高二语文课件-外国诗四首最新

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【粤教版】高中语文必修二：第6课《外国诗歌四首》ppt课件

2020/1/13
2、简要分析这首诗的思想内容与艺术风格
这首诗用质朴清新的笔调，描绘了一幅美丽和谐清新的乡村生活场景。黎明，青年偷偷地欣赏着榕树下挤奶的姑娘，她娴熟地工作着，动作优美，神情专注，形象圣洁，然而“我”却一无所求；当大地醒来，繁忙的一天开始了，姑娘工作也已经结束，可是我始终是“沉静地站着”， “没有走近” 这美丽的姑娘……
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“所表现的音调的美和语言的力量
到了令人惊异的地步；它像海波一
样柔和、优美，像松脂一样鲜明，
像水晶一样透明、洁净，像春天一
样芬芳，像勇士剑击一样坚强有
力。”
——别林斯基
“我开始读普希金的诗，如同走进
了一片树林的草地，到处盛开着鲜
花，到处充溢着阳光。”
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——高尔基
简介背景
2020/1/13
以1956年为界，希姆博尔斯卡的诗歌创作分为前后两个时期，前期的诗歌主要揭露了法西斯战争的残暴和罪行，热情歌颂了祖国波兰的复兴和建设。后期的诗歌无论是题材、主题，还是形式和风格都发生了较大的变化，呈现出多姿多彩的态势，想象力更为丰富，也更富于哲理性和思辨性。其诗歌主题大多涉及人的生存环境和人与历史的关系，人在历史上和自然环境中的位置等重要问题。《底片》属于后期作品。
2020/1/13
更加强烈、更加直接。
拓展阅读
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急!
阴郁的日子须要镇静。
相信吧，那愉快的日子
即将来临。
心永远憧憬着未来，
现在却常是阴沉：
一切都是瞬息，一都会过去，
2020/1/13
而那过去了的，就会变成亲切的怀恋。
2020/1/13

高中语文精品课件外国诗歌四首

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所见；最后两句扣实，真有“千里来龙，到此结穴 ”之妙。此诗把历史与现实、写景与议论融为一体，清远自然而又深沉感人。另外诗歌的语言通俗易懂，感情真挚动人，以平淡深远见长。清沈德潜评孟浩然诗词：“从静悟中得之，故语淡而味终不薄。”这首诗的确有如此情趣。【思考】有人说这首诗处处有照应、前后相扣合，请结合具体的诗句简要加以说明。【提示】画线部分为思考答案。
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写作素材积累
技法借鉴
《致大海》 1．借大海的形象表达自由的精神。这首诗以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。
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2．强烈浓厚的抒情气氛。诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉。诗人在诗中以抒情主人公的身份，直接对大海表达自己的激情，并蕴涵深沉的苦闷，使全诗具有哀歌似的忧郁美。 3．人与自然相逢、同一并重构世界的瞬间。诗人与大海相遇，他胸中涌动着大海一样的澎湃。诗人把岛、岩石想象成凝固的浪峰，是诗人改变的自然；接着，诗人由关照海到由海反关；最后与海同一了。这一瞬间，海是诗人向远方的延伸，是海向俄罗斯土地的延伸——这就是作者创作这首诗的思维流程，也是解读这首诗的一个关键。
花xù絮

宽shù恕恼nù怒
xuān喧嚣

xuàn渲染 xuān暄土
xī膝盖

qī漆黑休qì憩
chuò啜饮

chuò辍学拾duo掇
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三、词语辨析 (1)流失·流逝流失：①指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉。②泛指有用的东西流散失去。③比喻人员离开本地或本单位。流逝：(时间、时光)像流水一样迅速消逝。例：我们不应因时间的_流__逝__而忘记了我们有许多宝贵的文物还_流__失__在海外，我们有责任追讨祖宗的遗产。

高中语文第2单元诗歌6外国诗歌四首课件粤教粤教高中语文课件

2．《我一无所求》表现了诗人对美和纯真爱情的追求，也映照了诗人恬淡宁静的内心世界和博大超然的胸怀。
12/7/2021
第十九页，共七十三页。
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3．《底片》从小处着眼，以“底片”为写作对象，指出了底片中的景物和人及底片和其所反映的真实事物的关系，引人深思。
4．《黑八月》诗人通过运用生动有趣的语言，描写漫长、晦暗的雨季，表达了诗人对生活、对人生宽厚的接纳，反映出一种生活的厚实感和韧性的生命力。
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第十七页，共七十三页。
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4．《黑八月》写于二十世纪九十年代，诗中的雨季真实地反映了诗人生活的环境。
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第十八页，共七十三页。
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[文本鉴赏]
1．《致大海》中诗人向大海倾吐自己的苦闷之情，借大海表达自己的理想与向往，表现了诗人对自由的极度向往和在沙皇专制统治面前不屈不挠、追求理想的执着精神。
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第十六页，共七十三页。
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2．《我一无所求》即《园丁集·13》，现题目为课文编者所加。《园丁集》收入的是泰戈尔 1913 年前后的诗作，诚如诗人在自序中所言：这些诗是“关于爱情和人生的抒情诗”。
3．《底片》属于诗人后期的作品。以 1956 年为界，希姆博尔斯卡的诗歌创作分为前后两个时期。前期的诗歌主要揭露了法西斯战争的残暴和罪行，热情歌颂了祖国波兰的复兴和建设；后期的诗歌无论是题材、主题，还是形式、风格都发生了较大的变化，其诗歌主题大多涉及人的生存环境和人与历史的关系、人在历史上和自然环境中的位置等重要问题。

《外国诗歌四首》高二语文课件(选择性必修中册)

代表作：诗剧《浮士德》、中篇小说《少年维特之烦恼》。
迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，瘦弱内向，十三岁被威廉·迈斯特赎买，收留在身边。
她出生于意大利，是贵族的私生女，小时候被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉·迈斯特收留。
迷娘 Mignon
迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。
你知道吗，那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！
你可知道那所房子，圆柱成行，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，大理石立像凝望着我: 人们把你怎么了，可怜的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
我邀了我的灵魂同我一道闲游， ……
的美国广大劳动群众、人类
我在这里生长，我的父母在这里生长，他们的父母也同样在
这里生长
“惠特曼的自我定位是美国的国民 ……
——《自己之歌》（第1节）
诗人，扩而广之，是人类的诗人。”
分析本首诗歌的艺术特色：
①自由体（Free Verse）。最长的句子多达近三十个字，最短的句
向大海告别的时候，万千思绪如潮水般奔涌，忧郁
而激愤的诗篇早已酝酿在胸中。
将诗歌划分为三个部分尝试概括每一部分的内容
1—2
3—13
14—15
诗人向大海告别（苦闷）
诗人对大海的印象以及大海引发的诗人的联想
诗人再次告别大海，立誓绝不忘记
（振奋）
首尾呼应卒章显志
诵读诗歌，找出描写核心意象“大海”的词句思考：诗中的大海又哪些特征？诗人对大海抱有怎样的情感？

高中语文必修2第6课外国诗歌四首课件(28张)

答案
“静立”是外部形态上的意象特征，同时也是解读诗人内心世界
的关键。这种静立，可以理解为诗人沉浸在美好的晨光中，尽情地享受
着悠闲的田园生活(浅层意境)；但是诗人的情感、思想却始终在奔涌着、
流动着(深层意境)。
答案
疑点探究
有人认为这首诗是一首爱情诗，在表现形式上采用了“我”向“你”倾
诉的对话样式，抒发了对心爱人的深情。你对这种观点持怎样的态度？请陈述理由。答案这决不仅仅是在向亲密的爱人倾诉，同时也是在向大自然倾诉，向他的人民倾诉，向他心中最高的神祇倾诉。诗中的“你”绝非只是一个人，它是一类形象的具体呈现。诗人采用的是虚实结合的表现手法。正因为如此，这首爱的牧歌才如此动听，如此撼动人心。
写诗人绝不忘记大海誓言
答案
重点突破
1.阅读1～2节，结合背景资料，说说诗人为什么向大海告别？答案相连。大海以它的自由奔放展示它的美，以它的自由奔放向世人召
唤。大海与诗人共有的自由奔放的精神使诗人与大海在感情上紧紧
答案
2.普希金在8～13节中借大海来歌颂拿破仑、拜伦，体现了诗人怎
样的精神向往？答案普希金歌颂拿破仑、拜伦，一方面说明他们与诗人的精神相通，
答案
3.理解词义由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 (1)迷惘：________________________________ 嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 (2)喑哑：___________________________________ 言语烦琐；说话没完没了。 (3)喋喋：_______________________
⑦钏镯( chuà n zhuó) ⑧啜饮( chuò) ⑨喧腾( xuān )
③覆没( fù )

【高中语文】外国诗歌四首ppt精品课件2

• 拿破仑墓，诗中第九节提到“一座光荣的坟墓”，指的是拿破仑的坟墓。拿破仑在法国资产阶级革命时期，曾参加革命军，击溃保皇复辟势力。欧洲反动势力组成反法同盟，严重危胁法国安全，拿破仑多次粉碎反法同盟，沉重地打去了欧洲反动势力。1814年，拿破仑兵败后被囚于在大西洋上的圣赫勒拿岛。诗中“一面峭壁”说的就是此地。1821 年拿破仑死于圣赫勃拿岛囚室。
• 3、下面是关于《致大海》主旨的表述，正确的一项是（） A、以大海为自由精神的象征，借赞美自由奔放的大海，抒发诗人强烈的思想感情。 B、以大海为人民力量的象征，警告统治者，不要与人民为敌，否则将自取灭亡。 C、以大海为革命运动的象征，借赞美澎湃的大海，来赞颂轰轰烈烈的人民革命运动。 D、以大海为反复无常的统治者的象征，表现诗人与统治者决裂的思想感情。
外国诗歌四首
• 普希金（1799-1837），俄罗斯最伟大的诗人，俄国近代文学的奠基者，俄罗斯文学语言的创建者。从小受到文学的熏陶，写下许多歌颂自由，反对专制的诗篇。1820年被沙皇流放到南俄，1824年又第二次流放，1826年回莫斯科，在沙皇监视下埋头写作。 1837年在决斗中被杀害。除了一些叙事诗、小说，他一生写了近九百首抒情诗，他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、高度的思想性和强烈的艺术感染力。他的代表作品有诗体小说《叶普盖尼· 奥涅金》、小说《上尉的女儿》等。
鉴赏诗歌的方法（二）：要充分发挥想像和联想的作用
• 想像是一种以创造图像为目的的心理活动过程。阅读作品时，想像的作用就是将作家用文字描写的客观生活、客观事物的情形在自己的头脑中再现出来。因诗的语言极为凝练，客观生活中的许多细节常隐藏在文字背后，必须借助想像把我们补充出来，才能构成一个完整的画面，从而逐步进入诗中的境界。 • 联想则是从一事物想到另一事物的心理过程。我们读诗可由诗人的体验想到自己的曾有过的体验，这就是联想。

高中语文第6课_外国诗歌四首第1课时课件粤教版必修2

4．近义词辨析 (1)试图企图试图：试着希望达到某种目的。企图：图谋、打算(多含贬义)，动词；意图(多含贬义)，名词。例句：①石头压住了他的腿，他挣扎着_试__图___移开大石头。 ②搞传销的人都怀着不良_企__图___，坑骗他人钱财。 (2)寂静安静寂静：静悄悄，没有杂音。多形容环境。安静：除形容环境外，还常用来形容心情平静，不急躁。例句：①四周_寂__静___无声，景色优美。 ②他_安__静___地躺在病床上，听候医生的安排。
3．诗中的大海有怎样的特点，它有没有象征意义？
答案大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。如第1节最后两句“你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观”。第5节“渔人的渺小的帆凭着你的喜怒无常的保护”、“但你若汹涌起来，无法克服，成群的渔船就会覆没”。更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的原素！”很明显的，从一开始即揭示了这种象征意义。
阅读《我一无所求》，完成 7～8 题。 7．全诗由三节组成，描绘了一幅和谐的画面：静态的景物有：
_薄__雾__、__草__地__、__榕__树__，动态的景物有：鸟儿、蜜蜂、流水、挤奶的女人。
8．第 1 节描绘了一幅什么样的景象？有什么寓意？
答案泰戈尔擅长于写恬静祥和的田园生活，并从这种生活中体验生命的乐趣。在第1节中，他描绘了一幅这样的景象：清晨，乡村的一切仍带着黎明时分的倦意，湿润的空气，薄雾中的嫩草，芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飞着。在大榕树下，“我一无所求”地提着空桶子，看着“我”的女人挤牛奶。这是一幅超然的静谧的美丽的图画，它要告知的不是劳动的辛苦、生活的艰难，而是超然物外的闲适，乡间恬静祥和的生活乐趣，人与自然和谐一体的景观。

高中语文第二单元诗歌外国诗歌四首配套课件新人教版必修2

著有《向生活提问》《桥上的人》《呼唤雪人》《一百种乐趣》等。
沃尔柯特，出生在圣卢西亚的卡斯特里，当时圣卢西亚还是英属殖民地。诗人，剧作家及画家。被誉为“今日英语文学中最好的诗人”。 1992获诺贝尔文学奖。
著有诗集《海葡萄》《海滩余生》，剧作《猴山之梦》《最后的狂欢》等。
2．写作背景 (1)诗人普希金，在青少年时代就为全国人民反对拿破仑战争的爱国激情所鼓舞，又受到十二月党人恰达耶夫和俄国启蒙主义者拉吉舍夫等人的深刻影响，写下了许多反对专制暴政和歌颂自由的政治抒情诗。1820年，诗人年仅21岁，就被沙皇放逐到南俄。此后写的诗歌更充满了反抗的激情。1824年夏天，他与奥德萨总督发生冲突，被军警押送到父母的领地米海洛夫村，幽禁在那里达两年之久。
(3)以1956年为界，希姆博尔斯卡的诗歌创作分为前后两个时期，前期的诗歌主要揭露了法西斯战争的残暴和罪行，热情歌颂了祖国波兰的复兴和建设。后期的诗歌无论是题材、主题，还是形式和风格都发生了较大的变化，呈现出多姿多彩的态势，想象力更为丰富，也更富于哲理性和思辨性。其诗歌主题大多涉及人的生存环境和人与历史的关系，人在历史上和自然环境中的位置等重要问题。《底片》属于后期作品。
泰戈尔(1861—1941)，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，是具有巨大世界影响的作家。1913 年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
著有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。
希姆博尔斯卡，波兰著名女诗人，波兰作家协会会员。1996年获得诺贝尔文学奖。她是当今波兰最受欢迎的女诗人。
哲思短章论信念信念，是一种强大的内在的精神寄托，是托起人生大厦的支柱。有的人身躯可能先天不足或后天病残，但他却成为生活的强者，创造出常人难以创造的奇迹，靠的就是信念。对一个有志者来说，信念是立身的法宝和希望的长河。

高中语文第二单元《外国诗歌四首》课件粤教版必修2

二（3--13）：表达对自由的期望
（3--7）：要逃往海外，懊丧失去自由。
（8--13）：追念两伟人，表壮志难酬。
三（14--15）：为自由奋斗不息
精华鉴赏
1、理解下列诗句含义
他去了，使自由在悲泣中！他把自己的桂冠留给世上。喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，噢，大海！他曾经为你歌唱。
这一节是诗人歌唱自己最佩服的诗人拜伦，他才华横溢，壮志凌云渡海远征，为自己祖国所不容，客死希腊。拜伦一生为自由而呐喊，为正义而战，但他的悲惨结局使诗人悲愤至极，发出让大海“喧腾吧”“汹涌”，以广阔的襟怀，惊人的威力，自由奔放的气势为死者而歌吧！
2、《致大海》表达了怎样的思想感情？
第一表达了对大海的礼赞，赞颂大海的坦荡多姿、无拘无束、傲岸不羁，其实这正是诗人性情的写照。其次，作者还借赞美大海来表达自己对自由生活的向往和热爱。
整体感知
底片
底片的背景
底片中景物
底片中的人
天空乌云太阳
（Байду номын сангаас）
樱桃树（白枝黑花）
黑脸、灰手（鬼魂印象、活人姿态）
内心感觉与真实世界的对照
作者简介
读诗品诗
整体感知
精华鉴赏
作者简介
沃尔柯特（1930—— ），圣卢西亚诗人。主要作品有《海滩余生》（1965）《海葡萄》（1976）《星苹果王国》（1976）《荣幸的旅客》（1984）《仲夏》（1986）长诗《另一生》长诗《荷马》（1990）。1992年获诺贝尔文学奖。
读诗品诗
诗歌主要运用了什么表现手法？
诗人特别注意了底片和其所反应的真实的事物在几个方面的对照：A、黑白色的对照。真实世界是五彩斑斓的，反应到底片只有黑白色，产生一种奇妙效果，既真实又不真实。B、左右位置的互换。底片左右刚好相反，而看底片的人很难知道哪一面是正确的。C、鬼魂与活人的对照。真实世界生动的人物到了底片中，感觉就像鬼魂一样。

高中语文《外国诗歌(四)》课件

外国诗歌（四）
平谷中学任红宇
教学目标：知识目标： 1．了解普希金、阿赫玛托娃、叶芝的经历及其创作。 2．了解诗歌的创作背景，领略诗歌的文化底蕴。能力目标： 1．理解诗中的艺术形象，感受诗人的情感。 2．理解诗歌创作中“隐喻”的运用，理解诗歌深厚的内涵。 3．体味诗歌的饱含深情的语言，学习在平凡中流露真情的写作手法。德育目标：引导学生树立正确的价值观、爱情观。
我们来看这首诗是怎样通过已知的东西来隐喻新鲜事物的？有时爱情像一条会施工巫术的蛇缠住了你的心，使你在朦朦胧胧的知觉中为之蛊惑麻醉；有时爱情像成天在你窗口咕咕的鸽子，把你不可抗拒的思念扰得更加心焦；有时爱情带给你一阵突然的狂喜，如闪光在耀眼的霜里；有时爱情托给你美妙的遐想，隐现在紫罗兰的梦中。诗人通过这四个比喻，传达了爱情的各种细微色彩，而后，用更深入的笔触写道：“但它总坚守地悄悄引着你，一步一步远离欢乐和安宁。”
为什么将时间假定在“老了”呢？诗的第二节给出了答案。看诗的第二节。诗的第二节共四句，前两句与后两句之间形成了对比。众人与诗人之间的对比。“多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心”这一句，是切实的描写出众人的面目。诗人很坦诚地指出爱慕“你”的人多，但这种爱慕只是对你青春时辰、美丽容貌的爱慕，当时间将这一切慢慢打碎的时候，很难保证他们还会一如既往的爱“你”。之所以说诗人切实的描写出众人的面目，是因为诗人说众人“假意或者真心”。诗人没有偏执地认为所有的仰慕者都是假意，这也增强了这种描写的真实性与可信性。即使你“老了”我依然爱你，更表现出了诗人爱情的执着。
教学重点：在了解诗歌内涵的基础上，理解诗人丰富的思想感情。教学难点：由于民族文化背景不同、翻译之后的语言差别，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。

诗歌外国诗歌四首课件

对外国诗歌的理解和思考
通过学习，我们更加深入地理解了外国诗歌的文化背景、艺术特色和思想内涵。
课程中，我们学习了如何运用文学理论和分析方法来解读诗歌，提高了诗歌鉴赏能力。
我们还讨论了外国诗歌在文学史和文化交流中的重要地位，加深了对多元文化的认识和尊重。
对未来学习的建议和展望
建议在未来的学习中，可以进一步拓展外国诗歌的阅读范围，涉猎更多元化、多语种的诗
爱情和人生
爱情和人生是外国诗歌中常见的主题，诗人通过这些主题来探索
人类情感和人性的本质。
自然和宇宙
自然和宇宙也是外国诗歌的重要主题，诗人通过描绘自然景观和宇宙秩序来表达对生命和世界的思考。
社会和政治
社会和政治问题也是外国诗歌的主题之一，诗人通过反映社会现实和表达政治观点来揭示时代背景和社会矛盾。
本课程选取了四首具有代表性的外国诗歌，这些诗歌具有较高的文学价值和思想深度，能够帮助学生提高对外国文化的认识和理解。
课程目标
01
02
03
04
掌握外国诗歌的基本特点和发展历程。
分析所选诗歌的主题、情感和艺术特点。
探讨外国诗歌所反映的文化背景和社会现象。
培养学生的文学鉴赏能力和跨文化意识。
歌作品。
可以深化对诗歌理论和批评方法的学习，以培养更加敏锐的
鉴赏能力和分析能力。
鼓励开展合作学习和讨论，与同学分享阅读体验和感悟，共同探索外国诗歌的魅力。
展望未来，希望通过不断学习和实践，能够进一步提高自己的诗歌鉴赏水平，更好地传承和弘扬诗歌文化。
THANKS。
风格特征
诗歌风格豪放、雄浑，展现了诗人宽广的胸怀和激情四溢的情感。

高中语文 2.6 外国诗歌四首课件

含义？
[名师指津]第一问,注意二、三、四、五节描写对象的不同. 第二问，指出底片的隐喻意义。我的理解：本诗从观察底片的角度描写景物，写了底片上的人物和“我”对于底片上所呈现的一切的想法。诗歌以“底
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
片”为题，表明反映的是生活的原色。
6.《底片》的结尾说：“也可以向他发出问题，/但不能期望
他的回答。”既然“不能期望他的回答”，为什么还要问候和提问？ [名师指津]围绕“自我感悟，自我对话”分析理由。我的理解：对着底片，“我”感悟到底片上的像鬼魂一样的
4.泰戈尔在《我一无所求》中描绘了一幅恬美的乡村图，
其中有不少动态的描写，为何还会有一种平和而恬淡的氛围？ [名师指津]从以动衬静的角度分析。我的理解：以动衬静景物(静态)＋动物(动态)＋人物(动态)＝安详、恬静(人与自然和谐地结合在一起)
5.《底片》这首诗主要写了什么内容？题为“底片”有什么
我的理解：普希金的《致大海》是一首反抗暴政,反对独裁, 追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为旨意，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而
激动人心。诗人歌颂大海，是因为大海有广阔的胸怀，惊人
的威力,壮丽的景色.更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的原素！”即揭示了这种象征意义。
jià n ________ jiān ________
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2. 字形辨认（烁）闪 shuò （砾）瓦 lì 众口 shuò （铄）金 sā（撒）娇（撤）离 chè 车 zhé （辙）
xuān（喧）嚣 n（渲）染 xuà 寒 xuān（暄）
xī（膝）盖 qī（漆）黑休 qì （憩）