小学六年级语文教案-《海洋—21世纪的希望》说课稿
海洋——21世纪的希望 教案最新3篇
海洋——21世纪的希望教案最新3篇《海洋——21世纪的希望》篇一1、《海洋21世纪的希望》是一篇说明文。
文章告诉我们：海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
之所以说海洋是人类21世纪的希望，是因为海洋蕴藏着丰富的矿藏，可以从海洋索取高蛋白食品，利用海水的运动发电，淡化海水缓解水荒，在海底建设城市_。
文中望洋兴叹的原因是：由于以前科学技术不发达，人们还不能开发和利用海洋，对它的喜怒无常无可奈何。
海洋是个聚宝盆，聚宝盆比喻资源丰富的地方。
说海洋是聚宝盆，是因为：它蕴藏着丰富的（石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等）矿产资源，请为保护海洋设计一条宣传标语：①海洋存亡，匹夫有责②蓝色的海洋，生命的摇篮。
2、人们热爱海洋是因为：海洋给人提供航行便利，给予人类食盐；人们敬畏海洋是因为：海洋掀毁船只，冲垮堤岸，毁灭城镇，给人类带来灾灾难。
文章中是从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒、建设海底城市开拓人类生存空间这5个方面来说明未来海洋的开发。
3、蔚蓝色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。
海洋给人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地给予人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
但是，海洋发起脾气来，也会＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，给人类带来可怕的灾难。
4、不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。
只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。
（一）你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色水球。
蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。
海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。
但是，海洋发起脾气来，也会无情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
苏教版六年级语文——《海洋——21世纪的希望》教案
苏教版六年级语文——《海洋——21世纪的希望》教案一、教学目标1.掌握《海洋——21世纪的希望》一文的基本知识和阅读技巧。
2.了解海洋和人类的关系，理解海洋的重要性。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点重点1.掌握文章的主旨和核心内容。
2.学习文章中生词和使用方法。
难点1.理解海洋和人类的关系。
2.探究海洋的价值和在21世纪人类发展中的作用。
三、教学内容和过程内容1.导入：引出海洋和21世纪的关系，展示海洋的图片和视频片段，引起学生的好奇心。
2.学习阅读技巧：快速阅读、详细阅读、理解生词。
3.学习文章：学生阅读《海洋——21世纪的希望》，老师讲解文章中的重点内容和难点。
4.补充知识：讲解海洋的分布、结构和生态。
5.拓展：通过讨论、小组活动等方式，让学生深入思考海洋的价值和作用。
过程1. 导入引出海洋和21世纪的关系，展示海洋的图片和视频片段，引起学生的好奇心，并让学生提出有关海洋的问题。
2. 学习阅读技巧老师让学生首先快速阅读文章，了解文章整体内容和结构。
然后详细阅读文章，强调理解生词的方法，并提醒注意文章中的重点内容和难点。
3. 学习文章老师带领学生一起阅读《海洋——21世纪的希望》，并讲解文章中的重点内容和难点。
同时，老师可以提问，让学生回答，以检验学生的阅读理解能力。
4. 补充知识通过PPT、图片等方式，讲解海洋的分布、结构和生态，让学生了解更多关于海洋的知识。
5. 拓展通过讨论、小组活动等方式，让学生深入思考海洋的价值和作用。
同时，鼓励学生多阅读相关的材料，自主学习。
四、教学方法1.任务型教学法2.讨论式教学法3.合作学习法五、教学评估1.考试评估：课后布置一份题目，考察学生对文章内容的理解和运用。
2.作业评估：让学生写一篇文章，讲述自己对海洋的认识和想法。
3.课堂表现评估：评价学生在讨论、阅读、写作等环节中的表现。
六、教学资源准备1.电脑和投影仪2.PPT课件3.海洋图片和视频片段4.笔记本、笔、作业本七、教学反思通过本次课的教学，学生了解了21世纪的海洋对于人类来说有多么重要，并知道了海洋对于地球生态系统的作用，同时也提高了学生的阅读理解能力。
《海洋-21世纪的希望》说课稿
《海洋-21世纪的希望》说课稿关于《海洋-21世纪的希望》说课稿一、说教材《语文课程标准》指出：“语文选文应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
”这个单元的主题是“探索与发现”，旨在让学生关注海洋，关注自然，从而关注我们人类自己的生存空间，《海洋——21世纪的希望》正符合这一特点。
这是一篇有关海洋的说明文。
课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。
行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。
二、说学情分析六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注……懂得搜集信息;但对生活关注不够,对海洋了解不多，作为我们北方学生，对海洋了解少之又少，因此注重师生间的交流，引导学生关注生活，利用生活资源学习，就显得尤为重要。
三、说教学目标语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的'积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。
结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下两个教学目标：(1)了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
(2)有感情地朗读课文。
教学重、难点：理解为什么说海洋是21世纪的希望?四、说教法。
“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。
”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，加深理解和体验，认识到保护环境重要性，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
2024年《海洋-21世纪的希望》的说课稿(3大篇)
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篇7：我员工手册国旗下教学方法
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》教案
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》教案《海洋——21世纪的希望》教案(一)海洋——21世纪的希望[教学要求]1.学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2.了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3.在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣1.同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?2.揭示课题。
(板书：8 海洋——21世纪的希望)为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?二、初读指导1.借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2.查字典并联系上下文，理解下列词语的意思低廉威胁大显神威望洋兴叹慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽3.自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况出示生字，“开火车”读，齐读。
提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。
2.了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。
低廉：(价钱)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3.指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
4.讨论：全文共有几个自然段?每个自然段写什么?全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。
四、精读训练1.自由朗读第一段，画出中心句。
(出示：人与海洋的关系非常密切)2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。
交流：(1)“海洋给人类提供了航行的便利。
海洋——21世纪的希望-六年级语文下册教案
海洋——21世纪的希望一、教材分析1.1 教材内容本次教学内容为六年级语文下册第一单元《海洋——21世纪的希望》。
该单元主要通过阅读一篇海洋的科普文章，了解海洋的重要性和目前面临的问题，培养学生的环保意识，引导学生通过自己的实际行动保护海洋。
1.2 相关知识1.海洋的概念及重要性2.水体污染对海洋生态环境的影响3.如何保护海洋及实际行动二、教学目标2.1 知识与技能目标1.了解海洋的基本概念及其重要性，了解海洋生态环境的危害；2.了解环保的重要性和方式，学习如何保护海洋；3.能在日常生活中，通过自己的实际行动保护海洋。
2.2 情感态度目标1.了解环保对个人及社会发展的重要性，提高环保意识；2.引导学生树立珍惜自然生态环境的观念，培养珍惜自然、保护环境的意识。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1.了解海洋生态环境的重要性；2.能够形象地描述海洋生态环境遭受的污染及危害；3.学习如何保护海洋，通过行动践行环保。
3.2 教学难点1.学生对海洋生态环境的理解和危害的认知；2.如何引导学生通过实际行动保护海洋。
4.1 教学方法1.合作探究法：通过合作小组讨论、分析，引导学生理解并深入认识海洋生态环境的保护；2.形象化教学法：通过视频、图片等形式，加深学生对于环境问题的认识，提高保护环境的意识；3.体验教学法：通过活动、实验等方式，让学生参与环保活动及项目，培养珍惜自然、保护环境的意识。
4.2 教学手段1.图文资料：PPT、海报等；2.视频播放：相关环境保护宣传片；3.实践活动：小组合作、环保实践活动等。
五、教学步骤5.1 导入环节（10分钟）1.师生互动问答：为什么要保护环境？2.播放相关视频，让学生了解现在环境污染的现状。
5.2 学习环节（30分钟）1.组织学生小组讨论，通过图文形式了解海洋的概念与重要性；2.介绍海洋生态环境的污染及危害，加深学生认识；3.通过相关图文资料、实验等方式，让学生了解环保的重要性和方式，了解如何保护海洋；4.学生自由发言，就环保意识及具体行动进行交流分享。
苏教国标版六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望
苏教国标版六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望一、教学背景随着科技的不断进步和经济的快速发展，海洋已经成为了人们探索和开发的新领域。
而与此同时，海洋资源的过度开发也给海洋环境带来了严重的威胁。
作为未来的主人翁，学生们需要了解和认识海洋对人类的重要性，学会保护海洋环境，推进海洋的可持续发展。
因此，本教案的教学内容是《苏教国标版六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望》。
二、教学目标1.让学生了解海洋和海洋资源的重要性；2.让学生了解海洋环境的威胁和挑战；3.培养学生对海洋的保护意识和环保行动；4.养成学生自主探究和创新意识。
三、教学重点难点1.了解海洋资源的重要性；2.认识和探究海洋环境问题；3.培养环保意识和环保行动。
四、教学内容知识点1.什么是海洋资源；2.海洋资源的分类和分布；3.海洋保护的重要性；4.海洋环境问题及其对人类的影响；5.海洋环保行动和方法；6.公民社会和环保运动。
教学安排第一课：海洋资源1.学生通过观察图片、视频等素材了解海洋资源的概念和种类；2.学生了解海洋资源的分布和开发，了解我国近海的主要海洋资源；3.学生分组进行拓展课程设计，介绍海洋资源的相关知识。
第二课：海洋环保1.学生通过观察图片、视频等素材了解海洋环境问题，介绍海洋环境问题的类别和对人类的影响；2.学生分组进行科普课程设计，介绍海洋环境问题的具体案例；3.学生研究现有的海洋环保行动和方法，介绍环保方法和行动，从而培养环保意识。
第三课：公民社会和环保运动1.学生通过听取讲座、观看视频等素材了解公民社会和环保运动的概念和价值，探究公民社会和环保运动对于社会的影响；2.学生分组进行调研，介绍公民社会和环保运动的相关知识；3.学生通过小组交流分享调研成果，对于公民社会和环保运动的认识得到进一步深化。
教学方法1.图片、视频等实物素材的展示；2.分组、小组讨论的方式；3.多媒体教学的方式；4.科普课程设计和拓展课程设计。
六年级下册语文说课稿课文13《海洋21世纪的希望》苏教版
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生谈谈对本节课海洋知识的学习心得，分享自己的收获和困惑；
2.组织学生进行互评，互相提出优点和不足；
3.教师对学生的学习成果进行点评，针对共性问题给予解答，对个性问题提供指导；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.地理分布：通过地球仪、地图等教具，讲解世界主要海洋的地理位置和特点；
2.生物多样性：展示丰富的海洋生物图片，介绍我国特有的海洋生物及其生存环境；
3.资源种类与利用：结合实际案例，讲解海洋资源的种类、开发利用现状及问题；
4.海洋环境保护：分析海洋环境面临的威胁，提出保护措施，引导学生树立环保意识。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以“海洋——21世纪的希望”为中心，四周辐射出地理分布、生物多样性、资源种类与利用、环境保护四个主要知识点。板书风格简洁明了，关键词突出，使用不同颜色的粉笔以区分重点和次重点。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，直观地把握教学内容的逻辑关系。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
（2）讨论：组织课堂讨论，鼓励学生发表观点，教师给予反馈；
（3）点评：对学生的学习成果进行评价，提出改进意见。
2.生生互动：
（1）小组讨论：分组讨论问题，促进组内成员相互学习、交流；
（2）角色扮演：创设情境，让学生扮演不同角色，体验海洋知识的实际应用；
（3）合作探究：分组进行探究活动，共同分析问题、提出解决方案。
苏教国标版六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望
苏教国标版六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望一、教学目标1.知识与技能1.了解海洋的基本知识，了解海洋的特点，明白海洋资源的重要性。
2.能够准确运用语言表达自己对海洋的认识，增强自己的语言表达能力和写作能力。
3.能够积极参与海洋保护活动，增强环保意识。
2.情感态度和价值观1.培养学生保护海洋的意识，培养责任感和爱护环境的观念。
2.提高学生的社会责任感，让学生成为21世纪的希望。
二、教学内容及思路1.教学内容知识点课时教法海洋基础知识 1 多媒体课件、讨论、问答海洋生物及资源 1 多媒体课件、讨论、问答海洋污染和保护 1 多媒体课件、小组讨论课文读解和写作 2 小组讨论、写作指导讲解21世纪的希望 1 小组讨论、问答2.教学思路本课程旨在通过多样化的教学方法来培养学生对海洋的关注和热爱，同时提高学生的语文写作能力和环保意识。
第一课时：海洋基础知识海洋是地球上最大、最广阔的水域，覆盖了地球表面的71%，是人类生存和发展的最重要的资源和环境因素。
通过多媒体课件让学生了解海洋的特点，海洋对人类的意义，以及海洋中的基本概念。
第二课时：海洋生物及资源海洋中的生物资源十分丰富，海洋资源不仅可以满足人们的生活需要，还可以为人们带来巨大的经济收益。
通过多媒体课件和讨论，让学生了解海洋生物和资源的种类与分布，学习生物和资源的保护意义。
第三课时：海洋污染和保护随着人口增长和经济发展，海洋资源逐渐减少，海洋污染也日益严重。
通过多媒体课件和小组讨论，让学生了解海洋污染的情况，如何保护海洋资源。
同时引导学生从个人做起，从生活中的小事做起，积极参与环保活动。
第四课时：课文读解和写作本课时主要是对课文的读解和写作指导。
通过小组讨论，学生们能够准确理解文本中的意思，同时也能提高自己的写作能力。
教师根据学生的水平，进行个性化指导。
第五课时：讲解21世纪的希望引导学生认识到自己作为青少年的责任和使命，让学生成为21世纪的希望。
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案（通用10篇）
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案篇1目标预设1、阅读课文的语言文字材料，了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是21世纪的希望”，激发学生探究海洋的兴趣。
2、讨论发现“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”、“人与海洋的关系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本内容的纲目与条理。
3、品味体会文本说明方法与语言特色，模仿文本语言进行表达。
重点、难点感受文本的说明方法与语言特色，理解海洋真正是21世纪的希望。
设计理念《语文课程标准》提出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
”因此在教学中，不仅要抓住知识要点，更要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式等。
虽然这篇说明文文体简洁、通俗易懂，但同样要引导学生品味语言、运用语言、感悟形象、晓悟情趣，上出浓浓的“语文味”。
教学过程一、生字词引文本，感对比说明1、课文预习了吗?出示三个生字：“慷”“蕴”“胁”，指名读读，选择你认为难写的字写一写，注意提醒学生“慷”下面不是“水”。
2、这三个字课文中是怎么组词的? (威胁慷慨地给予蕴藏 )3、预习了课文，你能联系文本内容，用其中的一个词说说话吗?适机指导学生读读相关段落。
预设一：人们受到生态环境恶化、食物的匮乏的威胁，海洋慷慨地给予我们高蛋白食品。
适机理解“匮乏”预设二：世界受到能源危机的威胁，海洋蕴藏着丰富的资源。
预设三：人类受到电力缺乏的威胁，海洋蕴藏着海浪、潮汐等的无穷无尽的能量，预设四：海洋蕴藏着无穷无尽的水资源，可以慷慨地给予人类以空间。
小学语文观摩课《海洋——21世纪的希望》教学设计和说课稿
小学语文观摩课《海洋——21世纪的希望》教学设计和说课稿［教材简解］：《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。
文章告诉我们海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已经迎来利用海洋，开发海洋的新时代，海洋成为21世纪人类的希望。
课文主要从三个方面来说明的——人们热爱海洋；敬畏海洋；海洋是21世纪人类的希望。
［目标预设］：1.正确、流利、有感情朗读课文。
学会本课生字，重点指导“畏”等写法。
2.借助课文的具体语言文字，了解海洋与人类社会的密切关系，了解课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪希望的。
认识保护海洋的重要性。
3.培养学生的归纳能力，了解课文先总后分、强烈对比的写作方法。
4.完成《补充习题》部分作业。
［重点、难点］：了解课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪希望的。
认识保护海洋的重要性。
［设计理念］：阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。
教学中，应结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，加深理解和体验，认识到保护环境重要性，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
［设计思路］：本设计紧扣“海洋——21世纪的希望”这一主题，开展多方式的朗读指导、理解和讨论，分析海洋成为21世纪的希望的来龙去脉、前因后果，抓住“希望”为精讲的突破口，多媒体有关开发利用海洋的音影资料的展示为辅助手段，给学生有效视觉上的冲击力的印象，加深海洋的认识和定位。
同时师生间、生生间进行课外知识搜集的整合与交流，对未来的海洋加以想象，以达成本课的教学目标。
［教学过程］：一、读题质疑1.出示地球图片，描述：同学们，这就是我们人类居住的地球，它是茫茫宇宙中一颗蔚蓝色的水球，地球上71℅都是海洋，今天，我们来学习一篇关于海洋的课文，齐读课题。
《海洋——21世纪的希望》说课稿
《海洋——21世纪的希望》说课稿一、教学内容及设计理念二、教学流程设计（一）问题创设——自主探究在上节课学习的基础上，复习“海洋与人类有着怎样密切的关系”展开情境，并进一步明确上节课学生确定要研究的核心问题“人类是怎样开发海洋，使海洋成为21世纪的希望”，提出自主学习任务。
通过“学习建议”，让学生在网络中带上真实的任务一步一步学习。
在这个过程中，学生不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，进入自主探究的空间。
探究文中7、8两小节所介绍的海洋开发所带来的重要性。
学生通过我的瑞博教学平台中的“网络资源库”选择有效的方式获取所需要的文字、图片等信息资源；在网站所开设的“资料收集和整理”中把对解决问题具有重要关联的信息，整理筛选信息，发送出去，资源共享。
学生思考、探索和解决问题，获得了较完整的学习经历。
（三）分享体验——交流提高。
学生将自主探究获取的信息通过上传到交流空间，师生共同分享成果。
重点引导交流四方面的内容：1、“利用水力发电”对人类的重大意义。
通过具体的数据，学生感叹海水的运动竟能产生如此巨大的能量，不可小瞧。
2、“淡化海水”对人类的重大意义。
学生了解到许多淡化海水的方法，知道了淡化后的海水解决了部分地区的干旱。
3、“建设海底城市”对人类的重大意义。
学生介绍了海底隧道，科学家们设想的海底居住格局，惊叹于海底的广阔空间。
4、还有哪些海洋新能源对人类有着重大意义。
学生补充介绍了海洋生物新药能等，没想到海洋有如此丰富的能源供人类享用。
（四）设计口号——情感升华。
学完文章的重点段落5-8小节，在学生强烈感受到海洋对于人类的重大意义时，学生意识到了保护海洋的迫在眉睫。
抓住这个关键时刻，学生为保护海洋设计宣传口号，对海洋的情感得以升华。
学生用独特的体验写出了丰满的口号，振奋人心！在这节课中，学生在网络环境中学出了语文味，让语文课堂呈现出了饱满的姿色！让我们继续在网络中找寻语文之路！《海洋——21世纪的希望》网络课堂教学的反思武进星辰实验学校刘炎华《海洋——21世纪的希望》是苏教版小学语文第十一册一篇有关海洋的说明文。
《海洋——21世纪的希望》六年级说课稿
《海洋——21世纪的希望》六年级说课稿《海洋——21世纪的希望》六年级说课稿一、说教学分析。
《海洋——21世纪的希望》是苏教版小学语文六年级下册第三单元的一篇有关海洋的说明文。
课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。
行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。
这个单元的主题是“探索与发现”。
《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
”因此我的设计理念是:1、全面提高学生语文素养。
2、学生是学习的主人。
3、用教材，而不是教教材。
4、教师是引导者、组织者、参与者。
5、合理利用身边的教学资源。
结合教材内容(我要上的是本课第二课时)，设计理念及学生懂得搜集信息但对生活关注不够,对海洋了解也不多的特点，设计教学目标如下：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文中的作用。
3、通过学习和交流，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。
4、拥有热爱大自然，热爱科学的情感。
5、养成积累语言的好习惯。
教学重点、难点：理解为什么说海洋是21世纪的希望教具：多媒体二、说学情。
学生养成了课前预习的习惯，懂得联系上下文理解课文，能流利地朗读课文，懂得搜集信息但对生活关注不够,对海洋了解也不多，因此注重师生间的交流，引导学生关注生活，利用生活资源学习。
三、说教法。
采用“读读——交流——感悟”教法。
高年级要注重感悟能力的培养，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，达到“用教材，而不是教教材”境界。
四、说学法。
采用“读读——自主交流——应用资源——领悟”学法。
高年级学生应与教材对话过程中自主交流，应用身边生活资源，去领悟课文，这样学生会更关注生活，从生活中捕捉信息，从而提高能力。
五、说教学流程。
（一）、激情导入。
这节课，我们继续学习第十三课（齐读课题）。
《海洋21世纪的希望》说课稿
《海洋21世纪的希望》说课稿同学们好，今天我将给大家带来一篇关于海洋21世纪的希望的说课稿。
一、教学目标1. 了解海洋在21世纪的重要性和面临的问题。
2. 培养学生保护海洋意识，提高环境保护的意识和行动能力。
3. 培养学生运用英语进行科技阅读和表达的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：了解海洋在21世纪的希望和面临的问题。
2. 教学难点：运用英语进行科技阅读和表达。
三、教学准备多媒体设备，图片和资料介绍海洋生态环境的问题与治理措施。
四、教学过程Step 1: 导入1. 教师用一幅图片展示海洋的壮丽景象，并问学生对海洋有什么了解和认识。
2. 学生回答后，教师提醒他们海洋是地球上最大的生态系统，对维持全球气候、供应饮水、提供食物等有着重要影响。
Step 2: 阅读理解1. 教师展示一篇关于海洋21世纪的希望的科技阅读材料，并帮助学生理解其中的信息。
2. 学生个体阅读，然后两两合作，互相讨论他们读到的信息和理解。
3. 教师选择一些学生分享他们的想法和理解，之后公布正确答案，帮助学生纠正错误并巩固学习。
Step 3: 问题探究1. 教师提出几个关于海洋生态环境问题的问题，如污染、过度捕捞等，并请学生讨论这些问题对海洋和人类的影响。
2. 学生分小组，调查一个海洋生态环境问题，并找到解决问题的方法和措施。
3. 每个小组派代表向全班汇报他们的调查结果，并与其他小组讨论解决方案。
Step 4: 角色扮演1. 教师组织学生分小组进行角色扮演活动，其中一组扮演科学家或环保专家，另一组扮演政府代表。
2. 每个小组选出代表，在模拟的会议上讨论如何保护海洋生态环境。
3. 角色扮演结束后，学生们进行总结，讨论他们在角色扮演中有什么思考和收获。
Step 5: 结束教师总结本次课的主要内容，强调保护海洋是每个人的责任和义务，鼓励学生参与到保护海洋的行动中。
五、教学方式1. 合作学习：学生在小组中进行讨论和合作，提高学习效果。
2. 角色扮演：通过模拟会议活动，培养学生的表达能力和团队合作意识。
苏教版六年级语文——海洋——21世纪的希望教案
苏教版六年级语文——海洋——21世纪的希望教案一、教学目标1.了解海洋的定义、分类和特征。
2.掌握海洋生物的种类和适应特性。
3.认识海洋资源的种类和利用方式。
4.增强学生的环保意识和保护海洋的重要性。
二、教学重难点1.教学重点：了解海洋的定义、分类、特征，熟悉海洋生物种类和适应特性。
2.教学难点：培养学生的环保意识和保护海洋的重要性，让学生了解海洋资源的种类和利用方式。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师可以通过放映一段有关海洋生物或者海洋天气的短视频，引起学生对于海洋的好奇心和学习热情。
2. 海洋定义及分类（10分钟）海洋是指分布在地球表面70%的水域，分为大洋和海洋两种。
教师通过图示、文字和动画等多种方式，向学生讲解大洋和海洋的界限、面积和特点。
3. 海洋生物及其适应特性（40分钟）（1）海洋生物的种类（10分钟）以珊瑚礁、鲸鱼、海星、海藻等为代表，讲解海洋生物的种类、分布范围。
（2）海洋生物的适应特性（30分钟）教师可以发放工具，组织学生实施课外拓展活动，观察海洋生物对于环境的适应方式、繁殖方式等。
4. 海洋资源及其利用（30分钟）（1）海洋资源的种类（15分钟）教师可以通过幻灯片、图片或实物等展示海洋资源的种类及其利用价值，如海洋钻石、海带、海参、石油等。
（2）海洋资源的利用方式（15分钟）从渔业、交通、旅游等不同角度出发，讲解海洋资源的利用方式及其意义。
5. 总结与展望（10分钟）教师通过课堂教学，引导学生总结所学知识，同时展望海洋的未来发展，让学生了解环保意识、珍视地球资源、保护海洋，从而从身边的小事做起，爱护海洋，爱护我们的家园——地球。
四、教学评估通过课堂小测验、学生报告、展板比较等几种方式，对学生的学习掌握情况进行全面评估，同时针对不同情境，提供不同的评价标准。
比如：1.课堂测验：考查学生基础知识掌握情况。
2.学生报告：重视学生对于环保意识的理解和对于珍视地球资源、保护海洋的意识。
海洋——21世纪的希望教学设计（通用13篇）
海洋——21世纪的希望教学设计（通用13篇）海洋——21世纪的希望篇1[教材简解]《海洋——21世纪的希望》是苏教版十二册语文书的第13课。
这是一篇有关海洋的说明文，同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文。
文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。
为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。
课文首先阐明了海洋与人类有着密切关系，接着提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，最后从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想。
教学目的：1、认识到人与海洋关系密切，可以从5方面实施对海洋的开发利用，并懂得保护海洋。
2、学习本篇说明文的写作方法。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，在茫茫的宇宙中，飘浮着一颗美丽的“水球”，那就是我们的地球。
之所以称地球为“水球”是因为什么呢？2、是呀，地球上71%都覆盖着水，即海洋。
那么，人类与海洋关系怎么样呢？请同学们打开书，看课文第二自然段。
二、教学第2自然段1、指名读，其余同学思考：人与海洋关系怎么样呢？（板书：人与海洋关系密切）什么叫“密切”？2、从哪里看出来人类与海洋关系密切呢？正面看：（1）提供航行的便利，水路运输，成本低、大数量、长距离，干线运输主要形式。
给人类生活带来方便。
（2）给予人类水产品、食盐a、你知道哪些来自于海洋的水产品？真是“丰富”呀。
拒估计，海洋每年可向人类提供30亿吨水产品。
它们有什么营养价值？（蛋白质、钙、维生素ad）生活中经常接触到这么多的水产品，他们均来自于海洋，可见海洋与人类的关系怎样？（密切）海洋就在我们身边。
b、为什么说食盐是“必不可少”的呢？而食盐的主要获得途径是哪里？可见，我们离不开它。
海洋与人类的关系真是密切呀。
c、海洋就在身边，我们离不开它呀，谁能读一读？（大方、海洋并不遥远）反面看：给人类带来灾难（1）从什么词可以看出是可怕的灾难？（2）从“冲垮、掀翻、毁灭”你能感受到此时的海浪怎么样？？（浪力量大、后果严重）谁来读出浪的力量大、后果的严重？（3）读着这句话，你仿佛看到了怎样的画面，能把你想到的描绘一下吗？（将文字转化为画面是学习语文的一种方法）真是太可怕啦，谁来读一读？（4）最可怕的是什么现象？出示图片，这是2004年12月26日发生的印度洋大海啸，当海啸发生时，海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来，掀起十几米高的巨浪，波浪滚滚，势不可挡，海啸过后，整个城市顿时化为乌有，变成一片废墟，人们家破人亡，流离失所，更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生，还有些孩子也过早地离开人世，留下悲痛欲绝的父母，这真是一场可怕的灾难。
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《海洋——21世纪的希望》说课稿
今天我说课的内容是苏教版小学语文教材第十二册第四单元的一篇课文，《海洋——21世纪的希望》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说作业布置这几个方面来进行我的说课。
一、说教材
《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。
文章从三个方面来说明“海洋是21世纪的希望”，第一段，1-3自然段，主要写海洋与人类有密切的关系，千百年来人们热爱海洋，又敬畏海洋；第二段，4-8自然段，写人类迎来了开发、利用海洋的新时代；第三段，第9自然段，指出开发海洋，首先要保护海洋。
全文条理清晰，叙述清楚，是对学生进行语言文字训练和环境教育的好材料。
二、说教学目标
确立合适的教学目标是提高课堂教学效率的前提和关键。
根据教材内容、学生的实际情况、教材编写者意图以及课标要求，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定如下教学目标：
１.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
２.学会本课生字词，理解由生字词组成的词语的意思。
（慷慨、蕴藏、锰、硫、威胁）
３.形成保护海洋、珍惜资源的意识。
教学重难点为：
１.能概括总结说明课文的要点。
２.理解海洋是21世纪的希望的原因。
三、说教法学法
科学合理的教学方法能起到事半功倍的教学效果，达到教和学的和谐完美统一。
在教学中，紧扣“为什么说海洋是21世纪的希望”这一问题，在逐段阅读中抓住关键句，以读促悟，读写结合。
学法上我充分发挥学生的主体地位，把主动权真正的还给学生，让学生动脑、动手、动口，具体的学法是朗读感悟法、合作探究法、阅读批注法，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。
四、说教学过程
此节课的课时为2课时。
我将把本次说课的主要内容放在第一课时。
我将从激发兴趣、导入新课；初读课文、了解海洋；总结概括、认识海洋；这三个方面来进行我的说课。
（一）激发兴趣、导入新课
上课一开始，我将以谈话的方式，围绕“提到海洋，你会想到什么？”“你能用什么词语
来形容海洋”这2个小问题激发学生的兴趣。
其次，在揭示课题后。
我将就题目中的破折号进行提问“这里的破折号是什么意思？”“如果想把破折号删除，我们应该怎样修改课题？”，以此复习标点符号的意义并且帮助学生理解课题。
[设计意图：谈话的方式可以为课堂创建一个轻松的气氛，能很好的调动学生的积极性和想象力，激发学生学习新课的兴趣。
]
（二）初读课文、了解海洋
首先，让学生带着“本篇课文写了什么内容”的疑问，在读准字音、读顺句子的基础上自由朗读课文。
其次，考虑到高年级学生已经具备了一些自主学习字词的能力，因此本节课的生字词教学主要分两步：首先，对课文中要求掌握的生字，引导学生围绕字音、字形和字义进行自主学习和交流，教师将对“藏”、“给”、“供”这几个多音字，“伫立”、“矗立”、“屹立”这几个近义词进行分析比较。
其次，对课文中学生第一次接触的词语，如：望洋兴叹、匮乏等，可引导学生将词语送回课文的句子，通过反复的朗读和品味，联系上下文或用找近义词的方法理解词语的意思。
[设计意图：字词教学的目标不仅要定位于对词意的理解，更要定位于对词语的品味和运用上。
品读词语，不仅提高了学生词语理解的质量，而且能帮助学生更好地运用这些词语。
] 下面，引导学生用课文中语句回答“这篇课文写了什么内容”这个前置问题。
以此对课文内容有一个整体把握，知道课文主要写了人类与海洋关系密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在新世纪的希望，并告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。
在学生基本了解课文内容之后，帮助引导学生找到全文的中心句：人类与海洋关系密切。
[设计意图：中心句在全文中起着关键的作用，找到全文的中心句有助于帮助学生了解、概括全文。
]
（三）总结概括、认识海洋
在学生基本了解课文内容、并找到课文中心句的基础上，引导学生对课文进行段落划分，并说明划分理由、总结段落大意。
[设计意图：学生已经对课文内容有了初步的了解，这时引导学生划分段落可以帮助他们更好的了解全文的概况。
用自己的语言对段落大意进行概括有助于提高学生的语言表达能力。
] 五、说板书设计
海洋——21世纪的希望
人类热爱、敬畏
关系密切开发、利用
海洋保护、珍惜
[设计意图：这样的板书设计，突出了海洋与人类的关系，课文段落清晰明了，有利于学生对课文内容的理解和掌握]
六、说作业布置
在本节课结束之后，我将作业布置如下：
1.会写、会认、会读课文中的生字词，并能用生字词造句。
2.在课后搜集有关海洋的资料，并与同学分享交流。