2面试-初中英语-听说课(教案 )
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并准确使用本课核心词汇：weather, temperature, sunny, cloudy, rny, windy, forecast, today, tomorrow.（2）学生能够听懂并准确使用本课句型：What’s the weather like today? It’s sunny/cloudy/rny/windy. What’s the temperature? It’s ______ degrees. What’s the weather forecast for today/tomorrow? It’s going to be sunny/cloudy/rny/windy.2. 能力目标：（1）学生能够借助图片和情景，运用核心词汇和句型进行简单对话。
（2）学生能够通过听天气预报，获取天气信息，并运用所学词汇和句型进行描述。
3. 情感目标：培养学生关注天气，关心生活的习惯，提高学生用英语进行交际的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂并准确使用本课核心词汇和句型。
（2）学生能够通过听天气预报，获取天气信息，并运用所学词汇和句型进行描述。
2. 教学难点：学生能够准确运用本课核心词汇和句型进行天气描述，听懂并理解天气预报。
三、教学方法情境教学法、交际法、任务型教学法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一张天气预报的图片，引导学生谈论天气。
学生自由发言，表达对天气的看法。
2. 新课呈现（10分钟）（1）教师呈现本课核心词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
（2）教师通过示范，展示如何用英语描述天气。
3. 听力训练（10分钟）教师播放一段天气预报，学生听后回答问题。
问题：What’s the weather like today?What’s the temperature?What’s the weather forecast for today/tomorrow?4. 小组活动（10分钟）学生分组，模拟天气预报节目，运用所学词汇和句型进行对话。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确朗读本课的生词和短语。
（2）学生能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。
（3）学生能够听懂并参与课堂讨论，提高听力理解能力。
2. 能力目标：（1）通过听力练习，提高学生的听力技能。
（2）通过口语练习，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 生词和短语：介绍与本课主题相关的生词和短语，如“travel”、“sightseeing”、“tourist attraction”等。
2. 主要句型：运用本课的主要句型进行日常交流，如“Where are you going?”、“What are you going to do?”等。
3. 听力材料：选择与本课主题相关的听力材料，如旅游相关的对话或短文。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生进行简单的口语练习，如问候语、自我介绍等。
（2）进行听力练习，播放一段旅游相关的短文，让学生听懂并回答相关问题。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍本课的主题和目标。
（2）讲解生词和短语，让学生进行朗读和书写练习。
（3）示范并练习主要句型的用法。
3. 听力练习（15分钟）（1）播放听力材料，让学生听懂并理解内容。
（2）针对听力材料进行问题解答和讨论。
4. 口语练习（10分钟）（1）分组进行口语练习，让学生运用所学句型进行交流。
（2）邀请部分学生进行口头报告或角色扮演。
（2）布置作业：让学生课后复习生词和短语，并进行口语练习。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 口语表达：评估学生在口语练习中的表达能力和交际能力。
3. 听力理解：通过问题解答和讨论，评估学生的听力理解能力。
五、教学资源1. 教学课件：制作包含生词、短语和句型的课件。
2. 听力材料：选择与本课主题相关的听力材料，如旅游相关的对话或短文。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 能力目标：学生能够运用所学的听说技能进行日常交流。
学生能够提高听力理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
学生能够增强自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容：1. 主题：日常生活中的人际交往2. 关键词：问候、介绍、邀请、拒绝、感谢、道歉等3. 语法点：一般现在时、一般过去时、一般将来时三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够运用日常听说表达方式进行交流。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 难点：学生能够正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时。
学生能够在日常交流中灵活运用所学的听说技能。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 交际型教学法：通过模拟真实场景，培养学生的交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力理解能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 听力活动（15分钟）：学生听录音，回答问题。
教师引导学生进行听力技巧训练，如预测、关键词定位等。
3. 口语活动（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
教师引导学生注意口语表达的准确性和流畅性。
4. 课堂小结（5分钟）：学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
5. 作业布置：学生完成听力练习题。
学生准备下一节课的口语展示。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动交流。
2. 听力理解能力：通过听力练习题的正确率来评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过学生口语展示的表现来评估学生的口语表达能力。
七、教学反思：2. 教师要根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法，以提高教学效果。
初中面试听力课教案模板
一、课程名称：初中英语听力教学二、课时：1课时三、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够听懂日常生活中的英语对话。
- 学生能够理解英语听力材料中的主旨大意和具体细节。
- 学生能够识别并理解常用的听力技巧。
2. 技能目标：- 学生能够运用听力技巧，如预测、听关键词、抓取关键信息等。
- 学生能够通过听力和口语练习，提高实际应用英语的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够对英语听力产生兴趣，培养良好的学习习惯。
- 学生能够认识到英语听力在日常生活和学习中的重要性。
四、教学重点：1. 听前准备：激活背景知识，激发听力兴趣。
2. 听时技巧：掌握听力技巧，提高听力理解能力。
3. 听后活动：运用所学知识，进行听后讨论和练习。
五、教学难点：1. 如何在听前阶段有效地激活学生的背景知识。
2. 如何在听时阶段有效地教授学生听力技巧。
3. 如何在听后阶段有效地进行听力巩固和拓展。
六、教学过程：（一）听前阶段（Pre-listening）1. 热身活动：- 组织学生进行简单的英语口语交流，如问好、介绍自己等。
- 通过图片、视频或话题讨论，激活学生的背景知识。
2. 导入新课：- 以相关话题提出问题，引导学生进行思考。
- 介绍听力材料的内容和背景，降低听力难度。
3. 预测任务：- 鼓励学生根据图片、标题或问题预测听力材料的内容。
（二）听时阶段（While-listening）1. 听力技巧：- 教授学生听力技巧，如预测、听关键词、抓取关键信息等。
- 通过示范和练习，让学生掌握这些技巧。
2. 听力材料：- 播放听力材料，让学生进行听力练习。
- 引导学生注意听力材料的细节，如人物、时间、地点等。
3. 互动活动：- 在听力过程中，适时提问，检查学生的听力理解情况。
- 鼓励学生进行小组讨论，分享听力心得。
（三）听后阶段（Post-listening）1. 总结与反思：- 让学生总结听力材料的主要内容，分享听力心得。
- 引导学生反思自己在听力过程中的优点和不足。
2面试-初中英语-听说课(教案)学习资料
【面试-初中英语-听说课-教案】What are you going to be when you grow up? Teaching Aims:Knowledge aims:1. Students will be able to know how to use the structure of “be going to”.2. Students will make conversations with the structure of “how, what, where” questions.Ability aims:1. Through cooperation and discussion, students’listening and speaking skills can be developed.2. Students can get to know how to use the structure “be going to”to express their future plans and can make conversations more authentic.Emotional aims:1. Students can get more interests in learning English.2. Students can know how to set up their future plans and how to achieve their dreams. Teaching Key Point:Students can understand the usage of “be going to” and know the usage of it.Teaching Difficult Points:1. Students can know the usage of “be going to” in the daily life.2. Students can make use of the structure that they learned in this class.Teaching Methods:Task-based teaching method;Audio-lingual approach;Situational teaching method;Teaching Aids: multi-mediaTeaching Procedures:Step 1 Warming up and lead-in<<<<<<精品资料》》》》》<<<<<<精品资料》》》》》 1. Daily greeting.2. Play a guessing game with Ss. Let them guess different names about jobs.Step 2 Pre-listeningShow some pictures of pilot, professional basketball player and so on.Step 3 While-listening1. Show a short video about the teacher to let students know the meaning of “be going to ”. And then ask students their dreams and know how to answer question like “What are you going to do when you grow up?”2. Listening practicea. Ask Ss to listen to the material for the third times and fill in the following chart with the information.What is he going to do when he grows up?b. Ask some pairs to make and act the conversation out.Step 4 Post-listening1. Do an interview: Let Ss work in pairs to talk about their future jobs using what, when, where and how questions.2. Group discussion: What are you going to do to keep the Olympic spirits alive?Step 5 Summary and HomeworkSummary: Ask students to think about what we have learned today. And then make a summary.Homework: Write a short composition about your dream job.Blackboard Design:What are you going to be when you grow up?1. New words:Teaching Reflection: <<<<<<精品资料》》》》》。
初中英语听说课的试讲教案
初中英语听说课的试讲教案二、教材版本：人教版三、课题：Unit 2 Can you play the guitar?四、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听懂并使用情态动词 can 询问和回答某人是否具备某种能力。
（2）能够运用本课核心句型“Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.” 进行日常交流。
（3）掌握本课中的词汇：guitar, basketball, swim, dance, sing, play the piano。
2. 能力目标：（1）能够听懂并模仿本课对话和听力材料，提高听力理解能力。
（2）能够运用所学知识进行简单的口语交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的自信心和积极性。
五、教学重点与难点：1. 重点：（1）情态动词 can 的用法。
（2）本课核心句型“Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.” 的运用。
（3）本课词汇的学习。
2. 难点：（1）正确使用情态动词 can 进行疑问和回答。
（2）在实际情景中运用本课核心句型进行交流。
六、教学方法：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习法。
七、教学步骤：Step 1: Lead-in（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括自己的姓名、年龄、爱好等。
2. 引导学生用中文讨论自己的同学，询问他们是否具备某些特长或技能，如：“你能唱歌吗？”“你会跳舞吗？”等。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示本课课题“Can you play the guitar?”，引导学生猜测课题内容。
2. 教师通过图片和实物展示本课词汇：guitar, basketball, swim, dance, sing, play the piano。
3. 教师展示本课核心句型“Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.”，并进行示范。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案初中英语听说课教案一、引言英语是一门国际通用语言，对于初中生来说，掌握良好的听说能力非常重要。
因此，在初中英语教学中，听说课是一门必不可少的课程。
本文将探讨如何设计一堂有效的初中英语听说课教案。
二、课程目标1. 培养学生的听力技巧，使他们能够听懂并理解日常生活中的英语对话。
2. 提高学生的口语表达能力，使他们能够流利地用英语进行简单的交流。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们在小组活动中互相合作、互相学习。
三、教学内容1. 听力训练：通过听录音，学生能够听懂并理解简单的英语对话。
2. 口语表达：通过角色扮演和对话练习，学生能够流利地用英语进行简单的交流。
3. 合作学习：通过小组活动，学生能够互相合作、互相学习，提高团队合作意识。
四、教学步骤1. 导入：通过一段简短的英语对话，引起学生的兴趣并激发他们的学习欲望。
2. 听力训练：播放一段录音，让学生根据听到的内容回答问题。
然后，播放录音并让学生跟读，帮助他们提高发音和语调。
3. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组分配一个对话任务。
学生需要在小组内分配角色，并用英语进行角色扮演。
教师可以在角色扮演过程中提供帮助和反馈。
4. 对话练习：教师给学生分发一份对话练习题，学生需要和同桌进行对话练习。
教师可以在练习过程中巡视并提供指导。
5. 小组活动：教师给学生分配一个小组活动任务，要求学生在小组内合作完成任务。
任务可以是根据图片描述情景或者编写一个对话故事等。
6. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，并给学生一些建议和反馈。
五、教学评价1. 听力训练：教师可以通过听力测试或者问答形式对学生的听力水平进行评价。
2. 口语表达：教师可以通过角色扮演和对话练习中的表现对学生的口语表达能力进行评价。
3. 合作学习：教师可以观察学生在小组活动中的表现，并给予评价和反馈。
六、教学延伸1. 鼓励学生多听英语音乐、英语电影等提高听力水平。
2. 提供更多的口语练习机会，例如组织英语演讲比赛、英语角等。
初中英语听说法教案
初中英语听说法教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的听力技巧，提高听力水平。
2. 通过听说法教学，让学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的英语应用能力。
二、教学内容1. 听力技巧的讲解与实践：如何捕捉关键词、预测、主旨大意等。
2. 听说法教学：基本句型、常用词汇、日常交流场景。
3. 听力练习：精选的听力材料，涵盖了日常生活、学校生活、兴趣爱好等主题。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入英语学习状态。
2. 听力技巧讲解（10分钟）教师讲解听力技巧，如如何捕捉关键词、预测、主旨大意等，并引导学生进行实践。
3. 听说法教学（15分钟）教师讲解基本句型、常用词汇，并结合日常交流场景进行教学。
学生在教师的指导下进行口语练习。
4. 听力练习（15分钟）学生听精选的听力材料，涵盖了日常生活、学校生活、兴趣爱好等主题。
教师引导学生进行听力练习，并解答学生的问题。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本次课程进行总结，布置作业，要求学生复习所学内容，并进行听力练习。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过听力任务，引导学生主动参与学习，提高学生的听力技能。
2. 交际法：教师与学生进行英语对话，培养学生的口语表达能力。
3. 情境教学法：结合日常交流场景，让学生在实际情境中学习英语。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及口语表达能力的提高。
2. 听力练习成果：检查学生的听力练习作业，评估学生的听力水平。
3. 期末考试：对学生的听力、口语、写作等进行全面的考核。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握基本的听力技巧，提高听力水平，并能够熟练运用所学知识进行日常交流。
同时，学生的语言表达能力也会得到提高，为今后的英语学习打下坚实的基础。
试讲初中英语听说教案模板
课时：2课时年级：八年级教材：《英语》（人教版）教学目标：1. 学生能够听懂并理解关于日常生活的话题，如家庭、学校、兴趣爱好等。
2. 学生能够用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍、询问等。
3. 学生能够通过听力和口语练习，提高英语听说能力。
教学重点：1. 学生能够听懂并理解关于日常生活的话题。
2. 学生能够用英语进行简单的日常交流。
教学难点：1. 学生能够正确发音，准确表达。
2. 学生能够根据语境进行适当的词汇和句型选择。
教学准备：1. 多媒体课件2. 听力材料3. 课堂活动材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语进行简单的自我介绍，引起学生的兴趣。
2. 学生用英语进行自我介绍，互相认识。
二、听前活动1. 教师简要介绍听力材料的内容，让学生对即将听到的内容有所了解。
2. 学生根据教师提供的图片或文字，预测听力材料的内容。
三、听力练习1. 学生独立完成听力练习，教师播放听力材料。
2. 学生回答问题，教师点评并纠正错误。
四、口语练习1. 学生根据听力材料的内容，用英语进行简单的口语表达。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观点。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习所学内容。
第二课时一、复习导入1. 教师组织学生复习上一节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生用英语进行简单的口语表达，展示自己的学习成果。
二、听前活动1. 教师简要介绍听力材料的内容，让学生对即将听到的内容有所了解。
2. 学生根据教师提供的图片或文字，预测听力材料的内容。
三、听力练习1. 学生独立完成听力练习，教师播放听力材料。
2. 学生回答问题，教师点评并纠正错误。
四、口语练习1. 学生根据听力材料的内容，用英语进行简单的口语表达。
2. 教师组织学生进行角色扮演，模拟实际生活场景。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习所学内容，并尝试用英语进行日常交流。
初中英语听说课教学设计
初中英语听说课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务为初中英语听说课。
通过课程的学习，使学生能够掌握日常英语对话中的基本句型，提高学生的听说能力，培养他们运用英语进行日常交流的兴趣和自信。
教学内容涉及常见的生活场景，如家庭、学校、购物等，使学生在真实语境中感受英语的魅力，提高语言实际运用能力。
2、教学对象本节课的教学对象为初中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和句型。
但听说能力尚待提高，部分学生可能在学习过程中存在紧张、焦虑等情绪，需要教师耐心引导和鼓励。
此外，学生在学习过程中容易产生两极分化现象，教师应关注全体学生，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握本节课所学的日常英语对话中的基本句型和词汇，如：How often...?、always、usually、often、sometimes、never等。
（2）能够运用所学句型和词汇，进行简单的英语对话，描述日常生活中的一些习惯和频率。
（3）提高学生的听力理解能力，能够理解并抓住听力材料中的关键信息。
（4）培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，提高口语表达能力。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，设计各种听说任务，让学生在完成任务的实践中提高英语听说能力。
（2）利用多媒体教学资源，如音频、视频等，为学生提供丰富的语言输入，提高听力理解能力。
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
（4）鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性，让学生在实践中掌握学习方法。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的态度。
（2）帮助学生建立自信心，克服学习过程中的紧张、焦虑等情绪，形成良好的学习心态。
（3）培养学生跨文化交际意识，尊重不同文化背景，增进国际友谊。
（4）通过学习英语，引导学生关注国内外大事，拓宽视野，提高综合素质。
初中英语听说课型教案模板
1. 让学生掌握一定的英语听说技能，提高学生的英语听说能力。
2. 培养学生的英语思维习惯，激发学生学习英语的兴趣。
3. 增强学生的跨文化交际意识，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
4. 培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容本节课以听说为主，内容涉及日常生活、校园生活、兴趣爱好等方面。
三、教学过程（一）导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，活跃课堂气氛。
2. 教师播放一段与课程内容相关的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。
（二）听力训练1. 学生分组进行听力练习，教师播放相关听力材料，如对话、短文等。
2. 学生在听后回答问题，教师点评并给予反馈。
（三）口语训练1. 学生根据听力材料进行口语表达，如复述、回答问题等。
2. 教师引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语表达能力。
（四）小组合作1. 学生分组进行小组讨论，分享自己对课程内容的理解和感悟。
2. 各小组派代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
（五）总结与反思1. 教师对本节课进行总结，强调学习重点和难点。
2. 学生进行自我反思，总结自己在听说方面的收获和不足。
1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生对课程内容的理解和掌握程度。
3. 学生在口语表达和听力理解方面的进步。
五、教学资源1. 课本、教学课件、音频、视频等。
2. 网络资源，如英语学习网站、APP等。
六、教学反思1. 教师在课堂上要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 教师要注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识。
通过本节课的教学，学生能够在听说方面有所提高，为今后的英语学习打下坚实的基础。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
（2）学生能够正确运用所学的词汇和句型进行简单的听力和口语交流。
2. 能力目标：（1）学生能够提高听力理解能力，能够理解日常生活中的对话。
（2）学生能够提高口语表达能力，能够流利地参与日常对话。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生的团队协作能力和跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：常见的日常词汇，如问候、介绍、道别等。
2. 句型：日常交流中的基本句型，如提问、回答、表达意见等。
3. 对话：生活中的常见场景对话，如购物、问路、就餐等。
三、教学过程1. 热身（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 课堂讲解（15分钟）：（1）教师讲解本节课的教学目标、内容和任务。
（2）教师讲解常用词汇和句型的用法，并通过示例进行演示。
3. 听力训练（20分钟）：（1）教师播放听力材料，学生进行听力练习。
（2）教师针对听力内容进行提问，学生进行回答。
4. 口语练习（15分钟）：（1）学生进行小组活动，根据所学的词汇和句型进行对话练习。
（2）教师对学生的口语表达进行指导和评价。
5. 总结与作业布置（5分钟）：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）布置作业，要求学生复习所学内容，并进行口语练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况。
2. 听力理解能力：学生对听力材料的理解和回答问题的准确性。
3. 口语表达能力：学生口语表达的流利程度和准确性。
五、教学资源1. 教材：初中英语教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 听力材料：日常生活中的对话录音。
4. 练习册：配合教材的练习册。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过设置具体的听力任务和口语练习任务，让学生在实际操作中学习和应用英语。
教师资格证面试初中英语听说课试讲稿
Listening(板书内容)Part 1:lead-in (板书内容)Step 1 Talk about the topicGive students enough background of the topic .Also let them familiar with the difficult words, especially new words. 了解背景熟悉主题T: Good afternoon, my boys and girls. Welcome back to my class. I am so glad to see you again. Have you had a good weekend? Yeah! Then what did you do during the summer holiday? Sleep, watch TV, or travel with parents? I see. All of you had a wonderful weekend. Well, today I will introduce a new friend to you; let’s s hare what she did durin g the holiday. Now, listen to the tape carefully, and then I’ll ask you some questions. (教师说的内容 ,说完暂停！表示在进行听力，但不要太长，大约数 1、2、 3 秒即可 )Hey, I’m your new friend Tiffany! Last Sunday, I went to the park with my friends for a picnic. We took several bread and some bottles of water with us for lunch. Of course we didn't forget to take some fruits and we even took some tomatoes and cucumbers. It took us thirty minutes to get there by bike. As it was a sunny day, there were lots of people in the park. Firstly, we climbed the mountain and went boating.Then it was the time for lunch,we took out the food and began to prepare our lunch. Though it was not cooked well , we ate happily . When we finished the picnic, we picked up the rubbish and threw it into the dustbin. We thought it was our duty to keep the good environment. We didn’t go home until it was dark. We all enjoyed ourselves. (听力录音材料) T：Ok, do you understand the story ？Yeah! Well, I will ask some you some questions.1. Why did Tiffany and her friends go to the park?2 What did they take to the park ？3 What did they do after the picnic?T: The first question, now who can answer the questions in volunteer? oh, Lily. ( pause ) (平伸右手，手掌朝上，示意学生回答 )Good! Go for a picnic.T: The second question, who want to try? Tom, please. ( pause ) (平伸右手，手掌朝上，示意学生回答) Very good! (右手伸出大拇指，示意回答得很棒 ) bread, bottles 1of water , fruits, tomatoes, cucumbers. Very goodT: The third question, Can you find the answer? Ok , Susan. ( pause ) (平伸右手，手掌朝上，示意学生回答) yes, perfect. (双手伸出大拇指，示意回答得很棒 ) When we finished the picnic, we picked up the rubbish and threw it into the dustbin.Part 2 pre – listening (板书内容)Guess the meaning of the following words (板书内容) 猜测词意扫清障碍Now, you have understood the story well. Let’s look at the details of the text. ① phasesFirst of all, let’s look at the phrases in the text.1. Go for a picnic. Have food outdoors2 By bike it’s an important phrase.“By” plus transport is the meaning of taking transport.For exampleBy bike/train/bus/ship/airplane/foot, no, it is on foot, not by foot.3 pick up take sth upI picked up the money on the ground.Ok so much for the phrases.②important sentencesIt took us thirty minutes to get there by bike.The sentence instruction is ：It takes/took sb some time to do sth.And the question sentence of this instruction is:How long does/did it take sb to sth.For example: How long does it take you to go home?It usually takes me 20minutes to go home.Who can make a sentence ？T: Don’t be shy, just have a try. (环顾四周) Tom, do you want to have a try? (Pause)OK!How long does it take you to go to school?Yes, great! It takes me half an hour to go to school. Great, sit down please.2The next sentence is:We didn’t go until it was dark. The sentence instruction is ：not until .what’s the meaning of the phrase？直到...才。
初中英语教案模板听说课
教学目标：1. 培养学生的听说能力，提高学生的英语交际水平。
2. 通过听说练习，让学生掌握本节课的词汇和句型。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解并运用本节课的词汇和句型。
2. 学生能够进行简单的日常对话。
教学难点：1. 学生能够灵活运用本节课的词汇和句型。
2. 学生能够克服心理障碍，大胆地进行口语表达。
教学过程：一、导入1. 教师用简短的英语进行自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回忆上节课所学的知识点，为今天的学习做好铺垫。
二、新课导入1. 教师播放一段与本节课主题相关的英语听力材料，让学生初步了解本节课的主要内容。
2. 学生跟读听力材料，教师纠正发音。
三、词汇学习1. 教师展示本节课的词汇，带领学生朗读并解释词义。
2. 学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
四、句型学习1. 教师讲解本节课的句型，并示范用法。
2. 学生进行句型练习，教师纠正发音和语法错误。
五、听说练习1. 教师设计一个与本节课主题相关的情景对话，让学生分组进行角色扮演。
2. 学生自由组合，进行口语交流，教师巡回指导。
六、小组合作1. 教师将学生分成若干小组，每组学生围绕一个话题进行讨论。
2. 各小组派代表进行汇报，其他小组进行点评。
七、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
八、课后作业1. 复习本节课的词汇和句型。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：1. 教师在教学中应注重学生的个体差异，关注学生的学习需求。
2. 教师应创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的听说能力。
教案英语初中听说课
教案：初中英语听说课课程名称：初中英语听说课课程目标：1. 让学生能够听懂并运用本课所学词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的语言运用能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
教学内容：1. 词汇：学校、学科、颜色、数字等。
2. 句型：介绍自己、询问他人信息、表达喜好等。
3. 听力材料：关于学校生活的对话。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自由对话，询问学生关于学校生活的方方面面。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的学校生活，包括学科、兴趣爱好等。
Step 2: 词汇学习（10分钟）1. 教师出示词汇卡片，引导学生跟读并记忆词汇。
2. 学生进行小组活动，用所学词汇进行简单的交流。
Step 3: 句型学习（10分钟）1. 教师出示句型卡片，引导学生跟读并理解句型。
2. 学生进行小组活动，用所学句型进行交流。
Step 4: 听力练习（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生进行小组活动，互相练习听力材料中的对话。
Step 5: 口语表达（10分钟）1. 教师出示话题卡片，引导学生进行口语表达。
2. 学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行口语表达。
Step 6: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 学生完成作业，巩固所学内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和听说能力的提升。
2. 对学生的口语表达进行评价，鼓励学生的进步。
教学资源：1. 词汇卡片。
2. 句型卡片。
3. 听力材料。
教学建议：1. 教师应注重学生的听说能力的培养，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 教师应给予学生足够的练习机会，让学生在实际交流中运用所学知识。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的指导和支持。
以上是一份关于初中英语听说课的教案，希望能对您的教学有所帮助。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常对话中常用的听说表达方式。
学生能够通过听力练习，理解并运用关键词汇。
2. 能力目标：学生能够提高英语听说能力，能够在日常生活中进行简单的英语交流。
学生能够通过听力训练，提高对英语语音和语调的辨识能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
学生能够通过与他人的交流，培养合作和分享的精神。
二、教学内容1. 教材：人教版《初中英语》听说教材。
2. 主题：日常生活中的对话。
3. 关键词汇：greetings, introduction, self-introduction, asking for directions, ordering food等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 听力练习（15分钟）：学生听录音，回答问题。
教师引导学生关注关键词汇和语音语调。
3. 口语练习（15分钟）：学生进行角色扮演，模拟日常对话。
教师提供反馈，纠正发音和语法错误。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性。
2. 听力理解能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的听力水平。
3. 口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的口语能力。
五、教学资源1. 教材：人教版《初中英语》听说教材。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 投影仪：用于展示PPT和教学内容。
4. 教学卡片：用于辅助教学，展示关键词汇和短语。
六、教学步骤1. 听力训练（20分钟）：学生听录音，完成相应的练习。
教师引导学生关注听力技巧，如预测、关键词查找等。
2. 口语表达（20分钟）：学生进行小组活动，用英语进行讨论。
教师提供反馈，纠正发音和语法错误。
七、教学策略1. 任务型教学法：通过听力任务和口语任务，提高学生的实际应用能力。
2. 交际法：鼓励学生进行真实交流，培养他们的交际能力。
初中英语听说课面试教案模板(共11篇)
初中英语听说课面试教案模板（共11篇）初中英语听说课教案《Unit 5 Could you please tell me where the》上传: 张爱萍更新时间：2012-5-21 10:55:23初中英语听说课教案unit 5 could you please tell me where the鹅湖中学：张爱萍知识目标：1、知识目标：学习使用uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient 等形容词描述介绍各种场所。
能力目标：2、能力目标：1）能够听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。
2）学会准确描述地理位置，并给他人指路，提供帮助。
教法情感目标：3、情感目标：通过学习让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别人。
学会如何有礼貌地与人交流相处。
1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会2）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互学法相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
3）实施情境教学法4）采用任务型语言教学多媒体录音机学具师生活动设计1）学生课前预习法2）小组合作探究法3）情感激励法教具教学程序设计教材处理设计课件一、谈图片，谈图片，复习热身step1 warming up ：复习热身greet the cla.look at the pictures.【出示section a 中2a 的图片, 让学生思考, 准备介绍分别可以在哪买到book，shoes, shampoo 等物品，如何找到该地方。
复习前面学过的句型，为本课的顺利进行，尤其是听力的顺利展开打好基础。
…… 】老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习：该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达法和如何指路的表达法。
复习where, how 引导的宾语从句。
面试听说课教案模板范文
一、课程名称：英语听说课二、课时：1课时三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的听力材料，并能够准确理解对话内容。
2. 过程与方法：通过听力训练，提高学生的英语听说能力，培养良好的听力习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四、教学重点与难点：1. 重点：听力材料的理解与掌握。
2. 难点：提高学生的听力技巧，培养学生的口语表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、听力材料、单词卡片等。
2. 学生准备：笔记本、笔。
六、教学过程：（一）导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，让学生了解教师的基本情况。
2. 提问：What's your name? How old are you? Are you a student? 等问题，让学生用英语回答。
（二）新授1. 教师播放听力材料，让学生听第一遍，要求学生尽可能多地获取信息。
2. 教师提问：What did you hear? 让学生回答，并检查学生的听力理解情况。
3. 教师播放听力材料第二遍，让学生注意听力技巧，如：关键词、句子结构等。
4. 教师讲解听力材料中的重点词汇和短语，并进行讲解和示范。
（三）练习1. 学生分小组进行听力练习，教师巡回指导。
2. 学生用所学词汇和短语进行对话练习，教师给予点评和指导。
（四）巩固1. 教师组织学生进行听力游戏，如：听音辨词、听音选图等，提高学生的听力兴趣。
2. 学生用所学词汇和短语进行口语表达，教师给予点评和指导。
（五）小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调听力技巧和口语表达的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
七、作业布置：1. 学生回家后，听英语听力材料，并记录下重点词汇和短语。
2. 学生用所学词汇和短语进行口语表达，与家人或朋友进行对话练习。
八、板书设计：1. 课题：英语听说课2. 重点词汇和短语：What did you hear? How old are you? Are you a student? 等3. 听力技巧：关键词、句子结构等九、教学反思：本节课通过听力材料和口语练习，提高了学生的英语听说能力。
初中英语试讲听说课稿子
初中英语试讲听说课稿子同学们，今天我们要进行一节初中英语的听说课。
这节课的主题是“日常生活”，我们将通过听和说的练习来提高我们的英语听力和口语能力。
首先，让我们来听一段对话。
这段对话发生在一家餐厅，两位朋友正在讨论他们的食物和饮料。
请大家仔细听，注意他们使用的词汇和句型。
[播放对话录音]现在，我们已经听过了这段对话。
接下来，请大家尝试回答以下几个问题：1. 他们点了什么食物？2. 他们点了什么饮料？3. 他们对食物和服务有什么评价？[等待学生回答]很好，现在让我们来练习一下口语。
我们将分成小组，每组模拟在餐厅点餐的场景。
每组需要选出一位服务员和一位顾客。
服务员需要询问顾客想要点什么，并给出一些建议。
顾客则需要表达自己的需求和偏好。
[学生分组练习]在练习过程中，请大家注意以下几点：- 使用正确的时态和语态。
- 注意使用礼貌用语，如“Could I have...”或“Would you like...”。
- 尝试使用不同的句型和词汇来表达相同的意思。
[学生练习结束后]现在，让我们来总结一下今天学到的内容。
我们学习了如何在餐厅点餐，包括询问和提供信息的句型。
我们还练习了听力，通过听一段对话来理解对话内容。
希望你们能够将今天学到的知识应用到实际生活中。
最后，给大家布置一个小任务：回家后，尝试和家人或朋友用英语进行一次点餐的对话，并记录下来。
下次课上，我们可以分享我们的对话。
这节课就到这里，希望大家都能够有所收获。
下课！。
听说课初中英文教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂并理解听力材料中的基本信息；（2）学生能够根据听力材料进行简单的回答和讨论；（3）学生能够运用所学词汇和句型进行口头表达。
2. 过程与方法目标：（1）通过听力练习，提高学生的听力理解能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力；（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性；（2）培养学生尊重他人、乐于助人的品质；（3）培养学生关注社会、关爱他人的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）听力材料中的基本信息的理解；（2）所学词汇和句型的运用。
2. 教学难点：（1）听力材料的理解；（2）口语表达能力的提高。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题；（2）教师简要介绍本节课的学习目标。
2. 听力训练（1）教师播放听力材料，学生认真听并尝试回答问题；（2）教师根据听力材料，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点；（3）教师总结听力材料的主要内容，强调重点词汇和句型。
3. 小组合作（1）教师将学生分成若干小组，每组完成一份听力练习；（2）各小组在规定时间内完成练习，互相检查，纠正错误；（3）教师巡视各小组，给予指导。
4. 角色扮演（1）教师根据听力材料，设计一个情景对话；（2）学生分组进行角色扮演，练习口语表达；（3）教师点评各小组的表现，给予鼓励和建议。
5. 总结与反思（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点；（2）学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的不足；（3）教师给予学生肯定和鼓励，提出改进建议。
四、作业布置1. 复习本节课所学词汇和句型；2. 完成课后听力练习；3. 准备下一节课的发言内容。
五、板书设计1. 课题：听说课2. 学习目标：（1）听懂并理解听力材料中的基本信息；（2）运用所学词汇和句型进行口头表达；（3）提高听力理解和口语表达能力。
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【面试-初中英语-听说课-教案】
What are you going to be when you
grow up?
Teaching Aims:
Knowledge aims:
1. Students will be able to know how to use the structure of “be going to”.
2. Students will make conversations with the structure of “how, what, where” questions.
Ability aims:
1. Through cooperation and discussion, students’ listening and speaking skills can be developed.
2. Students can get to know how to use the structure “be going to” to express their future plans and can make conversations more authentic.
Emotional aims:
1. Students can get more interests in learning English.
2. Students can know how to set up their future plans and how to achieve their dreams.
Teaching Key Point:
Students can understand the usage of “be going to” and know the usage of it.
Teaching Difficult Points:
1. Students can know the usage of “be going to” in the daily life.
2. Students can make use of the structure that they learned in this class. Teaching Methods:
Task-based teaching method;
Audio-lingual approach;
Situational teaching method;
Teaching Aids: multi-media
Teaching Procedures:
Step 1 Warming up and lead-in
1. Daily greeting.
2. Play a guessing game with Ss. Let them guess different names about
jobs.
Step 2 Pre-listening
Show some pictures of pilot, professional basketball player and so on.
Step 3 While-listening
1. Show a short video about the teacher to let students know the meaning of “be going to”. And then ask students their dreams and know how to answer question like “What are you going to do when you grow up?”
2. Listening practice
a. Ask Ss to listen to the material for the third times and fill in the following chart with the information.
What is he going to do when he grows up?
What
Where
How
b. Ask some pairs to make and act the conversation out.
Step 4 Post-listening
1. Do an interview: Let Ss work in pairs to talk about their future jobs using what, when, where and how questions.
2. Group discussion: What are you going to do to keep the Olympic spirits alive?
Step 5 Summary and Homework
Summary: Ask students to think about what we have learned today. And then make a summary.
Homework: Write a short composition about your dream job. Blackboard Design:
What are you going to be when you grow up?
1. New words:
pilot
reporter
basketball player
2. Sentence patterns: be going to
(1) What are you going to be when you grow up?
(2) How are you going to do that?
(3) Where are you going to work?
Teaching Reflection:。