优质课琵琶行课堂实录

《琵琶行》并序课堂实录

教学目标：

１．熟练的背诵全诗，培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。

２．通过学生联想和想象能力，学习诗人用比喻描写声音变化的写法来表达情感。

重点难点：

1．通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。

2．通过诵读，体会诗人是如何来描写音乐来表达情感的。

学法指导：

1、强化预习，正音顺句，对照注释，初解文本；诵读入境，感知诗

意；潜心涵咏，体悟情感。

2、学诗三步走：“读”，倾情诵读，整体感知；“悟”，体味意境，感受形象；“品”，咀嚼涵咏，品味语言。

第一课时

教学过程：

师：导入：《琵琶行》（板书）

师：作者和文体介绍

白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”

的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

师：检查预习，注意积累下列词语，并标注在书上。

钿（

．．diàn）头银篦．(bì) 水浆迸．bâng 迁谪zhã沾．湿zhān

恬．然自安tián 呕哑ōu yā嘲哳

．．zhāo zhā幽咽．yâ

铁骑． jì红绡．xiāo 贾．人gǔ捻niǎn 湓．浦pãn 渚．(zhŭ)清教坊(fāng) 间关(jiān)

师：我们前面学过有关“序”的知识,并思考小序都交代了哪些内容，作用是什么？（细读小序，结合课下注释，理解小序的文言知识）

生读，

师：现在大家放声朗诵，看看诗中写了几个人物形象？分别是谁？

生读，回答两个，琵琶女和诗人

师：在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？

生：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

师：为什么诗人会发出这样一声哀叹——“同是天涯沦落人。”诗人白居易和琵琶女之间有什么共同的命运？学生再读全诗，结合上下文，小组合作讨论写在本子上，概括两人的遭遇。（①、序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。②、結合注释、序、第一段与第四段相关部分，了解诗人的遭遇与心境。）

生：小组展示讨论结果，如果不完整，其他小组补充。

琵琶女自诉身世苦诗人自叹谪居苦

本是京城女去年辞帝京

名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进柬而遭贬谪

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

年轻：（风光无限、春风得意）如今：（沦落天涯、境况凄凉）。

由“盛”到“衰”（悲伤、凄凉、忧郁）

师：小结：尽管诗人与琵琶女的社会地位、生活道路和生活态度不同，尽管他们素昧平生，但“同是天涯沦落人”的失意者的感受却是相通的。第一，彼此都自京都沦落江州。第二，彼此都怀才不遇。（名艺

人—大诗人）第三，彼此都有着不幸的遭遇（年长色衰嫁商人—才华横溢遭贬谪），过着孤寂的生活（守空船—酒独倾）。第四，诗人是琵琶女的知音（弹出幽愁暗恨—尽通曲中之情），失意者同病相怜。正因为如此，诗人在最后重听了琵琶女的再次弹奏之后，洒下了同情之泪。

师：那请同学来朗诵一下描写两人遭遇的段落，注意情感的把握。生：琵琶女，女生读。

生：诗人白居易，男生读。

师：点评，读诗应把握诗人的情感，所以在这两段都应该读出低沉，忧郁的叹息。全体同学来读一下三、四段。

生：齐读。

师：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”写出了诗人怎樣的感慨？賞析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”

生：这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情，隐含当时社会变乱，政治衰落给人们造成的痛苦，意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵，它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验，引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确，情意合一，成了千古名句。

师：一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的正直知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示

了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。（美学价值，现实意义）

这首诗一经诞生，便被广为传唱，流播久远。白居易死后，就连当时的皇帝唐宣宗李忱都写诗悼念他，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”之语。元代剧作家马致远根据这首诗写了杂剧《青衫泪》，可见琵琶女和“江州司马”的故事感人之深，影响之远。

毛泽东《读注释唐诗三百首》批语：“江州司马，青衫泪湿，同在天涯。作者与琵琶演奏者有平等心情。白诗高处在此，不在他处。”

读有感：人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。

师：还有几分钟的时间，现在大家就背诵这首诗，下课前可以分段背诵，等会抽查！

生：A背诵

生：B背诵

师：课堂小结：

一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事——诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗