如何上好一堂语文课

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怎样上好一堂成功的语文课

52学习版■文/德吉卓嘎课堂教学，是儿童和老师的共同劳动。

这种劳动的成功与否，取决于教师与学生、课堂情况和教学内容等种种矛盾的解决。

那么，如何上好一节语文课，让学生在尽情享受学习快乐的过程中自主、积极地学习和成长呢？通过多年教学中的尝试和探索，我认为可以从以下几方面去做：一、教学目标的设计：课堂目标是一堂课的出发点，以是一堂课结果的呈现，我们所做的活动都要围绕课堂目标开展。

根据不同的课型和文体，目标又有所不同。

语文课型有阅读课、自渎课、教读课、写作课、复习课、习题课等。

文体有小说类、散文类、议论文类、说明文类、古诗文类、寓言类、童话类、戏剧类等。

文体不同，所制定目标也就不同。

如小说类则一般从能复述小说的情节并用自己的话概括出开端、发展、高潮、结局。

能说出小说刻画的主要人物并分析人物形象。

能找出人物描写的方法并说出其作用。

能说出环境描写的作用。

能找出小说在某篇布局上的巧妙之处。

能赏析小说语言表达的妙处。

能分析小说夸张、对比、讽刺等手法。

能结合个人阅读和生活体验，理解作品主题的时代意义。

能结合实际说出读完小说的启迪和感受。

所以我们一定要熟悉新课标从而准确的制定出学习目标。

二、创设教学情境：教师在对学生开展语文课程教学的时候，需要教师能够及时的针对学生在当前阶段的发展来对学生进行有效的情景化的教学，以此实现学生对于文章内容的有效理解，培养学生在当前阶段下对于课程内容的有效学习。

所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完善自身在教学过程中的发展与进步，以此实现学生对于语文课程内容的有效理解，促进学生自身的能力水平，也让学生能够完成自身对于教材的有效发展与进步。

让学生能够对于语文课程进行有效的学习。

例如，教师在对学生开展《草船借箭》这一节课程的教学中，教师可以通过多媒体设备来对学生开展语文课程的教学。

教师通过对于这一节课程文章的情景再现，让学生能够及时的对于文章内容进行有效的理解与学习，以此通过这种具象化的方式，也能够让学生乐于参与到语文课程中，以此实现学生对于文章内容的有效理解。

浅议怎样上好小学语文课

浅议怎样上好小学语文课语文课是小学生学习的基础课程之一，其重要性不言而喻。

好的语文课不仅能够帮助学生打下牢固的语文基础，还能够培养学生的语言表达能力和文学素养，让他们在未来的学习和生活中受益无穷。

那么，怎样上好小学语文课呢？下面就让我们一起来浅议一下。

一、注意培养学生的兴趣上好小学语文课需要重视培养学生对语文的兴趣。

语文课程内容广泛，包括诗词、文言文、现代文学等等，而学生的兴趣往往是各种学科学习的动力所在。

老师在上课时应该注重引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生多读好书，多接触文学作品，激发学生对语文的兴趣。

可以通过朗读、背诵、讲故事等方式，让学生感受到语文的魅力，从而主动参与到语文学习中来。

二、注重培养学生的阅读能力语文课程中最重要的部分之一就是阅读。

阅读能力是学生学习语文的基础，也是提高语文素养的关键。

要上好小学语文课就必须注重培养学生的阅读能力。

老师可以通过讲解文学作品的背景、情节、人物性格等内容，引导学生深入理解和感悟文学作品。

同时还可以组织学生进行文学作品的诵读、朗诵和讲解，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

语文课不仅仅是学生接受知识的过程，更重要的是培养学生的语言表达和写作能力。

在上好小学语文课的过程中，老师应该注重培养学生的写作能力，让他们学会用语言表达自己的思想和情感。

可以通过课堂作文、写作训练营等方式，引导学生学会用文字表达自己的情感和思想，提高他们的写作水平。

五、注重培养学生的批判性思维上好小学语文课需要老师在教学中注重培养学生的兴趣、阅读能力、写作能力、语言规范和修辞能力，以及批判性思维能力。

只有这样，才能真正让学生在语文学科中有所收获，打下坚实的语文基础，为将来的学习和生活奠定良好的基础。

希望各位老师都能够在平时的语文教学中，注重培养学生的语文素养，让他们在语文学科中茁壮成长！。

人教版一年级语文上册如何上好一堂语文课

如何上好一堂小学语文课如何上好一堂语文课，这是每个一线教师都要深思的问题，下面我结合自己的教学经验，浅谈一下如何上好一堂小学语文课。

一、课堂上要有情感，导入有情感，激发学生情感好的导语是一节课上好的前提，有了好的导语就为以后课程的进行打下了良好的基础。

在第一节课的开始就把学生的情感引入其中，从而使得学生在以后的课程中步步深入。

《鸟的天堂》这篇课文通过对鸟的描述，表现了主人公热爱大自然的思想感情。

教学中，我设计了一段导语，把学生带入作者情意和文章的内蕴中：“天空中自由自在飞翔的鸟儿，你喜欢吗？为什么？”作者、教师、学生“三情”共振，开启了学生感情的闸门，此时对鸟的热爱，对大自然的热爱得到升华。

二、优化课堂情景，创设互动合作点。

课堂教学中，教师要根据学生的心理特点，巧妙地运用各种激励手段，创设质疑的情境，激发学生的学习积极性和自主意识，唤起他们强烈的求知欲，让学生的思维专注到学习中来。

如《鸟的天堂》，找到带有鸟的天堂的字样有四句，然后引导发现，质疑，为什么有的带了引号，有的没带。

这也是理解最后一个重点句，重点问题所在。

三、课堂要扎实上一堂课，就像写一篇文章，首先要让课堂要讲的内容烂熟于胸。

如果上课自己不去熟悉教材内容，把参考书当成圣旨，完全没有自己的见解，脱离自己的设计思路，往往就成了录音机，传声筒，就难以上出扎实的课来。

我们看别人的示范课、优质课会发现，他们往往一节课完成了很多任务，学生也能够接受和掌握。

通过观察和比较，我发现他们之所以能够做到这样，是因为他们能够找到精巧的突破口，从而，以巧破千钧。

课堂要扎实，我们对学生的学情要有一个清楚地认识。

有些老师总抱怨学生上课不配合。

其实，是我们没有把握学生的需要，没有了解学生的水平，如果我们考虑了学生的接受能力，把我们的课堂安排更切近于他们能够接受的程度，那么，课堂教学效果一定大不一样。

语文教学需要用心揣摩，只有积极实践、不断总结，才能真正上好一堂语文课。

怎样上好真正的语文课 PPT

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第二，上好语文课，要把功夫先放在课前。
首先，老师要有准备。
每次上课前，对于所要导学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无准备之仗。每教一篇文章之前必须思考：学生学习这篇文章要学什么？在这册中、这个单元中的地位是什么？作者为什么要写这篇文章？他写这篇文章的目的是什么？他是用什么方法把他想要表达的情感表达出来的？
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4、通过“品词品句、咬文嚼字”去感悟。
在教学《向大树道歉》一课中，就引导学生抓住重点段落，从词语入手，进而领悟人物内心的情感和作者表达的意图。
1、请同学们自由读课文，找出难以理解的重点词语。（哪些词语难以理解：水泄不通、衣冠楚楚）“水泄不通是什么意思？你在哪里见到过水泄不通的场面？谁能用水泄不通说句话？
其次是学生要有准备。
叶圣陶先生说过，要“养成学生阅读书籍的习惯”，就“非教他们预习不可”，“上课以前，学生要切实预习”，“预习一项规定为必须使学生实做的工作”，“预习的事项一一做完了，然后上课”。
必须增强对预习重要性的认识，使学生由被动到主动，由不自觉到自觉，由要我预习变成我要预习，从而形成良好的学习习惯。
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个人看法：
真正的语文课应该做到： 1、扎扎实实教语文，通过多种形式的读，让学生进入文本，感悟文章内涵，以读促思，以读促悟。 2、挖掘教材，抓住重点语句，设置相应的情境和思维训练，引导学生进行探究，通过老师的点拨和指导，让学生在交流和表达中提升学习能力。 3、侧重于方法指导，让学生在课堂中领悟读书识字、归纳大意、品析词句、突破难点、联系生活、升华认识的方法，学会举一反三。 4、课堂气氛轻松，师生对话、生生对话流畅自然，师生在娓娓道来和思想碰撞中积累知识，提高语文素养。
★ 老先生哈哈大笑说：“世界上竟然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗。”

一节好的语文课的标准

一节好的语文课的标准一节好的语文课应当是让学生在轻松愉快的氛围中，感受到语文的魅力，培养语文素养，提高语文能力的课堂。

那么，一节好的语文课应当具备哪些标准呢？首先，一节好的语文课应当注重学生的参与和互动。

老师在课堂上不应该是唯一的“说教者”，而是应该引导学生积极参与讨论，提出自己的见解，展开互动交流。

通过互动，学生才能更好地理解知识，培养自己的思维能力和表达能力。

其次，一节好的语文课应当注重启发学生的思维。

语文不仅仅是死板的知识点，更应该是启发学生思维的工具。

在课堂上，老师可以通过提出问题、讲述故事、引用诗词等方式，激发学生的思考，培养他们的创造力和想象力。

另外，一节好的语文课还应当注重培养学生的阅读能力。

语文课不仅仅是讲解课文，更应该是引导学生广泛阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

老师可以在课堂上推荐一些优秀的文学作品，引导学生进行阅读，并展开讨论，从而提高学生的语文素养。

此外，一节好的语文课还应当注重培养学生的写作能力。

语文课不仅仅是学习文学知识，更应该是培养学生的写作能力。

老师可以通过指导学生写作、批改作文等方式，帮助学生提高自己的写作水平，培养他们的表达能力和语言表达能力。

最后，一节好的语文课还应当注重培养学生的审美情感。

语文不仅仅是知识，更应该是情感的交流和沟通。

在课堂上，老师可以通过讲述优秀文学作品、欣赏美文美句等方式，引导学生感受美，培养他们的审美情感，提高他们对语文的热爱和兴趣。

总之，一节好的语文课应当是让学生在轻松愉快的氛围中，感受到语文的魅力，培养语文素养，提高语文能力的课堂。

希望每一位语文老师都能够努力提高自己的教学水平，打造出更多更好的语文课堂，让学生在语文的海洋中畅游，感受到语文的无穷魅力。

李家栋上好语文课的几个要素

上好语文课的几个要素一、激发兴趣兴趣是最好的老师，是推动学生学习语文的动力。

因此，教师在语文教学中应注重激发学生的兴趣，让学生对语文产生浓厚的兴趣，从而积极主动地参与到语文学习中。

教师可以通过创设情境、运用多媒体技术、开展游戏等方式来激发学生的学习兴趣。

二、教授方法在语文教学中，教师不仅要传授知识，更要注重教授方法。

学生只有掌握了正确的学习方法，才能更好地学习语文。

因此，教师在教学中应注重引导学生掌握学习方法，如阅读方法、写作方法、记忆方法等，让学生能够自主地学习语文，提高学习效率。

三、强化阅读阅读是学习语文的重要途径，通过阅读可以提高学生的语言表达能力、思维能力和文学素养。

因此，教师在教学中应注重强化阅读，引导学生多读书、读好书，培养学生的阅读习惯和阅读能力。

教师可以利用课堂时间组织阅读活动，也可以推荐一些适合学生阅读的书籍。

四、练习表达语文学习的最终目的是提高学生的语言表达能力。

因此，教师在教学中应注重练习表达，让学生多说、多写、多表达。

教师可以组织口语交际活动、写作训练等，鼓励学生积极表达自己的观点和想法，培养学生的表达能力和思维逻辑能力。

五、结合实际语文教学要结合学生的实际情况和实际需求。

教师可以通过创设贴近学生生活的情境、运用生活化的教学语言等方式，让学生更好地理解语文知识在实际生活中的应用。

同时，教师还应该引导学生关注社会热点问题，增强学生的社会责任感和思考能力。

六、重视德育语文课程具有人文性和工具性的特点，其中人文性特点要求教师在教学中注重德育教育。

教师可以通过引导学生阅读经典文学作品、了解历史人物等方式，培养学生的爱国主义精神、人文素养和社会责任感等优秀品质。

同时，教师还应该以身作则，树立良好的师德师风，为学生树立榜样。

七、多元评价评价是语文教学的重要环节，对学生的语文学习起到重要的导向作用。

因此，教师在评价时应采用多元评价方式，注重学生的综合素质和能力发展。

教师可以采用课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种方式来评价学生的学习成果。

怎样上好语文课作文300字

怎样上好语文课作文300字怎样上好语文课作文300字一：怎样学好语文可能有人会觉得学好语文会比登天还难，其实那也未必。

只要做好最起码的几点要求。

学习语文可以变得如同说话那样简单。

一、上课跟着老师走，做到三不：不吵闹、不开小差、不去跟“包公”下棋。

做到三要：做笔记、记重点，认真仔细对待课堂的每一分钟。

二、课下不懂的题就要及时的去问老师或周边成绩好的同学。

坚持做到：不懂就问，不要不懂装懂，这样将来害得始终是自己！课前也要预习，把不会读的生字弄懂。

三、积极完成老师所布置的任务……做好最起码的以上几点，相信语文一定会有明显的进步与提高！除了以上三点最基本的几点后，也可以适当地读些课外读物例如：名着以及好词好句多的书籍。

以来提高自己的词语积累。

文言文也可以帮助到自己。

相信如果每天都坚持的话，成绩便可大大地提高！怎样上好语文课作文300字二：一堂有趣的语文课这是一节生动有趣的语文课，沈老师笑眯眯地走进教室，手里拿着一大叠的作文本，然后扫视了一下同学，最后说：“同学们，今天，我们来改别人的作文。

”教室里立刻议论纷纷，有人说：“改作文？这明明是老师的事嘛！”有人说：“叫我们同学改同学的作文，好象很有趣嘛！”沈老师笑着在黑板上写了六个大字，真诚、认真、技巧，然后说：“要以一颗真诚的心，去对待同学的作文，要以认真的态度去批改同学的作文。

”最后又说了技巧。

同学们听了都跃跃欲试。

我的心怦怦地跳着，想：我的作文本会发到谁的手上呢？谁的作文本会发到我的手上呢？这时，沈老师走到我面前，把一本作文本放在我面前。

我紧张地拿起来，看了那个同学的名字，天呐，竟然是章维俊的，我揉了揉眼睛，仔细地看了看，没错，的确是章维俊的。

我心想：章维俊的作文，能写多好呢？想着，也就迫不及待地翻开作文本，认真地阅读了起来，咦?他的开头和结尾处处相连，写得还不错嘛！虽然整篇作文像记流水帐一样，而且错别字和病句都很多。

我把他的错别字和病句一一圈了出来，当然也划出了好句，写上了评语。

如何上好一堂语文课

如何上好一堂语文课
1..先将这节课的生字及词语写出来,让学生认.
2.然后带他们读课文,先读流利,再有感情,可以先后读好几遍.
3.告诉学生文章的主要内容及中心思想,还有重要的,要学习的地方,可以看辅导书.
4.如果作者是很有名的话,可以介绍一下.
5.很重要的片段可以叫学生背一下,不要不忍心,不知背哪可以看试卷或作业本.
6.时间太多可以让他们做作业,自己可以多买些作业本,出版社好点.
7.可以说讲一些课外的内容,要与课文或做人有关,不要总是强调同样的东西.
8.考好试要让家长签名,一个月一次家访,不去同户人家.(一定要和学生搞好关系,上课可以严厉,下课一定要和蔼,不骂人,不打人.可以给成绩好的人设置奖励,实用的.成绩差的要鼓励.好学生犯错同样要批评,建立威信.成绩差的进步了,更要表扬.成绩好的退步了,要严厉批评.上课声音要大,让每个学生听到.批评要婉转却让人明白,表扬要目地明确.)。

如何运用三维目标上好一堂语文课作文

如何运用三维目标上好一堂语文课作文好，今天我们来聊聊怎么用三维目标搞定一堂精彩的语文课。

大家别急，听我慢慢道来，保证你们听了之后觉得这堂课就像坐过山车一样有趣！首先，咱们得搞清楚什么是“三维目标”。

这玩意儿简单说就是：知识目标、能力目标和情感目标。

别急，听我给你们拆开讲。

想象一下，这三维目标就像是给语文课装上了三套不同的“装备”，让它变得多姿多彩。

知识目标：学得有滋有味我们先说说知识目标。

假如今天咱们要上的是《西游记》中的某一章节，那知识目标就得明确到，学生能学到什么，比如说“悟空的七十二变”。

比如你在课堂上能这么跟学生说：“好了，小伙伴们，今天我们来探秘孙悟空的七十二变。

谁能告诉我，孙悟空变过哪些奇怪的东西？”学生们如果能抢着回答，那说明知识目标达成了。

而你作为老师，还可以这么调侃：“哎呀，要是我也能变，我希望变成一根不用做作业的棒棒糖！”能力目标：动手动脑，效果佳。

再来聊聊能力目标。

上语文课不仅是讲故事，更要动动脑子。

比如说，今天讲了《西游记》，除了让学生记住故事情节，还要让他们提高分析和表达能力。

怎么做呢？可以让学生分组讨论：“你们觉得唐僧这个角色最需要什么？是勇气，还是智慧？”然后让每组派代表讲讲自己的想法。

这样，学生在互动中不仅提升了口才，还学会了怎么分析问题。

就像小明和小红在讨论中，突然小明说：“我觉得唐僧需要的是勇气，毕竟他去西天取经，得面对好多妖怪！”小红则回应：“可我觉得他需要智慧，因为他要引导团队，还得解决各种难题。

”你看，这样一来，大家都能在讨论中学到新东西。

情感目标：让学生爱上语文。

最后，说说情感目标。

这一部分最有趣，因为它涉及到让学生对语文产生兴趣和热爱。

比如，你可以在课堂上播放一段《西游记》的动画片段，让学生们看到孙悟空和其他角色的搞笑场景。

然后你可以开玩笑说：“同学们，你们觉得孙悟空是不是很厉害？他能变成各种奇怪的东西，如果他能变成你们的作业，你们觉得会变成什么？”学生们笑成一片，这时候你可以趁机讲讲故事背后的道理，让他们更深入地理解和感受。

七种方法上好初中第一堂语文课

七种方法上好初中第一堂语文课初次见面，第一印象特别重要。

孩子们历经小学六年，升入了渴盼已久的初中，对初中生活，对初中的每位老师无不充满着某种期待。

作为初中语文老师，怎么送出这份浓重的见面礼——第一堂语文课，请容我慢慢道来。

一、趣谈姓名拉近距离要留好印象，面带微笑，精心得体的打扮自不待言。

但把自己有趣的介绍给大家，并让大家参与其中，在愉快中记得语文老师姓甚名谁，借此拉近距离，不容小觑哦。

俗话不是说嘛：“行家一开口，便知有没有。

”记得第一次和他们见面，我介绍道：我的父母希望我加贝（加倍）学习中华文化。

我的名字便隐含其中，大家猜猜我叫什么名字？我也希望和大家一同共勉哦！看见我和蔼可亲的样子，刚才凝重的气氛开始缓和，一些开朗的孩子开始蹙眉，念念有词，而后七嘴八舌，参加竞猜了。

最后我再用娟秀的字迹板书我的姓名。

孩子们或微笑，或默叹，或恍然大悟。

接着我说道：我泱泱中华上下五千年，纵横几万里，文化博大精深，从仓颉造字到周王演易，从“坎坎伐檀兮”到汨罗江畔的叹息，从先秦散文到汉代歌赋，从唐诗宋词到明清小说，如此渊源深厚的中华文化怎么可能三言两语道尽风流！上苍特意安排我陪大家伙儿用时用心用情去慢慢品味，三年喔！在愉悦中开启对白模式，顺便问一句：你喜欢语文吗？二、畅所欲言初探喜好你能用一个词或一个字来形容自己对语文的感受吗？你觉得语文学习重要吗？你喜欢语文吗？为什么？因为刚才和谐的氛围，孩子们也不再胆怯，纷纷举手。

“津津有味”“精彩纷呈”“色彩缤纷”“回味无穷”“神清气爽”“心旷神怡”“痛苦不堪——太难背了”。

老师插一句：“孩子，你听说过贝多芬吗？”“听说过，他可是著名的钢琴家。

”“对了，他能取得举世瞩目的成就，乃‘背多分’也！”（板书）全班轰然。

其实语文不单纯是背，它也趣味无穷的，不信？我们一起去看看。

三、走近语文感受魅力1.字趣：（1）猜猜看：“囧”读什么？什么意思？这是近年网络流行很时尚的一个字，仔细观察这张脸，尤其是它的眉毛走向，你的发现是什么？这个形似哭丧小脸的“囧”，在古汉字中本作“囧”，读“jiǒng”，象形字，象窗口通明，本义是光、明亮。

一堂好的语文课的标准

一堂好的语文课的标准一堂好的语文课，应该是能够激发学生学习兴趣，提高语文素养的课程。

在当今社会，语文课已不仅仅是传授语言知识，更应该是培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。

那么，一堂好的语文课应当具备哪些标准呢？首先，一堂好的语文课应该注重学生的参与和互动。

教师可以通过提出问题、组织小组讨论、进行角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习热情。

在学生互动的过程中，可以培养学生的语言表达能力和思维能力，使他们在交流中不断提高。

其次，一堂好的语文课应该注重知识的灵活运用。

语文知识不应该是死记硬背，而应该是能够在实际生活中得到应用的。

教师可以通过案例分析、实际应用等方式，引导学生将所学知识运用到实际中去，培养他们的语文素养和实际应用能力。

另外，一堂好的语文课还应该注重培养学生的创新能力。

语文课不仅仅是传授知识，更应该是培养学生的思维能力和创新能力。

教师可以通过开放式的问题设计、引导学生进行创作等方式，激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。

此外，一堂好的语文课还应该注重情感的培养。

语文课是培养学生情感的重要途径，教师可以通过朗诵、诗歌赏析、文学作品阅读等方式，引导学生感悟情感，培养他们的情感表达能力和情感认知能力。

最后，一堂好的语文课还应该注重个性发展。

每个学生都是独一无二的，教师应该根据学生的个性特点，采取差异化的教学方式，满足每个学生的学习需求，促进他们的全面发展。

综上所述，一堂好的语文课应该是能够激发学生学习兴趣，提高语文素养的课程。

通过学生的参与和互动、知识的灵活运用、创新能力的培养、情感的培养以及个性发展的关注，可以打造一堂生动活泼、富有启发性的语文课，让学生在语文课堂上获得更多的收获。

上好一堂语文课的八个关键词

上好一堂语文课的八个关键词《论语》说：高山仰止，景行行止。

见贤思齐，向名师学习，是我们年青教师的一致追求。

从某种意义上来说，我们都在用一辈子的学习来准备上好一堂课。

正所谓，台上三分钟，台下十年功。

在教学的路上，我虽然已经摸爬滚打了15个春秋，不敢说自己就已经能够上好了一堂语文课。

正如有的诗人“有好句无佳篇”一样，我在教学的路上只是有了一些粗浅、零星的感悟而己，所以，在此，我只想结合自己的教学，用几个关键词来例谈一点对课堂教学的肤浅看法，不妥之处，敬请批评！我讲话的题目是《上好一堂语文课的八个关键词——例谈如何上好一堂语文课》。

如何上好一堂语文课，是一个很大的话题，它关涉到教师的素养，也就是我们常说的“一个人怎么为学，怎么做人吧”，即要提高学生的素养，先得提高教师自身的素养；也关涉到教师的学生观，看老师能否站在学生的角度来反思自己的教学行为，以学生为主体，关注学生的心理流向；还关涉到教师的读写反思与经验总结，能否做到由教书匠向研究型、专家型教师提升。

这是一个立体的、动态的语文课堂，我远没有这么高的境界，很难说好，故避而不谈。

如何上好一堂语文课，也是一个很小的话题，说来无非是课前准备，课中演绎，课后练思这样的三个过程。

把这三个过程做好，就算得上是上好了一堂语文课吧！这是一个平面的、线性的语文课堂，较好把握，也不难理解，我便捡个便宜，从这儿说起，借助八个自以为是的关键词，结合自己的教学实际来吹吹牛，望大家斧正！一、课前准备1、视野我以为，一个语文教师的眼界应该开阔，要多做一些资料积累的工作，这样备起课来便会如鱼得水，左右逢源。

在我的教学研究里，有这样的一个工作，那就是对“教学案例与资源”进行有序积累。

其中在“阅读课教案与资源”中，我现已对不同版本的初、高中210篇课文进行了“案例资料”、“论说资料”、“媒体资料”的积累与索引。

如：上朱自清的《春》，我便有这样一批索引资料：《生命的赞歌》于漪《语文教学通讯·初中刊》2006年第1期第13页《导读，从有效的朗读指导出发》——重演《春》的美丽金戈《语文教学通讯·初中刊》2006年第2期第20页《春》教学实录吴献新《语文教学通讯·初中刊》2006年第7-8期第65页《预约“意外”，衍生“精彩”》《语文教学通讯·初中刊》2007年第3期第19页《春》教学设计樊丽英《语文教学通讯·初中刊》2007年第3期第31页《巧妙穿插解疑难》何相成《语文教学通讯·初中刊》2007年第3期第24页《如何品味语言》廖贤枢《中学语文教学》2008年第01期第27页《语文教师要善于独树一帜》徐长林《语文教学通讯·初中刊》2006年第11期第21页有了这样的视野，我们还用担心备不好课吗？还用担心没有新意吗？2、创意网络的发达、杂志的丰富、书籍的充实，使得我们备课不再是一个难题，当然，这也为教师的偷懒种下了祸根。

如何设计一堂生动有趣的高中语文课激发学生的学习热情

如何设计一堂生动有趣的高中语文课激发学生的学习热情高中语文课是培养学生综合素质的重要环节，如何设计一堂生动有趣的语文课堂，激发学生对语文学习的热情，是每一位语文教师都面临的问题。

下面将从以下几个方面探讨如何设计一堂生动有趣的高中语文课。

一、选材合理多样化课堂教学的首要任务就是学生的学习。

为了使学生主动参与，保持学习的热情，教师应该合理选择教材。

首先要解决的问题是教材的内容是否贴近学生的生活，能否引起学生的兴趣。

在授课过程中，可以通过引入新颖的故事、文化背景和时事热点等来引发学生的兴趣。

其次，要确保教材的多样性。

拥有不同文字风格、不同类型作品的教材，会使课堂更加有趣。

通过奇幻类、推理类、现实类等不同类型的教材，能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读水平。

二、创设情境引发思考在语文课堂中，教师可以通过创设情境的方式，引发学生的思考。

情境可以是一个真实的场景，也可以是一个虚构的故事情节，或是与学生生活息息相关的问题。

通过将学生置身于真实或虚构的情境中，激发他们主动思考和积极参与讨论。

例如，教师可以设计一个“你是小说中的主人公，如何应对这个情境”的情景讨论，让学生在实际的思考和交流中提高语文素养，培养解决问题的能力。

三、运用多媒体技术提升效果现代化教学手段的运用，能够使高中语文课更加生动有趣。

教师可以使用多媒体技术，将图片、视频和音频等资源融入课堂教学。

例如，教师可以通过展示名人演讲视频、名著改编电影或音频等，帮助学生更好地理解课文、感受作者的观点和情感，进一步激发学生的学习兴趣。

同时，教师还可以利用互联网资源，让学生通过线上资源进行阅读、写作或主题研究等活动，开拓学生的思维，提高信息获取和处理的能力。

四、提供互动的学习环境在高中语文课堂中，提供互动的学习环境对于激发学生学习热情至关重要。

教师可以通过多种形式的互动，与学生建立良好的师生关系，促进学生的思考和表达。

例如，通过小组讨论、角色扮演、辩论赛等方式，让学生积极参与到课堂活动中。

怎样上好语文课

怎样上好语文课•一，吃透教材，课的准备。

“给人一碗水，自己必须有一桶水。

”这是教师拥有量的一个比喻，能够看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识，尤其是一个语文教师，每上课前，对于所导学的内容都要熟悉于胸，绝对不打无准备之仗，反复诵读要学的知识或文章，仔细观摩，全面的、多方面理解，尽可能多的发现知识点。

此外，还要阅读与此课文相关的资料、图片、背景知识及其他介绍，去粗取精，选择对教学有用的材料。

二、考虑学生的因素。

在教学过程中，我们还要考虑学生的因素，以他们的年龄特点和知识水平，对于所学的文本，学生会提出什么样的问题，他们会有什么样的想法，都是不同的。

以学生的生活经历，会不会对所学的内容产生共鸣，采用什么方法更容易接受，我们都要站在学生的觉度考虑问题。

根据不同年龄段的学生，同样的问题，采用不同的方法。

三、把握好“教”与“学”的关系教学是教与学的交往，是教与学的互动。

在课堂上，师生要相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，教师不再是高高在上的，不可侵犯的，学生不再是无条件的服从教师的教，迎合学生建立新型的师生关系，师生共同分享彼此的思考、经验和知识。

交流彼此的情感，求的新的发现，形成一个真正的学习整体。

四、联系生活实际，拓展延伸。

一节语文课，要有拓展延伸的内容，假如仅仅实行延续，少了拓展的这个环节，这节课总觉得不够完整，效果自然是让人觉得欠缺了点什么，假如太重视拓展，但拓展的太早太快，一节课用了一半的时间做拓展，这样的课必然是不充分的，拓展方式众多，要擅长使用适合学生的方式，比方、设计仿写句子练习或想象水平的训练题，设计问题让学生说说自己的情感经历或情感体验，凝聚学生的注意力，较轻易地将自己的情感与往日的生活联系起来，畅谈心路历程。

五、课后的巩固。

语文学习不能不掌握住知识，掌握知识是必然的肯定的，那么这就需要教师对学生的课后时间如何使用一个准确的科学的指导，依据教材的练习题及其他相关资料，设计出相对应的作业，这是为巩固知识而作的努力，写作类习题，一类是片段练笔，另一类是根据所学的文本实行有目的有意识的写作练习，从立意、构思、语言等方面去巩固，有布置、有批改、有反馈，这样对学生的促动有很大的协助的，从而激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书，对学生的课外阅读实行指导，也是对课堂所学知识的巩固。

上好一堂语文课的关键要素

附件一：上好一堂语文课的关键要素学习资料：上好一堂语文课，应从分析、研究课堂教学设计、课堂教学环节、课堂教学行为、课堂管理行为、课堂教学类型、课堂教学策略、教学反思等诸多要素入手。

（一）教学设计要素分析新课程下，教师由传统教学观念向现代教学观念转变的关键是对教学设计的重新认识和现代教学设计技术的掌握。

可以肯定地说，没有教学设计就不可能有教学的优化。

因此，教学设计是达到教学理想化的关键一步。

教学设计包括教学目标设计、教学背景分析、教学策略制定、教学过程设计、教学设计评价这五个要素。

从目前教师的实际来看，应把教学目标设计和教学过程设计作为研究的重点。

1．关于教学目标设计在进行教学目标设计时，必须根据所教内容的特点，将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个维度的目标具体化并落实于教学活动之中。

这三个维度的目标有着紧密的内在联系，它们是教学活动中相互渗透、相互补充的统一体，不应当割裂开孤立地运作。

教学目标既是按照课程标准“规定”的相对“统一”的目标，也要兼容那些“非预期”的、在活动中生成目标，以及适应不同学生特点的“个性化”目标。

2．关于教学过程的设计教学过程是课堂教学设计的核心，教学任务、教学目标、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程得到体现。

关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究、情感的体验中学习知识、完善人格。

教学应当努力改变以往为“教”而“写”（教案）的潜在意识，将主要精力用在服务于主体学习的“学案”预设，使课堂从执行教案走向互动生成。

（二）教学环节要素分析1．导入导入的主要功能在于使新旧学习任务之间能顺利地过渡衔接。

导入环节应当做好两方面的事情：一是在上课伊始，运用新颖的刺激和引人入胜的活动，引导学生把注意指向新的学习课题，引起学生对课题的关注，使心理活动集中于要掌握内容；二是利用学生熟知的素材把它作为“引子”过渡，找到新知识与学生原有知识经验的“契合点”，把相关概念“植入”学生业已形成认知结构中，建立新旧知识之间的联系，做好学习的准备。

如何上好一堂语文课

如何上好一堂语文课上好一节小学语文课是广大语文教育工作者经常探讨的问题。

那么小学怎样上好一节语文课呢?一起来跟小编了解下吧。

一、教师要有渊博的知识古语有云：“师者，传道授业解惑也。

”“传道授业解惑”这三点看似简单，但要真正做到其实着实不易。

“给学生一杯水，自己要有一桶水”，教师必须要有非常渊博的知识，非常庞大的知识储备，我们肚子里装的“水”必须时时越满越好，这样才可倾倒灌注给学生，不辱没我们的使命。

语文教师是学生美好心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生路程的引路人。

所以作为语文教师，我们不仅要深入探究教材，善于浓缩课文内容，通过活生生的语言因素，来达到使学生学习语言文字，发展思维的教学目的，而且在课余时间，我们还要博览群书，不断地丰富、充实和发展自己，这样才能给学生越来越多的新鲜的“水”。

二、设置疑问来激发求知欲每个学生对未知事物都会有一种渴望，一种新奇感。

而这种感觉一旦被激发了，就会带动他们的情绪，让他们进入教师设置的区域，从而在教学上获得较大的收获。

设置疑问就是一个较佳的途径。

导语中的“疑”的设计要有一定的针对性，这样学生容易进入状态。

在教学《火星――地球的孪生兄弟》这篇课文时，我问学生：“同学们，我们班马罗杰和马罗庆是一对孪生兄弟，其实地球也有自己的孪生兄弟，他是谁呢?课文为什么把他们称为孪生兄弟呢?现在就让我们一起进入课文中探索其中的奥妙吧!”一连串的问题使学生平静的思维激起了波澜，诱发了学生求知欲。

这样学生在一步一步的设疑中对这课就有了很大的兴趣。

设疑，有利于开拓学生的思路，推动学生积极思考，培养他们分析问题、解决问题的能力。

有利于调动学生进行多侧面、多层次的思考，既活跃了学生的思维，又会对教学内容有更深的了解以及从中有所领悟。

三、呈现给孩子一堂充满激情的语文课小学生在课堂上的学习热情很大程度上是由教师带动起来的。

试想，如果教师以应付态度机械地将课本知识灌输给学生，教学过程中没有半点激情，那么孩子一定会感觉学习是一件枯燥甚至是痛苦的事情，他们的学习劲头肯定会大打折扣。

如何上好一堂语文课

如何上好一堂让学生满意的语文课是我们每个做教师的职责和义务。

我从以下方面谈谈自我一点的看法，敬请批评指正。

1、老师要有高的专业水平上好一节语文课，首先是要从做好一个文化专业水平高的语文老师做起，你有一缸水才能给人一碗水。

这样我们才能在语文教学中不断思考适时改进自己的教学策略。

不断改进教学策略适应现在的部编版教材改革步伐，应用余老师教授"模块学"和"话题提问"等新鲜教学理念。

让语文课堂鲜活起来。

汉语是我们的母语，这为语文教学提供了很好的语言环境，也是能教好语文的有利条件。

但是，语文学科的特点要求老师要博览群书，博学多识。

语文课学生愿意上，听得进去，这就要求老师要能调动学生积极性，做好师生互动，完成教与学二者之间的衔接。

2、走进学生心里，激发学习兴趣罗森塔尔效应实验说教师给学生自信，学生就会有高成就。

教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。

作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

走进学生心里，唤起共鸣，才能激起他们的学习兴趣。

语文老师在平时的教学中潜移默化的影响学生，借助语文这一教学载体，也可以借助作文这个平台，让学生说出心里话，走进他们，做他们的良师益友，帮助学生树立远大理想和志向，激起他们信心，才能焕发出学习兴趣。

3、深入研读，课有深度和广度深入钻研教材是提高教学质量的关键环节。

只有深入钻研教材，把握课文的整体结构，才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发，把知识、能力和思想教育有机结合起来，确定一个质与量统一的整体性的教学目的;才有可能设计出恰当的提问，启发学生思考，推进教学过程，使《语文课程标准》的精神落实到每篇教材的教学中，教材才真正地发挥"凭借"作用。

同时课要有深度，也就是授课本源，是指教授学生新知识。

一节好课，更要有广度，涉及知识面不局限于我们今天讲的一点，延伸出来的就是课程资源。