苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的认识
苏教版数学四年级上册教案亿以内数的写法
苏教版数学四年级上册教案亿以内数的写法一、教学目标1.理解亿以内数的读法和写法。
2.掌握亿以内数的快速读写方法。
3.培养学生观察数字规律的能力。
二、教学准备1.教材：苏教版数学四年级上册。
2.教具：黑板、白板、笔、书、卡片等。
3.知识点：亿以内数的读法和写法。
三、教学过程（一）热身教师先出示一些话题，如“昨晚的北京彩票头奖是多少？”等，引导学生展开思考，激活他们的思维。
（二）引入教师设计一组数字，如“4305700000”，让学生读出来，并询问他们此数字代表什么意思。
教师告诉学生，此数字代表“43亿57万”，并带入课题：如何快速读写亿以内的数字。
（三）讲解1.读法：教师可用卡片等教具展示数字，指出每一位数字的含义，带领学生体会亿、千万、百万、十万、万、千、百等位次的读法，并注意读之间的连读。
2.写法：教师可用黑板或白板板书数字，引领学生考虑其中的规律。
如“亿”与“万”之间是什么位次，代表什么含义；亿以内数每4位数一组，哪些是单位数字，哪些是千、万、亿等数字。
（四）提高教师引领学生进行探究和思考，以深化对亿以内数读写规律的理解。
1.问答环节：教师出示数字，让学生读出来，再问学生该数是几位数。
2.数字填空：教师出示卡片等教具，让学生根据提示填空。
如：“27.8亿”，______千万______万______。
（五）巩固教师出示阶梯型数字锻炼学生快速读写亿以上数，提高速度和准确性。
教师可用以下方式进行复习练习：1.教师出示一串亿以上数字，学生快速读出来。
2.教师出示一个亿以上数字，学生快速写出来。
3.教师出示多个数字，其中有误，让学生找出不同之处。
四、作业布置布置相关练习题，如书本习题、手册练习等，巩固亿以内数的读写规律。
五、教学反思这堂亿以内数的写法的课程帮助学生加深了对亿以内数的读写规律的理解，同时也培养了学生的观察能力，了解数与数之间的联系和规律。
苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的写法
苏教版小学数学四年级上册授课设计：亿以内数的写法
授课目标：
⑴依照数位序次的数级正确地写出亿以内的数。
⑵培养学生初步的逻辑思想能力，会进行简单的概括、推理。
授课重点：掌握亿以内数的写法。
授课难点：每级中间或尾端有0 的数的写法。
教具准备：小黑板、投电影、数位表。
授课过程：
授课内容授课时间教师活动学生活动
复习 6′ ⑴万以内的数是怎样写的？请写出以下各数：
四千零七十七百八十四千零三
⑵板书课习题，导入新课。
⑴学生在自备本上写数后交流。
新课 22′一、授课例 3：
⑴板书：七万三千零八十八万。
问：这些数怎样写？⑵问：这些数的位在
哪位上？万位上是几？其他数位分别是几？怎样写？板
书：
七万写作 70000
三千零八十八万写作30800000
七百零八万写作 7080000。
⑶想一想：整万的数怎样写？
一千五百六十九万写作：
六百七十二万三千一百一十三写作；
⑸板书例 4。
问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？
⑹检验。
⑺含有两级数应怎样写？
先写什么再写什么？
数位没有单位，怎么办？
⑸练习：做一做中的练习。
⑴学生试写。
⑵学生依照自己的写法答复。
⑶学生汇总：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。
⑷学生练习。
⑶学生互相议论。
⑷学生汇总：
先写万级再写个级。
哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
⑸学生练习。
1 / 1。
苏教版数学四年级上册教案一亿有多大
苏教版数学四年级上册教案：一亿有多大一、教学目标1.理解亿的概念，掌握亿的阅读、写法。
2.能读出亿以下数的大小或数量关系。
3.能够在问题中运用亿的概念解决实际问题。
二、教学重点1.亿的概念。
2.亿的阅读和写法。
3.亿与万的关系。
三、教学难点1.能够在实际问题中运用亿的概念解决问题。
2.培养学生的阅读能力和思维逻辑能力。
四、教学方法1.讲解法2.问答法3.讨论法4.案例教学法五、教学过程1. 导入通过教师手中所带的一堆金豆，提示学生亿的概念，让学生观察金豆数量，以前看到过多少颗金豆？然后告诉学生，这堆金豆有一亿个。
2. 正文1.阅读亿的写法要观察亿的写法，可以分别看一下以下数字：1亿、10亿、100亿、1000亿、10000亿、100000亿、1000000亿让学生8个一组观察这些数字，体会其中规律，再让学生将数字写出来，每一组不同的数字进行比较，巩固不同数字的写法。
2.数字比较通过夹在两个数字中间的\<、=、\>记号来比较大小，举一些简单的例子，如：8000万\<1亿、30亿=3万万，让学生通过这些例子轻松掌握亿的大小概念。
3.亿与万的关系通过一些简单的例子，让学生掌握亿与万之间的转换关系。
例如：80亿等于多少万？根据1亿=1万万，80亿=8000万万，再根据1万万=1亿，8000万万=800亿，所以80亿等于8000万。
4.运用亿的概念解决实际问题指导学生通过亿的概念来解决日常生活中可能出现的问题。
例如：学校要买1亿个铅笔，请问需要多少钱？3. 练习学生根据教师发放的资料进行练习。
4. 总结让学生总结亿的概念及如何处理亿之间的大小或数量关系。
六、教学评价1.观察学生在教学过程中的表现，检查他们对亿概念的掌握情况和写法。
2.通过练习检查学生对于亿在解决实际问题中的运用情况。
七、拓展让学生发挥想象力、利用亿的概念，思考一下以下问题：1.我国人口接近14亿人，排队的话需要多长的队列？2.如果从一遥远的星球上拿来一亿粒水晶，重量会达到多少吨？八、教学反思通过这堂课的教学，学生们学习了亿的概念、阅读和写法，以及亿与万之间的转换关系，同时也掌握了亿在解决实际问题中的运用方法。
苏教版数学四年级上册教案亿以内数的认识
苏教版数学四年级上册教案：亿以内数的认识教学目标1.了解亿以内数的读法和写法；2.能够说出亿以内数的大小顺序；3.能够把亿以内数表示成不同的组合形式。
教学重点1.亿以内数的读法和写法；2.数的大小顺序。
教学难点1.把亿以内数表示成不同的组合形式。
教学方法1.讲授法；2.游戏法；3.讨论法。
教学准备1.亿以内数课件；2.数字卡片；3.讨论的小组命题卡。
教学过程一、导入（15分钟）1.介绍今天我们要学的内容：亿以内的数；2.通过一些数的卡片来询问学生亿以内的数字，让他们感受亿的概念。
二、亿的读法和写法（20分钟）1.让学生读出亿的不同读音；2.引导学生写出亿的不同写法；3.让学生读出十亿、百亿和千亿。
三、亿以内数的大小顺序（20分钟）1.通过数的大小比较来帮助学生认识亿以内数字的大小关系，并让学生列出亿以内数字的大小顺序；2.通过讨论，让学生了解亿以内数字之间的大小关系是如何确定的。
四、亿以内数的组合形式（30分钟）1.让学生把亿以内数字按照位数的不同组合起来，然后记录下来；2.让学生进行小组讨论，制作小组命题卡，并给出一个亿以内的数字，让其他同学用不同的方式组合成这个数字；3.通过游戏的形式，让学生练习亿以内数字的不同组合方式。
五、总结（5分钟）1.总结亿以内数字的基本认识，包括读法、写法、大小关系和组合形式；2.督促学生巩固所学知识并完成作业。
课后作业1.完成电子作业《亿以内数的认识》；2.观察家里的一些物品，分析它们的价格，并写出这些价格的不同的亿以内数字表示形式。
教学反思通过讲解亿以内数字的读法和写法以及数字的大小顺序，让学生初步掌握亿以内数字的基本概念和规律。
通过小组讨论和游戏的形式，让学生更深入地理解亿以内数字的组合形式。
在教学中，我注重培养学生的思维意识和创造能力，发挥学生的主动性和积极性，使教学过程更加生动有趣，有利于学生积极参与和掌握知识。
苏版数学四年级上册教案亿以内数的写法
苏版数学四年级上册教案亿以内数的写法教学目的：1．使学生在己有知识基础上，把握亿以内数的写法，能依照数级正确地写出亿以内的数。
2．培养学生主动迁移知识的思维适应。
3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。
教学重点、难点、关键：1．重点：教学写万级的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。
3．关键：让学生熟练把握数位顺序表。
把握数位的名称、顺序，进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。
能正确地写亿以内的数。
教具、学具预备：师：含有亿以内数相关信息的音像材料，数位顺序表。
生：收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。
教学过程：一、出示信息，复习万以内数的写法1．播放新闻。
荆州长江大桥总长四千三百九十八米。
湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。
2．师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
二、利用信息，学习有亿以内数的写法1．连续播放新闻：据统计，2021年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动，三千零八十万人参加了爱护母亲河行动。
2．提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？学生可能会说：这些数都专门大，它们都占有两个数级。
学生的回答只要有道理，教师都给予确信。
师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。
学生进行小组活动。
教师倾听小组意见，了解学生的讨论情形。
各小组代表介绍自己的方法，学生可能会显现两种意见：（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，假如哪一位上一个单位也没有就写0占位。
（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
教师鼓舞同学提出质疑或进行补充。
苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的认识
苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的认识教学目的知识与技能：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历提醒各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。
情感、态度和价值观：领会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具：图片和计数器教学过程：一、复习导入：⑴我们以前都认识过哪些数？⑵数数：1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000⑶在生活中你见到过哪些比较大的数？⑷出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。
这节课我们就来研究更大的数，板书课习题：亿以内数的认识二、探究新知⑴请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？⑵请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？⑶照这样继续数下去。
10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？⑷把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，依照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少？三、稳固新知⑴ “做一做”的1习题数数⑵ “做一做”的2习题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的认识
苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的认识
一、教学目标
通过本课学习，让学生掌握以下内容：
1.了解亿的概念及其含义；
2.能够快速认识亿以内的数；
3.熟练掌握亿以内数的读法和写法。
二、教学重点与难点
1.教学重点：亿的概念及亿以内数的认识和读写；
2.教学难点：适当时间内快速认识亿以内的数。
三、教学内容及课时安排
1. 第一课时：亿的概念
教学内容
1.亿的概念：亿的含义及用法；
2.百万、千万、亿的关系。
教学步骤
1.导入：让学生回顾上一年级学过的数的概念，引导学生思考什么是亿。
2.讲解：通过图片、百度百科等多种方式展示亿的概念及其含义。
3.练习：教师提供多个亿以内数，由学生在黑板上标出亿位、千万位、百万位等。
4.总结：回顾本节课学习内容，让学生进一步理解亿的概念。
2. 第二课时：亿以内数的认识和读写
教学内容
1.亿以内数的认识：让学生快速认识亿以内的数；
2.亿以内数的读写。
教学步骤
1.导入：通过图片、视频等方式让学生对亿以内的数有初步认识。
2.讲解：教师讲解亿以内数的读写方法，并进行实操练习。
3.练习：教师设计多种练习，巩固亿以内数的认识和读写。
4.总结：本节课学习亿以内数的认识和读写方法，学生需要熟练掌握。
四、教学小结
通过上述两节课的学习，学生能够对亿的含义有了初步的认识，同时也掌握了亿以内数的认识和读写方法。
在后续学习中，学生可以更加深入地掌握亿以内数，为数学学习的后续内容打下坚实的基础。
苏教版数学四年级上册教案亿以内数的认识
苏教版数学四年级上册教案：亿以内数的认识
教学目标
1.能够认识亿以内的整数；
2.能够掌握亿以内数的读法和写法；
3.能够进行亿以内数的比较。
教学重点
1.亿以内数的读法和写法；
2.亿以内数的比较。
教学难点
亿以内数的认识和比较。
教学准备
教师：黑板、粉笔、教学PPT
学生：课本、练习册
教学过程
导入新课（5分钟）
1.课堂上出示“2022”这个数字，让学生快速读出这个数字，让学生意识
到数的重要性；
2.引入亿这个概念，问学生亿是什么概念，亿的数字表示等，让学生做
出回答。
学习新课（25分钟）
1.通过PPT展示亿以内的数，让学生一起读出这些数字；
2.讲解亿以内的数的写法和读法，要求学生在课本上进行记忆，并跟读；
3.小组合作，进行亿以内数的比较，并举出五个例子进行讨论。
巩固练习（25分钟）
1.课后作业：写出58亿、96亿、110亿这三个数字的读法和写法，并在练习册上进行练习；
2.课堂练习：老师把几个亿以内的数字写在黑板上，让学生进行比较，将答案写在纸上，看谁先完成。
课堂小结（5分钟）
本节课我们学习了亿以内数的认识和比较，学会了亿以内数的读法和写法，希望同学们能够掌握亿以内数的基本概念，并且能够熟练地比较亿以内的数。
教学反思
本次课堂教学中，我通过多种教学手段使学生更好地掌握了亿以内数的读法和写法，并能够进行亿以内的数比较。
通过课堂的小组合作讨论和个人练习，巩固了学生的学习成果。
但是课堂时间稍有不足，需要在课堂上加快教学进度，以达到万无一失的教学效果。
苏教版四年级数学——认识整亿数教案
苏教版四年级数学——认识整亿数教案一、教学目标1.了解亿的概念。
2.掌握亿的读法和写法。
3.培养学生观察力、思维能力、判断能力和动手能力。
二、教学重难点1.亿的概念及其读法。
2.亿的显示方法及其写法。
三、教学准备1. 教学用具：课件、实物模型、百米尺、粉笔、板书等。
2. 学生用具：作业本、笔等。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）1. 学生刚刚学会了千万数，今天我们要学习更大的数--亿。
2. 出示一个亿的示例如：3678569432，然后问学生这个数是不是很大？3. 询问学生有没有听说过亿？亿是多少？让学生发表看法。
2.新课内容展示（15分钟）1. 引导学生观察百米尺上的数字，可以一个一个的读，也可以直接说是两米一四，四米一两。
那当数字很大的时候读法是什么呢？比如一百万这个数，我们可以读成一千万千，也可以读成一百个万，不过现在我们从更高一级的单位开始学习——亿。
2. 把“亿”写在黑板上，让学生学习写法和读法。
3. 让学生看一下亿的读法，跟着老师一起读。
4. 再出示一个亿的数字，然后由老师带领学生一起读。
5. 让学生尝试写一下一个亿的数字写法，然后老师在黑板上展示写法，帮助学生纠正。
3.课堂练习（25分钟）1. 拿出实物模型，让学生用模型拼出一个亿的数字，然后展示一下拼出来的数字。
2. 老师出示一些数字给学生，并让学生识别出其中的亿位，然后读出来。
3. 让学生判断下列是写法是否正确：(1) 1800000000 (2) 16800000000(3) 1001000000 (4) 200010000004. 下面的数字写成亿、万、个的形式：(1)103900000 (2)2010340000(3)2030000000 (4)16020300004. 拓展练习（10分钟）让学生完成课后作业，巩固亿的概念及其读写法。
五、课堂小结（5分钟）1.回顾亿的概念及其表示法。
2.目标要求达成情况确认。
六、教学反思综合运用了课件、实物模型、百米尺等多种教学手段，利用多种读写数字的方式让学生掌握了亿的概念与表示法。
苏教版四年级数学——认识含有亿级和万级的数教案
苏教版四年级数学——认识含有亿级和万级的数教案
一、教学目标
能够理解亿、万的概念，掌握亿、万的数位名称和读法，灵活应用亿、万之间
的简便转化。
二、教学重点
1.理解亿、万的概念；
2.掌握亿、万的数位名称和读法；
3.灵活应用亿、万之间的简便转化。
三、教学准备
1.教师准备课件；
2.学生准备笔、纸等教具。
四、教学内容和过程
1. 导入（5分钟）
通过一数之比的问题引入亿、万的概念。
2. 概念解释（15分钟）
1.对亿、万的概念进行解释和说明，让学生对亿、万的概念有初步认识；
2.引导学生理解亿和万之间的数量关系，如1亿相当于10000万，亿
和万之间的转化。
3. 数字的表示（20分钟）
1.通过比较亿、万的位数，让学生理解亿、万的数位所代表的位数意义；
2.导入亿、万的数位名称和读法，并通过书写数字的方式掌握亿、万的
数位名称和读法。
4. 数值的转化（20分钟）
1.通过老师的引导，学生在书写数字时懂得亿与万之间的简量转化；
2.教学万、亿之间的换算以及如何灵活应用亿、万之间的简便转化。
5. 练习（20分钟）
通过小组和个人练习让学生巩固掌握亿、万的概念、数位名称和读法、亿、万
之间的简便转化。
五、教学总结
本节课主要内容是通过让学生理解亿、万的概念，掌握亿、万的数位名称和读法，以及灵活应用亿、万之间的简便转化。
通过导入、概念解释、数字的表示、数值的转化和练习等方面进行教学，以达到培养学生的数学能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力的目的。
六、课后作业
1.预习下一课的内容；
2.完成相应的课后作业。
苏教版四年级数学——认识整亿数教案
苏教版四年级数学——认识整亿数教案一、教学目的通过本课的学习，使学生掌握以下知识和技能：1.了解亿的概念，认识亿的读法和写法。
2.学会将亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个位上的数字转化成整数。
3.学会将整数转化成亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个位上的数字，并能在实际问题中运用。
4.能够正确理解、口算、拼读和书写亿以下数的中文读法和拼音。
二、教学重难点1.整亿数的认识和书写。
2.整个数的读法和写法。
三、教学准备1.教师课件。
2.教材、练习册。
3.教学工具：黑板、粉笔、计算器等。
四、教学过程1. 导入1.教师出示一个红包，并问学生这里装了多少钱?2.让学生估算一下这里装了多少钱?3.在学生回答之后，教师将红包打开，让学生看一下红包里面的红彤彤的钞票和硬币，问学生这能贴够一亿吗？4.引导学生思考，亿是多少？我们要认识什么是亿？2. 新课讲解1.教师通过PPT或黑板，介绍亿的概念，并示意百万、千万的概念，让学生注意阅读数字的单位。
2.通过示意图，让学生掌握亿以下数字的位数和每一位数所代表的单位。
3.教师通过练习让学生体会并掌握亿以下数字的读法和写法，注意读、写数字的顺序和规范。
4.引导学生理解亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个位上的数字的转化。
3. 教学练习1.让学生完成相关课本上和练习册上的例题，巩固所掌握的知识。
2.配合实际例子，让学生参与解决问题的过程，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。
4. 总结1.回顾整节课的学习内容，对亿的认识和亿以下数字的掌握进行总结。
2.对于重点和难点的知识进行强调和巩固。
3.引导学生检查和订正笔记，建立完整全面的学习档案，利于学习的回顾和巩固。
五、课后作业1.完成课本上和练习册上相关课后练习题。
2.总结学习笔记，建立完整全面的学习档案。
3.每天积累一些在生活中碰到的数，准确地写出它的读法和拼音。
六、教学反思本次课的教学重点是让学生学会亿的概念和亿以下数字的掌握，通过实际例子结合课本和练习册，培养学生的实际应用能力，让学生能够正确口算、拼读和书写亿以下数的中文读法和拼音。
四年级数学上册第一单元第1课时 亿以内数的认识教案
1.亿以内数的认识第1课时亿以内数的认识课时内容教材第2～3页内容及相关习题。
课时目标1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进制关系，掌握亿以内数的顺序。
2.结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究、自我评价和与人合作的能力。
重点难点重点：认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。
难点：理解每相邻两个计数单位之间的关系。
一、创设情境，导入新课师：同学们，老师带领大家去我国的几个地方参观一下！你们能从图中看出这是我国的哪些地方吗？（课件出示）学生边看图片边说地名。
师：我们的国家幅员辽阔，人口众多，请看，这些数你们都认识吗？【学情预设】预设1：这些数好大呀！预设2：数字真多呀！师：（课件出示教材第3页例1情境图）请同学们来读一读北京市的人口数。
【学情预设】这个数不是万以内的数，学生还不能正确地读出来。
师：读不出来没关系！要想读出这个数，先要初步认识亿以内的数。
今天就让我们走进大数的世界，感受大数的奥秘吧！（板书课题：亿以内数的认识）设计意图：通过创设去我国的几个省市参观的情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到日常生活中大数的存在，同时让学生尝试读比万大的数，激发学生探究新知的欲望。
二、自主探索，互动授新1.温故知新。
（1）回顾学过的计数单位。
师：要想准确地认识比万大的数，需要请我们的老朋友——计数器来帮忙。
请同学们拿出自己的计数器。
师：计数器上面的个、十、百、千表示什么？【学情预设】表示计数单位。
（2）在计数器上拨出已经学过的数。
师：请同学们在计数器上拨出5，50，500，5000。
学生动手拨数。
师：刚才拨的几个数一样大吗？为什么用的珠子一样多，可数的大小却不同呢？【学情预设】同样多的珠子在不同的数位上代表的数的大小是不同的。
苏版四上数学《大数的认识之亿以内数的认识》教案
苏版四上数学《大数的认识之亿以内数的认识》教案大数的认识教材分析：《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元第一课的内容。
学生在第一学段差不多认识和把握了万以内数的读写，在这一基础上进一步学习亿以内数的读写。
生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须把握的最差不多的数学基础之一，本节课的学习能起承上启下作用，更为学生今后学习亿以上的大数奠定知识基础。
教学目标：1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位十万、百万、千万、亿。
了解十进制计数法，会正确读写亿以内的数。
2.培养学生用数学的眼光观看生活和应用数学的意识，以及培养学生自主探究、善于合作的能力。
3.情感目标：感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
教学重点：把握亿以内数的数位顺序表，了解十进制计数法，会依照数级正确地读、写亿以内的数。
教学难点：明白得十进制计数方法，读写数位较大的数目。
教法学法：引导探究，设疑求证法为主，以多媒体为辅的教学方法。
动手操作，自主探究，合作交流。
教具预备：计数器，课件，多媒体，数字卡，数位卡和数级卡。
课时划分：14课时第1课时亿以内数的认识教学内容：亿以内数的认识教学目标：1.认识计数单位万十万百万千万亿,明白亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.结合素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
教学重点：感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。
教学难点：明确数位与计数单位之间的对应关系，了解各计数单位之间的关系。
教学方法：采纳观看法和发觉法，教师要适当地设计教学内容，让学生在数一数，拨一拨的活动中感受到认识大数的必要性，并建立一定的数感。
教学预备：数位表、计数器、常规学具。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，现在老师想利用几组数据来展现生活中更大的数。
黑板出示；1.我国领土面积为9600000平方公里，位居世界第三位。
苏教版数学四年级上册教案：亿以内数的写法
苏教版数学四年级上册教案：亿以内数的写法
教学目标：
1、进一步掌握亿以内数的写法。
2、熟练地写含有两级的数。
教具准备：小黑板、投影片、数位表
教学过程：
教学内容教学时间教师活动学生活动
基础训练 1、小黑板出示：写出下列各数
十二万三百零五万
四千零六万五千
2、这些数你是先写哪一级的？再写哪一级？
3、请你回忆一下数位表，你能说出数位表在写数时能给你什么协助？ 1、学生写数：
十二万写作：120000
三百零五万写作：3050000
四千零六万五千写作40065000
2、学生回忆亿以内数的写法。
3、学生自由说一说。
课堂练习 1、投影出示：写出由下列各数组成的数。
（1）四百万八十万五万和三千
（2）六千万、九万和五百
（3）八千万和四十
反馈：这些数的位是什么数？怎样写出这些数？
2、写出下列各数：
四千二百万、四千零七万五千七百、十二万五千、一百七十万、四十九万一千三百 1、学生写数
（3人上黑板写）
学生说一说万级和个级上的数是怎样确定的。
2、学生写数后大家评议。
游戏提出要求：
同桌两人在零、个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿插入一些数字，请同桌写出这个数。
看谁会写？
学生游戏。
苏教版数学四年级上册教案亿以内数的写法
苏教版数学四年级上册教案亿以内数的写法前言亿以内数的写法是四年级上册数学中的一个重要内容。
学生需要掌握亿以内数的读法和写法，为后续数学学习打下坚实的基础。
本文将介绍苏教版数学四年级上册中亿以内数的写法部分的教学安排和注意事项。
教学目标1.理解亿以内数的概念；2.能正确快速地读、写亿以内数；3.能运用亿以内数进行简单的加减运算。
教学内容及安排第一课：亿以内数的认识教学目标：理解亿以内数的概念。
教学重点：亿以内数的基本概念及大小关系。
教学难点：亿的概念。
教学方法：问答+比较法+练习。
教学过程：1. 教师引入教师先问学生知不知道一个多少，学生回答后，教师再问学生多少个一亿，引出亿的概念。
2. 亿的概念教师用比较法让学生理解亿的概念，举例：一个苹果1元，一个香蕉2角，问哪个更多？然后把这个问题放大到1亿元和1亿元的铜板，让学生比较，从而理解1亿是多少。
3. 读法教师让学生朗读0-1亿的数，并让学生找规律，快速读出0-1亿的数。
4. 写法教师通过练习让学生掌握亿以内数的写法，包括整数部分和小数部分的写法。
5. 小结教师向学生总结本节课的重点和难点，以及他们的备课作业。
第二课：亿以内数的读法教学目标：能正确快速地读亿以内数。
教学重点：亿以内数的读法和规律。
教学难点：亿以内数的读法。
教学方法：听、说、分析。
教学过程：1. 教师引入教师通过举例让学生猜测下列数的读法：34,256,000，9234，23,343,0002. 万以内数的读法教师引导学生观察并总结万以内数的读法规律。
通过练习让学生快速、准确地读出万以内数。
3. 亿以内数的读法教师引导学生观察总结亿以内数的读法规律。
通过练习让学生快速、准确地读出亿以内数。
4. 小结教师总结本节课所学知识点和规律，并布置适当的练习题。
第三课：亿以内数的写法教学目标：能正确快速地写亿以内数。
教学重点：亿以内数的写法和规律。
教学难点：亿以内数的写法。
教学方法：演示+练习。
苏教版数学四年级上册教案1亿有多大
苏教版数学四年级上册教案：1亿有多大
教学目标
通过本节课的学习，学生们应该能够： - 理解亿的概念 - 掌握亿的读法 - 通过数学游戏锻炼对亿的掌握能力
教学准备
•课件PPT
•黑板、彩色粉笔、橡皮
•数学游戏
教学过程
导入新知
1.先向学生征求他们对亿这个数的概念和认知
2.引导学生看课件PPT，并简单介绍亿的概念和大小
讲授新知
1.向学生解释亿的读法，采取阅读练习提高学生的阅读能力
2.结合课件PPT，向学生介绍如何识别亿位
3.引导学生了解亿和百万、十万、万之间的转换关系，巩固数字的整体
概念
数学游戏
1.将学生分成小组，每个小组自由发挥创意，创意一个需要使用亿的场
景
2.小组之间展开亿数的切磋比赛，鼓励同学之间切磋，学习相互促进
巩固练习
1.针对亿位的数字理解进行板书点拨
2.家庭作业：P15作业册第一题
师生互动
在教学过程中，教师应致力于与学生互动，即对学生的提问作出积极的回应，体现学生的理解和互动。
教学总结
本节课中，我们学习了:
1.亿的定义和大小；
2.亿的读法和数字语言；
3.亿与其他数字之间的转
换关系； 4.亿的应用和数学游戏。
通过这一学习，孩子们对“亿”的概念与使用较为熟悉，同时他们也更加了解了如何将亿数转化到万数，十万数和百万数的概念，其数字整体意识也得到了加强。
四年级上册数学教案6.3亿以内数认识的拓展活动
四年级是小学数学的重要阶段，要求学生掌握亿以内数的认识及其计数方法。
为了让学生在数学课堂中更好地掌握这一知识点，我们需要进行一些拓展活动，帮助学生更好地理解亿以内数。
一、延伸阅读
为了培养学生的阅读能力，我们可以组织读书活动。
在教学过程中，可以根据教材内容和学生的实际情况，推荐一些与亿以内数相关的绘本、故事书、科技小百科等。
例如《数学王国的故事》、《我会数数》、《数的故事》，这些都是让学生在人物情节中感受数学知识的好书。
二、数字游戏
数字游戏是提高学生兴趣和数学能力的有效途径。
为了拓展学生对亿以内数的认识，我们可以组织一些数字游戏活动。
比如学生们可以在课堂上一起玩数字大富翁游戏，通过与同桌或教师角色扮演的互动，学习亿以内数的大小排序、数量增减、四则运算等。
三、探究实物
我们可以组织学生到现实生活中探究亿以内数，例如带学生到学校或社区内的大型建筑物例如公寓楼进行现场探究。
学生根据教师的指示，数楼层数，计算每层有多少户，总共有多少户。
这样的探究实物活动，很好地帮助学生感受到亿以内数的数量和计算方法。
四、数字艺术
数字艺术是指在视觉艺术中使用数字的表现形式，让学生通过艺术形式感受亿以内数的大小、形状、颜色等。
例如，在课堂上组织学生画出数字“1”、“10”、“100”、“1000”等，不仅可以帮助学生理解亿以内数的位数和大小，而且还可以培养学生的美术生活。
以上的拓展活动都是为了让学生更好地掌握亿以内数的认识和计数方法。
希望教师能根据教学实际和学生情况，灵活运用这些拓展活动，让学生掌握更多有趣的数学知识。
苏版数学四年级上册教案亿以内数的认识
苏版数学四年级上册教案亿以内数的认识教学目标：1．通过复习使学生明白得数位、计数单位、数级等数学概念，把握亿以内数的读写法。
2．通过争当小老师一事，培养学生反思的意识。
3．培养学生做事认真负责的态度。
教学重难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。
教学关键：由学生自主复习巩固。
教学过程：（一）创设情形：我们都想当小老师吧？今天我们就比一比谁是优秀小教师。
每人发一张学生课前做的小片子。
片子内容：判定题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
（）（2）2496读作：二千四百九十六？（）；24960000读作：二千四百九十六万（）；6407000读作：六百四十万零七千？（）；85000030读作：八千五百万零零三十（）。
（3）六千八百五十万写作：68500000（）一百万七千写作：1007000（）四万零九十写作：4090（）（4）17860000米＝（1786）万米（）17865000米（1786）万米（）（二）判定反思：（1）请小老师判定第一题。
反思：①第一题涉及哪些数学概念？（数位、计数单位、数级）②谈谈你对数位的认识。
（把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位）③谈谈你对计数单位的认识。
（所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有位字。
）④谈谈你对数级的认识。
（四位一分级，分为个级、万级、亿级）⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？（2）请小老师判定第二题。
①观看第一、二小题你有什么方法吗？（亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称）②观看第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？（亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个）③谁能对亿以内数的读法进行总结？（3）请小老师判定第三题。
①想一想如何样写出亿以内数？②有什么需要提醒同学注意的地点吗？（零占位的问题）（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也确实是如何样能迅速、快捷、幸免错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版小学数学四年级上册教案：亿以内数的认识教学目标
知识与技能：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步理解计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。
情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和水平。
重点：理解计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具：图片和计数器
教学过程：
一、复习导入：
1、我们以前都理解过哪些数？
2、数数：1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？
4、出示图片：
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的理解
二、探究新知
1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？
强调：千位上的10个珠子怎么办？
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、照这样继续数下去。
10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少？
三、巩固新知
1、“做一做”的1题数数
2、“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。