11用心灵去倾听PPT__人教版
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《用心灵去倾听》PPT课件
倾听：细心的听。
１、放声自由朗读课文，注意把句子读通 顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。
２、想一想： ⑴课文主要讲了什么？［边读边框出主要 人物以及关键词］
⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ ［边读边在文中用横线标注出来］
当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声 音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。
当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮 我解决。
当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤 心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死 亡的恐惧。
……
故事中的哪些内容感动了你？ 请默读全文，用“——”画出感动你 的句子（重点关注描写人物言行、 心理的语句），并多读几遍，待会 儿和大家一起交流。
我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦的哭，更是
在孤独中找到
了希望的幸福 的哭。
小精灵总是耐心地回答我的问题， 一遍遍地向我解释 。
怎样回答才叫“耐心”地回答？ 你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
是什么原因让苏珊说这番话的？ 那么，苏珊为什么不直接告诉作者 金丝雀死了呢？这说明了什么？
有爱心、善良、乐观
但是我非常想认识苏珊，认识这
个从未·谋·面·却如同我第二个母亲的人。 小练笔：
但是我非常想认识苏珊。因为＿＿＿＿＿＿ ＿＿。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽 量用文中的语言进行补白。）
苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？
苏珊对我说，她也要感谢 我。她说她没有孩子，我的电 话使她感受到什么要留言？你怎么理解她的留言内容？ （怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……） 请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想：__________________。
１、放声自由朗读课文，注意把句子读通 顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。
２、想一想： ⑴课文主要讲了什么？［边读边框出主要 人物以及关键词］
⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ ［边读边在文中用横线标注出来］
当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声 音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。
当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮 我解决。
当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤 心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死 亡的恐惧。
……
故事中的哪些内容感动了你？ 请默读全文，用“——”画出感动你 的句子（重点关注描写人物言行、 心理的语句），并多读几遍，待会 儿和大家一起交流。
我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦的哭，更是
在孤独中找到
了希望的幸福 的哭。
小精灵总是耐心地回答我的问题， 一遍遍地向我解释 。
怎样回答才叫“耐心”地回答？ 你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
是什么原因让苏珊说这番话的？ 那么，苏珊为什么不直接告诉作者 金丝雀死了呢？这说明了什么？
有爱心、善良、乐观
但是我非常想认识苏珊，认识这
个从未·谋·面·却如同我第二个母亲的人。 小练笔：
但是我非常想认识苏珊。因为＿＿＿＿＿＿ ＿＿。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽 量用文中的语言进行补白。）
苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？
苏珊对我说，她也要感谢 我。她说她没有孩子，我的电 话使她感受到什么要留言？你怎么理解她的留言内容？ （怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……） 请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想：__________________。
用心灵去倾听经典课件_图文
感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员 ，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩 子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子 交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康 成长的心灵守护神。
课文以“用心灵去倾听”为题有什么用意？
课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的 高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心 ：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱 心帮助孩子的善良品质。
• 接下去找一找，从哪些地方 可以看出“我”的电话让苏珊“ 感受到了做母亲的幸福”？
• 1、“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用 悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进 厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的手 指上。
苏珊亲切的教我怎样拿冰块，怎样敷 伤口，体现了一位母亲对孩子的关爱
2、 电话里传来了我熟悉的声音，我说：“ 苏珊？你能告诉我“修理”这个词怎么拼写 吗？”
她沉默了一会儿，说：“我希望你的手 指已经好了。”
我们一起大笑起来
2、 电话里传来了我熟悉的声音，我说：“ 苏珊？你能告诉我“修理”这个词怎么拼写 吗？” 她沉默了一会儿，说：“我希望你的手 指已经好了。” 我们一起大笑起来
因为苏珊已经感受到了我带给她的童真，让 她感受到了做母亲的幸福。
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！
①我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭，
更是在孤独中找到希望的幸福的哭。
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋 面却如同我第二个母亲的人。
用“如同我第二个母亲”来形容苏珊， 看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的 母亲，我们也从没见过面，是电话线把两 个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样 ，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我” 帮助，痛苦时给予“我”安慰。
人教课标版 用心灵去倾听PPT课件
苏珊宽慰“我”，消除了 “我”对死亡的恐惧。
从这些事情中，我们感受到了什么？作为一名普通的问讯处 工作人员有义务这样做吗？
没有，但是她用心灵去倾听，给人带来了快乐与幸福。
我们可以从中感受到她的善良品质。
2020年10月2日
6
作者长大后有发生了什么事情呢？请看下面的 几段：
（第12段）长大后，我离开了家乡，也知道 了电话是怎么回事。但是我非常想认识苏珊，认识 这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
苏珊的留下了什么留言？
“汤米，我要到另一个世界去唱歌。”
如果你是汤米，你会有什么感受?
2020年10月2日
8
交往过程
用心灵去倾听
Байду номын сангаас
“我”
（认为苏珊是小精灵）
苏珊
砸伤手，拨通105
“用魔法帮助”
聊天
耐心解释
金丝雀死了
“到另一个世界去唱歌了”
联系，约定见面
去世：到另一个世界去唱歌
如同母子般的真情
2020年10月2日
背景资料：
本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》 翻译并刊登了本文。问讯处与人们的日常生活有着十分密切 的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如， 医院、车站、码头。这些问讯处，为人们就医、乘车（船） 带来很大的方便。
2020年10月2日
4
这些词语你读准了吗？
对人或事物 产生难以舍 弃的爱好。
（第17段）我对她讲了这些年来我的情况，并 告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么的重要。
（第18段）苏珊对我说，她也要感谢我。她 说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的 幸福。
2020年10月2日
11用心灵去倾听PPT.ppt
2、运用了前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法，使文章 层次分明。你可以找出来吗？
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’
这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我
对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’”照应。
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！
3、感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员， 尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子， 苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的 心灵守护神。
写法宝典：
1、用平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素 自然，平凡中饱含深情，生动感人。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 感激她对你的安慰.
下东中心小学 谈宁梅
整体感知
用自己喜欢的方式自由读课文并思考： 1、这篇课文主要写了一件什么事？
2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的 哪几件事？
3、感受苏珊的美好的心灵。
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？
课文真实地记录了“我”与问讯 处工作人员苏珊交往的过程，赞美了 苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心 帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.
课文多处运用了前后照应的手法，使文章 层次分明。你可以找出来吗？
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’
这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我
对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’”照应。
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！
3、感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员， 尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子， 苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的 心灵守护神。
写法宝典：
1、用平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素 自然，平凡中饱含深情，生动感人。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 感激她对你的安慰.
下东中心小学 谈宁梅
整体感知
用自己喜欢的方式自由读课文并思考： 1、这篇课文主要写了一件什么事？
2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的 哪几件事？
3、感受苏珊的美好的心灵。
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？
课文真实地记录了“我”与问讯 处工作人员苏珊交往的过程，赞美了 苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心 帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.
用心灵去倾听PPT--人教版-优秀课件_图文
当“我”的手指被砸伤时，她用 悦耳的声音帮助“我”消除恐惧， 指导“我”实施自救。
当我在学习上遇到难题时，她耐 心地帮我解决。
当“我”因心爱的金丝雀突然死 去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消 除了“我”对死亡的恐惧。
……
故事中的哪些内容感动了你？ 请默读全文，用“——”画出感动 你的句子（重点关注描写人物言行、 心理的语句），并多读几遍，待会 儿和大家一起交流。
苏珊.
无所不知 兴高采烈 问讯处
马秘彼对上密此人的见或通面事信，难用相以语识舍，弃也的叫爱暗好语。
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？
课文真实地记录了“我”与问讯 处工作人员苏珊交往的过程，赞美了 苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心 帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
2、课文中写了苏珊和“我”之间发 生的哪几件事？
（要求：联系上下文进行合理想象， 话尽量用文中的语言进行补白。）
④但是我非常想认识苏珊，
认识这个从未谋面却如同我第
二个母亲的人。
“谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲” 来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们 也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在 一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的 心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这 就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎 么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也 为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作铺 垫，推动了情节的发展。
1、是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了,我不仅痛苦，同时对死亡充满 了恐惧。
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.
用心灵去倾听PPT课件
课文以“用心灵去倾听”为题有什么用意？
课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作 的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中 心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用 爱心帮助孩子的善良品质。
你爱别人，别人就会爱你；你帮助 别人，别人就会帮助你；你待他情同手 足，他对你就会亲如兄弟
——卢梭
在这个大千世界中， 值得我们用心灵去倾听的 有些什么呢？
“谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲” 来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们 也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在 一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的 心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这 就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎 么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也 为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作铺 垫，推动了情节的发展。
③你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
1、是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我"
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
③你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不 仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。 苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌， 这是多么美好的事啊！听了这样的 话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消 散了，快乐又回到了孩子的身边。 苏珊的善良、乐观由此可见一斑。
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谋砸面伤立水即槽苏sh珊.ān
无所不知. 兴高采烈 问讯处
.
问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在 我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如， 医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就 医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有 电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、 “12580”，可以随时随地询问各种各样的信息， 例如询问电话等等。
11用心灵去倾听PPT
学习目、理解词语，体会“我”对苏珊的怀念、 感激之情。 3、找出文中前后照应的句子，学习前 后照应的写作手法。
字词理解
多音字—— 着 乘 着迷 乘机 砸伤 密语 召唤 谋面 立即 无所不知 兴高采烈
想想这篇课文主要写了一件什么事？
课文真实地记录了“我”与问讯 处工作人员苏珊交往的过程，赞美了 苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心 帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
在这个大千世界中， 值得我们用心灵去倾听的 有些什么呢？
人间真情冷暖
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 感激她对你的安慰。
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
课文多处运用了前后照应的手法，使文章 层次分明。你可以找出来吗？
1、第14自然段‚苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗‛与第7自然段‚‘修理’ 这个词怎么拼写‛照应。 2、第15自然段‚她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’‛与第5自然段‚我 对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’‛照应。 3、最后一段‚汤米，我要到另一个世界去歌 唱‛与第10自然段‚你知道吗，这只可爱的小 鸟，它要到另一个世界去歌唱‛照应。
①我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭，
更是在孤独中找到希望的幸福 的哭。
②小精灵总是耐心地回答我的问 题，一遍遍地向我解释 。
你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
③你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。 1、让苏珊说这番话的用意是什么？ 鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我" 2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢？你觉得苏珊是个怎样的人？
字词理解
多音字—— 着 乘 着迷 乘机 砸伤 密语 召唤 谋面 立即 无所不知 兴高采烈
想想这篇课文主要写了一件什么事？
课文真实地记录了“我”与问讯 处工作人员苏珊交往的过程，赞美了 苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心 帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
在这个大千世界中， 值得我们用心灵去倾听的 有些什么呢？
人间真情冷暖
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 感激她对你的安慰。
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
课文多处运用了前后照应的手法，使文章 层次分明。你可以找出来吗？
1、第14自然段‚苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗‛与第7自然段‚‘修理’ 这个词怎么拼写‛照应。 2、第15自然段‚她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’‛与第5自然段‚我 对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’‛照应。 3、最后一段‚汤米，我要到另一个世界去歌 唱‛与第10自然段‚你知道吗，这只可爱的小 鸟，它要到另一个世界去歌唱‛照应。
①我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭，
更是在孤独中找到希望的幸福 的哭。
②小精灵总是耐心地回答我的问 题，一遍遍地向我解释 。
你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
③你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。 1、让苏珊说这番话的用意是什么？ 鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我" 2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢？你觉得苏珊是个怎样的人？
12.《用心灵去倾听》课件.ppt
课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划
出来，做批注，准备与大家交流。
（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 “我”的手指被锤子砸伤了，可 是“家里没有人，哭也不会有谁听 见”。“我”只好把希望寄托在那个 叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏 珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一 下子得到了抚慰，我终于放声大哭。 这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在 孤独中找到了希望的幸福的哭。
zháo
chéng
cáo
.
着迷
乘机
zhào
水槽
shān
密语
召唤
苏珊
无所不知
兴高采烈
问讯处
词语积累
着迷： 对人或事物产生难以舍弃的爱好。 密语： 谋面：
秘密的通信用语，也叫暗语。 彼此见面，相识。
无所不知：什么都知道。
兴高采烈： 非常高兴。
近义词
着迷—— 入迷 悦耳—— 动听
召唤—— 呼唤
的确—— 确实 谋面—— 见面 如同—— 好像
② 你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。 1、是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我" 2、苏珊为什么不直接告诉作者金 丝雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
② 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另 一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛 苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到 另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！ 听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消 散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、 乐观由此可见一斑。
问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在 我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如， 医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就 医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有 电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、 “12580”，可以随时随地询问各种各样的信息， 例如询问电话等等。
出来，做批注，准备与大家交流。
（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 “我”的手指被锤子砸伤了，可 是“家里没有人，哭也不会有谁听 见”。“我”只好把希望寄托在那个 叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏 珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一 下子得到了抚慰，我终于放声大哭。 这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在 孤独中找到了希望的幸福的哭。
zháo
chéng
cáo
.
着迷
乘机
zhào
水槽
shān
密语
召唤
苏珊
无所不知
兴高采烈
问讯处
词语积累
着迷： 对人或事物产生难以舍弃的爱好。 密语： 谋面：
秘密的通信用语，也叫暗语。 彼此见面，相识。
无所不知：什么都知道。
兴高采烈： 非常高兴。
近义词
着迷—— 入迷 悦耳—— 动听
召唤—— 呼唤
的确—— 确实 谋面—— 见面 如同—— 好像
② 你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。 1、是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我" 2、苏珊为什么不直接告诉作者金 丝雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
② 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另 一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛 苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到 另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！ 听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消 散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、 乐观由此可见一斑。
问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在 我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如， 医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就 医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有 电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、 “12580”，可以随时随地询问各种各样的信息， 例如询问电话等等。
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主要写了“我”童年时和“问讯处”一次次的对话，知道了小精灵 叫“苏珊”。（3~6主要写了“我”被砸伤了“小精灵”帮助我，从而我对她有了 好感。7~11主要写了“我”的小金丝雀死了苏珊安慰我，我认她为我的第二个母
说
亲。）
第三大段：12~19 主要写了“我”长大了，再一次拨通“问讯处”和苏珊谈了很 多故事。
第四大段：20~25 主要写“我”回到了故乡小镇，却知道苏珊已经去世了。
第三部分
课文分析
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梳理交往过程 说说苏珊用心灵倾听“我”的心声几次。
“我”手指受伤了，她教我自救； “我”的金丝雀死了，她安慰、鼓励我； “我”回到故乡，她从声音上认出“我”。
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但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如 同我第二个母亲的人。
课文分析
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
苏珊到底为我做了些什么事，让我把从未谋面的她当做了 我的第二个母亲，请再读课文，从中找到答案。
10
课文分析
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用心里去倾听心灵之声，用双手去拥抱爱的世界。
同学们下课啦
人教版六年级语文课件
如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话 感激她对你的安慰.
第四部分
感悟心得
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苏珊对于一个从未谋面的孩子付出母亲般的爱心，对于“我” 的求助，她热情富有耐心。纵观全文，我们可以看出苏珊对汤 米在受伤时的关怀，疑惑时的耐心。我们要学会用心灵去倾听， 往往能给身边的人和自己带来幸福、快乐。
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如 同我第二个母亲的人。
说
亲。）
第三大段：12~19 主要写了“我”长大了，再一次拨通“问讯处”和苏珊谈了很 多故事。
第四大段：20~25 主要写“我”回到了故乡小镇，却知道苏珊已经去世了。
第三部分
课文分析
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梳理交往过程 说说苏珊用心灵倾听“我”的心声几次。
“我”手指受伤了，她教我自救； “我”的金丝雀死了，她安慰、鼓励我； “我”回到故乡，她从声音上认出“我”。
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但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如 同我第二个母亲的人。
课文分析
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苏珊到底为我做了些什么事，让我把从未谋面的她当做了 我的第二个母亲，请再读课文，从中找到答案。
10
课文分析
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用心里去倾听心灵之声，用双手去拥抱爱的世界。
同学们下课啦
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如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话 感激她对你的安慰.
第四部分
感悟心得
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苏珊对于一个从未谋面的孩子付出母亲般的爱心，对于“我” 的求助，她热情富有耐心。纵观全文，我们可以看出苏珊对汤 米在受伤时的关怀，疑惑时的耐心。我们要学会用心灵去倾听， 往往能给身边的人和自己带来幸福、快乐。
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如 同我第二个母亲的人。
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02
听的重要性
建立良好人际关系
倾听是建立良好人际关系的重要手段，通过倾听他人的想法和感受，可以增进彼此 之间的理解和信任，进而建立稳固的人际关系。
人教版秀件
contents
目录
• 引言 • 倾听的重要性 • 如何用心灵去倾听 • 倾听技巧与训练 • 倾听在生活中的实际应用 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题
人教版优秀课件
目的
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适用对象
中小学教师、教育工作者、学生及家长。
教学目 标
在家庭会议中，每个家庭成员都 应该有机会发表自己的意见和看 法，家长需要尊重每个孩子的观 点，通过倾听来共同解决问题。
工作中的倾听
同事之间的倾听 在工作中，同事之间的倾听能够促进团队合作和沟通，增 强工作效率。通过倾听同事的建议和意见，可以共同解决 问题，提高工作质量。
上下级之间的倾听 上下级之间的倾听同样重要。下级需要向上级汇报工作进 展和问题，上级则需要听取下级的意见和建议，共同推动 工作的进展。
会议中的倾听 在会议中，每个人都需要认真倾听他人的发言，尊重他人 的意见，避免重复发言和偏离主题，以提高会议效率。
人际交往中的倾听
社交场合中的倾听
在社交场合中，通过倾听他人的故事和经历，可以增进彼此的了 解和信任，拓展人际关系。
朋友之间的倾听
朋友之间同样需要倾听，通过倾听朋友的烦恼和问题，可以给予支 持和建议，增进友谊。
促进教师之间的交流 与合作，共同提升教 学质量。
提供实用的课件制作 技巧和教学资源，提 高教师的教学设计能 力。
02
听的重要性
建立良好人际关系
倾听是建立良好人际关系的重要手段，通过倾听他人的想法和感受，可以增进彼此 之间的理解和信任，进而建立稳固的人际关系。
人教版秀件
contents
目录
• 引言 • 倾听的重要性 • 如何用心灵去倾听 • 倾听技巧与训练 • 倾听在生活中的实际应用 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题
人教版优秀课件
目的
分享和展示人教版教材的优秀课件资源，为教师 提供教学参考和借鉴。
适用对象
中小学教师、教育工作者、学生及家长。
教学目 标
在家庭会议中，每个家庭成员都 应该有机会发表自己的意见和看 法，家长需要尊重每个孩子的观 点，通过倾听来共同解决问题。
工作中的倾听
同事之间的倾听 在工作中，同事之间的倾听能够促进团队合作和沟通，增 强工作效率。通过倾听同事的建议和意见，可以共同解决 问题，提高工作质量。
上下级之间的倾听 上下级之间的倾听同样重要。下级需要向上级汇报工作进 展和问题，上级则需要听取下级的意见和建议，共同推动 工作的进展。
会议中的倾听 在会议中，每个人都需要认真倾听他人的发言，尊重他人 的意见，避免重复发言和偏离主题，以提高会议效率。
人际交往中的倾听
社交场合中的倾听
在社交场合中，通过倾听他人的故事和经历，可以增进彼此的了 解和信任，拓展人际关系。
朋友之间的倾听
朋友之间同样需要倾听，通过倾听朋友的烦恼和问题，可以给予支 持和建议，增进友谊。
用心灵去倾听PPT__图文
鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！
在这个大千世界中， 值得我们用心灵去倾听的 有些什么呢？
人间真情冷暖
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 感激她对你的安慰.
用心灵去倾听PPT__图文.ppt
１、放声自由朗读课文，注意把句子读 通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍 。
２、想一想： ⑴课文主要讲了什么？ ［边读边框出主要人物以及关键词］ “我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾听， 用爱心帮助孩子的善良品质。 ⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ ［边读边在文中标注出来］
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’
这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我
对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
故事中的哪些内容感动了你 ？请默读全文，用“——”画出感 动你的句子（重点关注描写人物言 行、心理的语句），并多读几遍， 待会儿和大家一起交流。
①我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是 伤处运用了前后照应的手法，使文章 层次分明。你可以找出来吗？
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！
在这个大千世界中， 值得我们用心灵去倾听的 有些什么呢？
人间真情冷暖
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 感激她对你的安慰.
用心灵去倾听PPT__图文.ppt
１、放声自由朗读课文，注意把句子读 通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍 。
２、想一想： ⑴课文主要讲了什么？ ［边读边框出主要人物以及关键词］ “我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾听， 用爱心帮助孩子的善良品质。 ⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ ［边读边在文中标注出来］
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’
这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我
对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
故事中的哪些内容感动了你 ？请默读全文，用“——”画出感 动你的句子（重点关注描写人物言 行、心理的语句），并多读几遍， 待会儿和大家一起交流。
①我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是 伤处运用了前后照应的手法，使文章 层次分明。你可以找出来吗？
用心灵去倾听(完美版)课件
对未来的展望
倾听技巧的深入研究
随着人们对沟通的重视程度不断提高，倾听技巧的研究将更加深入，会有更多相关理论和 实践成果出现。
倾听技巧的应用拓展
除了传统的面对面沟通，倾听技巧还可以应用于电话、网络等远程沟通方式，未来将有更 多相关研究和应用。
倾听技巧与其他沟通技巧的结合
未来，倾听技巧将与其他沟通技巧更加紧密地结合，如演讲、谈判等，以提高沟通效果和 人际交往能力。
主题目的
通过本课件的学习，学员将掌握倾听的技巧和方法，提高自 己的倾听能力，从而更好地与他人沟通和交流，提高个人和 团队的绩效。
课程目标
01
02
03
04
学员将了解倾听的重要性以及 倾听的层次。
学员将掌握有效的倾听技巧和 方法，包括积极倾听、询问开 放性问题、反馈和总结等。
学员将学会在实际工作和生活 中运用倾听技巧，提高自己的
通过倾听，我们可以更好地了解对方的需求和期 望，从而建立起更加健康、和谐的人际关系。
倾听有助于增强个人魅力
善于倾听的人通常更容易赢得他人的尊重和喜爱 ，因为他们的行为展现出了真诚和善意。
3
倾听有助于提升人际关系质量
通过倾听，我们可以更好地满足他人的需求，提 高对方的满意度，从而提升人际关系的质量。
提高倾听能力的技巧
。
提高沟通效率
通过倾听，我们可以更好地理 解对方的意图，避免误解和沟
通障碍。
倾听的技巧
保持开放心态
不要预设判断，尽量以 开放的心态接纳对方的
观点和情感。
关注对方
通过眼神接触、点头等 肢体语言以及重复对方 的话语等方式，表达对
对方的关注。
理解而非评判
尽量理解对方的意思， 而不是急于评判或反驳
《用心灵去倾听》PPT课件
12、长大以后，我离开了家乡，也知道了电话是怎么回事。但是我非常想认识 苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 13、终于有一天，我出差经过故乡小镇。我拨通了‚问讯处‛，试着联系苏珊。 14、电话里传来了我熟悉的声音，我说：‚苏珊？你能告诉我‘修理’这个词 怎么拼写吗？‛ 15、她沉默了一会儿，说：‚我希望你的手指已经好了。‛ 16、我们一起大笑起来。 17、我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多 么重要。 18、苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做 母亲的幸福。 19、通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那时我会多待几天，我想见她。 20、过了一段时间，我终于又回到了故乡小镇。 21、‚请找苏珊。‛拿起电话，我立即拨通了‚问讯处‛，‚告诉她我是汤 米。‛ 22、‚对不起，先生。‛那个女人说，‚苏珊两周前去世了。最近她身体很不 好，一直只上半天班，直到最后一天……我们都非常想念她。哦，等等，您说 您是汤米？‛ 23、‚是的，小姐，我是汤米。‛ 24、‚苏珊给你留了一张纸条，稍等一下……她说你会明白的。‛ 1 2 3 4 5 25、随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去唱歌。
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1、读通课文。 2、思考: 谁用心灵倾听谁的诉说？ 分别在什么时候？
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“问讯处”是召唤她的密语。
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1、小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。 我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小 精灵。爸爸可以从她那里知道现在几点了，明天天气 怎样，火车出发的时间以及爸爸朋友的电话号码。 2、有一天，我听到妈妈叫她的名字：‚问讯处。‛ 我记住了妈妈拨的号码：105。
《用心灵去倾听》ppt课件(1)
苏珊如同母亲，耐心、用心地倾听 “我”的心声，困难时给予帮助，痛苦 时予以安慰。
但是我非常想认识苏珊， 认识这个从未谋面却如 同我第二个母亲的人。
苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过 面，是电话线把两个人紧紧地连在一起： 苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心 声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。 这就是“我”长大后，离开家乡，知道电 话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。
细读课文，文中哪些句子让 你感动，把它划下来，并将自己 的感受写在旁边。 （重点关注描写人物语言、动作、 心理的语句）
苏珊想了想，对我说：“你知道 吗，这只可爱的小鸟，它要到另一 个世界去歌唱。”
用心灵去倾听孩子的心声 乐观、积极、善良
一天，我心爱的金丝雀突然死了，我非 常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。我拿 起电话找到了苏珊。 “能告诉我为什么吗？苏珊？”我问， “为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不 动了呢？” 苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这 只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。” 我相信苏珊的话，我想可爱的小鸟的确 到了另一个世界，一个比我们这个世界更为 美丽的地方，幸福地歌唱。
汤米，我要到另一个世 界去歌唱。
有人说，爱心是风，卷来浓浓的云； 有人说，爱心是云，化作及时的雨；有人 说，爱心是雨，滋润久旱的树；还有人说， 爱心是树，为你撑起绿阴。那么你心中爱 心是什么呢。——伏尔泰
专心听别人讲话，是我们所能给予别人 最大的赞美，也是赢得别人欢迎的最佳
途径。——戴尔·卡耐基
爱最重要的体现形式，就是关注。体现
关注，一种最常见、最重要的方式，就
是 “倾听”。——斯科特·派克
梳理交往过程
说说苏珊用心灵倾听“我”的 心声几次。
“我”手指受伤了，她教我自救； “我”的金丝雀死了，她安慰、鼓励我； “我”回到故乡，她从声音上认出“我”。
相关主题
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我找到了听我说话的人，不由得放声 大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭，
更是在孤独中找到希望的幸福 的哭。
小精灵总是耐心地回答我的问题， 一遍遍地向我解释 。
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？
声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2、你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另 一个世界去歌唱。 1、是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了,不想让“我”太伤心,安慰“我”。
１、放声自由朗读课文，注意把句子读
通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。 ２、课文主要讲了什么？
我（ 苏珊（ 从而让我们感受到（ ） ） ）
用喜欢的方式读课文
• 思考：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
当“我”手指被砸伤时，苏珊…… 当“我” 时，苏珊…… 当“我” 时，苏珊……
故事中的哪些内容感动了人物言行、心理的语句），圈出让你 感动的关键字词。
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？ 这说明了什么？ 因为她怕让我幼小的心灵再次受到伤害， 所以（ ）。从而说明了苏珊的
善良、乐观。
但是我非常想认识苏珊,认识这 个从未谋面却如同我第二个母亲的人. 我想认识苏珊。
因为＿＿＿＿＿＿_____________。
课文多处运用了前后照应的手法，使 文章层次分明。你可以找出来吗？
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！