第七章第二节弹力

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八年级下册物理人教版第七章第二节弹力及弹簧测力计知识点总结

第二节弹力

快速导读：

知识点1：认识弹力

知识点2：弹簧测力计

知识点1：弹力

1、弹性和塑性

物体受力时会发生形变，撤去力后会有两种情况。

弹性：弹簧、直尺、橡皮筋等受力时会发生形变。撤去力后，物体又恢复到原来的形状，发生的这种形变叫做弹性形变，物体的这种特性叫做弹性。

塑性：有些物体如橡皮泥，发生形变后不能自动恢复到原来的形状，发生的这种形变叫做塑性形变，物体的这种特性叫做塑性。

2、形变：（1）物体的形变，包括物体的形状和体积的改变。

（2）无论是何种材料，受力时一般要发生形变，有的发生弹性形变。有的发生塑性形变。

（3）不同材料发生形变的难易程度不同。有的形变比较明显，能直接看见，如用手拉弹簧，弹簧发生的形变。有的形变非常微小，肉眼不易观察到，如人压桌子时，桌子发生了形变。我们可以用放大法观察物体的微小形变。

3、弹力

Ⅰ、定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力.

如我们在拉弹簧、压尺子、拉橡皮筋时,感受到它们对手有力的作用. Ⅱ、产生条件

①两物体相互接触;

②接触处相互挤压或被拉伸而发生弹性形变.

注意：

相互接触的物体间不一定产生弹力、如相互接触但没有发生弹性形变的物体间一定不会产生弹力。因此弹力是接触力。

从产生条件上去理解,我们常说的压力、支持力、拉力等都是弹力.

Ⅲ、弹力的三要素

大小：与使物体发生形变的力相等.

方向：始终与物体的形变方向相反,或与使物体发生形变的力的方向相反,且总是与接触面垂直.

作用点：在两个物体的接触面上,也可等效在接触面的一点上.

Ⅳ弹力与弹性形变的关

物体的弹性有一定的限度,超过了这个限度物体就不能恢复原来的形状,该限度称为弹性限度.在弹性限度内,物体的形变量越大，产生的弹力越大.

最新人教版八年级物理下册课件：第七章第二节弹力

指针
2．原理：
挂钩
弹簧刻度盘
5.弹簧秤的工作原理:
体验用手拉秤钩，
使指针指到1N--5N，感受一下1N、5N的力有多大．
1N 2N
3N 4N
原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越 5N 大，弹簧的伸长量就越长．
在一定的限度内，弹簧的伸长与它所受的拉力成正比
补充:
胡克定律的内容：在弹性限度内,弹簧的伸长量与它所受到的拉力成正比。
练习册第5页第3题
支持力方向与受力物体表面垂直，且指向受力物体上
F
B
4.弹性限度：物体能自动恢复
原状的最大限度
小心喽！
观察思考【观看图片弹簧受力】
思考：说明了什么？
弹簧的弹性有一定限度。在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大, 弹簧的伸长量就越__长___。
二、弹簧测力计
1．构造：主要由弹簧、指针、刻度盘、挂钩等组成。
2.用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力F＝4N。请画出拉力F的示意图。
力的作用点的位置：在施力物体和受力物体相接触的位置
F＝4N
3.一位同学沿水平方向用75N的力推箱子，请在图中画出这个力的示意图。
F＝75N
弹力
试来自百度文库试，想一想
能恢复到原来形状
不能恢复到原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？

初中物理人教八年级下册-第七章第二节弹力

知识讲解
误差分析 ①未调零，在零刻度线上方，读数偏小；在零刻度线下方，读数偏大。 ②倒挂使用时，读数偏大。
③未沿弹簧轴线方向拉动时，读数偏小。
例题精讲
【例1】如图，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，
此时弹簧测力计的示数为( )
A．0N
BBiblioteka Baidu2N
C．4N
D．8N
N 00 11 22 33 44 55
F1
F2
代入数据解得 L2=14cm
12cm8cmL28cm
8N
12N
【答案】C
例题精讲
【例3】有弹簧、钩码、直尺、指针等器材，小华要自制一个弹簧测力计，他先测出弹簧的长度L0＝2.10cm，然后在弹簧的下端挂上不同的钩码，测出弹簧的长度L ，算出比原长L0伸长的量ΔL(ΔL＝L－L0)，测量的数据如下表所示：
F
F
【答案】C
例题精讲
【例2】一根长8cm的弹簧，当所受拉力8N时，长度变为12cm。当所受拉力
12N时，长度变为( )
A．10cm
B．12cm
C．14cm
D．20cm
【解析】
在弹性限度内，弹簧受到的拉力与其伸长量成正比。L0=8cm，F1=8N，
L1=12cm，F2=12N，根据 L1L0 L2 L0
拉力

新人教版八年级物理下册第七章第二节《弹力》

知识点精讲

1.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

2.弹力产生的条件:

接触且发生弹性形变生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力

3. 弹力大小：弹力的大小跟使它发生形变的大小有关。形变越大，弹力越大；形变消失，弹力消失。

4.弹力方向：与受力物体的方向相同（或者与施力物体的形变方向相反）

（1）拉力：沿绳或弹簧收缩的方向

（2）压力：垂直于接触面指向被压物体

（3）支持力：垂直于接触面指向被支持物体

5弹力的作用点：在接触点或者接触面上。一般情况：物体和物体的接触面的中点

5.弹簧测力计的使用方法：

（1）“三看”：看测力计的量程、分度值以及指针是否指零。

注意：若指针没有指零，应调零。被测力的大小不能超出量程。

（2）测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。

(3) 测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致．

(4)读数时，应保持测力计处于静止状态（匀速直线运动）。眼睛视线应与弹簧测力计的刻线对齐．

（5）记录结果包括数字和单位(N）．

知识点精练

一、单选题

1.如图所示的四个力中，不属于弹力的是()

A. 手对弹簧的拉力

B. 人对跳板的压力

C. 手对弓的拉力

D. 磁铁对小铁球的吸引力

2.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为()

A. 0N

B. 2N

C. 4N

D. 8N

3.几位同学使用相同的弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，则两臂伸

(名师整理)最新人教版物理8年级下册第7章第2节《弹力》精品课件

3．如图所示，将弹簧测力计 A、B 的挂钩挂在一起，然后用手水平左右拉弹簧测力计的圆环使其保持静止状态，当弹簧测力计 A 的示数为 3 N 时，则弹簧测力计 B 的示数及右手对弹簧测力计 B 的拉力大小分别是( A )
A．3 N、3 N C．0 N、6 N
B．3 N、6 N D．6 N、3 N
图 3 中弹簧受到两个小球的拉力而平衡，其情况可以等效为图 2，故弹簧的长度 L3＝L2；
故 L1＝L2＝L3.
11．某实验小组的同学对 A、B 两根长度相同、粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计．将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码(如图甲所示)，记录橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋伸长量Δx，根据多组测量数据作出的图线如图乙所示．
C．3.8N
D．无法判断
3．关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ D ） A．物体间不相互接触，也能产生弹力。 B．只要两物体接触就一定会产生弹力。 C．只有弹簧才能产生弹力。 D．两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力。
D、秒表和测力计的总重力的施力物体是地球，受力物体是秒表和测力计，故 D 错误．
故选：B.
1．下列事例中，不属于弹性形变的是( D ) A．拉弯的弓 B．被拉长的橡皮筋 C．跳板被跳水运动员压弯 D．橡皮泥上留下漂亮的指印
解析：A、拉弯的弓具有弹性，是弹性形变，故 A 不符合题意；

2020人教版物理八年级下册第七章第二节弹力讲义和习题含答案

弹力

《越狱》里面的胡克定律！

越狱里男主人公通过在墙壁上把特殊几个点钻透了，破坏了墙的承重力，从而轻而易举的破墙而出。据说是胡克定律。

谁会制作越狱里面的胡克定律的效果图啊，最好是附上说明。

一、弹力

(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；

塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。

(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。(如压力，支持力，拉力)

(3)产生条件：发生弹性形变。

二、弹簧测力计

(1)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。

弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。

(2) 使用弹簧测力计的注意事项：

A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。（否则会损坏测力计）

B、使用前指针要校零；如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。

C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；

D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；

E、指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。

【例1】小华和小明同学在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时，找来几个相同质量的钩码．用一弹簧做实验，并记录了相应的数据，如表：

钩码质量/g050100150200250300400

指针位置

23456788

/cm

（1）这项研究在实际中的应用是：；

（2）分析数据，小华可以得出的结论是：在拉力不大于N的情况下，弹簧的跟钩码的拉力成正比；

《第七章第2节弹力》作业设计方案-初中物理人教版八年级下册

《弹力》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

本作业设计旨在通过实践操作和理论应用，使学生能够：

1. 理解弹力的概念及其在日常生活中的应用。

2. 掌握弹簧的弹力大小与伸长量之间的关系。

3. 能够利用所学知识解决简单的弹力问题。

二、作业内容

《弹力》作业设计内容包括以下几个方面：

1. 预习部分

学生需提前预习《弹力》的相关内容，包括弹力的定义、产生条件及分类等。通过阅读教材、观看教学视频等方式，对弹力有初步的认识。

2. 实验操作

学生需进行以下实验操作：

（1）使用弹簧秤测量不同物体的质量，并记录弹簧的伸长量。

（2）改变弹簧的伸长量，观察并记录弹簧的弹力变化情况。

（3）用不同的物品代替弹簧，观察并体验不同的弹力效果。

3. 课堂作业

根据所学的弹力知识，完成以下作业题目：

（1）填空题：关于弹力的基本概念、分类等知识点。

（2）简答题：描述弹簧的弹力与伸长量之间的关系，并举例说明。

（3）应用题：结合生活中的实例，分析并解释弹力的应用。

三、作业要求

1. 实验操作时需认真记录数据，并注意观察实验现象。

2. 课堂作业需独立完成，不得抄袭他人答案。

3. 实验报告需包含实验目的、实验过程、实验数据及结果分析等内容。

4. 简答题和填空题需理解并准确作答，应用题需结合生活实际进行分析和解答。

5. 作业完成后需自行检查，确保答案准确无误。

四、作业评价

教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：

1. 实验操作记录是否认真、准确，是否符合实验要求。

2. 课堂作业的完成度及准确性，是否独立完成且答案正确。

3. 实验报告的完整性和规范性，是否包含了所有必要的部分。

人教版八年级物理第七章第二节知识点

7.2、弹力

1.弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；

塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。

2.弹力的定义：弹性形变的物体由于要恢复原状，而对接触它的物体产生的力。

【注意】①弹力不仅指弹簧形变时产生的力，而拉力、压力和支

持力也是弹

力。

②甲物受到乙物的弹力是乙物形变而产生的。

【注意】两物接触，未必有弹力；两物不接触一定无弹力。

弹力的方向：拉力沿绳子，支持力、压力垂直于接触面。

5.弹簧测力计

⑴用途：测量力的大小。

（把力的大小用弹簧的伸长量体现出来用到的物理方法是：

转化法）

⑵弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长

与受到的拉力成正比。即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长

就越长。

⑶使用弹簧测力计的注意事项：

A 、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。

（否则会损坏测力计）

B 、使用前指针要校零；如果不能调节归零，应该在读数后

减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。

C 、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后

观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和

外壳之间是否有过大的摩擦；如果产生过大摩擦，则测量值

偏小。

D 、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以

免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；否则测

量值偏小。

E 、指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。

5.其它测力计：

6.课本上“动手动脑学物理”图

7.2-6中通过细管中

水面高度的变化，来体现椭圆形玻璃瓶微小形变，用到的物理方法是__________。物理思想是_________。（转化法，放大）

备战中考物理力学第七章第二节弹力

第二节弹力

【知识点一】弹力

1、弹性和塑性：

举例

把橡皮筋拉长用力压一把直尺使它变弯

撑杆跳高被拉伸的弹簧

用力捏橡皮泥，橡皮泥变扁用力团纸，纸变成纸团

理解弹力的“三个”关键

关键1：形变：物体形状或体积的改变，如压缩弹簧，弹簧长度由长变短；用力压气球，气球体积变小。

关键2：弹性限度：如果形变超过了一定限度，发生形变的物体不能完全复原，这个限度就叫作该物体的弹性限度。弹簧超过了一定的限度就会被损坏。

关键3：形变的普遍性：任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的。有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用特殊的方法将微小的形变放大后才能显示出来。

特别强调

射箭、跳板跳水、拍皮球等运动中，弓、跳板、皮球受力发生的是弹性形变。

2、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。

（1）弹力是普遍存在的力，通常地面对物体的支持力、水杯对桌面的压力、弹簧的拉力等都属于弹力。在图中，用手向右拉弹簧，弹簧因形变(伸长)而产生弹力F，它作用在手上，方向向左。因此，弹力的施力物体是发生形变的物体，受力物体是使它发生形变的其他物体。

（2）弹力产生条件：一是两物体直接接触，二是物体发生了弹性改变，二者缺一不可。

▲深化理解：弹力的三要素

实例分析

木块要恢复原状，产生向下的对桌面的弹力(即木块

对桌面的压力F)

桌面要恢复原状，产生向上的对木块的弹力（即桌面对木块的支持力F′)

球被悬线吊起

悬线要恢复原状，产生向上的对球的弹力(即悬线对

球的拉力F)

球要恢复原状，产生向下的对悬线的弹力(即球对悬

线的拉力F′)

探究归纳：弹力的方向始终与物体的形变方向相反或与使物体发生形变的外力方向相反，并且总与物体接触

第七章第二节弹力的知识点

第七章第二节弹力知识点归纳

一、弹力

1、弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的这种性质叫弹性。

2、塑性：物体在受力时发生形变，不受力时不能自动恢复原状的这种性质叫塑性。

3、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。

（1）弹力产生的条件：物体接触且有挤压（既发生弹性形变）

（2）平常说的压力、支持力、拉力都属于弹力

（3）弹力的方向：总是与作用在物体上使物体发生形变的力的方向相反。

（4）在弹性限度内，同一物体形变越大，其产生的弹力越大（注：不同物体，弹力还跟物体的材料(材质、长短、粗细、宽窄、厚薄)有关）。

（5）弹力是由物体发生弹性形变而产生的，因此，弹力的施力物体是发生形变的物体，受力物体是与其接触使其发生形变的物体。

二、弹簧测力计

1、测力计：测量力大小的工具。

2、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。（也可表述为：在弹性限度内，弹簧的伸长量跟所受拉力成正比）。

3、弹簧测力计的使用

（1）使用前：①观察量程②认清分度值③调零④将挂钩拉动几次检查弹簧与外壳之间是否有摩擦。

（2）使用时：①拉力方向要与弹簧测力计轴线在同一直线上。②所测的力不能超过弹簧测力计最大测量值。③读数时，视线要与指针所指刻度线垂直。

注意：1、弹簧测力计即可沿竖直方向拉动，也可沿其它方向拉动。

2、弹簧测力计示数等于作用在挂钩上拉力的大小。

3、弹簧测力计倒过来使用的时候，测量结果会偏大。

人教版八年级下册：第七章第二节弹力教案

教案：人教版八年级下册第七章第二节弹力

一、教学内容

1. 弹力的概念：介绍物体由于发生形变而产生的力。

2. 弹簧测力计的使用：讲解弹簧测力计的原理及使用方法。

3. 弹力的测量：介绍弹簧测力计测量弹力的方法。

4. 弹力的应用：探讨弹力在日常生活中的应用。

二、教学目标

1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力是由于物体发生形变而产生

的力。

2. 掌握弹簧测力计的使用方法，能够用弹簧测力计测量弹力。

3. 培养学生对弹力的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题

的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：弹力的概念，弹簧测力计的使用方法。

2. 教学重点：弹力的产生，弹簧测力计的原理。

四、教具与学具准备

1. 教具：弹簧测力计，弹簧，绳子，钩子。

2. 学具：学生手册，笔记本，笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入：讲解弹簧测力计的使用方法，让学生通过实际

操作了解弹簧测力计的原理。

2. 讲解弹力的概念：通过示例讲解物体由于发生形变而产生的力，使学生理解弹力的定义。

3. 弹力的测量：引导学生运用弹簧测力计测量弹力，让学生掌握

测力计的使用方法。

4. 弹力的应用：探讨弹力在日常生活中的应用，激发学生的学习

兴趣。

5. 随堂练习：布置一些有关弹力的问题，让学生现场解答，巩固

所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

弹力

1. 概念：物体由于发生形变而产生的力。

2. 产生原因：物体发生形变。

3. 测量工具：弹簧测力计。

4. 测量方法：用弹簧测力计测量弹力。

七、作业设计

1. 题目：请用弹簧测力计测量一块橡皮的重力，并记录测量数据。

2. 答案：根据测量数据，计算出橡皮的重力。

新人教版八年级物理下册第七章第二节知识点

人教版八年级物理下册第七章

第2节弹力

第一部分：知识点

一、基本概念：

1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。

3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关。

例如我们常说的推力、拉力、压力、支持力实质都是弹力。

6、力的测量：

①测力计：测量力的大小的工具。

②分类：弹簧测力计、握力计。

③弹簧测力计：

A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。

C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称作“转换法”。利用这种方法制作的仪器如：温度计、弹簧测力计、压强计等。

二、重、难点

重点：弹簧测力计的使用方法。

难点：正确使用弹簧测力计测力。

三、知识点归纳及解题技巧

使用弹簧测力计的注意事项

1、使用前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；再观察弹簧测力计的指针是否指到零刻度线的位置，如果不是，则需调零。

2、测量前，明确量程和分度值。被测力不能大于测力计的量程，以免损坏测力计，最好对被测量预先估测。

3、测量时，拉力的方向应沿弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。

人教版八年级物理第七章第2节《弹力》学生预习案

第七章第2节《弹力》学生预习案

广东省湛江开发区新民中学余昌伟

一、学习目标

知识与技能

1、通过实验探究，知道什么是弹力及弹力产生的条件。

2、通过实验探究，了解弹簧测力计测力的原理。

3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小

过程与方法

1、通过探究物体的形变，对比归纳，总结出弹力产生的条件，培养学生的观察能力和总结能力。

2、经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。情感态度与价值观

1、培养学生探究生活中弹力应用的兴趣，体会物理科学的价值。

2、通过对弹簧测力计使用方法的探究，培养学生乐于探索日常用品的科学原理的情感，以及探索新器件的能力。

学习重、难点

学习重点：

1、认识弹力产生的条件。

2、弹簧测力计的正确使用。

学习难点：

1、弹力概念，归纳出弹力产生的条件。

2、通过探究物体弹性形变大小与外力大小的关系，理解弹簧测力计的原理。

二、自主学习

1、思考问题：运动会上撑竿运动员为什么能跳得这么高呢？

中借助了什么力呢？

2、合作学习，探究新知

活动一：探究物体的形变

自已设计实验证明，哪些物品的特性与撑竿相类似？

活动要求：用橡皮筋、弹簧、钢直尺、橡皮泥等施加力的作用，观察物体有什么变化。

归纳总结：

1、弹性：____________________________。

2、塑性：____________________________。

活动二：认识弹力

自己体验：用不同的力拉橡皮筋，有什么感觉？这说明了什么？

归纳出弹力及弹力的产生条件：

（1）___________________，（2）________________

人教版八年级下册物理第七章第二节弹力

所以使用弹簧时不能超出它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。
弹性形变塑性形变
重点微视
弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状。塑性：受力时发生形变，不
受力时，形变不能恢复到原来的形状。
想一想 3 撑杆跳高要比普通跳高跳得高，秘诀是什么？
想一想
当用力压缩弹簧或拉伸弹簧时，你的手会有什么感觉呢？
2、构造
主要由刻度盘、弹簧、指针、
挂钩等组成。
3、使用
指针
（1）使用前：
①观察量程和分度值； ②校零：观察指针是否指在“0”刻线；
挂钩
弹簧刻度盘
3、使用
（2）使用时： ③来回拉动几下挂钩，确保与外壳无摩擦。 ④所测的力不要超过它的量程，以避免损坏弹簧测力计。
⑤测力时，要使所测力的方向跟弹簧测力计轴线的方向一致。 ⑥读数时，视线必须与刻度面垂直。（3）使用后： ⑦记录数字和单位，不估读。
拓展提升
放在桌面上的物体与桌面互相接触，使物体和桌面同时发生了微小的形变，如图：
桌面对物体的支持力
物体对桌面的压力
可见，压力和支持力都是弹力。
压力：方向垂直于支持面，指向被挤压的物体。支持力：方向垂直于支持面，指向被支持的物体。
桌面微小形变的观察——转换法加压
②绳子的拉力
拓展提升
挂在绳下的物体，在重力的作用下拉紧绳子，使物体和绳子同时发生微小的形变。

八年级物理下册第七章力知识点

第一节力

1、力是对的作用，物体间里的作用是的。

2、力的国际单位是，简称，用符号来表示。

3、力的作用效果是改变物体的或者改变物体的。物体运动状态的改变是指物体运动的改变或运动的改变。

4、力的三要素是指力的、、，他们都能影响力的。

5、通常在受力物体上沿着力的画一条线段，在线段的末端画一个表示力的方向，线段的或表示力的作用点，这种表示方法叫做力的示意图。又死还可以在力的示意图旁边用和标出力的大小。

第二节弹力

1、直尺、橡皮筋、撑杆等受力会发生，不受力时又恢复到，物体的这种性质叫做弹性，物体在弹性限度范围内反生的形变叫做。

2、物体由于发生而产生的力叫做弹力。

3、测量力的大小的工具叫做。实验室常用来测量力的大小。

4、弹簧测力计是根据在弹簧的内弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就的原理制成的。弹簧测力计的刻度是的。

5、弹簧测力计的使用方法：（1）被测的力的大小不能超过弹簧测力计的，（2）认清弹簧测力计上的，（3）测量前要把指针调到，（4）读数时，视线要与指针，（5）测量时，要使测力计内的方向跟所测力的方向一致。

第三节重力

1、宇宙间两个物体，都存在互相的力，这就是万有引力。

2、由于地球的而使物体受到的力叫重力。地球之所以能够吸引它表面上的物体就是

作用的结果。重力的方向是的。

3、物体所受的重力跟它的质量成。可用公式来表示，式中是一个定值，大小为，表示。

4、重力的叫重心，质地均匀、形状规则的物体的重心在它的上。

第七章第二节 弹力

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