小学三年级语文上册《香港,璀璨的明珠》教案
人教版三年级语文上册 香港,璀璨的明珠 教案
人教版三年级语文上册香港，璀璨的明珠教案教学设计：《香港，璀璨的明珠》（人教版三年级语文上册）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，掌握生字新词，理解“璀璨”等重点词语的含义，并通过学习了解香港的地理位置、城市特色和重要地位。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作学习等方式，引导学生理清文章结构，学会提取关键信息，培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强他们对香港作为国际大都市的认识和自豪感，培养他们的国家认同感和民族自豪感。
二、教学内容：本课主要围绕《香港，璀璨的明珠》这一篇课文展开，让学生深入了解香港的历史变迁、自然景观、城市建设以及经济发展等方面的内容。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括香港的地图、地标建筑图片、历史发展简介等；准备好生字卡片、教学挂图及相关拓展阅读资料。
2. 学生准备：预习课文，查阅有关香港的基本信息，尝试理解文中描述的香港特点。
四、教学过程：1. 导入新课：播放香港风光短片，引出课题《香港，璀璨的明珠》，引发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，教师指导正音并讲解生字新词，引导学生初步理解课文内容。
3. 文本解读：通过分段解读，引导学生找出每一段的主要内容，描绘出香港的风貌特征。
4. 小组讨论：以小组为单位，讨论香港为什么被誉为“璀璨的明珠”，并分享各自预习中获取的香港相关知识。
5. 整体感知：师生共同梳理香港的地理、历史、人文及经济特色，结合PPT展示进行深入学习。
6. 课堂总结：通过问答、复述等形式，检验学生对课文内容的理解程度，强化记忆。
五、教学延伸：布置作业，让学生收集更多关于香港的信息，如香港回归的历史背景、香港的科技创新成就等，下节课进行分享交流。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调香港作为我国一颗璀璨的明珠，其独特魅力源于丰富的历史文化底蕴、现代化的城市建设以及重要的国际地位。
香港,璀璨的明珠 教案【优秀5篇】
香港,璀璨的明珠教案【优秀5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版部编本小学三年级语文上册-《香港,璀璨的明珠》教学设计
教案设计（封面范本）设计主题：《香港，璀璨的明珠》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《香港，璀璨的明珠》教学设计教学目标一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解东方之珠的含义。
二、过程与方法：在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重点、难点认识香港，指导学生理解东方之珠的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
课前准备一、预习：1、收集有关香港的资料。
2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
三、地图、生字词卡片。
四、紫荆花图案。
课时计划一课时。
教学过程一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。
2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。
3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。
二、初读感知1、出示生字词卡片，读词正音。
2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。
3、小组合作探究学习。
4、字词质疑，小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
师：请同学们说出无法解决的字词。
生1：亚太地区。
师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。
生2：贸易。
师：进行商业活动。
生3：琳琅满目。
师：比喻各种美好的东西很多。
生5：物美价廉。
师：物品好，价格低廉。
生6：粤。
师：广东省的简称。
生7：佳肴。
师：精美的菜肴。
生8：一应俱全。
师：形容很齐全。
生9：大饱口福。
师：形容吃得很痛快，过瘾。
生10：举世闻名。
师：全世界都能听到名声。
生11：奔流不息。
师：来来往往不停息。
生12：璀璨。
师：形容珠玉等光彩鲜明。
三、再读理解1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。
三年级香港,璀璨的明珠教案
三年级香港，璀璨的明珠教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
3、学习作者的写作方法，仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受香港的繁华与美丽。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、教学难点学习作者围绕一个中心句展开描写的写作方法，并能仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关香港的视频或展示一些香港的图片，让学生说说对香港的印象。
2、提问：你们知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”吗？今天我们就一起来学习这篇课文。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文是从哪几个方面来介绍香港的？（三）精读课文，理解内容1、学习“万国市场”部分（1）指名朗读这一部分。
（2）提问：从哪些词句可以看出香港是“万国市场”？（3）引导学生理解“琳琅满目”“应有尽有”等词语的意思。
（4）指导学生有感情地朗读这一部分。
2、学习“美食天堂”部分（1）自由朗读这一部分。
（2）说说香港有哪些美食。
（3）理解“一应俱全”的意思。
（4）感受香港美食的魅力，有感情地朗读。
3、学习“旅游胜地”部分（1）默读这一部分，找出香港的旅游景点。
（2）结合图片，介绍香港的海洋公园。
（3）指导朗读，读出对香港旅游景点的喜爱之情。
4、学习“灯的海洋”部分（1）齐读这一部分。
（2）说说香港的夜晚有什么特点。
（3）理解“光彩夺目”“璀璨无比”等词语。
（4）想象香港夜晚的美景，有感情地朗读。
（四）总结全文，升华情感1、引导学生回顾课文，说说香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
2、教师总结：香港是一个购物、美食、旅游和夜景都非常出色的地方，它就像一颗璀璨的明珠闪耀在世界的东方。
（五）拓展延伸1、让学生仿照课文的写作方法，介绍一处自己喜欢的地方。
三年级语文上册《香港,璀璨的明珠》教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计学习目标：1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、选择学习，深入理解，感情朗读。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
学习重点和难点：有感情地朗读课文。
理清课文脉络层次。
学习过程：一、导入二、导学活动一：初读课文，整体感知活动任务：讨论“课文主要讲了什么？”活动流程：1、明确任务：用课件呈现活动一，请一个小组朗读。
2、自主学习：学生自由读课文，勾画生字词把生字多读几遍，思考问题。
3、小组讨论：组内成员依次交流会、讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师总结活动二：走近课文，初识璀璨的明珠活动任务：讨论：“为什么说香港是一颗璀璨的明珠？”活动流程：1、明确任务：呈现活动二，全班齐读2、自主学习：默读课文，思考问题。
3、小组讨论流：组内成员依次交流会、讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、教师梳理提升并板书。
活动三：走进课文，了解璀璨的明珠活动任务：感受“万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋”活动流程：1.明确任务：呈现活动三，齐读。
2.自主学习：用自己喜欢的方式读课文2、3、4、5自然段，思考问题。
3、小组讨论：组内成员依次交流会、讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、教师梳理提升头脑风暴：夸夸璀璨的明珠活动四：品悟璀璨的明珠活动任务：探究“从课文的哪些地方可以体会到香港着是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠？”活动流程：1、明确任务：呈现活动四，男生齐读。
2、自主学习：小组内轮读，思考问题。
3、小组讨论：组内成员依次交流会、讨论后形成统一意见。
4.展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、教师梳理提升三.导结课后反思：。
小学三年级语文上册《香港璀璨的明珠》教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计教学目标：一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
二、过程与方法：在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重难点:认识香港，指导学生理解课文内容，激发学生热爱祖国，热爱香港的情感。
教学课时：1课时教学用具：课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
素有“东方之珠”的美誉。
它就是香港。
今天这节课，让我们一同走近《香港，璀璨的明珠》。
齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。
香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！我来当导游，你们是游客好吗？二、初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
要求：圈出自己喜欢的四字词语。
2、出示词语：琳琅满目璀璨无比物美价廉旅游胜地举世闻名夜幕降临（1）哪位小老师愿意带大家读？（2）我们一起读一读。
3、说说课文具体介绍了香港的哪些美称呢？生回答，师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
三、合作学习，品读体验（教学随学生汇报情况而定）1、引导：课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。
游客朋友们，你想先去哪个地方看看呢？（教学随学生汇报情况而定）2、学习“万国市场”师：先自由读读第二自然段。
想想：万国市场是一个怎样的市场？看看图片，那里会有哪些商品？游客们，逛完了万国市场，大家都买了什么东西呢？哪个国家的啊？这些东西贵吗？充分理解万国市场中用的四字词语。
（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话）师：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。
（学生说，板书：琳琅满目应有尽有物美价廉）齐读词语。
小学三年级上册语文教案：香港,璀璨的明珠
小学三年级上册语文教案：香港，璀璨的明珠教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解“东方之珠”的含义。
二、过程与方法：在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重点、难点认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
课前准备一、预习：1、收集有关香港的资料。
2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
三、地图、生字词卡片。
四、紫荆花图案。
课时计划一课时。
教学过程一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。
2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。
3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于_97年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。
二、初读感知1、出示生字词卡片，读词正音。
2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。
3、小组合作探究学习。
4、字词质疑，小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
师：请同学们说出无法解决的字词。
生1：亚太地区。
师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。
生2：贸易。
师：进行商业活动。
生3：琳琅满目。
师：比喻各种美好的东西很多。
生5：物美价廉。
师：物品好，价格低廉。
生6：粤。
师：广东省的简称。
生7：佳肴。
师：精美的菜肴。
生8：一应俱全。
师：形容很齐全。
生9：大饱口福。
师：形容吃得很痛快，过瘾。
生_：举世闻名。
师：全世界都能听到名声。
生_：奔流不息。
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）香港,璀璨的明珠篇1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。
【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。
【难点】联系上下文，理解重点词句。
【教学过程】（一）创设情境导入上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。
谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
带*号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。
(二)初读课文，感知全文1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（出示两个要求）2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。
这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。
出示戴拼音的词亚太地区贸易琳琅满目物美价廉佳肴粤菜璀璨一应俱全大饱口福举世闻名奔流不息。
自己先轻声读一读，齐读。
同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们（三）指名分段读课文，感知课文重点内容。
词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）板书：万国市场美食天堂旅游胜地美丽夜景（四）品读课文，体会香港的繁华与美。
课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。
读出你的感受。
（1）品读第二自然段。
你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。
小学三年级上册语文香港璀璨的明珠教学设计
小学三年级上册语文《香港，璀璨的明珠》教学设计徐岭镇中小学宋雪林教学目标：1、有情感朗诵课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。
3、激发学生酷爱香港、酷爱祖国的思想情感。
教学重点：知道课文是从哪几方面来描述香港的。
教学难点：个别词义的理解。
教学用具：课件教学进程：一、导入课文一、回忆写法：同窗们，这一单元咱们走进了祖国壮丽的山河。
既欣赏了富裕美丽的西沙群岛，又饱览了北国小兴安岭的美丽。
那么，咱们来回忆一下，作者是如何描述西沙群岛的呢？（指名回答）那么，小兴安岭的美丽作者又是如何展此刻咱们眼前的呢？（指名回答）二、回忆学法：那么这两篇写景的文章，咱们又是如何学习的呢？（指名回答）教师出示学法的幻灯片。
一读课文，读准字音，读顺句子；二读课文，找出文章的中心句；三读课文，看看课文围绕这个中心句是如何具体写的。
这节课，咱们继续用这种学习方式，自己学习24课《香港，璀璨的明珠》。
教师板书，指名读课题，璀璨是什么意思？碰到不睬解的词，咱们一般如何理解？学生查字典理解。
二、新授（一）读连接语，明确阅读要求。
1、请同窗打开书94页，指名读连接语。
说一说，本节课向咱们提出哪些阅读要求？2、幻灯片出示本节课的阅读要求：一读：读准字音，读顺句子。
二读：找出文章的中心句。
三读：看看课文从哪几方面具体来写香港的？（二）出示第一个阅读要求：一读课文，读准字音，读顺句子。
1、学生自读课文，画诞生字词，同桌互读。
2、出示生字词，学生练读，指名读。
强调“一应．俱全、应．有尽有”应的不同读音。
理解“琳琅满目、物美价廉”的意思。
（三）出示第二个阅读要求：二读课文，找出文章的中心句。
1、指名读课文，画出课文的中心句。
2、学生交流文章的中心句。
3、幻灯片出示中心句，全班齐读。
（四）出示第三个阅读要求：三读课文：看看课文是从哪几方面来具体介绍香港的？1、学生默读课文，画出相关的语句。
三、全班交流1、学生交流课文是从哪几方面来具体写香港的。
人教版小学语文三年级上册《香港璀璨的明珠》教案及教学反思
人教版小学语文三年级上册《香港璀璨的明珠》教案及教学反思人教版小学语文三年级上册《香港璀璨的明珠》教案及教学反思【教学目标】1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、选择学习，深入理解，感情朗读。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为璀璨的明珠的原因。
【教学重点】有感情地朗读课文。
【教学难点】理清课文脉络层次。
【教学准备】1.收集与香港有关的资料。
2．制作有关香港情况的课件。
【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣导入1、谈话激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。
在这组课文的学习中，我们欣赏了西湖的迷人风光，也领略了长江的波澜壮阔；去了富饶的西沙群岛，也到了美丽的小兴安岭。
今天，让我们再去游览南海边的现代国际城市-------香港。
板题：24 香港，璀璨的明珠2、请读题，谁知道璀璨的意思？一个璀璨，感受到了作者怎样的思想感情？3、再读题。
引：这是一篇独立阅读课文，要求同学们能通过自己的自主学习解决问题。
（设计意图：通过回顾前面所学课文激发学生的学习兴趣，璀璨一词的理解使学生初步感知了作者对香港的赞之情。
）二、初读课文，整体感知引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。
（设计意图：通过找中心句和中心词，让学生能整体把握文章的脉络。
）相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、合作探究，精读感悟（一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。
（设计意图：培养学生自主学习、合作学习的意识。
在小组合作学习的过程中感受语言文字的魅力，感受到香港的美丽与繁华。
小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段，给了学生自由发展的空间，充分体现了以学生为主体的意识。
）（二）小组汇报，指导朗读：（可不按课文顺序）1、学习第二自然段。
《香港,璀璨的明珠》教案
《香港，璀璨的明珠》教案《香港，璀璨的明珠》教案1学习目标1.能借助拼音读通读懂课文。
2.有感情地朗读课文，体会的璀璨的明珠内涵。
3.了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。
4.学习收集资料。
课前准备1.搜集与香港有关的文字、图片。
2.师制作香港风光课件。
一、激趣导入——揭示课题同学们，老师请你们听一首歌，(播放《东方之珠》)。
听过这支歌吗?歌中的东方之珠指的是哪?(香港)今天，我们一起学习香港，璀璨的明珠课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解?生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。
生：我还知道香港是购物者的天堂……生：我知道香港在1997年7月1日回归。
师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。
二、预习与自学──读通课文师：请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题?(指读、交流)，请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的?”;(出示)用自己喜欢的方式自由读课文。
遇到不会字的这么办?三、讨论与交流──读懂课文交流自读收获：师：课文中从哪几个方面介绍香港的?师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。
你是怎么知道的?生：可以抓住文中的重点句子知道的。
(师：谁能找到每个段落的重点句子?生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………描写美食的重点句子是第三自然段的：…………描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………描写夜景的.重点句子是第五自然段的：…………师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。
你们真会学习。
)四、合作学习，学习课文你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就学习哪一个段落。
人教版三年级语文上册24香港,璀璨的明珠教案
24 *《香港，璀璨的明珠》教案设计备课教师：杨永根教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
认读“琳琅满目、物美价廉、一应俱全、应有尽有、夜幕降临“等词语。
2、朗读课文，了解课文内容，知道课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、美丽的夜景”四个方面介绍香港的。
3、抓住重点句段有感情地朗读，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
学习目标：1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2.有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。
教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。
教具学具准备：多媒体课件预习提纲：（1）标出课文中自然段的序号。
（2）借助工具书把课文读通顺、读流利。
教学过程与方法课前三分钟：听歌曲——《东方之珠》一、导入掲题1、谈话导入：同学们，第一节课，我们跟随赵老师欣赏了北国美丽的风光，这节课，让我们再去游览南海边的香港。
教师简要介绍香港（从地理位置、贸易、金融、商业、服务方面介绍）。
香港这座南海之滨的城市，是中国这条东方巨龙头上璀璨的明珠。
让我们一同走进第24 课《香港，璀璨的明珠》，随着课文一起到香港旅游一番吧！（板书课题）2、检查预习。
（1）抽生读词语，师生共同正音。
（多媒体出示词语）（2）全班齐读。
二、明确学习目标（在学习反思时明确）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。
香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去读读课文吧!（一）初读课文，整体感知1、学习要求（一）：自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读完后边想边勾画出课文是从哪几个方面介绍香港的？想好后和同桌谈论交流。
2、学生自学，教师巡视指导3、检查学生学习情况（1）、抽生汇报交流，教师精讲点拨，相机板书。
（2）、抽生完成填空：课文是从（万国市场）、（美食天堂）、（旅游胜地）和（灯的海洋）四个方面具体介绍香港的美丽和繁华。
（3）、多媒体呈现四个方面的图片，通过观看和介绍，让学生进一步感受香港的繁华和美丽。
人教版三年级语文上册仓七小林丽敏《香港,璀璨的明珠》教案
24 香港，璀璨的明珠教学背景：《香港, 璀璨的明珠》是三年级上册第六单元的课文, 以“壮丽的祖国山河”为主题, 围绕歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就, 培养学生爱祖国的思想感情编排课文。
《香港, 璀璨的明珠》是本单元最后一篇课文, 教学中我一方面充分运用多媒体课件等现代化教学手段创设情境, 一方面把握住中年级略读的教学要求, 在教学时将语言文字训练有机融合, 主要通过“合作探究”和“朗读感悟”的教学方法,采取生生合作、师生合作等多方位合作方式引导有步骤、按计划地学习、体会香港的繁华和美丽。
教学目标：1 . 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解课文内容, 知道课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地和灯的海洋”这四个方面介绍香港的, 感受香港的“璀璨” , 激发学生热爱祖国、热爱香港的思想感情。
3. 尝试合作探究。
教学重点难点：1. 感悟香港的美丽和繁华。
2. 合作探究。
一、导入课题，直接感知10min1. 路牌识字同学们，你们喜欢旅游吗？想去旅游吗？今天我们要去的地方路很多，老师给大家带来了一些小路牌，你会不会认识路牌上的字，会不会走丢呢？我们来试一试，火车火车哪里开？全班一起来。
2. 出示课题质疑读得真准确，让我们赶紧搭上飞机去香港吧，瞧，今天我们要坐的这架飞机叫什么？你有没有什么想问的？老师总结问题，谁能回答？看图再回答。
（香港在哪里，璀璨是什么意思）为什么把香港称为璀璨的明珠呢？谁能说说？机长给了我们一篇导游词，第一自然段有告诉我们一些答案，快自己读一读完成填空。
全班一起读。
3. 出图明梗概过渡：快上飞机吧，咻得一声，香港到啦，请同学们下飞机。
机长送我们四幅图告诉我们今天要游四个地方，去哪里呢？谁能用四字词语概括？温馨提醒，他们藏在2〜5自然段的导游词里，同学们快速默读找出来。
二、师生互助，生生合作，共同探究，深入感知1. 详感第二自然段（万国市场）10min 快让我们开始今天的旅游吧，第一站我们来到了香港的万国市场。
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港,璀璨的明珠》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明珠》原文及教案【教案一】学习目标①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重点指导朗读。
教学难点引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
课前准备搜集与香港有关的资料。
教学过程一、谈话导入①板书课题。
②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。
教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、诵读体验①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。
装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
③提出不懂的问题。
师生共同释疑。
四、拓展活动学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
课后反思：本课由姜文姐教授，对于没有去过香港的孩子来说，大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。
老师设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这是一种新的提法，学生很感兴趣。
【教案二】教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：理解课文是分几方面来介绍香港的。
教学难点：指导学生理解课题“香港，璀璨的明珠”的含义。
教学流程：一、创设情境导入1、（课前播放《东方之珠》歌曲）谁知道这首歌的题目叫什么？东方之珠指的是哪里？（板书：香港）2、小朋友们，你对香港了解多少？（学生汇报课前所收集的有关资料）3、被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，国际金融中心、贸易中心和自由港。
三年级语文上册教案《香港,璀璨的明珠》
三年级语文上册教案《香港，璀璨的明珠》教学目标：1.认读课文中的新词.2.理解课文是分几方面来介绍香港的.3.对重要句段的理解.进展段的训练,围绕中心句绽开去说.4.正确、流利、有感情地朗读课文．激发学生喜爱香港、喜爱祖国的思想感情．重点：1．有感情地朗读课文，感受香港的魅力．2．进展段的训练，围绕中心句绽开去说．难点：进展段的训练，围绕中心句绽开去说．教学过程：（一）谈话导入1．小朋友们，你们喜爱旅游吗？今日教师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。
2．用简短的语句介绍香港。
]3．板书：香港（二）进入新课1．教学词语。
2．课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。
3．快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。
4．板书：旅游胜地美食天堂万国市场灯的海洋5．从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。
（三）指导朗读感知重点内容1．指名读。
2．范读。
3．指名读4．齐读。
5．引导学生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表达方法。
7．齐读第四自然段。
（四）说一说（任选一句为中心句绽开去说）1．下课了，操场上真喧闹。
2．公园里百花齐放。
3．蓝天上白云朵朵。
（引导学生任选一句绽开去说）（五）出示课件美食图片1．观赏图片。
2．默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
（六）出示课件商场图片1．学生说说想买的”物品并说理由。
2．随机理解琳琅满目，物美价廉。
（七）出示香港迷人的夜景1．观赏。
2．默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？ 3．指名学生答复。
4．齐读第五自然段。
三．总结1．谈话。
2．板书：灿烂的明珠。
四．写一写1．写一张祝愿卡，赞美香港或祖国。
2．学生说一说。
五．情感升华课件播放歌曲《东方之珠》完毕课堂教学。
六.板书设计香港，灿烂的明珠旅游胜地美食天堂万国市场灯的海洋三年级语文上册教案《香港，灿烂的明珠》2教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，其次自然段。
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港,璀璨的明珠》原文及教案
【原文】香港位於祖國漫長海岸線的南端，她面積不大，卻是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅遊的好去處。
人們把她稱為“東方之珠”。
香港是一個的港口，世界各地的商人都樂意來這裏做生意。
因此，香港的市場是一個“萬國市場”。
來自近兩百個國家和地區的商品，琳琅滿目，應有盡有，而且物美價廉。
在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食。
內地的粵菜、川菜，德國、法國、義大利等國的佳餚，東南亞各地的飲食，一應俱全，遊客們可以大飽口福。
所以，人們又把香港稱作“美食天堂”。
香港還是一個旅遊勝地。
小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。
公園裏的海豚和海獅表演最為出色。
在清澈的池水裏，它們一會兒鑽圈，一會兒頂球。
有時趁你不注意，會突然跳出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。
每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。
港灣裏閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。
馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。
高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的遊客。
香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
【教案一】學習目標①能借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
③讓學生搜集資料，瞭解香港的歷史與今天。
教學重點指導朗讀。
教學難點引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。
課前準備搜集與香港有關的資料。
教學過程一、談話導入①板書課題。
②香港，她為什麼被稱為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去遊覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
二、整體感知①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
③交流彙報。
教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場美食天堂旅遊勝地燈的海洋三、誦讀體驗①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。
想想讀懂了什麼，還有哪兒沒有讀懂。
②交流展示。
裝扮解說員，向遊人介紹你最喜歡的那方面的內容。
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港,璀璨的明珠》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明珠》原文及教案【原文】香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
人们把她称为“东方之珠”。
香港是一个的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。
因此，香港的市场是一个“万国市场”。
来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。
内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。
所以，人们又把香港称作“美食天堂”。
香港还是一个旅游胜地。
小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。
公园里的海豚和海狮表演最为出色。
在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。
有时趁你不注意，会突然跳出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。
高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
【教案一】学习目标①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重点指导朗读。
教学难点引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
课前准备搜集与香港有关的资料。
教学过程一、谈话导入①板书课题。
②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。
教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、诵读体验①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
人教版语文三上《香港,璀璨的明珠》word教案
24 香港，璀璨的明珠
主备人
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一．知识与技能
能借助拼音读通课文。
二．过程与方法
理解课文内容，了解香港的历史与今天。
三．情感.态度.价值观
有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
教学重点
理解课文内容，了解香港的历史与今天
教学难点
体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
教学准备
课外教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入
1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
2.香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
学生看课题回答问题
二、整体感知
1.指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
2.学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
3.交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
指名读
自由读课文，了解课文内容，疏通字词。
交流汇报
三、诵读体验
1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
2.交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
3.师生共同释疑。
朗读课文
交流展示
布置作业
画出自己感受深的语句，抄下来。
教学设计
24香港，璀璨的明珠
万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目
“东方之珠”璀璨无比
教学反思
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《香港，璀璨的明珠》教案
学习目标
1.能借助拼音读通读懂课文。
2.有感情地朗读课文，体会的璀璨的明珠内涵。
3.了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。
4.学习收集资料。
课前准备
1.搜集与香港有关的文字、图片。
2.师制作香港风光课件。
一、激趣导入——揭示课题
同学们，老师请你们听一首歌，(播放《东方之珠》)。
听过这支歌吗?歌中的东方之珠指的是哪?(香港)今天，我们一起学习24*香港，璀璨的明珠课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解?
生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。
生：我还知道香港是购物者的天堂。
……
生：我知道香港在1997年7月1日回归。
师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。
二、预习与自学──读通课文
师：请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题?(指读、交流)，请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的?”;(出示)用自己喜欢的方式自由读课文。
遇到不会字的这么办?
三、讨论与交流──读懂课文
交流自读收获：师：课文中从哪几个方面介绍香港的?师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……
师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。
你是怎么知道的?
生：可以抓住文中的重点句子知道的。
(师：谁能找到每个段落的重点句子?
生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………描写美食的重点句子是第三自然段的：…………描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………
师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。
你们真会学习。
)
四、合作学习——学习课文
你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就学习哪一个段落。
你想怎样学习?老师建议你：(出示)先读一读，画一画，这一段的中心句。
再读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么?最后与你的同伴交流交流。
请同学们四人一组合作学习。
师：谁愿意向大家交流你的学习收获?
生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。
中心句是……围绕着它分别写了……
师：说得很好。
大家想看吗?(播放)那谁愿意在给大家读读这一段?
生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。
中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)
师：那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。
看后你想说些什么?所以他被称为“美食天堂”我们大家一起读好吗?
生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。
中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)
师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演?(播放多媒体)这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段，好吗?
生：我对香港的“夜景”最感兴趣。
中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么?
师：你们想不想看看香港的夜景呀?(指读课文，播放多媒体)
这么美丽的景色，你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。
(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。
(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。
教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，(出示课件)齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
再读：读出赞叹。
课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体。
五、拓展延伸，仿(说)写练习
师：其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。
下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。
下面，你可以任选其中的一句话，或自己编一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。
1)大课间的时候，我们的操场真热闹啊。
2)我的家乡是个美丽的地方。
同学们先想一想，在与同桌之间说一说。
(2)指名说。
(3)动笔写。
(4)全班交流。
或师：通过课前预习和这节课的学习，相信大家对香港有了更多的了解，那么：你想对香港说些什么?(出示：香港，我想对你说)
六、全文总结
同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。
如果你还想了解香港的其他方面，课后继续查找资料，我们将举办香港资料展。
板书设计
万国市场
24*香港，璀璨的明珠美食天堂
旅游胜地——海洋公园
灯的海洋
《香港，璀璨的明珠》教学反思
《香港，璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
教学本课时，我主要在以下几个方面进行了考虑：
1、以疑导学。
学起于思，思源于疑。
学生的积极思维往往是从疑问开始的。
所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动
性，增强自主学习的能力。
在揭示课题后，我引导学生围绕课题、中心句质疑、提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。
2、自主探究。
在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。
我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
3、读中感悟。
新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。
因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——
香港及爱祖国的教育。
4、合作学习。
《语文课程标准》要求重视学生的综合性学习，其中评价综合性学习的一个着眼点师在活动中的合作态度和参与程度，学习二至五自然段这一环节中我设计了选择同一个地方的同学可以自由合作，进行探究的要求，目的在于让学生全员参与，在学习中学会合作，在合作中优化学习。