第三章第三节__语义特征分析法[]

g．他付了一万元定金给王老板
h．他要了一些白药给小王 i．他画了一幅山水画给孙教授 j．他交了五千元钱给税务局 k．他买了一辆自行车给小孙子 l．他做了一只风筝给弟弟 m．他讨了一些纪念邮票给小马
它们的结构层次和句法关系都一样：
g．他 付了 一万元定金 给 王老板
h．他 要了 一些白药 给 小王 i．他 画了 一幅山水画 给 孙教授 主 连 动 宾 定 中 谓 动 动 宾
需全面考察，认真分析，以免以偏概全。 根据上面的例子 ，似乎可以得出结论：
褒义形容词和中性形容词能进入“A一点儿!” 祈使句式，贬义形容词不能进入这种句式 。 但如果再仔细考察，就会发现：
有些褒义形容词是不能进入该句式的——
D．﹡棒一点儿！ ﹡高尚一点儿！ ﹡健康一点儿！ ﹡可爱一点儿！ ﹡平凡一点儿！ ﹡伟大一点儿！
C形：
D形：
－
－
↓ 形容词：[＋可控，—贬义]
七、关于“名词语＋了”句法格式： 实例：用于口语
(1)你们老夫老妻了，还闹什么别扭啊。 (2)他呀，部长了，可还是那样平易近人。 (3)哟，几年不见，都都大姑娘了。 (4)你大学生了，还那么不讲文明！ (5)“他哪一年入的党?”“老党员了。” (6)冬天了，得穿毛衣毛裤了。 (7)“今天星期几了?”“星期四了。”
四、关于“动词＋了＋时量＋了”句法格 式
实例：
A．死了 三天了 B．等了 三天了 C．看了 三天了 D．挂了 三天了 动 宾
四种不同的表义情况：
A．死了三天了 三天：“V”动作完成后的时间
伤了三天了 断了三天了 熄了三天了 了了三天了 丢(＝遗失)了三天了 塌了三天了 出现了三天了 出嫁了三天了 娶了三天了 提拔了三天了 到任了三天了 枯死了三天了
A．著有、占有、享有、拥有…… B．附有、刻有、写有、题有…… C．藏有、存有、怀有、带有…… A．V[领有]有[领有] B．V[使附着]有[存在] C．V[领有/使附着]有[领有/存在]
六、关于“形容词＋（一）点儿！”祈使 句式： 实例：能说
A．谦虚点儿！ 客气点儿！ 大方点儿！ 灵活点儿！ 坚强点儿！ 主动点儿！ 耐心点儿! 细心点儿！ 虚心点儿！ 积极点儿！
A和D的差别在于：
A．形容词具有可控 特征 D．形容词具有非可控 特征
据此，可以把四组形容词的语义特征概括 为：
A形．[＋褒义，—贬义，＋可控] B形．[—褒义，—贬义，＋可控] C形．[一褒义．＋贬义，±可控] D形．[＋褒义，—贬义．—可控]
从上面的分析可以得出结论：
形容词＋（一）点儿 A形： B形： ＋ ＋
• 语义特征分析法是从语义学中引进的方法。
• 语义学中的语义特征研究的是某个词在意义 上所具有的特点，是针对个别词的约定意义 而言。
• 语义学上的研究有三个目的：
1.对词的某一个语义类再进行细分类
同一语义类各词词义有 共同义素 （群体共性）和区 别性义素（个体差异性），根据这些特征，我们又 可以对它们进行再分类。
d．他刻了一个图章给老张
i．他画了一幅山水画给孙教授
l．他做了一只风筝给弟弟
比较：
A:两个动作行为，一个过程（转移）
B:两个动作行为，两个过程（都是转移）
C:两个动作行为，两个过程（制作、转移）
三种不同语法意义，可以通过变换分化：
A:两个动作行为，一个过程（转移） B:两个动作行为，两个过程（都是转移）
写、挂：[+附着]
• 可见，这里的语义特征是某一类词在具体的 句式里临时组合所产生的共同概括特征。 • 是同一句法格式的各个实例同一关键位置上 的实词共有的语义特征。 • 朱德熙较早运用此方法： 《与动词“给”相关的句法问题》 ——《方言》，79年第2期。 《“在黑板上写字”及相关句式》 ——《语言教学与研究》，81年第1期
T2：→名词[主语]＋从……＋动词＋名词1＋给＋ 名词2 B．他偷了一份情报给希尔公司 →
他从我们公司偷了一份情报给希尔公司 他取了一些钱给王大爷 → 他从银行取了一些钱给王大爷 他要了一些白药给小王 → 他从大夫那里要了一些白药给小王 他买了一辆自行车给小孙子 → 他从商店买了一辆自行车给小孙子 他讨了一些纪念邮票给小马 → 他从我这里讨了一些纪念邮票给小马
四种不同的表义情况：
D．挂了三天了
三天：既可以是“V”动作完成后的时间， 又可以是“V”动作持续的时间， 还可以是动作完成后状态持续的时间 。
插了三天了 贴了三天了 穿了三天了 系了三天了 摆了三天了 戴了三天了 吊了三天了 钉了三天了
四种不同的表义情况可表示如下：
动作完成后 经历的时间 + + + 动作所持 续的时间 + + + 动作完成后状 态持续的时间 +
椅子 沙发 沙发椅
[+坐具,＋靠背,－扶手,－转动,－弹簧] [+坐具,＋靠背,＋扶手,－转动,＋弹簧] [+坐具,＋靠背,－扶手,靠背,＋扶手,＋转动,－弹簧]
灌木 [+矮小,+丛生,+木本,+植物] 乔木 [-矮小,-丛生,+木本,+植物]
2.凸显同一语义类的不同词语之间的差异
1.男人 女人 孩子 男人—[+人] [+ 男性] [+成年] 女人—[+人] [- 男性] [+成年] 孩子—[+人] [±男性] [-成年] 2.伯伯 叔叔 姑姑 伯伯—[+父系血亲][+长辈][+男性][+ 长于父] 叔叔—[+父系血亲][+长辈][+男性][- 长于父] 姑姑—[+父系血亲][+长辈][-男性][±长于父]
• 马庆株取得突出成果： 《汉语动词和动词性结构》 ——北京语言学院出版社，1992。 《汉语语义语法范畴问题》 ——北京语言文化大学出版社，1998。 • 陆俭明对此方法进行总结。 《八十年代中国语法研究》 ——商务印书馆，1993。
三、关于“名词[主语]＋动词＋名词1＋ 给＋名词2”句式
a. 他送了一个手机给小王 b．他煮了一点百合汤给王大妈 c．他偷了一份情报给希尔公司 d．他刻了一个图章给老张 e．他卖了一辆自行车给小李 f．他取了一些钱给王大爷
A B C D
为什么会造成上述不同呢？原因在于动词。
A式死、伤、断等：
动作能瞬间完成，不能持续， 不能使事物处于一种状态而持续。
B式等、盼、哭等：
动作不能瞬间完成，可以持续，但 不能使事物处于一种状态而持续。
C式看、听、讲等：
动作能瞬间完成，能持续，但不能 使事物处于一种状态而持续。
D式挂、插、贴等：
四种不同的表义情况：
B．等了 三天了 三天：“V”动作持续的时间
盼了三天了 哭了三天了
追了三天了
玩儿了三天了
养了三天了
忍了三天了
痛了三天了
考虑了三天了
想了三天了
琢磨了三天了
四种不同的表义情况：
C．看了三天了
三天：既可以是“V”动作完成后的时间， 又可以是“V”动作持续的时间。
听了三天了 学了三天了 费了三天了 剪了三天了 研究了三天了 讲了三天了 教了三天了 浇了三天了 广播了三天了 商量了三天了
（二）语法学上的“语义特征”
• 是指某小类实词所特有的、能对它们所在 的句法格式起制约作用的、并足以区别于 其他小类实词的语义要素。有两层含义：
1. 不能单纯从词汇角度概括某类词的 语义特点
如：“写、送、拿、挂”等——动作
2. 某小类实词的某种语义特征是结合 具体的句法格式概括得到的。
如：哥哥写给小王一封信 李教授送给图书馆一批书 他拿给小王十块钱 写、送、拿：[+给予] 又如:黑板上写着字 墙上挂着画
B：台上正在摆酒席 戏台上正在演京戏 门外正在敲锣鼓 …… 为什么会产生歧义呢？ A式中的动词“摆、站、挂”：[+附着] B式中的动词“摆、演、敲”：[-附着]
• 其歧义与句中动词语义特征不同息息相关。 这是语义特征分析能解释而变换分析所不 能解释的。
二、语义学上的“语义特征”和语法学 上的“语义特征” （一）语义学上的“语义特征”
第四节
语义特征分析法
一、语义特征分析法的产生
· 变换分析并不能解释为什么句子形式相
同 —— 词类序列相同，内部构造层次相 同，却会产生歧义，而采用语义特征分 析法能解决这个问题。于是，语义特征 分析法便应运而生了。
例如：NL＋V＋着＋NP
台上摆着酒席。 通过变换可以分化为： A：NP＋V＋在＋NL B：NL＋正在＋V＋NP A：酒席摆在台上 人站在门口 画挂在墙上 ……
动作能瞬间完成，能持续，还能 使事物处于一种状态而持续。
四类动词的语义特征可概括如下：
A：[＋完成，－持续，－状态] B：[－完成，＋持续，－状态] C：[＋完成，＋持续，－状态] D：[＋完成，＋持续，＋状态]
可见，这是四类不同构的句法格式：
A．V1十了十时量十了 B．V2十了十时量十了 C．V3十了十时量十了 D．V4十了十时量十了
五、关于“V有……”格式 实例：
(1) 著有《阿 Q正传》。 (2) 附有《阿 Q正传》。 (3）藏有《阿 Q正传》。
加主语：施事 处所
(1) 鲁迅 著有《阿 Q正传》。 (2) 书后 附有《阿 Q正传》。 (3）张三/山洞里 藏有《阿 Q正传》。
三类“V有”的不同，既跟V有关，也跟 “有”有关：
C:两个动作行为，两个过程（制作、转移）
T1：→名词[主语]＋动词＋给＋名词1＋名词2
A．
他送了一个手机给小王 →他送给小王一个手机
他卖了一辆自行车给小李 →他卖给小李一辆自行车
他付了一万元定金给王老板→他付给王老板一万元定金
他交了五千元钱给税务局 →他交给税务局五千元钱