0795学校心理辅导

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学校心理疏导与支持工作方案

学校心理疏导与支持工作方案一、引言心理健康已经被广泛认识到对人们的生活和工作起着重要的作用。

学校作为学生成长的重要场所，应该为学生提供心理疏导和支持。

本文旨在探讨学校心理疏导与支持工作方案。

二、心理健康教育心理健康教育是学校心理疏导与支持的基础。

学校应该设置心理健康课程，包括情绪管理、压力应对等内容，通过培养学生的自我认知和解决问题的能力，提高他们的心理抗压能力。

三、心理咨询服务学校应该提供心理咨询服务，为学生提供机会倾诉内心困扰。

心理咨询师应具备相应资质和专业技能，能够倾听学生的需求，并给予适当的指导和建议。

四、心理支持小组心理支持小组是学校心理疏导与支持工作的另一种形式。

通过小组的形式，学生能够在同伴和导师的帮助下分享自己的困惑和问题，找到解决的方法。

五、心理卫生知识普及学校应该积极普及心理卫生知识，让学生了解常见心理问题的症状和处理方式，避免产生误解和误导。

通过宣传栏、讲座、宣传片等形式，将心理健康知识传递给每一个学生。

六、家校合作学校心理疏导与支持工作不能仅仅停留在学校内部，需要和家庭紧密合作。

学校应定期与家长进行座谈会，分享学生的心理问题和进展，共同探讨解决方案。

七、班级心理教育班级是学生集体生活和学习的重要单位，班级的心理教育工作至关重要。

班主任应该了解每个学生的特点和需求，通过激励和互助的方式，帮助学生建立良好的心理自我调节能力。

八、心理疏导室设置学校应该设立专门的心理疏导室，提供良好的环境和必要的设备。

学生可以在心理疏导室内寻求帮助，得到专业人士的及时支持。

九、心理健康检查定期开展心理健康检查对于学生的心理疏导与支持工作至关重要。

学校可以通过问卷调查、面谈等方式评估学生的心理健康状况，及时发现问题并采取相应措施。

十、社会资源整合学校应积极与心理咨询机构、社会组织等建立合作关系，整合社会资源。

通过与外部机构合作，学校能够提供更全面的心理疏导和支持服务。

十一、心理疏导与支持的评估学校应建立相应的评估机制，对心理疏导与支持工作进行评估和监督。

针对心理问题学生心理辅导方案(通用11篇)

针对心理问题学生心理辅导方案针对心理问题学生心理辅导方案（通用11篇）1一、指导思想：认真贯彻党的教育方针，落实《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动，运用健康教育的理论和方法，培养学生积极、乐观、向上的良好心理素质，促进身心全面发展。

二、目标和任务1、目标：提高学生心理素质，培养学生健全人格，矫正学生不良行为习惯。

2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生身心全面和谐的发展。

培养具有创新精神、实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、主要内容1、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；2、从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：一、生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣；二、个性爱好与良好学习习惯的培养，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情；三、对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养；四、正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐；五、学会人际交往中的健康心态；六、帮助学生克服青春期的烦恼，培养面临毕业升学的进取态度四、途径和方法1、心理辅导课程2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。

请班主任老师每个月对学生进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。

3、设心理健康专题讲座根据不同层次、不同年级学生的特点每学期举办1次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识。

本学期计划在高年级开展青春期心理健康讲座。

4、设个别心理辅导继续开通“知心姐姐信箱”、通过“知心心理辅导室”对学生进行一对一地沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别转介到医学心理诊治部门。

心理咨询与辅导——学校心理辅导概述_图文_图文

• 9．气候的变化不会影响我的情绪： A、是的 B、介于A、C之间 C、不是的
10．我从不因流言蜚语而生气： A、是的 B、介于A、C之间 C、不是的 11．我善于控制自己的面部表情： A、是的 B、不太确定 C、不是的 12．在就寝时，我常常： A、极易入睡 B、介于A、C之间 C、不易入睡 13．有人侵扰我时，我： A、不露声色 B、介于A、 C之间 C、大声抗议，以泄己愤 14．在和人争辨或工作出现失误后，我常常感到震颤，精疲力竭，而不能继续安心工作： A、不是的 B、介于A、C之间 C、是的 15．我常常被一些无谓的小事困扰： A、不是的 B、介于A、C之间 C、是的 16．我宁愿住在僻静的郊区，也不愿住在嘈杂的市区： A、不是的 B、不太确定 C、是的
心理咨询与辅导——学校心理辅导概述_图文_ 图文.ppt
这是一门怎样的课程？
• 不是帮助你窥视别人内心！ • 不是帮助你卖弄玄虚！ • 不是教你算命占卜！ • 不是教你成为完人！ • 不能包你没有烦恼！ • …… • 我们要做的是，让你： • 看清自己是个什么样的人 • 接纳自己的不完美 • 懂得化解烦恼 • 总之，这是一门启迪你快乐的课程！
• 高情商如果你的EQ在150分以上，那你就是个EQ高手：你尊重所有人的人权和人格尊严。不将自己的价值观强加于他人。对自己有清醒的认识，能承受压力。自信而不自满。人际关系良好，和朋友或同事能友好相处。善于处理生活中遇到的各方面的问题。认真对待每一件事情。较高情商如果你的得分在130～149分，说明你的EQ较高：你是负责任的“好”公民。自尊。有独立人格，但在一些情况下易受别人焦虑情绪的感染。比较自信而不自满。较好的人际关系。能应对大多数的问题，不会有太大的心理压力。较低情商

学校心理辅导方案

学校心理辅导方案随着社会的不断发展和变化，学生在面对学业和生活压力时，心理问题也愈发突出。

为了帮助学生更好地应对压力并提高心理健康水平，许多学校开始实施心理辅导方案。

本文将探讨学校心理辅导方案的重要性、实施方法以及效果评估等方面。

一、心理辅导方案的重要性心理辅导方案对于学生的成长和发展至关重要。

首先，心理辅导能够帮助学生认识和理解自己的情感和行为。

通过与心理咨询师的交流，学生能够更好地认识自己内心的需求和困扰，进而改善与他人的关系和应对困难的能力。

其次，心理辅导有助于提高学生的心理弹性。

在遇到挫折和困难时，学生能够更好地适应并积极应对，从而减少心理压力和焦虑。

最后，心理辅导方案能够促进学生的个人成长和自我发展。

通过辅导，学生能够充分发挥自身潜力，提升自信心和自尊心，获得更好的成就和满足感。

二、心理辅导方案的实施方法学校心理辅导方案的实施需要多种方式和方法。

首先，可以开展集体心理辅导活动，如心理讲座和主题讨论。

这些活动可以提供心理知识和技能，增强学生的心理素质。

其次，可以开设小组心理辅导课程。

小组辅导可以提供一个安全和信任的环境，让学生与他人分享和探讨自身的问题，从而获得帮助和支持。

此外，也可以提供个体心理咨询服务。

学校可以聘请专业心理咨询师为学生提供一对一的咨询，对于个别学生的心理问题进行更加深入的探讨和解决。

三、心理辅导方案的效果评估为了确保心理辅导方案的有效性，需要进行全面的效果评估。

评估的方式可以包括问卷调查、访谈和观察等多种方法。

首先，可以通过发放问卷调查学生的心理健康状况和学业压力水平的变化。

这可以帮助学校了解心理辅导方案对学生的影响程度。

其次，可以进行定期的访谈，了解学生对心理辅导的感受和体验。

这将有助于进一步优化辅导方案，并针对学生的需求进行调整。

最后，学校可以观察学生的行为和表现，以确定是否有积极的改变和进步。

总结：学校心理辅导方案的实施对于学生的心理健康和全面发展具有重要意义。

学校开展心理辅导工作方案

学校开展心理辅导工作方案导语：心理健康是每个人都需要关注和重视的重要方面。

尤其是在学校这个特殊的环境中，学生们面临着诸多学习和生活的压力，因此学校开展心理辅导工作显得尤为重要。

本文将从多个角度探讨学校开展心理辅导工作的方案。

一、建立心理辅导中心学校应建立专门的心理辅导中心，提供全方位、多层次的心理服务。

心理辅导中心可以聘请专业心理咨询师、心理治疗师等专业人员，为学生提供个体辅导、团体咨询等形式的心理辅导。

二、设置心理辅导课程学校应在课程设置中加入心理辅导课程，教授学生解决问题的技能和方法。

在心理辅导课程中，可以学习如何管理情绪、提高自信、解决人际关系问题等实用的心理知识，帮助学生更好地应对挑战和困扰。

三、推行心理健康教育学校应该加强心理健康教育，开展讲座、培训等活动，提高学生和教师的心理健康意识。

通过心理健康教育，学生能够增加对自身心理需求的了解，形成积极的心理态度，提升心理韧性。

四、制定心理援助手册学校可以编写心理援助手册，提供常见问题及解决方法。

手册可以包括焦虑、抑郁、学习压力等常见心理问题的解决方案，为学生提供实用的帮助。

同时，学校还应在手册中说明心理服务的流程和渠道。

五、开展心理辅导活动学校可以定期组织心理辅导活动，如心理讲座、心理咨询会等，提供开放式的心理辅导服务。

这种形式可以让学生主动参与，自由选择心理辅导的方式，减少心理问题的封闭性，增加心理健康的关注度。

六、建立心理健康档案学校应建立学生心理健康档案，记录学生的心理状况、心理咨询情况等信息。

这样做有助于学校了解学生的个体差异，及时发现和解决学生心理问题，并为学生提供个性化的心理辅导服务。

七、鼓励同伴支持学校可以鼓励同学之间相互支持，并建立同学互助小组。

互助小组可以定期举行聚会、分享心得，提供情感上和学业上的支持，减轻学生的心理压力，让学生感受到团队的温暖。

八、加强师生沟通学校要加强师生之间的沟通，建立良好的师生关系。

教师可以定期与学生进行心理交流，了解学生的心理需求，及时发现学生的问题，并提供必要的支持和帮助。

807学校心理辅导

807学校心理辅导学校心理辅导的重要性及实施方法概述：现代社会中，学生面临着日益增加的学习和生活压力，在应对各种困惑和挑战时，他们常常需要良好的心理辅导。

807学校意识到了这一点，并为其学生提供全面的心理健康支持。

一、心理辅导的重要性1. 促进学生成长发展：通过提供适当的心理支持，帮助学生处理情绪问题、建立自信、掌握自我管理技巧等。

2. 增强学习效果：通过调整个体的心理状态和认知能力，提高其专注力和记忆力，从而影响其学业成绩。

3. 缓解压力与焦虑：通过开展放松训练、情感释放等活动，有效减轻学生在繁重课业中产生的压力和焦虑。

二、心理辅导措施1. 高效倾听与洞察：倾听是心理辅导中最基础和关键的部分。

心理老师应倾听并体验每个学生所经历的问题，尽量不去评判或干预。

2. 聚焦解决方案：在学生提出问题时，心理老师应引导他们找到解决问题的方法和策略。

通过正向思维方式来建立自信和乐观情绪。

3. 建立支持体系：学校可以成立小组或社区，为需要心理支持的学生提供温暖与关怀，并组织一些集体活动以促进学生之间的互动与交流。

4. 提供专业咨询：对于那些面临严重心理问题的学生，专业心理辅导师可以给予更深入、个性化的咨询服务。

三、常见心理状况及相应解决方案1. 学习焦虑：鼓励学生积极参与，并为其提供定期反馈，教授有效的自我管理技巧和时间规划策略。

2. 社交困难：开设交流技巧培训课程，推广社交活动，并建立互助小组等机制，帮助学生建立友谊和良好人际关系。

3. 焦虑抑郁：进行情绪释放训练和放松训练，同时指导学生实施认知疗法等方法来改善负面情绪。

4. 家庭问题：与学生家长保持良好的沟通，开设家庭心理辅导班，提供积极的育儿建议。

结论：807学校意识到心理辅导对于学生们全面发展的重要性，并采用了多种措施来满足他们的需求。

通过高效倾听与洞察、聚焦解决方案、建立支持体系和提供专业咨询等方法，学校帮助学生有效地应对各种心理困扰，促进他们健康成长。

现代学校心理辅导(简答题、论述题、案例题)

《现代学校心理辅导》简答题第一章导论1、什么是学校心理辅导：学校心理辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导教育、教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。

2、学校心理辅导的涵义：（1）直接目标是提高心理素质，最终目标是促进人格的健全发展。

（2）帮助学生开发自身潜能，促进其成长发展。

（3）是以咨询心理学为主的多学科综合的教育方法与技术。

3、确立心理健康标准有何重要意义：（1）有助于明确学校心理辅导目标。

（2）明确其任务与内容。

（3）对学生心理健康状况的评估与诊断。

4、古今中外学者心理健康的论述：（1）具有良好心理状态。

（2）良好的社会适应性。

（3）积极的成长发展趋势，对挫折的承受力。

（4）高尚的伦理道德精神。

5、中小学生心理健康的八个标准：（1）具有良好的认识自己、接纳自己的心态与意识。

（2）能调节、控制自己的情绪，使之保持愉悦、平静。

（3）能承受挫折。

（4）正确地认识周围环境，适应环境并改造环境。

（5）人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人精神。

（6）健康的生活方式与生活习惯。

（7）思维发展正常，能激发创造力。

（8）积极的人生态度、道德观、价值观和良好的行为规范。

6、心理正常与异常的划分标准：经验标准、社会规范标准、临床诊断标准、统计学标准。

7、什么是同一性：个体对自己的本质、价值、信仰及一生趋势的一种相当一致和比较完满的意识。

个体寻求“我是谁”这个问题的答案。

8、高中生心理发展特点：与小学初中不同，建立在其基础上：（1）生理和心理发展的不平衡性（2）心理发展的动荡性（3）自主性（4）进取性（5）闭锁性（6）社会性。

9、高中生成长发展重要问题：（1）与异性交往问题（2）价值观与人生观问题。

（3）升学与择业问题第二章学校心理辅导的历史与发展１、台湾省学校心理辅导工作发展趋势：（1）理论上，将加强辅导理论的研究力度，强调本土化研究，强调辅导的人生化本位。

校园心理疏导工作计划

校园心理疏导工作计划导语：校园是学生成长的摇篮，心理健康是学生全面发展的基本要素之一。

为了保护和促进学生心理健康，学校需要开展有效的心理疏导工作。

本文将提出一个校园心理疏导工作计划，帮助学校更好地管理学生的心理健康问题。

一、了解学生心理状态了解学生的心理状态是进行心理疏导的第一步。

学校可以通过开展心理调研和问卷调查等方式，了解学生的心理问题和压力来源，为后续工作提供依据。

二、建立心理辅导团队学校需要组建一支专业的心理辅导团队，包括心理咨询师、心理教师等专业人员。

他们应该具备相应的专业知识和技能，能够为学生提供及时的心理支持和咨询。

三、推广心理教育课程通过开设心理教育课程，学校可以向全体学生普及心理健康知识。

这些课程可以包括自我认识、情绪管理、压力应对等内容，帮助学生增强心理素质和解决问题的能力。

四、开展心理咨询活动学校应该定期举办心理咨询活动，提供给学生一个安全、私密的空间，让他们可以分享自己的困扰和问题。

同时，学校还可以邀请专业心理咨询师进行集体或个别咨询，为学生提供更专业的帮助。

五、建立心理健康档案学校要建立学生的心理健康档案，记录学生的心理状况和相关问题。

这样学校可以更好地跟踪学生的心理发展，并及时采取措施对问题进行干预和疏导。

六、推行学生互助小组学校可以鼓励学生组建互助小组，借助同伴间的支持和帮助，共同应对心理问题和困难。

这样的小组可以通过定期交流会议、活动等形式开展，培养学生的互助精神和团队意识。

七、加强家校合作家长是学生心理疏导的重要参与者，学校需要与家长建立紧密合作的机制。

通过家长会、家校联谊等活动，学校可以向家长传递心理疏导的相关信息，共同为学生的心理健康提供支持。

八、开展心理健康主题活动学校可以定期组织各类心理健康主题活动，如心理健康周、心理讲座、心理测试等，通过多种形式宣传和传达心理健康理念，引导学生关注和关心自身的心理健康。

九、关注特殊学生群体对于特殊学生群体，如留守儿童、单亲子女、转学生等，学校应该更关注他们的心理健康问题。

学校疏导情绪不稳定学生方案

学校疏导情绪不稳定学生方案随着现代社会的快节奏和高压力生活方式，学生的情绪稳定问题日益凸显。

学校作为学生的第二个家庭，肩负着培养学生全面发展的责任，也应该承担起疏导学生情绪的重要任务。

本文将介绍一些有效的学校疏导情绪不稳定学生方案，帮助学校更好地关注和引导学生情绪。

第一部分：加强情绪教育情绪教育是培养学生情绪管理能力的关键环节，学校可以通过以下方式加强情绪教育：1.开设心理健康课程：学校可以增加心理健康课程的课时和内容，教授学生如何管理情绪，在面对困难和挫折时保持积极的态度和情绪。

2.举办情绪管理讲座：请专业心理学家或心理咨询师来学校进行情绪管理讲座，向学生介绍有关情绪管理的知识和技巧。

第二部分：建立心理咨询机制学校应建立心理咨询机制，为学生提供必要的心理支持和咨询服务，以帮助他们稳定情绪。

具体做法如下：1.设立心理咨询室：为学生提供一个安静舒适的环境，由专业的心理咨询师为他们提供心理辅导和支持。

2.开展心理热线服务：学校可以设立心理热线，让学生能够随时与心理咨询师取得联系，获得必要的情绪疏导和支持。

第三部分：培养情绪管理技能学校应该帮助学生培养情绪管理的能力，使他们能够在面对挫折和压力时更好地应对。

以下是一些建议：1.开展情绪管理训练课程：学校可以组织情绪管理训练课程，培养学生的情绪识别和情绪调节能力，并教授一些应对压力和焦虑的技巧。

2.鼓励运动和艺术表达：学校可以鼓励学生参与体育运动和艺术创作，通过运动和艺术表达情绪，释放内心的压力和负面情绪。

第四部分：提供家校合作支持家长在学生情绪管理中起着重要的作用，学校可以与家长加强合作，提供家校共同支持：1.定期组织家长会：学校可以定期组织家长会，邀请心理咨询师和老师与家长交流，分享情绪管理的经验和方法。

2.发放情绪管理手册：学校可以向家长发放情绪管理手册，提供一些实用的情绪管理技巧和建议，鼓励家庭成员一起参与情绪管理。

第五部分：创设良好的校园环境创设良好的校园环境有助于学生情绪稳定和积极情绪的培养。

教师学生心理辅导方案

教师学生心理辅导方案导语：随着社会的发展和教育模式的转变，学生心理健康问题日益突出，教师的心理辅导工作也变得尤为重要。

本文将探讨教师学生心理辅导的方案。

一、了解学生心理状态的重要性了解学生的心理状况对于教师开展有效的心理辅导至关重要。

教师可以通过日常观察、定期心理测试和个别谈话等方式，了解学生的情绪、行为以及学习动力等方面的情况，进而为学生提供有针对性的辅导和支持。

二、提供积极的学习环境学习环境对学生的心理健康有着重要的影响。

教师可以通过营造积极的班级氛围、关注学生的需要、提供公平公正的评价制度等方式，帮助学生建立自信心和积极学习态度。

三、培养良好的情绪管理能力情绪管理是学生心理健康的关键。

教师可以引导学生学习情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练和积极思考等，帮助他们正确应对压力和负面情绪，并提高自我调节能力。

四、鼓励积极的社交互动良好的社交互动对学生的心理成长至关重要。

教师可以组织学生间的合作活动、开展团队项目，促进学生之间的互动与合作，并提供相应的社交技巧指导，帮助学生建立良好的人际关系。

五、帮助学生建立适应能力适应能力是学生应对学业和生活中各种挑战的基础。

教师可以通过定期开展心理健康教育，引导学生对挫折和困难的正确理解，提供应对策略和丰富的案例，帮助学生建立积极应对和适应困境的能力。

六、提供个别辅导与支持针对有心理困扰的学生，教师可以提供个别辅导和支持。

通过倾听学生的心声、了解他们的内心感受，教师可以给予他们情感上的支持和指导，帮助他们解决问题，缓解负面情绪，并引导他们寻求专业心理咨询。

七、建立学生心理档案建立学生心理档案是有效开展心理辅导的重要手段之一。

教师可以进行个人心理评估，及时记录学生重要的心理信息，并与学生和家长沟通，形成有效的辅导方案和措施。

八、与家长合作，共同关注学生心理健康学生心理健康工作需要教师与家长的密切合作。

教师可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的表现和情绪状况，与家长共同制定关注学生心理健康的策略和方法，共同促进学生全面发展。

学校心理辅导教案范文（通用5篇）

学校心理辅导教案学校心理辅导教案范文（通用5篇）学校心理辅导教案1活动目的：1.让学生明白听到并不代表是正确的，要小心地听话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。

2.使学生掌握倾听的正确方法。

适用对象班级全体成员活动准备心理情景剧，没有五官的人头像活动程序一.热身引入播放优美音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢?谈话：是的我们从婴儿开始就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声，听优美动听的音乐。

倾听是人最基本的品质。

但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。

他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。

听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽略了。

二.游戏：《悄悄话》每10人一组，全班分成4组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最后一位同学说出他听到的话。

传话速度快而准确的小组获胜。

交流与分享：1.你们小组成功或失败的经验是什么?2.做完这个游戏你有什么感受?三.小组活动：《你画我说》四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组活动规则：一个扮演盲人,一个扮演明眼人.交流与分享：1.通过这个活动你有什么感受呢?2.做完这个游戏大家得到了什么启示呢?四.情景剧表演在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是件简单不过的事了,但果真如此吗?看看下面的情形,在你的身上是否也发生过?(剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。

一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的意见，不让对方把话说完，在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时，对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很认真，其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外;有一个学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表。

心理援助校园心理危机干预的理论与技巧

校园危机事件发生——
第一时间里的应对措施
（六）通告伤员和死亡人员的基本方法 1. 电话通知 2．在校园里直接通知 3．在医院里直接通知 4．通知失踪/身份不明人员的家属
校园危机事件发生——
第一时间里的应对措施
（七）与学生父母和家庭人员的联系与沟通
1．用电话联系
2．直接到学校联系
3．确保危机事件陈述的正确性
• 受伤的人数和受伤的情况
校园危机事件发生——
第一时间里的应对措施
（四）保护各种事发现场的基本措施
1、与全体学生和教师的关系；
2、与医疗救护的关系；
3、与公安消防的关系；
4、与媒体工作者的关心；
校园危机事件发生——
第一时间里的应对措施
（五）危机事件信息的搜集、整理与上报
危机事件处理协调员：汇总、上报、通报；医疗救护联络员：死伤人员、医院救护单位；安全保卫联络员：目击者、现场勘查；媒体协调联络员：媒体到达、信息发布；家庭/社区联络员：死伤人员家庭、家长要求；心理干预联络员：心理反应、接受心理援助者；校园内部联络员：全体成员、各部门
• 侵入性反应（intrusive reactions）这种应激反应的主要特征就是灾难性经历不断地进入自己的思想。这种应激反应包括，脑海里总是无法控制地浮现出悲痛的思想或灾难性的景象（例如，所看到过的情景），或者总是梦见曾经发生过的事情。对于儿童来说，可能总是做噩梦，尽管梦中出现的并不是事件发生的情景。侵入性反应也包括由于曾有过的经历而产生的令人难受的情绪上的和生理上的反应。有些人会在行为上表现出他们又一次遭受了最可怕的危机经历的现象。这种现象在心理学上叫作“回闪” （flashback）。
• 变化更迭残留现象这类残留现象可以是物，也可以是人、事情、活动，以及艰难时刻。这类残留现象可以使人们想起现在的生活和灾难事件发生前所熟悉的生活的不同点。这类残留现象可能会由一件很不同的小事引起，例如，早晨从一个与原来完全不同的床上醒来；或者去上了一所完全不同的学校；或者居住在一个完全不同的地方；甚至即使是美好的事情也会使我们想起事情发生了多大的变化，使人们怀念以前曾有过的生活。

学校心理疏导方案

学校心理疏导方案一、背景随着社会的快速发展，竞争日益激烈，学生面临着来自学习、生活、人际关系等多方面的压力。

这些压力可能会导致学生出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题。

为了帮助学生更好地应对这些压力，提高他们的心理素质，学校有必要开展心理疏导工作。

本方案旨在为学校心理疏导工作提供指导和建议。

二、目标1. 提高学生的心理素质，增强他们应对压力的能力。

2. 预防和减少心理问题的发生，提高学生的心理健康水平。

3. 提高教师和家长对心理问题的认识，形成良好的心理健康教育氛围。

4. 培养学生的自我认知能力，帮助他们建立正确的人生观、价值观。

三、具体措施1. 建立心理辅导室学校应设立专门的心理健康教育场所，为学生提供心理咨询和辅导服务。

心理辅导室应配备专业的心理教师，定期开展心理辅导活动，为学生提供个性化的心理疏导服务。

2. 开设心理健康教育课程将心理健康教育纳入学校课程体系，通过课堂教学，让学生了解心理健康知识，提高他们的心理素质。

课程内容应包括心理发展、情绪管理、人际关系、挫折应对等方面。

3. 开展心理健康教育活动组织丰富多彩的心理教育活动，如心理讲座、心理沙龙、心理电影赏析等，引导学生关注心理健康，提高他们的心理素质。

4. 建立心理预警机制关注学生的心理动态，发现心理问题时及时进行干预。

通过心理测评、观察、访谈等方式，了解学生的心理状况，对有心理问题的学生进行及时的心理疏导和干预。

5. 加强家庭教育指导与家长保持密切沟通，了解学生的家庭状况，为家长提供家庭教育指导，帮助他们建立良好的家庭教育环境，共同关注学生的心理健康。

6. 开展心理素质训练通过开展心理素质训练，如团队合作、户外拓展等，提高学生的心理素质，增强他们应对压力的能力。

7. 加强心理教师队伍建设提高心理教师的业务水平，定期组织心理教师参加培训和学习，提高他们的专业素养。

同时，加强心理教师的职业素养，让他们成为学生信赖的心理辅导员。

8. 建立心理疏导长效机制将心理疏导工作纳入学校常规工作，形成长效机制。

(0795)《学校心理辅导》网上作业题及答案

（0795）《学校心理辅导》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业6：第六次作业1：[论述题]2、什么是教师工作倦怠？参考答案：教师工作倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。

2：[论述题]1、学校心理辅导队伍有哪些？参考答案：（1）班主任队伍（2）心理辅导活动课专职教师（3）心理辅导工作者（4）学生心理辅导服务员1：[论述题]2、团体互动技巧包括哪些？参考答案：（1）反馈与控制（2）暗示（3）模仿（4）感染2：[论述题]1、什么是个案辅导？参考答案：个案辅导是指通过通过鉴别、诊断分析和干预，解决学生个别心理困惑的一种辅导形式。

个案辅导是学校心理辅导中一项非常重要的工作。

1：[论述题]2、心理辅导课的活动形式有哪些?参考答案：(1)游戏活动，游戏的设计要符合学生的年龄特点，否则高年级学生会对游戏有“小儿科”之厌；游戏要事先制定相应的规则，并在游戏开始之前向学生明确这些规则，否则不但游戏会乱套，更会影响游戏目标的达成。

(2)角色活动，根据心理辅导课的目标和相应的内容，通过让学生或扮演、或设想假如自己是某个角色的情景。

(3)、表演活动，根据学生喜欢自我表现的心理特点，搭建舞台、创造机会让他们充分展示。

教师可以根据教学目标和学生的实际，设定某个场景或选定某个专题，让学生自编、自导、自演。

教师要注意的是，围绕一个目标可以设计不同的表演情景或多个专题，让当堂课的学生分组抽提。

同时要严格规定准备和表演的时间，明确告知必须每个同学都参与，事后抓住分享讨论的环节。

(4)、体育活动，这是一种特定的游戏活动，它对心理辅导课有场地的要求，可能的话，也可利用学校的操场进行。

2：[论述题]1、职业辅导的目标是什么？参考答案：（1）树立正确劳动观、职业观和择业观；（2）了解社会，了解各类学校及职业的信息；（3）了解自己，提升素质、发掘潜能；（4）帮助协调个人志愿与社会需要的关系，提高升学与就业的决策能力。

学校心理辅导工作方案（精选5篇）

学校心理辅导工作方案学校心理辅导工作方案（精选5篇）确定目标是置顶工作方案的重要环节。

当计划开展某项工作时，通常我们需要先写多份工作方案以便上级参考决策，那么工作方案有什么格式呢？下面是小编为大家收集的学校心理辅导工作方案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学校心理辅导工作方案1一、指导思想：为了使学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的生活环境，我校以“阳光心灵，快乐成长”为主题，开展系列心理健康教育活动。

通过本次活动，以加强师生心理素质教育，促使师生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，学习心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参与心理健康”的良好氛围，促进学校心理健康教育进一步广泛深入地开展。

二、活动主题：阳光心灵，快乐成长三、活动口号：“我健康，我快乐”四、活动目的：1、面对全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养良好的心理素质。

2、面对全体老师，开展宣传教育活动，引导教师在教育教学过程中关注学生心理健康，普及学生心理健康教育的知识和技能。

并通过维护心理健康知识的宣传，提高教师个人职业心理素质。

五、领导活动小组：组长：XXX副组长：XXX六、活动时间：20xx年11月七、活动准备：心理咨询沙发;照相机;话筒;报纸等。

八、活动内容：一、宣传小学生心理健康知识内容包括;1、小学生如何养成良好的行为习惯。

2、小学生自我情绪调节的途径。

3、如何建构良好的同伴关系。

4、我校学生感恩操以及心理健康教育活动照片宣传方式：1、国旗下讲话2、红领巾广播站二、“感恩母校，放飞理想”团队心理辅导活动(负责人：罗婷玉)(时间：20xx年11月20日下午(心理咨询室)参与人员：全校学生学校心理辅导工作方案2一、活动理念以学生为本，以学生的发展为本自我探索、自我体验、自我感受、自我成长助人自助二、活动目标培养学生良好的心理素质和社会适应能力三、活动内容1、通过班级心理辅导活动课，对学生进行人格辅导、学习辅导、休闲辅导等，实现心理健康的预防性、发展性目标。

【学校管理规章制度】学校心理辅导内容及程序

学校心理辅导内容及程序
一、学习心理辅导，包括智力因素咨询与非智力因素咨询等，解决同学们在日常学习过程中可能出现的种种问题：如学习动机不强、信心不足、应该技巧欠缺等。

二、人际交往辅导：包括师生关系、同学友伴关系、家庭亲子关系等咨询，帮助同学们搞好友伴交往，优化人际关系。

三、情绪与情感问题等辅导：包括情绪的调控与成长中的情感问题等咨询，培养健康、愉悦的积极情感。

四、性格问题辅导：包括性格的优化与潜能的发挥等咨询，塑造开朗、豁达的优良性格。

五、挫折问题辅导：包括学习与生活中的各种挫折咨询等，旨在增强同学们对挫折的耐受能力，掌握一定的防御机制，形成而对挫折的正确、达观态度。

六、心理障碍疏导：包括学习、生活中遇到的各种难以自行排除的成长难题咨询等。

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教师中小学生心理辅导方案

教师中小学生心理辅导方案中小学生是一个特殊的群体，他们身心发展迅速，心理素质相对脆弱。

在日常教育教学过程中，教师需要给予他们适当的心理辅导。

下面是一个针对中小学生的心理辅导方案。

一、了解学生的心理状态1.与学生建立良好的师生关系，建立师生信任感。

2.关注学生在学习、生活和社交方面的表现，及时发现学生的心理问题。

二、建立积极向上的心理氛围1.给予学生鼓励和肯定，加强对学生的正向激励。

2.鼓励学生参加各种公开表演和活动，提升学生自信心。

3.周期性地组织心理活动，如开展主题讲座、心理测评等。

三、提供学术支持1.设立目标和任务，帮助学生分解学习任务，避免学习压力过大。

2.鼓励学生采用适合自己的学习方法和策略，培养学习兴趣和学习效果。

3.在教学中采用启发式教学方法，激发学生思维，培养创新能力。

四、帮助学生应对情绪问题1.教会学生情绪管理技巧，如通过健康的生活方式、运动和放松来调节情绪。

2.倾听学生的情感需求，包容学生情绪波动，提供适当的支持和安慰。

3.引导学生积极面对挫折和失败，教会他们从失败中学习并继续努力。

五、加强自我意识教育1.培养学生的自我认知和自我评价能力，让他们了解自己的优势和劣势。

2.教会学生如何积极面对自己的弱点，努力改进并寻求帮助。

3.引导学生树立正确的价值观，明确自身的价值和追求。

六、提供危机干预3.加强心理健康教育，让学生了解有关心理疾病的知识，提高心理适应能力。

七、与家长合作1.维护良好的家校沟通渠道，及时向家长反馈学生的心理状况。

2.邀请家长参加心理健康家长讲座，帮助他们了解心理健康教育的重要性。

3.鼓励家长参与学校心理健康活动，形成家校共育的局面。

总之，中小学教师要关注学生的身心健康，通过正确的心理辅导帮助他们解决心理问题，促进学生成长和发展。

以上的心理辅导方案作为一个参考，希望能够帮助到教师更好地开展心理辅导工作。

学校心理疏导服务流程

学校心理疏导服务流程概述：心理健康在现代社会变得越来越重要，而学校作为学生的第二个家庭，承担着培养学生全面发展的责任。

为了保障学生的心理健康，学校开设了心理疏导服务。

本文将介绍学校心理疏导服务的流程和重要性。

一、心理疏导服务的定义和目标心理疏导服务是指学校为学生提供的一种心理健康支持和服务方式。

其目标是帮助学生解决心理困扰和问题，提升学生的心理健康水平。

通过心理疏导服务，学校可以主动发现学生的心理问题，并及时进行干预和引导。

二、心理疏导服务的流程1. 学生诉求学生可以通过多种渠道表达自己的诉求，如向班主任反映、填写心理咨询登记表等。

学校也可以通过其他渠道了解到学生的需求。

2. 信息收集学校心理辅导员会与学生进行沟通，主动了解学生的问题和困扰。

辅导员将通过面谈、访谈等方式，全面了解学生的心理状况，为下一步的疏导提供基础数据。

3. 问题分析与评估心理辅导员会对学生的问题进行分析和评估，判断问题的严重程度和所需的干预措施。

这一步是为了确保提供适当的帮助和方案。

4. 个性化疏导方案制定根据问题的性质和学生的实际情况，心理辅导员会制定个性化的疏导方案。

这一方案包括了疏导目标、干预措施和预期效果。

5. 疏导实施心理辅导员会与学生进行心理疏导，采用不同的疏导技巧和方法。

他们可能通过倾听、关怀和引导等方式，帮助学生排解负面情绪，解决问题。

6. 疏导记录心理辅导员会对每次疏导进行记录，包括学生的心理状态、疏导过程和效果等。

这有助于更好地跟踪学生的心理变化和疏导效果。

7. 问题转介如果学生的问题超出了心理辅导员的能力范围，他们会将学生转介到更专业的心理机构或专家进行进一步的治疗和咨询。

8. 后续跟进心理辅导员会对学生进行后续跟进，了解学生的心理状态和疏导效果。

他们会与学生保持联系，并在有必要时提供继续的支持和指导。

三、心理疏导服务的重要性1. 发现和解决问题心理疏导服务可以帮助学校及时发现学生的心理问题，并通过专业的方法解决这些问题。