二年级语文风教案优秀范文

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部编版二年级上册语文《风》教案三篇

导读：本文部编版二年级上册语文《风》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标

1.会写“波游戏”3个生字，认识“颤”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感知风的调皮、可爱，体会诗歌传达的童真童趣。

4、背诵并学会仿写诗歌。

教学重点：感知风的调皮、可爱，体会诗歌传达的童真童趣。

教学难点：根据诗歌特点仿写诗歌

教材分析：

《风》是作家叶圣陶先生所写的一首小诗。行文清新活泼，充满童趣。以儿童的视角去观察、描写了生活中的微风。小诗共三节，每一节结构相似，都是先写“谁也没有看见过风，不用说我和你了。”再写从哪些景物的变化中发现了风的踪迹，形象地描述了风看不见、摸不着的特点。这首诗浅显易懂，是一首平凡中透露着灵动，朴实中蕴含着优美的小诗。

学生分析

小诗语言浅显易懂，充满童趣，学生通过反复阅读，能够感受风的特点。在口头表述方面，学生能说完整的话，但语言的表述还欠美优与灵活。

设计思路

在教学中，通过创设情境，把孩子们带入微风习习的大自然之中，让学生去感受风的有趣。丰富他们的内心世界，激发他们的想象，让学生在充分朗读的基础上去自主理解、体会、设计动作，尊重学生在学习过程中的独特情感体验。以此为跳板指导学生的拓展训练，为学生提供续编小诗的活动，让学生去探究、发现自然界中风的足迹，加强语言的感受和积累。

教学过程：

一、情景导入，引出新课

（设计意图：用儿童的语言，谜语的形式开课，创设情境吸引学生的注意力，调动学生的学习热情。）

1、师：今天老师给大家带来了一位新朋友。可是，它太调皮了，我刚进教室，它一溜烟儿跑得无影无踪了。老师只好用几句谜语来介绍它，我来读，你来听，猜猜它是谁？

部编版二年级上册语文《风》教案

一、教学内容

本课选自部编版二年级上册语文教材第五单元，详细内容为《风》一文。文章以生动的语言描绘了风的力量和特点，通过具体事例让孩

子们了解风与生活的密切关系。

二、教学目标

1. 了解风的特点，认识到风对生活的影响。

2. 学会生字词，提高阅读理解能力。

3. 培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。

三、教学难点与重点

重点：掌握生字词，理解文章内容。

难点：风的特点及对生活的影响。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：生字卡片、阅读书籍

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

利用PPT展示风的现象，引导孩子们讨论风在生活中的作用。

2. 新课内容学习（15分钟）

（1）教师带领学生阅读课文，了解风的特点。

（2）讲解生字词，让学生在阅读中掌握。

（3）分析文章结构，理解作者意图。

3. 例题讲解（10分钟）

选择一道关于风的阅读理解题目，讲解解题方法，引导学生学会分析。

4. 随堂练习（10分钟）

发放生字卡片，让学生组词并进行课堂展示。

5. 实践活动（5分钟）

让学生举例说明风在生活中的应用，培养他们的观察力和表达能力。

六、板书设计

1. 《风》

2. 主要内容：

风的特点：无形、有力、变化无常

风与生活的关系：影响、利用、防范

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）组词：用生字卡片上的字组成词语。

（2）小练笔：以“我喜欢的风”为题，写一段话。

2. 答案：

（1）示例：春风、秋风、狂风、微风等。

（2）示例：我喜欢春天的风，因为它轻轻柔柔，吹得树叶沙沙作响，让人感到温暖和舒适。

八、课后反思及拓展延伸

小学二年级语文《风》教案、说课稿及教学反思

【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《风》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《风》教案

教学⽬标

1、运⽤综合识字的⽅法，认识本课⽣字。

2、理解课⽂内容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课⽂。

3、续编⼩诗，初步感知风的特性，培养学⽣的观察能⼒和创编能⼒。

教学重点

1、会认本课⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

教学难点

1、让学⽣了解风虽然看不到，却能通过⾝边的事物感受到风的存在。

2、续编⼩诗。

教具准备：⽣字卡⽚、感知风的图⽚

课时安排：2课时

教学过程

第⼀课时

⼀、导⼊新课，揭⽰课题

同学们，喜欢猜谜吗？⽼师为⼤家带来了⼀个谜语：看不见，摸不着，⼩草见它弯腰，⼩花见它摇头，⼩树见它招⼿，云⼉见它就跑。它是什么？

（出⽰课题）

风就在你我⾝边，可是，我们看不见，摸不着，也抓不住。⼤家想知道它在哪，在⼲什么吗？

⼆、初读感知

1、初读课⽂

跟⽼师⼀起⾛进诗中，我们就会知道答案。请同学们⼩⽿朵认真听，⼩眼睛认真看，找⼀找风在哪⼉。（课件播放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬⾳乐，师范读课⽂。要求学⽣看画⾯倾听）

想⾃⼰⾛⼊⽂中去了解风吗？（⾃⼰认真地把诗歌读⼀读，⽤⾃⼰喜欢的⽅式解决⽣字。）

小学二年级语文《风》教案

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是作者收集整理的小学二年级语文《风》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《风》教案1

小学二年级语文《风娃娃》原文

风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”

风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们伤心极了。

风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪它。

风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？

小学二年级语文《风娃娃》教案

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、认识“抽、续”等生字。会写“夫、表”等生字。

3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

部编版语文二年级上册《风》教案

教学目标：

1、能用科学的方法识记“悄试衬衫制彼”等12个生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意“弟、互”等字的书写。

2、正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。

3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图片理解“铁环”。

4、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。

重点和难点：

1、能在新的语言环境中正确认读12个生字，积累有关词语。

2、在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。

教学准备：

1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。

2、学生：预习课文，圈出生字。

教学过程

一、谜语导入，揭示课题

1、师：今天我们先来猜个谜语

出示：看不见，摸不着，

稻子见它弯腰，

柳条儿见它舞蹈，

气球见它就逃跑。

谁愿意为大家读读谜面？

交流谜底

2、师板书课题：风

齐读）

注意读准“风”的后鼻音

3、师：“风”虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。

说明：猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

二、整体感知，读通课文

1、请同学们借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同？

交流不同（无标点）

2、出示文中生字新词

悄（悄悄地）（悄悄）

试（尝试）（试验）

衬（衬衣）（衬衫）

衫（衬衫）（衣衫）

制（制造）（制作）

彼（彼此）（彼岸）

模（模子）（模样）

喘（喘气）（喘息）

(二年级语文教案)《风》说课设计

《风》说课设计

二年级语文教案

●一、关于教材

《风》是北师大版二年级上册十三单元以风和水为主题的一首自读诗歌。全诗采用反复叠唱的手法，描绘了微风吹动之下，大自然的美丽景象。内容生动，诗句朗朗上口，富有想象力。有利于培养学生的观察力、想象力和语言的积累，激发学生对大自然的热爱之情。

●二、学情分析

经过一年多的培养和训练，学生已经掌握了一些基本的识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读、表达和自主合作的能力。在课上，我将通过多媒体课件、图片、表演等，拉近文本与生活的距离，激发学生的学习兴趣。

●三、教学目标

根据本课教学特点和本班实际情况，我运用课改理念确定了本课的教学目标为：

１．知识目标：认识本课4个生字，会写3个生字。

２．能力目标：正确流利朗读课文，背诵课文。能说说风来后周围环境的变化。

３．情感目标：感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想象力。

●四、教学重难点

1、教学重点：在读中感受、领悟风来后周围环境的变化。

2、教学难点：拓展思维，发展学生语言，激发学生想象力。

●五、设计理念

以学生为主体，通过创设情景，把孩子们带入微风习习的大自然中去，，丰富他们的内心世界，激发他们的想象力，让学生在充分朗读的基础上去自主理解、体会设计动作，尊重学生在学习过程中的独特情感体验。结合学生的实际，引导学生将学习与生活有机的融合起来，将文本语言内化为自己的语言，激发孩子学些的兴趣，练习仿写，动手画风，培养学生的想象力和创造力。

●六、教法与学法

（一）把握课标议教法

新课程标准强调指出：学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，教学中，应落实学生主体地位，充分发挥学生的主体作用，把学习的自主权还给学生。因此，结合本课内容我在教学中主要设计了多媒体情景、自主学习、合作探究、情感体验等几种教学方法。

2024年二年级语文《画风》教案(精选

一、教学内容

本课选自人教版二年级语文上册第七单元，详细内容为《画风》。通过描述风的不同面貌，让学生感受大自然的神奇和美好，学会用语言表达对风的感受。

二、教学目标

1. 知识与技能：认识生字，正确读写生词；理解课文内容，感受风的魅力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、朗读等方式，学习描述风的方法，提高表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜美好事物的情感。

三、教学难点与重点

重点：学会描述风的方法，用语言表达对风的感受。

难点：理解课文中风的象征意义，提高表达能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、彩色笔

五、教学过程

1. 导入新课：通过展示风的图片，引导学生说出风的特征，激发学习兴趣。

2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解课文大意，找出喜欢的句子。

3. 精读课文：教师带领学生分析课文，学习风的描述方法，体会风的美。

4. 小组讨论：分组讨论风的特点和象征意义，培养学生的合作意识。

6. 随堂练习：让学生仿写风的句子，提高表达能力。

7. 朗读课文：全班同学齐读课文，感受风的魅力。

六、板书设计

1. 《画风》

2. 生字词：略

3. 描述风的方法：通过形状、颜色、声音等描述

4. 风的象征意义：自由、勇敢、变化

七、作业设计

1. 作业题目：以“我眼中的风”为主题，写一篇短文。

2. 答案：略

八、课后反思及拓展延伸

1. 教学反思：关注学生对风的理解和表达，鼓励学生发挥想象力，提高表达能力。

2. 拓展延伸：推荐阅读与风相关的诗歌、故事，让学生进一步了解风的文化内涵。组织户外活动，让学生亲身感受风，激发创作灵感。

二年级语文教案风

二年级语文教案《风》

教学目标：

1. 认识生字词，理解诗歌内容。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3. 理解诗歌中风的拟人手法，体会作者对大自然的热爱。

教学重点：

1. 生字词的学习与掌握。

2. 朗读诗歌的技巧与情感把握。

教学难点：

1. 生字词的理解与运用。

2. 诗歌中风的拟人手法的理解。

教学准备：

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关风的自然现象图片或视频。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用图片或视频展示风的自然现象，引导学生关注风的特点。

2. 引导学生思考风的特点，如：无形、无声、无处不在等。

二、学习课文（20分钟）

1. 带领学生朗读课文，注意指导生字词的读音。

2. 讲解生字词的含义，如：“飘”、“舞”等。

3. 分析诗歌中风的拟人手法，如：“风儿吹过，树叶跳舞。”

三、朗读练习（10分钟）

1. 学生自主朗读课文，注意情感的把握。

2. 教师选取学生进行朗读展示，给予评价和建议。

四、课堂小结（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调生字词的学习。

2. 引导学生体会作者对大自然的热爱。

五、作业布置（5分钟）

1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察身边的自然现象，试着用诗歌的形式表达出来。

教学反思：

本节课通过展示风的自然现象，引导学生关注风的特点，激发学生的学习兴趣。在学习课文过程中，注重生字词的讲解和朗读练习，帮助学生理解诗歌内容。通过课堂小结，使学生体会到作者对大自然的热爱。作业布置旨在巩固所学知识，培养学生的观察力和表达能力。整体教学效果良好，学生参与度高。在今后的教学中，可适当增加风的拟人手法的学习，提高学生的文学素养。

二年级语文上册《风》优质教案(通用

一、教学内容

本节课选自二年级语文上册教材，《风》一课。本课详细内容主

要围绕风的特性、风的作用以及与风相关的诗歌进行讲解，涉及教材

第二章第三节《大自然的语言》。

二、教学目标

1. 知识与技能：让学生了解风的定义、特性以及风的作用，学会

运用诗歌表达对风的感受。

2. 过程与方法：通过观察、体验、思考、交流等方式，培养学生

的观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养学生的

环保意识，增强对自然现象的敬畏之心。

三、教学难点与重点

教学难点：风的特性的理解，风的作用的认识。

教学重点：通过诗歌学习，培养学生的表达能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 导入：通过实践情景引入，播放风的视频，让学生观察并说出

风的特性。

2. 新课导入：讲解风的定义、特性及作用，引导学生关注大自然。

3. 诗歌学习：

（1）朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）解析诗歌，讲解风的作用。

（3）仿写诗歌，培养学生的表达能力。

4. 例题讲解：讲解与风相关的习题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计关于风的练习题，检验学生的学习效果。

六、板书设计

1. 板书《风》

2. 板书内容：

（1）风的定义、特性

（2）风的作用

（3）与风相关的诗歌

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）描述你感受到的风的特性。

（2）写一首关于风的诗歌。

2. 答案：

（1）示例：风是看不见、摸不着的，但我们可以通过树叶的摇动、旗帜的飘扬感受到它的存在。

(二年级语文教案)《风》教学案例反思

《风》教教事例反省

二年级语文教课设计

从创建优秀的教课情境开始，谜语激趣，导入新课。上课时，我先编了一个谜语给大家猜：禾苗见他哈腰，花儿见他点头，小树见他挥手，云儿见他让路。学生

的情绪一下子被调换起来，你追我赶地说出谜底。我趁便追问道：你见过风吗 ?在

学生兴趣大增时，我介绍说，风是没有形也看不到的，我们有如何知道风呢?随后，我一句导语：我们也来读读一首对于“风”的诗歌，看看诗人笔下的风又是如何的。学生兴致勃勃地进入学习中。

2、以读为主，重视读的实践过程。

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教课都要重视朗诵和默读——有些诗文要修业生朗读，以利于累积、体验、培育语感。”教课中，以形式多样的朗诵，逐渐指引学生由读通，再到有感情的朗诵、背诵。重视读的实践过程，

使阅读真实成为学生主动的个性化的行为。在朗朗的念书声中，让学生获取初

步的感情体验，激倡始对美、对大自然的神往，充足感觉到语言的美。我设计

了多处读文，初读时解决字词正音，语句读通，浸透识字方法；再读时正确、

流畅，注明小节序号，理清构造；听读时，学会边听边标注，找到描绘风的语

句；细读时，详细而深入，抓住要点词句感悟，想象诗句内容，进而内化理

解。他们经过频频的吟诵、怀疑及对要点字、词的思索中意会诗的境界，感觉

到绘声绘色的“风”的形态，特别在一些要点词语抖动、点头、起涟漪的理解

上，为防止机械无聊的剖析，变无聊的解说，我为学生创造踊跃主动考虑、感

悟的氛，行、表演、想象的方式帮助学生理解句，感悟歌的境界。当学生有

了自己的解后，我学生找到自己喜的句，因为学生有了“自悟”的程，学生

小学二年级语文优秀教案(10篇)

小学二年级语文优秀教案精选篇1

《珍妮的帽子》

教学目标：

知识与技能：

1、会写本课10个生字，会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。

过程与方法：

1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

帮助学生建立人与人之间的关爱的之情。

课前准备：

生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。

教学过程

激趣引入：

1、师：同学们，你们看画面上的小同学怎么都戴着帽子呢？想不想知道发生了什么事？

请同学们打开书39页。

板书课题：珍妮的帽子。

激发学生学习的兴趣，调动求知情感，为更好地学习课文，体会情感打下基础。

读文识字：

1、从文章题目引导学生质疑。

2、带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。

3、生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。

4、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。

5、课文的朗读情况。

利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。

教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。

理解课文：

1、教师感情范读。

2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。

3、教师顺着学生的疑问分析课文（让学生在读中悟）

解以下问题：

1、故事的线索是什么？为什么以珍妮的帽子做线索？

2、你从课文的那些地方感受到了老师和同学对珍妮的关爱？（段、句、词）

部编版二年级上册语文《风》教案

一、教学内容

本节课选自部编版二年级上册语文教材第五单元《风》一文。文

章以生动的语言描绘了风的形象和特点，通过风的形象传递了积极向

上的精神风貌。详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、

情感体验等。

二、教学目标

1. 知识与技能：学会本课生字词，正确朗读课文，理解课文内容，感受风的特点。

2. 过程与方法：通过观察、想象、体验等方法，培养学生对自然

现象的感知能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养积极

向上的精神风貌。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解课文内容，感受风的特点。

2. 教学重点：学会本课生字词，正确朗读课文。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入新课

利用多媒体展示风的图片，引导学生观察并说出风的形象和特点，进而引出本课。

2. 自主学习

学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅字词意思。

3. 课堂讲解

（1）教师带领学生认读生字词，讲解字词意思。

（2）教师指导学生朗读课文，理解课文内容。

（3）教师引导学生观察课文插图，联系生活实际，感受风的特点。

4. 实践活动

学生分组讨论，用画笔描绘出自己心中的风，并进行展示。

5. 例题讲解

（1）选择课文中的重点句子，进行句式分析。

（2）讲解风的特点，进行仿写练习。

6. 随堂练习

学生根据课文内容，完成课后练习题。

7. 课堂小结

六、板书设计

1. 板书《风》

2. 板书内容：

（1）生字词：飘、摆、摇、晃、拂、掠、吹、舞。

二年级语文教师授课教案参考范文3篇(小学二年级语文公开课优秀教案)

下面是整理的二年级语文教师授课教案参考范文3篇(小学二年级语文公开课优秀教案)，以供借鉴。

二年级语文教师授课教案参考范文1

《植物妈妈有办法》

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点：

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

教学时间：2课时

教学准备：

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

第一课时

课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

教学过程：

一、谈话引入课文;

1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

2、齐读课题：

(1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

(2)用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文，检查预习;

1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。(“为”是多音字)

3、学生自己读课文，要求：

(1)勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?

(2)提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题，在朗读中感悟;

1、读第1节

启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

2、朗读2、

3、4节

(1)说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?

小学一年级语文《风》教案3篇

小学一年级语文《风》教案1 一、借助拼音，学习生字，提醒课题：

1、〔出示落叶纷飞的画面〕

小朋友，如今已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？

我们把这些落下来的树叶称为落叶。

〔媒体出示：luoye〕拼一拼音节。

2、生自由拼读、个别拼读。

〔出示：落叶〕

学习生字“落”

指读，齐读。

3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！〔出示风吹的声音〕

4、〔媒体出示：风姑娘〕指名读。谁能准确地来读读这个词？

5、学生字：姑娘〔出示生字卡片〕

〔1〕指名读单个字：姑娘

〔2〕当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？〔指名多人读〕

〔3〕姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。

开小火车读。

齐读。

过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今天我们就来学习第46课风姑娘送信。

6、出示课题：〔媒体出示：46、风姑娘送信〕。

学习生字“信”〔出示信封，老师简单介绍信〕

[教学说明]：本环节通过让学生看图片，直观地感受到深秋的到来，同时出示课题，学习生字。

二、学习课文：

1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？〔看动画〕

2、风姑娘把信送给了_______。

3、个别学生答复。〔出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈〕

师：小朋友听的可真仔细，如今请小朋友根据老师的提示把下面的话说完好。

4、练习说话。

出示：风姑娘把信送给了〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。

同桌之间互相讨论。

指名答复。

〔出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。〕

二年级语文风教案范文

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解风的有关知识，如风的特点、风的作用等。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生观察、思考、表达能力。（2）运用想象、联想等方法，引导学生体会风的美妙。

（3）学会用风的特点来描绘景色，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生团结协作、积极进取的精神。

（3）培养学生对语文学科的兴趣，提高语文素养。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读写作能力。

（3）了解风的特点，学会描绘风的美妙。

2. 教学难点：

（1）生字词的学习与运用。

（2）风的特点的描述与描绘。

三、教学准备：

1. 教师准备：

（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）风的自然现象图片。

（4）与风相关的故事或视频资料。

2. 学生准备：

（1）预习课文，了解课文大意。

（2）收集有关风的自然现象图片或故事。

四、教学过程：

1. 导入新课：

（1）展示风的图片，引导学生关注风的特点。

（2）邀请学生分享收集到的风的故事或现象。

（3）导入课文《风》，引导学生朗读课文。

2. 学习课文：

（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生朗读并运用到实际情景中。（3）讨论交流课文中风的特点和作用。

3. 课堂练习：

（1）学生根据风的特点，描绘一幅风的画面。

（2）学生运用风的特点，编写一个简短的故事。

二年级语文《风》教案

教学内容：

第十三单元《风》

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.通过朗读感悟诗歌的思想感情、背诵诗歌。教学重、难点:

朗读诗歌、感悟诗歌的思想感情。

教学课时：

第二课时

教学过程：

一．谜语激趣、导入新课。

1.师：同学们，今天天气不错，咱们来猜个谜语吧！〔花

儿见它点头，小树见它招手，小草见它微笑，云儿见它就跑。这是什么呢？〕生猜

2.师：你们真棒，一下就能猜出这是“风〞。

〔板书:风〕

3.师：著名的文学家叶圣陶爷爷很喜欢风，他写了一首很美的诗，让我们一起来学习吧！二．品读诗歌。

1.师范读诗歌，生轻声跟读。

2.学生自由读诗歌，并画出描写风的语句。

3.汇报交流，指名说说诗歌按什么分的，共分了几节。

⑴学习第一节，指名读。

①引导学生通过做动作理解词语：颤抖〔板书：颤抖〕

②体会感情，练读诗歌。

头〕

②指导朗读，练读诗歌。

起〕

②指导朗读体会风的淘气、可爱、有趣、活泼，有

感情地练读诗歌，指名读。

4.总结读文。

师:现在同学们都从文中找到了风，它给你留下了什么⑶学习第三节，指名读。

①引导学生通过做动作理解词语：泛起〔板书：泛⑵学习第二节，指名读。

①引导学生通过做动作理解词语：点头〔板书：点

样的印象呢？〔鼓励学生说一说：变化多端……〕

5.同学们带着喜爱之情集体朗读诗歌。

三．总结全文。

师：风看不见，摸不着，但是我们可以从风使周围事物

发生的变化中感受到风的存在。四．作业。

同学们我们可以在户外好好感受一下风，看看我们还

能从什么事物的变化中发现风的存在。完成课后习题：仿照课文的样子再写一节。五．板书设计：