中考语文复习 语段修改教学案2

专题复习：语段修改二
基本目标：
1.通过分析中考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

2.加强备考方法的指导，强化基础训练。

提升目标：能辨识和改正常见语病，包括用词不当、搭配不当、语序不当、前后矛盾、成分残缺和赘余等。

教学重点：加强备考方法的指导，强化基础训练。

教学难点：能辨识和改正常见语病。

教学课时：三课时
教学过程：
2.搭配不当
(1)主谓搭配不当。

例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

（本句“品质”不能“浮现”。

）练：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。

我国棉花的生产，长期不能自给。

由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。

(2)动宾搭配不当。

例：①但也存在着几个缺点需要我们努力。

（本句“缺点”不需要“努力”，而需要“改正”。

）
②学会限制自己的情绪。

（本句“限制”“情绪”搭配不当，将“限制”改为“控制”或“调控”。

）
练：同学们明确了学习态度和目的。

我们收到了“小康看健康，健康护小康”的目标。

江苏在沿江八市29所中小学试点开办京剧课。

(3)主语与宾语搭配不当。

例：①我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。

（本句“工业和农业”不能成为“国家”。

）
②政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件。

（本句“局面”是“条件”也搭配不当。

）
练：秋天的香山是个美丽的季节。

他的籍贯是江苏海安人。

友情提醒：发现“是”表判断的的句子，一定要思考主语和宾语搭配是否恰当。

(4)一面与两面搭配不当。

友情提：遇到“是否”“能否”“好坏”“成败”，一定要看看搭配是否恰当
例：①学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

②能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

练：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

(5)否定与肯定搭配不当。

例：①我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。

（本句“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。

因此说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。

改法有两种：“我们也承认这首诗透露了一些希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”。

）
②我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。

（本句“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”，推测原意应是“谁也想象得出”。

）练：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？
考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。

友情提醒：当句子中出现“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”“杜绝”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病，做题时一定要审清句意，在确定否定词“不”的去留。

例：①为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。

②为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

③学生写作文切忌不要胡编乱造。

④一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。

⑤如何避免比赛过程中出现不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰组委会的首要问题。

⑥由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。

⑦谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。

(6)修饰语和中心语搭配不当。

例：这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。

（并不是“意见广泛”而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。

这一类搭配不当常和语序搭配不当有交叉的地方。

）
练：她做了两个丈夫喜欢的菜。

3.成分残缺。

(1)缺少主语。

例：①在老师的帮助下，使他很快有了进步。

（滥用介词“使”，造成缺主语，应删去“使”或“在……下”。

）
②由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（“得到”的主语是什么?应改为“由于这样好的成绩，他得到了……”。

）
练：经过这次谈话，对我启发很大。

在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。

由于《古文观止》具有特色，至今仍不失为一部有价值的选本。

通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。

听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。

友情提醒：①发现介宾短语开头的句子，一定要看看是否滥用介词，缺少主语。

②滥用使动句式，也会造成主语残缺。

③句子较长时，一定要看清楚它有没有暗中更换主语，如：
10月1日，抱着向文科班学习的想法，我们的黑板报也创刊了。

(2)缺少宾语。

例：①看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

（应在“同桌共读”后面添加相应的宾语“的情景”。

）
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。

（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上……的道路”。

）
练：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

这一生活方式主要是解决了人们膳食不平衡和运动不足。

这有利于增强学生学习民族文化。

这就能取得柳暗花明或锦上添花。

（3）缺少谓语
例：中国人民正在为努力建设一个小康社会。

这有利于学生学习民族文化的意识。

4.不合逻辑。

(1)自相矛盾。

例：①班里同学基本上都交作业了。

②他在这里下了车，我断定他大概是本地人。

③中国长城是世界上没有的奇迹。

④由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。

⑤材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了百分之十。

友情提醒：使用“缩小”“减少”“降低”“少”“小”等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。

如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。

练：①已经两天两夜没停的毛毛细雨又下起来了。

②这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观
看，并不比玩具汽车大多少。

(3)不合事理。

例：万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。

（既“繁星满天”，又有“一轮明月”，这不合事理。

）
练：五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。

5.句式杂糅。

指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种句式糅合在一起就形成病句了。

例：①你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。

）
②这种盆景最好放在案头上较合适。

（“最好”与“较合适”，任意去掉一个即可。

）
练：一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。

从1987年的《短篇三题》为起点，他进入了一个更新的阶段。

6.表意不明。

指句子表达的意思不清楚，不明了。

其表现主要有二：
一是歧义现象。

如“牧童牵着牛在吃草。

”到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”，表意不清。

应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。

”
二是指代不明现象。

如“小强推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。

”该句中的“他的女朋友”到底是指谁的女朋友，搞不清楚，表意不清。

练：张老师才到我校，许多老师还不认识。

7.重复啰唆。

例：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。

（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个。

）
你交来的稿件，正在进行排版。

经济效益一下子迅速跃居全国同行业前茅。

练：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。

为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。

这次火灾造成的经济损失，至少在三千万元以上。

友情提醒：概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”这类词，否则就有可能犯自相矛盾或语义重复的毛病
练：①日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬浮列车超过4 亿元，国内现有磁悬浮列车也大约在2亿元左右。

②鸟巢可容观众超过10万人左右。

8.用词不当。

例：他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。

（“附和”是贬义词，应改为“赞成”。

）
练：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。

班主任热情表扬了黎明见义勇为的行径。

他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。