北师大版四年级数学上册说课稿全册
北师大版四年级数学上册说课稿5篇
北师大版四年级数学上册说课稿5篇北师大版四年级数学上册说课稿篇1教学内容：本节课是义务教育课程标准实验教科书、（北师大版）小学数学四年级上册、第二单元第一课时的内容：《线的认识》。
教材分析：本节内容是线与角的起始，也是今后学习的平面图形的面积计算的重要前提，所以它在教材中处于非常重要的地位。
直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。
本节课主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，用自己的语言描述这三个图形的特征。
让学生体会它们之间的区别与联系。
最后通过闯五大关口，进一步加深学生对这三种图形特征的印象。
学情分析：由于学生已经有了对线的感知基础，因此动手画一画可以做到知识的衔接和过渡。
学生通过画一画、看一看、读一读以及交流活动来学习直线、射线和线段的特征，但它们之间的区别与联系较难理解，学生可能不能完整准确的表示出他们之间的区别与联系，因此，这些都是我上课要着重强调的地方。
教学目标：新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
结合教材特点及四年级学生的实际水平及认知规律，确定如下教学目标：1、借助实物情境，认识线段，射线和直线，并知道它们之间的区别和联系。
2、会用字母正确表示线段、射线和直线。
3、会数简单图形的线段。
教学重、难点：教学重点：理解三种线的特征，掌握三种线的读法。
教学难点：体会直线、线段、射线的区别与联系，会用字母正确读出直线、线段与射线。
说教法《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
在整个教学过程中，鉴于教材的特点和我对学生思维能力的培养及情感的教育，我选用引导发现法和直观演示法。
让学生在课堂上多活动、多观察、多合作、多交流，主动参与到整个教学活动中来。
同时，在教学中，我充分利用多媒体提高教学效果，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。
北师大版数学四年级上册第五单元《方向与位置》说课稿
北师大版数学四年级上册第五单元《方向与位置》说课稿一. 教材分析《方向与位置》是北师大版数学四年级上册第五单元的一个重要内容。
本节课的主要内容有：利用方向和距离确定物体的位置，利用方向和距离确定物体的位置，以及利用坐标系确定物体的位置。
这部分内容是在学生已经掌握了方向和距离的概念以及平面图的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生可以更好地理解和掌握方向和位置的概念，提高他们的空间想象力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们的认知发展水平已经有了很大的提高，他们已经能够理解和掌握一些基本的数学概念和方法。
但是在空间想象力方面，学生的差异性还比较大。
因此，在教学过程中，我们需要关注到学生的个体差异性，对于不同的学生要采取不同的教学方法，让他们都能够理解和掌握这部分内容。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法，以及利用坐标系确定物体的位置的方法。
2.过程与方法目标：通过观察和操作，学生能够培养自己的空间想象力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过小组合作学习，学生能够培养自己的团队协作精神，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：利用方向和距离确定物体的位置，利用坐标系确定物体的位置。
2.教学难点：坐标系的认识和运用，以及利用坐标系确定物体的位置。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法、小组合作学习法等教学方法，利用多媒体课件、教具等教学手段，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏，引出本节课的主题——利用方向和距离确定物体的位置，利用坐标系确定物体的位置。
2.讲解：讲解利用方向和距离确定物体的位置的方法，利用坐标系确定物体的位置的方法。
3.示范：通过示范，让学生理解和掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法，利用坐标系确定物体的位置的方法。
4.练习：让学生进行一些练习题，巩固所学的知识。
北师大版数学四年级上册确定位置说课稿(通用8篇)
北师大版数学四年级上册确定位置说课稿（通用8篇）数学四年级上册确定位置说课稿 1尊敬的各位专家，各位老师：大家好，今天我说课的题目是《确定位置》。
一、教材分析：本课是北师大版四年级上册第六单元的起始课。
之前，学生已经学习了用前后、上下、左右来表示物体的具体位置。
这节课的主要内容是：让学生在具体的情境中能准确地用“数对”表示出物体的位置。
因此本单元的学习既是对前段学习内容的发展，又为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础。
由此，我确定了以下３个教学目标；二、教学目标：１、知识与技能：让学生体会用数对表示物体位置的必要性和在方格图上用数对确定位置的方法。
２、过程与方法：经历探索“数对”的表示方法以及运用数对解决问题的过程。
３、情感态度与价值观：体会确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
三、重难点：教学重点：让学生掌握用“数对”确定位置的'方法。
教学难点：在方格图上用“数对”确定位置。
四、教法和学法：新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。
”因此，本节课，我运用现代信息技术创设了生动有趣的情境，组织了丰富多彩的活动，运用自主探究，合作交流与实践创新的学习方式，激发学生主动探究的意识，引导学生在“玩”中感知数学；在“动”中体验数学。
五、教学过程：下面我想通过我的教学流程图谈谈信息技术及媒体在我这节课中的运用及效果。
本课的第一个环节是：１、创设情境，激趣引新“兴趣是最好的老师’。
新课一开始，我首先为学生播放了“嫦娥奔月”的录象（课件展示）。
嫦娥一号绕月卫星之所以能够成功发射，是因为科学家通过精密件计算，让卫星在规定的时间到达准确的位置，进入到与地球同步轨道，一旦错过准确位置，卫星就有可能飞往茫茫太空。
课件确定位置是多么重要，由此揭示课题《确定位置》（运用多媒体课件展现卫星发射壮观而令人激动的场面，一下就吸引学生的目光，让学生深刻感受到确定位置在科学发展中的巨大作用，为后面的教学作好了铺垫，同时又激发了学生的爱国热情）２、探索新知，活动体验我运用课件模拟本班的学生上课的情形，班长站起来正在回答老师的问题（演示课件）。
北师大版四年数学上册《第一单元认识更大的数》说课稿
北师大版四年数学上册《第一单元认识更大的数》说课稿一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第一单元认识更大的数》这一单元的主要内容是让学生认识更大的数，掌握数的大小比较方法，以及理解数位的概念。
通过这一单元的学习，学生能够理解数的组成，掌握数的进制，以及能够进行大数的加减乘除运算。
在教材中，通过大量的实例和练习，引导学生掌握数的大小比较方法，理解数位的概念，以及能够运用所学的知识解决实际问题。
在教学过程中，我将会充分利用教材中的资源，通过引导学生观察、思考、交流等方式，帮助学生理解和掌握所学知识。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们对数的认识已经有了一定的基础，能够进行简单的数的运算，但是对于大数的认识和运算，他们可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握大数的运算方法，以及数位的概念。
同时，学生在学习过程中可能存在一些学习习惯和方法上的问题，如注意力不集中、缺乏思考等。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的学习习惯和方法，提高他们的学习效果。
三. 说教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够达到以下目标：1.理解数的组成，掌握数的大小比较方法，以及理解数位的概念。
2.能够运用所学的知识进行大数的加减乘除运算。
3.培养学生的学习习惯和方法，提高他们的学习效果。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握数的大小比较方法，理解数位的概念，以及能够进行大数的加减乘除运算。
而教学难点则是让学生理解和掌握数位的概念，以及能够运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、练习、交流等，以帮助学生理解和掌握所学知识。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如课件、视频等，以提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程在教学过程中，我将会按照以下步骤进行：1.引导学生观察和思考，让学生通过自己的实践，理解数的大小比较方法。
2.通过讲解和示范，让学生理解和掌握数位的概念。
北师大版数学四年级上册《平移与平行》说课稿
北师大版数学四年级上册《平移与平行》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册《平移与平行》这一章节，主要向学生介绍了平移的概念和特点，以及平行线的性质。
通过这一章节的学习，学生能够理解平移的定义，掌握平移的性质和特点，能够运用平移的知识解决实际问题。
同时，学生还能够理解平行线的定义，掌握平行线的性质，能够判断和画出平行线。
二. 学情分析在导入环节，我会通过向学生展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，让学生对平移有初步的了解。
在探究环节，我会引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现平移的性质和特点。
在巩固环节，我会设计一些练习题，让学生运用平移的知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移的定义，掌握平移的性质和特点，能够运用平移的知识解决实际问题。
学生能够理解平行线的定义，掌握平行线的性质，能够判断和画出平行线。
2.过程与方法目标：学生在探究平移性质的过程中，培养观察、操作、交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移的定义，掌握平移的性质和特点，能够运用平移的知识解决实际问题。
学生能够理解平行线的定义，掌握平行线的性质，能够判断和画出平行线。
2.教学难点：学生能够运用平移的知识解决实际问题，能够判断和画出平行线。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究法、合作交流法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，让学生对平移有初步的了解。
2.探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现平移的性质和特点。
如：通过实际操作，让学生感受平移的变化；通过交流，让学生总结平移的特点。
3.巩固：设计一些练习题，让学生运用平移的知识解决实际问题。
如：设计一些图形变换的题目，让学生运用平移的知识进行解答。
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课的主要内容是通过数一数的方式，让学生对物体进行分类，培养学生初步的分类思想，同时让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用，为后续学习整数和分数打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对物体进行简单的分类也不再是难题，但是学生对分类的标准和方法可能还不是很清晰，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。
同时，学生在数数的过程中可能会遇到一些问题，如数的顺序、数的遗漏等，需要在教学中引导学生注意这些问题。
三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生的分类思想。
2.让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生初步的分类思想。
2.难点：学生在数数的过程中，如何避免数的顺序混乱和数的遗漏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些生活中的物体，让学生观察并数一数，引导学生注意到数的顺序和遗漏问题。
2.新课导入：教师出示一些物体，让学生尝试对其进行分类，并说明分类的标准和方法。
3.实践活动：学生分组进行实践活动，对给定的物体进行分类，教师巡回指导，引导学生注意数的顺序和遗漏问题。
4.交流分享：学生展示自己的分类结果，并说明分类的标准和方法，其他学生进行评价和讨论。
5.总结提升：教师引导学生总结分类的标准和方法，并强调数的顺序和遗漏问题。
6.巩固练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对教学内容的掌握情况。
北师大版数学四年级上册第1单元《认识更大的数》说课稿(1)
北师大版数学四年级上册第1单元《认识更大的数》说课稿(1)一. 教材分析《认识更大的数》是北师大版数学四年级上册第1单元的内容。
本节课的主要目的是让学生掌握更大的数的读写方法，认识数位顺序，了解数的组成，以及运用数的大小比较方法。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生感受更大的数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了100以内数的读写方法和数的大小比较方法，对数的概念有一定的了解。
但是，对于更大的数的读写和数位顺序的认识，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的已有知识，通过实例和练习，让学生逐步掌握更大的数的读写方法和数位顺序。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写更大的数，掌握数位顺序，了解数的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，学会运用数的大小比较方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养数感，激发学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能读写更大的数，掌握数位顺序，了解数的组成。
2.教学难点：学生能运用数的大小比较方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示生活中的情景，引导学生感受更大的数的存在，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍更大的数的读写方法，如十位、百位、千位等，让学生逐步掌握数的组成和数位顺序。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解数的大小比较方法，如比较1234和5678的大小。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结数的读写方法和数的大小比较方法，教师进行点评和指导。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学的知识，教师进行解答和讲解。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调数的读写方法和数的大小比较方法的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：认识更大的数1.数的读写方法–十位、百位、千位等–例如：1234读作一千二百三十四2.数位顺序–十位、百位、千位等3.数的大小比较方法–比较1234和5678的大小八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、参与讨论。
北师大版四年数学上册《整理与复习》说课稿
北师大版四年数学上册《整理与复习》说课稿一. 教材分析北师大版四年级数学上册《整理与复习》这一章节，主要是对前面所学知识进行梳理和复习。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、方程解答等。
本章节通过复习，使学生对所学知识有一个更全面、深入的理解，提高他们的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了部分数学知识，他们对数的认识、运算、几何图形等有一定的了解。
但部分学生对一些概念、运算定律的理解还不够深入，解决实际问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在复习过程中不断提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、运算、几何图形等知识有更深入的理解，提高他们的数学素养。
2.过程与方法：培养学生整理知识、自主学习的能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，提高他们的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：通过对数的认识、运算、几何图形等知识的复习，使学生形成完整的知识体系。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学应用能力。
五. 说教学方法与手段1.采用小组合作、讨论的形式，让学生在探讨中复习知识，提高他们的团队协作能力。
2.运用多媒体课件，生动形象地展示知识，激发学生的学习兴趣。
3.注重启发式教学，引导学生主动思考，提高他们的解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出今天的复习内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主整理所学知识，对数的认识、运算、几何图形等进行回顾。
3.小组讨论：学生分组讨论，共同解决一些实际问题，提高他们的团队协作能力和解决问题的能力。
4.重点讲解：针对学生容易混淆的概念、运算定律等进行重点讲解，加深他们的理解。
5.课堂练习：设计一些有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
6.总结：对本节课的复习内容进行总结，使学生形成完整的知识体系。
北师大版四年数学上册《整理与复习》说课稿
北师大版四年数学上册《整理与复习》说课稿一. 教材分析北师大版四年数学上册《整理与复习》这一章节，主要是对前面所学知识进行整理和复习，内容包括数的运算、几何图形、统计与概率等方面的知识。
本章通过复习使学生对所学知识有一个全面、系统的了解，提高学生的数学素养。
在教材中，安排了丰富的练习题，供学生巩固所学知识，提高解题能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了部分数学知识，对于本的复习内容，他们已经学习过了一部分，但是还存在一些模糊的地方，需要通过复习加以巩固。
同时，学生在本章内容的掌握程度上存在差异，有的学生基础较好，对于复习内容掌握较熟练；有的学生基础较差，需要重点辅导。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的运算、几何图形、统计与概率等方面的知识有一个全面、系统的了解，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的运算、几何图形、统计与概率等方面的知识的整理与复习。
2.教学难点：对于部分较难的知识点，如分数的运算、圆的面积等，学生掌握程度较低，需要重点讲解和辅导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、教师讲解相结合的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，辅助教学，使抽象的数学知识更直观、易懂。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾所学知识，为新课的复习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主复习数的运算、几何图形、统计与概率等方面的知识，巩固已学内容。
3.合作学习：学生进行小组讨论，共同解决学习中遇到的问题，提高学生的合作能力。
4.教师讲解：针对学生自主学习和合作学习中出现的问题，进行重点讲解和辅导，特别是对于难点知识，如分数的运算、圆的面积等，要详细讲解，确保学生掌握。
北师大版数学四年级上册《有趣的算式》说课稿1
北师大版数学四年级上册《有趣的算式》说课稿1一. 教材分析《有趣的算式》这一课是北师大版数学四年级上册的教学内容。
本节课的内容主要包括加减法运算、混合运算以及简单的应用题。
通过本节课的学习，使学生掌握加减法运算的规律，能够正确、迅速地进行混合运算，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，对于混合运算也有了一定的了解。
他们在学习过程中，能够主动参与，积极思考，但对于一些复杂的运算顺序和运算规律还需要进一步引导和培养。
此外，学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际紧密结合，需要老师在教学中进行引导和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行混合运算，掌握运算顺序，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、归纳等方法，发现运算规律，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的合作意识，提高学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确进行混合运算，掌握运算顺序。
2.教学难点：学生能够发现运算规律，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的算式游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.自主学习：学生通过观察、分析教材中的例题，尝试解答，培养学生的自主学习能力。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流解题心得，共同解决难题，培养学生的合作意识。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况，进行针对性的讲解，引导学生发现运算规律。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高运算能力。
6.应用拓展：学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
7.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
北师大版四年级数学上册说课稿8篇
北师大版四年级数学上册说课稿8篇北师大版四年级数学上册说课稿（篇1）各位评委老师，大家好。
我今天说课的内容是新课标人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》。
本单元我将从“说课标”“说教材”“说建议”三个方面加以说明。
一说课标本单元的课程目标分为四个层次：知识与技能：1认识亿以内及以上的数，掌握计数的基本方法。
2会改写整万整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。
3认识计算工具，掌握计数器的使用方法。
数学思考：1在生活中解释数，用数解决问题。
2能归纳总结出解决问题的方法。
3经历知识的形成过程，体验迁移类推的方法。
解决问题：1能发现问题提出问题解决问题。
2能借助计算器解决问题。
情感与态度：1体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2感悟知识的内在联系，激发学好数学的信心。
二说教材我将通过教材的编写特点单元编写特点单元内容结构知识的立体式整合四个方面来进行介绍。
教材的编写特点：单元编写特点：单元内容结构：知识的立体式整合：三说建议这里我将其分成教学建议评价建议课程资源的开发和利用三个方面。
教学建议：1创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
2注重基础知识基本概念的同时为学生留有自主探索的空间。
3要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。
4密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。
评价建议：1对学生数学学习过程的评价。
（能力评价课堂表现作用评价）2情感评价（学习爱好学习兴趣自信心）3评价方式多样化（教师评价同伴评价家长评价）资源开发与利用：1合理开发教材资源2充分利用直观教具学生身边的数学网络教学和多媒体教学。
3开发学生的视野，丰富学生的知识。
4开发利用课外资源与教学配套资源5激发学生学习数学的兴趣，提高数学成绩。
下面我将就本单元的第一课时《亿以内数的认识》进行具体说课。
本节课我将从教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计五个方面加以说明。
一教材分析（一）教材的地位和作用：《亿以内数的认识》选自人教版小学数学四年级上册第一单元第一节第一课时。
北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》说课稿
北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》是一节实践性很强的数学课。
本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解整数加减法的运算方法，并能灵活运用整数加减法解决实际问题。
教材以买文具为情境，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对实际问题有一定的解决能力。
但是，他们在解决复杂实际问题时，还存在着一定的困难，需要老师的引导和帮助。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整数加减法的实际应用，能够运用整数加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用整数加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生在对复杂实际问题进行计算时，能够正确、迅速地得出答案。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、文具等教具进行教学。
六. 说教学过程1.导入新课：创设买文具的情境，引导学生发现问题，提出问题。
2.自主探究：学生分组讨论，思考如何运用整数加减法解决问题。
3.引导解答：老师引导学生进行分析，讲解整数加减法的运算方法。
4.实践操作：学生动手进行实际操作，解决买文具的问题。
5.总结提升：老师引导学生总结整数加减法在实际生活中的应用，体会数学的价值。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。
可以设计如下板书：问题：买文具需要多少钱？分析：商品价格 + 商品价格 = 总价格解答：引导学生进行实际操作，解决买文具的问题。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。
北师大版数学四年级上册《正负数》说课稿
北师大版数学四年级上册《正负数》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册《正负数》这一章节是在学生已经掌握了基本的数的概念的基础上进行教学的。
通过这一章节的学习，让学生能够理解正数和负数的概念，能够区分正数和负数，并能够进行正数和负数的运算。
在教材中，首先介绍了正数和负数的定义，让学生能够理解正数和负数的含义。
然后，通过具体的例题，让学生能够掌握正数和负数的运算方法。
最后，通过生活中的实际例子，让学生能够理解正数和负数在实际生活中的应用。
二. 学情分析学生在学习这一章节的时候，已经掌握了基本的数的概念，对数的大小有一定的理解。
但是，学生对正数和负数的理解可能还比较模糊，需要通过具体的例子来进行讲解。
同时，学生在学习过程中，可能对正数和负数的运算有一定的困难，需要通过具体的例题来进行讲解和练习。
三. 说教学目标通过这一章节的学习，希望学生能够掌握正数和负数的概念，能够区分正数和负数，并能够进行正数和负数的运算。
同时，希望学生能够理解正数和负数在实际生活中的应用。
四. 说教学重难点教学的重难点主要是正数和负数的理解和运算。
学生需要通过具体的例子来理解正数和负数的含义，通过具体的练习来掌握正数和负数的运算方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示例法、练习法等多种教学方法。
通过讲解法，让学生理解正数和负数的概念；通过示例法，让学生掌握正数和负数的运算方法；通过练习法，让学生巩固所学知识。
六. 说教学过程1.引入：通过生活中的实际例子，如温度计的读数，让学生初步接触正数和负数。
2.讲解：讲解正数和负数的定义，让学生能够理解正数和负数的含义。
3.示例：通过具体的例题，让学生掌握正数和负数的运算方法。
4.练习：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
5.应用：通过生活中的实际例子，让学生理解正数和负数在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计主要包括正数和负数的定义，正数和负数的运算方法，以及正数和负数在实际生活中的应用。
北师大版数学四年级上册说课稿8篇
北师大版数学四年级上册说课稿8篇教材分析：《旋转与角》是北师版数学第七册第24-25页内容，是在学生已经认识了锐角、直角、钝角的基础上，进一步感知了图形的旋转的基础上进行教学的。
教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化。
从而引出平角和周角。
为下一步学习角的度量打基础。
教学目标：1、通过教学操作活动，认识平角和周角。
能说出生活中的平角和周角。
2、知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各角之间的关系。
教学重点：通过教学操作活动，认识平角和周角。
会辨认生活中的平角和周角教法学法：课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。
强调通过“综合实践活动”这种新的学习形式，为学生提供发展综合实践能力的机会，促进其经验的积累，发展其创新意识和实践能力。
本节课以学生为主体，教师辅助。
通过学生自主学习完成学习目标。
教学过程：在教学过程中，我首先以游戏引入，教师发指令，一学生按指令旋转活动角得到相应的角来，这不仅帮助学生复习了学过的角，也让学生初步感知旋转可以得到角，从而引出课题。
接着还是通过活动角旋转得出平角和周角，进而介绍他们的特征和画法，探讨它们和直线及射线的区别，再让学生找一找生活中的平角。
得出结论：通过旋转，可以得到好多种角，其中平角和周角是我们这节课要学习的重点。
在认识完平角和周角之后，我安排了让学生用身体的动作摆一摆角，我出示卡片让一名学生做动作，其它同学来猜角的名称，在点子上画角，分析时针和分针形成的角，给学过的角排队等课堂活动。
通过让学生观看画面，亲身模仿运动，结合讲解，初步感知平角和周角。
再让学生说一说生活的平角和周角，以拓展他们的视野。
进一步强化学生对这两种角的认识，体会平角和周角的不同特征，感受它们的普遍存在。
在学生认识了这些角之后，让学生找出各种角的特点和它们之间的关系，区别各角。
最后，完成一组练习，通过练习，加深学生对本课内容的印象。
北师大版数学四年级上册说课稿精选篇2教材分析与学情分析：本节课是在学生已经认识了锐角、直角、钝角的基础上，感知了图形的旋转的基础上，进一步进行教学的。
北师大版四年数学上册《第四单元买文具》说课稿
北师大版四年数学上册《第四单元买文具》说课稿一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第四单元买文具》这一节课，主要让学生通过实际情境，掌握100以内的加减法运算。
教材以买文具为背景，让学生在解决问题的过程中，体验加减法的运算规律，感受数学与生活的紧密联系。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解加减法的意义，提高运算能力，培养解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，但对实际情境中的加减法问题，解决起来还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生将数学知识运用到实际情境中，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用加减法解决实际生活中的问题，提高运算能力。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握100以内加减法的运算规律。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用加减法解决实际生活中的问题。
2.教学难点：学生在实际情境中，熟练运用加减法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个买文具的实际情境，引导学生思考如何用数学知识解决问题。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会加减法的运算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解题过程，互相学习，提高解决问题的能力。
4.总结提升：教师引导学生总结加减法的运算规律，明确本节课的学习目标。
5.巩固练习：设计一些实际情境的题目，让学生独立完成，检验学习效果。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计成如下形式：问题：买铅笔和橡皮，一共多少钱？方法：用加法计算解答：3 + 2 = 5问题：买铅笔和尺子，一共多少钱？方法：用减法计算解答：3 - 1 = 2八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、解题能力等方面进行。
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》说课稿
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》说课稿一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册的一章内容。
本章主要介绍了计算工具的使用方法和技巧，包括算盘、计算器和电脑等。
通过本章的学习，使学生能够了解和掌握各种计算工具的使用，提高计算的准确性和速度。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了一定的数学知识，包括加减乘除等基本运算。
但对于计算工具的使用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握计算工具的使用方法，并通过实际操作，提高计算的准确性和速度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握各种计算工具的使用方法，能够熟练运用计算工具进行数学运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到计算工具带来的便利，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种计算工具的使用方法。
2.教学难点：计算工具的熟练运用和计算技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、任务驱动法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：多媒体课件、计算工具实物、练习题等。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味故事，引入计算工具的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察和分析各种计算工具的使用方法，总结计算技巧。
3.展示：学生代表演示计算工具的使用方法，分享计算技巧。
4.练习：学生进行计算练习，巩固计算工具的使用方法。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计如下：1.计算工具的种类2.计算工具的使用方法3.计算技巧的掌握八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
2.学生练习情况：检查学生的练习结果，评价学生的计算准确性和速度。
3.学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求。
北师大版小学数学四年级上下册说课稿
北师大版小学数学四年级上下册说课稿北师大版小学数学四年级上下册说课稿北师大版小学数学四年级上册说课稿一、认识更大的数《数一数》说课稿教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。
本册教材先教学亿以内数的读法和写法，再教学亿以上数的读法和写法，并对数的理论进行整理，在两部分认识数教学中间安排十进制计数法，知道数位，数级，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。
加强了数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透，从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充。
教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
突出数概念教学，从数学的高度把握十进制原理，培养数感。
教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间，也为教师组织教学提供了思路，如：读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通探究自主过讨论得到。
教法学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
四年级上册数学说课稿-《相交与垂直》(北师大版)
1.理论介绍：首先，我们要了解垂直的基本概念。垂直是指平面内两条直线相交形成的四个角中，有一个角是直角的情况。垂直在几何图形中非常重要，它帮助我们更好地理解图形的性质和结构。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察直角三角形的特性，了解垂直线段最短的性质，并探讨这一性质在实际问题中的应用。
实践活动中的分组讨论和实验操作，学生们表现得相当积极。他们通过合作解决问题，不仅加深了对垂直概念的理解，还提升了团队协作能力。不过，我也注意到，有些学生在使用直尺和三角板画垂线时还存在一定的困难。这可能是因为他们对工具的使用还不够熟练，或者是没有完全理解画垂线的步骤和技巧。在今后的教学中，我需要针对这一点进行更多的指导和练习。
1.理解两条直线相交பைடு நூலகம்形成四个角，其中有一个角是直角时，这两条直线互相垂直。
2.认识垂直线段的性质，如垂直线段的长度是相交线段中最短的。
3.学会使用直尺和三角板在给定一点或一条直线的情况下，画出与之垂直的线段。
4.掌握垂直与平行的关系，即垂直于同一直线的两条直线互相平行。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的几何直观、逻辑推理和空间想象力。通过学习相交与垂直的概念，学生将能够：
举例：为了帮助学生辨识直角，可以设计一些实际操作活动，如用三角板比划直角，或制作直角模型进行观察；在画垂线方面，可以采用步骤分解法，逐步指导学生如何放置直尺和三角板，以及如何画线；对于垂直与平行关系的理解，可以通过动态演示或实物模型，让学生观察并总结这一性质。通过这些方法，帮助学生克服难点，确保理解透彻。
四年级上册数学说课稿-《相交与垂直》（北师大版）
一、教学内容
本节课选自北师大版四年级上册数学教材第七单元《平面图形的认识》中的第二课时《相交与垂直》。教学内容主要包括：理解平面内两条直线的相交关系，掌握垂直的概念及垂直线段的性质，学会使用直尺和三角板画垂线，并能识别和运用垂直于同一直线的两条直线互相平行的性质。具体内容包括：
四年级上册数学说课稿6篇
四年级上册数学说课稿6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。
本册教材先教学亿以内数的读法和写法，再教学亿以上数的读法和写法，并对数的理论进行整理，在两部分认识数教学中间安排十进制计数法，知道数位，数级，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。
加强了数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透，从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充。
教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
突出数概念教学，从数学的高度把握十进制原理，培养数感。
教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间，也为教师组织教学提供了思路，如：读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通探究自主过讨论得到。
教法学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
遵循儿童心理规律和认知规律。
加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。
学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。
在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。
教学内容：人教版实验教材第七册第二页到第五页的例1例5，练习一的1-5题。
教学目标：1. 使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”知道亿是个大数，知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2. 掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数。
3. 通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生获得正确的成功体验，培养学生分析、综合能力。
教学重点：亿以内数的认识，读法。
教学难点：每级中间或末尾有0的读法。
教具学具：教师准备CAI课件，多媒体实物投影仪，数位表。
师生都备计数器。
过程设计：一、创设情境引入课题CAI课件出示我国行政区划图，用点按热健的方法突出演示六省市、自治区的地理、文化图片，同时伴音介绍我国的人口普查数，让学生认真观察，提问：你收到了那些数学信息？（六个省市自治区的人口数）你发现什么？（数很大，很大。
）由此这节课你想探讨什么问题？（这些大数怎样读？他们的计数单位是什么？这些大数的计数单位是什么？怎么样认识大数？等等）揭示课题，板书课题“亿以内数的认识”。
二、探究交流获取新知 1. 以北京市人口人为例试读。
2. 认识万以上的计数单位，十万、一百万、一千万、一亿，问题：观察计数器你发现什么？老师拨珠，拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨一千，问：九千再加上一千是多少？千位满“十”怎么办？（千位满十向万位进一），也就是“十个一千是一万”板书“万”。
3. 让学生拿出计数器，边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少？认识10个一万是“十万”，同样的方法，同学们自己同位交流说说，认识10个十万是一百万。
（板书）10个一百万是一千万。
（板书） 10个一千万是一亿。
（板书）（给足时间拨、想、说，然后全班交流）提问：同学们想一想，以往我们学习了那些计数单位？万以上的计数单位今天我们学习了那些？（十万、百万、千万、亿）4. 小组讨论学习计数单位之间的关系。
问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你发现这些计数单位之间有什么关系？生1：我发现10个一万是十万，10个十万是一百万。
生2：10个一千万是一亿。
生3：我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是十，哪一位上满十就要向前一位进一。
生4：每相邻是什么意思我有点不太明白？生5：我可以告诉你，……师：同学们怎样证明你的发现是对的？生5可以进行证明，如：……师：同学们真有数学头脑，通过拨珠、数数、观察发现了它们的规律。
5. 认识数位和数位顺序表。
（1）学习“数位”。
请同学们整理数位顺序表，从右边起第一位是个位，第二位是十位，……亿位。
（出示数位顺序黑板帖）（2）拨数，将人在自己的计数器上拨出来。
（3）写出并说出每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位？（4）全班交流，抽查：十万位上的8表示什么？百万位上是几，表示什么？千万位上是几，计数单位又是什么？6. 学习“数级”。
介绍我国计数的四位分级法。
（在数位表上增加拦，并标明数级）从右向左四位一分级，第一级是个级，第二级是万级，第三级是亿级。
同时告诉学生分级线。
按级读出北京市人口数。
7. 巩固联系完成第4页“做一做”。
（1）让学生通过数数，理解并掌握计数规律。
（2）让学生联系生活实际说说哪些地方常用到万以上的数，体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
8. 学习“读数”。
（1）CAI课件出示例2，读出下面各数。
继续出示含两级的数位表，并在相应的数位表下，分别呈现教材上的4个数，2496 6407000 。
a) 让学生在下面与同学说一说并写出读作多少？b) 集体交流，读出每一个数，并进行评价，纠正错误读法。
c) 课件出示正确读法。
（2）小组讨论。
a) 含两极的数怎么读？b) 万级的数和个级的数在读法上有什么不同？c) 数位上出现0，又该怎么样读？（给足时间让学生讨论）（3）反馈交流信息，学生归纳总结。
（4）巩固练习，完成第5页“做一做”。
读后说说你发现这3个数有什么共同点？三、小结强化，增强自信小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。
四、巩固练习，形成能力课堂作业完成练习一的1—5题。
1题让学生做数位顺序表，加深了学生对数位排列顺序和数级划分的认识。
2题按排的是4组读数练习，每组都是两个数对比出现，体会同样的数字，放在个级和万级读法不同数的大下意义不同，也为后面学习大数改写用“万”作单位的数作铺垫。
3题创设一个情境，小组交流不同的读数方法，探索比较方便的读法，体现了由学生自主选择合适的读数方法。
4题5题，进一步加深对亿以内数的读法的理解，提高读数能力。
《近似数》说课稿一、说教材 1,说课内容:义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级上册数学教材第11页:近似数,完成例10及相应做一做题目..2,教材内容的地位及其作用:近似数的概念学生虽然没有接触过,但在日常生活中是很多的.通过学生对生活事例的调查和直观描述,不仅让学生了解近似数,同时也让学生体会生活中处处有数学,从而体现数学学习的有用 ,激发学生学习数学的兴趣.求近似数,四舍五入法的教学,一方面为学习求较大数的近似数(省略万或亿后面的尾数),求积的近似值,求商的近似值以及为除法试商等内容做好知识上的铺垫;另一方面通过数学小知识的学习,让学生知道我国是世界上最早使用四舍五入法进行计算的国家,以此激发学生的民族自豪感,提高学好数学的热情.3,教学目标:⑴知识目标使学生理解并掌握近似数的概念,会写,会用;使学生初步掌握用四舍五入法求一个数的近似数.⑵能力目标培养学生用四舍五入法解决实际问题的能力.⑶情感目标通过联系生活实际、激发学生学习数学的兴趣.4,教学重点会用四舍五入法求一个数的近似数.5,教学难点用四舍五入法求一个数的近似数,根据哪一位上的数来决定是四舍还是五入.6,教学准备布置调查活动在日常生活中、描述一些事物的数量有时不一定要说出它们的准确数量,只要知道它们大概是多少就可以了,如同学们量得自己的身高、数学课本的宽度等、像这样的大概数在生活当中还有很多很多,收集有关这方面的数据.二、说教法,学法1,近似数的概念虽然学生没有接触过,但在日常生活中是很多的.教学近似数的概念,教师采用调查法和直观描述法,让学生在调查和直观描述中了解近似数的用处,体会到近似数与我们的生活密切联系,激发学生的学习兴趣;2，教师采用情境教学法，来激发学生的兴趣。
三、说教学程序设计1. 实例导入，让学生猜老师有多大岁数了，找到一个最接近的答案，然后出示喜羊羊图像，通过问答调查学生的情况，问学生你几岁了?学生回答10（11）岁了，班里有多少学生，学校有多少学生。
分别出哪是准确数，哪是近似数,并告诉学生近似数是一个与准确数比较接近的数.板书课题。
另外，再判断哪些是近似数哪些是准确数，出示一些题目。
到2003年末，我国有公共图书馆2709个，图书馆藏书约47776万册。
到2003年末，我国共有自然保护区1999个，自然保护区的面积大约有14398万公顷。
我有10个手指头。
世界的人口大约是60亿。
学生理解了近似数的概念以后，再举几个例子加深印像。
2，通过喜羊羊的口吻讲故事，羊村超市开业了，懒羊羊买东西的时候发生了纠纷，一斤米元，一斤半大米共元，可是，懒羊羊没有5分钱的，村长又不愿意，懒羊羊给了村长3元，村长又没办法找。
怎么办呢？喜羊羊总是有办法。
他想了什么办法呢？原来是四舍五入。
板书。
四舍五入。
今天我们来学习求一个数的近似数.3.实例引导，尝试运用四舍五入法，学习约等于的写法。
告诉学生，用四舍五入法，就是元，这下，问题解决了。
约等于.认识约等于号，让学生观察，这个符号是两段波浪线组成的。
激发学生了解可是喜羊羊是怎么算的，引出方法，介绍，四舍五入就是指尾数不满五的省略，满五的进一，尾数用零占位。
然后再出示例题，把下面的数字分别四舍五入到百位。
千位。
让学生在练习，讨论中，交流四舍五入的四步方法。
先是找准位数，然后看后面一位，满五进一不满省略，尾数用零占位。
用总结得来的方法解决四舍五入到万位的问题。
大家要是做得好的话，喜羊羊还会给大家讲故事呢。
这样来调动学生学习的积极性。
本设计的训练意图:通过练习,培养学生的迁移类推能力;通过讨论、让学生搞清求近似数的关键确定省略的最高位是谁、是否满5或不满5来决定舍还是入,总结交流、提炼方法揭示四舍五入法。
4，教师讲叙编创的故事。
羊村的超市自从采用了四舍五入法，生意兴隆，灰太狼知道了，心里很羡慕，也在狼堡开了家超市，懒羊羊非要吃棒棒糖，没办法，喜羊羊他们只好到狼堡超市去买，没想到灰太狼真是太黑了，一根棒棒糖竟然要4块钱，喜羊羊拿了就走，对灰太狼说，因为是4所以省略了。