《狐假虎威》第二课时教学课件

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部编版二年级语文上册第八单元第21课《狐假虎威》精品课件

惟妙惟肖，二者形成了鲜明的对比。）
语文要素
神态描写
神态描写是对人的面部表情进行刻画，以此突出人物的性格特征的一种描写方法。神态描写能使人物形象栩栩如生，使文章更加生动、形象。如本文描写狐狸的神态的词语“神气活现、摇头摆尾”，描写老虎的神态的词语 “一愣，半信半疑、东张西望”，生动地写出了狐狸的狡猾、虚张声势，以及老虎诧异、吃惊的样子。
五、写出带有下列偏旁的字。礻（神）（祝）（福）父（爷）（爸）（斧）
六、给下列多音字组词。
多音字组词zh。uàn（转动）
mèn（
n（转）
mèn（纳闷闷）
zhuăn（转身）闷
mēn（
n（
）
mēn（闷热）
七、把下面的词语补充完整。摇（头）摆（尾）神（气）活（现）（大）摇（大）摆（东）张（西）望（半）信（半）疑
自读课文，思考：课文写了谁借了谁的威风？
借
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写 1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
食物就是老天爷往常野猪身后爪子神气活现信以为真身边为什么面前
课堂作业2
课后练习
纳闷．(mēn mèn) 转．圈(zhuàn zhuǎn) 拉扯．(chě zhǐ) 受骗．(piàn biǎn) 嗓．子(sānɡ sǎnɡ) 一趟．(tànɡ tānɡ)

部编版二年级语文上册第八单元第21课《狐假虎威》最新课件

扌+ 犭+ 纟+ 门+ 马+
止 =扯者 =猪内 =纳心 =闷扁 =骗
多音字
_z_h_u_ǎ_n__转身 zhuǎn表示改变方向或位置。
转
_z_h_u_à_n__转圈 zhuàn表示围绕一个中心运动。
汽吃车完在饭急我转们出（去zh√转uǎ（n/zzhhuuǎànn/）zh弯uà处n）刹一停了圈车吧。，
想吃狐狸
一愣
被蒙住了，松开了爪子。
狐狸的谎言完全欺骗了老虎！
半信半疑信以为真
文中的狐狸和老虎给你留下怎样的印象？
狡猾
愚昧
分词语：下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？
神气活现
摇头摆尾
半信半疑
东张西望
大摇大摆
课本剧表演
组内表演：先用动作分别演一演这五个词语：神气活现、摇头摆尾、东张西望、大摇大摆、半信半疑。最后分角色，连起来表演这个故事。集体表演：请一组同学戴上头饰，表演整个故事，其他同学做观众，看看谁表演得到位。
疑惑不解
狐狸平时并没有那么神气，动物们并不怕他。
野兽受惊被吓跑。
野猪、小鹿、兔子为什么会纳闷？发挥想象写一写他们的心理活动吧！
过去狐狸可没有这么威风呀？今天它怎么会这么神气活现起来？走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的，这到底是怎么回事呢？

小学语文二年级上册《狐假虎威》课件

猜谜语
身穿皮袄黄又黄，咆哮一声百兽慌。虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。
（打一动物）
谜底：老虎
1
乍看像狼不是狼，三角脸儿身瘦长。性情狡猾疑心重，毛色棕黄尾巴长。
（打一动物）
谜底：狐狸
2
部编版·语文二年级上册
22 狐假虎威
听课文朗读：
◇ 一边听，一边标出自然段。 ◇ 想一想：课文写了什么内容？ ◇ 猜一猜：“狐假虎威”是什么意思？
9
chě
拉扯
shòu
百兽
zhū
野猪
zhuàn
转动
sǎnɡ
嗓子
jiǎ wēi
狐假虎威
读一读
wéi kànɡ
tànɡ zhuǎ
ห้องสมุดไป่ตู้
违抗走一趟爪子
nà mèn
纳闷
shòu piàn jiè
受骗借书
shén
神气活现
10
拉扯嗓子狐假虎威
读一读
百兽违抗走一趟爪子
野猪纳闷受骗借书
食（食物）（猪食） yé
爷（老天爷）（爷爷）
wù
物（食物）（动物） jiù
就（就是）（就业）
18
第二课时
19
拉扯嗓子狐假虎威
读一读
百兽违抗走一趟爪子

狐假虎威第二课时教学设计一等奖部编版

部编版小学语文《狐假虎威》第二课时教学设计一等奖，本课时主要以狐狸和老虎的故事为主线，引导学生通过学习故事，理解故事寓意，培养学生的道德素养和审美情趣。

一、引言

上课伊始，教师以狐假虎威的故事背景为引子，激发学生的学习兴趣，引导学生进入故事情境。

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习，使学生掌握故事中狐狸和老虎的形象特点，理解故事情节。

2.过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解故事寓意。

3.情感态度与价值观：培养学生诚实、勇敢的品质，树立正确的道德观念。

三、教学重难点

本节课的重难点是让学生理解狐狸借老虎之威欺负其他动物的道理，引导学生认识到诚实守信的重要性。

四、教学过程

1.复习导入：教师带领学生回顾上节课所学内容，为学生进入本节课的学习做好铺垫。

2.自主探究：学生自主阅读故事，找出狐狸和老虎的形象特点，以及故事

中体现出的道理。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自阅读的心得，教师巡回指导，确保学生充分交流。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论结果，进行总结和讲解，使学生更加明确故事寓意。

5.练习与巩固：设计相关练习题，检测学生对故事内容的理解程度，巩固所学知识。

6.拓展延伸：教师引导学生联系生活实际，谈谈自己如何做一个诚实、勇敢的人。

五、课后作业

1.抄写故事中的精彩片段。

2.用自己的话复述故事。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

通过以上教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习故事，理解故事寓意，培养学生的道德素养和审美情趣。

《狐假虎威》第二课时说课稿

一、说教材

本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威严吓跑了森林中的百兽。故事告知我们生活中有些人借着别人的力气恐吓人，其实自己并没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威严吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。全文的语言生动好玩，特别适合学生阅读和表演。

二、说目标

学问和技能：(1)学会本课10个生字;

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文;

(3)理解由生字组成的词语。

情感看法和价值观：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

三、说方法

(1)能主动提出问题，解决问题;

(2)会依据课文内容，绽开合志向像，复述课文。

四、说学生

本班学生由15名职工子女，28名农村学生组成。农村学生在自主学习，表达实力，表演方面除少部分学生外，其余都差。所以在教学时我要求以上方面好的学生和小组长要关切他们，让他们都参加到

学习的活动中，让他们都得到熬炼。

五、说过程

其次课时

课时目标：

(1)能主动提出问题，解决问题。

(2)理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：

一、复习导入

1、出示卡片：

2、“狐假虎威”中“假”的意思?“威”的意思?

3、课文讲了一件什么事?

(这个环节是帮助学生回顾全文，巩固上节课所学的学问，为该课时的抓住人物的神态、语言、动作描写来理解课文的教学重点做打算。)

二、细读课文

1、这节课，我们一起来细读课文，看看狐狸是怎样借老虎的威严把百兽吓跑的。

(1)请一位同学读第一自然段，其他同学听后告知老师，老虎、狐狸原来是怎样的?你是怎么知道的?

22 狐假虎威第二课时公开课一等奖创新教学设计

巧妙设问，理解成语——二年级上册《狐假虎威》（第二课时）教学设计

《狐假虎威》课程标准定位

2022年语文课标中要求第一学段的学生注重识字方法的基础上，学习默读并试着联系上下文理解词语。针对低年级学生具有年龄小，阅历浅，知识有限等心理、生理特点，新课标中对低年级阅读学习目标定的较低。对于二年级学生来说，有了一年级的识字和写字基础，本学年要重在学会方法和习惯的培养上。

课标要求第一学段学生的书写“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构"，达到“规范、端正、整洁”。在这节课我在指导学生书写上下足了功夫。并从生字不同意义拓展开来，使学生的认知能力进一步提升。

阅读教学时，不仅仅让学生能熟练诵读课文，还要体会到故事内容，获得情感体验。所以我利用多媒体技术辅助教学，创设优美童话情境进行教学：学习默读，是把书面语言转化为内在的口头语言。便于集中精力去思考，能加快对文章内容的理解；结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。本学期学生还没有学习查阅词典，再者说词典里的解释有时过于抽象，不便于学生理解意思，因此，第一学段学生重点训练学生结合上下文和生活实际了解文中词句的意思。结合上下文也有两种常用的方法：画上下文的有关句子。一些新词在出现时，前面或后面已形象地概括出了词意，理解这些词语时，边读边思考边画一画，就能知道词语的意思。

教材内容分析

本文是先秦时代的一篇寓言故事，也是一个成语故事。课文主要讲述了狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己脱离了危险，还借着老虎的威风吓跑了其他动物的故事。课文在语言表达上有三个特点：一是对话推进情节；二是描写生动形象；三是形象对比鲜明。

部编版《狐假虎威》教学设计两课时(公开课详案)

和服装，营造故事情境。
表演故事情节
02
在教师的指导下，学生按照故事情节进行角色扮演，通过表演
展现狐狸的狡猾、老虎的威猛以及其他动物的反应。
体验角色心理
03
引导学生深入体验所扮演角色的心理活动和情感变化，加深对
故事的理解和感受。
拓展延伸活动设计
续写故事
鼓励学生发挥想象，续写故事，设想狐狸和老虎再次相遇的情景和结局，培养学生的创意写作能力。
课堂组织形式探讨
小组合作学习
将学生分成若干小组，每组4-6人，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成学习任务。小组合作学习有利于培养学生的合作精神和团队意识。
师生互动交流
教师在课堂上要与学生进行积极的互动和交流，引导学生思考、提问和表达自己的观点。师生互动交流有利于营造民主、和谐的课堂氛围，提高学生的学习效果。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，评估他们对课堂活动的参与程度和兴趣。
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃、和谐，是否有利于学生的学习和思考。
存在问题诊断
教学内容难度
部分学生可能对故事寓意和角色特点理解不够深入，需要调整教学内容的难度和呈现方式。
教学方法有效性
部分教学方法可能不适用于所有学生，需要针对不同学生的特点调整教学方法。
特点
本文语言生动、形象，情节紧凑、有趣，适合儿童阅读和理解。同时，文章所蕴含的深刻道理对于培养学生的价值观、道德观具有重要作用。

《狐假虎威》公开课优秀课件第二课时

扑逮住窜过茂密的森林
质疑二：威风而凶猛的老虎是如何被狐狸一步步蒙骗的？
1.默读全文，找出描写老虎的语句。
（1）“为什么不敢？”老虎一愣。（2）老虎被蒙住了，松开了爪子。（3）老虎跟着狐狸朝森林深处走去。（4）老虎半信半疑，东张西望。（5）老虎信以为真。
质疑二：威风而凶猛的老虎是如何被狐狸一步步蒙骗的？
一人担任两个角色，将课文内容表演给爸爸妈妈看。
1.默读全文，找出描写老虎的语句。
（1）“为什么不敢？”老虎一愣。（2）老虎被蒙住了，松开了爪子。（3）老虎跟着狐狸朝森林深处走去。（4）老虎半信半疑，东张西望。（5）老虎信以为真。
一愣蒙住跟着半信半疑信以为真
狐假虎威
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
质疑三：狐狸“摇头摆尾”“神气活现”，难道狐狸真的不害怕吗？
1.表示狐狸动作的词语。
窜过扯着嗓子摇了摇尾巴神气活现摇头摆尾大摇大摆
2.你得出了这样的结论？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ假虎威
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
狐狸是借助了（
）的威风吓住了老
虎；又借助了（）的威风吓跑了百兽，这
真是一只（）的狐狸！
插入和舒展
写字歌
我是写字小天才，小小手腕转起来。手指一一数一数，两个一二三四五。看看他，看看你，再把下巴提一提。低低头，仰仰脸，眨眨眼睛耸耸肩。身正足安心宽敞，舒舒服服握笔杆。一寸一拳一尺间，要把汉字写漂亮。

《狐假虎威》教学设计(第二课时)

18.狐假虎威第二课时

谷悦

【教学目标】

1.有感情地朗读课文。

2.抓住关键词句，理解课文。懂得狐假虎威的意思，进行角色扮演。【教学重点】

1.抓住关键词句，理解课文。

2.懂得狐假虎威的意思，进行角色扮演。

【教学难点】

1.抓住关键词句，理解课文。

2.懂得狐假虎威的意思。

【教学过程】

一、板书课题，理解课题

1.板书课题。

引导：上节课我们认识了两位动物朋友，一位是（狐狸）一位是（老虎）。两位动物朋友之间会发生什么故事呢？今天我们就继续走进第18课。齐读课题。

2.你知道这个课题的意思吗？其实答案就藏在课文里。打开书，大声读读课文。

3.指名说课题的意思。

4.课题中的“假”字怎样解释呢？出示“假”的几个意思，选出“假”的意思：借着。

5.教学生字“借”分析字形，识记生字。

过渡：理解了课题，我们再一起读读最后一小节。

二、精读课文

（一）学习狐狸和老虎的第一次对话

1.自读课文2--6 小节。思考：狐狸和老虎共有几次对话？把狐狸说的话用波浪线画出，把老虎说的话用横线画出。

2.狐狸第一次是怎样说的？找出关键词。

3.谁来做一做骨碌一转的动作，随机采访：这只狐狸：你在想什么？所以你怎样做了？

4.扯着嗓子什么意思？谁来扯着嗓子喊一喊？

（二）四人小组合作，学习狐狸和老虎的第二、三次对话

1.狐狸和老虎又展开了怎样的对话？它们分别是怎样做的？

2.指名汇报。

3.这一次，老虎（蒙住了）。狐狸会怎么？

过渡：就这样，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。出示它们走路时的动画。引导：走在前面的狐狸（神气活现、摇头摆尾），跟在后面的老虎（半信半疑、东张西望）。

狐假虎威第二课时

“为什么不敢?”老虎一愣。
老虎心想：
。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
狐狸
地说：“老天爷派
我来管你们百兽，你吃了我，就是违
抗了老天爷的命令。我看你有多大的
胆子！”
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢?”老虎一愣。
8 狐狸狐仙狐朋狗友老虎虎皮虎将虎虎生威生龙活虎威望威武助威假话假山假装假情假意弄假成真假日请假度假寻求追寻寻根问底反抗抗击抗议大胆胆子胆量胆识过人胆大心细爪子脚爪鸡爪惊吓吓了一跳借用借风使船
狐假虎威羊入虎口虎口拔牙虎头虎脑
狐狸摇了摇尾巴，说： “我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。 ”
老虎跟着狐狸朝着森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
3.老虎又有什么反应呢？
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢?”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！“

部编版语文二年级上册22.狐假虎威第二课时(教学设计)

部编版语文二年级上册22.狐假虎威第二课时（教学设计）

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字词，并能用词语造句。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生理解狐假虎威的含义，懂得不能借助别人的势力欺压人的道理。

二、教学内容

1. 朗读课文，理解课文内容。

2. 学习本课的生字词，并能用词语造句。

3. 理解狐假虎威的含义，懂得不能借助别人的势力欺压人的道理。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字词。

2. 教学难点：理解狐假虎威的含义，懂得不能借助别人的势力欺压人的道理。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程

1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 朗读课文：学生自主朗读课文，教师巡回指导，纠正发音。

3. 理解课文：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容。

4. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字词，并能用词语造句。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对狐假虎威的理解。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调狐假虎威的道理。

7. 布置作业：教师布置作业，要求学生用本课的生字词造句。

六、板书设计

1. 课题：狐假虎威

2. 教学目标

3. 教学重点与难点

4. 教学内容

5. 教学过程

七、作业设计

1. 用本课的生字词造句。

2. 理解狐假虎威的含义，写一篇短文。

22《狐假虎威》(第二课时)(教案)部编版语文二年级上册1

部编版二年级上册第22课《狐假虎威》

第二课时

【教学目标】

1.理解题目“狐假虎威”的意思，并能用自己的话解释题目的意思。

2.练习分角色朗读课文，学习朗读小妙招，读好狐狸和老虎的对话。

3.理解“半信半疑”、“神气活现”等5个词语的意思，并试着把词语的意思表演出来。

【教学重难点】

1.学习读对话小妙招，读好狐狸和老虎的对话。

2.理解“半信半疑”、“神气活现”等5个词语的意思

【教学过程】

寓言导入

上课，同学们好，请坐。同学们你们都喜欢读故事吗？那你们读过哪些寓言故事？你来说。揠苗助长。

不错，你说。

坐井观天。

收获很多，还有很多同学都读过寓言故事，对吗？寓言故事，不仅读起来有趣，而且还能让我们从中明白道理，那么今天，我们要学习一则寓言故事。请大家看课题，谁能把课题读一读？好，你来。

第21课狐假虎威。

声音很亮，而且读音很标准，同学们学着他的样子一起把课题读一读。

齐读。

一、读一读

同学们，狐假虎威这个故事是根据我们中国古代历史名著《战国策·楚策一》改编而成的，那么我们来看一看狐假虎威这个词，它还是一个成语。这个狐就是？

狐狸。【板书：狐狸】

都知道，这个虎指的是？

老虎。【板书：老虎】

威意思是？

威风。

假的意思？

假借。

哇，这么厉害，假的意思都清楚了，那狐假虎威的意思？不着急，我们到课文里去寻找答案。下面，就请同学们自由的朗读课文，注意听清要求：读课文的过程当中，可以借助拼音，把不认识的生字多读几遍，把句子读通顺，好开始读吧。

生读。

咱班同学读书特别认真，那么，同学们，这篇课文当中有一些生词，【出示词语】老师现在就想考考你们。谁来接受挑战？你来读第一排。

《狐假虎威》第二课时教学设计

【摘要】

本教学设计针对《狐假虎威》第二课时，旨在帮助学生深入理解故事内容并培养其分析思维和批判性思维能力。教学目标包括学生能够

准确理解故事情节和人物性格，并能够独立分析故事中的道德意义。

教学内容安排分为导入、阅读、讨论和总结四个环节，通过多种方式

激发学生的学习兴趣和提高他们的理解能力。教学方法选择包括小组

合作讨论、角色扮演和思维导图等多种形式，旨在激发学生的思维潜

能和团队合作能力。教学评估方式主要包括课堂表现评分和作业评价，全面评估学生的学习情况。教学资源准备主要包括教材、多媒体教学

手段和相关辅助材料。结论部分将总结教学过程中的收获和不足，为

今后的教学提供反思和改进方向。

【关键词】

引言、教学目标设定、教学内容安排、教学方法选择、教学评估

方式、教学资源准备、总结反思

1. 引言

1.1 引言

在《狐假虎威》这篇寓言故事中，我们可以看到狐狸借助虎的威势欺负其他动物的情节。这个故事揭示了一种弱肉强食的现实，在现实

社会中也存在着类似的现象。通过这个故事，我们可以引导学生深入

思考权力与弱势之间的关系，以及如何在面对不公正的情况下维护自己的权益。在教学中，我们可以利用这个故事引起学生的共鸣，让他们认识到强权行为的危害性，培养他们独立思考和勇敢抵抗的能力。通过这种方式，我们可以帮助学生建立正确的价值观和人生观，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。在接下来的教学中，我们将对《狐假虎威》这篇故事进行深入的分析和讨论，希望能够激发学生对正义和公平的追求，引导他们成为有担当、有责任感的人。

狐假虎威第二课时

教学内容:精读课文,学习生字

课时目标：

复习巩固生字新词，指导写好部分生字。

教学进程：

一、复习

1、认读字词卡片。

2、朗读课文。

3、指名背诵。

二、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。

三、指导写字。

1、学生自己描红。

2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？

虎：第五笔是横，不是撇。

雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。

斑：左中右三个部分要写得紧凑。

3、给生字扩词。

4、学生再一次进行描红联系。

5、教师范写，学生临写。

6、反馈。

展示学生的作业，指出学生存在的问题。

布置作业:

一、比一比，再组词。

师（）星（）

狮（）猩（）

代（）机（）

袋（）虎（）二年级语文备课主备人：张丽课时编号：

二年级语文备课主备人：张丽

课时编号：

22 狐假虎威第二课时课件(共22张PPT)

课外阅读
读读其它有趣的寓言故事；把《狐假虎威》的故事讲给爸爸妈妈听。
蒙住
神气活现大摇大摆
半信半疑信以为真
明寓意
原来，狐狸是（借着）老虎的（威风）把百兽吓跑的。
辨一辨
（1）小明的哥哥很高大，所以小明经常欺负同学，如果同学反抗，小明就向哥哥告状。
（2）小红是班干部，但她从不骄傲，经常帮助同学，和同学友好相处。
不能仗势欺人
我会编故事
一天，老虎和狐狸又在森林里遇到了……
第二课时
嗓子违抗纳闷受骗借着食物神气活现狐假虎威
在茂密的森林里，有一
shí wù
只老虎正在寻找
。
虎之威
一只狐狸从老虎身边窜过，老ຫໍສະໝຸດ Baidu扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸想了什么办法骗老虎的呢？
自由读课文第2-6自然段，把狐狸怎么说的用“ ”画出来。
狐之猾
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
神气活现摇头摆尾大摇大摆
半信半疑东张西望
我会积累
半信半疑
东张西望
反义词
近义词
善始善终不慌不忙扬长避短……
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
小动物们有什么反映？
撒腿就跑
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》第二课时教学设计

《狐假虎威》第二课时教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能：通过本课时的学习，学生能够正确认读“神气活现、东张西望”等词语，理解词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述故事。

2. 过程与方法：通过自主学习，合作交流的学习方式，培养学生的学习能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，懂得生活中不能借助别人的威风来欺压人的道理。

二、教学内容

1. 词语理解：神气活现、东张西望、半信半疑、大摇大摆。

2. 朗读课文，理解课文内容。

3. 讨论交流，感悟道理。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：感悟课文所蕴含的道理，提高学生的语文素养。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程

1. 导入新课

（1）教师出示老虎和狐狸的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）教师引导学生回顾上节课学习的内容，为学习新课做好铺垫。

2. 自主学习

（1）学生自主阅读课文，边读边画出自己不理解的词语。

（2）学生通过查字典、联系上下文等方式，理解“神气活现、东张西望”等词语的意思。

3. 交流讨论

（1）教师引导学生分角色朗读课文，注意语气、表情的把握。

（2）学生交流讨论：狐狸为什么能够吓跑百兽？你从课文中感受到了什么？

4. 理解感悟

（1）教师引导学生再次朗读课文，深入理解课文内容。

（2）学生交流讨论：从狐狸和老虎的对话中，你感受到了什么？结合自己的生活实际，谈谈你的看法。

《狐假虎威》第二课时教学课件

部编版二年级语文上册第八单元第21课《狐假虎威》精品课件

部编版二年级语文上册第八单元第21课《狐假虎威》最新课件

小学语文二年级上册《狐假虎威》课件

狐假虎威第二课时教学设计一等奖部编版

《狐假虎威》第二课时说课稿

22 狐假虎威 第二课时 公开课一等奖创新教学设计

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《狐假虎威》公开课优秀课件第二课时

《狐假虎威》教学设计(第二课时)

狐假虎威第二课时

部编版语文二年级上册22.狐假虎威 第二课时(教学设计)

22《狐假虎威》(第二课时)(教案)部编版语文二年级上册1

《狐假虎威》第二课时教学设计

狐假虎威第二课时

22 狐假虎威 第二课时 课件(共22张PPT)

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