旅游经济学教学案例集(第二辑)
旅游经济学课件[行业研究]
一类特制
17
(2)旅游经济活动的发展
第一阶段 ——1840年以前,不完全的旅游 商品交换阶段
特点: 1)旅游人数少,旅行范围小 2)旅游活动形式分散、无组织、个体 3)交通工具落后 4)接待设施简单落后
一类特制
18
第二阶段 (1840年—1950年 ) ——完全的旅游商品交换阶段
特点: 1)旅游的人数增加 2)旅游的范围扩大 3)交通工具的革命 4)商业性的旅游设施相继产生 5)出现了专门从事旅游经营活动的行业
3、旅游企业经营管理
旅行社
饭店
旅游交通企业
4、旅游经济影响研究
旅游经济收益与成本
旅游引起的国际收支
旅游经济乘数效应
旅游就业
政府收入
旅游可持续发一展类特制
5
旅游经济学的产生与发
展——二战以后
5、旅游资源开发与旅游地建设
旅游资源开发
旅游景点与景区建设
旅游土地利用
旅游基础设施规划与建设
6、旅游投资理论
旅游投资市场
一类特制
28
Thurot(1980) 模式
过渡区
国家A
过渡区
供给
需求
国家B
国 家 C( 发 展 中 国 家)
内部满足的需求(国内旅游)
国家A所产生的由国家B和C满足的需求(国际旅游)
国家开放大学电大专科《旅游经济学》案例分析题题库及答案(试卷号:2475)
国家开放大学电大专科《旅游经济学》案例分析题题库及答案(试卷号:2475)
盗传必究
案例分析题
1. 50万游客将来京看奥运五星标间最高7910元市旅游局统计数据显示,奥运会期间北京五星级饭店的标准间平均价格是3623元/间/天,比2007年同期房价高
2.6倍,签约饭店的签约标准间价格在2140元-2960元,非签约标准间平均价格在3840元-7910元,这个7910元只是一家饭店的价格,其他的饭店都在5500块钱以下。四星级饭店客房平均价格是2226元,比2007年同期价格高
3.6倍。三星级饭店的平均房价是1556元,比2007年同期房价高
4.2倍。
市旅游局局长表示,“奥运期间北京地区住宿单位共有5892家,客房总供应量可达到33.6万间,床位数可达到66余万张。全市星级饭店数量也已经达到了815家,客房13万间。另外,4978家社会旅馆中,已有707家经过改造评审达到奥运服务接待标准。北京市旅游局和市统计局共同建立了饭店价格的监控系统。绝大部分与奥组委签约的酒店已经预订满。五星级饭店平均预订率已经达到77%,四星级饭店预订率也已经达到44%。”
阅读上述材料,根据所学课本知识,如何理解奥运会期间北京市政府解决旅游供给的措施?如何实现旅游供求的平衡。
答:(1)简要回答旅游供求规律的内容。供给规律表明,在其他条件不变的情况下,某产品的供给量随该产品价格的上升而增加,随该产品的价格的下降而减少。旅游供给也受供给规律的影响,当旅游产品的价格上升时,该产品的供给将增加,当该产品的价格下降时,该产品的供给将随之下降。
《旅游经济学》教学改革探析
《旅游经济学》教学改革探析
肖湘君
【摘要】旅游经济学是旅游管理专业开设的专业课.指出教学过程中存在的主要问题及其主要原因, 阐述了教学内容、教学方法及教学考核评价方面的改革和探讨.多年的教学实践过程表明, 旅游经济学的教学改革有助于提高学生的创新、创业能力.%Tourism economics is a professional course of students in t tourism management majors.It points out the main problems in the course of teaching and analyzes the main reasons for the problems.It also expounds the reform and discussion of teaching content, teaching methods and evaluation and evaluation.Many years of teaching practice show that the teaching reform of tourism economics helps to improve students' ability of innovation and entrepreneurship.
【期刊名称】《科技创业月刊》
【年(卷),期】2018(031)012
【总页数】3页(P75-77)
【关键词】旅游经济学;教学方法;教学改革
旅游经济学部分书目目录
作者:刘晓鹰主编出版社:科学出版社出版时间: 2008-4-1 字数:367000 页数: 236 开本: 16开I S B N : 9787030213709 包装:平装定价:36.00
内容简介
本书系统地阐述了旅游经济学的基本内容、理论和方法。现代旅游经济学理论与实证研究相结合,是本书的重要特点。全书共11章,包括四大部分:旅游经济学的产生与发展;旅游市场及其供给关系;旅游经济的管理与决策;旅游经济学的展望。每一章的分析都包括理论与实证分析两大块,理论分析部分阐述相关旅游经济学基本理论,揭示旅游经济发展的基本规律;实证部分则以大量具体详实的案例,针对当前旅游经济发展中的重大问题,提出分析和解决问题的思路。本书系四川省旅游类系列精品教材,由四川省教育厅列为重点科研项目,组织众多高等院校专家、教授及中青年学者合作编著。本书可作为高等院校旅游及其相关专业的本科或专科教材,也可作为中专、高等职业教育或自学考试教材,还可作为旅游产业从业人员的培训教材使用。
目录
第一章导论
第二章现代旅游经济活动
第三章旅游产品与开发
第四章旅游需求与供给
第五章旅游市场
第六章旅游消费及价格
第七章旅游收入与分配
第八章旅游投资及效益研究
第九章旅游企业的管理与人力资源开发
第十章旅游经济效益与评价
第十一章旅游产业及其增长与发展
后记
书名:旅游经济学ISBN:730007229 作者:Adrian Bull(亚德里恩﹒布尔) 出版社:郑州大学(原河南医科大学)出版社定价:24 页数:336 出版日期:2006-5-1 版次: 1 开本:特16开包装:平装
《旅游经济学》精品PPT课件
旅游资源的价值量
自然景观的价值量=“开发投入”+“不可替代性 ” 人文景观的价值量=“前人的劳动投入”+“历代维修与保养”+“社会价值和历史价值(不可替代)” 社会景观的价值量=“社会制度传统风俗”+“不可模仿性”
旅游资源的价值量与资源本身鲜明的个性特征、人工投入的多少以及 “不可替代(垄断性)”的程度相关。
1.旅游产品是一种无形性(服务性)产品 2.旅游产品是一种综合性产品。 3.旅游产品的不可转移性 4.生产与消费的同步性
5.不可存储性 6.旅游产品的脆弱性 7.旅游产品的依赖性
1.无形性
旅游产品中大部分是以旅游服务为主,不具备物质形态,旅游者在 消费旅游产品时购买的是一种能让人感受到某种程度的满足的体验。
• 举例:旅游线路,如华东三省 五日游;江南水乡三日游
1.单项旅游产品(点):食住行等 某方面的产品或服务
• 举例:飞机上一个机位;酒店 的一间客房;
二、旅游产品的使用价值及其属性
• 1.旅游产品的使用价值的含义与特点
旅游产品的使用价值分为基本部分和附属部分。 旅游产品的使用价值具有综合性和多效用性。 旅游产品的使用价值对游客来说具有暂时性。
旅游产品包括单项旅游产品、组合旅游产品、整体旅游产品三个层次。
张先生国庆节准备到云南去旅游。他来到中国国旅(泰州)营业部去咨询,李经理接待了他, 李经理问他:你到云南是观光呢?还是度假呢?接着给出三条旅游路线
旅游经济学案例汇总
旅游经济学案例汇总
旅游经济学案例总汇
PART 1
案例1:美国“9.11”事件打击了全球旅游经济增长
2001年,是世界旅游业在近20年发展中遭受最严重挫折的一年。根据世界旅游组织和世界旅游理事合的报告分析,由于美国“9(11”事件的影响,使2001年全球国际旅游入境人数仅为6.89亿人次(与上年6.98亿人次相比下降了1.3%,是近20年来国际旅游发展的最低潮,比1982年由于世界经济危机影响下降0.4%和1991年海湾战争影响仅增长1.2%的水平还要分别低0.9个和2.5个百分点,严重打击了全球旅游经济的发展,突出表现在以下几方面。
一是“9.11”事件发生后,使后四个月全球国际旅游人数急剧下降,增长率与上年同期相比迅速跌落到-10.9%。同时,世界每一个旅游区域的国际旅游入境人数都出现了急剧下降,其中非洲地区下降了3.5%,美洲地区下降了24.0%,东亚及太平洋地区下降10. 3%,欧洲地区下降了6.2%,中东地区下降了30.2%,南亚地区下降了24.0%。
二是“9.11”事件严重影响全球旅游经济增长,使2001年全球旅游总需求比上年下降了4.4%,旅游总需求减少了1878亿美元;预计200 2年还将下降3.0%,减少1240亿美元;两年合计共减少旅游总需求3118亿美元。同时,使2001年全球旅游出口比上年下降9.6%,
2002年还将持续下降5.7%。
三是“9.11事件使2001年全球旅游经济就业下降了2.9%,减少就业人员595.5万个;2002年将持续下降2.2%,减少就业人员449.7万个;两年合计受
《旅游经济学》教学模式的探索与实践
、
《 旅游经济学》的课程学习中没有进行专业思维能力的锻 炼, 进入顶 岗实习后 , 就不能从宏观角度思考问题 , 埋头在 一线工作 , 甚至在掌握工作技能之前 , 就失去了对本专业 的热情。 二、 明确《 旅游经济学》 课程的重要性 由于《 旅游经济学》 与多门课程的交叉重复 , 有学者认 为应该进行课程课时的减少甚至干脆与西方经济学课程 合并。 对这一观点 , 笔者并不赞同。 《 旅游经济学》 的研究对 象虽然是经济体系中的一部分 , 但是旅游经济又有 自己的 独特性 , 简单地运用经济学的理论并不能深入地解析旅游 经济现象。比如旅游供求矛盾的成因, 如果忽略国家或地 区特殊 的文化 、 体制 、 政策 、 转轨方式 、 发展战略等制度性 因素的影 响, 是无法用一般商品的供求规律得到答案 的。 三、 《 旅游经济学》 教学实践中容易出现的偏差 《 旅游经济学》 是研究旅游经济现象 、 分析旅游经济问 题、 探索旅游运行规律 的一 门学科 。在采用多种教学方式 时, 应紧紧围绕这个 主题展开。 但在实践中, 往往会有教师 不 自觉地偏离这个方 向, 在《 旅游经济学》 的教学实践 中引 导学生去研究《 旅游营销学》 的内容 , 或者涉及《 旅游社经 营管理》 《 旅游规划与开发》 的内容。本门课程的学 习目标 是让学生知其然 , 在课程设置的每一个环节 , 教师都要时 刻明确《 旅游经济学》 的教学方 向和重点 , 对本专业开设 的 课程 内容要有 比较清楚 的了解 。 四、 采用多样化的教学模式 在教学 目的、 任务和教学 内容确定以后 , 如何使用教 学方法 , 是教学是否成功的关键。在《 旅游经济学》 的教学 中应注重调动学生学习的主动性 ,发挥学生的主体作用 。 为达到这一 目标 , 在教学中综合应用多种 教学方法 , 以达 到在《 旅游经济学》 教学中锻炼学生分析问题 的能力 , 提高 学生实践创新能力 的 目的。 笔者根据 自己的多年实践有 以 下教学模式 的总结 。 ‘ 1 . 案例教学模式 。 案例教学可以教师提供案例和学生 收集案例两种方式进行 。 这里的案例教学主要是以教师提 供为主 , 学生提供的案例主要在学生主讲模式 中体现 。在 《 旅游经济学》 的教学 中, 教师提供案例主要有两种方式 。
旅游经济学(第6版)
4.3.2 旅游市场竞争的类型 市场竞争分为以下四种类型:
1)完全竞争市场 2)完全垄断市场 3)垄断竞争市场 4)寡头垄断市场 旅游市场主要属于不完全竞争市场。
4.3.3 旅游市场竞争目标和竞争内容 1)旅游市场竞争目标 (1)争夺旅游中间商。
(2)提高旅游企业的市场占有率
同期某企业接待旅游的人次
4.4 旅游市场的调查与开拓 4.4.1 旅游市场调查 旅游市场调查是指用科学的方法搜集、分析大量的有关
旅游市场及与其相联系的各方面的信息和资料,为有关部门 准确可靠地做出正确的经营发展决策或预测未来提供科学 依据的一项活动。
1)旅游市场调查的主要内容 (1)旅游市场环境调查 (2)旅游市场需求调查 (3)旅游市场供给调查 (4)市场竞争状况的调查
3.2 旅游资源的评价和开发 3.2.1 旅游资源的评价 旅游资源评价所包括的主要因素: 1)质量因素 2)市场因素 3)社会因素 4)环境因素 3.2.2 旅游资源的开发原则 1)个性化原则 2)市场原则 3)开发与保护并重原则 4)综合开发原则
3.3 旅游产品的概念和特点 3.3.1 旅游产品的概念 是指旅游经营者为了满足旅游者在旅游活动中的各种需
旅游活动的研究。它是一门部门经济学,属于应用经济学范 畴。
旅游经济学研究的主要内容包括:
1)旅游经济活动的产生、发展与旅游产业问题 2)旅游资源与旅游产品 3)旅游市场与供求关系 4)旅游产品价格 5)旅游收入与分配 6)旅游消费及消费的最大满足 7)旅游经济效益 8)旅游经济发展战略与发展模式
旅游经济学-高职旅游大类
任务二 了解旅游经济学
(三)发展阶段(20世纪50年代后期——20 世纪70年代中期)
• 美国学者迈克尔·彼得斯的《国际旅游业》(1969)、巴雷特和 德勒尔特的《旅游业的经济概貌》(1972)、1974年英国博卡 特和梅荣里克教授合著的《旅游业的过去、现在和未来》、世 界旅游组织出版的《国际旅游业对发展中国家经济发展的影响》 (1975)、西班牙旅游研究院出版的《西班牙旅游经济的投 入——产出表》(1976)、南斯拉夫翁科维奇教授出版的《旅 游经济学》(1978),巴雷特出版的《旅游需求论》(1979) 和法布尔出版的《发展中国家的国际旅游业和合作项目 (1979)》等一批著作丰富和发展了旅游经济学的研究内容。 尤其是原南斯拉夫贝尔格莱大学翁科维奇教授的《旅游经济学》 一书
• 任务一 熟悉旅游需求 • 任务二 熟悉旅游供给 • 任务三 掌握旅游供求关系
任务一 熟悉旅游需求
一、掌握旅游需求的概念
(一)旅游需求表现为旅游者对旅游 产品的购买欲望
(二)旅游需求表现为旅游者对旅游 产品的购买能力
(三)旅游需求表现为一种有效需求
任务一 熟悉旅游需求
二、熟悉旅游需求的影响因素
任务三 熟悉旅游市场的调查与开拓
案例教学在《旅游经济学》中的应用
素质有着十分重要的作 用。‘ 旗 经济学) 的实践, l i、内容体 系 厦教 学手段决定了其教 学改革必须进行 素倒教 学。本文蛄舍 ‘ 游经济学) 旅 案例教学击的特点,就 < 旅 【 关蕾调)棠例教 学 ; 游经济学 旅 [ 中圈分类号】C 4 .;62 [ , _ 23C 4 文献标识码)A 【 6 , _ 文章编号】 1 8 20 (06 10 1.4 0 -17 20 )0- 13- 0 - 0
《 游经 济学》 的微 观部 分还 是宏观部 分 ,都有着极 强 的社 旅 会实践性和应用性 ,任何一个原理 ,都针对 着某一特定 的实 际的旅游经济运行环节 ,都需要在实践 中找出其相关 的案例
来佐证,以便加深学生对其理论的理解和应用;最后,从其 学习 目 的上来看,和其他社会科学一样,《 旅游经济学》也 是致用之学 ,不是 高高在 上 的、脱 离实践 的人文 社会 科学 。 学生学习 《 游经 济学》理论不是为学而学 , 旅 而是为培 养分
一
、
西方经济学》的内容体系, 对旅游市场经济发展 部门或领域的集中研究成果 ,经济理论 的研究 和考察等构成 完全参照 《
[ 收稿 日期)20一0 2 05 l.l [ 作者简介)庾小玲 (95 ) 女 ,湖南邵阳人 ,湖南商学 院旅游管理 系教师 ;生延 超 (99一) 16 一 , 17 ,男,河南南 阳人 。湖南商学 院旅 游管理系教师 ,湖南大学经济研究 中心在读博士。
旅游经济学教案
绪论
一、旅游经济学的产生
旅游经济活动就是伴随着旅游活动的产生和发展,在旅行社的推动下,在旅游需求与旅游供给的矛盾运动中所产生的各种经济行为。随着旅游人次的大规模增多,旅游消费支出数量扩大,旅游经济活动已构成世界和各国整个社会经济活动的一个组成部分,参与到整个社会经济的运行之中,为了使这一运行能够综合整个社会经济和旅游业自身发展的需求,研究这一运行规律的旅游经济学就由此产生。
二、旅游经济学的研究对象
旅游经济学的研究对象和任务主要表现在以下几方面:
(一)研究旅游经济的形成过程及规律;
(二)研究旅游经济运行的机制及实现条件;
(三)研究旅游经济在国民经济中的地位及发展条件;
(四)研究旅游经济的国家宏观调节与管理。
三、旅游经济学的研究内容
(一)旅游产品的开发(生产)与供给
(二)旅游需求及旅游需求与供给的矛盾运动和调节机制(三)旅游产品消费
(四)旅游市场及开拓策略
(五)旅游收入、成本及效益
(六)旅游经济结构及可持续发展
四、旅游经济学的特点
首先,旅游经济学是一门应用性学科。
其次,旅游经济学是一门部门经济学。
第三、旅游经济学是一门边缘交叉学科。
最后,旅游经济学是一门基础性学科
本章小结:
绪论是旅游经济学入门之论。通过对旅游经济学的产生和对旅游经济学研究对象、研究内容及学科特点的学习,读者可以了解旅游经济活动与社会经济发展的关系,了解旅游经济学研究的对象和内容,了解旅游经济学是一门应用性极强的部门经济学,是旅游专业的一门重要的基础课,从而为进一步学好这门课打下基础。
第一章旅游产品
第一节旅游产品的概念及特征
旅游经济学教学案例(一二三辑合集)
旅游经济学教学案例(一二三辑合集)案例1:迪斯尼产品
迪斯尼(Disney)乐园是美国好莱坞著名动画片大师和制作家沃尔特·迪斯尼设计创立的,并以它的名字命名。迪斯尼乐园是一座主题乐园,主要由美国大街、冒险乐园、新奥尔良广场、熊的世界、幻想奇境、边境地界和明日世界等七大游区组成,其项目之丰富,科学技术之奇巧,规模之宏伟,设计之独特,无不令人眼花缭乱。美国本土的迪斯尼、日本的迪斯尼和欧洲的迪斯尼(Euro Disney)现已成为全球最具魅力的主题乐园。但是,迪斯尼的经营者在取得骄人业绩的背后也有失败的教训,其中之一就是欧洲迪斯尼(法国)乐园价格策略的失败。
欧洲迪斯尼的经营者在经营初期认为,其欧洲的竞争对手无法和迪斯尼的声望和规模相比拟,所以把门票价格定的比竞争对手高了两倍左右,并且很少进行价格优惠和季节性的调整。他们还假设游客在欧洲迪斯尼的二次消费水平会和美国迪斯尼相当。但是和大多数美国人开车到乐园游玩的情况不同,欧洲旅游市场上长途客车和旅游经营商担任着重要的角色,欧洲迪斯尼没有认识到这一点,因而很少在定价、订票系统上做出让步。
事实上,法郎对其他欧洲货币汇率的变化以及全欧洲范围内的经济衰退,使得欧洲迪斯尼的门票价格显得异常昂贵。人们发现,去欧洲迪斯尼并不比到佛罗里达(Florida)游览迪斯尼的包价旅游便宜多少,而欧洲迪斯尼还无法和佛罗里达迷人的气候相比拟。另外,昂贵的门票使得游客往往不太乐意再花太多的钱在食物、纪念品和其他商品上,人们宁愿步行很长一段距离到停车场野餐,也不愿意在公园里的餐厅就餐,人们害怕餐厅的食物会像门票一样的贵。这样,游客二次消费比他们估计的低了25%,加之游客数量较少,导致了欧洲迪斯尼乐园经营初期严重的困难。
旅游学概论教学案例集
旅游学概论教学案例集
《旅游学概论》教学案例集
目录
第一章旅游学概述 (5)
案例一:发展旅游的价值 (5)
案例二:元旦或成小黄金周旅行社紧急追加 (7)
案例三:甘肃省变"传统"为"特色" 渔业发展连动旅游经济 . 8 第二章旅游的产生与发展 (9)
案例一:大型会展旅游——2010年上海世博会 (9)
案例二:全球首家巧克力主题公园将亮相 (11)
案例三:体验购物:旅游购物发展的新方向 (11)
第三章旅游者 (16)
案例一:欧洲旅游——到巴黎去做乞丐 (16)
案例二:带薪休假制度与旅游供求均衡 (17)
案例三:海南离岛免税政策近期放宽,将刺激旅游消费者 .. 20 第四章旅游资源 (22)
案例一:地中海俱乐部旅游投资和开发 (22)
案例二:多个城市欲大兴土木开发休闲娱乐地产拉动旅游经济 (24) 案例三:结构问题——困扰西藏旅游业发展的“切肤之痛”26 第五章旅游业 (30)
案例一:我国正加快打造“旅游新经济体” (30)
案例二:旅行社行业竞争激烈 (32)
案例三:未来旅游发展趋势 (34)
案例四:泰国计划打造亚洲“购物天堂” (35)
第六章旅游市场 (37)
案例一:我国旅游市场发展状况 (37)
案例二:青藏地区入境旅游发展方兴未艾 (39)
案例三:工业旅游产品透视 (41)
案例四:旅游需求市场的增长和变化——以佛罗里达中心地区为
例 (46)
案例五:国外景区门票价格的特征及其启示 (49)
第七章旅游对经济、社会文化和环境的影响 (52)
案例一:好客山东到途家闲置房产活了度假选择多了 (52)
《旅游经济学》案例教学:必要性、问题与对策
方法 , 高校《 游经济 学》 程适 时采用 案例教学 有其 旅 课
必要性 。
一
激发他们 的思维潜能 。案例教学过程 中学生 的各种思
想火花和思维方式相 互碰撞 ,教师 的肯 定带来学生思 考 的成就感 , 学生 的学习兴趣和求知 欲得 到激发 , 想象 力和创新思维得到了培养。 3 眼于师生互动和提升教师的教学水平 , . 着 达到教
教学相长的效果 。
题的能力。由于案例教学的案 例来源 于现实生活 , 这不 仅帮助学生掌握基本理论 , 而且 能学 以致用 , 符合社会
对实 用型人 才的需求 。通过案例教学 , 学生在生动有趣 的案例 和深入 思考 中得到素 质 的培养 和 能力 的提升 ,
二 、旅 游经济学》 《 案例教学存在的 问题分析 1 . 教学案例 的数量不足质量偏低I “ 。案例是案例 教 学的物质基础 , 教学 中案 例数量不足质量 偏低犹 如“ 巧
师案例教学能力不强以及 学生积极性和主动性不高等问题 , 要求专任教师积极参与案例建设 , 力提 高 自身教 学 努
能 力 , 前 做 好 充 分 准备 、 上 精 心组 织 、 后 反 思改 善 , 需要 相 关制 度 安排 辅 助 。 课 课 课 并
关键词 : 旅游经济学 ; 案例教 学 ; 制度安排
中图分 类号 : 6 23 G4. 文献标志码 : A 文章 编 号 :6 4 92 (, 20 — 2 5 0 17 — 3 4 2 1 )9 0 3 — 2 0
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旅游经济学教学案例集(第二辑)
一、欧洲旅游——到巴黎去做乞丐
目前,欧洲旅游的新时尚就象我们当年吃忆苦饭——体验社会,以往欧美旅行社的主打招牌“阳光沙滩、异国风情”已被各种形式的社会旅游所替代。体验乞丐生活,到贫困地区走一走,成了欧美旅客最时髦的事情。
1、追随流浪汉的生活
荷兰卡姆斯特拉旅行社推出了“巴黎流浪4日游”,全程花费459欧元。这类旅游一般都是在每年的4月~9月组团,因为那时的气候比较好。这类旅游的顾客群是些又好奇又有社会责任感的人。这种旅行团一般10人起组团,参加旅行团的成员不得随身携带现金、信用卡和手机,他们在行程中要学会像流浪汉一样靠在街上捡一些有用的东西或者靠卖艺来维持生活。旅行社会向他们提供乐器、画笔等,并监督他们确实一切都按照要求做。到了晚上,旅行社会发给他们硬纸板和报纸供他们御寒。不过,行程的最后一晚旅行社会让他们住进高级酒店,同时提供给他们一份丰盛的晚餐,让他们感受到鲜明的对比。
这项旅行的策划人冈森斯说,有过这样一次经历之后,旅游者会对流落街头的人的生活有更深的体会,也许他们以后会帮助乞丐们改变生活状况。不过伦敦客提出特殊要求,旅行社还可以组织他们去布拉格或者其他城市。不过伦敦市政府不同意这家旅行社在伦敦组织这样的旅游,市政府表示不能保证游客的安全。
2、没有土地的农民们
去遥远的巴西看看那里的农民是怎样生活的,也是社会旅游的一个新趋向。
现在欧洲旅行社共有6条访问巴西庄园的旅游线路,“无土地农民运动”是其中一条。旅行社保证来这里的旅客都能吃到完全生态的食品,他们还可以亲自参加收割活动,学习种植和饲养技能,或者亲手制作一些手工艺品。这条线路的价格也太贵,除去往返的机票线,每天只需要1 958欧元(编者注:数目可能有出入)——其中包括他们住店和从饭店到庄园的路费。当地农民对来访者非常欢迎,免费为他们提供参观和参与的机会,希望他们能够了解自己的生活。
巴西的旅行社还委托德国的一家旅行社专门组织欧洲旅客来这里参观,这里的旅游资源还在开发中,里约热内卢市政府已经同意开放南美最大的贫民窟罗新哈,让更多的外国游客了解这里。
资料来源:邱逊:《欧洲旅游——到巴黎去做乞丐》,载和讯网
,2005-01-05.
二、我国黄金周发展概况
国家旅游局发布的统计显示,自1999年“十一”黄金周至2005年春节黄金周,11个黄金周国内累计出游人数达6.1亿人次,实现旅游收入2 572.8亿元。
1999年“十一”第一个黄金周,全国出游人数7天内达到2800万人次,旅游收入实现141
亿元。
2000年春节黄金周,国内旅游人数超过2 000万人次,全国旅游花费约163亿元。“五一”黄金周,国内旅游人数达4 600万人次,出现“井喷”的局面,实现旅游收入181亿元。“十一”黄金周,国内旅游人数5 980万人次,实现旅游收入230亿元。从这个黄金周开始,全国假日旅游部际协调会议制度启动。
2001年春节黄金周,国内旅游人数4 496万人次,实现旅游收入198亿元。“五一”黄金周,国内旅游人数7 376万人次,实现旅游收入288亿元。“十一”黄金周,国内旅游人数6 397万人次,实现旅游收入250亿元。
2002年春节黄金周,国内旅游人数5 158万人次,实现旅游收入228亿元。“五一”黄金周,国内旅游人数8 710万人次,实现旅游收入331亿元。“十一”黄金周,国内旅游人数8 071万人次,实现旅游收入306亿元。
2003年春节黄金周,国内旅游人数5 947万人次,实现旅游收入257亿元。2003年的“五一”黄金周,国务院决定,为避免疫情扩散,不实行放长假制度。2003年“十一”黄金周,全国共接待旅游者8 999万人次,比2002年同甘共苦期增长11.5%;实现旅游收入346亿元。比2002年同期13.1%。
2004年春节黄金周,全国共接待旅游者6 329万人次,比2003年春节黄金周增长64%;实现旅游收入289.6亿元,比2003年同期增长12.4%。“五一”黄金周,全国共接待旅游者1.04亿人次,比2002年“五一”黄金周增长19.6%(2003年同期数据因非典原因已失真,故用2002年同期数据比较);实现旅游收入390亿元,比2002年同期增长17.8%。“十一”黄金周全国共接待旅游者1.01亿人次,比2003年“十一”黄金周增长12.1 %;实现旅游收入397亿元,比2003年同期增长14.7%。
2005年春节黄金周,全国共接待旅游者6 902万人次,比2004年春节黄金周增长9.1%;实现旅游收入313亿元,比2004年同期增长16%;实现旅游收入467亿元,同比增长20%;“十一”黄金周全国共接待旅游者1.11亿人次,同比增长10.5%;实现旅游收入463亿元,同比增长16.6%。
2000年“十一”黄金周到2005年“十一”黄金周的人数、收入同比增长速度见图2-3。
图2-3 2000-2005年黄金周人数、收入同比增长速度
由图2-3可知,总体而言,收入增长低于人数增长,黄金周基本上还是数量型增长方式。补充资料来源?
三、切尔诺贝利之行
乌克兰两家旅行社推出了“切尔诺贝利游”,费用仅300美元,切尔诺贝利这一地区因核泄露被污染而出名。组织者说,这是一次“极限和生态旅游”,旅游者可以穿着防核辐射的服装进入核污染地区,参观城市、沙漠中的学校、旅馆还有幼儿园,与隔离区的人们接触,还可以在核反应堆前留影。不过,要想看核放射的状况就要再交200美元,受污染地区的村民会带领旅游者到他们的村庄和家里参观。这里的核放射率是允许范围的4倍以上。
这一旅游项目的负责人说:“这种旅行是应一些企业家的要求而开发的,我们不需要遮遮掩掩,因为所有人都有权知道切尔诺贝利发生的事情,这已经不是什么国家机密了。”该负责人是反间谍机构的成员,这家旅行社是由乌克兰紧急状况部提供资金支持的。
旅游的敏感性说明旅游很容易受骗上当到各种因素的影响,一旦环境或者社会政治因素发生了变化,旅游者人数和旅游收入就有可能出现大幅度的下降。但是对于危机和突发事件只要