以内退位减法教案
二年级上册数学教案《第2单元第二课时 退位减》 人教版
二年级上册数学教案
第2单元第二课时：退位减
教学目标
1.理解退位减法的概念，能够应用退位减法进行简单的计算。
2.能够熟练进行两位数减一位数的退位减法运算。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
教学重点
1.退位减法的概念和运用。
2.两位数减一位数的退位减法运算。
教学准备
1.教师准备好课件和教学辅助材料。
2.班上预先准备好纸和笔供学生使用。
3.准备练习题目用于课堂练习。
教学过程
1. 导入新知识
教师通过展示示例让学生了解退位减法的概念，并激发学生的学习兴趣。
2. 探究方法
•让学生观察退位减法的运算规律。
•引导学生发现退位减法与正常减法之间的差异。
3. 操练环节
1.让学生结合练习题进行练习，巩固退位减法的运算方法。
2.指导学生如何正确进行退位减法的计算，纠正他们可能出现的错误。
4. 拓展练习
让学生完成更具挑战性的练习题目，提高学生运用退位减法解决问题的能力。
课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了退位减法的运算方法，并能够熟练应用于实际问题中解决。
课后作业
完成教师留下的练习题目，巩固退位减法的运算方法。
拓展阅读
学生可以通过练习更多的数学题目来加深对退位减法的理解和掌握。
以上是《第2单元第二课时退位减》的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握这一数学知识点。
幼儿园退位减法教案
幼儿园退位减法教案标题：幼儿园退位减法教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，使幼儿了解退位减法的概念。
2. 能够掌握退位减法的基本计算方法。
3. 学会在日常生活中运用退位减法解决实际问题。
4. 培养幼儿的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 退位减法的概念2. 退位减法的基本计算方法3. 退位减法在日常生活中的应用三、教学重难点：1. 退位减法的基本计算方法。
2. 如何将退位减法应用到日常生活问题中。
四、教学准备：1. 教学用具：教学卡片、数字图表、计算器。
2. 教学辅助：教学课件、图表和实物道具。
五、教学步骤：1. 导入（5分钟）：利用教学卡片或数字图表，复习幼儿已经学过的加法和减法知识，引起幼儿对数学的兴趣，并过渡到本节课的主题。
2. 引入（10分钟）：a. 通过提出一个问题，如：“小明有5个糖果，他吃掉了2个糖果，还剩下几个呢？”引导幼儿运用退位减法的思维方式进行计算。
b. 通过实物道具或教学卡片的使用，引导幼儿理解退位减法的概念，并进行一些简单的计算练习。
3. 讲解（15分钟）：a. 利用课件或图表，详细讲解退位减法的基本计算方法，重点解释退位概念的含义。
b. 通过示范计算、幼儿的参与和实践操作，让幼儿逐渐掌握退位减法的具体步骤和技巧。
4. 练习（15分钟）：a. 分发练习题，让幼儿独立完成计算，教师在旁边进行指导和检查。
b. 鼓励幼儿在解决问题时，尝试将退位减法应用到实际场景中，如：“你有7个玩具，如果给了小红3个，你还剩下几个玩具呢？”c. 可以设计小组活动或游戏，让幼儿合作完成退位减法计算，增加趣味性和互动性。
5. 拓展（10分钟）：a. 引导幼儿思考如何将退位减法应用到实际生活中的各种问题，如购物、分配等。
b. 通过故事、歌曲或绘本的形式，培养幼儿对退位减法的兴趣和理解。
六、课堂总结：总结本堂课的学习内容和重点，强调退位减法的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学知识。
退位减法小学数学教案
退位减法小学数学教案教学目标：1. 能够理解和掌握退位减法的基本原理；2. 能够在日常生活中应用退位减法进行简单的计算；3. 能够进行退位减法的口算和书写练习。
教学重点：1. 退位减法的概念；2. 退位减法的具体步骤；3. 退位减法的口算和书写练习。
教学难点：1. 理解和掌握退位减法的原理；2. 进行复杂退位减法的口算和书写练习。
教学准备：1. 黑板、粉笔；2. 教材和练习册；3. 数字卡片或制作的数字卡片。
教学过程：一、导入新知识老师通过示例向学生解释什么是退位减法，让学生了解退位减法的概念和用途。
二、讲解退位减法的步骤1. 学生根据教材上的示例，了解退位减法的具体步骤；2. 老师逐步解释每一个步骤，让学生明白每一个步骤的作用；3. 老师通过多个示例，巩固学生对退位减法步骤的理解。
三、练习退位减法1. 学生根据老师提供的算式，进行口算练习；2. 学生用纸笔和计算器进行算式的书写和计算；3. 学生相互交换算式，进行互相核对答案。
四、巩固练习1. 老师给学生发放练习册，让学生在练习册上完成退位减法的练习题；2. 学生完成练习后，老师进行答案点评，巩固学生对退位减法的掌握。
五、作业布置布置适量的退位减法练习题作为家庭作业，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课主要讲解了退位减法的概念和步骤，通过口算和书写练习，让学生掌握退位减法的基本技巧。
在教学过程中，老师需要重点强调退位的概念和原理，让学生明白退位减法是一个逐位相减的过程。
同时，老师还需要及时进行学生练习答案的点评，帮助学生纠正错误，提高计算准确性和速度。
退位减法教案通用10篇
退位减法教案通用10篇退位减法教案 1教学目标（1）通过情景的创设，激发学生探索新知的欲望，数学教案－万以内的退位减法（连续两次退位）。
（2）使学生在实际情景中进一步掌握万以内退位减法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。
（3）通过活动的体验，体会学*的乐趣以及增强学生尊敬老师的情感。
教具、学具准备多媒体课件教学设计一、创设情景，导入新知1、电脑演示情景：前年夏天，潘老师家花了3120元钱买回了一只1、5匹的美的空调。
今年夏天，潘老师家又买回了一只1、5匹美的空调，价格是1980元。
根据这两条信息，你能提出哪些数学问题？2、学生提出数学问题，教师归纳整理。
3、导入新知3120–1980二、探究新知领悟算法1、独立尝试计算3120–1980，遇到困难可以求助旁边的同学。
2、把自己的算法与同伴交流。
3、投影展示成果（1）投影学生的算法，并指名说说算理。
（2）达成共识后讨论连续退位减法的关键是什么，小学数学教案《数学教案－万以内的退位减法（连续两次退位）》。
4、同学们通过合作，计算出潘老师今年买空调的钱比前年买的少了1140元。
从这个信息中，你还想到了什么？三、独立计算1、课件演示：今年夏天，潘老师家买了一台空调花了1980元，还买了一只价值498元的.微波炉，买空调比买微波炉多花多少元？2、独立做一做。
3、投影反馈学生作业。
4、比较两题，你发现了什么。
（万以内的减法连续两次退位）四、活动体验寓练于乐1、数学门诊部9 1 2 5 2 1 6—6 4 3—3 5 4 02 7 9 1 6 6 62 、选择礼物（每件礼物上都有一道数学题，做对了才可以取走礼物）一张贺卡一束鲜花一封信一张画527—348 4720—651 8216—7493 6573—3890四、回顾全课揭示课题这节课就快结束了，接下去让我们一起来回忆一下，在这堂课内，我们主要学*了什么内容？你有什么收获？你能为这节课的内容添上一个课题吗？生说后，师板书课题。
小学一年级数学《20以内的退位减法》教案
小学一年级数学《20以内的退位减法》教案一、教学目标1.让学生理解20以内退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解20以内退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2.教学难点：退位减法的计算过程，以及如何引导学生发现退位减法的规律。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小黑板、计数器、小红花等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程（一）导入1.组织学生进行“猜数字”游戏，引导学生复习20以内的数。
2.提问：同学们，你们知道什么是退位减法吗？谁能举例说明？（二）新课讲解1.引导学生观察教材中的例题，让学生尝试用自己的方法解决。
2.教师讲解退位减法的概念：从一个两位数中减去一个一位数，如果个位数不够减，需要从十位数退一当十，加上个位数再减。
3.教师示范计算过程，强调退位减法的步骤。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生展示解题过程，教师给予评价和指导。
3.组织小组讨论，让学生互相交流解题方法。
（四）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
（五）课后作业1.完成教材第X页的练习题。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思1.本节课通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教师讲解清晰，示范到位，让学生充分理解退位减法的概念和计算方法。
3.课堂练习丰富多样，既巩固了所学知识，又培养了学生的合作交流能力。
4.课后作业布置合理，有助于家长了解学生的学习情况，加强对学生的指导。
六、教学评价1.学生对退位减法的概念、计算方法和规律掌握较好。
2.学生在课堂上的参与度较高，学习氛围浓厚。
3.课后作业完成情况良好，家长签字确认，加强了对学生学习情况的了解。
七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和合作交流能力。
2.结合学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。
教你小学一年级数学怎么退位减的详细教案
[教案]教你小学一年级数学怎么退位减的详细教案一、教学内容：本节课讲解小学一年级数学中的退位减法。
通过本节课的学习，孩子们能够掌握退位减法的概念和方法，从而能够解决较难的加减乘除运算。
二、教学目标：1.能够掌握退位减法的概念和方法。
2.能够正确地应对小学一年级的加减乘除运算。
三、教学步骤：1.引入：教师在黑板上写下两个数字：26和15，然后问学生：“26-15等于多少？”不出意外，大部分学生的答案应该是11。
随后，教师就会问学生：“如果让你不借位，不减不增，你还会怎么做？”这个问题很难，所以让学生自己想一想，然后再给出答案。
接下来，教师就可以开始讲解退位减法了。
2.讲解：（1）概念：退位减法就是在减法中用到分解数字的方法，来以减法建立数学先驱。
也就是说，在读数法用的时候，可以由“逼近10”、“取位差”、“这个数退1”、“用“十”减去这个差”，这四个步骤来完成减法。
（2）方法：A.找出不同的数来。
B.把退位前的数字先用一个圆圈圈起来，然后退位后的数字再用另一个圆圈圈起来。
C.用退位前的数字减去退位后的数字。
D.从上一位借1后，用10减去退位后的数字。
3.导练：出几道题目，让孩子们自己试着用退位减法来计算。
比如：26-15、125-89、34-18、90-48、77-51等等。
4.复习：让学生再练习几遍小学一年级的加减乘除题目，同时让他们尝试使用退位减法方法。
四、教学重点：1.培养孩子们的计算思维和分析问题能力。
2.引导孩子们掌握退位减法的概念和方法。
五、教学思路：1.在回答问题前，学生应该先想一想如何回答。
2.利用直觉和经验来感知问题，然后再利用技巧来解决问题。
3.通过练习加强孩子们的记忆力和思维能力，以此提高他们在小学数学学科中的表现。
六、教学扩展：1.让学生在课后继续练习退位减法。
2.让学生尝试不用计算器，手工计算一些较复杂的加减乘除数学题目。
3.做一些阅读理解、单项选择和简答题，检验孩子们对课堂内容的掌握程度。
《20以内的退位减法》教案12篇
《20以内的退位减法》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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退位减法数学教案设计
退位减法數學教案設計
标题：以退位减法數學教案設計
一、课程目标：
1. 理解并掌握两位数减两位数的退位减法概念。
2. 能够正确地进行两位数减两位数的退位减法运算。
二、教学内容：
1. 退位减法的概念介绍
2. 两位数减两位数的退位减法运算规则
3. 实例解析与练习
三、教学过程：
(一) 引入：
教师可以先引入一些实际生活中的例子，比如购物找零等，让学生感受到退位减法在生活中的应用。
(二) 讲解：
1. 概念讲解：教师详细解释何为退位减法，强调当被减数的个位不够减时，需要向十位借一的情况。
2. 规则讲解：教师进一步说明两位数减两位数的退位减法运算规则，包括如何进行借位，以及如何计算出结果。
(三) 练习：
1. 教师给出一些简单的实例，引导学生进行计算，并鼓励他们自己动手操作。
2. 随后，教师可以设计一些习题，让学生独立完成，以此来检验他们的理解和掌握程度。
四、作业：
设计一系列的退位减法题目作为课后作业，让学生在家中进行练习，巩固课堂上学到的知识。
五、教学反思：
在课程结束后，教师应反思本次教学的效果，了解学生的掌握情况，对教学方法和内容进行调整和改进。
六、评价：
通过观察学生在课堂上的反应和完成作业的情况，对学生的学习效果进行评估。
七、延伸学习：
鼓励学生在生活中寻找更多需要用到退位减法的例子，让他们更加深入地理解这一数学概念。
《20以内的退位减法》教学设计（通用17篇）
《20以内的退位减法》教学设计《20以内的退位减法》教学设计（通用17篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《20以内的退位减法》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《20以内的退位减法》教学设计篇1教材简析本内容是学习十几减9、8、7、6之后一课时，是学生经历了大量的练习基础上进行教学，这时学生计算技能基本形成，计算方法基本熟练。
在教学中可以让学生用喜欢的方法，由观题到心算，不再直观演示，操作分解，由所学的方法自主迁移、类推到本课学习中，逐渐提高学生自主学习的能力。
教学目标1．让学生能够选择一种较熟练的方法进行退位减法的计算，进一步感知加、减法之间的联系，熟练运用“想加算减法”，促进计算能力的提高。
2．通过几个层次的计算练习，给学生提供自主探究的空间，培养学生初步的交流、合作、迁移、类推能力。
3．在解决问题中，体会数学的作用。
注重学生的情感体验、自我感悟、自我评价和个性发展。
教学准备教具：主题图、课件、数字卡片；学具：自制数字卡片。
教学重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能熟练正确计算。
教学难点：灵活运用十几减几的口算方法。
教学过程一、复习引入，孕伏探究的基础（课件动态出示）复习题：（一）开火车。
9+3=15—8=17—9=13—7=12—6=4+7=12—9=11—8=13—9=14—9=请一个小组轮流进行口算报答案，其余学生评价。
教师可以从中选择几题让学生说说自己计算方法。
（二）填数。
9+（）=126+（）=118+（）=127+（）=127+（）=119+（）=11学生自己完成，记录答案。
同伴交流，分享智慧，全班汇报。
教师：你能说说，你的同桌用什么方法计算的？【设计意图：设计复习题，突出新旧知识间的联系。
激活学生已有的经验，为感受“想加算减法”的价值奠定基础。
二年级上册《退位减法》优秀教案（精选11篇）
二年级上册《退位减法》优秀教案二年级上册《退位减法》优秀教案（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的二年级上册《退位减法》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级上册《退位减法》优秀教案篇1教材分析本练习安排了11道练习题，充分体现对本单元的综合复习：第1题是借助找差是6的一组算式，熟悉退位减法表；第2题是利用看图计算的形式沟通加减法之间的联系，为“想加算减”巩固思路；第3题是式题计算的混合练习，题量多、综合性强，目的是提高计算的准确性和流畅性；第5题是由一道加法题算两道减法题，集中巩固“想加算减”的计算思路；第4、6、9、11题都是情境题；第7题是以直观统计表的形式提供解决问题的信息和数据，体现数学与现实生活的密切联系；第8题是混合练习题。
学情分析20以内的退位减法，可以着重复习退位减法的算理和算法。
这部分内容对于一些学困生来说是一个大难题。
因此，在复习时可以多让学生说一说，在平时多安排一些练习，争取让每一个人都达到要求的运算速度和正确率。
对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。
教学目标1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学重点20以内的退位减法，退位减法的算理和算法。
教学难点培养学生综合运用知识的能力。
教学准备口算卡教学过程：一.1.口算。
15-8 13-5 12-6 15-7 9+811-7 14-6 14-8 16-7 18-9（小火车齐练，集体订正）评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？2.笔算竞赛25页8题（目的：积发学生学习兴趣，提高计算能力。
）二.用数学。
1.（出示24页第4题图）请学生仔细观察。
①问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后全班说。
数学退位减法教案
数学退位减法教案教案标题：数学退位减法教案教案目标：1. 学生能够理解退位减法的概念和原理。
2. 学生能够运用退位减法解决简单的数学问题。
3. 学生能够应用退位减法解决实际生活中的问题。
教学重点：1. 退位减法的概念和原理。
2. 运用退位减法解决数学问题。
教学难点：1. 学生理解退位减法的概念和原理。
2. 运用退位减法解决实际生活中的问题。
教学准备：1. 教师准备退位减法的教具和实例。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：引入：1. 教师可以通过一个简单的问题引入退位减法，例如：小明有5块钱，他买了一个价值3块钱的零食，他还剩下多少钱？2. 引导学生思考如何计算小明剩下的钱。
讲解退位减法的概念和原理：1. 教师向学生解释退位减法的概念，即在减法运算中，当被减数的某一位数字小于减数的对应位数字时，需要向高位借位，并将借位后的结果减去减数。
2. 通过具体的实例，教师演示退位减法的步骤和计算方法。
练习退位减法：1. 教师提供一些简单的退位减法题目，让学生尝试解答。
2. 学生在纸上进行计算，并在完成后互相交换答案进行讨论。
应用退位减法：1. 教师提供一些实际生活中的问题，例如：小明有8个苹果，他吃掉了3个，他还剩下多少个苹果？2. 学生运用退位减法解决这些实际问题，并在纸上写下解答。
巩固与拓展：1. 学生可以自主编写一些退位减法的题目，并与同学互相交换解答。
2. 学生可以尝试解决一些较复杂的退位减法题目，挑战自己的计算能力。
总结：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调退位减法的重要性和实际应用。
2. 学生可以提出问题和解答疑惑。
教学延伸：1. 学生可以在家中继续练习退位减法，并将解答结果与家长讨论。
2. 学生可以尝试运用退位减法解决更复杂的数学问题，提升自己的计算能力。
这个教案可以根据不同教育阶段的要求进行调整和补充，确保教学内容与学生的学习水平相适应。
人教版数学二年级上册《退位减》教案
人教版数学二年级上册《退位减》教案一、教学目标1.知识与技能：能够运用退位减法在100以内计算，掌握退位借位的方法和技巧。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生积极认真学习数学的态度，培养学生艰苦奋斗的品质。
二、教学重点1.退位减法的基本概念和运算方法。
2.退位借位的技巧和应用。
三、教学难点1.学生理解退位减法的本质，掌握退位借位的原理。
2.确保学生在计算过程中不出现错误，特别是在涉及退位借位的情况下。
四、教学准备1.教师准备：–知识功课：熟悉退位减法的运算规则和步骤。
–教学材料：人教版数学二年级上册教材、习题册。
–教学工具：黑板、彩色粉笔、教具卡片等。
2.学生准备：–学习态度：保持专注，积极思考。
–学习准备：携带好教材、文具等学习用品。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：师生互动，复习加法和减法相关知识，引出本节课的主题。
2.引入（10分钟）：向学生展示退位减法的运算步骤和原理，让学生了解退位减法的概念。
3.示范操作（15分钟）：教师演示退位减法的运算方法，让学生进行跟读和模仿。
4.练习（15分钟）：学生独立完成教师布置的练习题目，巩固退位减法的计算技能。
5.梳理（5分钟）：教师进行概括总结，强调退位减法的重要性和应用。
第二课时1.复习（5分钟）：学生回顾上节课所学内容，强化记忆。
2.导入新知（10分钟）：引入退位借位的概念和方法，解释借位的原理。
3.示范操作（15分钟）：教师演示退位借位的运算步骤，让学生理解借位的操作方法。
4.练习（15分钟）：学生自主练习退位借位的练习题目，加深对该知识点的掌握。
5.拓展（5分钟）：提出一些拓展题目，让学生尝试应用退位减法解决问题。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对于退位减法和退位借位有了进一步的认识，掌握了相关的计算技巧。
但是在教学过程中，发现部分学生在退位借位的运算中容易出错，需要加强练习和巩固。
《100以内的退位减法》教案
（六）算法总结
师：有什么收获？
生：要做到相同数位对齐；个位不够减时，要从十位退1之后再减，可以点小圆点来提示自己；从个位减起。
2分
三、巩固练习
做游戏：小蝌蚪找妈妈。
先画出3个十和6个一，去掉1个十没问题，可零散的只有6个一，就打开一捆小棒，变成10根，就有16根小棒，就能拿掉9根了。还剩1个十和7个一，这个数就是17。
（三）理解算理、掌握算法
1.观察4位学生作品，找到异同点。
过渡：对比他们写的竖式，你发现在他们的作品中，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
相同点：
小结：在列竖式计算时，从个位减起更加方便。
5.利用错例，巩固算理、算法。
（1）个位上减数减被减数。
师：个位上明明是6减9，为什么会写3？
用小棒解释原因。
小结：观察算式发现，是从6根中去掉9根，而不是从9根中拿走6根，所以不能算9－6。
（2）忘记退位。
小结：为了避免出现这种错误，大家可以用小圆点帮忙，提醒自己。
小结：个位不够减时，要从十位退1当十，和个位上的几个一合起来再去减。可以用一个小圆点来表示退一当十。
4.借助实例，明确“从个位算起”。
师：小刚的作品中有小圆点，但是他原来十位上写的是2，后来又划掉了写1，怎么回事？
生：从十位开始减，先算3－1等于2，我就在十位写2，再看个位，我发现不够减，就从十位退一，这里就还剩2，应该算2减1，所以我就把2改成了1。
（一）90－33＝
生1：左边的青蛙是他的妈妈，右边的在计算的时候忘记退位了。
生2：90－30等于60，所以90－33一定小于60。
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法 第1课时 十几减9 》人教版
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法第1课时十几减9 》人教版一、教学目标1.认识数学概念“退位减法”。
2.能够掌握十几减9的运算方法。
3.能够灵活运用退位减法解决实际问题。
二、教学重点1.理解退位减法的概念。
2.掌握十几减9的运算方法。
三、教学难点1.运用退位减法解决问题。
2.加深学生对减法概念的理解。
四、教学准备1.课件：包含十几减9的具体例题和解题步骤。
2.黑板、彩色粉笔、橡皮擦。
五、教学过程1. 导入新课教师通过一道十几减9的口算题，让学生感受退位减法的运算方法。
2. 引入知识点教师向学生介绍退位减法的概念，并通过示意图展示退位减法的运算步骤。
3. 知识讲解1.讲解十几减9的具体运算步骤。
2.操作示范：教师通过几个具体例题，演示十几减9的运算方法，引导学生理解并掌握退位减法的操作技巧。
4. 练习环节1.让学生自主完成若干十几减9的计算题。
2.随堂讲解和订正学生练习中出现的错误。
5. 拓展应用教师引导学生运用退位减法解决具体问题，如日常生活中的购物结账、距离计算等。
六、课堂小结教师从本节课学习的内容和知识点进行概括，并强调退位减法的重要性。
七、作业布置留作业要求学生完成练习册上与十几减9相关的习题，并写一篇学习心得体会。
八、教学反思通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学方法，帮助学生巩固和提高退位减法的运用能力。
以上为本节课的教学内容，希本学生们在学习过程中能够认真思考、积极互动，以提高数学素养和运算能力。
一年级数学上册《退位减法》教案、教学设计
8.评价反馈，激励进步：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励学生不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过一个趣味故事引入新课：“小兔子帮忙”：小兔子帮妈妈去超市买水果，它买了3个苹果，后来发现钱带少了，需要退掉1个苹果。引导学生思考：小兔子原本有3个苹果，退掉1个后还剩下几个？这个情境中涉及到了减法运算，进而引出退位减法的概念。
4.小组合作，交流互助：鼓励学生进行小组讨论，分享各自在退位减法学习中的心得体会，互相学习，共同进步。
5.巩固练习，形成技能：设计形式多样的练习题，包括基本题、提高题和应用题，让学生在练习中巩固所学知识，形成稳定的运算技能。
6.总结提炼，培养思维能力：在教学过程中，教师引导学生总结退位减法的运算规律和技巧，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：理解退位减法的运算规则，掌握退位减法的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.教学难点：学生在进行退位减法运算时，对退位过程的处理以及减法运算中借位的概念理解。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过设计有趣的生活情境，如“小猴子摘桃子”、“小兔子分胡萝卜”等，让学生在情境中自然地接触到退位减法问题，激发学生的学习兴趣。
一年级数学上册《退位减法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解退位减法的概念，掌握退位减法的运算方法，能够熟练进行整数的退位减法计算。
2.能够运用退位减法解决生活中的实际问题，提高计算速度和准确性。
小学数学笔算退位减实例教案：通过实例演练,让学生熟练掌握数字退位减法
小学数学笔算退位减实例教案一、教学目标通过实例演练，让学生熟练掌握数字退位减法，掌握数字计算方法，能够独立运用数字计算来解决实际问题。
二、教学内容本次教学内容是数字退位减法。
三教学过程1.减法的基本概念（1）减法的定义：减法是指把一个数减去另一个数的运算。
（2）减法的记法：小学数学中，通常通过“-”符号表示减法。
（3）减法的原理：减法的基本原理是按位相减，从最高位开始，将被减数的对应数字与减数相减，如果被减数的该位数字小于减数，则需要从高位向低位借位，借位后，再将低位的数字减去。
2.数字退位减法（1）数字退位减法的原理：数字退位减法是减法的一种，用于求两个数相减，其中被减数比减数的位数多。
根据减法原理将被减数的相应位上的数字与减数相减，若不够减则要向高位一位借位，借位后再做减法。
（2）数字退位减法的步骤：①从最低位开始相减，不够减则向高位一位借位，借位后将低位数字减去；②若借位后高位数字为0，则向更高位借位，重复上述步骤，直到借到最高位。
（3）数字退位减法的实例：例1. 用数字退位减法计算89-37。
分析：因为被减数的位数比减数多，所以要用数字退位减法来进行相减。
从最低位开始进行相减，不够减就用上一位的数借位，再将低位数字减去。
解答：8 9- 3 75 2可以按如下方式进行计算：由此得出89-37=52。
3. 拓展训练练习1：用数字退位减法计算2874-1256。
练习2：计算583-389的差。
练习3：用数字退位减法计算932-235。
四、教学总结通过本次数字退位减法实例教学，学生们对于数字计算方法的掌握有了更深刻的认识。
在实际应用中，数字计算方法是经常用到的，熟练掌握数字计算方法，能够帮助我们更好地解决问题。
希望同学们能够坚持多练习、多思考，提高数字计算能力。
20以内的退位减法教案
20以内的退位减法教案第一章：认识退位减法1.1 教学目标：让学生理解退位减法的概念。
让学生掌握20以内的退位减法运算方法。
1.2 教学内容：退位减法的定义。
退位减法的运算步骤。
1.3 教学方法：讲解法：讲解退位减法的概念和运算步骤。
示例法：给出具体的退位减法例子，让学生跟随操作。
1.4 教学活动：讲解退位减法的概念和运算步骤。
给出具体的退位减法例子，让学生跟随操作。
第二章：退位减法的运算步骤2.1 教学目标：让学生掌握退位减法的运算步骤。
2.2 教学内容：退位减法的运算步骤。
2.3 教学方法：讲解法：讲解退位减法的运算步骤。
示例法：给出具体的退位减法例子，让学生跟随操作。
2.4 教学活动：讲解退位减法的运算步骤。
给出具体的退位减法例子，让学生跟随操作。
第三章：借位减法3.1 教学目标：让学生理解借位减法的概念。
让学生掌握20以内的借位减法运算方法。
3.2 教学内容：借位减法的定义。
借位减法的运算步骤。
3.3 教学方法：讲解法：讲解借位减法的概念和运算步骤。
示例法：给出具体的借位减法例子，让学生跟随操作。
3.4 教学活动：讲解借位减法的概念和运算步骤。
给出具体的借位减法例子，让学生跟随操作。
第四章：退位减法的应用4.1 教学目标：让学生掌握退位减法的应用。
4.2 教学内容：退位减法的应用。
4.3 教学方法：讲解法：讲解退位减法的应用。
示例法：给出具体的退位减法应用例子，让学生跟随操作。
4.4 教学活动：讲解退位减法的应用。
给出具体的退位减法应用例子，让学生跟随操作。
第五章：巩固与练习5.1 教学目标：让学生巩固20以内的退位减法知识。
5.2 教学内容：巩固20以内的退位减法知识。
5.3 教学方法：练习法：给出退位减法的练习题，让学生进行练习。
5.4 教学活动：给出退位减法的练习题，让学生进行练习。
引导学生互相交流解题心得，共同提高。
第六章：不退位减法6.1 教学目标：让学生理解不退位减法的概念。
一年级数学上册《以内数的退位减法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握退位减法的概念，理解退位减法的运算过程，能够熟练地进行以内数的退位减法计算。
2.培养学生运用数学语言描述退位减法运算过程的能力，提高学生的数学表达和逻辑思维能力。
3.培养学生运用退位减法解决实际问题的能力，让学生在生活实践中能够灵活运用所学知识。
-讲述故事，引发学生思考。
-提问：“小猴子原本有多少个果子？它送给了小兔子几个果子？最后还剩下多少个果子？”
-引导学生用减法计算，初步感受退位减法的运算过程。
-总结：退位减法就是从一个数中减去比它小的数，需要借位来进行计算。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解退位减法的运算方法，结合教具演示，让学生理解退位减法的运算过程。
3.小组合作题：以小组为单位，共同完成1道较复杂的退位减法题目，并展示解题过程。要求每个成员都要参与讨论，共同解决问题。
4.家庭作业：布置1道综合性的退位减法题目，要求学生在家庭作业本上完成，家长监督并签字。
5.反思总结：要求学生撰写一篇关于本节课学习心得的反思，内容包括自己在退位减法学习中的收获、遇到的困难以及解决方法等。
-实施合作学习法，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
-创设生活情境，让学生在实际问题中运用退位减法，提高学生的应用能力。
2.教学策略：
-针对学生的认知特点，采用循序渐进的教学方法，从简单到复杂，逐步引导学生掌握退位减法的运算方法。
-注重个别差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（五）总结归纳
1.教学内容：引导学生总结本节课所学内容，培养学生的反思能力。
2.教学过程：
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13-9=4
修改意见
教
学
过
程
二、自主探究，合作交流。
问：13-9=4你是怎样算出来的？
如果你是小猴，你怎样拿桃给小兔呢？把你的想法在小组内说说，并用手指一指是怎样拿的。
教师提出合作要求：每一小组的桌子上都有一个盒子，盒子里放了10个桃，盒子外面有3个桃。13-9你是怎样算的？请你说给本小组的组员听。请小组长安排好交流的顺序，一个组员说，其他小朋友认真听，仔细看别人怎样拿桃的，你和他的方法有什么不同？全部说完的小组插上一颗合作星。
3、从盒子里拿走9个，剩下1个和外边3个合起来是3个。（出示10-9=1，1+3=4）
4、因为9+4=13所以13-9=4。（出示9+4=13，13-9=4）
5、因为13可以分成9和4，所以13-9=4。
6、先拿走一盒，再还给小猴一个，1和3合起来是4。（出示：13-10=3，3+1=4）
教师小结：小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法算出13-9=4。表扬自己，奖给自己一颗智慧星
例1：
1．出示12-9＝□，组织学生独立思考，用自己的方法计算结果。对略有困难的学生，允许他们用学具摆一摆，再计算。
2．组织学生交流12-9的不同算法。要求每个学生应认真倾听别人的发言，想一想自己的算法和别人相同吗？如果不同，哪种方法更好些呢？
3．对比、讨论不同的算法。
学生讨论后，教师小结：这些算法都很好，计算十几减9的减法时，你认为哪种方便就用哪种方法计算
2．组织学生根据以上情景提出一个数学问题。学生提出的问题一般是：还有几个没套中？
修改意见
教
学
过
程
3．列式解答，并说一说你是怎么算的。
刚才小朋友从游园活动中提出了一些数学问题，大家想出了解决问题的不同方法，真了不起！现在观察这两个算式它们有什么相同的地方？（都是十几减9的减法）今天我们就来学习十几减9的减法，板书课题：十几减9。
教
学
过
程
情境图：
一、谈话引入
元日那天，一（2）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动（屏幕显示课本第10～11页的游园会全景图）。请仔细观察，在这个游园场地上，左边的小朋友在干什么？右边的小朋友在十什么？”）
让我们一块儿去看看，小朋友买了几个气球？
二、教学气球图
1．显示图片：阿姨两手一共15个气球，卖了9个。
学生用学操作具，小组合作交流。教师参与到小组中去与学生一起探索。
全班交流。指名上讲台说一说，在黑板上指一指。
鼓励学生有不同的拿法，学生可能有以下几种方法：
1、一个一个地拿，拿了9个，还剩4个。（出示-1-1 -1-1=4）
2、先从盒外拿3个，再从盒内拿6个，还剩4个。（出示13-3=10，10-6=4）
修改意见
第二单元《20以内退位减法》教案
教
学
过
程
三、自选算法，交流体会。
试一试：12-9= 16-9=
要求：请小朋友们用喜欢的方法做一做，并在小组内交流一下你是怎样算的。(再全班交流)
四、分组游戏。
蜗牛推车。
要求：组长戴上头饰，扮做蜗牛推车，组员计算，算得好的可以让他做蜗牛表演一次。
学生游戏，进行计算。
巩固练习：
1．完成练一练1、2、3掌握基本方法：破十法和想加算减。
小结：
这节课学了十几减几的减法？你怎样计算这样的减法？
板
书
设
计
第二单元《20以内退位减法》教案
课题
十几减9
第2课时
教学内容
第12页
教学目标
1、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
2、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
学生回答。
小猴和你们的想法一样，上街卖桃。你们看，小猴来了！
播放动画：小猴喊：卖桃啦，卖桃啦，又大又红的桃子谁来买！这时来了一只小白兔。小白兔说：小猴，我买九个桃子。
小猴说：我有13个桃，卖给小猴9个，我还剩几个？小朋友们，你们能我算一算吗？
问：小猴带了几个桃？你是怎么看出来的？小猴提了一个什么问题？怎样列式？
17-9=
18-9=
问：仔细观察，你们发现了什么？
学生交流，自由发表意见。
五、全课总结。
小朋友们，在刚才的小组学习中，你有什么发现？你受到什么启发？现在又到了“你说，我说，大家说”的时候了。
修改意见
板
书
设
计
第二单元《20以内退位减法》教案
执教者：
课题
练习二
第1课时
教学目标教学重点教 Nhomakorabea难点让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，理解十几减9的计算方法。
探索计算十几减9的计算方法。
教学准备
实物投影
教
学
过
程
一、创设情境，激发兴趣
教师：美丽的秋天到了，小猴的桃园又是大丰收，小朋友们想到小猴的桃园去看一看吗？
教师出示桃园，学生看图
问：小猴的桃园美吗？桃结得多不多？
小猴的桃多得吃不完，小朋友们能替小猴想个办法吗？
10-9＝1，1+5＝615-5＝10，10-4＝69-5＝4，10-4＝6）
4．评价学生以上算法，说明都正确，同时引导他们思考：你认为哪种方法方便？
三、教学套圈图
1．显示图片：看看这边小朋友在干什么？（他们在玩套圈圈的游戏。）这个游戏的规则是一人只能投14个圈，正好轮到小明投了，我们来看看他套中了几个圈？
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第二单元《20以内退位减法》教案
课题
十几减9
第1课时
教学目标
1、组织学生在具体的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边。
2、培养学生简单的推理能力和表达能力。
教学重点
教学难点
学会用自己喜欢的方法计算十几减9（主要方法：破十法和想加算减）
教学准备
请问学们根据这个情节提出数学问题。
学生提出的问题有：（1）还有几个？（2）再卖几个就全部卖完了？
2．组织学生独立思考上述问题，然后在小组里说一说怎么解答。在学生说的基础上，教师板书算式：15-9＝？
3．引导学生看着气球图，说15-9的计算过程。
（看着气球图，数剩下的气球个数6+9＝15，15-9＝6
4、十几减9的算式还有哪些？
全班交流，教师把下列卡片贴在黑板上。
19-9=
17-9=
11-9=
14-9=
15-9=
18-9=
你能按一定顺序排一排吗？小组内讨论一下，指名排一排，并说出是怎样排的？
11-9=
12-9=
修改意见
第二单元《20以内退位减法》教案
教
学
过
程
13-9=
14-9=
15-9=
16-9=