大班自主游戏观察记录59578

合集下载

幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例共五篇

幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例共

五篇

幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例

观察一：滑梯区域

日期：2021年5月10日

观察人：王老师

观察内容：

- 孩子们在滑梯上的活动情况

- 孩子们之间的互动情况

- 安全措施的执行情况

观察结果：

- 孩子们喜欢在滑梯上玩耍，有的下滑梯很快，有的比较慢

- 孩子们之间会互相鼓励、帮助，有的会排队等候

- 幼儿园工作人员观察到的安全问题及时处理，并提醒孩子们注意安全

观察二：草坪区域

日期：2021年5月12日

观察人：李老师

观察内容：

- 孩子们在草坪上的活动情况

- 孩子们对草坪的反应

- 玩耍时的涉及安全问题情况

观察结果：

- 孩子们喜欢在草坪上跑跳，有的玩捉迷藏，有的踢足球

- 孩子们对草坪充满好奇，会摘起一些花草观察

- 幼儿园工作人员时刻关注孩子们的安全，发现有孩子摔倒时及时进行疏导救助

观察三：秋千区域

日期：2021年5月15日

观察人：张老师

观察内容：

- 孩子们在秋千上的活动情况

- 孩子们对秋千的喜爱程度

- 安全措施的有效性

观察结果：

- 孩子们喜欢在秋千上荡来荡去，有的很高兴，有的有些害怕- 孩子们之间会互相让座，以便别的孩子也能体验秋千的乐趣- 幼儿园工作人员监督孩子们正确使用秋千，确保安全

观察四：沙池区域

日期：2021年5月18日

观察人：陈老师

观察内容：

- 孩子们在沙池中的活动情况

- 孩子们制作沙雕的兴趣度

- 沙池的清洁度和维护情况

观察结果：

- 孩子们喜欢用铲子、桶子等工具玩沙子，有的孩子会合作制作沙雕

- 孩子们对沙子的触感很感兴趣，会用手捏成各种形状

- 幼儿园工作人员每天保持沙池的清洁，并定期添加新的沙子维护沙池的质量

大班自主游戏观察记录

在幼儿园教学中，自主游戏对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。大班的幼儿们正在逐渐成长为小学生，他们的自主游戏能力也在不断

提高。为了更好地了解大班幼儿的自主游戏情况以及他们的发展表现，我进行了一次自主游戏观察记录。以下是观察记录的详情。

观察日期：2021年10月10日

观察地点：幼儿园大班活动室

观察时间：9:00-10:00

观察者：XXX（本人）

观察目的：了解大班幼儿自主游戏的种类和表现，推动幼儿的综合

发展。

观察记录：

1. 观察对象：小明（化名），男，5岁

游戏类别：角色扮演游戏

自主发挥：小明扮演医生，给娃娃们做检查和治疗。他用手持玩

具医疗箱内的工具进行细致的操作，例如使用听诊器检查心跳，使用

注射器给娃娃打针。他还模仿医生的语言，说：“你没事了，我治好你了！”观察中，小明表现出了非常强烈的责任心和关爱他人的意识。

2. 观察对象：小红（化名），女，5岁

游戏类别：积木搭建游戏

自主发挥：小红用各种不同形状的积木搭建了一个高楼。观察中，她非常细心地选择和组合积木，并使用颜色相近的积木来创造层次感。她还注意到了平衡问题，在楼顶添加了一个小物体作为稳定支撑。小

红的搭建技巧和空间想象力令人印象深刻。

3. 观察对象：小强（化名），男，4岁

游戏类别：拼图游戏

自主发挥：小强在观察开始时选择了一幅动物拼图，他迅速而准

确地将拼图物块放置在正确的位置上，并完成了整个拼图。观察中，

小强表现出了良好的手眼协调能力和问题解决能力。在拼图过程中，

他还用拼图物块说出了相应的动物名称，展示了他对动物知识的理解。

幼儿园大班游戏活动观察记录50篇

1.活动名称:跳绳比赛

活动时间:上午9点-10点

观察目标:观察幼儿对跳绳的兴趣和技能表现

观察内容:记录幼儿在跳绳比赛中的表现，包括跳绳的次数、动作的

连贯性和跳绳时的表情等。

观察发现:大部分幼儿表现出较强的跳绳兴趣，能够跳出一定的次数，并且动作较为流畅。部分幼儿在跳绳时表情集中，有些幼儿还存在困扰和

挫败感。

2.活动名称:倒立比赛

活动时间:上午10点-11点

观察目标:观察幼儿对倒立的兴趣和技能表现

观察内容:记录幼儿在倒立比赛中的表现，包括倒立的时间长短、稳

定性和姿势的正确性等。

观察发现:大多数幼儿对倒立并不感兴趣，其中只有少数幼儿能够倒

立一段时间，并保持相对稳定的姿势。有些幼儿存在倒立时头重脚轻的情况，缺乏平衡感。

3.活动名称:拼图游戏

活动时间:上午11点-12点

观察目标:观察幼儿在拼图游戏中的认知和动手能力

观察内容:记录幼儿在拼图过程中的思考和动手操作，包括选择拼图图案、组织拼图碎片和完成拼图的时间等。

观察发现:大多数幼儿能够选择适合自己的拼图图案，并且有较好的组织能力，能够将拼图碎片组合在一起。部分幼儿在拼图时表现出较强的耐心和专注力。

4.活动名称:室内足球比赛

活动时间:下午2点-3点

观察目标:观察幼儿在足球比赛中的协作和运动能力

观察内容:记录幼儿在足球比赛中的传球、射门和防守等技能表现，以及幼儿之间的合作和默契程度。

观察发现:大部分幼儿能够基本掌握传球和射门的技巧，并能够与队友合作进行比赛。有些幼儿在防守时存在一定的困惑，还不够成熟。

5.活动名称:赛跑比赛

幼儿园自主性游戏活动观察记录

标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录

一、前言

自主性游戏是儿童自我发展的重要途径，能够帮助他们建立自信、提高问题解决能力以及培养团队协作精神。通过观察和记录这些游戏活动，我们可以更深入地了解儿童的行为模式、兴趣爱好和发展需求。

二、观察对象

本次观察的对象为某幼儿园大班的小朋友们，他们在进行一场以“小厨师”为主题的自主性角色扮演游戏。

三、观察内容与分析

1. 角色分配：孩子们在游戏开始前进行了自由的角色分配，有的孩子选择了做厨师，有的选择做服务员，还有的选择了顾客。这种角色分配方式不仅锻炼了他们的决策能力，也让他们体验到了不同的社会角色。

2. 游戏过程：在游戏中，孩子们积极参与，互相配合。例如，厨师们会询问顾客的口味，然后根据顾客的要求烹饪食物；服务员则会将食物送到顾客的桌子上，并时刻关注顾客的需求。这种角色扮演的方式让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了生活技能和社会规则。

3. 困难处理：在游戏过程中，孩子们遇到了一些困难，如食材不够、顾客不满意等。但他们并没有因此而放弃，而是积极寻找解决方案，如增加食材、改进烹饪方法等。这显示了孩子们的问题解决能力和抗压能力。

四、结论

通过这次观察，我们发现自主性游戏对于儿童的社会化发展具有重要的推动作用。它不仅能激发孩子们的想象力和创造力，还能提高他们的沟通能力和团队合作精神。因此，我们应该鼓励和支持孩子们参与自主性游戏，为他们的全面发展提供更多的机会。

五、建议

为了更好地促进孩子们的自主性游戏活动，我们建议：

1. 提供丰富的游戏材料，满足孩子们的游戏需求；

幼儿园自主性游戏活动观察记录

文档标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录

一、观察背景：

自主性游戏是幼儿在自我主导的活动中，通过与环境和材料的互动，进行学习和发展的一种方式。这种游戏活动能够充分发挥孩子的想象力和创造力，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。

二、观察对象：

本次观察的对象为大班的小朋友们，他们正在进行一场以“小小建筑师”为主题的自主性游戏活动。

三、观察过程：

1. 游戏开始前，教师先介绍了今天的主题，并展示了各种建筑模型，引导孩子们思考如何用现有的积木搭建出自己的小房子。

2. 孩子们开始自由选择积木，有的孩子选择了长条形的积木，有的孩子选择了方形的积木，他们在地上铺开一张大的画纸，开始在纸上设计自己的小房子。

3. 在搭建过程中，孩子们遇到了一些困难，比如积木不够高，或者无法保持平衡。但他们并没有放弃，而是尝试着更换积木的位置，或者寻找其他可以支撑积木的东西。

4. 最后，每个孩子都成功地搭建出了自己的小房子，虽然形状各异，但他们都对自己的作品感到非常满意。

四、观察反思：

通过这次观察，我们可以看到自主性游戏对孩子们的影响。首先，它能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在游戏中主动探索和学习。其次，它能够锻炼孩子们的问题解决能力，当他们在游戏中遇到困难时，会主动去寻找解决问题的方法。最后，它也能够提高孩子们的自信心，当他们完成自己的作品时，会感到非常的成就感。

五、建议：

在今后的教育中，我们应该更加重视自主性游戏的作用，给孩子们更多的自由发挥的空间，让他们在玩耍中学习，在学习中成长。同时，我们也应该提供更多的支持和指导，帮助孩子们克服困难，实现自我发展。

幼儿园大班上学期优质幼儿户外自主游戏观察分析记录

幼儿园大班上学期优质幼儿户外自主游戏观察分析记录观察日期：2024年9月1日

观察地点：幼儿园大班户外活动区

观察时间：上午10点-11点

观察目的：观察幼儿园大班幼儿在户外自主游戏中的表现，了解他们

的游戏兴趣、互动情况以及解决问题的能力。

观察记录：

1.游戏兴趣：

a.有一群幼儿在沙坑边玩耍，他们用铲子和桶子建造沙堡。他们互相

合作，沟通交流，分工合作，完成了一个漂亮的沙堡。

b.另一些幼儿在草地上追逐戏水。他们互相追赶，开心地笑着，享受

着户外活动的乐趣。

c.有一部分幼儿在滑梯旁堆积小石头，他们在尝试不同的堆石方式，

争论哪种方式更稳固。

2.游戏互动：

a.在沙坑边，沙堡建造的幼儿进行了密切合作。他们相互讨论、协商，共同制定了建造沙堡的计划，并通过分工完成了任务。

b.在草地上戏水的幼儿们之间进行了互相追逐。他们彼此追赶，互动

频繁，一起玩得很开心。

c.堆石头的幼儿们互相观察对方的堆石方法，进行了石头的比较和讨论，提出了不同的观点。

3.解决问题能力：

a.建造沙堡的幼儿们在合作过程中遇到了一些问题，例如沙堡倒塌、沙子不够等。他们能够及时进行讨论、调整计划，解决问题，并重新开始建造沙堡。

b.追逐游戏中，有的幼儿出于竞争心理希望胜出，但当遇到摔倒或迷路的同伴时，他们会停下来询问是否需要帮助，展现了团队合作的精神。

c.在堆石头的游戏中，幼儿们会尝试不同的堆石方法，然后通过观察石头是否稳固，判断哪种方式更为有效。他们能够从实践中总结经验，提高解决问题的能力。

观察分析：

幼儿们在游戏中通过分工合作和互相追逐，展现了团队合作的能力。他们能够一起制定计划、互相帮助，解决游戏过程中遇到的问题。他们的合作能力和团队意识将对他们今后的学习和生活中的合作能力和交流能力有着积极的影响。