【精品】湘教版小学美术四上《第13课跟奶奶学手艺》word教案
湘美版美术四年级上册《13.跟奶奶学手艺》说课稿3
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》说课稿3一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习奶奶的手艺，了解和传承我国传统手工艺文化。
教材以奶奶教授手艺的过程为线索，引导学生学习奶奶的手艺，并激发他们对传统手工艺的热爱和传承意识。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和趣味性。
二. 学情分析四年级的学生对手工艺品有着浓厚的兴趣，他们对手艺的学习积极性较高，具备一定的动手能力和创新能力。
但学生在手工艺制作方面经验不足，需要教师的引导和示范。
此外，学生对传统手工艺的了解不够深入，需要通过教学活动来拓宽他们的视野。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解和掌握奶奶手艺的基本技巧，能够独立完成一件手工艺品。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等方式，提高自己的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对传统手工艺的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握奶奶手艺的基本技巧，能够独立完成一件手工艺品。
2.教学难点：学生在手工艺制作过程中，能够灵活运用所学技巧，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、合作法等教学方法，引导学生观察、实践、交流。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等教学资源，辅助学生学习奶奶的手艺。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一件奶奶手艺的作品，引导学生关注和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.基本技巧学习：教师示范奶奶手艺的基本技巧，学生跟随教师学习，并动手实践。
3.创作实践：学生根据所学技巧，独立或合作完成一件手工艺品。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予指导和鼓励。
5.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注传统手工艺的传承与创新，激发学生的民族自豪感。
七. 说板书设计板书设计以图文结合的形式，展示奶奶手艺的基本技巧和创作过程，方便学生理解和记忆。
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》教学设计1
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》教学设计1一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》是湘美版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生通过学习奶奶的手艺，了解和感受我国传统手工艺的魅力，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容主要包括奶奶的手艺介绍、手工艺品的欣赏和制作方法的讲解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和动手能力，对传统手工艺有一定的了解。
但他们对于具体的手工艺制作方法可能还不够熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和感受奶奶手艺的魅力，培养学生的审美能力和动手能力。
2.让学生学会欣赏手工艺品，提高学生的审美水平。
3.通过学习手工艺制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和感受奶奶手艺的魅力，学会欣赏手工艺品，掌握手工艺制作方法。
2.教学难点：对手工艺制作方法的掌握和应用。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解奶奶手艺的特点和制作方法。
2.示范法：教师示范手工艺制作过程。
3.实践法：学生动手制作手工艺品。
4.欣赏法：学生欣赏和评价彼此的作品。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件和示范作品。
2.学生准备剪刀、胶水、彩纸等手工艺制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示奶奶的手艺作品，引导学生了解和感受奶奶手艺的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现手工艺品，让学生欣赏和评价，提高学生的审美水平。
3.操练（15分钟）教师讲解和示范手工艺制作方法，学生跟随教师一起动手制作。
4.巩固（10分钟）学生独立完成手工艺品制作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评价，提高学生的审美能力和创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调手工艺制作的重要性和乐趣。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学的手工艺制作方法，创作一幅作品，明天带来展示。
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》教学设计3
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》教学设计3一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》这一课是湘美版美术四年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是通过学习奶奶的手艺，让学生了解和掌握民间手工艺的基本技巧和表现方法，培养学生的创新精神和实践能力。
教材中提供了奶奶编织、剪纸、泥塑等手艺的图片，以及一些相关的文化背景介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对民间艺术有一定的了解，但是对于一些具体的手工艺技巧可能还没有接触过。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际操作中学习，培养他们的动手能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握民间手工艺的基本技巧和表现方法。
2.培养学生的创新精神和实践能力。
3.增强学生对民间艺术的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.教学难点：民间手工艺的基本技巧和表现方法的学习。
2.教学重点：学生通过实际操作，创作出具有民间特色的手工艺作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过实际操作，向学生展示民间手工艺的基本技巧和表现方法。
2.实践法：学生通过动手操作，实践所学的手工艺技巧。
3.引导法：教师通过提问和引导学生思考，激发学生的创新意识和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、课件、手工艺材料（如纸张、剪刀、泥巴等）。
2.学生准备：美术用品、手工艺材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些民间手工艺品的图片，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题《跟奶奶学手艺》。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍教材中提供的奶奶编织、剪纸、泥塑等手艺的图片和文化背景介绍，让学生对民间手工艺有一定的了解。
3.操练（15分钟）教师示范一种手工艺技巧，如剪纸的基本步骤和方法，然后引导学生动手操作，尝试创作出自己的剪纸作品。
4.巩固（10分钟）教师引导学生对自己的作品进行评价，分享创作心得和经验，然后给予反馈和指导，帮助学生巩固所学的手工艺技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将所学的手工艺技巧应用到其他领域，如服装设计、家居装饰等，激发学生的创新意识和实践能力。
湘美版四年级上册美术《跟奶奶学手艺》教案
湘美版四年级上册美术《跟奶奶学手艺》教案第13课跟奶奶学手艺教学目标：、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。
教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教学难点：锻炼语言组织河口头表达能力。
教学过程：第一课时一、故事引入、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。
二、故事交流、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
三、讨论、演示分工合作过程、清三位同学来跟老师合作示范。
2、先分工再进行组合。
3、师生示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。
③组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?④添加道具。
故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。
第二课时四、欣赏剪纸故事作品、讨论评议：完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。
2、评述作品：请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、合作完成剪纸：学生制作，教师巡回指导。
六、欣赏评价、你喜欢哪个故事，为什么?2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。
愿我们都成为热爱生活的有心人。
2024湘教版四年级上册美术第13课《跟奶奶学手艺》
培养了学生的动手能力，又提高了学生的学习积极性。感受创作的乐趣。
环节四
示交流，拓展延伸
1.教师分组进行评价并展示优秀的作业。
2.请学生讲一讲故事，说说自己的画
学生自评、互评作业。
设计意图
通过让学生自己评价，教师总结，再次巩固本节课的知识点。对知识进行有效迁移。
练习设计
创作有故事情节的剪纸作品。
通过这个课的学习，应该鼓励学生多收集民间传统文化的资料，多关注非物质文化。
（4）添加道具。
1.学生展示自己收集的材料。
2.说说最喜欢的花纹
3.尝试剪月牙形
4.学生分小组讨论剪纸的过程
设计意图
通过观察分析，师生讨论等方式师生共同探讨设计步骤方法。
环节四
主动表现大胆设计
1.教师出示创作要求：创作有故事情节的剪纸作品。
2.教师巡视指导，并为学困生提供相应的帮助。
1.学生根据要求动手设计
内容分析
《剪纸的乐趣》是属于“造型·表现”学习领域的课程,教师引导学生们仔细观察,培养他们用剪纸元素进行造型的能力。这一课通过人探究观察,发现前纸的制作方法,进一步强化学生的观察能力和造型表现能力。培养他们细致观察事物的好习惯。
学情分析
四年级的学生有一定造型表现基础,通过几年的学习,他们的形象思维能力进一步加强.开始尝试学习技能技巧,但是方法还比较简单而剪纸的表现手法,是学生相对熟悉的一种,通过以前的训练基础,他们这方面的能力有很大的发挥,所以用剪刻的手法符合他们的学习。
(二)、探究学习
1.了解剪纸基础图案元素(圆形、月牙形、水滴形、锯齿形)
3.引入新课《跟奶奶学手艺》。
学生分小组讨论剪纸的过程
设计意图
通过欣赏作品，激发学生学习兴趣，提高课堂注意力和好奇心。
湘美版美术四年级上册《13.跟奶奶学手艺》说课稿2
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》说课稿2一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》是湘美版美术四年级上册的一课。
本课以学习民间手工艺为主题，通过跟奶奶学习剪纸、刺绣、泥塑等传统手艺，让学生了解和感受我国民间美术的独特魅力。
教材内容丰富，既有民间手工艺的基本技法介绍，也有作品欣赏和创作实践。
通过本课的学习，旨在培养学生对民间美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画、手工制作等有一定的了解。
但他们对于民间手工艺的认识还相对较浅，对于剪纸、刺绣、泥塑等传统手艺的技法和特点还需要进一步学习。
此外，学生对于传统文化的了解和传承也存在一定的不足。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习兴趣，引导学生深入了解民间手工艺，提高他们的审美能力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解剪纸、刺绣、泥塑等民间手工艺的基本技法，能够创作一件属于自己的手工艺作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：感受民间手工艺的独特魅力，培养学生对民间美术的兴趣和热爱，提高学生对传统文化的了解和传承意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解剪纸、刺绣、泥塑等民间手工艺的基本技法，创作一件属于自己的手工艺作品。
2.教学难点：掌握剪纸、刺绣、泥塑等民间手工艺的技法，创作出具有个人特色的手工艺作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物展示、学生动手实践等形式，引导学生深入了解民间手工艺，提高他们的审美能力和动手能力。
六. 说教学过程1.导入：以一首民间童谣《剪纸歌》导入，激发学生的学习兴趣，引导学生了解剪纸这种民间手工艺。
2.新课内容展示：通过多媒体课件，展示剪纸、刺绣、泥塑等民间手工艺的作品，让学生欣赏并了解这些手工艺的特点和技法。
四年级上美术教案-跟奶奶学手艺-湘美版()
四年级上美术教案-跟奶奶学手艺-湘美版教学内容本节课主要学习湘美版四年级上册美术课程《跟奶奶学手艺》。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握传统手工艺的基本知识和技能，培养对传统手工艺的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
教学目标1. 让学生了解和掌握传统手工艺的基本知识和技能。
2. 培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
教学难点1. 传统手工艺的基本知识和技能的掌握。
2. 学生对传统手工艺的兴趣和热爱的培养。
3. 学生审美能力和创造力的提高。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、图片、视频等教学资料。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
教学过程1. 引入：通过图片或视频展示传统手工艺的魅力，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解传统手工艺的基本知识和技能，让学生了解和掌握。
3. 示范：教师示范传统手工艺的制作过程，让学生跟随学习。
4. 实践：学生分组进行传统手工艺的制作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相交流和学习。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 四年级上美术教案-跟奶奶学手艺-湘美版2. 教学内容：传统手工艺的基本知识和技能3. 教学目标：了解和掌握传统手工艺的基本知识和技能，培养对传统手工艺的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
4. 教学难点：传统手工艺的基本知识和技能的掌握，学生对传统手工艺的兴趣和热爱的培养，学生审美能力和创造力的提高。
5. 教学过程：引入、讲解、示范、实践、展示、总结作业设计1. 让学生回家后，用自己的话向家长介绍本节课学习的传统手工艺。
2. 让学生自己设计一个传统手工艺作品，下节课带来展示。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生了解和掌握了传统手工艺的基本知识和技能，培养了学生对传统手工艺的兴趣和热爱，提高了学生的审美能力和创造力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对传统手工艺的兴趣不够浓厚，需要进一步引导和激发；部分学生的作品质量不高，需要进一步提高学生的实践能力。
湘美版美术四年级上册《13.跟奶奶学手艺》说课稿1
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》说课稿1一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》是湘美版美术四年级上册的一课。
本课以传统手工艺为题材，通过学习奶奶传授手艺的场景，让学生了解和感受我国传统手工艺的魅力，培养学生的审美能力和动手能力。
教材中提供了奶奶教授刺绣、编织、剪纸等手工艺的图片，以及一些相关背景知识，旨在让学生在欣赏美的同时，也能动手实践，体验创作的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些手工艺品，对它们有一定的了解和欣赏能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，乐于动手实践。
但在技能方面，学生们的绘画基础和手工制作能力参差不齐，因此，在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，给予他们不同程度的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和欣赏传统手工艺品，学会用简单的绘画和手工制作方法创作一件手工艺品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏传统手工艺品，学会用简单的绘画和手工制作方法创作一件手工艺品。
2.难点：如何引导学生将所学的传统手工艺技法运用到实际创作中，提高作品的审美价值。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置学习场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范制作过程，引导学生动手实践。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成作品。
4.评价激励法：及时给予学生评价，激发学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些传统手工艺品，如刺绣、编织、剪纸等，引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍奶奶传授手艺的场景，讲解相关背景知识，让学生了解传统手工艺的重要性。
3.示范：教师示范制作过程，讲解制作方法，引导学生注意技巧和细节。
4.实践：学生分组进行动手实践，教师巡回指导，关注每个学生的个体差异。
湘美版美术四年级上册 第十三课《跟奶奶学手艺》教案
《跟奶奶学手艺》教案教学目标：1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点与难点：重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
课前准备：教师准备：教学课件、剪纸作品若干，各色彩纸，剪刀，白纸等。
学生准备：剪刀、彩纸等。
教学设计：1、导入。
（1）出示剪纸作品并明确剪纸的概念。
剪纸，又叫剪花样、绞花、刻纸、窗花或剪画。
区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。
（2）多媒体展示各色剪纸作品，欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
2、讲解剪纸的类别，剪法。
（1）剪纸从色彩上分，有单色剪纸和套色剪纸。
用一种颜色的剪纸刻出来的作品就叫单色剪纸，是最常用的一种形式，这类作品显得十分朴素大方。
而套色剪纸则是用不同颜色的剪纸拼贴出来的作品，这种形式并不常用，这类作品看起来生动形象。
（2）大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
（教师板书）3、教师将向学生展示剪纸的一般剪法。
月牙纹柳叶纹圆形锯齿纹4、学生创作。
（1）引导学生进行创作，教师辅导。
（2）选出优秀作品展示，点评。
5、课堂总结。
（1）剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
（2 ）剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。
（3）制作方法：剪、刻。
（4）造型手法：简化、夸张、添加。
（5）纹样的构成形式：对称、均衡。
跟奶奶学手艺(教案)湘美版小学美术四年级上册
跟奶奶学手艺（教案）湘美版小学美术四年级上册本文以“跟奶奶学手艺（教案）湘美版小学美术四年级上册”为题，介绍了一堂课的教学内容和方法。
以下是具体内容：教学目标：1. 了解中国传统手工艺及其魅力。
2. 学习使用简单的材料和工具，运用基本的手工技巧创作艺术品。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1. 纸张、彩色铅笔、剪刀、胶水、彩色纸等材料。
2. 展示板、奶奶的手工作品图片。
3. 学生的手工作品展示区域。
教学活动：一、导入（5分钟）1. 老师出示展示板上奶奶的手工作品图片，介绍奶奶的手艺和她对美术的热爱。
2. 引导学生谈论自己是否有过学习手工艺的经历，以及对手工艺的感受。
二、学习传统手工艺（10分钟）1. 介绍中国某地的一种传统手工艺，比如剪纸、刺绣或泥塑等。
2. 展示该手工艺的特点和魅力，并解释其在中国文化中的重要性。
3. 学生观察展示物品，讨论其图案和材质等方面，激发学生对传统手工艺的兴趣。
三、学习手工制作技巧（15分钟）1. 分发彩色纸、剪刀、胶水等工具，向学生示范基本的手工制作技巧，如剪纸的切割方法、刺绣的针线使用等。
2. 引导学生跟随示范，练习这些基本的手工制作技巧。
四、创作手工艺品（20分钟）1. 提供几种设计方案，让学生选择感兴趣的。
2. 学生根据自己选定的设计方案，运用之前学到的手工制作技巧制作自己的手工艺品。
3. 学生可以在制作过程中发挥创造力，根据个人喜好进行装饰。
五、作品展示与分享（10分钟）1. 学生将自己制作的手工艺品展示在指定区域。
2. 学生轮流分享自己的设计灵感和创作过程，以及对手工艺的感受。
六、激发学生的思考（5分钟）1. 老师引导学生回顾整节课的学习内容，以及自己制作手工艺品的过程。
2. 提问学生对传统手工艺的看法，以及是否愿意从奶奶那里学习更多的手工艺技巧。
七、课堂总结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容和重点，强调传统手工艺的重要性和学习手工艺的乐趣。
四年级上美术教学设计-跟奶奶学手艺-湘美版
四年级上美术教学设计-跟奶奶学手艺-湘美版教学目标本节美术课旨在通过学习家乡传统手工艺，使学生了解家乡文化，提高学生的手工能力和观察力，以及设身处地感受奶奶的劳动与付出。
教学内容1. 了解家乡传统手工艺在本节课中，将介绍家乡湖南土家族的传统手工艺——彩绸绣。
2. 学习彩绸绣的基本知识学生将了解彩绸绣的历史渊源、绣制工具、绣线颜色搭配等基本知识，为放下手艺基础。
3. 练习绣花技巧通过实际操作，学生将初步掌握丝绸绣花的技巧，并绣制出小型花鸟丝绸绣品。
4. 设计丝绸绣品并亲手制作通过本节课的学习，鼓励学生以家乡文化元素为主题，设计出自己的丝绸绣品，并亲手制作。
教学过程1. 了解家乡传统手工艺首先，老师将与学生介绍家乡的传统手工艺——彩绸绣。
让学生了解这项手工艺的历史渊源以及在生活中的应用与文化内涵。
老师可在课前通过图片、视频等形式，为学生做铺垫。
2. 学习彩绸绣的基本知识介绍绣制工具、绣线搭配原则等基本知识后，与学生观察一下教室内那些可以作为搭配绣线的颜色，或者提前为每一个学生准备几条线，让学生看一下不同颜色的线互相搭配后有何不同效果。
学生也可以根据自己的想象和判断力自由选择颜色。
3. 练习绣花技巧根据学生的基础，让学生进行绣花的初步练习，比如练习对线的控制和尖头花的绣制，然后教学生制作小型花鸟丝绸绣品，鼓励学生在绣制时，根据绣制难度自主决定是否需要在纸上进行简单的设计。
4. 设计丝绸绣品并亲手制作最后，老师让学生在自由时间内自由发挥，根据自己的喜好和家乡文化元素等主题设计自己的丝绸绣品，并全程亲手制作。
老师将在整个过程中给予指导和帮助。
教学评价本节课可以通过以下几个维度进行评价：1.学生是否掌握了彩绸绣的基本知识和技巧；2.学生是否能够在丝绸上绣制出精美的花鸟等图案；3.学生是否能够独立完成设计和制作；4.学生对家乡传统手工艺彩绸绣的认知和掌握程度；总结通过本节跟奶奶学手艺-湘美版的美术教学设计，学生将在跟家乡文化紧密联系的情况下，了解家乡传统手工艺——彩绸绣，并通过实际操作，掌握基本知识和技巧，最终设计和制作出自己的丝绸绣品。
湘教小学美术四年级上册《第13课跟奶奶学手艺》word教案(1)
苏少版小学美术一年级教案（上）本册教学要求：1．尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2．尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3．观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
4．采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
本册重难点：1．在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
2．能否动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。
3．能否对媒体特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。
4．了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。
5．能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。
6．结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。
教学计划一、学生知识能力、学习习惯分析：一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。
因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。
如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
二、教学目的任务：1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。
2、学习美术的基础知识和基本技能。
3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。
三、教材重点、难点：1、学习有关美术的基本知识和基本技能。
2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。
四、个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
五、主要措施：1、精心准备，做好课前工作。
2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。
六、教学进度安排：第1周看，我们的画第2周走进大自然第3周七彩生活第4周新花布，新衣服第5周圆圆的世界第6周方方的物第7周找找三角形第8周拼拼搭搭第9周太阳、月亮你们好！第10周水墨游戏第11周玩泥巴第12周秋天来了第13周手印、指印变变变第14周像什么呢第15周站起来站起来第16周画声音第17周难忘幼儿园第18周卡通卡通第1课《看！我们的画》·教材分析：本课是属于“欣赏·评述及造型·表现”领域的美术课。
【精品】湘教版小学美术四上《第13课跟奶奶学手艺》word教案
【精品】湘教版小学美术四上《第13课跟奶奶学手艺》word教案第一篇：【精品】湘教版小学美术四上《第13课跟奶奶学手艺》word教案第13课跟奶奶学手艺欣赏导入1.沙龙式讨论交流：根据图片及资料，你知道剪花娘子是谁？作品给你什么感受？相比其他剪纸特别之处在哪里？教师小结：库淑兰奶奶的剪纸作品以各色彩纸套贴形成绚丽丰富的效果。
作品展示了我国民间剪纸艺术的魅力。
2.揭示课题——跟奶奶学手艺。
学习方法1.欣赏中国民间剪纸作品，引导学生感受彩纸套贴剪纸的特别之处。
想知道这些剪纸中的色彩是怎么来制作的吗？2.欣赏剪纸作品《狮子娃》，以途中的狮子为例，教师讲解演示彩纸套贴的制作过程：（1）先用黑色纸剪出狮子图形。
（2）再用红、绿、蓝色拼接的纸剪出狮子的另一外形，并将边沿剪成锯齿状，注意此图形要比黑纸剪的外形稍大。
（3）根据前面介绍的单个元件的制作方法逐一添加各种花纹，用胶水将它们逐层粘贴。
尝试探索1.小训练：用彩纸套贴的方法制作一朵多层的话。
2.学生尝试练习，教师巡视指导。
3.反馈制作中的问题：（1）哪一朵花套贴得更好？（2）在彩纸的色彩搭配上哪个更好？教师小结：在彩纸套贴时选择合适的技法逐层依次粘贴，用色要注意作品的层次感，又要注意装饰用色规律。
应从内容出发，大胆用色。
4.赏析库淑兰奶奶剪纸的各种纹饰及创作方法。
（1）除了花，你还发现哪些纹饰？教师小结：库淑兰奶奶使用的纹饰都是与陕北农村生活相关的事物形象，通常还具有象征的意义。
（2）这些纹饰是怎样套贴制作的？（套色贴、排比贴、对叠贴、点缀贴、衬边的创作技法）教师小结：多样的方法使套贴纹饰丰富而富有变化。
自主创作1.优秀剪纸作品赏析，启发学生进行创作构思：“你想做个什么形象？”“用哪些纹饰装饰？”“用哪些纹饰装饰”“套贴时先剪哪个部分？后剪哪个部分？”2.作业要求：学用库淑兰奶奶套贴剪纸的方法制作作品。
展示评价1.自评：对自己的作品满意吗？说说自己的创作经验。
四年级上册美术教案 13跟奶奶学手艺湘美版
《跟奶奶学手艺》活动一教学设计教材分析：本课设置为双主题教学活动，既有“欣赏评述”的部分，又包含“造型表现”的内容。
通过赏析与表现两种体验的交互，能识其人，知其艺，熟其法，赏其味，从而悦己心且存于心。
民间的剪纸艺术与儿童自由的绘画创作有着某种内在的联系，能够拉近赏析的距离。
手工艺则寄托了精神上的向往及审美，但现代人尤其是孩子从小受科技影响，已渐渐不能体验手工艺的巧妙和愉悦，要通过欣赏体验，感受到身居陕北黄土窑洞中的民间艺人手艺的特殊魅力，形成审美愉悦，埋下一颗传承的种子，更形成对本民族非物质文化的认知和对本民族的文化的热爱。
库淑兰奶奶是中国民间剪纸艺术杰出的代表人物之一，中国民间工艺美术大师，被誉为“剪花娘子”。
本课图例中选用的剪花娘子形象可以说是库淑兰创造的自画像，她用了很多精力去装点这心中的完美形象。
剪花娘子的创作姿态都是正面像，下半身盘腿坐于莲花座上，发饰及服饰端庄、华丽，有极为浓厚的神性化表现，是其精神的最典型的形象载体，也是其代表作。
她的作品少则贴有三四层，组合宜简宜繁，多的地方竟有十多层，宛如镶满了珍珠一般给人绚丽之感。
教材还呈现了《狮子娃》套贴剪纸的方法步骤，并以一朵花的套贴剪为小训练。
彩纸套贴剪纸是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图。
以单色剪纸的方法剪成主版和此版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的位置上。
教学目标：1、知识与技能：能积极参与库淑兰奶奶的剪纸欣赏活动并体验彩纸套贴剪纸的制作。
2、方法与过程：能欣赏并吸收民间剪纸艺术的基本特征及其艺术价值，把握其典型风格和套贴配色的制作特征，模仿一些典型形象和元素进行再创作。
3、情感、态度与价值观：能在欣赏制作活动中感受我国民间剪纸艺术的魅力，增强对民族文化的人体和热爱，实践民族文化艺术的传承。
教学重难点：了解套色剪纸艺术特征及彩纸套贴剪纸的制作。
培养学生对民族艺术的自信与兴趣。
教学准备：教具：剪刀、彩纸、教学课件、套色剪纸微视频。
学具：剪刀、彩纸、固体胶。
四年级美术上册《跟奶奶学手艺》教案【三篇】
【导语】民间的剪纸艺术与⼉童⾃由的绘画创作有着某种内在的联系，能够拉近赏析的距离。
⽆忧考⼩编整理了四年级美术上册《跟奶奶学⼿艺》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教材分析 本课设置为双主体教学活动，既有“欣赏评述”的部分，⼜包含“造型表现”的内容。
通过赏析与表现两种体验的交互，能识其⼈，知其艺，赏其味，从⽽悦⼰且存于⼼。
库淑兰奶奶剪纸保持了民间艺术的⾃然形象，稚拙精细，从慢情趣。
他善于⽤各种形象拼贴组合起来烘托主要⼈物形象，整体感、节奏感很强，使⼈透过这些浪漫的、乐观的雪狗的画⾯，即可看到作者存真粗狂、天真、朴实、造型简练正式这种地域传统⽂化中的观念造型和符号造就了库淑兰的剪纸。
⼆、学情分析 民间的剪纸艺术与⼉童⾃由的绘画创作有着某种内在的联系，能够拉近赏析的距离。
⼿⼯艺则寄托了精神上的向往及审美，但现代⼈尤其是孩⼦从⼩受科技影响，已渐渐不能体验⼿⼯艺的巧妙和愉悦，压通过欣赏体验、感受陕北黄⼟窑洞中的民间艺⼈⼿艺的特殊魅⼒，形成审美愉悦，埋下⼀颗传承的种⼦，更形成对本民族飞物质⽂化的认识和对本民族的⽂化的热爱。
三、教学⽬标 知识与技能⽬标：能积极参与库淑兰奶奶的剪纸欣赏活动并体验彩纸套贴剪纸的制作。
⽅法过程⽬标：能欣赏并吸收民间剪纸艺术的基本特征以及艺术价值，把握其典型风格和桃⾊配⾊的制作特征，⼀些典型形象和元素进⾏再创作。
情感价值观⽬标：能在欣赏制作过程活动中感受我们民间剪纸艺术的魅⼒，增强对民族⽂化的认同和热爱，时间民族⽂化艺术的传承。
四、教学难点 了解才会套⾊的制作。
五、教学难点 把握套⾊剪纸的特点，创作作品。
六、教学课时 1课时 七、教学⽅法 欣赏制作 ⼋、教学准备 彩纸剪⼑胶⽔ 九、教学过程 ⼀、欣赏导⼊ 1.讨论交流，根据图⽚资料，你知道剪花娘⼦是谁？作品给你什么感受？相⽐其他兼职特别之处在哪⾥？ 2.揭⽰课题——跟奶奶学⼿艺。
⼆、学习⽅法 1.欣赏中国民间建议作品，引导学⽣感受彩纸套贴剪纸的特别之处。
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》教学设计2
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》教学设计2一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习奶奶的手艺，了解和感受我国传统手工艺的魅力。
教材以奶奶教授孙子剪纸技艺为线索，引导学生学习剪纸的基本技巧，并创作出自己的剪纸作品。
通过本课的学习，学生可以提高动手能力，培养对传统手工艺的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对手工艺活动普遍感兴趣，他们对手工制作有一定的了解和实践经验。
但对手工艺的传统文化内涵的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受传统手工艺的魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸的基本技巧，学会剪纸的基本方法。
2.通过实践活动，培养学生的动手能力，提高审美情趣。
3.引导学生感受传统手工艺的魅力，增强对传统文化的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：剪纸的基本技巧和方法的掌握。
2.教学难点：对剪纸艺术的理解和创作能力的培养。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的现场演示，让学生直观地了解剪纸的过程和方法。
2.实践操作法：让学生亲自动手操作，实践中掌握剪纸的技巧。
3.引导发现法：教师引导学生发现剪纸艺术的美，激发他们的创作灵感。
六. 教学准备1.教师准备：剪纸作品、剪纸工具（如剪刀、彩纸等）。
2.学生准备：剪刀、彩纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些剪纸作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解剪纸的基本技巧和方法，并进行现场演示。
学生观看并初步了解剪纸的过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，动手进行剪纸创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的剪纸作品，互相欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，总结剪纸的技巧和方法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考剪纸艺术在生活中的应用，鼓励学生创作出更有创意的作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调剪纸的基本技巧和方法。
湘美版四年级美术上册 《跟奶奶学手艺》(教案)
同学们，今天上这节课之前，我们首先来欣赏
几张漂亮的图片，课件展示单色剪纸和彩色套贴剪 设计意图：学生在欣赏中感受我国民间
纸图片。 谁知道这几组图片是采用的什么艺术表现形式？ 你在哪些地方见到过？说说观察单色剪纸和彩色 套贴剪纸有什么区别？（单色剪纸，一种颜色，彩 色套贴剪纸多种颜色）。
剪纸艺术的魅力，建立对民族文化的认 同和热爱。
《跟奶奶学手艺》微课程学习任务单
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1.通过微课程教学，积极参与库淑兰奶奶的剪纸欣赏活动体验彩纸套贴剪纸的制作。学 生在随意的剪贴中发展想象力，创造力，激发对传统文化的热爱。
2 欣赏并吸收民间剪纸艺术的基本特征及其艺术价值，把握其典型风格和套贴配色的制 作特征，利用一些典型形象和元素进行再创作。
课件展示生活中用到的剪纸元素，如服饰，挂饰，
灯饰等，请同学们下去用本节课所学彩纸套贴的方
拓展知识，用所学知识去创造更多
的彩纸套贴作品。
法以花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、等为
题材进行创作一副剪纸作品。
展示评价
1. 自评：对自己的作品满意吗？说说自己的 创作经验。
2. 互评：谁套贴的纹饰最绚丽？你最欣赏？
特殊魅力，形成审美愉悦，埋下传承的种子，植入对本民族非物质文
化的认知和对本民族的文化的热爱，增强民族自豪感。
内容来源
湖南美术出版社四年级上册 13 课
适用对象
美术 小学
知识与技能目标：积极参与库淑兰奶奶的剪纸欣赏活动体验彩纸
套贴剪纸的制作。学生在随意的剪贴中发展想象力，创造力，激发对
教学目标 传统文化的热爱。
观看微课程视频时，要注意观察视频把握彩色套贴剪纸艺术的风格和套贴配色的制作特 征，能抓住一些典型形象和元素进行再创作。
湘美版美术四年级上册第13课《跟奶奶学手艺》教学设计
湘美版美术四年级上册第13课《跟奶奶学手艺》教学设计一. 教材分析《跟奶奶学手艺》这一课的内容主要是让学生了解和体验我国传统手工艺的魅力，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
教材以图文并茂的形式，展示了一系列传统手工艺品，如剪纸、泥塑、刺绣等，为学生提供了丰富的视觉和触觉体验。
通过本节课的学习，学生可以了解到各种手工艺的制作方法，提高自己的动手能力，同时也能感受到民间艺术的无穷魅力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些手工艺品，对它们有一定的认知和兴趣。
但他们对这些手工艺品的制作过程和背后的文化内涵了解不多。
此外，学生的动手能力、观察能力和创新能力各有差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣，提高他们的动手能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解和体验我国传统手工艺的魅力，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
2.培养学生观察、分析和动手能力，提高他们的创新能力。
3.引导学生发现生活中的美，学会用心去感受、欣赏和创造美。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解各种手工艺的制作方法，提高动手能力。
2.难点：培养学生观察、分析和创新能力，以及发现生活中的美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实物、图片、视频等，为学生创设情境，让他们在情境中感受和体验传统手工艺的魅力。
2.示范教学法：教师或学生代表进行示范，讲解制作方法，引导学生动手实践。
3.小组合作学习法：学生分组进行讨论、交流和合作，共同完成手工艺品制作。
4.评价激励法：对学生的作品进行评价，鼓励他们不断进步和创新。
六. 教学准备1.准备各种手工艺品的实物或图片、视频等资料。
2.准备制作手工艺品的材料和工具。
3.准备评价标准和激励措施。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示各种手工艺品，引发学生的兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容，让学生初步了解传统手工艺的魅力。
2.呈现（10分钟）展示各种手工艺品的实物，让学生近距离观察和触摸，感受它们的魅力。
四年级上册美术教学设计-第十三课 跟奶奶学手艺 ︳湘美版
四年级上册美术教学设计-第十三课跟奶奶学手艺︳湘美版教学内容本节课是四年级上册美术教学中的第十三课，教学内容为“跟奶奶学手艺”。
这节课主要教授学生如何从生活中的传统手工艺中汲取灵感，培养学生的观察力、创意能力和动手能力。
教学目标1.了解传统手工艺及其文化内涵，了解手工艺与文化的关系。
2.通过观察、模仿、创造，体验手工制作的过程，培养学生的动手操作能力和创造能力。
3.通过手工制作，增强学生的审美意识，美化生活，幸福生活。
教学过程色彩知识的启发1.请学生自由发挥，列举出自己最喜欢的颜色。
2.教师引导学生总结出喜欢的颜色的特点，如哪些颜色让自己感到温暖、哪些颜色让自己感到清新等。
3.通过图片欣赏，让学生了解中国传统技艺的色彩特点。
学习传统手工艺1.老师讲解传统手工艺的文化内容，比如石家庄的刺绣、河南的彩陶等。
2.选择一种传统手工艺进行演示，如剪纸、刺绣、折纸等。
3.让学生自由发挥，选择自己喜欢的手工艺进行练习。
设计手工制作过程1.提醒学生准备好所需材料。
2.教师引导学生理清制作步骤，设计好制作流程。
3.学生根据自己的设计方案，开始制作自己的手工作品。
文化交流与展示1.学生完成手工作品后，进行一定的展示。
2.让学生从自己的作品中挑选一件，介绍一下作品的制作过程、设计思路等。
3.在展示过程中，让学生懂得欣赏自己和同学的作品，并在交流中相互学习、体验传统文化。
教学评价教学过程中，可以进行如下评价：1.观察学生在课堂上的表现，看学生是否能积极参与，是否能体验生活中的美。
2.通过学生的手工作品展示，看学生是否能准确理解题目，并是否能将设计思路贯彻到实际制作中。
3.通过学生的交流，看学生是否能从中乐观向上，展现出自己的个性和想象力。
总结本节课是四年级上册美术教学的第十三课，主要教授学生如何从传统手工艺中汲取灵感，培养学生的观察力、创意能力和动手能力。
通过色彩知识的启发、学习传统手工艺、设计手工制作过程以及文化交流与展示等多个方面，让学生能够体验手工制作的过程，增强审美意识，美化生活，幸福生活。
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第13课跟奶奶学手艺
欣赏导入
1.沙龙式讨论交流：根据图片及资料，你知道剪花娘子是谁？作品给你什么感受？相比其他剪纸特别之处在哪里？
教师小结：库淑兰奶奶的剪纸作品以各色彩纸套贴形成绚丽丰富的效果。
作品展示了我国民间剪纸艺术的魅力。
2.揭示课题——跟奶奶学手艺。
学习方法
1.欣赏中国民间剪纸作品，引导学生感受彩纸套贴剪纸的特别之处。
想知道这些剪纸中的色彩是怎么来制作的吗？
2.欣赏剪纸作品《狮子娃》，以途中的狮子为例，教师讲解演示彩纸套贴的制作过程：
（1）先用黑色纸剪出狮子图形。
（2）再用红、绿、蓝色拼接的纸剪出狮子的另一外形，并将边沿剪成锯齿状，注意此图形要比黑纸剪的外形稍大。
（3）根据前面介绍的单个元件的制作方法逐一添加各种花纹，用胶水将它们逐层粘贴。
尝试探索
1.小训练：用彩纸套贴的方法制作一朵多层的话。
2.学生尝试练习，教师巡视指导。
3.反馈制作中的问题：
（1）哪一朵花套贴得更好？
（2）在彩纸的色彩搭配上哪个更好？
教师小结：在彩纸套贴时选择合适的技法逐层依次粘贴，用色要注意作品的层次感，又要注意装饰用色规律。
应从内容出发，大胆用色。
4.赏析库淑兰奶奶剪纸的各种纹饰及创作方法。
（1）除了花，你还发现哪些纹饰？
教师小结：库淑兰奶奶使用的纹饰都是与陕北农村生活相关的事物形象，通常还具有象征的意义。
（2）这些纹饰是怎样套贴制作的？（套色贴、排比贴、对叠贴、点缀贴、衬边的创作技法）教师小结：多样的方法使套贴纹饰丰富而富有变化。
自主创作
1.优秀剪纸作品赏析，启发学生进行创作构思：“你想做个什么形象？”“用哪些纹饰装饰？”“用哪些纹饰装饰”“套贴时先剪哪个部分？后剪哪个部分？”
2.作业要求：学用库淑兰奶奶套贴剪纸的方法制作作品。
展示评价
1.自评：对自己的作品满意吗？说说自己的创作经验。
2.互评：谁套贴的纹饰最绚丽？你最欣赏？
课后拓展
课后收集更多的剪纸资料，尝试以自己创造或收集的剪纸作品为图样，将你今天创做的瑞兽、花鸟等形象组合在一起，配上边框角花等让作品更丰富完整。