声母教学课件PPT课件
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《现代汉语声母》PPT课件
外来语中的声母变化
在外来语中，由于语言接触和融合，声母也会发生变化，如英语中的“th”音在汉语中并 没有对应的声母。
古代汉语中的声母变化
古代汉语中的声母与现代汉语有所不同，如古代汉语中的“帮”、“滂”等声母在现代汉 语中已经消失。
07
总结与展望
总结
01
02
03
04
声母定义与分类
详细阐述了现代汉语中声母的 定义、分类及特点，为后续的
现代汉语声母的定义和分 类
声母的发音部位和发音方 法
常见声母发音示例及练习
声母发音难点及解决方法
02
声母概述
声母的定义
01
声母是汉语音节开头的辅音，是 音节中不可或缺的一部分。
02
声母与韵母一起构成完整的音节 ，是汉语语音的基本要素之一。
声母的特点
发音时气流在口腔中受到阻碍， 形成不同的辅音音色。
方法的声母，可以帮助学生区分容易混淆的声母，提高发音准确性。
03
声母与韵母的关系
声母和韵母是构成汉语音节的两个基本要素。通过解析声母与韵母的组
合规律，可以帮助学生理解汉语音节的构成方式，进而更好地掌握声母
的发音。
拼写规则
声母与韵母的拼写
汉语拼音方案中，声母和韵母按照一定的规则进行拼写。 通过介绍声母和韵母的拼写规则，可以帮助学生正确书写 汉语拼音。
在轻声中，声母也会发生 变化，如“爸爸”中的第 二个“爸”声母由“b”变 为轻声的“ba”。
轻声的发音特点
轻声发音时，声母的发音 较轻，音强较弱，时长较 短。
常见轻声词语举例
如“妈妈”、“哥哥”、 “姐姐”等。
其他特殊情况下的声母变化
方言中的声母变化
不同方言中，声母的发音和变化规则也有所不同，如粤语中的“ng”声母在普通话中并 不存在。
在外来语中，由于语言接触和融合，声母也会发生变化，如英语中的“th”音在汉语中并 没有对应的声母。
古代汉语中的声母变化
古代汉语中的声母与现代汉语有所不同，如古代汉语中的“帮”、“滂”等声母在现代汉 语中已经消失。
07
总结与展望
总结
01
02
03
04
声母定义与分类
详细阐述了现代汉语中声母的 定义、分类及特点，为后续的
现代汉语声母的定义和分 类
声母的发音部位和发音方 法
常见声母发音示例及练习
声母发音难点及解决方法
02
声母概述
声母的定义
01
声母是汉语音节开头的辅音，是 音节中不可或缺的一部分。
02
声母与韵母一起构成完整的音节 ，是汉语语音的基本要素之一。
声母的特点
发音时气流在口腔中受到阻碍， 形成不同的辅音音色。
方法的声母，可以帮助学生区分容易混淆的声母，提高发音准确性。
03
声母与韵母的关系
声母和韵母是构成汉语音节的两个基本要素。通过解析声母与韵母的组
合规律，可以帮助学生理解汉语音节的构成方式，进而更好地掌握声母
的发音。
拼写规则
声母与韵母的拼写
汉语拼音方案中，声母和韵母按照一定的规则进行拼写。 通过介绍声母和韵母的拼写规则，可以帮助学生正确书写 汉语拼音。
在轻声中，声母也会发生 变化，如“爸爸”中的第 二个“爸”声母由“b”变 为轻声的“ba”。
轻声的发音特点
轻声发音时，声母的发音 较轻，音强较弱，时长较 短。
常见轻声词语举例
如“妈妈”、“哥哥”、 “姐姐”等。
其他特殊情况下的声母变化
方言中的声母变化
不同方言中，声母的发音和变化规则也有所不同，如粤语中的“ng”声母在普通话中并 不存在。
《普通话的声母》课件
b
发音时，双唇紧闭，软腭上升，形成阻塞 ，然后突然打开，发出清脆的声音。
p
发音时，双唇紧闭，软腭上升，形成阻塞 ，然后突然打开，发出送气音。
舌尖中音声母
总结词
发音时，舌尖抵住上齿龈 ，软腭上升，形成阻塞， 然后突然打开，使声音从
口腔中发出。
d
发音时，舌尖抵住上齿龈 ，软腭上升，形成阻塞， 然后突然打开，发出清脆
声母的发音部位和发音方 法都有严格的规定。
普通话声母的分类
根据发音部位的不同，普通话声 母可以分为双唇音、唇齿音、舌 尖中音、舌根音、舌面音和零声
母六类。
根据发音方法的不同，普通话声 母可以分为塞音、擦音、塞擦音
、鼻音、边音和半元音六类。
此外，普通话声母还可以根据清 浊分为清声母和浊声母两类。
普通话声母的特点
《普通话的声母》ppt课件
CONTENTS
• 普通话声母的概述 • 普通话声母的发音 • 普通话声母的辨正 • 普通话声母的练习
01
普通话声母的概述
普通话声母的定义
普通话声母是汉语音节开 头的辅音，也称为“音头 ”。
普通话中有21个声母，包 括双唇音、唇齿音、舌尖 中音、舌根音、舌面音和 零声母。
的声音。
t
发音时，舌尖抵住上齿龈 ，软腭上升，形成阻塞， 然后突然打开，发出送气
音。
舌根音声母
01
02
03
总结词
发音时，舌根抵住软腭， 软腭上升，形成阻塞，然 后突然打开，使声音从口 腔中发出。
g
发音时，舌根抵住软腭， 软腭上升，形成阻塞，然 后突然打开，发出清脆的 声音。
k
发音时，舌根抵住软腭， 软腭上升，形成阻塞，然 后突然打开，发出送气音 。
发音时，双唇紧闭，软腭上升，形成阻塞 ，然后突然打开，发出清脆的声音。
p
发音时，双唇紧闭，软腭上升，形成阻塞 ，然后突然打开，发出送气音。
舌尖中音声母
总结词
发音时，舌尖抵住上齿龈 ，软腭上升，形成阻塞， 然后突然打开，使声音从
口腔中发出。
d
发音时，舌尖抵住上齿龈 ，软腭上升，形成阻塞， 然后突然打开，发出清脆
声母的发音部位和发音方 法都有严格的规定。
普通话声母的分类
根据发音部位的不同，普通话声 母可以分为双唇音、唇齿音、舌 尖中音、舌根音、舌面音和零声
母六类。
根据发音方法的不同，普通话声 母可以分为塞音、擦音、塞擦音
、鼻音、边音和半元音六类。
此外，普通话声母还可以根据清 浊分为清声母和浊声母两类。
普通话声母的特点
《普通话的声母》ppt课件
CONTENTS
• 普通话声母的概述 • 普通话声母的发音 • 普通话声母的辨正 • 普通话声母的练习
01
普通话声母的概述
普通话声母的定义
普通话声母是汉语音节开 头的辅音，也称为“音头 ”。
普通话中有21个声母，包 括双唇音、唇齿音、舌尖 中音、舌根音、舌面音和 零声母。
的声音。
t
发音时，舌尖抵住上齿龈 ，软腭上升，形成阻塞， 然后突然打开，发出送气
音。
舌根音声母
01
02
03
总结词
发音时，舌根抵住软腭， 软腭上升，形成阻塞，然 后突然打开，使声音从口 腔中发出。
g
发音时，舌根抵住软腭， 软腭上升，形成阻塞，然 后突然打开，发出清脆的 声音。
k
发音时，舌根抵住软腭， 软腭上升，形成阻塞，然 后突然打开，发出送气音 。
声母(23个)复习ppt课件
例如将“b”写成“d”，将 “p”写成“q”
忽略声母发音部位
例如将“zh”写成“z”，将 “ch”写成“c”
书写不规范
例如将“n”写成“h”，将 “l”写成“i”
2024/1/26
14
正确书写示范
“b”的正确书写方式
先写一竖，再写右半圆，占上格和中格
“m”的正确书写方式
先写一竖，接着写一个右弯竖，再写一个右 弯竖，占中格
拼读练习与互动环节
2024/1/26
拼读练习
提供一系列声母与韵母的组合，让学生尝试拼读，并纠正 发音错误。
互动环节
设计游戏或竞赛，让学生在轻松的氛围中进行拼读练习， 提高学习兴趣和参与度。例如，声母韵母接龙、找朋友（ 找到与给定声母或韵母相拼的音节）等。
学生展示
鼓励学生展示自己拼读的成果，增强自信心和成就感。
确保声母与韵母的发音准确，遵循拼读规则，避免出现发音 错误。
17
典型例词分析
以b为声母的例词
爸爸、宝宝、背包等，展示b与不同韵母的组合及 发音。
以p为声母的例词
爬坡、跑步、拍手等，展示p与不同韵母的组合及 发音。
其他声母例词
根据课程安排，选择m、f、d、t等声母进行例词 分析。
2024/1/26
18
2024/1/26
例如，“吃饭”和“喝水”，“开心 ”和“关心”等。
通过对比分析不同声母词语的发音特 点和规律，可以帮助学生更好地掌握 汉语发音技巧，提高口语表达能力。
23
06
声母复习与测试
2024/1/26
24
重点难点回顾总结
2024/1/26
声母发音部位与发音方法
01
详细解析每个声母的发音部位和发音方法，帮助学生准确掌握
忽略声母发音部位
例如将“zh”写成“z”，将 “ch”写成“c”
书写不规范
例如将“n”写成“h”，将 “l”写成“i”
2024/1/26
14
正确书写示范
“b”的正确书写方式
先写一竖，再写右半圆，占上格和中格
“m”的正确书写方式
先写一竖，接着写一个右弯竖，再写一个右 弯竖，占中格
拼读练习与互动环节
2024/1/26
拼读练习
提供一系列声母与韵母的组合，让学生尝试拼读，并纠正 发音错误。
互动环节
设计游戏或竞赛，让学生在轻松的氛围中进行拼读练习， 提高学习兴趣和参与度。例如，声母韵母接龙、找朋友（ 找到与给定声母或韵母相拼的音节）等。
学生展示
鼓励学生展示自己拼读的成果，增强自信心和成就感。
确保声母与韵母的发音准确，遵循拼读规则，避免出现发音 错误。
17
典型例词分析
以b为声母的例词
爸爸、宝宝、背包等，展示b与不同韵母的组合及 发音。
以p为声母的例词
爬坡、跑步、拍手等，展示p与不同韵母的组合及 发音。
其他声母例词
根据课程安排，选择m、f、d、t等声母进行例词 分析。
2024/1/26
18
2024/1/26
例如，“吃饭”和“喝水”，“开心 ”和“关心”等。
通过对比分析不同声母词语的发音特 点和规律，可以帮助学生更好地掌握 汉语发音技巧，提高口语表达能力。
23
06
声母复习与测试
2024/1/26
24
重点难点回顾总结
2024/1/26
声母发音部位与发音方法
01
详细解析每个声母的发音部位和发音方法，帮助学生准确掌握
2024版声母教学ywppt课件
声母教学ywppt课件contents •声母概述与重要性•声母分类及发音方法•声母发音技巧与训练方法•常见声母发音错误及纠正方法•声母在词语和句子中的运用•总结回顾与拓展延伸目录声母概述与重要性声母定义及作用0102汉语拼音声母表每个声母都有对应的发音方法和发音部位，掌握这些发音方法和部位是正确发音的关键。
声母发音特点与规律声母的发音特点包括发音部位、发音方法、送气与否等方面。
声母的发音规律包括与韵母的拼合规律、声调的变化规律等。
掌握这些规律有助于更好地学习和掌握汉语的发音。
在实际教学中，可以通过大量的例词和练习来帮助学生掌握声母的发音特点和规律，提高学生的发音准确性和语音感知能力。
声母分类及发音方法唇音声母双唇音唇齿音舌尖中音声母舌尖前音舌尖后音舌根音声母•舌面前音：j、q、x。
由舌面前部和硬腭前部接触或接近，使语流受阻而构成的一种辅音。
声母发音技巧与训练方法发音器官与发音原理发音器官发音原理解释声母发音时气流通过发音器官的方式和原理，如塞音、擦音、塞擦音等。
发音技巧指导发音部位发音方法针对性训练方法及示例01020304音素对比训练词语拼读训练绕口令训练实践应用训练常见声母发音错误及纠正方法常见发音错误类型音值错误音位错误发音方法不正确，如将送气音发成不送气音。
音调错误纠正方法和策略教师提供正确发音示范，学生模仿练习。
通过对比不同音位的发音部位和方法，帮助学生区分和纠正发音错误。
分析发音方法的差异，指导学生掌握正确的发音技巧。
通过大量听读练习，提高学生的音调感知和发音准确性。
示范模仿法音位对比法音值分析法音调训练法实例二送气音和不送气音的区分与纠正。
通过音值分析法和示范模仿法，帮助学生掌握送气和不送气的发音技巧，并进行实践练习。
实例一舌尖前音和舌尖后音的区分与纠正。
通过示范模仿和音位对比法，让学生明确两者发音部位的不同，并进行针对性练习。
实例三阴平和阳平的区分与纠正。
通过音调训练法和大量听读练习，提高学生的音调感知能力，并指导学生正确发出阴平和阳平声调。
声母课件-精品文档
学生对于声母学习兴趣不高的问题及解决方法
总结词
学习兴趣不高是学生普遍存在的问题，解决此问题需 要采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和 积极性。
详细描述
教师可以通过游戏化、生活化、故事化等教学方法， 将声母学习与学生的日常生活和兴趣爱好结合起来， 例如制作声母卡片、用声母拼凑成简单的句子或故事 等。同时，可以借助互联网资源，例如使用在线学习 平台、智能语音识别等工具，让学生体验到声母学习 的乐趣和实用性。此外，教师还可以采用激励性评价 、展示学习成果等方式，激发学生的自信心和学习动 力。
舌后部上抬，抵住软腭，然后留一条小缝，让 气流从中流出，发出“k”的声音。
3
舌后部上抬，抵住软腭，然后留一条小缝，让 气流从中流出，发出“h”的声音。
j q x的发音要领
01
下颌微收，舌面前部上抬，接近软腭但不接触，留一条小缝， 让气流从中流出，发出“j”的声音。
02
下颌微收，舌面前部上抬，接近软腭但不接触，留一条小缝，
03
舌尖接近上齿龈后部（不接触），留一条小缝，让气流从中流出，发出“s”的 声音。
zh ch sh r的发音要领
舌尖后移抵住硬腭前部（不接触），留一条小缝，让 气流从中流出，发出“zh”的声音。
舌尖后移抵住硬腭前部（不接触），留一条小缝，让 气流从中流出，发出“sh”的声音。
用力送气时舌尖后移抵住硬腭前部（不接触），留一 条小缝，让气流从中流出，发出“ch”的声音。
04
声母的发音与拼音练习
单音节发音练习
总结词
纠正发音，掌握正确声音
详细描述
通过观察教师示范和听录音，学生可以模仿并练习正确的声母发音。教师需 要注意纠正学生在发音过程中的错误，尤其是容易混淆的声母。
声母课件ppt
zh、ch、sh、r的比较
总结词
zh、ch、sh、r都是卷舌音，但发音方法不 同。
详细描述
zh发音时舌头平放接触下齿龈后缩向前移动 接近上齿龈后发音。ch发音动作与zh相同
但舌头接触上齿龈后缩向前移动。sh舌头平 放略后缩向前移动接近上齿龈后发音同时双
唇前伸形成窄缝让气流通过。r发音时舌头 后缩接近上齿龈后发音同时双唇前伸形成窄
要点一
总结词
舌尖中音声母包括d、t、n、l四个音，发音时需要用舌尖 抵住上齿龈，形成阻碍，然后突然打开，发出声音。
要点二
详细描述
舌尖中音声母的发音要领是舌尖抵住上齿龈，形成阻碍， 然后突然打开，发出声音。在练习舌尖中音声母时，需要 注意舌尖的力度和发音的清晰度。可以通过朗读含有舌尖 中音声母的词语和句子来加强练习。
声母课件
• 声母的概述 • 声母的发音 • 声母的书写 • 声母的辨析 • 声母么是声母
• 声母是汉语音节中用来表示声母发音的音素。声母是音节的一部分，一般由辅音充当，在普通话中可以区别意义。声母的 数量相对较少，通常在21个左右。
声母的分类
• 声母可以根据不同的标准进行分类。根据发音部位的不同，声 母可以分为唇音、舌尖音、舌面音等。根据发音方法的不同， 声母可以分为清音、浊音、鼻音等。
g、k、h的比较
总结词
g、k、h都是舌根音，但发音方法不同。
详细描述
g发音时，舌根抵住软腭，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，气流从口腔破擦成音。k发音时， 舌根抵住软腭，软腭下降，不堵塞鼻腔通路，唇舌用力送气，声带不振动。h发音时，舌根抵住软腭 或咽壁，软腭上升或下降，不堵塞鼻腔通路，气流从口腔通过时引起喉壁摩擦发声。
j、q、x的比较
普通话声母PPT课件
树立语言规范意识 提高民族文化素质
（1）单音节练习
fā—hā
fān—hān
fáng—háng fēi—hēi
fěn—hěn
fēng—hēng
fǒu—hǒu
fū—hū
树立语言规范意识 提高民族文化素质
（2）单字比较
发fā—哈hā
防fánɡ—航hánɡ
番fān—憨hān
非fēi—黑hēi
抱树立b语à言o—规范炮意识pào 提高民族文化素质
（3）词语对比 败兵——派兵 部位——铺位 （4）词语认读 跋涉báshè 绊脚bànjiǎo 渤海Bóhǎi 匾额biǎn’é
Байду номын сангаас
鼻子——皮子 辫子——骗子
宝藏bǎozàng 傍晚bàngwǎn 鄙弃bǐqì 遍地biàndì
树立语言规范意识 提高民族文化素质
•
普通话声母f与h发音方法相同，都是
擦音，只是发音部位不同。现代汉语方言
区中闽方言没有唇齿音ｆ，粤方言、湘方
言、西南方言等地主要是h声母字混入f声
母字。
• 注意：上唇不要参与发音，发音时舌 根不要抬高，唇形不要拢圆。发h时要避免
唇齿部位的接触。
树立语言规范意识 提高民族文化素质
发奋fāfèn 反复fǎnfù 方法fāngfǎ 仿佛fángfú 肺腑fèifǔ 丰富fēngfù
奋fèn—混hùn
废fèi—会huì
逢fénɡ—恒hénɡ 富fù—护hù
否fǒu—吼hǒu
浮fú—胡hú
仿fǎnɡ—晃huǎnɡ 俯fǔ—虎hǔ
树立语言规范意识 提高民族文化素质
• （3）词语对比 • 富丽——互利 幅度——弧度 • 房后——皇后 斧头——虎头 • 花费——花会 横幅——鸿福 • 烽火——烘火 分化——昏话 • 贩回——换回 防空——航空 • 防虫——蝗虫 飞鱼——黑鱼
（1）单音节练习
fā—hā
fān—hān
fáng—háng fēi—hēi
fěn—hěn
fēng—hēng
fǒu—hǒu
fū—hū
树立语言规范意识 提高民族文化素质
（2）单字比较
发fā—哈hā
防fánɡ—航hánɡ
番fān—憨hān
非fēi—黑hēi
抱树立b语à言o—规范炮意识pào 提高民族文化素质
（3）词语对比 败兵——派兵 部位——铺位 （4）词语认读 跋涉báshè 绊脚bànjiǎo 渤海Bóhǎi 匾额biǎn’é
Байду номын сангаас
鼻子——皮子 辫子——骗子
宝藏bǎozàng 傍晚bàngwǎn 鄙弃bǐqì 遍地biàndì
树立语言规范意识 提高民族文化素质
•
普通话声母f与h发音方法相同，都是
擦音，只是发音部位不同。现代汉语方言
区中闽方言没有唇齿音ｆ，粤方言、湘方
言、西南方言等地主要是h声母字混入f声
母字。
• 注意：上唇不要参与发音，发音时舌 根不要抬高，唇形不要拢圆。发h时要避免
唇齿部位的接触。
树立语言规范意识 提高民族文化素质
发奋fāfèn 反复fǎnfù 方法fāngfǎ 仿佛fángfú 肺腑fèifǔ 丰富fēngfù
奋fèn—混hùn
废fèi—会huì
逢fénɡ—恒hénɡ 富fù—护hù
否fǒu—吼hǒu
浮fú—胡hú
仿fǎnɡ—晃huǎnɡ 俯fǔ—虎hǔ
树立语言规范意识 提高民族文化素质
• （3）词语对比 • 富丽——互利 幅度——弧度 • 房后——皇后 斧头——虎头 • 花费——花会 横幅——鸿福 • 烽火——烘火 分化——昏话 • 贩回——换回 防空——航空 • 防虫——蝗虫 飞鱼——黑鱼
大班声母课件ppt课件
d、t、n、l的发音练习
详细描述
设计“字母接龙”游戏，让幼儿 按照顺序发出d、t、n、l的音， 锻炼幼儿的反应能力和语音连贯 性。
总结词：通过趣味性的互动练习 ，帮助幼儿准确发出d、t、n、l 的音。
利用实物或玩具，模拟d、t、n、 l的发音，如用小球敲击桌面发出 d的音，用吸管吹气发出t的音等 。
详细描述
03
04
05
准备一张含有b、p、m 、f字母的拼图，让幼儿 进行拼图游戏，通过动 手操作加深对字母形状 的记忆。
利用动画或实物展示， 让幼儿观察b、p、m、f 字母发音时的口型变化 ，并模仿发音。
设计一些包含b、p、m 、f字母的简单拼读练习 ，如“ba”、“pa”、 “ma”、“fa”等音节 ，让幼儿进行拼读。
亲人的思念之情。
掌握声母的发音技巧，能够使我 们的朗诵更加生动、有感染力。
在故事讲述中的应用
在讲述故事时，声母的发音和语调的变化能够塑造出不同的人物形象和情节氛围。
例如，在讲述《小红帽》这个故事时，通过准确地发出声母和调整语调，可以营造 出紧张、恐怖的氛围，使故事更加引人入胜。
掌握声母的发音技巧，能够使我们的故事讲述更加生动、有趣。
舌位发音法是指通过改变舌头的位置来发出不同的声 母。例如，发“d”音时，舌尖抵住上齿龈，舌位下降 ，气流冲出口腔，发出一个浊辅音；发“t”音时，舌 尖抵住上齿龈，舌位下降，气流冲出口腔，发出一个 清辅音。
总结词
通过调整声带振动来发出不同的声母。
详细描述
声带发音法是指通过改变声带的振动状态来发出不同的声母 。例如，发“g”音时，舌根紧缩，声带振动，气流经过口 腔时发出一个浊辅音；发“k”音时，舌根紧缩，声带不振 动，气流经过口腔时发出一个清辅音。
拼音完整ppt课件
声音应和。
常见多音字举例
如“和”字，有hé（和平）、hè（唱
和）、huò（和面）等多个读音；“
长”字，有cháng（长短）、zhǎng
（生长）等多个读音。
04 拼写规则与技巧
拼写的基本规则
声母与韵母拼合
按照普通话的读音，将声母与韵 母正确拼合，形成完整的音节。
声调标注
在拼写的音节上正确标注声调，以 区分不同的汉字读音。
写作辅助
在写作中，学生可以用拼音代替不会写的汉字，以便更流畅地表 达自己的思想。
拼音在其他领域的应用
地名标注
在地图、路标等公共场所的标识中，常常使用拼音标注地名，方便 人们快速识别和查找。
人名拼写
在国际交流中，为了方便外国人理解和记忆，中国人的姓名常常使 用拼音拼写。
科学研究
在语言学、心理学等领域的研究中，拼音作为一种实验材料或研究工 具，被广泛应用于各种实验和调查中。
语音输入
在一些语音输入软件中，用户可 以通过语音输入汉字的拼音，然 后软件将其转换为相应的汉字文 本。
拼音在语文学习中的应用
识字教学
拼音是小学语文教育的基础内容之一，通过学习拼音，学生可以 更快速地掌握汉字的读音和书写。
阅读辅助
在阅读中遇到不认识的汉字时，可以通过拼音辅助阅读，帮助学 生理解文章内容。
勤加练习
多进行拼写练习，包括听写、 默写等，提高拼写速度和准确 性。
注意细节
在拼写时注意声母、韵母和声 调的细节，避免因为粗心而出 错。
借助工具
使用拼音输入法、字典等辅助 工具，帮助检查和纠正拼写错
误。
05 拼音在日常生活 中的应用
拼音在汉字输入中的应用
输入法
拼音输入法是最常用的汉字输入 方式之一，通过输入汉字的拼音 首字母或全拼，可以快速找到并 输入对应的汉字。
2024年度23个声母ppt课件
2024/2/2
01
23个声母包括：b、p、m、f、d 、t、n、l、g、k、h、j、q、x、 zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 。
02
每个声母都有其独特的发音方法 和特点，需要学习者逐一掌握。
6
分类标准及特点
2024/2/2
分类标准
声母可以按照发音部位和发音方式进行分类，如双唇音、唇 齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音等 。
p
发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后 双唇突然放开，气流迸出成音，读音 轻短。例如：“坡”、“排”等字词 的发音。
m
发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从 鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，读音 轻短。例如：“妈”、“美”等字词 的发音。
2024/2/2
9
唇齿音：f
• f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦 发声，读音轻短。例如：“夫”、“福”等字词的发音。
2024/2/2
sh
发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部 ，留出窄缝，气流从窄缝中挤出， 摩擦发声。例如：神圣、双手、山
水。
r
发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部 ，让较弱的气流从舌头的窄缝中挤 出，摩擦发声，同时声带震动。例
如：仍然、柔软、容忍。
16
发音要点与练习
准确掌握发音部位和发音方 法。对于舌尖音声母来说， 关键是要找准舌尖与上齿龈 或硬腭前部的接触点，以及 控制气流的强弱和方向。
23个声母ppt课件
2024/2/2
1
目录
2024/2/2
• 声母概述与分类 • 唇音声母详解 • 舌尖音声母探究 • 舌根音和舌面音声母剖析 • 声母在拼音中运用 • 声母教学策略与建议2 Nhomakorabea01
01
23个声母包括：b、p、m、f、d 、t、n、l、g、k、h、j、q、x、 zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 。
02
每个声母都有其独特的发音方法 和特点，需要学习者逐一掌握。
6
分类标准及特点
2024/2/2
分类标准
声母可以按照发音部位和发音方式进行分类，如双唇音、唇 齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音等 。
p
发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后 双唇突然放开，气流迸出成音，读音 轻短。例如：“坡”、“排”等字词 的发音。
m
发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从 鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，读音 轻短。例如：“妈”、“美”等字词 的发音。
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9
唇齿音：f
• f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦 发声，读音轻短。例如：“夫”、“福”等字词的发音。
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sh
发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部 ，留出窄缝，气流从窄缝中挤出， 摩擦发声。例如：神圣、双手、山
水。
r
发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部 ，让较弱的气流从舌头的窄缝中挤 出，摩擦发声，同时声带震动。例
如：仍然、柔软、容忍。
16
发音要点与练习
准确掌握发音部位和发音方 法。对于舌尖音声母来说， 关键是要找准舌尖与上齿龈 或硬腭前部的接触点，以及 控制气流的强弱和方向。
23个声母ppt课件
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1
目录
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• 声母概述与分类 • 唇音声母详解 • 舌尖音声母探究 • 舌根音和舌面音声母剖析 • 声母在拼音中运用 • 声母教学策略与建议2 Nhomakorabea01
声母(一)ppt课件
软腭，形成 窄缝，气流从缝中挤出，摩擦发音。 示例：喝、和、河、害。
k
发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻 碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸 发成音。示例：可、科、课、口。
03 复韵母声母详解
j、q、x发音方法及示例
j的发音方法
舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴 硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦 成音。示例词语：机器、积极、
n
l
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打 开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过 发音。示例：呢、内、你、那。
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞 鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边或一 边通过。示例：了、乐、里、路。
g、k、h发音方法及示例
g
发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流 ，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音 。示例：哥、歌、个、姑。
舌根音的运用
例如“根深蒂固”、“豁然开朗”等成语中，通过运用舌 根音声母如g、k、h等，使得语言更加深邃有力。
06 声母学习策略与 建议
观察口型，模仿发音
注意观察教师或视频资料中的口型变化
学习声母时，要仔细观察发音者的口型变化，尤其是唇形、舌位等关键部位的动作。
模仿标准发音
在观察口型的基础上，尝试模仿标准的声母发音，注意发音的准确性和清晰度。
ch的发音方法
舌尖后缩，抵住或接近硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩 擦成音。同时，声带震动较强。示例词语：出差、长城、车床。
sh的发音方法
舌尖后缩，靠近硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音 。同时，声带震动较弱。示例词语：上山、双手、事实。
r的发音方法
舌尖后缩，靠近软腭，形成一定程度的摩擦音。同时，声带震动。示 例词语：仍然、柔软、容忍。
k
发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻 碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸 发成音。示例：可、科、课、口。
03 复韵母声母详解
j、q、x发音方法及示例
j的发音方法
舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴 硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦 成音。示例词语：机器、积极、
n
l
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打 开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过 发音。示例：呢、内、你、那。
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞 鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边或一 边通过。示例：了、乐、里、路。
g、k、h发音方法及示例
g
发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流 ，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音 。示例：哥、歌、个、姑。
舌根音的运用
例如“根深蒂固”、“豁然开朗”等成语中，通过运用舌 根音声母如g、k、h等，使得语言更加深邃有力。
06 声母学习策略与 建议
观察口型，模仿发音
注意观察教师或视频资料中的口型变化
学习声母时，要仔细观察发音者的口型变化，尤其是唇形、舌位等关键部位的动作。
模仿标准发音
在观察口型的基础上，尝试模仿标准的声母发音，注意发音的准确性和清晰度。
ch的发音方法
舌尖后缩，抵住或接近硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩 擦成音。同时，声带震动较强。示例词语：出差、长城、车床。
sh的发音方法
舌尖后缩，靠近硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音 。同时，声带震动较弱。示例词语：上山、双手、事实。
r的发音方法
舌尖后缩，靠近软腭，形成一定程度的摩擦音。同时，声带震动。示 例词语：仍然、柔软、容忍。