做完答案生长素曲线变形题

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2025步步高大一轮复习讲义高考生物人教版第八单元第44课时植物生长素含答案

2025步步高大一轮复习讲义高考生物人教版第八单元第44课时植物生长素含答案第44课时植物生长素课标要求概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出既能促进生长、也能抑制生长的作用特点。

考情分析1.生长素的发现过程2023·山东·T102.生长素合成、运输与分布2023·全国甲·T22023·天津·T152021·重庆·T183.生长素的生理作用2021·全国甲·T32021·福建·T82020·全国Ⅲ·T2考点一生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布1．生长素的发现过程(1)达尔文父子的实验(2)鲍森·詹森的实验提醒从对照实验设计的单一变量原则角度分析，该实验的不足之处在于没有遵循单一变量原则，无法排除琼脂片可能导致胚芽鞘生长的结论。

(3)拜尔的实验①该实验在黑暗中进行的目的是排除光照可能对实验结果造成的影响。

②该实验的不足之处是无法证明尖端是否产生某种化学物质。

(4)温特的实验提醒对温特实验之前的实验结论进行描述时，不能出现“生长素”，只能说“影响”，因为当时并不清楚产生的“影响”是生长素。

2．植物激素的概念3．生长素的合成、运输与分布4．植物向光性的原因归纳提升植物激素与动物激素的异同项目植物激素动物激素合成部位无专门的分泌器官内分泌腺或内分泌细胞作用部位没有特定的器官特定的器官、组织运输途径极性运输、非极性运输(如横向运输)随血液(体液)循环运输化学本质有机小分子蛋白质类、类固醇、氨基酸衍生物等判断正误(1)胚芽鞘弯曲生长是由尖端下部生长素产生不均匀造成的(×)提示生长素产生的部位是胚芽鞘尖端，弯曲生长是因为尖端下部生长素分布不均匀。

(2)生长素的产生需要光照，其化学本质是蛋白质(×)提示生长素的产生不需要光照，其化学本质是吲哚乙酸，是一种有机物，但不是蛋白质。

生长素作用典型例题解析

生长素作用典型例题解析湖北省恩施清江外国语学校彭邦凤生长素调节作为植物生命活动调节的最重要内容，近几年的高考中时有出现，笔者对常见生长素作用问题选析如下：1．某一器官对不同浓度生长素的反应例1．图1表示植物生长素与其对植物生长的促进作用和关系，请据图回答下列问题：⑴曲线OH段说明；⑵曲线HB段说明；⑶曲线上C点表示；⑷若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的区间。

⑸若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：2，则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是非曲区间。

解析：⑴生长素对植物生长的作用具有两重性；生长素浓度在O点~C点的范围内是促进生长的，而在C点以后的范围内是抑制的，只不过在HC段的范围内随着生长素浓度升高，促进生长作用的速率减小；C点为促抑转换点，对生长无影响，既不促进，也不抑制。

⑵顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。

原因是顶芽产生的生长素向下输送，大量积累到侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高，从而抑制侧芽的生长。

⑶由图中曲线可知，在OC段促进生长的范围内，当背光侧生长素浓度为2m，向光侧生长素浓度为m时，它们的纵坐标均为n，即促进生长的程度相同，植株将直立生长，不符合题意；当背光侧生长素浓度大于2m时，据题意，胚芽鞘向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：2，故向光侧生长素浓度应大于m，此时曲线中的对应于比2m的生长素浓度大的纵坐标，比对应于比m的生长素浓度大的纵坐标要小，即背光侧生长速一侧弯曲，亦不符合题意：当背光一侧生长素浓度小于2m时，相应的向光一侧的生长素浓度小于m时，据曲线可知，生长素浓度小于2m点的纵坐标比生长素浓度小于m点的纵坐标大，证明背光一侧增长速率大，向光一侧增长速率小，最终使植株向光弯曲。

答案：⑴在一定范围内随生长素浓度的增高，促进生长作用加强；⑵随生长素浓度增高，促进生长作用减弱；⑶此浓度的生长素即不促进生长也不抑制生长；⑷C点及C点以后范围内的；⑸小于2m小结：对不同浓度生长素作用于某器官的曲线（图2）的理解应注意三个方面：一是作用的双重性。

有关生长素命题的举一反三

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有关生长素命题的
＠ ⑧ ③
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１檀牛向光性的变式训绦．碜
２．生长紊邃骑鲍变式训绦
胚芽鞘尖端是接受光刺激的部分，也是合成生关，但单侧光可以改变生长素的分布，使背光侧生长素比向光侧生长素多。由于生长素有促进细胞分裂的作用，背光侧生长比向光侧生长快，从而表
分布。
ｃ．生长素由④ 向③ 移动
Ｄ．③ 处生长比④ 处快
变式训练— — 遮盖对比。
对胚芽鞘（幼苗）进行遮盖，以全部遮盖，可或者在一侧（左方、方或上方）右开一小孔；以局部可遮盖，如遮盖尖端、遮盖尖端的下部或遮盖尖端以
二＝块，下图Ａ放置，数小时后，琼脂块（＝ ④ 如经将放ｌ已＝在
切去尖端的胚芽鞘和胚根．下冈Ｂ所示：回如
答下列问题：
惜块
几个切下的胚芽鞘尖端的切面紧贴于两个琼脂
琼脂｝）
（
）
变式训练二——旋转对比。
旋转的方式有：１（）光照方向不变，动胚芽转鞘；２（）胚芽鞘固定不动，动光源；３转（）同时转动
光源和胚芽鞘；４无光源。（）
Ｂ｛『
甲
乙
５电７

人教版生物必修三讲义：第3章第2节生长素的生理作用含答案

第2节生长素的生理作用学习目标核心素养1.结合教材图示、曲线，理解生长素的作用特点2.结合实例，归纳总结影响生长素两重性的因素3.尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，理解预实验的重要性1.通过生长素生理作用的两重性曲线的分析，培养用模型和建模解决问题的能力2.通过学习“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验，掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力一、生长素的生理作用1．作用方式不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。

2．生长素作用的特点及其表现(1)特点：两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

(2)表现①浓度较低⎩⎨⎧促进生长促进发芽防止落花落果②浓度过高⎩⎨⎧抑制生长抑制发芽疏花疏果3．影响因素(1)浓度：一般情况下，生长素在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物。

(2)器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。

根、芽、茎敏感程度为：根>芽>茎。

(3)成熟程度：一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。

4．顶端优势(1)概念：顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象。

(2)原因①生长素的运输方向是A→B(用图中字母表示)，A处生长素浓度低―→促进生长。

②B处生长素浓度高―→抑制生长。

(3)解除方法：摘除顶芽。

(4)应用示例：棉花的“摘心”、果树剪枝等。

5．生长素类似物(1)概念：具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质。

(2)应用①防止果实和叶片的脱落。

②促进结实，获得无子果实。

③促进扦插枝条的生根。

二、探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度1．实验原理适宜浓度的生长素能促进扦插枝条生根，在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根情况不同。

2．常用方法(1)浸泡法：要求溶液的浓度较低。

(2)沾蘸法：省时。

3．实验流程4．变量分析(1)自变量：生长素类似的浓度。

(2)因变量：生根情况。

(3)无关变量：生长素类似物的剂量、温度和光照等。

判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快。

2019人教版高中生物必修三3.1《植物生长素的发现》word课后练习

2019人教版高中生物必修三3.1《植物生长素的发现》word课后练习间,但不插透,因而只遮挡了右侧生长素的向下运输,左侧依然可以生长,所以胚芽鞘向右弯曲生长。

答案:D3.如下图所示,用燕麦胚芽鞘作实验材料,可使其发生向右弯曲生长的是( )解析:胚芽鞘弯曲生长的部位是尖端下面的一段,因此,可通过尖端下面一段生长素的分布情况判断胚芽鞘的生长弯曲情况。

由于生长素能透过琼脂,不能透过玻璃片和云母片,故A直立生长,B 向右弯曲生长,C向左弯曲生长,D直立生长。

答案:B4.拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常,用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥,也会造成相似的花异常。

下列推测错误的是( )A.生长素与花的发育有关B.生长素极性运输与花的发育有关C. P基因可能与生长素极性运输有关D.生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变解析:由题目中所提供的信息可知,虽然P基因突变后的表现与生长素极性运输抑制剂的处理效果相同,但无法由此判断P基因的突变与抑制剂之间的因果关系。

答案:D5.科学家把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂块上,约1~2 h后移去胚芽鞘尖端,将琼脂块放在去尖端的胚芽鞘一侧,然后置于黑暗条件下培养,胚芽鞘逐渐向放置琼脂块的对侧弯曲生长(如下图)。

该实验结果不能直接证明的问题是( )A.胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质B.影响生长的物质自尖端向下运输C.该物质能促进胚芽鞘的生长D.单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布解析:该实验的结果是胚芽鞘弯曲生长,说明琼脂块中含有影响生长的物质,且能促进胚芽鞘的生长。

由实验过程可知,这种影响生长的物质来自胚芽鞘尖端,且由尖端向下运输。

本实验是在黑暗条件下进行的,无单侧光。

答案:D6.右图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射示意图。

据图分析,下列叙述不正确的是( )A.生长素由②向①运输B.生长素由④向③运输C.生长素由①向③、由②向④运输D.③处比④处生长得快解析:植物的感光部位在尖端,生长素在胚芽鞘尖端发生横向运输,从向光侧移向背光侧,即②→①;生长素的向下运输属于极性运输,即①→③、②→④。

植物生长素的发现练习题

植物生长素的发现练习题【基础达标】1．下图表示用云母片(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A.甲向右弯，乙不弯曲，丙向右弯B.甲向左弯、乙向右弯，丙不弯曲C.甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯D.甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯【答案】D【解析】甲图单侧光照，生长素分布均匀，故不弯曲生长；乙图云母片水平插入胚芽鞘尖端以下，导致尖端产生的生长素不能运输到下面，所以乙不能生长, 乙不弯曲；丙图云母片没有完全插入尖端以下，导致左边生长素浓度高，右边没有生长素，所以丙向右弯曲生长。

故D正确。

2．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（）A.尖端、尖端、尖端B.尖端、尖端、尖端下面的部分C.尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D.尖端、尖端下面部分、尖端【答案】B【解析】胚芽鞘尖端是产生生长素的部位和感受光刺激的部位，向光弯曲的部位在尖端以下的伸长区．故选：B．3．下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法不正确的是（）A.证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端B.证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部C.证明胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的D.证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质【答案】D【解析】据图分析：图一对照实验自变量为尖端是否感光，感光向光弯曲生长，否则直立生长，A正确；实验二中，无尖端的胚芽鞘不生长，尖端与下部隔断的胚芽鞘可以生长，说明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，B正确；实验三对照实验自变量为尖端所放置的位置，结果胚芽鞘向对侧生长，C正确；实验四缺少空白对照，应设置一组不放置琼脂块的胚芽鞘作为对照，因此不能得出该结论，D错误。

4．从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处，将切开的茎段浸没在蒸馏水中一段时间后观察到半边茎向外弯曲生长，如下图所示，若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都无明显变化。

人教版新课标高中生物必修三变式练习(植物生长素的发现)1

变式练习1.在正方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一个小窗，固定光源的光可从窗口射入。

把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟匀速转一周。

一星期后幼苗的生长状况为（）光源A BCD小窗图3－4解析：该题考查学生的观察和分析能力，整个暗箱都放在旋转器上，所以相当于对实验装置内的幼苗定时进行单侧光照，出现向光性。

答案：B2.把燕麦幼苗放在硬纸盒里培养，盒壁上方穿一个小孔透过阳光，几天后幼苗的胚芽鞘弯向光源生长；胚芽鞘尖端套以锡箔小帽，在上述条件下培养，胚芽鞘直立生长；胚芽鞘下部裹以锡箔，露出尖端，在上述条件下培养，胚芽鞘弯向光源生长；切去胚芽鞘的尖端，在上述条件下培养，胚芽鞘不弯向光源，几乎不生长。

这个事实说明（）A.感受光刺激的部位是整个胚芽鞘,胚芽鞘的生长和弯向光源必须要有尖端B.感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的生长和弯向光源必须要有尖端C.感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的生长和弯向光源不一定要有尖端D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端的下面一段,胚芽鞘的生长和弯向光源必须要有尖端解析：考查生长素发现的有关实验。

题干中设置了四个实验:（1）单侧光使胚芽鞘发生向光弯曲;（2）尖端套“帽”不透光则直立生长,证明了弯曲与尖端有关;（3）尖端下段裹围不透光则向光弯曲,证明向光弯曲与尖端下段无关;（4）剪去尖端则不生长不弯曲,证明尖端是产生生长素的部位。

综合上述实验,证明感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的生长和弯曲必须要有尖端。

答案：B3.把燕麦幼苗放在左侧照光的条件下培养，幼苗的胚芽鞘将（）A.直立生长B.向左侧弯曲生长C.向右侧弯曲生长D.停止生长解析：本题是基础题，主要考查学生对所学知识的掌握情况。

根据植物的向光性，可知答案应为B。

答案：B4.茎产生向光性的原因在于生长素（）A.向光侧分布得多B.背光侧分布得多C.在茎中分布均匀D.在茎的顶端产生解析：该题考查向光性形成的原因。

植物之所以出现向光性是因为单侧光引起生长素分布不均，背光一侧生长素分布多，向光一侧生长素分布少，背光一侧生长快，所以出现向光性。

高三生物生长素练习题

植物激素调节试题兰考三高高三生物1．(2010·温州十校联考)当植物受到环境刺激时，下图所表示的生长素分布与生长的情形正确的是(黑点代表生长素的分布)()A ．①④⑥B ．②④⑧C ．③⑤⑥D ．②⑤⑦ 3．对植物激素的应用正确的是( )A ．在果树挂果时，利用乙烯利促进果实细胞体积增大B ．在扦插时，可用细胞分裂素处理扦插枝条以促进扦插枝条生根C ．果实成熟时，施用脱落酸可促进果实成熟D ．在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高4．(2010·吉林模拟)下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是( ) A ．实验目的是探究所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度 B ．实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 C ．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件D ．实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同的插条，处理时间长短要不同5．(2010·南通三模)某科研小组在研究植物顶端优势现象时，将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行如下处理：①摘除顶芽；②保留顶芽，用2 mg/L 的细胞分裂素处理侧芽；③保留顶芽。

实验结果如图所示，根据曲线可以得到的结论是( )A ．细胞分裂素只作用于侧芽B ．细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势C ．细胞分裂素能抑制侧芽的生长D ．生长素和细胞分裂素的作用相同6．为验证胚芽鞘弯曲生长的原理，某同学按下图进行了实验。

其实验结果应为()A ．胚芽鞘向右弯曲生长B ．胚芽鞘向左弯曲生长C ．胚芽鞘直立生长D ．胚芽鞘不生长二、非选择题7．右图表示植物不同器官对生长素的反应。

请据图回答：(1)A 点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是________，对芽生长的效应是________。

(2)某生物兴趣小组参照图开展萘乙酸(生长素类似物)促进某种植物插条生根的最适浓度的探究实验，按照下表设计浓度梯度。

新人教版高中生物必修3植物生长素的发现例题解析1

植物生长素的发现例题解析1【例1】将燕麦的胚芽鞘顶端套上一个不透光的锡箔小帽，然后在暗室中从左侧照光，胚芽鞘经过一段时间A.向左弯曲B.不弯曲C.向右弯曲D.无规律弯曲解析：胚芽鞘的顶端是产生生长素的部位又是感受单侧光刺激的部位。

顶端用锡箔小帽包住，顶端产生的生长素均匀向下运输，胚芽鞘两侧生长均匀，胚芽鞘直立生长。

答案：B考查植物的向光性，培养分析能力，培养理论联系实际的意识。

【例2】图3－1－8四个实验中，燕麦胚芽鞘继续伸长生长的是图3－1－8解析：植物生长素的向光性可以从以下几个方面来解释：一是生长素是由顶芽产生的，并向下运输；二是生长素能促进植物的生长，事实上是促进胚芽鞘尖端下面一段的生长；三是单侧光照能引起生长素分布不均匀，使向光一侧分布得少，背光一侧分布得多，但能感受单侧光刺激的是芽的顶端；四是生长素能透过琼脂片但不能透过玻璃片。

A选项顶端感受不到光的刺激，生长素分布均匀，故直立生长；B选项切除了尖端，不能产生生长素，故不能生长；C选项虽切下尖端，但有琼脂块连接，尖端产生的生长素仍能运输到下部且分布均匀，故也能直立生长；D选项尖端下部用玻璃片隔开，生长素不能透过，故不能生长。

答案：AC考查燕麦胚芽鞘的向光性实验。

培养学生进行实验分析并能预测实验结果的能力。

【例3】切下4个同样的胚芽鞘的顶端，如图3－1－9那样插入云母片，A和B都置于整块的琼脂块上，C和D都置于2块分开的琼脂块上。

把A放置在暗处，B、C、D沿箭头方向光照，过一段时间后，定量测定扩散到琼脂块上的生长素含量。

图3－1－9（1）如果把测得的a的生长素含量相对值定为100，则其他各值分别为（从供选答案中选择序号填充）：b_________；c_________；e____________。

A.约100B.约50C.大大高于50D.小于50（2）如图3－1－10所示，在胚芽鞘的各部分插入云母片，沿箭头方向照光，根据上述结果分别说明①～④胚芽鞘的生长情况：①_______；②_______；③_______；④________。

植物激素调节答案

《稳态与环境》第三章植物激素调节能力提升例1答案：D。

解析本题考查生长素的产生、运输及分布等知识。

在胚芽鞘尖端，如果有单侧光照射，生长素会发生横向运输，由向光侧移向背光侧：在尖端下面的部位，生长素只能从形态学上端移向形态学下端。

生长素不能透过云母片。

根据图示可知，前面的两图无尖端，虽然有单侧光照射，但生长素不会重新分布，故a=b。

生长素在胚芽鞘中只能由形态学的上端向下端运输，因而a=b>c。

第三图中生长素不能横向运输，第四图中生长素可以横向运输，则f>d=e>g，综合分析即可选出答案。

变式训练1．A本题考查胚芽鞘的长势分析。

由于单侧光照射，生长素在胚芽鞘尖端进行横向运输，所以A中的生长素浓度大于B。

当将A、B放在去掉尖端的胚芽鞘上后，即使有单侧光照射也不会发生生长素的横向运输，而生长素只能从胚芽鞘的形态学上端运输到下端，所以A侧生长快，胚芽鞘将向右弯曲生长。

例2答案：B。

解析本题考查生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响，意在考查考生对生长素运输及其生理作用等基础知识的掌握情况，同时考查考生的读图分析能力。

从图中可看出，胚芽鞘的弯曲角度在0～900范围内，因此可排除A。

在一定的生长素浓度范围内，随着生长素浓度的升高，胚芽鞘的弯曲程度增大，从而体现了在这个生长素浓度范围内，生长素对胚芽鞘生长的促进作用逐渐增强；在最适生长素浓度时，胚芽鞘的弯曲程度最大，体现了该浓度的生长素对胚芽鞘生长的促进作用最大；当生长素浓度超过最适浓度后，随着生长素浓度的升高，生长素对胚芽鞘生长的促进作用逐渐减弱甚至起抑制作用．胚芽鞘的弯曲程度减小。

变式训练2．C本题考查生长素在生产实践中的应用。

果树整枝修剪和棉花的摘心，破坏了顶芽，解除顶端优势，侧芽的生长素浓度适宜，发育成枝条，侧枝多从而提高产量。

例3答案：A。

解析解析预实验可以为正式实验摸清条件，帮助正式实验设置合适的浓度梯度，A正确；实验中迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度的差异，会导致插条的自身所具有的生长素含量的差异，从而影响实验结果，因此，一定要控制好无关变量——插条的自身生长素含量，B错误；图中所示曲线的走势并没有完全确定，C错误；处理时间是无关变量，要控制好，必须保证处理时间相同，否则会因为处理时间的不同而影响实验结果，D错误。

有关植物生长素分布解题偶得

有关植物生长素分布解题偶得难点：植物生长素分布不均匀引起的反应及原因(1)植物的向光性(如下图)在单侧光照射下，茎的背光侧(A侧)生长素分布多，促进作用强，细胞生长快。

而向光侧(B侧)生长素分布少，促进作用弱，细胞生长慢。

(2)茎的背地性和根的向地性(如下图)，其产生是由于重力作用(地心引力)引起生长素分布不均匀。

生长素的浓度对不同器官的影响不一样，根对生长素浓度的反应敏感，而茎对生长素浓度的反应敏感性较差。

所以，对茎来说，在茎的近地侧(D侧),生长素的浓度较高，促进作用强，细胞生长较快，而远离地面的一侧(A侧)，生长素的浓度较低，促进作用弱，细胞生长较慢，这样茎就背着地面向上弯曲生长，表现出茎生长的背地性。

对根来说，由于根对生长素的反应敏感，较高浓度的生长素会抑制根的生长。

所以根靠近地面的一侧(C侧)，细胞生长受到抑制，而远离地面的一侧(B侧)，由于生长素浓度较低，所以细胞的生长较快，结果根就向下弯曲，表现出向地性。

(3)顶端优势由于植物顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部分，使侧芽部位生长素浓度过高而生长受到抑制的缘故。

实例点拨【例1】假设图中两个含生长素(IAA)的琼脂块都和一个胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对a、b、c、d、e、f、g四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是( )A.f＞a＝b＝d＝e＞g＞cB.a＝f＞d＝e＞b＝g＞cC.c＞a＝f＞d＝e＞b＝gD.c＞f＝d＞a＝b＞e＝g【解析】：ａ、ｂ所在的胚芽鞘受到单侧光刺激，但无尖端，不能使生长素分配不均，所以生长素含量均为总量的1/2；ｃ处于形态学下端，生长素的运输为极性运输，不能从形态学下端运输到形态学上端，生长素的含量为0；ｄ、ｅ所在的胚芽鞘尖端受到单侧光刺激，但尖端中间用不透性的云母片隔开，所以生长素均匀，向下运输，生长素的含量均为总量的1/2；ｆ、ｇ所在的胚芽鞘尖端受到单侧光刺激，尖端处生长分布不均，向下运输，ｆ的生长素含量大于1/2，ｇ的生长素含量小于1/2。

高二生物植物的激素调节试题答案及解析

高二生物植物的激素调节试题答案及解析1.豌豆种子刚萌发时，只有一根主茎；切除主茎顶端，常会长出甲乙两个侧枝（图①）。

若将甲的顶芽切除后，甲乙的侧芽均无明显生长（图②）；若同时切除甲乙的顶芽，其侧芽均明显生长（图③）。

下列分析合理的是（）A．幼苗主茎的顶端对侧枝的生长没有影响B．图①中甲乙枝的侧芽IAA浓度大于顶芽C．乙侧枝顶芽产生的IAA能运到甲的侧芽D．图②中甲的侧芽因缺乏IAA而无法生长【答案】B【解析】A．根据题意分析，切除主茎顶端，常会长出甲、乙两个侧枝（图①），幼苗主茎的顶端对侧枝的生长有影响，A错误；B．图①切除主茎顶端，常会长出甲乙两个侧枝，说明未切除主茎顶端时，有顶芽在，侧芽生长素浓度过高，生长被抑制，甲乙枝的侧芽 IAA 浓度大于顶芽，B正确；激素在植物体幼嫩的组织器官中（无韧皮部）的运输方向为极性运输，所以并非乙侧枝顶芽产生的 IAA 能运到甲的侧芽，C错误；D．图②中乙能产生生长素，生长素通过极性运输到根部，可能抑制细胞分裂素向侧芽的运输，导致甲的侧芽无法生长，D项错误。

【考点】植物生长素的作用【名师】顶端优势（1）概念：顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象（2）原因：顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高；侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制。

（3）解除方法：摘除顶芽。

（4）产生原因的实验探究实验过程：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组：A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。

B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝。

C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制。

结论：顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制。

2.图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧,胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A 表示);图二是生长素对胚芽鞘生长的作用示意图。

由此可以判断下列说法错误的是()A．琼脂块中生长素浓度在b点浓度时A具有最大值B．当生长素浓度小于b点浓度时,随生长素浓度的增加A逐渐减小C．只有生长素浓度高于c点浓度时,生长素才会抑制胚芽鞘的生长D．由图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性【答案】A【解析】琼脂块中生长素浓度在b点时促进作用最强，胚芽鞘弯曲最大，A具有最小值；当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加促进作用逐渐增强，胚芽鞘弯曲逐渐增大，A逐渐减小；只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长；由图二可知生长素浓度小于c点时，对于胚芽鞘的生长作用是促进，生长素浓度大于c点时，对于胚芽鞘的生长作用是抑制，具有两重性。

40道生长素的发现、运输试题和解析

40道生长素的发现、运输试题及解析一．选择题（共35小题）1．下列关于科学发展史的叙述正确的是（）A．科学家分离出致使水稻植株患苗病的物质，该物质是细胞分裂素B．达尔文注意到了植物具有向光性，该现象是由赤霉素分布不均所致C．史料记载用小便浸黄泥封树枝则生根，现已从人尿中分离出IAAD．史料记载木瓜释放的“气”可去除未熟红柿涩味，现推测其为脱落酸2．某研究性课题小组的同学设计了图1、图2所示实验：探究单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了还是分解了．下列说法正确的是（）A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲B．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d，则单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d，则说明单侧光将生长素分解了D．胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用3．下列说法正确的是（注：为不透光的锡箔帽和套）（）A．若探究胚芽鞘的感光部位，应设置④⑤进行实验B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行实验C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①⑥进行实验D．图中弯曲生长的是①③⑤4．某研究小组探究两种生长素类似物对月季插条生根的影响，得到如图所示实验结果．相关判断错误的是（）A．实验自变量是生长素类似物的种类和浓度B．实验中“对照组”插条处理溶液可能是蒸馏水C．结果显示等浓度的IBA对生根促进作用比NAA强D．结果表明NAA、IBA对生根的作用具有两重性5．某生物兴趣小组利用2，4﹣D进行了如下实验：①配制不同浓度的2，4﹣D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花枝条，均分6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2，4﹣D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如表：0 10﹣1510﹣1410﹣1310﹣1210﹣112，4﹣D浓度（mol/L）生根平均值 2.0 3.8 7.2 9.4 15.1 20.3根据以上实验，可以得到的结论是（）A．促进桂花枝条生根的2，4﹣D最适浓度是10﹣11 mol/LB．一定浓度的2，4﹣D溶液对枝条生根具有明显的促进作用C．超过一定浓度的2，4﹣D溶液对枝条生根有抑制作用D．相同浓度的2，4﹣D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同6．有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（）A．在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组B．在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照C．处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部D．用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好的生根7．某生物小组为测定适合杨树枝条杆插生根的最适NAA浓度，设计了下列实验步骤：①配制相对浓度依次为2，2.5，3，3.5，4，4.5，5，5.5，6的NAA溶液9份（浓度单位为10﹣8mmol•L﹣1）；②将90根长势相同、大小相似的杨树枝条随机均分为9组，并将每组枝条的基部分别浸泡到1﹣9号NAA溶液中；③1d后，取出枝条分别进行扦插；④10d后，对扦插枝条的生根情况进行统计并记录．对上述实验的评价中不正确的是（）A．本实验的自变量是NAA浓度，无关变量有枝条长度及生长状况，实验温度等B．实验中最好选择生长旺盛的一年生长枝条，并去除枝条上的侧芽C．本实验中同浓度处理枝条属于重复实验，可以提高实验结果的准确性D．本实验可以“每组扦插枝条的平均生根数量”作为测量指标8．图是“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度”实验的相关操作和结果统计，下列说法错误的是（）2，4﹣D浓度（mol/L）0 10﹣1210﹣1110﹣1010﹣910﹣8生根平均值（mm）8.0 9.4 15.1 20.3 17.3 7.3A．实验目的是探究生长素类似物促进某种植物扦插枝条生根的适宜浓度范围B．图中5号烧杯中应移除1mL溶液；6号烧杯应只加入9mL清水C．表中实验结果可以说明生长素类似物促进插枝条生根的作用具有两重性D．实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同扦插枝条的时间长短要有不同的梯度9．分析下列各图，正确的是（）A．图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长B．图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快C．图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转一段时间，幼苗将弯向小窗D．图丁中放M的胚芽鞘向一侧弯曲，而放N的不弯曲10．赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长．图1是为了验证这一观点的实验方法，图2是生长素合成与分解的过程示意图．下列说法不正确的是（）A．图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等B．若对1号幼苗施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘向右弯曲生长C．若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出以下假设：赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解D．若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度，则可以提出假设：赤霉素通过促进生长素基因的转录，从而翻译出更多的生长素11．将一株植物水平放置，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关．下列分析正确的是（）A．c处生长素浓度较d处高，根弯曲向下生长B．b处生长素浓度较a处低，茎弯曲向上生长C．a处生长素浓度较b处高，茎对生长素敏感性高，a处生长受抑制b处生长快，茎弯曲向上生长D．d处生长素浓度较c处高，d处生长受抑制，c处生长快，根弯曲向下生长12．如图一所示表示燕麦胚芽鞘在单侧光照射下的生长情况，图二表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则图三中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线反应分别依次是（）A．①和②B．①和③C．②和③D．②和④13．某同学从生物学资料中得知：“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落”．为了验证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是（）①选取同种生长状况相同的植株3株，分别编号为甲株、乙株、丙株②将3株全部去掉顶芽③将3株全部保留顶芽④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并在甲株的叶柄横断面涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶⑤将去掉叶片的甲、乙两株叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素⑥观察3株植株叶柄脱落情况．A．①③④⑥B．①②④⑥C．①③⑤⑥D．①②⑤⑥14．实验表明，IAA的短距离运输以细胞到细胞的方式进行，且输入与输出细胞的载体不同，其中输出与PIN蛋白相关．PIN蛋白会通过胞吐（依赖于生长素应答因子ARF）输出IAA，图2为部分作用机理．据图判断下列表述不正确的（）A．从图1可知，IAA的运输只能从胚芽鞘形态学上端向下端运输B．IAA、AUX/IAA与TIR 1蛋白结合，促进IAA输出C．虽然IAA输入与输出细胞的载体不同，但均消耗ATPD．TPL与AUX/IAA蛋白结合物含量升高，有助于IAA的输出15．将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为（如图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）（）A．B．C．D．16．在太空和地球上利用燕麦胚芽鞘进行如图所示实验，下列说法正确的是（）A．生长素浓度：d＞a＞b＞c，④生长最快B．生长素浓度：a＞c=d＞b，①生长最快C．生长素浓度：a＞d＞c=b，②③生长快D．生长素浓度：a=b=c=d，①②③④长势基本相同17．如图是描述生命现象的模型（部分），以下相关叙述不正确的是（）A．若A代表人体下丘脑，a为血浆渗透压升高，则b、c可分别代表产生渴觉和抗利尿激素分泌增加B．若A代表棉铃虫种群，a为诱捕雄虫，则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度下降C．若A代表燕麦胚芽鞘，a为单侧光，则b、c可分别代表生长素在尖端下部横向运输和向光弯曲生长D．若A代表人体B淋巴细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成18．关于下面四个图的生物学意义的描述中正确的是（）A．图1实验验证了生长素的极性运输是主动运输B．图2如探究蚕豆幼苗的生长与单侧光的关系，用②和④两个装置进行实验C．图3幼苗横置后，根的弯曲生长体现了生长素作用具有两重性D．图4表明不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的作用效果一定不同19．当植物受到环境刺激时，图中所表示的生长素分布与生长的情形正确的是（黑点代表生长素的分布）（）A．①④⑥ B．②④⑧ C．③⑤⑥ D．②⑤⑦20．某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如图甲所示．某同学预测幼苗几天后的生长可能情况如图乙．请你判断：几天后，实验装置Ⅰ～Ⅲ中幼苗的正确形态依次是（）A．（4）（1）（5） B．（4）（2）（5） C．（4）（1）（3） D．（1）（5）（3）21．如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，那么（）A．在单侧光的作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光为bB．将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为bC．若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用，则曲线Ⅱ表示对根的作用D．若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶植物的作用22．某学者曾做过如图a所示的实验，在天竺葵的同一叶片的不同部位分别滴加一定浓度生长素溶液、水和14C﹣葡萄糖，待充分作用后，得到如图b所示的结果，其阴影部分表示具有放射性．下列叙述不正确的是（）A．实验结果说明生长素有很强的吸引与运输养分的效应B．加水是作为实验对照C．生长素能促进果实的发育可能与它能运输养分有关D．放射性葡萄糖分布不均匀是受单侧光的影响23．对燕麦胚芽鞘进行如图处理：若电机以低速匀速旋转，一星期后胚芽鞘能够发生弯曲的是（）A．胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽B．胚芽鞘下部用锡箔纸遮住C．在胚芽鞘尖端插入云母片（不透水）D．胚芽鞘放在一侧开有一小窗的暗箱内24．对某植物的胚芽鞘尖端进行如右图所示的处理，胚芽鞘中数据是一定时间后所测得的胚芽鞘向光侧和背光侧的3H﹣IAA百分比含量．此实验可以得出的结论是（）A．单侧光能引起IAA的极性运输B．IAA可以从背光侧横向转移到向光侧C．IAA横向运输的方式很可能是自由扩散D．IAA通过韧皮部进行运输25．图甲为燕麦胚芽鞘的向光性实验，图乙为水平放置于地面的幼苗根与茎的生长情况，图丙为生长素浓度与根（或芽、茎）生长的关系．下列分析合理的是（）A．单侧光照使甲图中背光侧生长素接近丙图中D浓度B．乙图中生长素对2处与3处的生长都是起抑制作用C．甲、乙两图中植物的生长情况，是生长素作用具有两重性的结果D．不同浓度的生长素对同种植物同一器官生长的促进作用可能相同26．种子萌发过程中，由于受到土壤的机械压力，幼苗的下胚轴顶端会产生曲折，形成甲图所示的“顶端弯钩”．科学家为研究该现象产生的机理，在无土、黑暗条件下，给予黄化幼苗不同外源植物激素处理，得到如图乙的结果．下列分析错误的是（）A．“顶端弯钩”的形成减小了子叶在出土过程中的机械伤害B．“顶端弯钩”的形成与生长素无关C．茉莉素拮抗乙烯在“顶端弯钩”形成中的作用D．土壤压力、光照等环境因子会引起植物体内激素含量的变化27．豌豆种子刚萌发时，只有一根主茎；切除主茎顶端，常会长出甲、乙两个侧枝（图①）．若将甲的顶芽切除后，甲、乙的侧芽均无明显生长（图②）；若同时切除甲、乙的顶芽，其侧芽均明显生长（图③）．下列分析合理的是（）A．幼苗主茎的顶端对侧枝的生长没有影响B．图①中甲乙枝的侧芽IAA浓度大于顶芽C．乙侧枝顶芽产生的IAA能运到甲的侧芽D．图②中甲的侧芽因缺乏IAA而无法生长28．生长素是人们发现和研究较早的植物激素，其主要作用是促进细胞生长．如图表示某植物地上部分，下列有关生长素调节的叙述，不正确的是（）A．该植物体地上部分生长素不都是由①、②、③、④所示结构合成B．①生长迅速而②生长受抑制是由于②对生长素的敏感性高于①C．②生长受抑制而④生长较快，是由于①合成的生长素运输到④部位较少D．①生长迅速且④生长较②快体现了植物的顶端优势现象29．科研人员研究单侧光、一定浓度的Ca2十、La3十（钙通道阻断剂）对吊兰根生长的影响，相关处理及结果如下：组别处理结果弯曲度IAA浓度/（mg•g﹣1FW）a/°光Ca2+La2+向光侧背光侧1 ﹣﹣﹣0 299.5 300.22 +﹣﹣71.3 178.6 416.33 ++﹣82.4 143.3 444.44 +﹣+0 276.6 276.5 注：“+”施加处理、“﹣”不施加处理下列分析正确的是（）A．单侧光主要通过降解吊兰根向光侧的IAA而影响其生长B．浓度越高的IAA促进吊兰根细胞生长作用越强C．Ca2+对吊兰根背光弯曲生长的影响程度比单侧光强D．单侧光影响吊兰根背光弯曲生长需Ca2+参与30．玉米胚芽鞘尖端1～2mm处是产生IAA的地方，而尖端5mm处及其以下是IAA分布的地方．为了研究单侧光下生长素向光侧分布少的原因，科学家将生长状况相同的玉米胚芽鞘尖端切下，放在琼脂快上，进行如下实验．（c\d\e\f用云母片将胚芽鞘分割，琼脂块下方的数字表示收集到的IAA量）下列表述不正确的是（）A．玉米胚芽鞘尖端产生的IAA能向下运输，IAA的主要作用部位是尖端5mm处及其以下部位B．图a和b说明单侧光并没有破坏向光侧的生长素C．图c和d说明云母片能阻碍生长素的运输D．玉米胚芽鞘向光侧生长素少的原因是单侧光使其侧向运输到背光侧31．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（）A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧32．根冠内含有脱落酸，并且能主动地向根的生长部位（分生区和伸长区）运输，从而抑制该处细胞的分裂和生长．若对玉米根冠做以下四种处理，则向下弯曲生长角度最大的是（）A．A B．B C．C D．D33．在植物向光性的研究中，有以下几个重要发现：（1）黄素（flavin）在紫外光区的吸收光谱和植物向光性的作用光谱很相似，（2）在类胡萝卜素生物合成被抑制的突变株中，仍然有向光性反应，（3）碘化钾和苯乙酸等淬灭剂能使黄素的光致激发淬灭，但不能使类胡萝卜素的光致激发淬灭．植物在经碘化钾等淬灭剂人工处理后，丧失其向光性反应，但是其向重力性基本不受影响．根据这些研究结果，最合理的结论是（）A．刺激植物产生向光性反应的是紫外光B．向光性反应不灵敏的植物中存在过量的碘化钾C．黄素是植物向光性反应中的光受体D．类胡萝卜素是植物的向光性反应中的光受体34．某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如图所示：请预测：几天后，实验装置Ⅰ～Ⅲ中幼苗的正确形态可能是（）A．（1） B．（2） C．（3） D．（4）35．20世纪30年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均；20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀．现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚芽尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如图．下列结果及判断正确的是（）①当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的原因②当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光生长的原因③当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼苗向光生长的原因④当a侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼苗向光生长的原因．A．①③B．②④C．②③D．①④二．解答题（共5小题）36．植物激素科研人员在黑暗环境中培养水平放置的豌豆种子，获得图1所示豌豆幼苗，研究生长素（IAA）对植物背地（向上）生长的影响．（1）豌豆幼苗中合成IAA的部位主要是幼苗的．（2）实验一：切取幼苗的AB段（上胚轴），检测发现P侧的IAA浓度较高，推测该侧细胞的生长较快，（从细胞水平可用测量并对比这种变化）导致上胚轴向上弯曲，表现出背地性，此现象（能/不能）体现生长素作用的两重性．（3）实验二：将若干幼苗分为两组，每一组切取AB段并纵剖为P侧和D侧两部分，将其中一组B端插入含有14C﹣IAA溶液的试管中，另一组A端插入．6h后分别测定两组不接触14C﹣IAA溶液一端的14C﹣IAA相对浓度，结果如图2．A端插入和B端插入结果相比较，说明，并且侧运输能力较强．（4）实验三：制备切去P侧或D侧3mm的AB段，将它们的A端插入含有14C﹣IAA溶液的试管中（插入深度不超过3mm），6h后检测B端14C﹣IAA含量，得到图3所示数据．由实验数据判断，P侧和D侧对IAA的运输能力（相同/不同），被切去的一侧也检测到14C﹣IAA，说明IAA存在运输．37．回答下列关于植物激素和实验探究的问题．为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图1）．对插条的处理方法及结果见图2．（1）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是．（2）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括．（3）在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶．该实验的对照处理是．（4）实验Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：．（5）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”．为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括（多选）A．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶B．用细胞分裂素溶液涂抹A2叶C．用14C﹣淀粉溶液涂抹A1叶D．用14C﹣淀粉溶液涂抹A2叶E．用14C﹣氨基酸溶液涂抹A2叶F．用14C﹣细胞分裂素溶液涂抹A2叶G．检测A1叶的放射性强度．38．当萌发水稻种子的根长至6mm时，用如图所示装置进行实验用含有不同浓度生长素（IAA）的琼脂片贴在根尖表面的一侧，进行光照或黑暗处理，24小时后，记录处理后根尖的弯曲度，结果如下表．处理方式弯曲度/0备注单侧光照39.6 负向光性生长对贴有琼脂片的一侧照光43.7 负向光性生长加剧黑暗0 垂直生长黑暗（贴有5mg/LIAA的琼脂片）41.3 向含有IAA的琼脂片方向生长黑暗（贴有1mg/LIAA的琼脂片）37.5 向含有IAA的琼脂片方向生长请回答问题（1）生长素是一种植物激素，它主要是由植物体的部位产生，再被运输到植物体全身，相对集中分布在部位，对生长发育起作用的有机物．（2）如图所示的装置中，萌发的种子与下部的水面之间有一定距离，这样设计的目的是便于、．（3）黑暗条件下，根尖的弯曲度随琼脂片中IAA浓度的而增大；据此推测单侧光照条件下，根尖负向光性生长的原因是．（4）上述实验说明，根尖的生长方向受到、的调控．（5）为了进一步验证根尖向背光侧弯曲生长确实是由于生长素的分布不均引起的，还需用锋利的刀片将根尖剖开，测定的生长素含量，预期结果为．39．将豌豆的幼苗水平放置，它的根会向下弯曲．若将根冠全部或部分切去，实验过程及现象如表：图示处理方式一段时间后弯曲情况根冠不切除（对照）向下弯曲63°根冠全切除向上弯曲1°根冠下半部分切除向上弯曲4°根冠上半部分切除向下弯曲31°请回答相关问题：（1）依实验现象可知，决定根向重力性的部位是；（2）根冠产生的物质是生长（填“促进剂”、“抑制剂”）；（3）一般认为，根冠也会产生生长素，且根冠中的造粉体（内含有淀粉粒）与重力响应有关，因为它们比较重，会在细胞中下沉．在此基础上，科研人员进行了后续实验：将一小片金属薄片插入根中（如图），试推测可能产生的结果：图示处理方式结果预测不去根冠（金属薄片插入根下部）向下弯曲不去根冠（金属薄片插入根上部）①去掉全部根冠②③在此实验中，必须保持在（光照、黑暗）条件下进行．④请尝试解释自然状态下，根水平放置时会向重力方向弯曲的原因：造粉体使生长素运至根的近地侧，．40．设计实验：探究根向地性形成的原因．材料：琼脂小块，云母片，小刀，镊子，直尺，量角器，培养瓶，MS培养基，同期发育的水平和垂直放置的拟南芥根尖切段若干．实验预处理：（见图1）取水平放置培养的相同的切段多组，琼脂①收集根尖切段远地侧生长素，琼脂②收集近地侧生长素．实验设计图解如图2：（根尖中已经除掉了生长素）（1）MS培养基与动物细胞培养基的主要区别是，分析说明MS培养基中是否需要添加生长素？．（2）该实验中的因变量是测定，若三组都只在左侧放置一个琼脂块，则实验的因变量可改为测定．（3）甲组测定的是侧生长素对根尖生长的影响，乙组琼脂块为，丙组琼脂块为．（4）若实验结论为远地侧生长素浓度低，促进生长；近地侧生长素浓度高，抑制生长．则实验结果是．40道生长素的发现、运输试题及解析参考答案与试题解析一．选择题（共35小题）1．【解答】解：A、科学家分离出致使水稻植株患苗病的物质，该物质是赤霉菌，A错误；B、达尔文注意到了植物具有向光性，该现象是由生长素分布不均所致，B错误；C、科学家首先从人尿中分离出植物生长素，C正确；D、乙烯具有促进果实成熟的作用．木瓜释放的“气”为乙烯，D错误．故选：C．2．【解答】解：A、图1中，若单侧光将生长素分解了，则对照组和试验组的胚芽鞘都应向光弯曲生长，但实验组胚芽鞘直立生长，说明单侧光并没有将生长素分解，而是盖玻片阻挡了生长素的转移，使胚芽鞘直立生长，所以由图1可知单侧光使胚芽尖端的生长素发生转移，从而引起胚芽鞘弯曲，A错误；B、若单侧光使胚芽尖端的生长素发生转移，则琼脂块中生长素的含量A=B，C＜D，即C ＜A=B＜D，胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d，B错误；C、若单侧光将生长素分解了，则琼脂块中生长素的含量A=B，C＜D，即C＜A=B=D，胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d，C错误；D、由图1、图2分析可知胚芽尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用，D正确．故选：D．3．【解答】解：A、若探究胚芽鞘的感光部位，应设置④⑤进行对照实验，A正确；B、若探究植物产生向光性的外因，应设置③④进行实验，B错误；C、若探究植物产生向光性的内因，应设置②③进行实验，C错误；D、图中弯曲生长的是③⑤，D错误．故选A．4．【解答】解：A、不同种类的生长素类似物和不同浓度的生长素类似物为自变量，A正确；B、实验中对照组一般为蒸馏水，B正确；C、据图分析，TBA对插条生根促进作用比NAA强，C正确；D、小组探究的三个浓度均促进了月季插条生根，并未出现高浓度抑制生长现象，D错误．故选：D．5．【解答】解：A、从表格分析可知，没有体现2，4﹣D 溶液对植物生根有抑制作用，不能确定最适浓度，A错误；B、表中可以看出，以2，4﹣D溶液浓度为0作为对照组，一定浓度的2，4﹣D溶液对植物生根具有明显促进作用，B正确；C、表中没有浓度能体现2，4﹣D 溶液对植物生根有抑制作用，C错误；D、题中没有涉及有关生长素的实验，不能说明相同浓度的2，4﹣D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同，D错误．故选：B．6．【解答】解：A、在预实验中需要设置用蒸馏水处理的对照组，这样才能大致确定促进生根和抑制生根的浓度范围，A错误；B、在正式实验中，不需要设置空白对照，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照，B正确；C、处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部，C正确；D、用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好的生根，D正确；故选：A．7．【解答】解：A、实验的自变量是NAA浓度，无关变量有枝条长度及生长状况，实验温度等，A正确；B、实验中最好选择生长旺盛的一年生长枝条，但是不能去除枝条上的侧芽，因为芽能产生生长素利于生根，B错误；。

一道生长素典型例题

一道关于生长素的高考题及解析
从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3／4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲，。

与生长浓度的关系如图乙。

请回答：
(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是_____。

(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度1a ，从图乙中可查到与1a 对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。

为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80％，另取切12a a a c d →→割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到2a 。

请预测2a 与1a 相比较的可能结果，并得出相应的结论：____。

【答案】（1）生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的α值。

（2）若α2小于α1，则该溶液的生长素浓度为A ；若α2大于α1，则该溶液的生长素浓度为B 。

【解析】植物生长素的两重性曲线为一钟形曲线，在顶点为生长素最适浓度，高于或低于最适浓度，生长素的促进生长效果都会降低。

【评析】生长素的两重性是生长素复习中的一个要点，对于这个实验应该说是让人很意外的，对于学生的综合分析能力要求很高，学生应该学会如何分析一个实验的能力，这样这道题才能解答的很完整。

生长素生理作用两重性+限测(教师版)

《生长素生理作用两重性》【知识整理】一、生长素的生理作用：（一）特点：1、具有两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。

2、生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。

（二）举例——顶端优势：1、现象：顶芽优先生长，侧芽生长停止。

2、原因：顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度过高，发育受到抑制。

3、解除：摘除顶芽。

（三）生长素类似物及应用1、概念：具有生长素的生理效应的化学物质。

2、应用：防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条的生根等。

二、生长素生理作用的两重性：（一）分析下图理解两重性1、从甲图可读到以下信息（1）生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。

（2）同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根＞芽＞茎）。

（3）曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。

2、从乙图可以读到以下信息：不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。

3、从丙图可以读到以下信息（1）曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度增高，促进作用增强，而HC段随着生长素浓度增高，促进作用减弱。

（2）若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：大于m小于M（向光一侧慢于背光一侧）。

（3）若植物水平放置，表示出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m。

（二）两重性举例：1、顶端优势（1）产生原因的实验探究：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组（A、B、C）A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。

高中生物生长素的生理作用试题3

德钝市安静阳光实验学校第2节生长素的生理作用(时间：30分钟满分：50分)考查知识点及角度难度及题号基础中档稍难生长素的生理作用 3生长素作用的两重性1、2生长素及其类似物在实践中的应用4、6 5 7一、选择题(共6小题，每小题5分，共30分)1．某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。

胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度(α)。

左下图为实验示意图。

右下图曲线中能正确表示实验结果的是( )。

A．a B．b C．c D．d解析本题通过识图分析来考查生长素的作用特点。

因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度应如曲线b所示。

在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过90°(如a)，也不可能超过一定浓度时弯曲度就不变(如c)，d与高浓度时抑制生长不相吻合。

所以B正确。

答案B2．下图中甲表示不同浓度的生长素对芽生长的影响，乙表示植物的芽在不同浓度的生长素溶液中的生长情况，图中c点所对应的生长状况最有可能是( )。

A．① B．② C．③ D．④解析c点所对应的生长素浓度对芽的生长起促进作用，故芽的长度较无生长素时要长。

答案D3．右图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是( )。

A．生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度(例如10－2 mg/L)抑制生长B．A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C．D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长D ．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏解析生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

但浓度为10－2mg/L时，对根和芽起抑制作用，但对茎却是促进作用。

做完答案生长素曲线变形题

做完答案生长素曲线变形题1.用适宜浓度的生长素和赤霉素的不同组合分别处理幼茎切段。

下图为幼茎切段的6(1926年，科学家观察到，当水稻感染了赤霉菌后，会出现植株疯长的现象。

科学平均伸长量随时间的变化曲线。

据图可说明家将培养过赤霉菌的培养基滤液喷施到健康水稻幼苗上，这些幼苗虽然没有感A(植物激素间具有协同作用 B(植物激素间具有拮抗作用染赤霉菌，却也表现出“疯长”症状。

根据水稻幼苗该症状的表现和喷施赤霉C(植物激素间具有反馈调节作用 D(植物激素间具有连锁调节作用菌培养基滤液的关系，科学家进行了推测，并选择水稻幼苗随机分组设计实验证明。

下列各项中，正确的是编号推测实验组处理对照组处理A 赤霉菌能产生赤霉素喷洒赤霉素溶液喷洒等量蒸馏水B 赤霉素是一种植物激素接种赤霉菌感染不进行任何处理C 赤霉菌产生促进水稻生喷洒赤霉菌培养基喷洒等量不接种赤霉菌2.若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素长物质滤液的同种培养基滤液含量之比为1:2，则据下图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围 D 赤霉菌产生促进水稻分喷洒赤霉菌培养基喷洒等量赤霉素溶液 A、小于2m B、大于1m，小于2m 裂的物质滤液 C、大于2m D、无法确定 7(右图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。

下列叙述正确的是 A(在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为 b点浓度，则背光一侧的浓度一定在de之间. B.若c 点表示某植物顶芽的生长素浓度，则ce段可表示最靠3.1)图表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况，2)图表示胚芽鞘对不同浓度生近顶芽的侧芽中的生长素浓度. 长素的不同反应，则3)图中表示a、b二点生长素浓度变化的曲线应分别依次是 C.在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度.D.若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点可能分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度.8(将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行如下表的处理，实验结果如图所示。

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