《表格规划与修饰》说课稿
表格规划与修饰教案
教师点评，总结
教后记：
以小组为单位，商量并制定本小组方案
使用探究学习方法，演示一次，让学生分小组完成
三、提交作品，评价反思
以小组为单位完成后，提交给教师，教师选取其中一部分，要求作者来讲解他的操作过程。
选取时，要有代表性的
从而选择最佳作品
学生参与提交作品，
并讲解
四、归纳总结，完成练习
教师评点最佳作品，从而进行总结，并根据作品，讲解、演示操作。
师生互动
一、创设情景，新课导入
展示两张不同的“华西馆材料”，请学生分析并回答两张工作表有何不同。
其中一张将所有信息存储在一张工作表中，而另一张表格是存储在同一个工作簿里不同的工作表中。
学生观察、分析两张表格的相同之处。
学生能自由发言，找出不同之处和相同之处，从而加强对概念的理解
二、根据分析，新课讲解
教案设计
2010年5月14日
学科
信息技术ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
年级
初一
设计者
课题
表格规划与修饰
教材版本
苏教版初中信息技术上册
教学
目标
1、掌握EXCEL工作表规划与设计的方法
2、掌握EXCEL工作表修饰与美化的方法
教学
重难点
1、学会规划工作表
2、修饰工作表的菜单操作
教学
媒体
机房教学，投影
课时安排
1课时
教学设计(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)
根据学生观察与分析，得出规划工作表、字段名、记录的定义，要求学生根据例子理解，并能自主提炼。
数据类型与工作表创立原则
探究学习：
根据材料建立世博会人流量表格
《表格规划与修饰》教学设计
积极思维，回答问题：
相同：记录商品的属性相同，如“名称”、“单位”等。
不同：
1．小C将所有商品信息存储在一张工作表中，表二是存储在同一工作簿的三张工作表中
2．小W中单元格有颜色，并且大小统一。
通过角色扮演创设情境，引起学生的兴趣，激发学生学习热情。通过观察比较，培养学生的观察分析能力。
学
情
分
析
在知识的准备上，第一节课学生已建立了工作表、工作薄的概念，学会了建立工作表。前一阶段学习的word表格的编辑，这些都为学习Excel的编辑打下了基础。但教材涉及了数据库的知识，要规划工作表，对于初一的学生来说比较抽象，难以理解。另外因诸多因素的不同，不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。本节通过自主探究学习让学生对一些问题有比较全面的了解，而不是只掌握教师上课所讲的内容。通过练习的设计希望学生不要只满足于一种方法，而要大胆尝试、主动实践和探究，做到触类旁通。通过探究的学习让学生体会学习的乐趣和信息技术的应用，同时还要透过问题看本质，意识到数据隐含的深刻内涵。
教学难点
工作表中数据的插入、复制、移动
教学准备
数张表格、演示动画
多媒体网络计算机房（极域广播系统、安装office2003软件）
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设角色
扮演情景
观察比较
导入新课
教师引出角色扮演情景：作为超市经理的你招聘超市统计分析员，小C和小W共同应聘，完成考题制作“超市商品库存”表。
《表格规划与修饰》教学设计
【教材分析】本节内容是江苏省初中信息技术教材上册第4章第2节中的内容，主要完成《纲要》中“信息的存储与管理”任务。
本节内容是在学生学习了数据收集和录入之后一节内容，在教材中起到承前启后的作用，一是把收集的数据用适宜的二维表实行规划和修饰后实行存储，二是在此基础上能够实行必要的数据运算、统计和分析。
【学生分析】本节课是《数据统计与分析》第4章第2节内容，本节内容的教学重点在于表格的规划，教学对象是对EXCEL仅有了初步理解的七年级学生，本节内容的学习对于学生来说操作上不是很难，在规划表格局部操作上的知识储备只要能录入就行，难就难在能否合理的规划表格的字段和记录。
再加上学生平时一般都是在使用表格，而自己规划表格的经历不多，所以我准备先引用学生熟悉的体育课成绩表作素材，并采用学生喜欢的“找不同”游戏来导入新课，争取一开始就把学生吸引到课堂中来，让学生有兴趣进一步去实行探索。
教学目标：知识与技能：1. 学会设计、规划EXCEL工作表，恰当地描绘和存储从实际生活中获取的数据。
2.熟练掌握各种工具和菜单，能对EXCEL工作表实行调整、修饰和美化。
过程与方法：对于表格的规划，主要通过比较、分析、尝试的方法，让学生在自主探索、观察、模仿、比照的过程中有所收获。
对于表格的修饰，引领学生结合自己所设计的表格，通过比较、观察、实践，让学生实行自主实践并在小组范围内实行探究、讨论，掌握修饰表格的常用工具和菜单的使用方法。
【情感态度与价值观】：体育课是学生最感兴趣的课程之一，也是学生比较熟悉的内容，广播操比赛也是学校的一项常规工作，让学生通过规划设计广播操比赛表来掌握表格的规划和修饰，能够让学生真正感受学习信息技术的用处，同时也可能培养学生的一种集体荣誉感。
【教学方法】比较分析、探究式学习、任务驱动法【教学重、难点】学会设计、规划EXCEL工作表，恰当地描绘和存储从实际生活中获取的数据。
【教学设计思路】通过联系生活实际的例子以学生感兴趣的形式导入新课，引导学生自主探究，通过实践、讨论、总结等丰富多彩的学习活动，提升学生的信息素养和掌握excel的基本概念和基本操作，在学生实践的过程中让学生感受学习的快乐。
苏科版初中信息技术上册《表格规划与修饰》word教案1
4．2表格规划与修饰教学设计与反思一、教材分析《表格规划与修饰》是苏教版初中信息技术上册第4单元第2节的内容，本节课的内容主要包括规划工作表和修饰工作表。
本届内容主要完成《纲要》中“信息的存储与管理”任务。
本节的重点是表格的规划，即针对收集的大量数据，选用合适的二维表组织和存储数据，其关键在于行和列的确定，即规划每个工作表、字段、记录的含义和作用。
本节在教材中起到承前启后的作用，一是把收集的数据用合适的二维表存储，二是在此基础上进行必要的数据运算、统计和分析。
表格的修饰主要起到形式上的美化作用，也是必要的。
二、学情分析教学对象是聋8年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养，掌握了计算机的一些操作技能，并且也学过了word软件。
Excel是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。
本节通过自主探究学习让学生对一些问题有比较全面的了解，而不是只掌握教师上课所讲的内容。
通过练习的设计希望学生不要只满足于一种方法，而要大胆尝试、主动实践和探究，做到触类旁通。
通过探究的学习让学生体会学习的乐趣和信息技术的应用，同时还要透过问题看本质，意识到数据隐含的深刻内涵。
三、教学目标1．知识与技能：（1）掌握Excel工作表规划与设计；（2）掌握Excel工作表修饰与美化。
2.过程与方法：（1）通过比较、分析、尝试的方法，培养学生的动手实践能力；（2）通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。
3.情感态度价值观：（1）通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神；（2）通过对工作表的美化，初步培养学生的审美意识。
四、教学重点与难点：1.教学重点：（1）Excel工作表规划与设计；（2）Excel工作表修饰与美化。
2.教学难点：Excel工作表规划与设计。
五、教学过程1.观察比较导入（1）教师展示两张不同的“超市商品库存”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。
WPS表格的规划与修饰教学设计
《WPS表格的规划与修饰》教学设计一、设计思想课前充分且有效的预设，为学生分发的任务是丰富且有针对性的情景和问题，重点培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
二、教材分析《WPS表格的规划与修饰》是苏科版《初中信息技术》上册第三单元第一节第2课时内容。
学生已经学习了第1课时“初识WPS表格”，对WPS表格的操作界面、基本概念（工作表、单元格、活动单元格等）、输入及修改数据、怎样进行数据收集等已基本掌握，本节课的内容起到了承前启后的作用，将收集到的数据用合适的二维表格存储，进而美化表格，为以后的数据处理、统计和图表分析打下坚定的基础。
三、学情分析本课教学对象是初一年级学生，他们在理论和操作方面都有了一定的基础。
部分学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术具有浓厚的学习兴趣。
不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。
因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。
四、教学策略表格的规划：可以通过比较、分析、尝试的方法，让学生在观察、模仿、对比的过程中有所收获，进行创新。
表格的修饰：可以引导学生结合社会中的例子进行比较，从而激发学生探索、求知的欲望，再通过提示、观察、实践，让学生在小组范围内探究、讨论，掌握修饰表格的常用工具和菜单的使用方法，最后再通过一些例子进行练习、巩固。
五、教学目标1、掌握工作表规划与设计的方法。
2、掌握工作表修饰与美化的方法。
六、教学重点难点1、重点：工作表中数据的修改、插入、删除、移动、工作表的修饰2、难点：工作表中数据的插入、复制、移动七、教学准备1、 分配学生讨论小组；2、 “教学素材”文件夹：含预设的各种工作表;3、 学生多媒体机房。
八、教学过程1、创设情景，导入新课。
教师展示两张不同的“超市商品库存表”表格，请学生分析并回答两张表 格有何不同。
4.2 表格规划与修饰
第四章第2节《表格规划与修饰》教学设计讲授新知打开书本P59页，讲解规划工作表中涉及的一些基本概念结合Moodle平台中[资料]规划、修饰工作表需要了解的知识讲解认真听讲，积极思考书本，PPTMoodle[资料]规划、修饰工作表需要了解的知识基于书本，让学生学会从书本上去学习新知，学会从书本上去寻找解决问题的方法小试牛刀[活动2]按图修饰表格打开[活动2]按图修饰表格链接，讲解操作要求，提醒学生从无格式原始表格链接下载原始表格；巡视课堂，对个别学生进行单独指导，当出现普通问题时统一讲解：（1）将多余国家及合计数据删除后，金牌占总金牌数百分比项出错#DIV/0!（除数为0）（2）数据百分比形式的修改（3）标题居中（单元格合并）（4）表格边框设置打开[活动2]按图修饰表格链接，下载无格式原始表格并按照要求修饰学生操作，遇到问题时向教师提问听教师讲解，并自行修改完成表格修饰Moodle[活动2]按图修饰表格极域电子教室（学生端窗口模式）演示Excel相关操作学生自行操作练习，提高其自主探究能力，也对相关知识起到复习巩固作用讲练结合，提高学生学习效率课堂小结小结本节课知识点，并完成Moodle平台中[小结]部分练习，提问请个别同学回答认真思考，积极回答，复习所学知识点Moodle知识梳理，复习巩固体味游戏下载Moodle平台[小游戏1]行高列宽变一变中Excel文件，要求学生自行修改表格中单元格的行高和列宽，观察表格中所绘是什么下载Moodle平台[小游戏1]行高列宽变一变中Excel文件，按要求操作Moodle趣味体验，让学生体验Excel的功能。
苏科版初中信息技术《表格的规划与修饰》教学设计
苏科版初中信息技术《表格的规划与修饰》教学设计表格的规划与修饰教学目的：掌握工作表规划与设计的方法。
掌握工作表修饰与美化的方法。
教学方法：模仿学习探究学习设计学习。
教学过程新课引入教师展示两张不同的"超市商品库存"工作表，请学生分析并回答两张表格有何不同？其中一张表格将所有商品存储在一张工作表中，另一张表格是存储在同一工作薄里不同的工作表中。
学生观察分析两张表格相同的地方？记录商品的属性（字段）是相同的，都有"商品条形码""名称""单位"等。
工作表的规划设计教师利用商品存储表讲解以下概念：（）字段：一般把一列称之为"字段"，或者一个"属性"，每个字段都有一个字段名，如"商品条形码""名称""单位"等。
（）记录：一行称之为一条"记录"，一般表示一个对象的若干属性值，如光明牛奶，其一行的记录，包括它的商品条形码，单价为，供货数量等；（）数据类型：每个字段的数据都有相同的数据类型，取值范围往往有限制，如单价，可用货币单位，供货时间是日期，而条形码是数字，一些特殊的数据类型，可以用单元格上鼠标右键"设置单元格格式"，在"单元格格式"对话框中设置；（）多工作表的操作：在指定的工作表标签上右击，在快捷菜单上可以选择"增加""删除""复制""重命名"等操作命令。
学生实践练习，设计足球联赛报名表与比赛积分表。
工作表修饰教师演示未修饰的工作表与适当修饰后的工作表。
请学生观察回答，两张具备相同信息的表格，在信息表达形式上有所区别，是否会影响到信息传递的效果。
请学生自主探索实践，对未经修饰的工作表进行修饰，主要利用"格式"工具栏，"单元格格式"对话框，以及"页面设置"，填写教材页表格。
表格规划与修饰教案
第二节表格规划与修饰教案一、设计思想课前充分有效的预设，为学生提供丰富且有针对性的情景和问题，提高学生参与的积极性，才会造就精彩而高效的课堂。
二、教材分析《表格规划与修饰》是苏科版《初中信息技术》上册第四单元第二节内容，本节的重点是表格的规划，针对收集的大量数据，选用合适的二维表格组织和存储数据时，关键在于如何确定行和列，即规划每个工作表、字段、记录的含义和作用。
本节在教材中起到承上启下的作用，既把前一节中收集到的数据用合适的二维表存储，又以此为基础进行后一节的数据分析与处理，表格的修饰主要起到形式上的美化作用，对学生进行美学教育也很必要。
三、学情分析本课教学对象是初一年级学生，学生思维致为活跃，动手能力较强，并且对信息技术具有浓厚的学习兴趣，并且也学过了WORD软件。
EXCEL是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。
四、教学策略与手段我以任务驱动为主，采用对比、讨论、自主探索的教学方法，避免单一的知识讲授，注重引导学生主动发现问题，研究方案、自主解决问题。
五、教学目标1、知识与目标①理解EXCEL工作表规划与设计的一般原则。
②掌握EXCEL工作表修饰与美化的操作方法。
2、过程与方法①能够对不同的工作表规划方案进行科学合理的评价。
②能够根据给定的材料，对工作表进行比较科学的规划与设计。
③能够比较合理的修饰工作表，实现一定的艺术效果。
3、情感态度与价值观努力提高学生参与课堂的热情，养成合理的应用信息技术的行为习惯，培养学生利用信息技术对数据进行科学的整理规划的意识，增强学生的自我发展意识。
4、行为与创新①学生在学习过程养成细心比较、积极思考、交流和总结的习惯。
②在观察对比中，有所收获，设计出体现学生个性化的作品。
六、教学重点、难点工作表的规划与设计七、教学准备1、分配学生讨论的小组2、教学素材3、多媒体机房。
《表格规划与修饰》教学设计
找出数据的规律， 学会信 息的存储 与加工 ， 提高分析处理信息
的 能力 。
３ ． 情感与态度目标： 在规划与修饰工作表的过程中， 学生相
互交流 、 探讨， 增进彼此的了解与友谊 ， 提升合作精神。
● 教 学重点难点
１ 学重点 ： 教 表格的规划， 即针对收集的大量数据， 找到共同
３ 中 信 技 教 ２ ０ ８ ｌ 国 息 术 育 ０ｔ ４ １ ／
了吗中信息技术教材上册第四章第２ 学生 节， 已学习了第 １ “ 节 数据收集与录入”， ｘｅ的操作界面、 对Ｅ ｃｌ 基本
概念 （ 工作簿 、 工作表 、 、 单元格等 ） 输入修改数据以及 行 列、 、
怎样进行数据的收集等已基 本了解， 本节课 的内容起到了承前 启后的作用 ， 将收集到的数据用合适的二维表格存储 ， 进而美 化表格， 为以后 的数据运算 、 统计 和分析奠定重要基础。
学生活动
设计意图
生： 收集好了。
师： 能说说是哪些运动员吗？ 生： 答运动员名字 。 课前收集喜欢的五位
，
ｏ 学生情况分析
１ ． 知识结构： 初一学生对信息技术 ， 不论是基础理论还是基 本操作 ， 都有了一定的基础， 特别是第三章 “ 设计应用文档”中 作文选的制作过程 ， 比如文字的修饰 、 图文混排的应用等 ， 使学
熟 悉的生活事 例着手 ， 调动每 —个学生 的学 习积 极 陛， ｆ １尝 到 让 电门
姓名
刘翔
身高 体重
ｌ９ ８ ８ ７
郭晶 晶 ｌ ３ ４ ６ ９ｌ 姚明 ２ ６ １４ ２ ３ 王励 勤 １ ６ ６ ８ ７ 丁俊 晖 ｌ ８ ５ ６ ６
师 ： 书 标 注 ：一列 就 是 一 个 字 段 ｌ 板 ｝
表格规划与修饰说课稿(周亚丽)
表格规划与修饰说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！我今天说课的题目是“表格规划与修饰”，我将从下面五个方面完成说课。
一、背景分析1、学习任务分析：本课学习的是初中信息技术上册第四章第二节，本节内容在教材中起到承前启后的作用。
本课的重点是表格的规划，即针对收集的大量数据，选用合适的工作表把数据“表格化”。
其关键在于行和列的确定，其次在规划时还要确定好工作表的张数和每张工作表的名称。
2、学生情况分析：学生通过本章前面一节内容的学习，已经初步掌握了Excel 的操作界面，对Excel的基本概念，如工作簿、工作表、单元格有了初步认识；对Excel的基本操作，如输入数据、修改数据、保存文件等也具有了实践操作的能力，这些都为本堂课的学习奠定了良好基础。
本课学生有可能遇到的难点就是字段中数据类型的设置。
针对这样的问题，我准备采用预提示或提问的方法，如提出例题中“商品条形码”和“供货时间”这两个字段数据类型是否相同，然后逐步引导学生学会数据类型的设置，让学生养成良好的操作习惯。
二、教学目标设计1、学会设计、规划Excel工作表，恰当地描述和存储从实际生活中获取的数据。
2、掌握相关工具和菜单，能对Excel工作表进行调整、修饰和美化。
三、教法和学法设定本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主探究的形式。
因为，课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本堂课在教法和学法的落实上，强调以学生为中心，再结合《信息技术》的学科特点，根据本节课的教学内容和学生实际情况，在教学中我将多次采用“任务驱动”法组织教学，学生带着任务学习，有助于理解和掌握知识，任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体会到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
四、教学过程设计：我准备先展示两张不同的“超市商品库存”表格，让学生探究分析并回答两张表格的不同之处。
然后让学生得出结论：工作表的规划是很重要的，未经规划的工作表是杂乱无章的。
表格规划与修饰
表格规划与修饰全国中小学教学中的互联网搜索教案设计表格规化与修饰本课是苏科版教材初中《信息技术》第4章《数据统计与分析》的第2节内容，本课为第1课时。
本节的重点在于表格的规划和表格的修饰，在教材分析该章内容中起到承前启后的作用，一是要把收集的数据用合适的二维表存储，二是在此基础上进行曲必要的数据运算、统计和分析。
知识目标:1、学会设计、规划Excel工作表，恰当的描述和存储从实际生活中获取的数据。
2、熟练掌握各种工具和菜单，能对Excel工作表进行调整、修教学目标饰和美化。
能力目标:能够运用Excel工作表恰当的描述和存储从实际生活中获取的数据。
情感目标:善于记录数据，分析数据，会用数据表达生活。
教学重点 1、表格的规化 2、表格的修饰教学难点 1、如何对表格进行合理的规划 2、如何使自己的表格更加美观通过以前对Word和Excel的学习，学生对一些基本操作已较为熟练，学情分析本节课需要掌握的操作对他们来说不算太难，但表格的规划需要一定的逻辑性与条理性，尤其是行与列的确定，将会是他们要重点攻克的难关。
主要教法任务驱动，演示教学，“迁移”教学学法指导模仿学习、探究学习、小组合作学习教学流程教师活动学生活动一、导入【教师提问】:以下是两家超市的商品库存情况的统计表，观察一学生回答:不同在下两张工作表，看看有什么不同又有什么相同之处, 于第一张表格将所有商品数据存放在一张【课件展示】超市1工作表，超市2工作表工作表中，第二张将数据分类存放在不同的工作表内。
相同的地方是这两张表的第一行都是一样的。
the provisions of electric power construction engineering quality supervision and quality ... 2.4.1.1 the unit works acceptance rate of 100%, the quality evaluation of a total score of 95 or above; 2.4.1.2 regulated Welding NDT inspection 100%, regulated welding a passing rate of >99%, and weld bead appearance; 2.4.1.3 boiler hydraulic学生回答:第二张好，第一张表格看起来有些乱。
全国苏科版初中信息技术七年级上册第四单元第2节《表格规划与修饰》教学设计
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.表格规划与修饰的在线教程：提供详细的表格规划与修饰操作步骤和技巧，帮助学生更好地理解和掌握表格规划与修饰的知识。
2.表格设计案例库：收集各种精美的表格设计案例，供学生参考和学习，提高他们的审美观和创造力。
情感升华：
结合表格规划与修饰内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习表格规划与修饰的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的表格规划与修饰内容，强调表格规划与修饰重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解表格规划与修饰的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习表格规划与修饰内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确表格规划与修饰教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保表格规划与修饰教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习表格规划与修饰的积极性。
4.请学生利用所学知识，设计一个班级学生成绩统计表，要求包括学生姓名、科目名称、成绩等，并进行适当的美化。
5.请学生根据所学知识，制作一个班级图书借阅记录表，要求包括书名、作者、借阅人姓名、借阅时间、归还时间等，并进行适当的美化。
答案：
1.姓名：张三；年龄：14；性别：男；兴趣爱好：篮球、阅读
2.课程名称：数学；上课时间：周一、周三、周五上午；任课老师：李老师
知识讲解：
清晰、准确地讲解表格规划与修饰知识点，结合实例帮助学生理解。
《表格的制作与修饰》说课稿.docx
《表格的制作与修饰》说课稿一.说教材1、教材的地位和作用本节课属于高等教育出版社出版的，周南岳主编的中职教材《计算机应用基础》第四章WORD文字处理屮第五节《表格制作》的内容，学习表格制作不仅可以巩同前而已经学过的文字编排知识，同时为学习具他图表处理软件打下基础。
根据计算机应用基础教学大纲与中职会考要求，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
表格制作与处理恰好是人们直观化、形彖化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。
2、教材处理木节内容信息量较大，涉及到的操作点多，例如表格创建、编辑、修饰、计算和排序等操作，如果教师拘泥于教材，在一节课中耍求学生掌握表格制作和数据处理的所有操作点，就无法实现教学日标，故我将木节分为两课时，两节课都以案例教学法逐步解决表格编辑、修饰和计算的问题，两节课安排的技能侧重点不一样，前节课侧重学生表格基木编辑、修饰能力，后节课侧重计算和排序问题。
选择表格的制作与修饰作为本次课的教学内容。
如此处理教材的忖的，避免只重专业技能而轻实用这样一种技能脱离实际的现象，可以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的H的。
3、教学目标通过对学生和教材情况分析，根据教学大纲及会考要求，确定木节课的忖标如下：ca知识与技能：◊知道表格中行、歹U、单元格等的概念；◊能熟练地在Word中插入表格，并根据需要进行编辑；◊学会对表格格式化，进行修饰与美化。
依据：学生在学会制作表格的过程中，首先得知道什么是表格，表格由什么组成，然后才去按制作步骤完成一个表格，这样符合学生对事物的认识规律；也能让学生在制作过程时比较有条理性地完成。
ca过程与方法:o展示表格样例，让学生通过观察明确表格的组成（行、歹U、单元格）；o亲历课程表的制作过程，体验信息技术在制作表格方面的便捷性，增强口主学习和协作学习的能力；O让学生自己动手设计和制作表格，进一步熟练掌握表格的创建、编辑与修饰。
表格规划与修饰
表格规划与修饰一、教学目标:1、情感目标:能进行协作学习;培养良好的交流能力;提高知识迁移能力;培养学生的自主探究能力;培养学生良好的审美观。
2、知识目标:学会设计与规划WPS表格处理软件工作表，适当描述生活中的数据;熟练掌握工具与菜单对工作表进行调整、修饰与美化。
二、教学重点与难点:将所给的数据进行归类后转化为合适的二维表格;对表格进行适当的修饰。
三、建议:在此教学中可通过比较、分析、探究的方法让学生利用前面的知识完成一些操作，对于从数据采集后形成的表格与表格的修饰老师不要定好一定的格式，可让学生在观察、模仿的基础上有自己的思想、自己的创新，通过创新在快乐中获得知识。
老师所采用的例子最好是与学生实际学习生活有关系的内容，并能体现出表格的一定作用。
为了更好的进行小组活动，对于小组中每个成员也应有个适当的评价以防小组活动变为个人的活动，要对小组中每位成员提出一个基本要求。
四、教学策略:本课中采用了诱导式、问题抛锚式、对比学习法、任务驱动、知识迁移法、小组协作活动等各种教学方法。
对于每位学生有必须完成的基本任务和小组共同完成的一定提高性任务。
通过教学方法的灵活运用让学生能提高各方面的信息素养能力。
【学生分析】本节课的教学对象是初一年级的学生。
这些学生在小学时已经接触过计算机，具备一定的信息素养，掌握了计算机的一些操作技能，而通过教材的第三章文字处理软件的教学，学生已经掌握了文字处理软件中一些常用工具栏按钮与菜单命令的基本操作方法以及文字处理软件中表格的一些基本知识和操作方法。
WPS表格处理软件体现的主要是对数据的强大处理功能，作为数据处理的前期准备工作:对数据的规划与修饰是相当重要的，学生对这个掌握与否，直接影响到后面的学习，而这一知识点又是从前面地文字处理后进入的，所以这个知识难点与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。
初一的学生往往是在自己的兴趣上学习，由此我们的例子从学生就在学习生活中接触到的，从身边做起，提高学生的兴趣。
第一课excel表格规划与修饰---优秀教案
第一课excel表格规划与修饰---优秀教案第一篇：第一课 excel表格规划与修饰---优秀教案第一单元第一课《表格规划与修饰》教案教学目标知识与技能：能够描述和存储从实际生活中获取来的数据，进行适当的规划设计和修饰表格。
过程与方法：能够正确分析数据、合理规划数据，在讨论探究中完成表格的创建与修饰。
情感、态度与价值观：培养学生团结协作、自主探究的精神，及热爱美的情感，提升学生的审美水平。
教学重点、难点教学重点：使学生能够根据实际情况进行简单的表格设计，并进行适当的美化和修饰。
教学难点：通过对数据的分析规划并创建表格，使学生养成做事有整体规划的好习惯。
教学准备软件：office Excel 2007 辅助材料：制作好的精美表格和一份未修饰的表格学生准备：依据就近与互补原则，每5至6位学生分为一个小组，并推选一名同学为小组长。
教学过程（一）情景引入课件展示教师制作的经过修饰美化的Excel作品。
【设计意图】构建情景，展现精致美观的文档，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的热情。
（二）复习前面的课单元格的自动填充柄的使用，自己设计公式以及排序、条件格式等【设计意图】通过复习旧知识，初步修饰表格，并通过复习评价，提高学生学习新知识的兴趣和信心，培养学生审美观。
（三）新内容1、调整行列高度教师展示已调整行间距的范例，和学生认为较美观的文档进行比较，学生找出不同点通过对比，进行广泛的生生间评价，引导学生解决调整行列高度的问题。
教师总结并以学生作品为例进行调整行间距操作演示讲解；2、加入边框/花边教师用事先加过花边的例子与学生调整过行距的作品进行对比展示，学生评价。
通过广播全班展示对比，提高学生的成就感，继续激发学生的爱美、加工美的热情，诱发求知欲。
让学生以调整行列为基础，探究花边的加入方法，发挥学生主动性。
提高参与意识，提高审美能力。
3、添加底纹背景颜色教师用事先添加底纹的例子与学生加了边框的作品进行对比，学生感知评价。
《表格规划与修饰》教学设计
表格规划与修饰一、教材及学生分析本课是第3章第1节第2课时，教学内容对应《纲要》中的“信息的识别与获取”及“信息的存储与管理”。
内容分为两个部分，一是工作表的规划及“WPS 表格”中的一些基本概念；二是数据的录入与编辑，也就是“WPS表格”的基本操作。
本课在教材中起着承前启后的作用，既包含选用合适的二维表存储收集的数据，又引出在此基础上进行数据运算、统计和分析的必要性。
本课的重点是表格的规划，即针对收集的大量数据，选用合适的二维表组织和存储数据，其关键在于行和列的确定，即规划每个工作表、字段、记录的含义和作用。
这些概念对于七年级学生来说，理解起来不困难，但是“规划”的含义需要好好理解，更要强调表格规划的重要性。
二、教学目标1. 掌握工作表规划与设计的方法。
2. 掌握工作表修饰与美化的方法。
三、教学重点与难点1. 重点工作表的编辑和调查问卷获取数据的处理。
2. 难点工作表的规划。
四、教学方法模仿学习、探究学习、设计学习。
五、教学过程1.新课导入教师展示两张不同的“超市商品库存”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。
其中一张表格将所有商品信息存储在一张工作表中，另一张表格是存储在同一个“WPS表格”文件里不同的工作表中。
学生观察、分析两张表格相同的地方。
记录商品的属性(字段)是相同的，都有“商品条形码”“名称”“单位”等。
2.工作表的规划设计教师利用“超市商品库存”工作表讲解以下概念：（1）字段：一般把一列称为一个字段，或者一种属性，每个字段都有一个字段名，如“商品条形码”“名称”“单位”等。
（2）记录：一行称为一条记录，一般表示一个对象的若干属性值。
以“光明牛奶”为例，其一行的记录中包括它的商品条形码为4，单价为，供货数量为10000等。
（3）数据类型：每个字段的数据都有相同的数据类型，如单价用货币单位，供货时间是日期，而条形码是数字等，各种数据类型的取值范围往往都有限制。
一些特殊的数据类型，可以右击单元格，执行快捷菜单中的“设置单元格格式”命令，在“单元格格式”对话框中设置。
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《表格规划与修饰》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好，今天我说课的题目是《表格规划与修饰》
一、教材分析：
《表格规划与修饰》是初中信息技术上册的第四单元第二节的内容。
这是进行数据分析与处理的前期活动，是在学生学会建立工作簿后，学习怎样对工作表进行编辑修改、美化，是学生继续学习数据统计及图表的基础，关系到学生对数据的统计、处理，分析工作，是学好数据处理的关键内容之一，也是本章的重点。
教材以活动为主线，注重培养学生灵活使用技术解决实际问题的方法和能力。
教学中教师应让学生在自己原有的知识结构及教师指导下自主学习，相互探讨，协作学习，最终构建新的知识体系。
同时讲解过程中教师要引导学生注意把Excel与前面所学的Word联系起来进行比较学习，这样有助于知识融会贯通，让学生学会迁移学习。
二、学生分析：
在知识的准备上，通过本章的第一节内容的学习，学生已建立了工作表、工作薄的概念，学会了建立工作表。
前一阶段学习的word表格的编辑，这些都为学习工作表的编辑打下了基础。
但不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。
因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。
三、教学目标
1、知识与技能：
认知目标：了解工作簿与工作表的含义；理解并掌握字段与属性的关、字段与记录的关系。
技能目标：掌握工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作；掌握调整行高、列宽的方法；掌握设置单元格格式的各种功能。
能对一个工作簿或工作表进行合理地规划，并运用背景色、字体等来进行个性化修饰。
2、过程与方法：
在学习的过程中，学生利用已有知识和帮助来积极探索，自主完成工作表格式的设置和修饰，并分层次完成任务，最后用评价来促进学生的学习。
3、情感、态度和价值观：
培养学生探索、探究、合作学习能力
通过自我评价，用评价规则来帮助学生完成任务，养成在学习中评价，在评价中反思的习惯。
教学重点、难点
教学重点：工作表中数据的修改、插入、删除、移动、工作表的修饰
教学难点：工作表中数据的插入、复制、移动
四、说教法
初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，不能象以前那样只注重讲练结合，而应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。
现代信息技术教学应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。
为此我主要采取创设情景教学法和任务驱动教学法进行本课教学。
五、说学法
以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。
本课采用学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流和成果展示等学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。
六、教学过程：
1、创设情境，引入新课
教师引出角色扮演情景：如果你现在是一名超市经理，想招聘超市统计分析员，小李和小王共同应聘，完成考题制作“超市商品库存”表。
请你观察、分析并回答两张表的相同点与不同点。
作为超市经理的你，会选用谁作为超市统计分析员？为什么？
本环节通过角色扮演创设情境，引起学生的兴趣，激发学生学习热情，培养学生的观察能力。
2、初识新知，加以点拨
学生的自主学习和探究学习，必须要有一定的基础知识背景，否则就只能是盲目的尝试。
教师的讲解是为了学生完成后面的任务，而提供必要的条件。
所以教师结合“超市商品库存”表介绍工作簿与工作表的关系；字段、记录的概念。
并介绍工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作。
3、任务驱动，自主探索
任务一：为了了解中学生学习负担情况，老师设计了一张“中学生学习负担
情况调查问卷”，
你觉得是否合理？如果不合理，应该怎样修改？
本任务由学生以小组为单位，合作讨论完成。
教师在整个过程中巡视指导。
本任务的设计是为了让学生在探究实践活动中，培养学生合作学习的能力，鼓励学生综合运用，来解决实际问题，并在大胆实践中获得技能。
同时通过教师引导学生探究问题解决的步骤与方法，培养学生的分析归纳能力。
任务二：设计好了工作表，老师还不太满意，你们有没有办法让我更满意一些呢？打开制作的“超市商品库存”表，与前面的相比较，有了什么变化？
本任务是字体、颜色、边框线的设置，那么如何做？教师可以引导学生联系结合word中的知识、操作方法来完成。
学生联系已有知识来完成新任务，培养学生的知识迁移能力。
这个环节充分体现了学生学习的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。
通过小组合作探究等方式培养学生的合作意识和团队意识。
体现学生是学习的主体。
在学生自主学习的过程中，学生可以把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。
让先完成任务的同学帮助未完成的同学。
4、创作作品、互评互学
学生在完成上面两个任务后，同时就掌握一定技法，这时的学生有一种创作欲望，想把自己学到的知识和技能都展示出来，这时教师让学生自主制作一张精美的课程表。
然后教师引导同学从表格设计、色彩搭配、实用性等几个方面，采用师评、生评、互评、自评等多元化的评价方法，这样在评价过程中学生也可以进一步巩固学习内容，同时也加强了学生的口头表达能力。
本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。