[英语]教师招聘中小学英语说课技巧

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英语教师面试中的说课技巧

BatchDoc-Word文档批量处理工具每年到这个时候，都会被教育局抽调，去做应届大学生进编考核的评委。

今年应聘者更多，其中还有不少是研究生，竞争尤为激烈。

就在几年前，谁又能想到，教师这个职业能成为“香饽饽”？英语教师面试，一般都采取现场备课和说课的方式。

那么，如何在这短短的时间内，充分地展现自己的才华和潜能？下面，我就从评委的角度，说一说赢得面试成功的几个要素：1、漂亮的语音语调是“敲门砖”。

现在的英语毕业生，基本上都是90后，他们学英语的条件非常优越，语音语调一个比一个“洋气”。

如果你中小学是在农村学校读的，那可要加油了。

一定要在面试之前，恶补一年半载，不管它是美国音，还是伦敦调。

说讲英语时，最好有激情，这样容易打动人。

2、掌握一些基本英语教学术语。

如果你是非师范生，那得找一本英语教学理论的书籍来看一看，记得是英文版的，临时抱一下佛脚。

3、多看一点大型评优课的VCR。

你要记住，大学里的教师上课都是照本宣科，最无教学艺术可言了。

现在网上的资源这么丰富，大家可以下载下来，多研究研究，琢磨出一些门道来。

如果有机会实践一下，那就更好了。

4、向优秀的一线英语教师请教。

如果条件允许的话，可以当面与一些优秀的教师聊一聊，往往是与君一席话，胜读十年书啊！如果实在找不到，也不要丧气，我的博客里就有现成的英语说课稿。

5、考核现场备课的注意事项。

思路一定要清晰，一定要找到文章的脉络，抓住主要线索、主要论点或主要事实。

要知道，评委们不是在阅读你的教学设计，是在听，所以你的备课一定不能“东一锤子西一棒”。

另外，一定要确保会读文章中的每一个单词。

千万不要以为自己英语都过专业八级了，中小学的单词读音还不是小菜一碟？现在的中学英语可难着呢？不少人正是因为读错单词，而给评委留下不好的印象。

6、现场说课时的注意事项。

去面试前，最好一个洗澡，干干净净，文文静静。

穿正装，化淡妆；发型不要太前卫；更不能有纹身、耳钉、舌环等乱七八糟的东西。

小学英语教师面试：全英文试讲,各个环节设计思路及设计方法,详细梳理及示范

1、开场白开场白示范：Good morning/ afternoon, everyone/teachers/my dear judges. I’m NO….It’s my great honor/I am glad to be here to share/present my lesson. My topic is----Now i am about to present my lesson/let's begin our class！2、热身（可不跟教学内容相关）①热身首选唱儿歌。

(万能热身歌曲参考如下)<if you are happy>,<the morning song> <Hello song><How is the weather>; <Indian boys><Twinkle Twinkle Little Star>;<Walking Walking>②童谣或故事热身法。

针对不会唱歌或者唱歌跑调的同学，可以选择说童谣eg. <Fish ,fish ,what do you see?>讲故事 eg. <The crow and the pitcher .>③TPR热身法 Eg .<simon says>;<head shouiders knees and toes>热身英文示范：Hello, boys and girls, welcome to my English class, I’m very glad to see you again. how do you feel today? I am very happy today. what about you? if you’re happy ,please show me a smiling face. ok? wow, so many smiling face, you are so lovely! Boys and girls, do you remember the morning song we’ve learnt last lesson? OK, everybody stand up please! let’s sing the song together.123go!Well done, sit down, please.3、导入(导入一般有5种导入方法，可根据具体备课内容设计）常用的导入方法有图片导入、视频导入、歌曲导入、游戏导入、情景导入等以人教版五年级下册《what would you like？》为例，一节课的5种导入方法导入英文示范：1.图片导入Greeting & Warming up:Boys and girls, how are you? Great, great, great, I am great, too. Thanks for asking. Are you ready for our English travel. Nice. Let's sing a song together. Yes, Hello song. Go. (Warming up)Look at these pictures, what are these pictures about? Bread, noodles, milk, nice, what about this one? ......（图片导入）2.视频导入At first, let's enjoy a video clip, and please thinkwhat's the video clip about? // Video is over. What's the video about? Yes, food. What kinds of food. apple, rice, bread, coffee. Well done.（视频导入）3.歌曲导入Good morning, boys and girls. How are you？You are great. You feel fabulous. I am great, too. Thanks for asking. Would you like to have an English travel with me?Good. Let's sing the Food song together. // What kinds of food did we meet in this Food song? Egg, milk, rice, “汉堡包”（新单词） what is it in English? （歌曲导入）4.游戏导入Greetings:Here are some cards, I'll show them one by one. My dear class, please speak out the words/ phrases loudly and quickly. OK? Nice. Bread, Milk, noodles...What is it? Look at the picture...... Sandwich, sanwich,5.情境导入Greetings:If you are going to have a picnic, what would you like to eat? Bread, apple, rice....Wow, so many delicious food.4、新授(新授：新授词语+新授句型）一、新授单词流程1、呈现新单词:简笔画、TPR（肢体语言）、实物、视频、图片、周围事物2、指导发音3、读:指名读、小组读、男女生读、集体读、高低声读4、结合课文处理句型并板书,指导语音、语调5、两人一组练习句型6、听音跟读新授单词英文示范：Dear class, now please look at the screen, What does Baymax do? ~Do morning exercises. Read after me!Do morning exercises!（配合动作） exercises ~ Wonderful. Lucy, read it! oh, it's exercise！got it? great! Lily, please, Yes, Very good. Jack, please. Ok, next picture, What does Dora do?It’s...have a breakfast, have a breakfast.（配合动作）,we eat bread and milk when we have a breakfast. Read it loudly. Boys！Girls! Wonderful!二、新授句型流程1、创设情境,引入句型2、呈现新单词:简笔画、TPR、实物、视频、图片、周围事物3、读:指名读、小组读、男女生读、集体读、高低声读4、两人一组练习句型5、听音跟读新授句型英文示范：Remember our friend Wu Yifan and Amy?Their class went to have a picnic last weekend. And they took a video.Let’s see what they are doing. Ok? Ok. What can you see? You see Wu yifan and Amy? Anything else? Kites?Yes, we can see many beautiful kites. Then what did WuYifan ask Amy? He asked How many kites do you see?”（边板书边读)What does this sentence mean? Yes, if you want others totell you the number of something, you can ask by “How many…can you see?”For example, if you want to know the number of books, you can askby “How many books can you see?” clear? Good. Then how did Amy answer Wu Yifan. Yes, she can see twelve kites.Now, let’s watch this video again and read after it.Nicely done.5、练习。

小学英语面试说课稿子(共6篇)

篇一：小学英语说课稿例1(面试用)小学英语说课稿模板尊敬的各位领导老师们：上午好。

我是小学英语xx号考生。

今天我说课的内容是人教版pep primary english book iv unit5 look at the monkeys.的第一课，上个单元我们学习了what are they doing?本单元我们主要学习koala、 kangaroo、 bear、 monkey、bird、 lion六个新单词，并且要在what are they doing?句型中练习，通过练习掌握这六个新单词，并进一步熟练运用what are they doing?的句型。

目的是为下节课的教学打下基础，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展学生自主学习和合作能力，为此我设计了以下三个目标：1、知识目标：学生能够听说认读koala、 kangaroo、 bear、 monkey、bird、lion。

能够熟练应用句型what are they doing? they are…….. 2、能力目标：培养学生观察、模仿、良好习惯及主动竞争等多方面的能力，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心和培养学生的交流能力。

3、情感目标：增进师生之间的感情；增强学生的环保意识，使学生了解、热爱大自然。

教学重点：koala、kangaroo、 bear、 monkey、bird、 lion六个新单词的学习。

教学难点：如何培养学生合作学习能力，激发兴趣，树立学习英语的自信心。

为了突破这一难点，我主要采用了点拨法、师生互动法几个教学方法。

让学生在教师的指导下，通过参与和合作，从而促进语言实际运用能力的提高。

为了完成以上教学目的，我的教学设计如下：（一）warm-up歌曲导入，根据小学生好奇、好动的特点，在热身时，学唱英语歌曲“old mac doald had a farm”.能使学生迅速兴奋起来，自然的进入学习新知识的状态。

小学英语教师面试说课技巧(自己总结)(优选.)

一，准备说课稿我面试的是英语老师，所以准备的是全英说课稿，但我觉得各学科应该有相通的地方。

正式准备前，看面试说明，有没有指定教材。

比如我们小学英语是以本县所用小学五年级教材为面试材料。

最好先找个当地的老师请教下，面试时可以怎么准备或者他会给你些建议或者注意事项。

准备面试时，可以去网上搜索几篇相关科目的说课稿，英语全英的比较少，但还是找到几篇我认为可以有借鉴的。

（不一定必须是和教材课文对应的，主要是参考它的语言和形式）。

建议不要用现成的稿子，一定要有自己的思考在里面。

我当时的腹稿就是研究了几篇打印稿后自己综合写出来的。

还有一点，建议不要每篇课文都准备说课稿。

以我们这次面试为例，五年级上下册，每册10个单元，每单元两课，如果每篇都准备，得背40篇说课稿，这在几天的面试准备时间下是不可行的。

实际上，每单元的第一课都是新课，教学目标和教学方法之类的差不多大同小异。

包括说课稿必说的几大部分里，也是有一样的地方。

我的做法是，准备一到两篇说课稿，把相似部分的语言组织好，背过。

这样，无论到时候抽到那一课，这些原样抄上就可以了（其实面试那天，几乎每个人手里拿着的都是一份稿子，而不是几十份，说课前有备课时间，可以利用那段时间根据抽到的课完善腹稿）。

背的滚瓜烂熟后，对着镜子练手势和表情（我觉得这点很重要，开始看着镜子练时，一走神就容易忘词，后来就习惯看着人说了），纠正细节。

觉得差不多了后，可以设置模拟课堂，找几个家人当评委，该怎么说怎么说，让他们纠错。

我觉得实战演练也很重要，当时我自己准备的腹稿已经背的差不多了，但是第一次自己试着站在讲台上说时，尽管下边没人，一走上那个讲台，心还是禁不住乱跳起来，说了没两句，就开始忘词重复了。

还有一点，不知道是不是因人而异，坐着背稿和站着说稿的感觉很不一样，站着时更容易感受紧张。

如果同学们也有类似感觉，建议站着练稿。

二，注意事项1、英语老师的面试，都说全英的说课稿比汉语说课稿加分。

但我们这次面试我知道的得91点多的那位面试第三名用的是汉语。

英语教师招聘试讲技巧

英语教师招聘试讲技巧英语教师招聘试讲技巧(精选3篇)在教师招聘试讲的时候，想要在考试中拿高分，我们要做到内外兼修。

内功主要指的是能够把握好重难点，授课思路清晰，这一点经过专业的点拨和指导比较容易达到;外功包括的范围比较广，下面小编给大家分享英语教师招聘试讲技巧，希望能够帮助大家!英语教师招聘试讲技巧【篇1】1、试讲时一定要注意语调，要有变化;语速，一定不要全快或者全慢。

2、最好有板书。

如果书法很好，可以边讲边写;如果不好，可以在说教学过程的最后一个环节专门加上板书设计，简单的写点。

要尽量发挥自己的优点掩饰缺点，怎样有利怎样做。

3、小学英语的教授原则一般是寓教于乐，活动和游戏比较多。

所以试讲时，尽量展示课堂的丰富多彩。

试讲的形式是由评委充当学生，试讲者将试讲过程模拟为真实课堂，也要进行一定的互动，例如提出问题，设置讨论等，对于所提问题的回答，既可选择由一个评委来回答(如果评委肯配合的话);也可选择在提出问题后稍停几秒钟，然后以类似“根据同学们的回答，我们进行一下总结”这样一句话直接过渡到下面的环节，这样也可以体现出课堂的互动环节。

试讲中要注意结合板书，由此集中评委的眼光;要自信、大方;声音要洪亮，发音准确;在出现小失误时不要紧张，因为评委可能本来没注意到，但却因为紧张而扣分;精彩部分放在前半部分，因为评委通常在前半段就把分数打出来了。

英语教师招聘试讲技巧【篇2】第一，基本上每个机构都会先让你做个2-3分钟的自我介绍。

(自我介绍主要考口语，从自我介绍中可以看出你的英语发音，英语大致水平，你的个性及简历。

看你面试的什么的学校和机构，多大规模的。

有名气的学校应聘者比较多，所以从自我介绍就会筛选掉一批人。

这里筛选掉的应聘者，主要是连口语发音都不清楚，语言组织能力混乱，个性放不开过于紧张不善表达等等)记住，如果你的英语水平很好，只要以最放松的心态去面试，绝对能发挥的最好。

第二，15分钟左右的DEMO展示课。

小学英语说课技巧指导及经典案例解析(师资招聘说课竞赛)

小学英语说课技巧指导及经典案例解析说课技巧指导随着课改的逐渐深入，说课已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径,越来越受到普遍重视。

那么如何正确认识说课，在我们的教学实践中说课究竟有什么作用，如何掌握小学英语中的说课，是许多教师特别是青年教师亟待了解的。

一、正确认识说课说课，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教学大纲要求，结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的备课思路、课堂教学设计进行系统阐述。

但是必须注意,说课不同于一般意义上的备课,说课并不是读教案。

说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对教学大纲进一步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。

说课的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。

二、说课的作用1、说课具有提高教学效率的作用。

说课的过程能使教师做到备课、授课思路清楚，步骤清晰，重点突出，方法得当。

2、说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。

通过说课可及时发现教师运用教育理论是否正确、采用教学方法是否得当、分析理解教材是否准确，从而判定该教师是否胜任所承担的教学工作。

目前很多地方教学比赛，大多将说课作为一个重要方式。

说课具有提高教师整体水平的作用。

因此，说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。

三、怎样说课I、说教材1．简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。

2．确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标和本课的具体目标。

目标包括：1）知识目标：a.语言知识目标；b.文化知识目标；2）能力目标：a.语言能力目标；b.智力发展目标，如训练学生的逻辑思维和快速反应能力等；3）德育（情感情意）目标。

小学英语教师招聘试讲技巧

小学英语教师招聘试讲技巧Step 1:热身/warming upleading in可以通过图片、歌曲、电影谜语、头脑风暴以及创设情景等来进行。

前面的warming up可以每次练的时候都固定一个好一点的，然后都套用，leading in的话依据内容来安排。

不要有语病，语言要组织的好一点，龙头凤尾嘛。

Step2:新授/presentation浮现的对象是：new words、phrases 浮现的方法有：图片，单词卡，实物展示，TPR，听对话;sentence patterns浮现的方法有：情景创设(虚拟真实人物)听对话，视频。

Step3:学习/practice目的是：单词句型操练，掌握以及灵活运用(语言层面)活动形式：个人，双人，分组教室前活动可以玩一个sentence drago等。

Step4：巩固/Consolidation本节课知识的发展与综合运用方式:角色扮演，调查学习，创设情景，学科间互相利用同桌，组间竞争，评委，winner,老师角色发挥，激励措施这里可以玩一些游戏，hot potato等等，组织好语言。

Step5：总结/summary同学总结知识点，教师补充并进行情感升华。

英语可以说：Mydear class,now its time for us to share our results,who would like to try?也可以直接说完前半句，老师把内容读一下也可以。

2小学英语教师资格证试讲的步骤1、充分准备要提前做好充分的准备。

最好备好课、准备好教案,并以此基础上准备好说课稿对自己所讲述的内容有一个系统、清楚的思路。

分析好教材,弄清楚教师如何教、同学如何学以及为什么这样教。

有了充分的准备,把你讲话和讲授的实际水平表现出来就可以了。

2、重点把握具体我认为应该做好以下几个方面:①简洁明了的介绍自己,特别优势、忽略劣势。

最多用时30秒。

②用一个通俗、生动的例子来导入课堂,最好让同学、听课者全部参加其中,激发其兴趣及积极性(举例一定要得体、得当)。

小学英语老师应该怎么说课

小学英语老师应该怎么说课说课是近年来教育界在强化教师教学基本功训练活动中形成的一种新型的教学研究模式。

说课的基本模式已由创立初期的单纯说课式变成现在的说课一听课一评课式。

小编为大整理了一篇关于小学英语老师应该怎么说课的文章，仅供参考。

呈现的方法新课主要讲结构和功能(Structure and function)如何将新授的内容展示给学生，我们介绍几种呈现的方法：1)自问自答法2)借助木偶、角色表演法3)借助动作姿势和表情等4)利用图表、简笔画等5)利用事物或图片、模型、玩具等6)利用卡片并听录音、猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。

教师依据教学内容，灵活选用适当的方法进行导入呈现，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。

•如何讲授结构的方法有两种：1)Examples and structure (通过例句讲结构)2)Real or unreal situation (真实或非真实情景)讨论：呈现活动时应考虑哪些技能要素?1、操练的原则1) 针对性原则: 操练要依据教学内容和教学对象，具有针对性;2) 灵活性原则: 教案要有几套操练的方案，根据情况选择;3) 激发性原则: 问题要面向全体，先提问,后找人回答;4) 激励性原则: 多表扬学生，给他们信心;问题要因人而异，有层次感。

教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞.5) 过渡性原则: 操练要有梯度，要循序渐进;由易到难,给学生充分的信心;6) 节奏快，密度大：操练的时候要让学生始终在动，让他们有事情可做。

2、几种常用的操练组织形式操练主要对新课中的结构进行操练。

教师要加强对课堂的控制,采用分级操练的形式：a. in chorus (齐读)：让人人都有机会练习b. individual (个人)：弥补齐读中滥竽充数的缺点c. in pairs(俩俩)：学生两人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。

d. in groups (小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思维。

英语说课模板教师招聘面试说课技巧及打高分技巧

英语说课模板教师招聘面试说课技巧及打高分技巧面试对每位考生来说，来之不易。

掌握技巧，事半功倍。

好好读此文章，你会比其他考生更胜一筹。

祝你成功。

现阶段，在各省市县的教师招聘面试环节中，说课这一形式逐渐流行，对于广大考生而言，说课主要是考察了学生的教学能力。

说课不仅是现代教育教学改革的新创举，同时也是教研活动中必不可少的环节，因此要想说好一节课是有一定难度的，那么我们如何才能够说好一节课呢?本文就从说课的环节、说课过程中注意的问题两方面为考试分享一些技巧。

一、说课的环节说课稿的基本构成主要包括以下几个方面：一、说教材;二、说教学内容;三、说教学方法;四、说学法指导;五、说教学环节;六、基本功;七、仪表及教态。

一、说教材：说教学目标（三维目标），知识目标，技能，情感。

要求符合课标要求，切合学生实际。

(时间不要过长，大约1分钟左右）二、说教学内容：教学内容分析准确、深刻透彻，能正确理解知识地位、作用和内在联系。

教学重点和难点要表达清楚。

三、说教学方法:教法与手段的采用恰当、实用、富有启发性，符合新课改精神。

四、说学法指导：学法指导科学、得法、具体。

五、说教学环节：教学的过程设计科学，结构合理，层次分明，能突出重点，突破难点。

六、基本功：讲普通话，语言清晰、简练、准确流畅。

板书字迹工整，布局合理、美观科学。

七、仪表及教态:体表端庄、大方。

教态自然，具有亲和力和感染力。

以上的七个环节缺一不可，但是我们需要注意的是，我们在撰写的时候要做到详略得当，这主要体现在两个方面，一方面：教学过程要详细一些，在内容上要依据具体文本的内容对教学过程精心设计，说课中的教学过程依然要体现出“学生为主体，教师为主导”的理念，同时还要体现出整个教学过程中教师对学生的引导和启发。

另一方面：对文本内容的解读要详略得当，不求面面俱到，但求“万绿丛中一点红”的效果，要能凸显教学重点，教学亮点，无论是试讲还是说课，教学过程是最易出彩的地方，所以撰写说课稿时教学过程环节一定要做到环环相扣，教学内容要新颖深入。

英语教师招聘面试说课经验总结

[说课经验、说课稿]英语教师招聘面试说课经验总结我是去年考的英语说课，再请教了别人后，把说课经验教训和大家分享一下，希望有所帮助。

1.说课稿当时要求把说课稿交一份给考官，有不少人因为说课稿不通过而功败垂成。

说课稿在准备是最好多参考一下有经验老师的。

主要是看别人说课稿的逻辑和编排方式，怎么样组织课堂等。

不要照抄，大家是说课稿都一样的话，会影响考官们对你的印象。

如果说课稿编排的不好，会被刷下来的。

尤其是英语的Important and difficult points，Aims to the teaching这样的标语千万不要弄错，最好不要自己翻译。

另外排版要条理清楚紧凑，每部分内部可以用特殊符号来代替枯燥的1，2，3，既醒目又有条理。

有的地方不让准备，那么在下面之间准备的时候，要找好一个课文做一个完整的说课稿，再多拿几篇套进来试试，不然现场准备时条理才会清晰。

2. 说课一定要背熟自己的说课稿，要背的完全不打梗！这很重要。

最好找同学或朋友旁听试讲一下。

可以锻炼自己的胆子也可以让人帮忙找找自己的不足。

还可以用手机等录下来自己听听。

我就是这样的。

一开始自己以为准备的不错了，录下来一听就傻眼了，赶紧再练，直到听着还可以了，比较流畅了。

在说课时考官还要看你的表情，手势等，如果你录下来的比较流畅了，在考官那里就是ok了。

说课时板书不要太多，最好控制在10个单词，也就是写写说课的题目，自己的姓名，以及你认为在最出彩的或最重要的部分的简单标题。

说课时要声音洪亮就不用说了，还最后能配上手势。

我就是把那份说课稿一卷做教杆用。

手里有东西比较不害怕。

最好面带微笑，记不起来的时候要微笑，停留最好不超过5秒，还想不起来就直接说下面自己想的起来的。

没有必要完全一字不差的背说课稿。

我一同学在开始引入是时候就是背了段美文，效果还不错。

3. 回答问题这个老师都讲过，听不清的不要重复问第3遍。

第2遍听不清也要回答。

记得我有一问题问完第二遍了还没听清，我就回答，我没有很理解您的意思，但是我认为应该是……答完那个考官就笑了，显然答的不对，但是她对我的印象还是比较好。

教师招考中英语说课技巧

教师招考中英语说课技巧发布时间：2010-06-19 16:25:24 信息来源：本站整理作者：佚名本日：1 本周：1 本月：2 总数：27说课，是80年代随着教改的深入而产生的带有教育科研性质的教改新课题。

它是教师在规定时间内，面对同行或专家，系统地说出或写出某一节课的教学设计及其理论依据的一种教研活动。

一．说课的意义和特点：1．"说课"是一个开放性活动，它源于备课又高于备课，是备课的深化和提高。

要想说好课，教师必须认真学习《课标》、钻研教材，必须带着备课中的问题去深入学习有关教育理论，反复推敲琢磨自己的教学设计是否可行，说出其备课中的思考，即不仅要说出"教什么"和"怎么教"，更要说出"为什么这样教"。

将其备课的理论依据展现给听众，将教学设计的思维活动过程从隐性变为显性，从无声变为有声。

使教师半封闭式的个体备课劳动置于集体的监督之下。

同时，说课教师的知识、能力和修养等状况随之直接表露出来。

2．"说课"为上课提供理论依据。

"说课"有着很强的理论性和实践性，它能促使课堂教学趋于科学化。

"说课"是介于备课和上课之间的一种教研活动，它为备课提供了理论依据，并为上课提供了理论指导。

也就是说，运用说课对备课的理性思考去指导课堂教学。

它不仅能提高课堂教学效益，而且能提高教师自身的业务能力。

由于"说课"活动把"说"和"评"结合起来，使说课教师从备课的静态个体行为转化为动态学术讨论，形成一种研究氛围，大家互相切磋，集思广益，在这个基础上，说课人再将有价值的反馈信息作用于自己的备课之中，并矫正充实原先的教学设计，使得课堂教学更趋于科学化、理性化，从而发挥"说课"对课堂教学每一个环节的指导作用。

"说课"架起了备课和上课之间的桥梁，使教学活动与教研活动达到和谐统一。

中小学英语说课内容、方法、技巧

③说明如何精选教材内容，并合理地扩说明如何精选教材内容，展或加深教材内容，展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，将其转化为教学内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。识点及其相互之间的联系。 ④说明如何确定教学重点和教学难点。说明如何确定教学重点和教学难点。 ⑤说明教材处理上值得注意和探讨的问题。
另外注意一点是，另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“ 为什么这样讲教学内容的安排，还要讲清 “ 的理论依据（包括大纲依据、教 ” 的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、 ② 重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。过渡衔接及时间安排。说明如何针对课型特点及教学法要求， ③ 说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的。协调统一的。要对教学过程作出动态性预测， ④ 要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。发生的变化及其调整对策。
所谓说课是指教师在备课的基础上所谓说课,是指教师在备课的基础上，面说课是指教师在备课的基础上，对评委、同行,系统地口头表述自己的教对评委、同行系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，达到相互交流，共同提高之目的的一种教学研究形式。学研究形式。说课，就是授课教师在备课之后，向同说课，就是授课教师在备课之后，行系统介绍自己关于某课的教学设想( 行系统介绍自己关于某课的教学设想(意及其理论依据，而后听者评议、图)及其理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。实践证明，说课活切磋的一种教研形式。实践证明，说课活动是提高教师教学水平生动、动是提高教师教学水平生动、经济有效的方式。方式。

英语教师面试试讲技巧

英语教师面试试讲技巧
面试试讲是英语教师招聘过程中非常重要的一环。

以下是一些创建评分最高的内容和拓展的建议:
1. 准备好教学内容：在试讲前，需要充分准备教学内容。

根据试讲的要求和应聘岗位的需求，确定要教授的单元或章节，并准备好相应的课件和教案。

同时，要考虑到学生的学习需求和语言能力，制定出符合要求的教学计划。

2. 设计好课堂活动：好的课堂活动可以提高学生的学习兴趣和参与度，同时也能帮助教师更好地掌握教学进度和效果。

在试讲中，可以设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生更好地应用所学知识。

3. 表现出良好的沟通能力：在试讲中，教师要表现出良好的沟通能力，包括与学生、评委和道具之间的互动。

同时，要清晰明了地表达教学内容，用简洁、易懂的语言让学生更好地理解。

4. 把握好教学节奏：在教学过程中，教师需要把握好教学节奏，包括语速、语调、讲解的清晰度等。

要让学生在适当的时间内完成任务，同时也要保证教学进度。

5. 表现出教学热情：在试讲中，教师要表现出教学热情，用积极、自信的态度面对学生和评委。

同时，可以结合自己的教学经验和教学内容，创造出独特的教学风格。

6. 拓展教学内容：在试讲中，可以适当地拓展教学内容，让学生更好地理解所学知识。

可以通过举例、故事、漫画等方式来增加教学内容的趣味性和生动性。

同时，也可以结合当前的热门话题或社会现象，让学生更好地了解教学内容的应用价值。

以上是一些创建评分最高的内容和拓展的建议，希望能为英语教师的面试试讲提供帮助。

学英语教师说课面试技巧

学英语教师说课面试技巧学英语教师说课面试技巧说课是教师聘请面试环节中一项重要的考察形式，说课可以很好的呈现教师的基本功、教育教学理念以及教姿、教态。

因此，作为一种面试考察形式，说课越来越受到聘请单位的青睐。

与试讲相比，说课能力更简洁短时间内提升和拔高。

因此，如何高分的通过说课考核成为每一个考生关心的话题。

各学科说课面试具有确定的共性。

在此，仅对英语学科来进行一个简要分析。

从语言上来说：英语说课一般要求全英文，这也是获得高分的一个重要因素。

从形式来说：英语学科的特点确定了英语说课者必需具备说、唱、画、表演等多种能力。

尤其以小学英语最为显著。

很多地区，从公布公告到正式考试，仅有短短的1-2周时间。

要想在这短暂的时间里，提高自己的英语说课分数可以从以下几个方面入手：1、熟识教材教材是教师说课的内容基础，如何将教材中的内容灵敏、多样、完好的展示给各位考官，是说课考察的一个重要方面。

考生应在得知面试入围之后，主动的搜寻、借阅当地公办小学的英语课本。

认真商量课本的编写特点、各单元前后连接、每课重点、难点等。

可先从3年级开始看起。

后期可具体看4、5年级课本。

熟识教材的同时可以翻看一些优秀的教案，从中得到一些关于教学过程的设计思路。

2、练习歌曲在实际的小学英语课堂中，英语儿歌的学习必不行少。

对于小学生学来说，英语儿歌轻松易学，节奏感强。

能够有效的调动他们的英语学习兴趣，同时英语儿歌又能充分的涵盖本课的重要单词及句型。

因此，儿歌是特殊好的学习素材。

而在说课部分中，不少考生知道可用英语歌曲导入，或作为本课总结。

但苦于不会唱，而使原来可以出彩的地方埋没了。

因此，广大考生可以学习几首轻松、简洁的英语儿歌作为课程的导入。

也可以跟着视频和磁带学习一下课本中的Let’s chant部分作为课程的小结。

在说课过程中，涉及到歌曲的部分，直接演唱一小段就会让评委觉得耳目一新。

从而获得一个加分。

3、学习简笔画小学英语教学中，词汇学习是一个重点部分。

教师招聘考试英语说课技巧

教师招聘考试英语说课技巧中学校老师职业道德规范老师聘请考试试题及答案英语说课并不如想象中的那么简洁，而英语说课这种形式的考核，也从我最开头对说课单纯的理解写教学设计并说出来，转变为一个很好的考察面试者对教材把握能力和英语掌控能力的方式。

而在说课的过程中，最重要的是把怎么教以及为什么这样教说清晰。

下面黄丹就英语说课需要留意的点以及可以利用上的技巧举行一个简洁的阐述。

首先是需要留意的几点：1、英语说课并不是挺直把教学设计复述出来。

正如上面所述，英语说课考察的能力之一是面试者的英语掌控能力。

而这种能力的体现便是在英语说课过程中的语言用法。

面试者要想把英语说课说得好，说得不那么生硬，那么就必需在教学设计的基础之上加上足够多的过渡语和衔接词。

而这些过渡语和衔接词也需要用法得十分自然、非常得当。

2、英语说课并不需要把全部的过程都演示出来。

说课是说课，试讲是试讲，而演示过程就相当于试讲。

虽然面试者在说课的过程中可以适当演示内容，但要把握度的问题，不能让考官产生彻低就是试讲这样的感觉。

说白了，说课其实就是介于备课和上课之间的一种教学讨论活动，既是备课的深入，又是上课的预备。

3、英语说课中的说教法学法必需和教学过程相全都，前后贯穿。

无数面试者在说教法学法的时候都尽量做到丰盛化、多样化，却忽视了后面在说教学过程中必需有用法到上面所说的教法和学法。

这样给考官的感觉就是金玉其外败絮其中，说的好听其实没有干货。

因此，面试者就必需尽量做到教法学法前后贯穿。

按照以上英语说课需要留意的点，归纳出几条英语说课的技巧：1、说教材分析透彻确切。

2、说教法学法前后贯穿。

3、说教学过程层层递进。

4、说设计意图清楚明白。

5、说课过程流量、确切、清楚。

6、说课过程可适当加入演示环节。

黄丹解析。