（3）.
论文的标题又称题目、题名。是以最 恰当、最简明的词语反映论文中最重要 的特定内容的逻辑组合。论文标题是一 篇论文给出的涉及论文范围与水平的第 一个重要信息。标题是对论文思想内容 最集中、最鲜明、最精练的概括。 “论文标题是文章的一半”。标题是 “眼睛”，主题是“灵魂”，若能通过 “眼睛”透出论文的“灵魂”来，则标 题是贴切的。
规范就是所用的词语、句型要规范、 科学，似是而非的词不能用，口号式、 结论式的句型不要用。
如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学 效率”，这个题目如果是一篇经验性论文， 或者是一个研究报告，尚可，但作为课题的 名称不是很好，因为课题就是我们要解决的 问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不 能有结论性的口气。
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九、参考文献
在论文后一般应列出参考文献，其 目的有三： （一）为了能反映出真实的科学依 据。 （二）为了体现严肃的科学态度， 分清是自己的观点或成果还是别人的观 点或成果。 （三）为了对前人的科学成果表示 尊重，同时也是为了指明引用资料的出 处，便于检索，并从一个侧面反映本研 究的深度和广度。
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四、关键词
关键词是揭示文献关键内容，但未经过规范 处理的主题词。是从论文中选取出来，用以 表示全文主要内容信息款目的单词、词组或 术语。一篇论文的关键词一般为3—5个，可 从标题、正文中去找。关键词之间用分号分 隔，最后一个关键词的末尾不加标点符号。 摘要和关键词要在论文主体部分写完后 再去写。一些刊物还要求将标题、作者单位、 城市名、摘要、关键词翻译成英文（姓名用 汉语拼音）。
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参考文献序号用方括号加数字标注 （如[1] [2] [3]„„）。几种主要的 参考文献著录的格式为（方括号内为各 种类型文献的标识）： 专著[M]： [序号]作者.文献题名[文献类型标 识].出版地：出版者，出版年，起止页 码. 如：[1]顾明远.教育大辞典[M].北京： 北京大学出版社，2000，125-126.
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ห้องสมุดไป่ตู้ 30
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一、什么是教育科研课题？
有人认为课题就是问题，这种看法并不确切。因为 不是所有的问题都适合作为课题来进行研究的。 例如：如何开发学生的智力培养学生能力，需要研 究的范围太大，不确定因素太多，应经过适当的分解， 使之可以操作才能成为研究课题。 又如：怎样在语文教学中培养学生阅读能力，每个 语文教师都可以结合实际教育工作，提出设想，进行 研究，就可以作为一项研究课题。 再如：怎样解决班级内两个学生闹不团结的问题， 这可能是一种偶然事件，原因比较具体，这类问题， 往往没有普遍意义，也不适合作为研究课题．但这类 问题的解决，可以作为个案，进行积累，作为个案研 究的资料。
2.双标题
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二、作者姓名、单位、城市名和邮编
作者姓名、单位、城市名和邮编一般设置在 论文标题下面居中的位置（单位、城市名和邮 编在姓名下方括号内）。 署名一是为了表明文责自负；二是记录作者 的劳动成果；三是便于读者与作者的联系及文 献检索。大致有单个作者论文和多作者论文两 种情形。 注明作者单位是为了便于读者与作者联系。
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五、序论
又称前言、引言，属于整篇论文的引论部分。 其写作内容包括：研究的理由、目的、背景、 前人的工作和知识空白；理论依据和实验基础； 阐释基本概念；提出中心论点；概括研究内容 及其在相关领域里的地位、作用和意义。 篇幅大小无硬性规定，视整篇论文篇幅的大 小及论文内容的需要来定，长的可达700— 800字或1000字左右，短的可不到100字。
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六、本论
本论也就是正文，是论文的核心，是 集中表达研究成果的部分。对问题的分 析，对基本观点的论证，对谬论的反驳， 主要是在这一部分中进行并完成的。一篇 论文，除了序论 和结论外，其余 的内容均列入本 论。
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（一）构段
1.构段标志 （1）小标题 （可用“一、二、三……” 代替 )。 （2）句子。以一个能表达完整意思的句 子的形式把该段的内容概括出来。
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如：非经济因素影响欠发达地区中等职业 教育发展的研究 这里涉及几个研究对象: 一是：本课题中的非经济因素主要是指文 化因素，具体说是指文化中的价值观、态度、 教育期望、意向等。 二是：本课题研究中的欠发达地区是一个 相对的概念，主要是指比较落后的农村地区。 三是：中等职业教育主要是指高中程度的 正规和非正规的职业技术教育。
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（一） 设计标题的要求 1.准确得体 标题要准确表达论文内容，恰当反 映所研究的范围和深度；要紧扣论文的 内容，即题要扣文，文也要扣题。 2.简短精练 标题应力求字数少，精选用词。恩格斯 说：“标题愈简单，愈不费解，便愈好。” 标题一般应不超出20个字，最好是12字 左右。
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3.别出心裁 标题应大胆创新，不落俗套，给人以 新鲜感。做到形式新、构思巧、表达奇。 （二）标题的形式 1.单标题
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十、基金项目 十一、作者简介 十二、邮编、地址、电话
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培养“三种心境”
实现“三个衍变”
一、培养乐心，实现由“兴趣——乐趣——志趣”的衍 变 二、培养实心，实现由“自省——自励——自觉”的衍 变 三、培养细心，实现由“多写——细磨——精品”的衍
变
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一、注重稿件质量 1.反复修改 2.格式规范（字体、行距、标点等） 3.形式美观（墨色、纸张、装订等） 二、注重投稿技巧 1.了解刊物，“投其所好” 2.精心筹划，“一稿多投” （1）多层次投 （2）多方位投 （3）多回合投 三、注重适当“投机” 四、注重加强联系
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3.定题注意事项
（1）名称要准确、规范 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是 什么，研究的对象是什么交待清楚 。 如 “岳阳市基础教育现代化进程研究”，研 究对象就是岳阳市，研究的问题是基础教育 现代化问题。 又如 “小学生心理健康教育实验研究”，这 里面研究的对象是小学生，而不是中学生或 者大学生，研究的问题是心理健康教育，研 究的主要方法是实验研究。 而有些课题名称则定得不是很准确，比如， “学科教学中德育渗透的研究”这个名称， 就没有把研究的对象、问题说清楚，是中学、 小学，还是大学？是所有的学科还是单指语 37 文、数学？