过去完成时教案
初中英语教案 学习过去完成时
初中英语教案学习过去完成时一、教学目标1. 学会理解和运用过去完成时的基本用法。
2. 能够正确使用过去完成时来描述过去的事件或经历。
3. 提高学生的英语语法意识和表达能力。
二、教学准备1. 多媒体教学设备。
2. 教材：初中英语教材中关于过去完成时的相关篇章。
三、教学步骤Step 1：导入1. 向学生提出问题：“你们知道什么是过去完成时吗？”2. 引导学生回忆过去学过的其他时态，并与过去完成时进行对比。
Step 2：理论解释1. 通过多媒体展示过去完成时的定义和基本用法。
2. 解释过去完成时与其他过去时态的区别，如过去完成时强调过去某个时间点之前的动作或状态。
3. 给出一些例句，帮助学生理解。
Step 3：练习1. 让学生在小组内完成练习题，根据所给句子和线索写出过去完成时的句子。
2. 指导学生检查答案，解答疑惑。
Step 4：拓展练习1. 观看相关短片或听取故事，让学生从中找出过去完成时的用法，并进行分析和讨论。
2. 要求学生分成小组，编写一段小故事，要求使用过去完成时来描述故事中的事件或经历。
Step 5：巩固与检测1. 教师出示一系列图片或提问，要求学生用过去完成时来回答。
2. 教师布置书面作业，要求学生使用过去完成时来写一篇关于自己的经历或旅行的文章。
Step 6：总结与展望1. 概括今天所学的知识要点，并复习过去完成时的基本用法。
2. 引导学生思考过去完成时的实际应用场景，并介绍下一堂课的内容。
四、教学反思本节课通过多种教学手段使学生理解并掌握过去完成时的基本用法。
通过例句和练习，学生能够更好地运用过去完成时来描述过去的事件或经历。
在巩固练习和检测环节，学生积极参与，表现出了较好的语法意识和表达能力。
在下一节课中，我将继续引导学生在实际应用中灵活运用过去完成时。
过去完成时态教案
过去完成时态教案章节一：引言目标：让学生了解过去完成时态的概念和用法。
内容：解释过去完成时态表示的是在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态。
活动：让学生思考并分享他们已经完成的任务或经历。
章节二：过去完成时态的结构目标：让学生掌握过去完成时态的结构。
内容：解释过去完成时态的结构为“主语+ had + 动词的过去分词”。
活动：练习构成过去完成时态的句子，并纠正错误。
章节三：过去完成时态的用法目标：让学生理解过去完成时态的用法。
内容：解释过去完成时态用于描述在过去某个时间点之前的动作或状态。
活动：通过例句和练习，让学生掌握过去完成时态的用法。
章节四：过去完成时态的时态转换目标：让学生能够将一般过去时态句子转换为过去完成时态句子。
内容：解释如何将一般过去时态句子中的时间状语和动作顺序调整以使用过去完成时态。
活动：练习将一般过去时态句子转换为过去完成时态句子。
章节五：过去完成时态的综合应用目标：让学生能够熟练运用过去完成时态。
内容：通过对话和短文练习，让学生运用过去完成时态描述过去的事件和经历。
活动：角色扮演和写作练习，让学生在实际场景中运用过去完成时态。
章节六：过去完成时态的被动语态目标：让学生掌握过去完成时态的被动语态结构及用法。
内容：解释过去完成时态的被动语态结构为“过去完成时态+ been + 过去分词”，并强调其用法。
活动：练习构成过去完成时态的被动语态句子，并纠正错误。
章节七：过去完成时态与时间状语目标：让学生学会使用时间状语与过去完成时态的搭配。
内容：讲解常见的时间状语如“already”，“yet”，“before”，“the time”等与过去完成时态的搭配及用法。
活动：通过例句和练习，让学生掌握过去完成时态与时间状语的搭配。
章节八：过去完成时态的否定句和疑问句目标：让学生掌握过去完成时态的否定句和疑问句的构成。
内容：解释过去完成时态的否定句和疑问句的构成方法，并进行练习。
活动：练习构成过去完成时态的否定句和疑问句，并纠正错误。
过去完成时教案
过去完成时教案教案主题：过去完成时教案对象：初中英语学生教学内容：过去完成时的用法、句式、注意事项等教学目标：1. 学会过去完成时的用法及句式。
2. 能够正确运用过去完成时进行句子的变换和填空。
3. 了解过去完成时与其他过去时态的区别。
教学重点：1. 过去完成时的基本用法。
2. 过去完成时的句式和变换。
教学难点：1. 过去完成时与其他过去时态的区别。
2. 过去完成时的注意事项及使用时的问题解决。
教学准备：课文、教材、课件、白板、笔教学过程：Step 1：引入1. 引入过去完成时的概念及用处，引发学生关于过去完成时的疑问。
2. 引导学生回忆一下一般过去时和过去进行时的用法，为过去完成时的引入做铺垫。
Step 2：讲解过去完成时的概念和基本用法1. 过去完成时的定义：表示在过去某一时间或动作之前已经完成的动作或状态。
2. 过去完成时的句式：had + 过去分词。
3. 过去完成时的用法：a. 主要用于描写先后发生的过去动作或状态。
b. 强调过去某一时间或动作之前已经完成的动作或状态。
4. 通过实例来讲解过去完成时的用法。
Step 3：练习1. 给学生一些使用过去完成时的句子，要求学生用过去完成时进行句子的变换。
2. 给学生一些填空题，要求学生用适当的过去完成时形式完成句子。
Step 4：知识拓展1. 与其他过去时态的区别：过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经完成的动作或状态，而一般过去时和过去进行时则表示在过去某一时间的动作或状态。
2. 提醒学生注意过去完成时的特殊句式和异常用法。
Step 5：总结归纳1. 与学生一起总结过去完成时的用法、句式以及注意事项。
2. 强调学生在实际运用中需要注意的问题。
Step 6：作业布置1. 布置一些关于过去完成时的作业，巩固学生的知识掌握。
2. 布置一些写作练习，要求学生运用过去完成时进行句子的叙述。
教学反思：通过本次教学过程，学生能够了解到过去完成时的基本概念和用法，并能正确运用过去完成时进行句子的变换和填空。
最全初中英语语法之现在完成时和过去完成时教案
最全初中英语语法之现在完成时和过去完成时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在完成时的构成和用法，能正确运用现在完成时描述过去发生的动作对现在造成的影响或状态。
2. 让学生掌握过去完成时的构成和用法，能正确运用过去完成时描述在过去某个时间点之前已经完成的动作。
3. 培养学生运用现在完成时和过去完成时进行交际的能力。
二、教学重难点1. 现在完成时的构成：have/has + 过去分词2. 过去完成时的构成：had + 过去分词3. 现在完成时和过去完成时的区别及运用三、教学方法情境教学法、交际法、任务型教学法四、教学过程1. 导入：通过图片和简短对话引导学生思考过去和现在之间的关系，激发学生学习兴趣。
2. 讲解现在完成时：讲解现在完成时的构成、用法和关键时间状语，如already, yet, just等。
3. 讲解过去完成时：讲解过去完成时的构成、用法和关键时间状语，如already, yet, just等。
4. 实例分析：通过例句和练习让学生区分现在完成时和过去完成时，加深对两种时态的理解。
5. 小组讨论：学生分小组讨论现在完成时和过去完成时的用法，分享学习心得。
6. 交际练习：设计情景，让学生运用现在完成时和过去完成时进行角色扮演和对话。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在完成时和过去完成时的用法及区别。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 交际能力：评估学生在角色扮演和对话中的表现，检验学生运用所学知识进行交际的能力。
4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和思维能力。
六、教学活动设计1. 图片匹配：展示一系列图片，每张图片代表一个过去发生的动作，让学生用现在完成时描述这些动作对现在的影响或状态。
2. 时间线游戏：制作一个时间线，标注过去和现在的关键时间点，让学生根据时间线用过去完成时描述过去的动作。
过去完成时教案
过去完成时教案一、教学目标1.了解过去完成时的构成和用法；2.能够正确运用过去完成时表达过去的先后顺序；3.能够正确使用过去完成时与其他时态进行区分。
二、教学重点1.过去完成时的构成；2.过去完成时的用法。
三、教学难点1.过去完成时与其他时态的区分；2.过去完成时的使用方法。
四、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式引入过去完成时的概念，如：•你们在日常生活中使用过哪些时态？•你们知道过去完成时是什么吗？•过去完成时和其他时态有什么区别？2. 讲解1.过去完成时的构成过去完成时由“had + 过去分词”构成，表示在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态。
例如：•I had finished my homework before my mother came back home.（我在我妈妈回家之前已经完成了作业。
）•They had been to Beijing before they went to Shanghai.（他们在去上海之前已经去过北京了。
）2.过去完成时的用法过去完成时通常用于以下情况：•表示在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态；•表示过去某个时间点或动作之前的持续状态；•表示过去某个时间点或动作之前的结果。
例如：•I had studied English for 5 years before I went to America.（我在去美国之前已经学了5年英语。
）•She had been waiting for the bus for half an hour before it finally arrived.（她在公交车到达之前已经等了半个小时了。
）•He had lost his key, so he couldn’t get into the house.（他丢了钥匙，所以进不了房子。
）3. 练习1.选择题2.I _______ my breakfast before I went to school. A. had B. have C. has D. having3.She _______ her homework before she watched TV. A. had finished B. finishedC. has finishedD. finishing4.They _______ to the cinema before they went to the park. A. had been B. havebeen C. has been D. being5.He _______ his phone at home, so he couldn’t answer the call. A. had left B. leftC. has leftD. leaving6.We _______ the movie before it started to rain. A. had seen B. saw C. have seenD. seeing7.句子翻译8.我们已经吃过晚饭了，所以我们去看电影了。
初中教案学习使用过去完成时表达经历
初中教案学习使用过去完成时表达经历过去完成时是英语语法中的一种时态，它用来表示在过去某个时间点或动作之前已经发生或完成的动作或事件。
在教学中，教师需要合理运用过去完成时来表达学生的经历或者过去发生的事情。
本文将以初中教案学习使用过去完成时为主线，探讨过去完成时在教学中的应用。
一、引入过去完成时教师可以通过一段引人入胜的故事或者引用有关过去完成时的例句来引入这个语法时态。
比如教师可以说：“今天我要告诉大家一个神奇的时态——过去完成时。
你们知道过去完成时是用来表达过去已经完成的动作或事件的吗？我们今天就来学习一下如何正确使用这个时态。
”二、过去完成时的用法及规则1. 过去完成时的构成：had + 过去分词。
2. 过去完成时的用法：a. 表示在过去某个时间点之前已经发生或完成的动作或事件。
比如：“He had already finished his homework before he went to bed.”（他在睡觉之前已经完成了作业。
）b. 表示在过去某个时间点之前已经没有发生的动作或事件。
比如：“They had left the restaurant before we arrived.”（我们到达之前，他们已经离开了餐厅。
）三、过去完成时的练习在学习过去完成时的过程中，教师可以设计一些练习题来帮助学生更好地掌握这个时态的用法。
以下是两个练习的例子：1. 根据提示写出句子，使用过去完成时表达经历。
a. Before I went to the party, I ____(finish) my homework.b. She couldn't find her keys because she ____(lose) them.c. By the time they arrived, the movie ____(already/start).d. He realized that he ____(forget) his phone at home.2. 阅读短文，填写空缺处的动词，并使用过去完成时。
小学六年级教案过去完成时的用法
小学六年级教案过去完成时的用法小学六年级教案：过去完成时的用法教学目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握过去完成时的用法，正确运用于句子的表达中。
教学重点：过去完成时的构成和用法。
教学难点：过去完成时的运用与区分。
教学准备：1. 教师准备教学课件和教学素材；2. 学生准备作业本和笔。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师用简单明了的语言介绍过去完成时的概念，并与学生进行互动问答，引发学生对过去完成时的兴趣。
二、讲解过去完成时的构成（10分钟）教师通过PPT展示过去完成时的构成方式，即"had + 过去分词"的形式，并让学生积极参与讨论与举例。
三、过去完成时的用法（20分钟）1. 表示在过去某个时间或动作之前已经完成的动作。
教师通过PPT展示相关例句，鼓励学生尝试翻译并找出句子中的过去完成时的标志词，如"before"、"by"等。
例句1：She had finished her homework before she went to bed.例句2：He had already eaten breakfast when his friend arrived.2. 表示对过去的过去。
教师通过PPT展示相关例句，让学生通过思考分析出句子中过去完成时的用法和含义。
例句1：By the time we arrived at the party, they had already left.例句2：I had never seen such a beautiful sunset before.四、过去完成时的练习与巩固（15分钟）教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对于过去完成时的掌握程度。
五、过去完成时的运用与拓展（20分钟）教师分组让学生自由发挥，编写有关过去完成时的小故事，鼓励学生用过去完成时来描述故事中的前后关系。
六、过去完成时的总结与反思（5分钟）教师让学生总结过去完成时的构成和用法，并鼓励学生就本节课的内容进行思考和反思。
教案学习过去完成时的用法与意义
教案学习过去完成时的用法与意义学习过去完成时的用法与意义Introduction:过去完成时是英语中的一种时态，用于表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。
在本教案中，我们将学习过去完成时的用法及其表达的意义。
1. 对过去事件进行叙述过去完成时常用于对过去发生的事件进行叙述，强调在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。
Example:I had finished my homework when my friends arrived. (当朋友们到达时，我已经完成了作业)2. 表示时间先后关系过去完成时还可以用来表示时间先后关系，即某个过去的动作发生在另一个过去的动作之前。
Example:By the time I woke up, my parents had already left for work. (当我醒来时，我的父母已经出去上班了)3. 引导时间状语从句过去完成时常用来引导时间状语从句，表示时间上的先后关系。
常见的引导词包括when, after, before等。
Example:We went to the cinema after we had finished dinner. (我们在吃完晚饭后去了电影院)4. 与其他过去时态的区别过去完成时与其他过去时态（如一般过去时，过去进行时等）有区别，它强调在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。
Example:I had studied English for years before I could speak fluently. (在我能够流利地讲英语之前，我已经学了好多年了)Conclusion:过去完成时是英语中的一个重要时态，用于表示过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。
我们通过对其用法与意义的学习，可以更准确地表达过去事件的先后关系，并提高英语叙述的准确性和流畅性。
希望通过本教案的学习，同学们能够掌握过去完成时的用法，并能在实践中灵活运用。
过去完成时教案
过去完成时教案教案标题：过去完成时教案教案目标：1. 理解过去完成时的概念和用法。
2. 能够正确运用过去完成时来描述过去发生的事件和动作。
3. 能够区分过去完成时和其他过去时态的差异。
教案步骤：引入活动：1. 创造情境：通过一个故事或图片，引起学生对过去完成时的兴趣，并激发他们对过去完成时的好奇心。
2. 提问：引导学生思考过去完成时的作用和用法，例如：“你是否曾经在回忆过去的时候，发现某个事件或动作已经在过去的某个时间点之前发生了？” “你如何用英语来表达这种情况呢？”教学主体：3. 解释过去完成时的概念和用法：简明扼要地解释过去完成时是用来描述在过去某个时间点之前已经发生的事件或动作，通常由“had + 过去分词”构成。
4. 提供例句：给学生提供一些例句，帮助他们理解过去完成时的用法。
例如：“I had already finished my homework when my friend called me.”（当我朋友给我打电话时，我已经完成了作业。
）5. 练习活动：让学生进行一些练习活动，以巩固对过去完成时的理解。
可以设计填空、改写句子或造句等练习题目。
巩固活动：6. 游戏活动：设计一个游戏，让学生用过去完成时来描述自己过去的经历。
例如，每个学生轮流说一件过去的事情，其他学生要用过去完成时来回答这个事情在过去的某个时间点之前是否已经发生过。
7. 小组讨论：让学生分成小组，讨论过去完成时和其他过去时态的区别。
鼓励学生分享自己的观点和理解，以促进彼此之间的交流和学习。
结束活动：8. 总结归纳：与学生一起总结过去完成时的概念和用法，并强调其在描述过去事件时的重要性。
9. 家庭作业：布置一些家庭作业，要求学生运用过去完成时来写一篇关于自己过去的经历的短文。
教案评估：10. 评估学生对过去完成时的掌握程度：通过课堂练习、游戏活动和小组讨论来评估学生对过去完成时的理解和运用能力。
教案拓展：11. 提供更多练习：在课后提供更多的练习题目，以帮助学生更好地巩固和应用过去完成时的知识。
过去完成时教案
过去完成时教案教案主题：过去完成时教学目标：1. 学习过去完成时的用法和结构；2. 能够正确使用过去完成时来表达过去的动作或状态；3. 恰当地运用过去完成时来讲述过去的经历。
教学重点：1. 理解过去完成时的用法和结构；2. 掌握过去完成时的基本句型；3. 运用过去完成时讲述过去的经历。
教学准备：1. 教材：教科书、笔记本；2. 多媒体设备：投影仪、电脑。
教学过程：Step 1：导入1. 主持教师可以通过一张图片或一段视频来引入过去完成时的话题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
Step 2：呈现1. 通过多媒体设备展示过去完成时的用法和结构的规则，并带着学生一起学习和明确掌握；2. 展示过去完成时的基本句型及例句，并引导学生理解和记忆。
Step 3：练习1. 分发练习题，让学生根据句意填写正确的过去完成时形式；2. 在学生完成练习后，进行批改和解析，纠正他们的错误并解答疑惑。
Step 4：拓展1. 让学生分组进行小组活动，让每个小组成员在过去完成时的情况下轮流问问题和回答问题，以练习和巩固过去完成时的用法和结构；2. 结束小组活动后，让每个小组选一位学生代表表演他们的对话，以展示他们的学习成果。
Step 5：归纳1. 主持教师总结过去完成时的用法和结构，并强调细节和要点，确保学生理解和掌握；2. 让学生记下重点内容，以便复习和记忆。
Step 6：作业布置1. 布置相关的作业，如完成教科书上的相关练习或写一篇关于过去完成时的短文；2. 提醒学生按时提交，以便及时纠正和指导。
Step 7：课堂总结1. 主持教师进行本节课的总结，强调过去完成时的重点和要点；2. 引导学生提出问题和疑惑，回答他们的疑问。
教学反思：通过本节课的教学，学生对过去完成时有了初步的了解和基本的掌握，他们通过练习和活动提高了运用过去完成时的能力，同时也激发了他们对语法知识的兴趣。
在教学过程中，可以通过多种形式和活动引导学生多次使用过去完成时，加强他们对该时态的理解和学以致用的能力。
最全初中英语语法之现在完成时和过去完成时教案
最全初中英语语法之-现在完成时和过去完成时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在完成时和过去完成时的构成和用法。
2. 培养学生运用现在完成时和过去完成时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 现在完成时的构成：have/has + 过去分词2. 现在完成时的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。
3. 过去完成时的构成：had + 过去分词4. 过去完成时的用法：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。
三、教学重点与难点1. 重点：现在完成时和过去完成时的构成和用法。
2. 难点：区分现在完成时和一般过去时的区别。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动和任务完成，激发学生的参与和合作意识。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用语法知识。
3. 互动式教学法：教师与学生之间的问答和讨论，促进学生的思考和表达。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入现在完成时和过去完成时的概念。
2. 讲解：讲解现在完成时和过去完成时的构成和用法。
3. 练习：进行现在完成时和过去完成时的填空练习。
4. 任务：分组完成任务，运用现在完成时和过去完成时进行交流。
5. 总结：归纳现在完成时和过去完成时的用法和区别。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固现在完成时和过去完成时的知识。
2. 设计一个情境，与同学互相练习运用现在完成时和过去完成时进行交流。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量。
3. 情境交流：评估学生在情境中的语言运用能力和合作精神。
八、教学资源1. PPT：展示现在完成时和过去完成时的例句和练习。
2. 图片或故事：用于导入和创设情境。
3. 练习题：巩固学生对现在完成时和过去完成时的理解。
九、教学时间1课时（40分钟）十、教学拓展1. 对比现在完成时和一般过去时的用法，进行进一步的练习和讨论。
过去完成时教案模板
过去完成时教案模板第1篇：过去完成时教案过去完成时教案教学目标：知识目标：通过复习使学生巩固有关过去完成时有关知识并能够运用所学知识解决时态的题目。
能力目标：提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
德育目标：通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。
重点和难点：1、正确使用过去完成时解决时态问题。
2、过去完成时和一般过去时的区别。
课型：复习课教法：讲解练习相结合教具：课件教学过程一、复习导入1、复习了解英语中的7种时态。
2、结合历届高考试题分析对时态知识的考察情况。
何时态都是“时间”与“动作的意义”的结合。
过去完成时的时间很明显是“过去”；其动作的意义就是已经发生，换句话说就是完成了的情况。
复习时应注意四点。
二.结构过去完成时的基本结构是：“had + 动词的过去分词”。
例如：I had learned 2，000 English words by the end of last term.到上学期期末为止我已经学了2，000个英语单词。
三.实质过去完成时表示在过去了的某个时间或动作之前所发生的动作，其实质就是“过去的过去”。
例如：When the teacher came into the claroom，Liu Hong had gone home.当老师走进教室时，刘红已经回家了。
（“回家”发生在过去的动作“走进”之前）四.搭档1.“介词by +含一般过去时态的句子”。
介词by 本身表示“在……之前；到……为止”。
例如：Edison had built a chemistry lab by the time he was ten.爱迪生十岁的时候就已经建立了一个化学实验室。
2.“时间状语从句”。
例如：When my mother got home，I had already done 10 maths problems.当妈妈到家时，我已经做了十道数学题。
3.“宾语从句”或“间接引语”。
八年级教案过去完成时的用法
八年级教案过去完成时的用法过去完成时是英语语法中的一个时态，用来表示在过去某一时间之前发生或完成的动作或状态。
它通常使用助动词"had"加上动词的过去分词形式来构成。
八年级教案过去完成时的用法一、教材分析本教案主要针对八年级英语教材中过去完成时的用法进行教学解析。
过去完成时是英语中一个比较难的时态，需要学生对过去时态和完成时态有一定的掌握。
通过本教案的学习，学生将能够准确地使用过去完成时来表达过去某一时间之前发生或完成的动作或状态。
二、教学目标1. 知识目标：1) 学生能够明确理解过去完成时的概念和用法；2) 学生能够准确地使用过去完成时构成句子以表达过去某一时间之前发生或完成的动作或状态。
2. 能力目标：1) 学生能够在实际语境中灵活运用过去完成时；2) 学生能够准确地理解和解析使用过去完成时的句子。
3. 情感目标：1) 学生通过课堂练习和活动体验到过去完成时的用法与实际应用；2) 学生通过多次练习和检查反馈的过程中体验到自我提高和成长的乐趣。
三、教学重点过去完成时的概念和用法。
四、教学难点过去完成时的运用。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习过去时态和完成时态的知识，引出过去完成时的概念和用法。
2. 概念讲解（10分钟）1) 介绍过去完成时的定义：过去完成时用来表示在过去某一时间之前发生或完成的动作或状态。
2) 解释过去完成时的组成：助动词"had" + 动词的过去分词形式。
3) 举例说明过去完成时的用法。
3. 使用过去完成时构成句子（15分钟）1) 给出一些句子，要求学生根据句意用过去完成时来构成句子。
2) 学生们相互交流、合作完成任务，并通过板书展示句子。
4. 过去完成时的句子结构（10分钟）1) 过去完成时的肯定句：主语 + had + 过去分词。
2) 过去完成时的否定句：主语 + hadn't + 过去分词。
3) 过去完成时的疑问句：Had + 主语 + 过去分词？5. 过去完成时的时间状语从句（15分钟）1) 解释并示范过去完成时的时间状语从句的用法。
教案学习如何使用过去完成时态
教案学习如何使用过去完成时态过去完成时态是英语中的一种时态，它用来表示过去某个时间点或动作之前已经完成的动作。
在教案学习中，了解如何使用过去完成时态对于教师来说是非常重要的，因为它可以帮助他们在教学中更准确地描述过去的事件和经历。
本文将介绍过去完成时态的用法和例句，并提供一些教案学习中使用过去完成时态的实例和方法。
过去完成时态的基本结构是“had + 过去分词”，它表示在过去的某个时间或动作之前已经发生或完成的动作。
过去完成时态常常与过去简单时态一起使用，以明确动作发生的先后顺序。
一、用法：1. 表示过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。
例句：- By the time they arrived, I had already finished my homework.（他们到达的时候，我已经完成作业了。
）- When she woke up, her parents had already left.（她醒来时，她的父母已经离开了。
）2. 表示在过去某个时间段之前已经发生的动作或状态。
例句：- He had lived in New York for five years before he moved to London.（他在搬到伦敦之前曾在纽约生活了五年。
）- She had known him since they were in high school.（自从他们在高中时她就认识他了。
）二、教案学习中使用过去完成时态的实例：1. 提问学生已完成的动作：教师可以使用过去完成时态来询问学生过去某个时间点之前已经完成的动作，以巩固学生对该时态的理解。
例句：- Had you finished your homework before you went to bed last night?（昨晚你睡觉前完成作业了吗？）- How many books had you read before you started university?（在你开始大学之前，你已经读了多少本书了？）2. 描述过去的经历：使用过去完成时态可以帮助教师更生动地描述过去的经历，使学生更好地理解故事情节或历史事件的发展。
过去完成时态教案
一、教学目标：1. 让学生理解过去完成时的概念和用法。
2. 培养学生运用过去完成时进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的掌握程度。
二、教学内容：1. 过去完成时的定义和构成。
2. 过去完成时的基本用法。
3. 过去完成时与一般过去时的区别。
三、教学重点与难点：1. 过去完成时的构成。
2. 过去完成时的用法。
3. 过去完成时与一般过去时的区别。
四、教学方法：1. 交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去完成时。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用过去完成时的能力。
3. 对比法：通过对比过去完成时和一般过去时，让学生更好地理解两者之间的区别。
五、教学步骤：1. 引入：通过提问引导学生思考过去发生的事情，引出过去完成时的概念。
2. 讲解：讲解过去完成时的定义、构成和基本用法。
3. 练习：让学生进行过去完成时的句子练习，巩固所学知识。
4. 任务：布置任务，让学生在实际语境中运用过去完成时。
6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固过去完成时的用法。
六、教学评价：1. 以小组讨论的形式，让学生用过去完成时态编写一个小故事，并互相分享。
2. 教师选取几个学生的作品，进行展示和点评，重点关注过去完成时的正确使用。
3. 针对学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对过去完成时的掌握程度。
七、教学拓展：1. 引导学生思考过去完成时在现实生活中的应用，例如：看影视剧、阅读小说等。
2. 让学生尝试用过去完成时态编写日记，提高运用所学知识的能力。
3. 组织一次过去完成时态的主题活动，如：过去完成时态辩论赛、过去完成时态知识竞赛等。
八、教学资源：1. PPT课件：内容包括过去完成时的定义、构成、用法等。
2. 练习题：提供多种形式的练习题，让学生巩固过去完成时的知识点。
3. 情景剧：制作一段关于过去完成时的情景剧，帮助学生更好地理解用法。
4. 参考资料：提供一些关于过去完成时的文章和案例，供学生课后阅读。
初三英语过去完成时教案
初三英语过去完成时教案一、教学目标1. 理解过去完成时的概念和用法；2. 掌握过去完成时的句式结构；3. 能够正确使用过去完成时构建句子；4. 能够灵活运用过去完成时进行书面表达。
二、教学内容过去完成时三、教学重难点1. 过去完成时的构成；2. 根据语境正确使用过去完成时；3. 区分过去完成时和其他过去时态的用法。
四、教学准备课件、教材、黑板、笔等。
五、教学过程Step 1：导入引入过去完成时的概念，通过例句引发学生对该时态的认识。
Step 2：讲解过程1. 解释过去完成时的概念：过去完成时表示在过去的某个时间或事件之前已经发生或完成的动作或状态。
2. 结构介绍：过去完成时由had + 过去分词构成。
3. 过去完成时的句子变化：肯定句、否定句、疑问句和简略回答。
4. 过去完成时的时间状语：时间状语在过去完成时句子中的使用，如already, just, never, before, etc.Step 3：练习1. 根据所给单词写出过去完成时句子，利用时间状语来帮助理解和运用。
2. 完成填空练习，选用合适的动词形式填空，练习过去完成时的灵活运用。
Step 4：拓展通过阅读材料和讨论来提升学生对过去完成时的理解和运用能力。
Step 5：总结归纳总结过去完成时的用法和句式结构。
六、板书设计过去完成时结构：had + 过去分词七、课堂小结在本节课中，我们学习了过去完成时的概念、结构和用法，并通过实例进行了练习和拓展。
八、课后作业1. 完成课后习题，巩固过去完成时的使用；2. 练习使用过去完成时写一篇短文，要求不少于100词。
九、教学反思本节课以教师讲解和学生练习相结合的方式，通过例句、练习和拓展的环节，帮助学生理解和掌握了过去完成时的用法。
同时，通过写作练习，提升了学生的语言表达能力和运用能力。
在今后的教学中，可以加强口语训练和实际运用的训练，提高学生对语法知识的运用能力。
《过去完成时》教学设计
《过去完成时》教学设计
一、教学目标
1.知识目标：1)复习过去时的时态特征；2)掌握过去完成时的基本语
法结构，会掌握简单句子的结构；3)能在句子中使用过去完成时。
2.技能目标：能正确使用过去完成时的基本句型。
3.情感目标：培养学生正确运用网络用语，了解中西文化差异，促进
语言文化交流，提高学生的跨文化交际能力。
二、教学重难点
重点：1）复习过去时的时态特征；2）掌握过去完成时的基本语法结构；3）能正确使用过去完成时的基本句型。
难点：对于有一定基础的学生，可以尝试采用复杂结构的句子来练习
过去完成时的使用；对于比较薄弱的学生，可以安排一些相关的实际练习，让学生练习和操练。
三、教学过程
1．热身活动：组织学生进行一些有关时态的小游戏来热身，帮助学
生更好的理解过去完成时的表达。
2．新课内容介绍：讲解过去完成时的概念，介绍这种时态的用法，
让学生能够掌握这种意义和表达方式，并给出一些实例。
3．学习指导：教师可以采用比较简单的句子进行练习，对于比较薄
弱的学生，可以安排一些相关的实际练习，让学生练习和操练。
4．检查和练习：让学生口头表达，通过大家的检查来发现自己的问题。
过去完成时态教学教案
过去完成时态教学教案一、教学目标1. 理解过去完成时态的基本概念和用法。
2. 能正确运用过去完成时态进行句子构建。
3. 能够在实际交流中正确运用过去完成时态。
二、教学重难点1. 过去完成时态的基本概念和用法。
2. 过去完成时态与其他过去时态的区别。
三、教学准备1. 教材：英语教材中关于过去完成时态的相关内容。
2. 幻灯片/白板及相应的写作工具。
四、教学过程Step 1: 导入教师可以通过回顾过去时的用法，引入过去完成时态。
比如，教师可以问学生：“昨天我告诉你们已经完成的事情，那么，我们应该用什么时态来表达？”学生可以回答：“用过去完成时态。
”Step 2: 理解过去完成时态的概念教师可以通过示意图或幻灯片等形式，给学生呈现过去完成时态的构成和基本概念。
指出过去完成时态由had + 过去分词构成。
Step 3: 过去完成时态的用法1. 强调过去的过去：指在过去某一特定时刻或动作之前已经发生或完成的动作或状态。
例如："I had finished my homework before my parents came back home."2. 表示先后次序：主要用于表示两个过去的动作中，先发生的动作用过去完成时态，后发生的动作用一般过去时。
例如："She had already left when I arrived."Step 4: 与其他过去时态的区别过去完成时态与过去简单时态、过去进行时态的区别主要在于时间上的先后关系。
过去完成时态用于已经完成或发生在过去某一时刻之前的动作；过去简单时态用于过去某一时刻的动作或状态；过去进行时态则表示过去某一时刻正在进行的动作。
Step 5: 练习1. 学生个人练习要求学生根据提供的句子，用正确的过去完成时态填空，并且解释其用法。
例如："By the time I arrived at the party, they ____________ (already/leave)."（用法：在我到达聚会的时候，他们已经离开了。
过去完成时教案
过去完成时教学目标：知识目标：通过进一步学习使学生巩固有关过去完成时知识并能够运用所学知识解决时态的题目。
能力目标：提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
德育目标：通过深入学习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。
重点和难点：1、正确使用过去完成时解决时态问题。
2、过去完成时和一般过去时，现在完成时的区别。
课型：新课教法：讲解练习相结合教具：课件教学过程一、新课导入初中时简单提到过过去完成时，现在进一步研究该时态。
每年北京高考都会出现过去完成时的题目，其重要性不言而喻。
二讲授新课1 概念过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作，即“过去的过去（ past-in-the-past ）”。
----|--------------------------|-------------------------------|--------> >那时以前那时现在2 构成过去完成时由“助动词had + 过去分词”构成，其中 had 通用于各种人称。
3 基本用法（1）表示在过去某一时刻或动作以前完成了的动作，也可以说过去的时间关于过去的动作。
即“过去的过去”。
（2）表示由过去的某一时刻开始，一直延续到过去另一时间的动作或状态，常和for, since构成的时间状语连用。
（3）叙述过去发生的事情，在已叙述了过去发生的事情后，反过来追述或补述以前发生的动作时，常使用过去完成时。
（4）在含有定语从句的主从复合句中，如果叙述的是过去的事，先发生的动作常用过去完成时。
（5）过去完成时常常用在told, said, knew, heard, thought等动词后的宾语从句（或间接引语）中，这时从句中的动作发生在主句表示的过去的动作之前。
（6）状语从句：在过去不同时间发生的两个动作中，发生在前，用过去完成时；发生在后，用一般过去时。
如when, before, after, as soon as, till/until引导的（7）动词think, want, hope, mean, plan, intend等用过去完成时来表示过去未曾实现的想法，希望，打算或意图等。
新目标英语九年级unit6教案
新目标英语九年级unit6教案一、教学目标1. 知识目标：掌握并运用过去完成时态的用法，能正确使用正确的助动词have/has及过去分词的适当形式构成句子。
2. 能力目标：能够翻译短文的对话和课文，提高阅读能力。
3. 情感目标：培养良好的阅读习惯，提高学生的自学能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握并运用过去完成时态的用法。
2. 教学难点：过去完成时态的用法及与一般过去时的区别。
三、教学过程1. 导入（3分钟）教师准备几个含有一般过去时和过去完成时用法的句子，让学生观察它们的区别，从而引出本课时的内容。
2. 新课讲解（25分钟）a. 教师举出例子，讲解过去完成时态的概念和用法，并比较它与一般过去时的区别。
b. 教师出示一些练习题，让学生进行练习，加深对过去完成时态的理解。
c. 学生小组讨论，互相帮助，解决疑问。
d. 教师抽查，了解学生的学习情况。
3. 对话翻译（5分钟）教师出示一段对话，让学生进行翻译，提高他们的翻译能力。
4. 阅读理解（10分钟）教师出示一篇阅读文章，让学生进行阅读，并回答教师提出的问题。
5. 课文理解（15分钟）教师出示课文，让学生进行阅读和理解，并回答教师提出的问题。
同时，教师也要注意纠正学生的语音语调，帮助他们正确地朗读课文。
6. 课后作业（3分钟）教师布置课后作业，包括造句、翻译句子、完成短文等。
7. 课后小结（3分钟）教师对本节课的内容进行总结，帮助学生更好地掌握过去完成时态的用法。
四、课后反思在本节课中，学生应该能够掌握过去完成时态的用法，并能够正确地使用助动词have/has及过去分词构成正确的句子。
为了达到这个目标，教师需要在讲解过程中举例说明，并进行适当的练习。
同时，教师也要注意培养学生的阅读能力和理解能力，帮助他们更好地掌握本课时的内容。
在课后，教师需要进行反思，检查自己的教学效果，并不断改进教学方法，提高教学质量。
五、补充材料为了更好地帮助学生掌握过去完成时态的用法，教师可以提供一些相关的练习题和阅读材料。
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学生姓名： 授课教师： 颜丹丹 班主任：
上课时间： 2016 年 月
日 时—
跟踪上次授课情况
科目： 初三英语 时
上次授课 ○ 完全掌握 ○ 基本掌握 ○ 部分掌握 ○ 没有掌握 回顾
作业完成 ○ 全部完成 ○ 基本完成 ○ 部分完成 ○ 没有完 情况 成
本次授课内容
授课标题 过去完成时
学习目标
解析：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。 而过去完成 时主要体现过去发生的两动作先后有别，即比过去发生的某动作还 要“过去”，两动作中先发生的是过去完成时，后发生的则只用一般过去 时。
课后作业
学生姓名： 授课教师： 颜丹丹 班主任： 科目： 初三英语
上课时间： 2016 年 月
日 时— 时
跟踪上次授课情况
3 Han Mei told me she _____lunch， so she was very hungry. A has had B hasn't have C have had D hadn't had
4 By the end of 1976， many buildings _____built in the city. A have been B have C had been D will
一. 单项选择
1．He asked me ____ during the summer holidays.
A. where I had been B. where I had gone C. where had I been D. where had
I gone
2. What ____ Jane ____ by the time he was sever?
1.通过与一般过去时的比较，导入过去完成时的概 念。 2.使学生正确理解和掌握过去完成时的概念结构和 用法。
重点难点 过去完成时的用法。
授课内容
apple a day, keeps the doctor away.
ate an apple
slept
----|----------------------- |----------------------|--------------------->
After he closed the door, he left the classroom. ⑵动作的顺序往往十分清楚时，我们通常用一般过去时表示依次发生 的事件。 例如：I got out of the taxi, paid the fare, tipped the driver and dashed into the station. 【经典例题】 1. He ______ in Shanghai University for four years before he ______ Beijing. A. studied, had gone B. had studied, went C. has studied, goes D. had studied, had gone
C had begun；got D had been on；got （答案：1D 2 A 3 D 4 C 5 C 6 A 7 C）
【回顾与反思】 做题时常见错误如下： 一、had形式易写错例： 例：He hads （have） gone home when I got to his office. 答案：had 解析：have/has 的过去式都为had， had 在过去完成时中也是助动词， 不能再有单三人称的变化。 二、易与现在完成时弄混 例：He asked what I have （have） said. 答案：had 解析：现在完成时强调对现在的影响或结果。而过去完成时强调对过 去的影响或结果。 三、易与一般过去时弄混 例：She lived （live） in New York for eight years before he came to China. 答案：had lived
上次授课 ○ 完全掌握 ○ 基本掌握 ○ 部分掌握 ○ 没有掌握 回顾
作业完成 ○ 全部完成 ○ 基本完成 ○ 部分完成 ○ 没有完 情况 成
本次授课内容
授课标题 过去完成时
学习目标
1.通过与一般过去时的比较，导入过去完成时的概 念。 2.使学生正确理解和掌握过去完成时的概念结构和 用法。
重点难点 过去完成时的用法。
A. did, do
B. has, done C did, did.
D. had, done
3. I ______ 900 English words by the time I was ten。
A. learned B. was learning C. had learned D. learnt
1 When Li Ming hurried home， he found that his mother ____already____to hospital.
A has； been sent B had； sent C has； sent D had； been sent
2 We ____five English songs by the end of last term. A had learned B learned C have learned D will have learned
二、用法： 1、表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作。 这个过去 的时间状语有by, by the time of ,等介词短语或者是when，before，after等 引导的从句。如：
⑴ 由by, by the end of, by then 等引导的状语从句。 By the time they arrived, the bus had left. 翻译：昨夜十点钟之前他已经上床睡觉了。 He had gone to bed by
C. had written, had left D. were writing, had left
答案D。 “把书忘在办公室”发生在“去取书”这一过去的动作之 前，因此“忘了书”这一动作发生在过去的过去，用过去完成时。句中
when代表时间的一点，表示在“同学们正忙于……”这一背景下， when所引导的动作正在发生。因此前一句应用过去进行时。
She wondered who had left the door open. 她想知道是谁没关门。 I thought I had sent the letter a week before. 我认为我一星期前就把信
寄出去了。 2、表示 从过去某一时间开始一直延续到过去另一时间的动作或状态。 常与for 或since 等连用.如: She had worked in this school since it opened 25 years ago.
by ， by the end of ，by then, 或者when，after， before 等引导的状 语从句。以及句子中会出现的already,just,once等词语。也会有for……或 since…… I met Wang Tao in the street yesterday. We hadn't seen each other since he went to Beijing. 注意：我们不一定非得用过去完成时表示过去先发生的事件，因为有 时句意非常清楚。 ⑴before, after 引导的时间状语从句中，由于 before 和 after 本身已表 达了动作的先后关系，若主、从句表示的动作紧密相连，则主、从句 都用一般过去时。 例如： After he had finished his homework, he went to bed./After I finished my work, I went home.
解析："他去北京之前在上大学学习了4年 "。在上海学习的动作 发生在去北京之前，因此第一个空应用过去完成时。此题选B。
2.The students ________ busily when Miss Brown went to get a book she ____ in the office. A. had written, left B. were writing, has left
I had been at the bus stop for 20 minutes when a bus finally came. 当车来的时候，我在车站已等了20分钟。
三、过去完成时-语法判定 根据“标志”由时间状语来判定
一般说来，各种时态都有特定的时间状语。与过去完成时连用的时间状 语有：
5 She _____her keys in the office so she had to wait until her husband ____home.
A has left； comes B had left； would come C had left； came D left； had come
3. Xiao Pei said she ______ Hainan for 3 months. A. has been in B. had been in C. had been to D. had gone to 解析："小培说她去了海南三个月 "。have been to 和have gone to 都是短暂性的动词短语。所以适应表示状态的had been in. 应选B. （教师版打印，学生版解析不打印） 【举一反三】 一、单选
Had eaten an apple slept
now
定从：I had eaten an apple before I slept. (After I had eaten an apple, I
slept.)
【考点梳理】 一、过去完成时的概念与结构特点