建设艺术特色品牌学校的有效模式探究与思考
办好艺术特色学校之我见
办好艺术特色学校之我见《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生主动活泼地发展，办出各自特色。
”可见，创办特色学校是全面实施素质教育的要求，是以全面提高学生素质为根本目的的价值取向。
在学校发展各呈异彩，竞争激烈的今天，一所学校如果没有特色，就很难有大的发展，可以说，追求学校特色是现代学校教育改革与发展的必然要求。
近日，看了育秀实验学校的艺术成果展，也给了我一些启发。
下面就如何办好艺术特色学校，谈谈我的一些浅薄观点：一、艺术特色学校的内涵什么是艺术特色学校？“特色”是事物所表现的独特的色彩、风格，所谓艺术特色学校，就是在认真贯彻国家教育方针的前提下，在美术音乐等方面形成自己的办学风格和特征的学校，它包括办学模式的特色,课程教学的特色，教育途径的特色，学校管理的特色等。
特色学校在“特”字上下工夫，形成不同于一般学校的独特性、优质性、科学性、稳定性。
独特性是特色学校的首要标准。
孙孔懿先生认为：“学校办学特色既可以表现为‘人无我有，人有我优、人优我精，’也可以表现为‘人多我少、人有我无。
’”这里所指的就是它的独特性。
优质性是指学校有很高的教学质量和管理水平，同时学校的某项工作或学校某一方面的素质优于其他学校，某一方面的教育科学研究也处于领先地位。
科学性是指学校办学符合教育方针，教育规律和教育实际，顺应社会的教育发展趋势，形成了较为完善系统的办学思想和经验，并为人们所接受，有推广价值。
稳定性是指办学的个性和成果长期地显示、保持和发展，并经得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响。
它标志着教育个性的定型和成就。
所以说，艺术特色学校就是以其独特性、优质性、科学性、稳定性等区别于其他学校，并取得了显著成绩，为社会和其他学校所认可的特色学校。
二、如何办好以美术、音乐为特色的学校1、确立办学理念：“优质加艺术特长，美育促全面发展。
浅议艺术类高校品牌建设之特色
者 的 产 品 或 者 服 务 ， 之 与 竞 争 对 手 的 产 使 品和 服 务 相 区 别 。 今 ， 乎 无 一 范 畴 没 有 现 几
品牌 ， 等教 育 领 域 同 样 如 此 。 校 品 牌 建 高 高 设 使 高 校 能 整 合 各 种 有 限 资 源 ， 夺 更 优 争 秀 的 生 源 ， 得 更 多 的 办 学 支 持 ， 供 更 优 获 提 质的 教 育 服 务 ， 好 的服 务 于 社 会 ， 而 进 更 从 步 提 升 学 校 的竞 争 力 与被 认 可 度 。 因 正 为 如 此 ， 校 的 品 牌 建 设 越 来 越 受 重视 。 高
危 机 公 关 又 称 危 机 管 理 ， 是 组 织 在 它 自身 运 作 中 对 发 生 的 具 有 重 大 破 坏 性 影 响 ， 成 组 织 形 象 受 到 损 伤 的 意 外 事 件 进 造 行 全 面 处 理 ， 使 其 转 危 为 安 的 一 整 套 工 并 作 过 程 ， 本 为 企 业 较 多 运 用 。 而 ， 着 原 然 随 社 会 开 放 程 度 的 加 大 、 会 转 型 及 教 育 改 社 革 的 推 进 ， 育 领 域 日益 呈 现 出全 球 化 时 教 代 的 社 会 特 征 ， 充 满 不 确 定 性 与 矛 盾 冲 即 突 ， 些 高 校 突 发 安 全 事 故 、 性 事 件 等 屡 一 恶 见 报 端 ， 响 了 高 校 正 常 的 教学 科 研 工 作 ， 影 损害 了高校形象 。 除 了一 般 高 校 会 遇 到 的 诸 如 学 生 非 正 常 死 亡 、 物 中 毒 、 发 安全 问题 等 危 机 事 食 突 件 外 ， 术 类 高 校 由于 自身 特 点 将 会 遇 到 艺 更 多的 需 要 危 机 公 关 的 事 件 ， 先 ， 首 由于 艺 术 类 学 生 专 业 的 特 殊 性 ， 社 会 接 触 更 为 与 密切 ， 免 有 极 个 别 学 生 被 社 会 不 良风 气 难 腐 化 ； 次 ， 术 类 高 校 招 生 中面 试 等 主 观 其 艺 性 试 题 所 占 比 重 较 大 ， 实 存 在 极 少 数 不 确 法 分 子 从 中 牟 利 的 现 象 ， 类 个 别 现 象 有 此 时 被 媒 体 大 众 放 大 ， 产 生 的 负 面 影 响 严 所 重损 害 了学 校 形 象 。 因此 ， 危机 公关 对 于 艺 术 类 高 校 品 牌 的维 护 和 建 设 尤 为 重 要 。 面 对 可 能 的危 机 事 件 ， 术 类 高 校应 该 艺 意 识 到 ， 制 住关 于 危 机事 件 的信 息 传 播是 控 关键 所 在 ， 避 免 不 实 信 息 被 广 泛 传 播 ， 为 必 须做 到三 点 ： 是 对 危 机 事 件 不 可 隐 瞄 ， 一 必 须坦 诚 面 对 ， 造 透 明的 信 息 环 境 ； 是 将 营 二 危机 事 件 的威 胁 通过 实 时 的 、 确 的应 对使 正 其 向积 极 方面 转 化 ； 三是 不 能 忽视 看 似 微小 的危 机 事件 ， 避免 其 在 信息 飞 速传 播 的 社会 中被 放 大 ， 生 “ 产 蝴蝶 效 应 ” 只 有 积 极 正面 。 应对 各种 负面 事 件 ， 能 维 护 校 园 稳 定 ， 才 树 立高 校 在社 会 公 众心 中的 良好 形 象 ， 升 公 提 信 度 ， 造 良好 品牌 形 象 。 塑 ３ ２加强 宣传 、扭转 偏 见 、打造 和谐 的校 园 ． 文 化 校 园 文 化 是 高 校 品 牌 的 外 在 表 现 形 式 ， 现 了一 所 高 校 长 久 以 来 积 淀 、 聚 、 体 凝 传 承 并 发 展 的 办 学 理 念 、 业 特 色 和 人 文 专 精 神 。 术 类 高 校 可 以 充 分 利 用 自身 的专 艺 业优 势 ， 循 思 想 性 、 识 性 、 术 性 、 遵 知 艺 实践 性 的 原 则 ， 立 各 类 学 生 文 化 社 团 ， 出 独 成 办
高校校园艺术文化品牌建设研究
高校校园艺术文化品牌建设研究一、高校教职工文化需求满足与艺术文化品牌建设的必要性随着我国高校规模的普遍扩大，社会对于高校的教育要求逐渐提高。
社会环境的变化，让高校文化环境也有了变化与改革的必要。
学校的工会应当更多地重视艺术文化品牌的建设以及教职工文化需求的满足，做好文化创新建设，主要原因有以下几点：第一，当代高校教职工的工作压力与生活压力较大。
在社会与教育发展的新时期，高校教育工作者工作与生活压力加大，需要高校重视教职工文化需求的满足。
当代高校要满足社会的需求，实现自身的良好发展，就需要关注校园个性化文化品牌的建设，营造一个良好的校园环境。
从教职工的精神文化需求入手，做好文化建设，能够让教职工的人文素养得到提高，促进教职工道德水准的提升，更能满足他们的心理素质。
通过艺术文化品牌的建设，帮助教职工减轻各方面压力，有利于教职工精神面貌的更新。
第二，有利于校园文化无形教育力量的发挥。
高校，是为社会培养人才的重要基础，加强艺术文化品牌建设，能够在高校内部形成一种无形的力量，规范教职工与学生的行为。
在高校长期发展的过程中，教职工的文化需求没有得到高校的重视。
大多数高校将管理的重点放在了学生学业水平提高与高校规模的扩大上，忽视了校园文化建设以及教职工的文化需求满足。
另外，高校的教职工工作在组织与宣传教职工文化活动方面也存在一些问题，影响了教职工整体素质水平的提高。
第三，当前的高校教职工活动过于单一。
高校对于校园艺术文化品牌建设的不重视，影响了高校在职工文化建设方面的投入。
资金的投入不足，是教职工文化建设工作落后的重要是原因之一。
没有规范的文化组织以及良好的文化活动策划环境，许多高校的文化活动不能满足教职工的文化需求。
一小部分高校甚至没有进行教职工文化活动中心的建设，只有在重大节目前后才会临时组织教职工开展文化活动，这样一来，文化活动参与的人数就会很少。
教职工的日常文化需求得不到满足，极大地影响了高校艺术文化品牌的建设。
艺术教育特色学校建设方案
艺术教育特色学校建设方案一、方案背景和目标艺术教育在培养学生的综合素养、创新能力和审美情趣方面具有独特的意义和作用。
为了更好地满足社会对于艺术教育需求的增长，建设一所拥有自身特色的艺术教育特色学校是非常必要的。
本方案旨在通过建设一所以艺术教育为特色的学校，培养具有深厚艺术修养和创造能力的优秀学生。
二、学校建设内容和目标1.学校学科设置：学校的核心学科应该包括音乐、舞蹈、美术、戏剧等，同时也可以开设其他相关学科，以满足学生不同的艺术兴趣和需求。
2.师资队伍建设：艺术学科的教学质量主要依赖于教师的水平和素养。
学校应该引进具有丰富教学经验和专业背景的优秀艺术教师，并提供持续的教师培训和发展机会，以提高教师的教学水平和专业能力。
3.校园环境建设：创造具有艺术氛围的校园环境是非常重要的。
学校应该注重对校园环境进行艺术化设计，营造出能够激发学生创造力和想象力的氛围，提供良好的学习和表演场所。
4.课程设置：学校的课程设置应该旨在培养学生的综合素养和艺术修养。
除了基础的艺术学科课程外，还应该开设相关的理论课程，如音乐理论、美术史、戏剧理论等，以提升学生的学术水平和艺术理解力。
5.教学方法和评价机制：学校应该采用多样化的教学方法，如项目制学习、小组合作学习等，以培养学生的创新精神和团队合作能力。
评价机制应该注重学生的实际表现和个人特长，平衡考试和综合评价的比例。
三、学校建设和运营模式1.政府支持：政府部门应该积极投入建设和运营艺术教育特色学校的资金和资源，提供相关政策和支持，以推动学校的发展和壮大。
2.社会合作：学校可以与艺术机构、企业和社区进行合作，建立艺术资源共享和交流平台，并利用社会资源提供实践机会和实践基地。
4.学生选拔和培养机制：学校应该制定科学合理的学生选拔机制，既要注重学生的艺术才能，也要考虑学生的潜力和个性特长。
在培养过程中，注重发掘和培养每个学生的独特艺术创造力和特长。
四、学校发展前景和影响建设艺术教育特色学校不仅可以提高学生的艺术修养和专业能力，还可以为社会培养更多的艺术人才和创新人才。
对构建艺术特色学校的认知和思考
2018·12
然之中，一切物体都可以自成系统，而且 还能够一起形成一定的系统。所以，关于 特色学校的建设我们可以视其为一个系 统方面的建设，我国著名的科学家钱学森 老师就曾经这样表述系统的，他说“由两 个或两个以上相互作用和或者是相互依 赖的若干个组成部分结合而成的具有相 应功能的有机集体。”由此可见，动态性和 整体性是系统最重要的两个特点。在系统 内，不同的因子都在不停地运动着、融合 着、协作着，这也是其动态性的具体体现， 并且它也是在不断地变化发展的。整体性 强调的是系统之内的各个因子不可以单 独游离于系统之外，倘若离开了系统这一 整体，那么它便会失去整体要素所呈现出 的一些特定的功能、行为以及特性。所以 说，特色学校的建设之中不同要素都应该 遵循系统论这两个整体性和动态性的特 点，并且这些要素都能够合理、科学的发 挥出自身的积极作用，这样团结合作的整 体才能够把整个特色学校的建设成效发 挥到极致。随着艺术实践活动的不断深入 与发展，由此所带来的一些实践与反思还 可以进一步地用于指导实践，长时间下 去，特色学校才能够得以健康、持续地发 展下去。
二、以积极推广为目标 学校进行自我宣传的主要作用就是 提高学校的知名度，获取各界人士的大 力支持，笔者认为在其管辖范围内，学校 应该扩大对艺术特色学校进行积极的推 广，提升区域教育品牌的知名度和影响 力。总的来讲，推广艺术特色学校，目前 有两种思路，一是对某所学校进行具体 经验方面的推广，二是对某种学校特色 精神方面的推广。 1.经验推广方面。 在经验推广方面，笔者认为应该是将 艺术特色学校推广为地区式的艺术特色 教育，也就是将其辖区内其中某所学校已 经在创建艺术特色学校方面取得的不俗 成绩以及相关的创建形式进行全方位的 推广，借助于榜样示范的作用，推广到本
区域的艺术特色教育之中。需要指出的 是，这种推广并不是简单的照搬，而是需 要再次研究与再次创新的过程。例如，上 海市闸北区教育主管部门就对闸北第八 中学的“成功教育”实行了研究与推广相 结合的研究模式。
创建艺术特色学校 打造优质教育品牌
创建艺术特色学校打造优质教育品牌拥有近十三年办学历史的实验小学，从创办的第一天起，就开始了艺术教育特色的创建，把艺术教育作为推进素质教育的切入点，致力于学生健全人格的塑造和艺术志趣的培养，为学生的幸福与诗意人生打下一个良好的基础。
十几年的探索与实践，已经形成了独具特色的“海滨教育模式”，办学经验在南山、深圳乃至南粤得到了广泛推广，学校先后四次承办深圳市、南山区素质教育、特色教育及德育创新现场会，接待了四十多批来自国内外的教育考察团。
2000年，学校被教育部评为了“全国学校艺术教育工作先进单位”，这是深圳市第一个获此殊荣的学校；2002年，被评为省一级学校；此外，学校还先后获得“深圳市中小学器乐教学示范学校”、“深圳市教育系统先进单位”、“深圳市精神文明示范单位”、“深圳市绿色学校”、“深圳市办学效益奖”、“深圳市南山区德育创新学校”等十多项荣誉称号，教育的品牌效应已初步形成。
一、用艺术改革我们的教育——艺术教育的理性思考与起步1995年，学校创办之初，实小人凭借自己对现代教育的理解和思考，敏锐地意识到艺术教育在全面实施素质教育中的重要意义和在人的发展中的促进作用，提出了“用艺术改革我们的教育”的办学主张，确立了“以美启真”的实验课题，倡导通过艺术的手段，启发学生掌握真知，培养真情，学做真人，让艺术教育真正为儿童的幸福人生奠基。
这一课题得到了湖南省教科所的高度认可，很快被纳入了广东省教育“十五”重点实验课题规划。
在省市专家的指导下，课题研究不断向纵深拓展，在总课题的基础上又提出了三个子课题——以美促德、以美益智、以美健体，把艺术教育与德育、智育、体育有机结合起来，以此来促进学校工作的整体提升。
虽然确立了办学的基本方向，但实践起来仍然遇到了诸多的困难。
首先是师资，作为一所普通小学，要实施面向全体学生的普及性、大众化的艺术教育，师资的缺口是可想而知的。
但是，在海滨人眼里，困难没有办法多，他们一方面积极争取招调少量的艺术专业教师，另一方面他们开始实施“外引内培，双向成才”的艺教师资培训工程，在本校科任教师中物色一批有艺术兴趣和潜质的教师参加兴趣班的管理，跟学生一道参与艺术的学习和训练，实现“双向成才”，然后将一部分条件较好的教师充实到艺教师资队伍中，以解决师资的紧缺。
高校艺术团特色发展与品牌建设
高校艺术团特色发展与品牌建设随着社会的进步和发展，高校艺术团作为校园文化中不可或缺的一部分，承担着培养学生艺术修养、丰富校园文化生活、代表学校形象的重要使命。
在推动高校艺术团特色发展的加强品牌建设，为艺术团注入更多活力和创新，成为当代高校校园文化建设的重要组成部分。
高校艺术团的特色发展是指根据学校的特色和学生的需求，通过采取一系列的举措，促进艺术团在表演形式、艺术风格、艺术理念等方面形成独特的风格与特色。
这种特色发展不仅可以提升艺术团的综合实力，还能够吸引更多的学生参与艺术团的活动，形成良好的艺术氛围和文化土壤。
高校艺术团可以通过举办系列艺术节目来打造自己的特色。
艺术节目是高校艺术团开展文化交流的重要载体，也是展示艺术团实力和特色的窗口。
可以有歌唱、舞蹈、音乐、戏剧等多种形式的表演，与此注重节目的创新与品质，能够使艺术团的特色得到更好的体现。
某高校艺术团可以把传统戏曲、舞蹈与现代音乐相结合，创作出具有特色的艺术节目，吸引更多年轻学子的关注和参与。
高校艺术团可以通过组建特色表演团体，塑造自己的品牌。
成立合唱团、交响乐团、舞蹈团等专业性强、富有特色的团体，通过不断的练习和表演，提高团队整体的表演水平和艺术品质，形成团队的独特风格和品牌形象。
如中国传媒大学音乐学院合唱团，以其高超的演唱技巧和富有感染力的表演，成为中国传媒大学文化交流的一张重要名片，得到了学生和校外观众的广泛好评。
高校艺术团也可以通过参与各类艺术比赛和演出，提升团队的知名度和艺术实力。
利用校内外各种文艺活动，积极参加各类比赛和演出，不仅可以让艺术团成员锻炼自己的表演技艺，还可以通过与其他高校艺术团的交流比赛，学习借鉴其他团体的优秀经验，滋养艺术团的创造力和发展动力。
随着高校艺术团特色的不断发展，提升艺术团的知名度和声誉，品牌建设也成为当今高校艺术团发展的重要组成部分。
品牌建设既是一种宣传推广的手段，也是一种文化和价值的传递。
高校艺术团应该通过多种途径建立自己的品牌形象，使之成为艺术团文化传播的有效载体，增强社会各界对艺术团的认同和关注。
艺术教育特色的思考和实践
也 是 彰 显 学校 艺 术 特 色 的 重 要 手
。
带领 学生 深 入 中 山 图书 馆 星 海 音 乐 学 院 美术 展 览馆 少年 宫 文 化 馆 参 观 学 习 组 织 学生 观 看 画 家 音 乐 家的 现 场 表 演 等 开 展 系列 的 校 外 写 生 拍 摄 考 古 等 艺 术 活 动 开 阔 学生 2008 视 野 丰 富课 外 知 识 例如 年 6 月 学校 与 文 化 馆 联 合 组 建 小 春 蕾合 唱 团 ； 2 0 0 9 年 初 学 校 联 合 社 区 弘韵 艺 术 团 成 立 了 三 小醒狮 团 定期举 办 大型 的 资源
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高校艺术团特色发展与品牌建设
高校艺术团特色发展与品牌建设随着社会的发展和高校教育的深入，高校艺术团在校园文化生活中扮演着越来越重要的角色。
高校艺术团的特色发展和品牌建设，不仅能够提升学校的软实力，还能够丰富学生的校园生活，培养学生的艺术修养和文化品味。
本文将分析高校艺术团特色发展与品牌建设的重要性，探讨如何实现高校艺术团的特色发展与品牌建设，以及高校艺术团的未来发展方向。
一、高校艺术团特色发展的重要性1.培养学生的文化与艺术素养高校艺术团作为学校文化的重要组成部分，承担着传承和弘扬中华优秀传统文化、培养学生的文化与艺术素养的使命。
通过参与艺术团的活动，学生可以接触到丰富多彩的艺术形式，增强对文化艺术的兴趣和理解，提升审美情趣和鉴赏能力，培养学生的文化自信和民族自豪感，为学生的个性发展和全面素质提升打下良好基础。
2.丰富校园文化生活高校艺术团的存在能够丰富校园文化生活，为学生提供了展示自我、释放情感的舞台，激发学生的创造力和想象力，让学生在参与艺术团的活动中获得快乐和成长。
艺术团的精彩演出也会为校园增添一道亮丽的风景，吸引更多的师生和社会人士来校园欣赏和交流，丰富校园文化生活，提升校园的活力和吸引力。
3.提升学校的软实力高校艺术团代表着学校的文化品味和艺术水平，艺术团的表现将直接影响学校的形象和声誉。
一个优秀的高校艺术团不仅能够提升学校的软实力，还能够增强学校的文化自信和凝聚力，吸引更多优秀的学生和教师加入学校，推动学校的发展和提升。
1.提升艺术团的影响力和知名度艺术团的知名度和影响力是衡量其品牌价值的重要指标。
通过有特色的品牌建设，可以提升艺术团的知名度和影响力，让更多的人知晓和关注高校艺术团的发展，并鼓励更多的学生参与艺术团的活动，扩大艺术团的影响范围。
2.增强艺术团的竞争力艺术团作为学校文化的重要组成部分，其竞争力也是学校软实力的体现。
有品牌的高校艺术团通常具备更强的竞争力，能够更好地吸引师生和社会各界人士的关注和支持，获得更多的资源和机会，从而在艺术领域中取得更好的成绩。
鲜明艺术教育特色 打造学校教育品牌——江苏省常熟市世茂实验小学艺术特色建设的实践和思考
人 的外 在行 为 。 “ ” 乐 的功 能 是 调节 人 的
佳 契入 口
素质教育的核心是培养德 、 、 、 智 体 美、 劳全 面发展 的具有创新精神和实践
能力 的接 班人 和建设 者 。 艺 术教 育 具有 辅 德 、 启智 、 心 、 健 强 身、 善、 扬 求美 的教育 功 能 。 艺能 辅 德 是
色建校为战略 ， 制定 了（ ｏ ８ ２ １年学 （ ｏ — ００ ２
就 是 在 艺 术 教 育 的催 生 下 ， 涌 现 才
出了这样 一大批 杰 出的世界 级科 技人 才 。 （ ） 术 教 育 是实 施 素 质教 育 的 最 ２艺
露 我们的实践 探索—— 以艺术教
育促 进学生的全面发展
１ 导重 视 ， 实规 范艺 术教 育的科 ． 领 着
学管理
育没有国界， 我真切感受到了这些国家的 基础教育对艺术教育的高度重视。 ４传统文化 ： ． 在我国的传统文化中， “ 乐”具有很高的地位， 常常与 “ 礼”一
“ 对论 ” 相 。
化 。 论公 立 还是 私 立学 校 ， 体美 活 动 无 音 无 不如 火如 荼 ， 而数 理化 乏人 问津 。 ” ３ ． 随感 ： 国外 近几 年 ， 次 到新 加坡 我３ 和 Ｅ 进 行教 育 交 流 ， 习考 察 。 ｔ 本 学 艺术 教
的推进会和全省教育工作会议 。 可以说， 艺术教育迎来了最佳的机遇期。
学 校 建 立 了艺 术 教 育 领 导 小 组 ， 构 建 了学 校 艺 术 教 育 研 究 中心 ， 形成 了艺
术统领、 条块结合的艺术教育管理体系。
制 订和完 善 《 校 艺术 教 育 规程 》 把 艺 学 ，
普通高中开展艺术特色教育的实践与思考——以甘肃省嘉峪关市一中艺术特色教育为例
氛 围 人 手 ．每 幢 楼 、每 个 楼 层 、每条 走 廊 ，都 布 置 有 不 同 主 题 的 学 生 艺 术 作 品 ，有 书 法 、素 描 、色 彩 、摄 影 作 品 等 ．既 美 化 了校 园 ．也 展 示 了艺 术 教 育 的 成 果 。艺 术教 育 特 色 建 设 ．使 我 们 的校 园 不 仅 是 花 园 ．更 是 一 个 艺 术 乐 园 。
三 、处 理 好 艺 术 普 及 和 特 长 教 育 的 关 系 作 为普 通 示 范 性 高 中 ．绝 大 部 分 学 生 不 会 把 艺 术 作 为 主修 的 专业 ，但 他 们 立 足 生情 、师 情 、校 情 ，面 向全 体 学 生 ．保 证 艺术 教 育 的普 遍 开展 和优 先 发 展 地 位 ．不 简 单 地 把 艺 术 教 育看 作 是 一 门 课 程 ．而 是 看 作 为 中 学 阶 段 一 个 重 要 组 织 部 分 ．看 作 是 人 生 的 一 种 经 历 ．让 每一 个 学 生 在 参 与 中 体 验 艺 术 的 魅 力 ．得 到 艺 术 的 滋养 ，获 得 成 功 的 快 乐 。为 此 。除 了 上 好 国家 课 程 标 准 规 定 的 艺 术 必 修课 ．学 校 将 艺 术 特 色 课 程 选 修 课 分 为普 通选 修 课 和 专 业 选 修 课 ．实 现走 班 制 上 课 ．很 好 地 处 理 了 艺 术 普 及 和 特 长 教 育 的 关 系 四 、艺 术 教 育 特 色 与 学 校 文 化 建 设相 得 益 彰 一 所 学 校 只有 拥 有 优 秀 的学 校 文化 ．才 能 实 现高 质量 的 学 校 教 育 ，才 能 凝 聚 成 学 校 的 核 心 竞 争 力 。 因此 ，在 规 范 教 学 ，取 得 高 考 成 效 的 同 时 ．要 将 艺 术 教 育 从 艺 术 知 识 的 传 承 、艺 术 技 能 的训 练 ．引 导 到 培 养 学 生 审 美 情 趣 和 繁 荣 校 园 文化 的层 面 上 来 ，使 得 艺 术 教 育 特 色 与 学 校 文 化建 设 相 得 益 彰 ．使 中学 生 艺 术 教育 更 富 有 生 机 和 活力 ，更 富 有 可 持 续 性 ．只 有 这 样 ．艺 术 教
打造艺术特色品牌,提升学校办学品味
打造艺术特色品牌,提升学校办学品味教育能使人终身受益，文化能使人的道德更加高尚，艺术能使人的生活更加精彩。
校园有了文化，就有了深厚的文明底蕴，校园有了艺术，就有了灵动的精神升华。
近几年，笔者所在的学校在实施艺术课程教学过程中，有意识地加大力度，扩张其内涵。
在抓好文化课基础学习的同时，注重学生的个性、特长发展，并注意遴选艺术苗子，组建艺术特色班，在多年积累的基础上，逐渐形成了以艺术见长的办学特色。
一、更新观念，健全艺术教育领导体系学校通过反复学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，对“美育能陶冶情操，提高素养，促进智力的开发”认真思考，确立了“四个有”的艺术教育目标：“环境有艺术风格，校园有艺术特色，教师有艺术品位、学生有艺术情趣”。
经常组织全体教师学习《全国学校艺术教育发展规划》和《江苏省学校艺术教育发展规划》，解读新课程理念，制订《学校艺术教育工作规程》，并形成了一系列观念新、措施实、机制活的举措，如建立艺术教育管理和奖励机制、艺术教师学习培训机制、艺术教育专项资金保障等制度，并通过一系列措施让全校师生明确艺术教育在人的全面发展中的作用，从而让全体教师关注艺术教育，支持学校艺术活动，在各科教学中渗透艺术教育，培养热爱生活的积极人生态度、释放他们的创造潜能。
1、构建管理网络学校专门成立了艺术中心，下设两个教研组，构建了由“分管校长——教科主任——教研组长”分工协作的管理网络。
艺术中心在分管校长的领导下全面负责学校涉及艺术教育领域的各个方面的工作，如计划制定、课程设置、活动的开展、期末考评、学生的专业辅导及志愿填报等。
2、制定师生规范学校结合新课程理念，提出“学校先管理再教育，教师先育人再教书，学生先做人再读书”。
学校提出艺术教师不仅要有精湛的专业技能，更应以自身较高的艺术素养来教育好每一位学生；同时要求全体教师注重自身的行为礼仪的养成，有良好的师德修养，做到言语文明、不说粗话；举止大方，不体罚学生，行为优雅，穿着得体，以自身的形象感染学生。
创建艺术特色学校实施方案
创建艺术特色学校实施方案艺术特色学校的实施方案一、目标与范围近些年来，艺术教育在学生综合素质的提升中愈发显得重要。
为了培养那些既有创新能力又具备审美情趣的复合型人才，我们决定推出这个艺术特色学校的实施方案。
我们的目标包括：1. 建立多元艺术课程体系：通过多样化的艺术课程，帮助学生提升他们的艺术素养。
2. 创造浓厚的艺术氛围：构建良好的艺术教育环境，激发学生的创造力。
3. 增强师资力量：引进和培养专业的艺术教师，以提高我们的教学质量。
4. 开拓社会资源：与社会艺术机构和艺术家建立合作关系，为学生提供实践机会。
5. 确保可持续发展：建立清晰的评估和反馈机制，以确保我们的艺术教育能够不断发展。
二、现状与需求分析1. 现状分析- 学生需求：调查显示，70%的学生希望在学校增加艺术课程，尤其是音乐、绘画和舞蹈。
- 师资力量：目前，艺术教师数量不足，无法满足基本教学需求，专业性和多样性也有所欠缺。
- 设施状况：我们的艺术设施（如美术教室和音乐室）数量有限，且设备老旧，无法满足教学需要。
2. 需求分析- 课程需求：我们需要增加一些专业性和趣味性兼具的艺术课程，以提高学生的参与感和兴趣。
- 师资需求：迫切需要引进高素质的艺术教师，并进行在职培训，提高教师的整体艺术素养。
- 资源需求：需要与外部机构合作，获取更多的艺术资源和实践机会。
三、实施步骤与操作指南1. 课程体系建设- 课程设置：- 音乐：基础知识、乐器演奏和合唱等。
- 美术：素描、水彩、陶艺和数字艺术等。
- 舞蹈：现代舞、民族舞和街舞等。
- 文化艺术类：艺术史和艺术欣赏等。
- 课程安排：每学期至少设置10门艺术课程，并确保每周有4小时的艺术课堂时间。
- 课程评估：每学期对课程进行评估，收集学生和家长的反馈，适时进行调整。
2. 师资队伍建设- 招聘：制定师资招聘标准，优先考虑有艺术背景和教学经验的教师。
目标是每年引进至少3名艺术专业教师。
- 培训：每学期进行一次教师培训，内容涵盖最新的艺术教育理念、教学方法和课程设计等。
高校艺术团特色发展与品牌建设
高校艺术团特色发展与品牌建设随着社会的发展和人们对文化艺术的重视，高校艺术团成为了学校文化建设中不可或缺的一部分。
高校艺术团作为校园文化的代表，不仅承载着培养学生艺术修养和审美情趣的重要使命，更是校园文化的一面旗帜，承载着学校文化的发展和传承。
高校艺术团的特色发展与品牌建设显得尤为重要。
本文将从高校艺术团的特色发展和品牌建设两个方面进行讨论。
一、高校艺术团特色发展高校艺术团的特色发展，首先需要有一个明确的定位和发展目标。
不同于传统的社会艺术团体，高校艺术团要在学校文化中扮演更多元、更宽泛的角色。
高校艺术团的定位不仅要满足学术、学生自身的需求，更要与学校文化建设相衔接，成为学校文化建设的一部分。
在这个基础上，高校艺术团需要明确自己的发展目标，包括团队规模、影响力、创造力等方面的目标，并制定相应的发展策略。
高校艺术团的特色发展需要有一个具体的发展方向。
这个方向可以是与学校文化特色相契合的方向，也可以是与学生特长和兴趣相契合的方向，甚至可以是立足当下艺术热点，走出一条独特的发展道路。
无论哪种方向，都需要在实践中不断摸索、不断完善，最终形成自己独特的特色。
高校艺术团的特色发展还需要有一支高素质的团队。
这个团队不仅需要有一定的专业水准，更需要有创新精神、团队合作精神和奉献精神。
只有这样的团队，才能在日常的艺术表演和活动中体现出高校艺术团的特色和魅力。
高校艺术团的特色发展需要得到学校上级部门的支持和推动。
这种支持不仅表现在资金和场地上，更表现在对艺术团的发展方向、发展规划和发展目标上。
只有学校上级部门与艺术团形成合力，才能使艺术团得到更好的发展。
二、高校艺术团品牌建设高校艺术团的品牌建设同样是非常重要的。
一个优秀的高校艺术团品牌，不仅能够提升高校艺术团的影响力和美誉度，更能够对学校整体形象产生积极的影响。
高校艺术团的品牌建设可以从以下几个方面进行。
高校艺术团需要在传统与现代之间找到一个平衡点。
传统意味着文化的传承与延续，现代意味着与时代的连接与对话。
学校特色与品牌建设
学校特色与品牌建设学校特色和品牌建设是现代教育发展的重要方向。
通过建设特色和品牌，学校可以提升知名度和声誉，吸引更多的优秀学生和教师，进而推动学校整体实力的提升。
本文将从多个角度探讨学校特色与品牌建设的重要性以及相关策略和实践案例。
一、学校特色的重要性学校特色是学校差异化竞争的重要依托，它体现了学校的独特之处，可以吸引和留住有特长的学生和教师。
而且，学校特色也是学校品牌建设的基础，是树立学校形象和提升学校声誉的重要因素。
一个特色鲜明的学校往往更容易在广大群众中获得认可和好评，从而为学校的长远发展打下坚实的基础。
二、学校品牌建设的意义学校品牌建设是增强学校竞争力的有效途径，它可以提升学校在同行业中的知名度和影响力，增强学校的品牌凝聚力和认同感。
一个拥有强大品牌的学校可以吸引更多的有实力的学生和优秀的教师，进而提升整个学校的教育质量和学术水平。
品牌建设还可以帮助学校建立良好的校园文化和价值观，推动学校内部的凝聚力和向心力。
三、学校特色与品牌建设的策略1. 确定特色定位：学校需要明确自己的特色，并将其贯穿于整个教育过程和校园建设中。
可以从学科特长、课程设置、教学模式等方面来确定学校特色，提供与众不同的教育服务。
2. 加强师资建设：拥有优秀的教师团队是建设特色学校的重要保障。
学校应该加大师资培养和引进力度，提高教师的教育水平和专业素养，打造一支高质量的师资队伍。
3. 多元化课程开发：学校可以开设多样化的课程，满足学生的个性化需求。
可以引入创新课程、实践课程等，培养学生的综合素质和创新能力。
4. 加强校园文化建设：学校应该有自己的独特校园文化，形成积极向上的校风和学风。
可以组织校园活动、建设特色校园设施等来丰富校园文化内涵，让学生和教师在校园中感受到归属感和自豪感。
四、成功的案例分析1. XX中学的艺术特色：XX中学在长期的努力下，成功建设起了以艺术教育为特色的学校。
他们引入了高水平的艺术课程，拥有一支优秀的师资队伍，培养了大批艺术类人才，校本课程也在艺术教育方面取得了丰硕成果。
建设艺术特色学校的实践与思考
建设艺术特色学校的实践与思考作者：谭红来源：《教师·上》2016年第11期湖南省岳阳市第七中学（以下简称“岳阳市七中”）成立于1982年，1998年挂牌成立岳阳市音乐学校，现有学生1819人，是华南师范大学、武汉音乐学院优质生源及教学的实习基地。
2010年被评为“全国学校艺术教育先进单位”。
自办学34年以来，学校在湖南省内学生“三独”比赛中获一等奖31个、二等奖32个。
近8年来，考入中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院、武汉音乐学院等九大音乐学院的学生共176人。
如今岳阳市七中已成为一所较有成绩的音乐艺术特色学校，其艺术之花为何常开不败？一、理念为先，艺术教育引方向“没有艺术的教育是不完全的教育”。
办学理念是一所学校的灵魂，坚持音乐艺术特色办学，引领了学校的发展方向。
岳阳市七中人懂得：“教育的成功就是帮助学生寻找适合自己的发展道路，适合自己的就是最好的。
”学校作为一所城区普通高中，大多数学生以低于市内4所省级示范性高中100分左右的文化成绩进入，生源文化基础薄弱，教学难度大，教学成就小。
单一的文化升学率、文化平均分为指挥棒的评价机制，使得很多不同类型的学生难以享有文化学习上的成功，更加难以感受到成功的喜悦与发展的希望，其大多数学生将成为高考的“陪考生”，高中的“陪读生”，教师也难以收获教育成功的喜悦。
发展音乐艺术特色教育，包容了学生的差异，使学生学习的成功不仅仅体现在文化成绩上。
发展音乐艺术特长，让学生体验到了艺术学习的成功与自我价值感，让教师获得了职业的尊严感和成就感，更为避免“千校一面，万教一法”，为避免学校同质化办学提供了有益的探索。
学校提出“让每一位学生享有音乐艺术特长，让每一位学生都享受艺术学习的成功”。
自1998年来，一直坚持音乐艺术教育。
《岳阳日报》先后5次报道学校音乐特色教育。
二、模式为范，开拓视野重管理2016年1月，学校《音乐特色教育的实践与研究》教研成果获岳阳市首届教育教学成果二等奖。
艺术特色学校建设的初步探索
当一批批学生六年级毕业时 ， 许多家长都 为孩 子明 显的变化而 自豪 ， 学生各方 面的良好习惯于无形 中为学 学校创建中被命名为 “ 养成教育特色学校” 。
三 、 设 活 动— — 细微 之处 显 真 情 创
“ 会 忘 记 、 能 记 住 、 才 学 会 ”， 听 看 做 良好 习惯 的养 成
二 、 境 熏 陶— — 随处 有 声 促 养 成 环
个个 良好 习惯 的养成 ， 不是 一朝 一 夕所 能速 成
的， 这是一个较长 期的 、 综合 的工程 。在各种 良好 习惯 的养成过 程 中， 不能 避免 会不 断 出现行 为反 复 的现 更 象。因此 ， 正视 养成 教育的 长期性 和反复性 ， 要 坚持 高 瞻远 瞩的全局意识 ， 持养成 教育过 程常抓 不懈 、 坚 常抓 常新 ， 从而使我们 的现代 “ 小绅 士小淑女 ” 在阳光下展翅 翱翔 ， 在春光秋色里放 飞希望 ！ （ 责任编辑 韩和呜）
二 、 用 校 本 课 程 深 化 特 色 学 校建 设 利 不 断 挖 掘 、 现 的 过 程 ， 中反 思 、 升 是 贯 穿 其 中 的关 体 其 提
教学方法的特点 ， 虑到学 生身体 素质 、 考 艺术 天赋 和兴
趣爱好的不同 ， 以相关而不同的艺术教育 。尤其 注重 施
艺术教育在促进 学生智力开发 、 能力提 升和情感态度价 “ 研究探索” 形 成思 想” 一个 不断探索 、 善的 过 到“ 是 完 值观方面的独特作用 ， 重视课 堂教学在特色学校建设方 程 ， “ 而 建设 特色——体现特色——形成品牌” 又是一个 面的普及作用 。
校作了最好的宣传。学校 也于 ２ ０ ０８年桐乡 市首批特色 教育 ， 必须在活动 中得 以巩固 ， 在体验 中得 以提高 。要
基于专业特色的艺术院校学生党建工作品牌化建设的思考与实践——以四川音乐学院美术学院为例
|高等教育|基于专业特色的艺术院校学生党建工作品牌化建设的思考与实践———以四川音乐学院美术学院为例文/宋蔓摘要：高校学生党建工作作为艺术院校思想政治工作的重要组成部分，面临着西方势力加大思想文化渗透、改革开放特别是教育体制改革、新媒体兴起等挑战，并被赋予新的时代内涵。
本文以四川音乐学院美术学院学生党建工作经验为例，以品牌为抓手，专业为基础，将两者相结合，共寻学生党建工作的新方向、新模式。
关键词：艺术院校党建品牌艺术院校的学生党建工作，作为学校各项工作中的重要组成部分，既要符合高校党建工作的基本标准和要求，又要符合艺术教育的规律和特点，更要将党建工作同专业建设、教学管理、人才培养和思想教育等工作的有机结合，提高党建工作的实效性和针对性。
由于艺术院校学生党建工作的工作对象、方式和目的的不同，需要我们发挥并整合资源优势，基于专业寻找特色，以特色打造项目，以项目重塑品牌，用品牌吸引、带动、示范、服务、感召师生，凝聚共识，产生合力，加强党的凝聚力、影响力和战斗力，进而着力推进党建水平的提升。
一、艺术院校学生党建工作品牌的概念与内涵品牌一词在经济学领域中是指人们对一个企业及其产品、售后服务、文化价值的一种评价、认知和信任。
将这一概念引入到学生党建工作中，意在赋予学生党建工作一种新的阐释、演绎与实践，突破传统思维定势，在思想引领、信念教育中出成绩，在制度、载体建设上出亮点，在三会一课、主题党日活动等方面出精品，形成适合艺术特色、更具活力、更贴近实际的艺术院校学生党建工作的新路径，从而构建校内外认可、师生积极参加、满意度高且效果良好，得到外界的统一共识、认可和激励的党建工作模式，进而提高学生党建工作的影响力和号召力，以便更好地促进艺术院校学生党建工作的发展。
美术学院致力于构建特色鲜明、内容丰富、成效显著的学生党建工作新思路，创新式地扎实开展学生党建工作，试图将品牌理念植入党建工作，创设学生党建工作品牌化，并使之成为加强和改进艺术院校学生党建工作的重要抓手，进一步提高学生党建工作的科学化水平和品牌效应，进而增强艺术院校学生党建工作的生机与活力。
艺术特色学校艺术教育存在的问题及对策
04 结论与展望
艺术特色学校艺术教育的重要性
培养学生综合素质
艺术教育是现代教育体系中不可或缺的一部分，通过艺术 教育能够培养学生的审美能力、创造力和表达能力，提高 学生综合素质。
传承和弘扬民族文化
艺术教育是传承和弘扬民族文化的重要途径，通过艺术教 育能够让学生了解和热爱本民族文化，增强民族自豪感和 文化自信心。
• 综上所述，艺术特色学校的艺术教育存在诸多问题，需要采取有效措施加以解 决，以确保艺术教育能够真正发挥其在学生综合素质培养和文化传承中的重要 作用。
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02 艺术特色学校艺术教育存 在的问题
教育资源分配不均
资金不足
艺术特色学校的艺术教育需要大 量的资金支持，用于购买艺术器 材、举办艺术活动等，但很多学
校在这方面资金匮乏。
师资力量不均
在一些学校，艺术专业的教师资 源短缺，甚至有的学校缺乏专业 的艺术教师，这严重影响了艺术
教育的质量。
教学设施不完善
• 教育质量参差不齐：艺术特色学校的艺术教育质量参差不齐，一些学校缺乏科 学有效的教学方法和评估体系，导致教育效果不佳。因此，需要加强教学管理 ，完善教学评估体系，提高教育质量。
• 师资力量薄弱：艺术特色学校的师资力量是决定艺术教育质量的关键因素之一 ，但目前一些学校缺乏高水平的师资队伍，教师的专业素养和教学能力有待提 高。因此，需要加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
促进学生全面发展
艺术教育能够促进学生全面发展，不仅有利于学生的学业 成绩提升，还有助于学生的身心健康和社交足：当前，很多艺术特色学校面临着教育资源不足的问题，包括资 金、教学设备、师资力量等方面的短缺，这制约了艺术教育的开展和提高。因 此，需要加大投入，提高教育资源的供给能力。
学校特色建设与品牌打造的研究方案范本（三篇）
学校特色建设与品牌打造的研究方案范本一、指导思想为了学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，把学校建设成为校园环境整洁，学习氛围浓厚，文化底蕴深厚，管理制度完善，师生发展和谐的富有地域特色的品牌学校。
我校根据学校校情，紧紧围绕凸显学校个性特征，结合我校实际，加强未成年人思想道德建设的要求，因地制宜，为传统文化铸魂，以课堂文化提质，以活动文化升格，注重每一个学生的健康成长，在科学办学思想的指导下，客观冷静地分析学校的实际情况，发挥优势，选准突破口，革故鼎新，打造品牌，创建品牌特色学校。
二、特色构建规划（一）校园环境特色建设：建设目标。
校园环境整洁，书香气氛浓厚，和谐布局，旷达有序。
1、环境美化特色净化。
以狠抓师生的行为养成教育为突破口，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行为规范》，以“弘扬国学，诵读经典”教育为抓手，加强传统美德教育，提高认识，形成共识，全员参与；全面清理校园内卫生死角及墙面乱写乱画等，规范宣传字画，做到整洁、卫生、规范、悦目。
绿化。
以学校现有的条件，进一步做好校园内绿化的养护。
修缮花草；保养好校园内的树木；利用校园内边角地种植绿色观景树，添置绿色。
美化。
切实加强学生的养成教育，每日认真做好值日，打扫好教室内外的卫生，归置好一应东西，做到美观、实用。
2、构建文化氛围的特色：苏霍姆林斯基说。
“一所好的学校连墙壁也能说话。
校长、教师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育”。
我们本着“高品位、特色化，地域性，审美性”的原则，展现学校教育的重要成就，引领学生的健康成长。
将我国自古至今著名教育家画像和对教育教学的著名论断彰显在教学区，让教师感受到时刻在与教育家对话，促使教师“日三省吾身”，教学相长；以我国传统文化经典内容为主，突出传统特色。
3、走廊文化特色：我们在教学楼走廊、楼梯，整体设计，根据不同功能，设计展示不同主题的文化内容。
将学生日常行为规范、安全三字歌、感恩的心等主题鲜明的内容，配以优美的图画，彰显在一楼走廊，使学生对自己的一言一行加以对照，达到“润物细无声”的育人效果。
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建设艺术特色品牌学校的有效模式探究与思考
作者：丁华
来源：《博览群书·教育》2013年第09期
摘要：随着我国改革开放的不断进行，国人思想逐渐得到解放，让孩子学习艺术的家长也越来越多，艺术特色学校的打造成为新课题，所以提升学校艺术教育的特色性与有效性就成为了艺术教育改革的重点部分。
本文通过阐述我国艺术教育发展的现状以及发展特点，结合艺术教育实施的手段与措施，对我国现阶段学校艺术教育的有效模式进行全方位探究与思考。
关键词：艺术教育；艺术特色学校；品牌学校；有效模式；研究与分析
一、艺术教育的概念、作用以及重要性
1.1艺术教育的概念。
广义的讲，“艺术教育”是美育的核心，它的根本目的是培养全面发展的人，而不是培养艺术专门人才、专业艺术工作者的艺术专业教育。
艺术教育既是党和国家教育方针的根本要求，又是美育教育的核心内容，既是素质教育的内容，又是素质教育的手段。
1.2艺术教育的作用以及重要性。
艺术教育有利于有利于学生发现美、感受美、创造美的能力开发，有利于学生追求真善美的高尚情操的培养，有利于学生德智体美劳的全面发展。
优秀的艺术教育从根本上带动学生的整体素质，是培养我国下一代优秀人才的重要途径。
如果要培养创造性人才，推行素质教育，培养世纪新人，就必须充分重视艺术教育。
二、我国学校艺术教育的现状分析
2.1我国艺术教育业的发展现状。
我国的艺术教育行业兴起于改革开放初期，并随着改革开放程度的不断加深，我国艺术行业与艺术教育行业也得到了长足的发展。
目前，在我国的艺术教育界，正在极力推行艺术特色教育的教育改革。
艺术同时也是文化，已经成为我国政府打造国家文化的抓手，并做为新时代中国文化的重要标志之一，因此，我国的艺术教育事业正处在即将高速发展的一个起点。
2.2我国艺术教育的进步点与长处。
在我国的艺术教育行业中，呈现出了发展迅速的特点，表明我国对艺术教育的扶持政策正确且适当。
并且，在我国的学校艺术教育正积极进行特色化改革，主力培养学生的艺术素养，也已取得初步的成效。
我国艺术教育中，学生对艺术的表现力、探查力与感受力一直是教育的重点，体现了我国艺术特色教育的先进之处。
2.3我国艺术教育中存在的问题与现象。
由于有些学校对艺术工作欠重视，老师艺术素养和综合素质滞后，艺术课程研究开发不明确、欠深入，课堂效率低，艺术实践受轻视等等，这些都是影响艺术教育发展的主要因素。
导致艺术教师职业荣誉感缺失，师德水平、专业技术、课堂效率偏低，学生对艺术学习、实践兴趣不浓，理解不全面，素养开发不彻底，严重影响了学生在艺术方面的良性发展。
三、建设艺术特色学校的有效模式构想以及实施手段
3.1牢固树立品牌意识，学校工作以艺术教育为突破口，坚定一个信念。
一个信念即“建名校、创特色、亮品牌、争一流”的办学坚强理念。
学校应成立以校长为首的领导小组，把握艺术教育发展的总体方向，保证各项艺术教育机构设置科学，管理制度完善，保证艺术教育专项经费逐年提高，保证艺术教育设施设备齐全，保证艺术课程落实到位。
3.2全力打造艺术特色教育品牌学校为目标，抓好两支队伍。
（1）艺术教育管理队伍。
学校应在以校长为首的艺术工作领导小组的领导下，专门设立艺术教育管理部门，负责艺术教育处的管理、教研和实践活动开展。
领导小组坚持艺术教育优先发展的思路，带动其他工作上层次，确保打响品牌。
（2）艺术教师队伍。
明确“青年教师骨干化，骨干教师品牌化”的培养思路，主要做到“提高两个水平”：一是加强学习，不断提高队伍师德水平。
利用组织学习和教师自学两条途径，让老师们学习国家的教育政策、时事政治、教育心理、职业道德等方面的理论知识，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高教师对国家艺术教育事业的正确认识，培养教师教书育人的意识，养成不断钻研的好习惯。
二是“外送内练”，不断提高队伍业务水平。
“外送”是指积极派送教师参与各级教育权威部门和专业协会开展的教师培训和教学交流。
如参加各级艺术协会主办的大师班、研修班、论坛等学术交流；定期组织观摩艺术节、歌舞剧、书美展；选派教师与有影响的艺术教学机构进行交流。
“内练”是指通过打磨教研课、校本研究、基本功检测、专家帮扶、师徒结对、论文写作、节目创编、作品辅导、带队参赛等多种手段，有计划、有目的地策划开展教师优化培训工作。
3.3立足于艺术特色教育的校本课程开发。
开发特色艺术课程是推动艺术特色品牌学校发展的必经之路。
学校除严格按国家教育部的规定完成艺术课程教学任务外，积极开展艺术校本课程研究和实验，增开本校的特色校本艺术专业课程。
将艺术校本选修课程纳入课表，保证时量，保证师资，确保教学质量。
引导学生在具备基本艺术素养的基础上，专一门、爱一门、长一门。
这样的课程模式有利于学生发掘真正属于自己的艺术潜力和个性，鼓励了全体学生包括是那些艺术零基础的学生激起对艺术的学习兴趣，大胆走进艺术，以此扩大艺术对学生的影响，同时拓展了艺术教育的发展空间。
3.4重视艺术特色教育课程的实践。
实践是艺术的来源，通过艺术实践，有利于学生加深对艺术的理解，感悟艺术的真髓，锻炼和提高自身的艺术素养和水平。
在实施艺术实践的过程中，学校应以活动为载体，搭建“四个平台”。
第一是各级教育权威平台。
学校应积极参与各级教育权威部门举办的艺术活动，如中小学生艺术节、三独比赛、音乐会、集体舞比赛、公益演
出等等活动；第二是国际国内大擂台。
学校应有组织的参加国际交流、青少年才艺大赛等有影响、有权威、有信誉的青少年活动，如“小荷风采”全国少儿舞蹈展演、国际青少年艺术节、全国少儿书画大赛等等权威赛事；第三是社会公益大舞台。
学校应走出校门，走进社区，走向社会大舞台，让孩子们的实践活动与市民互动，如参与电视媒体主办的晚会、栏目的演出，参与为留守儿童、孤寡老人等社会弱势群体举办的义演，参与社区文明创建的宣传公演等等；第四是校园大舞台。
学校应致力于打造校园艺术氛围，让艺术活动在校园内常态化、规范化。
定期策划开展艺术节、音乐会、夏令营、书美展览等等校园文化艺术活动。
通过“四个平台”的搭建，让学校不断活跃在国际国内大舞台上，充分展示学校艺术教育综合实力，强化学校的艺术特色建设工作在社会各界的影响力，做大做强学校优质艺术特色教育品牌。
四、结束语
在21世纪，一个不懂艺术的人算不上是一个“完人”，显示出艺术教育正成为现代教育的新追求。
努力培养学生全面的素质，充分发挥艺术教育的传统优势，通过艺术特色教育的改革和实践，对艺术特色教育的有效模式进行优化，为我国当前教育业的改革提供借鉴经验。
有鉴于此，建设艺术特色教育品牌学校的有效模式探究与思考，打造艺术教育的品牌名校，将成为当代学校发展的永恒主题。
参考文献：
[1]陈琦，刘儒德主编当代教育心理学北京：北京师范大学出版社，1997.
[2]张春兴主编教育心理学—三化取向的理论与实践杭州：浙江教育出版社，1998.
[3]邵瑞珍主编教育心理学上海：上海教育出版社，1988.
[4]《儿童和青少年临床心理学》（爱尔兰）卡尔著华东师范大学出版社 2005.2.
[5]《全国学校艺术教育发展规划（2001--2010）》.。