《古诗两首》的教学设计_教案教学设计

《古诗两首》的教学设计

【设计思想】

创设情境,激发学生学习热情,积极进行自主、合作、探究的学习方式的实践。尊重学生主体地位,激发学生自主的潜能。抓住儿童心理,发展学生个性,注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。渗透学习方法,促进学习实践,激发求知欲望,培养学生对祖国传统文化的热爱,进而提高学生的语文综合素养。

【教材分析】

《望天门山》是义务教育课程标准实验教科书,小学语文三年级上册第六单元的一首古诗,本诗共两句,描绘了祖国山川景色,抒发了赞美之情;诗歌通过对天门山景象和内心体验的描述,赞美了大自然的神奇壮丽,表达了乐观豪迈的情感。

《饮湖上初晴后雨》该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句,引导学生理解感悟。同时应发挥韵文形式利于朗读的优势,以读促思,以读悟情。

【学情分析】

三年级的学生对于韵文的学习有一定难度,但他们有了一定的学诗经验,会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。

【教学目标】

1、会认2个生字,会写4个生字。

2、背诵两首诗,默写《望天门山》。

3、用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。

【重点难点】

情感朗读,感悟诗境。

【教学策略和手段】

利用学习方法自主探究诗句意思,体验诗句情感,培养热爱祖国山河的感情。

【课前准备】

师准备教学课件;生预习课文。

【教学过程】

教学过程乡镇意见个人意见

第一课时:

教学目标:

1、学会本课的生字新词。

2、有感情地朗读和背诵这首诗,感悟理解诗句的意思和意境,激发对祖国山河的热爱之情。

3、通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力。

课前准备:

1、教师准备:与诗意反差较大的一幅画。

2、学生准备:朗读古诗,平时积累一些李白的诗歌。

教学过程:

一、激情导入

1、古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产,深受同学们的喜欢。

最近的课外时间你又背诵了哪些古诗?背给大家听。

2、今天我们一起来学习一首古诗古诗《望天门山》,大家说可能怎样来学习?

教师根据学生的建议,归纳出台下顺序(如果学生在过去的学习中没有这样的练习,有可能总结不出来,教师可以进行引导):

(1)解古诗的作者

(2)理解重点字词的意思,大体了解诗意;

(3)体会作者的感情;

(4)感情诵读。

二、自主探究

小组合作学习

第一步:

1、根据搜集到的资料,谈谈你对作者李白的了解。

2、说说你对题目的理解。

第二步:

1、小组合作,利用字典、课后注释和文中的插图自学古诗,互相交流。

三、合作交流

1、通过自学,你明白了什么?全班交流。

[意图:运用小组合的方式,让学生自主探究诗句的意思,在充分自学的基础上相互交流、学习,培养了学生的自学能力、合作能力。]

2、诗的大意同学们都已经明确了,请同学们一齐来把《望天门山》朗读一遍。

3、有人说:一首诗就是一首诗,一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画,那画里都画了些什么呢?现在请同学们闭上眼睛,听老师读,想象一下诗中是怎样的一幅画面?

4、老师也带来了一幅画[与诗意反差较大],你看看跟你脑海中的画面相同吗?如果不一样,请说说看,有哪些不同?怎样画更合适?

四、质疑感悟:

1、太阳---------太大

体会"孤帆一片日边来"应从遥远处缓缓驶来

2、山-----------不够高

体会"青山相对出"这"出"是"耸出来"的意思,

3、水-----------不够急

体会江水的气势。"流"和"回"是说明江流湍急,以至在拐弯处形成巨大的旋涡,然后才滚滚东流的,很有气势。

还有一字更能表达出这种磅礴澎湃的气势。(断)为什么?体会天门山"断"而江开。

5、"断"让人联想到上流之水高处汹涌奔突,一旦奔出就如翻江倒海的巨龙,气势雄伟壮观。此句明写"山",而实际上写的是水。只是诗中结尾句老师有些不明白"孤帆"为何不写"孤舟","一片"能不能用"一只"?(提示:看看船的位置)

感悟远远看不到船,只见到帆。体会用词的准确性

6、这幅画中由哪些带有鲜明色彩的事物组成?(天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。)

7、看来同学们都不缺少美的眼光,作者用如此精辟的词汇描

绘了天门山的雄奇美丽,主要想表达什么样的情感?

好!让我们一齐用激情的朗诵,来表达我们这一共同的情感吧!

五、诵吟古诗,拓展积累

1、这么美的诗,能积累下来吗?生自由背诵,指名背,齐背。

2、李白是我国唐朝着名的诗人,被后人誉为"诗仙",现存诗歌将近1000首,其中有很多是写山水的,你还知道李白哪些写山水的诗?

老师也找了几首,给同学们欣赏。出示:《独坐敬亭山》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《送孟浩然之广陵》。(也可出示几首)

3、古诗是我国文化宝库里的一多奇葩,而李白只是其中一颗璀璨的明星,还有很多诗人和他们的诗歌也很有名,千古流传,等着你们去欣赏,去诵读。

第二课时

教学目标:

1、认识"亦"、"妆"两个字;

2、有感情地朗读、背诵诗句;

3、利用学习方法自主探究诗句意思,体验诗句情感,培养热爱祖国山河的感情。

教学准备:

师准备教学课件;生预习课文。

教学过程:

一、课前谈话

1、师:这个单元的学习中老师将带你们去各地旅游,去感受祖国的美丽和富饶。昨天我们已经去了第一站天门山,今天我们要去